Neviete vyriešiť test online?

Pomôžeme vám úspešne prejsť testom. Viac ako 50 univerzít pozná funkcie online testov v systéme diaľkového vzdelávania (DLS).

Objednajte si konzultáciu za 470 rubľov a online test úspešne prebehne.

1. Minimálny rozdiel medzi dvoma intenzitami podnetu, ktorý spôsobuje znateľný rozdiel v intenzite vnemu, sa nazýva ...
absolútna spodná hranica
prah diskriminácie
dočasný prah pocitov
rozsah citlivosti intenzity

2. Exteroceptívne vnemy zahŕňajú... vnemy
vizuálny
organické
vibrácie
teplota

3. Vnímanie sa často nazýva...
dotyk
apercepcia
vnímanie
pozorovacie schopnosti

4. Časopriestorové charakteristiky objektívneho sveta odrážajú... procesy
vzdelávacie
motivačný
emocionálne
silná vôľa

5. Základný psychofyzikálny zákon sa zvyčajne nazýva zákon...
Weber-Fechner
Bunsen-Roscoe
Stevens
Helmholtz

6. Zmena citlivosti na prispôsobenie sa vonkajším podmienkam je známa ako...
synestézia
senzibilizácia
prispôsobenie
ubytovanie

7. Schopnosť vnímať zmeny v podnete alebo rozlišovať blízke podnety sa nazýva...
absolútna citlivosť
diferenciálna citlivosť
senzibilizácia
prispôsobenie

8. Základom pre rozdelenie vnímania na dobrovoľné a nedobrovoľné je...
analyzátor olova
objekt vnímania
forma existencie hmoty
účelovosť charakteru činnosti subjektu

9. Vnímanie je proces (výsledok) konštruovania obrazu objektu v percepčnom priestore subjektu, keď...
jeho priamej interakcie s týmto objektom
jeho nepriama interakcia s týmto objektom
absencia vnímaného objektu
nedostatok interakcie

10. Pochopenie inej osoby tak, že sa s ňou stotožníte, sa nazýva….
empatia
identifikácia
sociálno-psychologická reflexia
stereotypizácia

11. Príklad kresby, ktorá je vnímaná buď ako váza alebo ako dva ľudské profily, ilustruje zákon...
transpozície
postava a pozadie
symetria
stálosť

12. Minimálna hodnota podnetu, ktorý spôsobuje sotva badateľný vnem, je ... prah vnemov.
nižšia absolútna
diferenciál
dočasné
horná absolútna

13. Závislosť vnímania od obsahu duševného života človeka a od vlastností jeho osobnosti sa nazýva ...
náhľad
vnímanie
apercepcia
citlivosť

14. Základom pre rozlíšenie zrakových, sluchových, čuchových, chuťových a iných druhov vnemov je...
čas vzniku počas evolúcie
stimulačná modalita
umiestnenie receptorov
prítomnosť alebo neprítomnosť priameho kontaktu so stimulom

15. Získavanie primárnych snímok zabezpečuje...
zmyslovo-percepčné procesy
proces myslenia
proces odoslania
proces predstavivosti

16. Maximálna hodnota stimulu, ktorú je analyzátor schopný adekvátne vnímať, sa nazýva... prah vnemov.
nižšia absolútna
diferenciál
dočasné
horná absolútna

17. V schopnosti človeka rozpoznať predmet podľa jeho neúplného alebo chybného obrazu sa takáto vlastnosť vnímania prejavuje ako ...
bezúhonnosť
objektívnosť
stálosť
štruktúru

18. Hlavným kritériom pre rozdelenie typov vnímania na vnímanie priestoru, času, pohybu je ...
analyzátor olova
predmetom reflexie
forma existencie hmoty
predmetná činnosť

19. Takéto kvalitatívne charakteristiky vnemov, ako je farba videnia, tón a zafarbenie sluchu atď., patria k ... vlastnostiam.
modálny
priestorové
dočasné
intenzívne

20. Špecifická oblasť kôry a subkortexu, kde sa riešia vzostupné zmyslové impulzy, je...
centrálnej časti analyzátora
receptor
dirigentské oddelenie
periférny úsek

21. Zisťuje sa sila aktuálneho podnetu a funkčný stav receptora...
kvalita vnemov
intenzita vnemov
priestorová lokalizácia podnetov
trvanie pocitov

22. Anatomický a fyziologický prístroj určený na prijímanie účinkov určitých podnetov z vonkajšieho a vnútorného prostredia a ich spracovanie na vnemy, je predstavený ...
oddelenie elektroinštalácie
receptor
analyzátor
reflex

23. Novým typom citlivosti, spôsobeným prenosom vlastností jednej modality na druhú, je ...
synestézia
ubytovanie
konvergencie
senzibilizácia

24. Pocity, ktoré vznikajú pri pôsobení vonkajších podnetov na receptory umiestnené na povrchu tela, sa nazývajú...
exteroceptívny
interoreceptívny
proprioceptívny
interaktívne

25. Receptory, ktoré sa špecializujú na príjem a spracovanie vplyvov z vnútorného prostredia tela, sa nazývajú...
exteroceptory
interoreceptory
proprioreceptory
externé

26. Dráhy, ktorými sa vzruchy vznikajúce v receptore prenášajú do nadložných centier centrálneho nervového systému, sa nazývajú...
aferentný
eferentný
efektívne
afektívny

27. Medzi základné vlastnosti vnemov nepatria...
kvalitu
intenzita
trvanie
objem

28. Ľudská vlastnosť, prejavujúca sa ako schopnosť všímať si málo známe, ale významné detaily v tom, čo je vnímané, charakterizuje...
ilúzie
percepčné činy
pozorovanie
dotyk

29. Zvýšenie citlivosti niektorých zmyslových orgánov pri súčasnom vystavení podnetom na iné zmyslové orgány sa prejavuje ako ...
prispôsobenie
senzibilizácia
synestézia
modalita

30. Vlastnosť vnímania úzko súvisiaca s myslením a chápaním podstaty predmetov sa nazýva...
stálosť
zmysluplnosť
selektívnosť
bezúhonnosť

31. Chybné vnímanie skutočných vecí alebo javov sa nazýva...
agnózia
halucinácia
ilúzia
bludný

32. Kvalitatívna charakteristika vnemov, označujúca ich príslušnosť k určitým zmyslovým orgánom (zrakový, sluchový, hmatový atď.), je známa ako...
prispôsobenie
senzibilizácia
synestézia
modalita

Videli, že ich obsah neprekračuje elementárne formy reflexie. Skutočné procesy reflexie vonkajšieho sveta však ďaleko presahujú najzákladnejšie formy. Človek nežije vo svete izolovaných škvŕn svetla alebo farieb, zvukov či dotykov, žije vo svete vecí, predmetov a foriem, vo svete zložitých situácií, t.j. Čokoľvek človek vníma, nezaoberá sa vždy jednotlivými vnemami, ale celými obrazmi. Odraz týchto obrazov presahuje izolované vnemy, spolieha sa na spoločnú prácu zmyslov, syntézu jednotlivých vnemov do komplexných integrovaných systémov. Táto syntéza môže nastať tak v rámci jednej modality (pri pohľade na obrázok spájame jednotlivé vizuálne dojmy do celku), ako aj v rámci viacerých modalít (pri vnímaní pomaranča vlastne kombinujeme vizuálne, hmatové, chuťové dojmy a pridávame k nim naše poznatky o on). Len v dôsledku takéhoto zjednotenia sa izolované vnemy premenia na holistické vnímanie, prejsť od odrážania jednotlivých prvkov k odrážaniu celých predmetov alebo situácií.

Proces vnímania

Bolo by hlboko mylné myslieť si, že takýto proces (od relatívne jednoduchých vnemov po komplexné vnemy) je jednoduchým zhrnutím individuálnych vnemov alebo, ako psychológovia často hovorili, výsledkom jednoduchých asociácií individuálnych charakteristík. V skutočnosti je vnímanie (tento odraz) celých predmetov alebo situácií oveľa zložitejšie. Vyžaduje izoláciu hlavných vedúcich znakov od celého komplexu ovplyvňujúcich znakov (farba, tvar, hmatové vlastnosti, hmotnosť, chuť a pod.) so súčasným abstrakciou od nedôležitých. Vyžaduje si to skombinovať skupinu základných podstatných znakov a porovnať vnímaný súbor znakov s predchádzajúcimi znalosťami o predmete.

Pri vnímaní známych predmetov (pohár, stôl) dochádza k ich rozpoznaniu veľmi rýchlo – človeku stačí skombinovať dva alebo tri vnímané znaky, aby dospel k vytúženému rozhodnutiu. Pri vnímaní nových alebo neznámych predmetov je ich rozpoznávanie oveľa zložitejšie a vyskytuje sa v oveľa detailnejších podobách. Úplné vnímanie takýchto predmetov vzniká ako výsledok komplexnej analyticko-syntetickej práce, zvýraznenia niektorých podstatných čŕt, potlačenia iných, nepodstatných, a spojením vnímaných detailov do jedného zmysluplného celku.

Existujú teórie o proces rozpoznávania vzorov. Tieto teórie „sa zameriavajú na otázku: Ako sa vonkajšie signály ovplyvňujúce zmysly premieňajú na zmysluplné percepčné dojmy? Spravidla ľahko a rýchlo rozpoznávame predmety a udalosti okolo nás; preto sa môže zdať, že operácie súvisiace s rozpoznávaním sú jednoduché a priamočiare. Skúsenosti inžinierov ukazujú, že táto myšlienka je veľmi ďaleko od pravdy. Neexistujú žiadne stroje, ktoré by boli schopné rozpoznať symboly a zvuky spoločné pre naše prostredie. Systémy vnímania zvierat, dokonca aj tých najprimitívnejších, sú vo svojich schopnostiach ďaleko pred takýmito strojmi.

Vnímanie je veľmi zložitý a aktívny proces, ktorý si vyžaduje značnú analytickú a syntetickú prácu. Tento komplexný, aktívny charakter vnímania sa prejavuje v množstve znakov, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť. V prvom rade, proces informácií nie je v žiadnom prípade výsledkom jednoduchého podráždenia zmyslových orgánov a prenosu vzruchov z periférne vnímajúcich orgánov do mozgovej kôry. Proces vnímania vždy zahŕňa motorické zložky (cítenie predmetov a pohybov očí, zvýraznenie najinformatívnejších bodov; spievanie alebo vyslovovanie vhodných zvukov, ktoré zohrávajú významnú úlohu pri určovaní najvýznamnejších znakov zvukového prúdu). Preto sa percepcia najsprávnejšie označuje ako vnímajúca (percepčná) činnosť subjektu.

Je preto prirodzené, že percepčná činnosť sa takmer nikdy neobmedzuje na hranice jednej modality, ale rozvíja sa v spoločnej práci viacerých zmyslových orgánov (), ktorej výsledkom sú predstavy tvorené subjektom. Nakoniec je tiež dôležité, aby sa vnímanie objektu nikdy neuskutočňovalo na elementárnej úrovni: zachytáva najvyššie úrovne duševnej činnosti, najmä reč. Keď vníma hodinky a v duchu ich nazýva týmto menom, odvádza pozornosť od takých nepodstatných vlastností, ako je ich farba, veľkosť, tvar, a vyzdvihuje hlavnú vlastnosť – funkciu ukazovania času. Zároveň vnímaný predmet zaradí do určitej kategórie, oddelí ho od iných objektov, ktoré sú si vzhľadovo podobné, ale patria do iných kategórií (napríklad barometer). To všetko opäť potvrdzuje, že vnímacia činnosť subjektu sa vo svojej psychologickej štruktúre môže priblížiť vizuálnemu mysleniu. Zložitá a aktívna povaha ľudskej percepčnej činnosti určuje množstvo jej znakov, ktoré platia rovnako pre všetky jej formy.

Typy vnímania

Rozlišuje sa neúmyselné (alebo mimovoľné) a zámerné (dobrovoľné) vnímanie. o neúmyselné vnímanie neriadime sa vopred stanoveným cieľom alebo úlohou – vnímať daný predmet. Vnímanie je riadené vonkajšími okolnosťami. Zámerné vnímanie Naopak, od samého začiatku sa riadi úlohou - vnímať ten alebo onen predmet alebo jav, zoznámiť sa s ním. Zámerné vnímanie môže byť zahrnuté do akejkoľvek činnosti a realizované počas jej realizácie. Ale niekedy môže vnímanie pôsobiť aj ako relatívne samostatná činnosť.

Vnímanie ako samostatná činnosť sa zvlášť zreteľne objavuje pri pozorovaní, ktoré je zámerným, systematickým a viac-menej dlhodobým (aj v časových intervaloch) vnímaním s cieľom sledovať priebeh javu alebo zmeny, ktoré sa vyskytujú v objekte. vnímanie.

Pozorovanie- Ide o aktívnu formu ľudského zmyslového poznania reality. Pri pozorovaní ako samostatnej, cieľavedomej skutočnosti sa od začiatku predpokladá verbálna formulácia cieľov a zámerov smerujúca pozorovanie k určitým objektom.

Dlhodobé cvičenia v pozorovaní vedú k rozvoju pozorovacích schopností, t.j. schopnosť všímať si charakteristické, no jemné, na prvý pohľad zdanlivo nepodstatné črty predmetov.

Na rozvoj pozorovacích schopností potrebujete organizáciu vnímania, ktorá by spĺňala všetky potrebné podmienky pre jej úspech: jasnosť úlohy, predbežná príprava, aktívne pozorovanie, jej systematickosť, plánovanie atď. Pozorovanie je nevyhnutné vo všetkých oblastiach ľudského života a činnosti. Rozvoju pozorovania, presnosti a všestrannosti vnímania treba venovať vážnu pozornosť už v detstve, najmä v procese hry a učenia.

takže, vnímanie- ide o vizuálno-obrazovú reflexiu predmetov a javov reality v súčasnosti pôsobiacich na zmyslové orgány v súhrne ich rôznych vlastností a častí.

Vlastnosti vnímania

Objektivita

Objektivita vnímanie je vyjadrené v takzvanom akte objektivizácie, t.j. pri spájaní informácií prijatých z vonkajšieho sveta s týmto svetom. Objektivita, bez toho, aby bola vrodenou vlastnosťou, plní v praktickej činnosti orientačnú a regulačnú funkciu. I.M. Sechenov povedal, že objektivita sa formuje na základe procesov, v konečnom dôsledku vždy externe motorických, zabezpečujúcich kontakt s objektom samotným. Bez účasti pohybu by naše vnemy nemali kvalitu objektívnosti, t.j. vzťah k objektom vonkajšieho sveta.

Objektivita ako kvalita vnímania zohráva osobitnú úlohu v regulácii správania. Objekty zvyčajne nedefinujeme podľa ich vzhľadu, ale v súlade s ich praktickým účelom alebo ich základnou vlastnosťou.

bezúhonnosť

Na rozdiel od pocitu, ktorý odráža individuálne vlastnosti objektu, vnímanie dáva o ňom celistvý obraz. Tvorí sa na základe zovšeobecnenia poznatkov o jednotlivých vlastnostiach a kvalitách predmetu, získaných vo forme rôznych vnemov.

Zložky vnemu sú tak silne prepojené, že jeden komplexný obraz predmetu vzniká aj vtedy, keď na človeka priamo pôsobia iba jednotlivé vlastnosti alebo jednotlivé časti predmetu (zamat, mramor). Tieto dojmy vznikajú podmienene ako výsledok spojenia vytvoreného v životnej skúsenosti medzi vizuálnymi a hmatovými podnetmi.

Štrukturálnosť

S integritou vnímania súvisí aj jeho štruktúru. Vnímanie do značnej miery nezodpovedá našim okamžitým vnemom a nie je ich jednoduchým súčtom. Vnímame vlastne zovšeobecnenú štruktúru abstrahovanú od týchto vnemov, ktorá sa vytvára v priebehu určitého času.

Ak človek počúva nejakú melódiu, predtým počuté tóny mu stále znejú v mysli, keď príde nový tón. Väčšinou poslucháč rozumie hudobnej veci, t.j. vníma jeho štruktúru ako celok. Je zrejmé, že posledná počutá nota nemôže byť sama osebe základom pre takéto pochopenie - celá štruktúra melódie s rôznymi vzájomnými vzťahmi jej prvkov naďalej znie v mysli poslucháča. Proces vnímania rytmu je podobný.

Zdroje celistvosti a štruktúry vnímania spočívajú v charakteristikách samotných odrazených predmetov.

Stálosť

Stálosť vnímanie je relatívna stálosť určitých vlastností predmetov, keď sa menia ich podmienky. Vďaka vlastnosti stálosti, ktorá spočíva v schopnosti percepčného systému (súboru analyzátorov, ktoré poskytujú daný akt vnímania) kompenzovať tieto zmeny, vnímame predmety okolo nás ako relatívne konštantné. Stálosť sa v najväčšej miere pozoruje pri vizuálnom vnímaní farby, veľkosti a tvaru predmetov.

Stálosť vnímania farieb je relatívna stálosť viditeľnej farby pri zmene osvetlenia (kúsok uhlia počas letného slnečného popoludnia vyšle za súmraku asi 8-9 krát viac svetla ako krieda). Fenomén farebnej stálosti je určený kombinovaným účinkom viacerých dôvodov, medzi ktoré patrí prispôsobenie sa všeobecnej úrovni jasu zorného poľa, svetelný kontrast, ako aj predstavy o skutočnej farbe predmetov a ich svetelných podmienkach. veľký význam.

Stálosť vnímania veľkosti objektov je relatívna stálosť viditeľnej veľkosti objektov v ich rôznych (ale nie veľmi veľkých) vzdialenostiach. Napríklad veľkosť človeka zo vzdialenosti 3,5 a 10 m odráža sietnica rovnako, hoci sa obraz na nej mení, jej zdanlivá veľkosť zostáva takmer nezmenená. Vysvetľuje to skutočnosť, že pri relatívne malých vzdialenostiach objektov je vnímanie ich veľkosti určené nielen veľkosťou obrazu na sietnici, ale aj pôsobením množstva ďalších faktorov, medzi ktoré patrí napätie dôležité sú najmä očné svaly, ktoré sa prispôsobujú fixovaniu predmetu v rôznych vzdialenostiach.

Stálosť vnímania tvaru predmetov spočíva v relatívnej nemennosti jeho vnímania, keď sa ich poloha mení vo vzťahu k línii pohľadu pozorovateľa. Pri každej zmene polohy objektu vzhľadom na oči sa mení tvar jeho obrazu na sietnici (vyzerá rovno, zboku) v dôsledku pohybu očí pozdĺž obrysových línií objektov a identifikácie charakteristické kombinácie obrysových línií; známe z minulých skúseností.

Čo je zdrojom stálosti vnímania? Možno je to vrodený mechanizmus?

Pri štúdiu vnímania ľudí neustále žijúcich v hustom lese, ktorí nevideli predmety na veľkú vzdialenosť, sa zistilo, že ich vnímajú ako malé, a nie ako vzdialené. Stavitelia neustále vidia objekty umiestnené nižšie bez toho, aby skreslili ich veľkosť.

Skutočným zdrojom stálosti vnímania sú aktívne činnosti percepčného systému. Opakované vnímanie tých istých predmetov za rôznych podmienok zabezpečuje stálosť (nemennosť - nemenná štruktúra) percepčného obrazu voči meniacim sa podmienkam, ako aj pohybom samotného receptorového aparátu. Vlastnosť stálosti sa teda vysvetľuje skutočnosťou, že vnímanie je druh samoregulačného konania, ktoré má mechanizmus spätnej väzby a prispôsobuje sa charakteristikám vnímaného objektu a podmienkam jeho existencie. Bez stálosti vnímania by sa človek nedokázal orientovať v nekonečne rôznorodom a premenlivom svete.

Zmysluplnosť vnímania

Vnímanie síce vzniká priamym pôsobením podnetu na zmyslové orgány, no vnemové obrazy majú vždy určitý sémantický význam. Ľudské vnímanie úzko súvisí s myslením. Vedome vnímať predmet znamená mentálne ho pomenovať, teda priradiť k určitej skupine, triede, zovšeobecniť do slova. Aj keď vidíme neznámy predmet, snažíme sa v ňom nájsť podobnosti so známymi.

Vnímanie nie je určené jednoducho súborom podnetov pôsobiacich na zmysly, ale je neustálym hľadaním najlepšej interpretácie dostupných údajov.

Apercepcia

Vnímanie závisí nielen od podráždenia, ale aj od samotného subjektu. Nevníma oko a ucho, ale konkrétny živý človek, a preto vnímanie vždy ovplyvňuje vlastnosti osobnosti človeka. Závislosť vnímania od obsahu duševného života človeka, od charakteristík jeho osobnosti, sa nazýva apercepcia.

Keď sú subjektom prezentované neznáme postavy, už v prvých fázach vnímania hľadajú normy, ktorým by sa dal vnímaný objekt priradiť. V procese vnímania sa predkladajú a testujú hypotézy o tom, či objekt patrí do určitej kategórie. Počas vnímania sa teda aktivujú stopy minulých skúseností. Preto ten istý predmet môžu rôzni ľudia vnímať odlišne.

18. Vnímanie, jeho druhy, vlastnosti vnímania. Vnímanie priestoru a pohybu. Vnímanie ako proces konštruovania percepčného obrazu.

Vnímanie- ide o holistický odraz predmetov, situácií, udalostí, ktoré vznikajú pod vplyvom primeranej fyzickej. dráždi zmysly. Aktívny proces zhromažďovania, analýzy a interpretácie informácií.

Pocit- toto je psycho. odraz izolovaných vlastností predmetov objektívneho sveta, vznikajúcich ich priamym vplyvom na zmysly. Vrodený, nevyžaduje učenie.

Prechod od pocitu k vnímaniu si vyžaduje celoživotné vzdelávanie.

Pre rozvoj vnímania nestačí samotná prítomnosť primeranej stimulácie;

Schéma– spôsob usporiadania nových informácií v súlade s existujúcimi informáciami. (tvorba obrazu)

- Neisser: diagram ako základný princíp organizácie toku informácií. je aktívnym organizátorom zážitku, ktorý pripravuje subjekt na prijatie informácií striktne definovaného typu.

Neisser navrhol model percepčného cyklu, ktorý vysvetľuje, ako používame schémy vo vnímaní. Model obsahuje: schému, ktorá vedie prieskum, ktorá vyberá objekt, ktorý upravuje schému. (uzavretý trojuholník).

- Schéma- je to tá časť percepčného cyklu, ktorá je vnútorná pre vnímateľa, je modifikovaná skúsenosťou a je špecifická pre to, čo je vnímané. Vytvára sa a rozvíja, keď sa hromadia skúsenosti.

Vnímanie je cyklické – vyberáme prichádzajúce informácie na základe predpovedí našich existujúcich schém a potom schémy meníme podľa prichádzajúcich informácií.

Nehnuteľnosť:

Stálosť vnímania – zaznamenáva skutočnosť relatívnej stálosti vnímaných vlastností predmetov v širokom rozsahu zmien podmienok vnímania.

Stálosť veľkosti, tvaru, farby.

Helmholtz (vysvetlenie stálosti) - „teória nevedomých záverov“ - systém vnímania robí bleskovo rýchle automatické výpočty založené na stálosti pomeru veľkosti obrazu na sietnici a vzdialenosti k nemu.

Vnímanie je systém percepčných úkonov zameraných na oboznámenie sa s predmetmi a javmi pôsobiacimi na zmysly.

Proces vytvárania percepčných obrazov je nasledujúca:

štruktúrovanie chaotických stimulačných tokov

Identifikácia najcharakteristickejších vlastností pre ňu;

Identifikácia objektu, t.j. priraďovanie k určitej kategórii vecí alebo javov, klasifikácia.

štandardná hypotéza – korelácia so štandardom, ideál. ale to je extrémne neekonomické.

hypotéza črty – každý znak je zakódovaný pomocou kombinácií najjednoduchších detailov – štandardov a kľúčových spojení medzi nimi. Ekonomickejšie.

Kategorické rozpoznávanie je typ vnímania, keď sú objekty uznané ako patriace do rôznych kategórií a možnosť ich gradácie v rámci jednej kategórie je vylúčená. (napríklad nemôžeme vyhodnotiť nejaký zvuk medzi „b“ a „p“.)

prototypová hypotéza - prototyp = „hlavná myšlienka“ konkrétneho objektu, nemá jasne stanovené hranice, zaradenie do konkrétnej kategórie závisí od kontextu. Dopĺňa hypotézu vlastnosti.

Vnímanie priestoru:

Pohybujúce sa predmety sú pre človeka biologicky zaujímavé.

Zmenu umiestnenia stimulu s podobnými charakteristikami na sietnici mozog jednoznačne interpretuje ako pohyb.

Fenomén zdanlivého pohybu (Wertheimer) je kruh s 2 štrbinami vo vzdialenosti 30 stupňov. Striedavo nimi prechádzal lúč svetla. Keď bol interval medzi osvetlením štrbín 1 a 2 približne 60 ms, testovaný subjekt mal dojem, že sa svietiaci pásik pohybuje v smere hodinových ručičiek.

Fenomén binokulárnej paralaxy je fyziologický rozdiel medzi zrakovými osami oboch očí. Na základe neho mozog priamo odhadne vzdialenosť objektu.

Fenomén monokulárnej paralaxy: Je možné urobiť úsudok o hĺbke a veľkosti objektu na základe údajov iba z jedného oka - monokulárne vzdialenosti: relatívna veľkosť, vloženie, relatívna jasnosť, jas, gradient textúry atď.

Interpozícia - ak obraz jedného objektu čiastočne prekrýva iný, vnímame ho ako bližší.

Týka sa. jasnosť a jas - svetlo odrazené vzdialeným objektom je rozptýlené silnejšie, neostré objekty sa nám zdajú byť umiestnené ďalej.

Prechod textúry: Zmenu veľkých, zreteľných objektov na menšie, tesnejšie umiestnené, hodnotíme ako signál zväčšujúcej sa vzdialenosti.

Relatívny pohyb (motorická paralaxa) - vnímame nielen pohyb izolovaných objektov v priestore, ale aj zmenu ich relatívnej polohy.

Rozpoznávanie integrálnych objektov pomocou skupín podnetov - princípy organizácie javového poľa:

princíp blízkosti – prvky, ktoré sú blízko seba v priestore alebo čase, sa zdajú byť zoskupené.

princíp kontinuity - existuje tendencia sledovať smer, ktorý umožňuje spájať prvky do súvislého sledu (napríklad stĺpce bodiek alebo čiar)

princíp podobnosti - podobné prvky sú vnímané spoločne a tvoria uzavreté rady

princíp uzatvárania – tendencia dokončovať nedokončené položky a vypĺňať medzery.

princípom jednoduchosti je organizácia podnetov tak, aby výsledný obrazec bol čo najviac symetrický, jednoduchý a stabilný.

princíp izolácie postavy od pozadia – tendencia rozdeľovať zorné pole na objekt a pozadie. Objekt (postava) sa javí svetlejšie.

Vnímanie pohybu. To je odrazom smeru a rýchlosti priestorovej existencie objektov. Periféria videnia je schopná vnímať pohyb. Presný odhad rýchlosti pohybu objektu v zornom poli je možný len za účasti verziových (sledovacích) pohybov očí. Keď sú oči nehybné, vnímanie pohybu objektu v zornom poli je nadhodnotené 1,5 - 2 krát (fenomén Aubert-Fleisch).

Iné typy vnímania:

Haptika je kanál na vnímanie informácií tvorený kombináciou kožnej a kinestetickej stimulácie. (tlak, chlad, bolesť atď.)

Mimozmyslové vnímanie je vnímanie, ktoré sa vyskytuje nezávisle od známych zmyslových procesov. (telepatia, predpovede)

Sluchové vnímanie - frekvencia, hlasitosť,

Chuťové vnímanie – 4 základné chuťové vnemy – horká, sladká, slaná, kyslá.

Zrakové vnímanie – jas, farba, obrys, tvar. Patria sem najmä hypotézy štandardu, črty, prototyp a princípy organizácie fenomenálneho poľa.

Úvod

Od narodenia začíname objavovať svet. Vidíme - vytvárame vizuálne reprezentácie, počujeme - zvukové... Naša reprezentácia sveta je stabilná. Zdá sa nám, že to nemôže byť inak. Svet si však prispôsobujeme vlastným štandardom, určeným našimi ľudskými zmyslami. Hovoríme o relatívnom obraze, ktorý je jediný odlišný od toho, ktorý môže mať papuča, netopier alebo slon. Pre niektoré zvieratá sa realita skladá hlavne z pachov, z ktorých väčšina je pre nás neznáma, pre iné - zo zvukov, z ktorých mnohé nevnímame. Každý druh má receptory, ktoré umožňujú telu prijímať informácie, ktoré sú najužitočnejšie pre jeho prispôsobenie sa prostrediu, t.j. každý druh má svoje vlastné vnímanie reality.

V každom okamihu nám prostredie vysiela tisíc rôznych signálov, z ktorých dokážeme vnímať len veľmi malú časť. Ľudské ucho nie je schopné rozoznať zvuky, ktoré sú preň príliš vysoké, pričom tieto ultrazvuky ľahko počuje pes, delfín či netopier. Priestorom prestupuje nekonečná paleta elektromagnetických vĺn – od najkratších (gama lúče, röntgenové lúče) až po najdlhšie (rádiové vlny). Naše oči sú však citlivé len na malú časť spektra, ktorá je v strednej polohe, na „viditeľné svetlo“. Aký druh reality by sme si predstavovali, keby sme boli schopní rozlíšiť iné formy energie? Aké by bolo naše videnie sveta, keby naše oči boli schopné rozpoznať röntgenové lúče a mohli by sme vidieť cez to, čo sa teraz zdá nepreniknuteľné? Aký mozog by sme však potrebovali, aby sme rozumeli svojmu okoliu, z ktorého by sme dostávali toľko signálov?

Témou mojej eseje teda sú: základné kvality vnímania.

Vnímanie. Esencia vnímania

Skôr ako začneme uvažovať o základných kvalitách vnímania, je potrebné zistiť, čo je vnímanie vo všeobecnosti a aká je jeho podstata.

Vnímanie je teda proces formovania subjektívneho obrazu integrálneho objektu pomocou aktívnych akcií, ktorý priamo ovplyvňuje analyzátory psi.webzone.ru.

Vnímanie je odrazom človeka na objekt alebo jav ako celok s priamym vplyvom na zmysly. Vnímanie ako senzácia je spojené predovšetkým s analytickým aparátom, prostredníctvom ktorého svet ovplyvňuje ľudský nervový systém. Vnímanie je súbor vnemov. www.erudition.ru

Obraz vnímania sa objavuje ako výsledok syntézy vnemov, ktorých možnosť podľa A.N. Leontiev, vznikol vo fylogenéze v súvislosti s prechodom živých bytostí z homogénneho, objektívne nesformovaného prostredia do prostredia, objektívne sformovaného. V závislosti od biologického významu vnímaného objektu môže byť vedúca jedna alebo iná kvalita, ktorá určuje, ktoré informácie analyzátora budú považované za prioritné.

Na rozdiel od vnemov sa v procesoch vnímania vytvára obraz úplného objektu tým, že odráža celý súbor jeho vlastností. Obraz vnímania sa však neredukuje na jednoduchý súhrn vnemov, hoci ich zahŕňa do svojho zloženia.

Už v akte vnímania nadobúda každý predmet určitý zovšeobecnený význam a objavuje sa v určitom vzťahu k iným predmetom. Zovšeobecnenie je najvyšším prejavom uvedomenia si ľudského vnímania. Akt vnímania odhaľuje vzťah medzi zmyslovými a duševnými aktivitami jednotlivca.

Vo vnímaní sa predmety okolitého sveta odrážajú v kombinácii rôznych vlastností a častí. Interakcia systému analyzátorov môže nastať v dôsledku vplyvu komplexu stimulov z rôznych analyzátorov: vizuálne, sluchové, motorické, hmatové.

Vnímanie je výsledkom činnosti systému analyzátorov. Primárnu analýzu, ktorá prebieha v receptoroch, dopĺňa komplexná analytická a syntetická činnosť mozgových sekcií analyzátorov.

Fyziologickým základom vnímania je podmienená reflexná aktivita vnútroanalyzátorového a medzianalyzátorového komplexu nervových spojení, ktoré určujú integritu a objektivitu odrazených javov. zrakovo sluchovo hmatové vnímanie

Vnímanie sa líši podľa typu v závislosti od prevládajúcej úlohy jedného alebo druhého analyzátora v reflexnej aktivite. Každý vnem je určený aktivitou percepčného systému, teda nie jedného, ​​ale niekoľkých analyzátorov. Ich význam môže byť nerovnaký: niektoré z analyzátorov vedú, iné dopĺňajú vnímanie subjektu.

Výskum P.K. Anokhin P.K Eseje o fyziológii funkčných systémov. M.: Medicína, 1975. S. 447., NL. Bernshteina Bernshtein N.A. Eseje o fyziológii pohybov a fyziológii činnosti. - M.: Medicína, 1966. ukázali, že sformované percepčné obrazy, ktoré sa stávajú prijímateľmi (prijímateľmi) akcie, spôsobujú reverznú aferentáciu a regulujú priebeh výkonnej činnosti.

Vnímanie je výsledkom komplexnej analytickej a syntetickej činnosti.

Výskum ukázal, že akčná kontrola začína aktom vnímania.

Akékoľvek vnímanie zahŕňa motorickú (motorickú) zložku (vo forme cítenia predmetu, pohybu očí, hovorenia atď.). Preto sa proces vnímania považuje za percepčnú aktivitu subjektu.

Vo všetkých typoch vnímania sa motorická zložka podieľa na izolácii objektu od okolitého pozadia. Zrakové vnímanie je teda spojené s vizuálno-motorickou koordináciou, sluchové vnímanie začína fixáciou podnetu otočením sluchového analyzátora na zdroj zvuku a hmat je determinovaný komplexnou interakciou hmatovo-motorických analyzátorov.

ONI. Sechenov poznamenal, že senzorické a motorické aparáty v procese získavania skúseností sú spojené do jedného reflexného systému.

Pri štúdiu vizuálnej aktivity vedúcej k formovaniu vizuálneho obrazu boli objavené rôzne úrovne percepčného pôsobenia.

V počiatočnom štádiu tvorby percepčného obrazu to bolo zaznamenané

rozsiahla interakcia orientačno-exploračných, kognitívnych a výkonných akcií.

V najvyšších štádiách vývoja vnímania sa vzťah medzi hlavnými zložkami akcií vyskytuje implicitne a transformácia vizuálneho obrazu sa uskutočňuje v súlade s úlohou M.V. Gamezo, I.A. Domashenko Informačná metodická príručka pre kurz `Psychológia človeka. Vydavateľ: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2004

Vnímanie je proces, ktorý formuje obraz predmetov a javov z okolitého sveta do štruktúr psychiky. Toto je úplným odrazom kvalít a inherentných charakteristík objektu a javu. Toto je druh zrúteného myslenia. Často sa interpretuje nie ako proces, ale ako výsledok, teda obraz samotného objektu. Vnímanie je synonymom vnímania, preto sa obraz objektu vytvára pomocou vnímania primárnych vnemov, určitých vedomostí, túžob, očakávaní, predstavivosti a nálady. Hlavnými znakmi vnímania sú objektivita, stálosť, celistvosť, apercepcia, štruktúra, zmysluplnosť, ilúzia, selektivita.

Vnímanie má veľa synoným: apercepcia, vnímanie, hodnotenie, pochopenie, prijatie, kontemplácia.

Vnímanie v psychológii

Vnímanie v psychológii je proces zobrazovania charakteristických vlastností predmetov a javov v psychike, kedy sú priamo ovplyvňované zmyslové orgány. Nasledovala dlhá hodina diskusie o vnemoch a ich význame pri vnímaní. Asociačná psychológia interpretovala vnemy ako základné prvky psychiky. Filozofia kritizovala myšlienku, že vnímanie je postavené na vnemoch. V 20. storočí nastali niektoré zmeny v psychológii vnímanie sa už nepovažuje za súbor atómových zmyslových vnemov, ale začalo sa chápať ako štrukturálny a holistický jav. Psychológ J. Gibson vníma vnímanie ako aktívny proces privlastňovania si informácií zo sveta, ktorý zahŕňa reálne skúmanie vnímaných informácií. Tento proces teda ukazuje človeku vlastnosti okolitého sveta súvisiace s jeho potrebami a demonštruje jeho možné aktivity v skutočnej reálnej situácii.

Ďalší psychológ W. Nesser trval na tom, že vnímanie v psychológii je proces získavania informácií z predmetov vonkajšieho sveta, ktorý sa uskutočňuje na základe schém rôznych predmetov a celého sveta, ktoré existujú v subjekte. Tieto vzorce sa učia prostredníctvom skúseností a existujú aj základné témy, ktoré sú vrodené. Podobnú myšlienku zastávali priaznivci kognitívnej psychológie, ktorí veria, že vnímanie je proces kategorizácie vnímaných informácií, teda priraďovanie vnímaných predmetov k určitej kategórii predmetov. Niektoré kategórie sú vrodené – ide o informácie o okolitej prírode a najbližších objektoch, ktoré si dieťa dokáže dať do súladu s nejakou kategóriou, a sú kategórie, ktoré zahŕňajú predmety, o ktorých sa poznatky získavajú skúsenosťou.

V ľudskej mysli dochádza k odrazu priamym vplyvom na analyzátory.

Metódy vnímania závisí od systému, ktorý bude ovplyvnený. Prostredníctvom vnímania si ľudia môžu uvedomiť, čo sa s nimi deje a ako ich svet ovplyvňuje.

Tento proces bol predtým opísaný ako súhrn určitých vnemov alebo dôsledok elementárnych asociácií jednotlivých vlastností. Stále však zostáva časť psychológov, ktorí vnímajú vnímanie ako súbor vnemov, ktoré sa objavujú ako výsledok priameho zmyslového poznania, ktoré sú interpretované ako subjektívne zážitky kvality, lokalizácie, sily a iných vlastností vplyvu podnetov.

Táto definícia je nesprávna, preto súčasníci opisujú tento proces ako odraz celých predmetov alebo javov. Vyberá z komplexu ovplyvňujúcich podnetov (tvar, farba, hmotnosť, chuť a pod.) tie najzákladnejšie, pričom súčasne odvádza pozornosť od nedôležitých podnetov. Tiež kombinuje skupiny významných znakov a porovnáva vnímaný komplex znakov s predtým známymi poznatkami o predmete.

Pri vnímaní známych predmetov dochádza k ich rozpoznaniu veľmi rýchlo, človek jednoducho spojí dve alebo tri vlastnosti do celku a dospeje k požadovanému rozhodnutiu. Keď sú neznáme, nové predmety sú vnímané, ich rozpoznávanie je oveľa zložitejšie a vyskytuje sa v širších formách. V dôsledku analyticko-syntetického procesu sa identifikujú podstatné znaky, ktoré nedovoľujú ostatným odhaliť sa, nepodstatné a kombinujúce vnímané prvky sa spájajú do jedného celku a vzniká úplné vnímanie objektu.

Proces vnímania je komplexná, aktívna a vyžaduje značnú analytickú a syntetickú prácu. Tento charakter vnímania je vyjadrený v mnohých znakoch, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť.

Proces vnímania má motorické zložky, pomocou ktorých sa realizuje vnímanie informácií (pohyb očí, cítenie predmetov). Preto by bol tento proces presnejšie definovaný ako percepčná činnosť.

Proces vnímania sa nikdy neobmedzuje na jednu modalitu, ale má dobre koordinovaný vzťah medzi niekoľkými analyzátormi, v dôsledku čoho sa objavujú myšlienky, ktoré sa u jednotlivca vytvorili. Je veľmi dôležité, aby sa vnímanie predmetov nikdy nevyskytovalo na elementárnej úrovni, ale pôsobilo na najvyšších úrovniach psychiky.

Keď má človek pred očami hodinky, mentálne tento objekt pomenuje, pričom nevenuje pozornosť nedôležitým vlastnostiam (farba, tvar, veľkosť), ale zvýrazní hlavnú vlastnosť - označenie času. Aj tento predmet zaradí do príslušnej kategórie, izoluje ho od iných objektov, ktoré sú vzhľadovo podobné, ale patria do úplne inej kategórie, napríklad v tomto prípade barometer. To potvrdzuje, že proces vnímania človeka je psychologickou štruktúrou blízky vizuálnemu mysleniu. Aktívna a komplexná postava určuje jej vlastnosti, ktoré platia rovnako pre všetky formy.

Zvláštnosti vnímania tvoria hlavnú charakteristiku vnímaných predmetov. Sú to aj vlastnosti týchto predmetov, javov a predmetov.

Zvláštnosti vnímania: objektivita, celistvosť, štruktúra, stálosť, porozumenie, apercepcia.

Objektivita vnímania sa pozoruje pri pripisovaní vedomostí získaných z vonkajšieho sveta tomuto svetu. V praktickej činnosti plní regulačné a orientačné funkcie. Vzniká na základe vonkajších motorických procesov, ktoré zabezpečujú kontakt s predmetom. Bez pohybu by vnímanie nemalo vzťah k predmetom sveta, teda vlastnosť objektivity. Hrá tiež úlohu pri regulácii správania subjektu. Objekty sú zvyčajne definované nie vzhľadom, ale podľa ich praktického účelu alebo základnej vlastnosti.

Stálosť je definovaná v relatívnej stálosti vlastností v objektoch, aj keď sa menia ich podmienky. Pomocou kompenzačnej vlastnosti stálosti je subjekt schopný vnímať predmety ako relatívne stabilné. Napríklad stálosť vo vnímaní farieb je relatívna nemennosť viditeľnej farby pod vplyvom osvetlenia. Farebnú stálosť určujú aj určité dôvody, medzi ktoré patria: prispôsobenie sa úrovni jasu v zornom poli, kontrast, predstavy o prirodzenej farbe a jej svetelných podmienkach.

Stálosť vnímania veľkosti je vyjadrená v relatívnej stálosti viditeľných rozmerov objektu v rôznych vzdialenostiach. Ak je objekt relatívne blízko k vzdialenosti, jeho vnímanie je determinované pôsobením ďalších faktorov, z ktorých je obzvlášť dôležité úsilie očných svalov, ktoré sa prispôsobujú fixácii objektu a zároveň ho vzďaľujú na rôzne vzdialenosti.

Vnímanie tvaru predmetov, ich stálosť je vyjadrená v relatívnej stabilite jeho vnímania, keď sa ich poloha vzhľadom na líniu pohľadu pozorovaného subjektu mení. Pri akejkoľvek zmene polohy objektu vo vzťahu k očiam sa mení jeho obrazový tvar na sietnici pomocou pohybov očí pozdĺž obrysov predmetov a výberu charakteristických kombinácií obrysových línií, ktoré subjekt pozná z minulých skúseností. .

Štúdia vývoja pôvodu stálosti vnímania ľudí, ktorí vedú svoj životný štýl v hustom lese, nevidia predmety v rôznych vzdialenostiach, len okolo seba. Vnímajú predmety nachádzajúce sa vo veľkej vzdialenosti ako malé, nie vzdialené. Stavitelia môžu napríklad vidieť objekty pod nimi bez toho, aby skreslili ich veľkosť.

Zdrojom vlastnosti stálosti vnímania sú činnosti percepčného systému mozgu. Keď človek opakovane vníma tie isté predmety v rôznych podmienkach, je zabezpečená stabilita percepčného obrazu objektu vzhľadom na premenlivé podmienky a pohyby samotného vnímacieho receptorového aparátu. V dôsledku toho prístup ku stálosti pramení z určitého druhu samoregulačného pôsobenia, ktoré má mechanizmus spätnej väzby a prispôsobuje sa charakteristikám objektu, podmienkam a okolnostiam jeho existencie. Ak by človeku chýbala stálosť vnímania, nedokázal by sa orientovať v neustálej premenlivosti a rozmanitosti okolitého sveta.

Integrita vnímania poskytuje väčší informačný obsah, na rozdiel od vnemov, ktoré odrážajú individuálne vlastnosti objektu. Integrita sa formuje na základe všeobecných vedomostí o jeho individuálnych vlastnostiach a charakteristikách objektu, ktoré sa prijímajú vo forme vnemov. Prvky pocitu sú navzájom veľmi silne prepojené a jediný komplexný obraz predmetu vzniká vtedy, keď je človek pod priamym vplyvom niektorých vlastností alebo častí predmetu. Dojmy z toho vznikajú ako podmienený reflex v dôsledku prepojenia zrakového a hmatového vplyvu, ktorý sa formoval v životnej skúsenosti.

Vnímanie nie je jednoduchým súhrnom ľudských pocitov a nereaguje na ne okamžite. Subjekt vníma zovšeobecnenú štruktúru skutočne izolovanú od vnemov, ktorá sa vytvára počas určitého času. Keď človek počúva hudbu, rytmy, ktoré počul, mu budú naďalej znieť v hlave, keď príde nový rytmus. Kto počúva hudbu, vníma jej štruktúru celistvo. Posledná počutá nota nemôže tvoriť základ takéhoto porozumenia; celá štruktúra melódie sa naďalej hrá v hlave s rôznymi vzájomnými vzťahmi prvkov, ktoré obsahuje. Celistvosť a štruktúra spočíva vo vlastnostiach odrazených predmetov.

Ľudské vnímanie má veľmi úzku súvislosť s myslením. Preto bude osobitosť zmysluplného vnímania zohrávať veľmi dôležitú úlohu. Hoci proces vnímania vzniká pod vplyvom priameho vplyvu na zmysly, vnemové obrazy majú vždy sémantický význam.

Vedomé vnímanie predmetov pomáha človeku mentálne pomenovať predmet a zaradiť ho do určenej kategórie alebo skupiny. Keď sa človek po prvýkrát stretne s novým objektom, snaží sa vytvoriť určitú podobnosť s už známymi predmetmi. Vnímanie je neustále hľadanie najlepšieho popisu dostupných údajov. To, ako človek vníma predmet, závisí od podnetu, jeho charakteristík a samotnej osoby. Keďže vníma celý živý človek a nie jednotlivé orgány (oči, uši), tak aj proces vnímania je vždy ovplyvnený špecifickými vlastnosťami jedinca.

Závislosť vnímania od vplyvu duševných charakteristík života človeka, od vlastností samotnej osobnosti subjektu, sa nazýva apercepcia. Ak sú subjektom prezentované neznáme predmety, potom v prvých fázach ich vnímania budú hľadať štandardy, ku ktorým možno priradiť prezentovaný objekt. Počas vnímania sa predkladajú a testujú hypotézy týkajúce sa príslušnosti objektu k určitej kategórii. Pri vnímaní sa teda využívajú stopy z minulých skúseností a vedomostí. Preto môže byť jeden predmet rôznymi ľuďmi vnímaný odlišne.

Typy vnímania

Existuje niekoľko klasifikácií typov vnímania. Po prvé, vnímanie sa delí na zámerné (dobrovoľné) alebo zámerné (dobrovoľné).

Zámerné vnímanie má orientáciu, pomocou ktorej reguluje proces vnímania - to je vnímanie predmetu alebo javu a oboznámenie sa s ním.

Svojvoľné vnímanie môže byť zahrnutá do nejakej činnosti a realizovaná v procese jej činnosti.

Neúmyselné vnímanie nemá také jasné zameranie a subjektu nie je daný cieľ vnímať konkrétny objekt. Smer vnímania ovplyvňujú vonkajšie okolnosti.

Ako samostatný jav sa vnímanie prejavuje pozorovaním. Pozorovanie je zámerné, systematické a dlhodobé vnímanie v určitom časovom období, zamerané na sledovanie priebehu nejakého javu alebo zmien vyskytujúcich sa v objekte vnímania.

Pozorovanie je aktívna forma ľudského zmyslového poznávania reality. Pri pozorovaní, ako samostatnej cieľavedomej činnosti, od samého začiatku dochádza k slovnému formulovaniu úloh a cieľov, ktoré orientujú pozorovací proces na určité objekty. Ak budete pozorovanie praktizovať dlhší čas, môžete si rozvinúť takú vlastnosť, akou je pozorovanie – schopnosť všímať si charakteristické, jemné črty a detaily predmetov, ktoré hneď neupútajú.

Na rozvoj pozorovacích schopností je potrebná organizácia vnímania, ktorá spĺňa nevyhnutné podmienky úspechu, jasnosti úlohy, aktivity, predbežnej prípravy, systematickosti a plánovania. Pozorovanie je nevyhnutné vo všetkých sférach ľudského života. Už od detstva, v procese hry či učenia, je potrebné klásť dôraz na rozvoj pozorovania, všestrannosti a presnosti vnímania.

Existuje klasifikácia vnemov podľa: modality (zrakové, čuchové, sluchové, hmatové, chuťové) a foriem vnímania existencie hmoty (priestorové, časové, motorické).

Vizuálne vnímanie je proces vytvárania vizuálneho obrazu sveta na základe zmyslových informácií vnímaných prostredníctvom zrakového systému.

Sluchové vnímanie- ide o proces, ktorý zabezpečuje vnímavosť zvukov a orientáciu podľa nich v prostredí, realizovaný pomocou sluchového analyzátora.

Hmatové vnímanie– založené na multimodálnych informáciách, medzi ktorými je popredné hmatové.

Čuchové vnímanie- ide o schopnosť vnímať a rozlišovať pachové látky ako pachy.

Vnímanie chuti– vnímanie podnetov pôsobiacich na receptory úst, charakterizované chuťovými vnemami (sladká, slaná, horká, kyslá).

Zložitejšie formy vnímania sú vnímanie priestoru, pohybu a času.

Priestor je tvorený vnímaním tvaru, veľkosti, polohy a vzdialenosti.

Vizuálne vnímanie priestoru je založená na vnímaní veľkosti a tvaru predmetu vďaka syntéze zrakových, svalových, hmatových vnemov, vnímania objemu, vzdialenosti predmetov, ktoré sa uskutočňuje binokulárnym videním.

Človek vníma pohyb, pretože k nemu dochádza na špecifickom pozadí, čo umožňuje sietnici zobraziť v určitej sekvencii výsledné zmeny polôh, ktoré sú v pohybe vzhľadom na prvky pred a za ktorými sa objekt pohybuje. Existuje autokinetický efekt, keď sa v tme zdá, že sa svetelný stacionárny bod pohybuje.

Vnímanie času skúmali o niečo menej, keďže v tomto procese je veľa ťažkostí. Ťažkosti pri vysvetľovaní toho, ako človek vníma čas, spočíva v tom, že vo vnímaní nie je zjavný fyzický stimul. Trvanie objektívnych procesov, teda fyzický čas, možno merať, ale trvanie samo o sebe nie je stimulom v doslovnom zmysle slova. Neexistuje žiadna energia v čase, ktorá by pôsobila na určitý dočasný receptor, ako je to pozorované napríklad pri vplyve svetla alebo zvukových vĺn. Doteraz nebol objavený žiadny mechanizmus, ktorý by nepriamo alebo priamo premieňal fyzické časové intervaly na zodpovedajúce senzorické signály.

Vnímanie informácií- ide o aktívny, polovedomý proces činnosti subjektu pri prijímaní a spracovávaní významných poznatkov o okolitom svete, udalostiach a ľuďoch.

Vnímanie informácií sa uskutočňuje pod vplyvom určitých okolností. Po prvé, dôležitá je situácia, v ktorej boli informácie získané. Priaznivá situácia podporí priaznivejšie vnímanie, ako má informácia hodnotu, a naopak, nepriaznivá situácia podporí negatívne vnímanie informácie, ako v skutočnosti je.

Po druhé, hĺbka pochopenia situácie. Človek, ktorý sa v situácii dobre orientuje, je vo väčšine prípadov k informáciám, súvisiacim udalostiam a ľuďom okolo seba v tej chvíli pokojnejší. Nedramatizuje, čo sa deje, nevyvyšuje a hodnotí situáciu veľmi adekvátne ako človek s obmedzeným rozhľadom.

Po tretie, vnímanie informácií je ovplyvnené charakteristikami javu, subjektu alebo objektu, ktorý informácia naznačuje.

Po štvrté, veľký vplyv majú stereotypy (zjednodušené štandardizované reprezentácie zložitých javov a objektov okolitej reality). Stereotypy sú predstavou založenou na názoroch iných na veci, s ktorými sa človek ešte nestretol, ale môže sa stretnúť, a tak mu uľahčujú pochopenie týchto vecí.

Po piate, vnímanie sa často stáva ťažším pod vplyvom nepredvídateľnosti alebo skreslenia informácií, neschopnosti správne prezentovať informácie.

Vnímanie osoby osobou

Keď sa ľudia prvýkrát stretnú, vnímajú sa navzájom tak, že identifikujú črty vzhľadu, ktoré reprezentujú ich duševné a sociálne kvality. Osobitná pozornosť sa venuje držaniu tela, chôdzi, gestám, kultúrnej reči, vzorcom správania, zvykom a správaniu. Jednou z prvých a najdôležitejších sú profesijné vlastnosti, sociálne postavenie, komunikačné a morálne vlastnosti, ako je človek nahnevaný či srdečný, spoločenský či nekomunikatívny a iné. Selektívne sú zvýraznené aj jednotlivé črty tváre.

Charakteristiky osoby sa podľa jej vzhľadu interpretujú niekoľkými spôsobmi. Emocionálny spôsob je vyjadrený v tom, že sa človeku pripisujú sociálne kvality v závislosti od jeho vzhľadu a estetického odvolania. Ak je človek navonok krásny, tak je dobrý. Veľmi často ľudia prepadnú tomuto triku, stojí za to pamätať, že zdanie môže klamať.

Analytická metóda predpokladá, že každý prvok vzhľadu je spojený so špecifickou duševnou vlastnosťou tejto osoby. Napríklad zamračené obočie, stlačené pery a zamračený nos naznačujú nahnevanú osobu.

Perceptuálno-asociačná metóda spočíva v pripisovaní človeku vlastnosti, v ktorých sa zdá byť podobný inému človeku.

Sociálno-asociačná metóda predpokladá, že človeku sú priradené vlastnosti určitého sociálneho typu vo vzťahu k jeho jednotlivým vonkajším znakom. Takýto zovšeobecnený obraz človeka ovplyvňuje komunikáciu s týmto človekom. Ľudia často identifikujú človeka bez stáleho bydliska podľa roztrhaného oblečenia, špinavých nohavíc, roztrhaných obnosených topánok a snažia sa od neho držať odstup.

Vnímanie osoby osobou podlieha spoločenským stereotypom, opatreniam a štandardom. Myšlienka sociálneho postavenia jednotlivca, všeobecná predstava o ňom, sa prenáša do iných prejavov tejto osobnosti, je to halo efekt. Efekt prvenstva naznačuje, že prvotné vnímané informácie, ktoré o človeku počuli iní ľudia, môžu ovplyvniť jeho vnímanie pri stretnutí s ním, budú mať prevládajúci význam.

Efekt sociálnej vzdialenosti je generovaný výraznými rozdielmi v sociálnom postavení ľudí v komunikácii. Extrémnym prejavom tohto účinku môže byť pohŕdavý, nenávistný postoj k predstaviteľom s odlišným sociálnym postavením.

Hodnotenie a pocity ľudí pri ich vzájomnom vnímaní sú veľmi mnohostranné. Možno ich rozdeliť na: konjunktívne, teda spájacie a disjunktívne, teda oddeľujúce pocity. Disjunktívne sú generované tým, čo je v tomto prostredí odsúdené. Konjunktívne – priaznivé.

Rozvoj vnímania u detí

Vo vývoji má detské vnímanie špecifické črty. Od narodenia už má nejaké informácie. Ďalší vývoj tohto procesu je výsledkom osobnej aktivity dieťaťa. Aký je aktívny, ako rýchlo sa rozvíja, zoznamuje sa s rôznymi predmetmi a ľuďmi.

Rodičia môžu v budúcnosti kontrolovať vnímanie svojich detí. K ranému rozvoju vlastností vnímania dochádza, keď dieťa vyrastá, prejavuje sa zvláštnosťou, že pre vnímajúce dieťa sa tvar predmetu stáva významným, nadobúda význam. V dojčenskom veku sa rozvíja rozpoznávanie ľudí a predmetov okolo človeka a zvyšuje sa počet účelových, vedomých pohybov tela. Takáto aktivita vo vývoji vnímania sa vyskytuje pred vekom základnej školy.

Je veľmi dôležité, aby sa pred týmto časom vykonala štúdia na možné poruchy vnímania. Dôvodom anomálie vo vývoji chápania reality môže byť porucha spojenia medzi zmyslovými systémami a mozgovými centrami, do ktorých je signál prijímaný. To by sa mohlo stať v prípade zranenia alebo morfologických zmien v tele.

Vnímanie detí vo veku základnej školy je vyjadrené vágnosťou a nevýraznosťou. Deti napríklad na sviatky nespoznávajú ľudí oblečených v krojoch, hoci ich tváre môžu byť otvorené. Ak deti vidia obrázok neznámeho predmetu, vyberú si z tohto obrázku jeden prvok, na základe ktorého pochopia celý predmet. Toto chápanie sa nazýva synkretizmus, je vlastné detskému vnímaniu.

V strednom predškolskom veku sa objavujú predstavy o vzťahu medzi veľkosťami predmetov. Dieťa vie posúdiť známe veci ako veľké alebo malé, bez ohľadu na ich vzťah k iným predmetom. Pozoruje sa to v schopnosti dieťaťa usporiadať hračky „podľa výšky“.

Deti staršieho predškolského veku už chápu miery veľkosti predmetov: šírka, dĺžka, výška, priestor. Sú schopní medzi sebou rozlíšiť umiestnenie objektov (hore, dole, vľavo, vpravo atď.).

Produktívna činnosť dieťaťa spočíva v jeho schopnosti vnímať a reprodukovať vlastnosti predmetov, ich farbu, veľkosť, tvar, umiestnenie. V tomto prípade je dôležité asimilovať zmyslové štandardy a tiež rozvíjať špeciálne percepčné činnosti.

Vnímanie umeleckých diel deťmi staršieho predškolského veku vyjadruje jednotu skúsenosti a poznania. Dieťa sa učí fixovať obraz a vnímať pocity, ktoré vzrušujú autora.

Zvláštnosť vnímania ľudí okolo seba dieťaťom sa prejavuje v hodnotových úsudkoch. Najvyššie a najjasnejšie hodnotenie sa pripisuje tým dospelým, ktorí majú úzke spojenie s dieťaťom.

Vnímanie a hodnotenie ostatných detí závisí od obľúbenosti dieťaťa v skupine. Čím vyššie postavenie má dieťa, tým vyššie hodnotenie mu bolo pridelené.

Rozvoj vnímania u detí predškolského veku je zložitý, mnohostranný proces, ktorý pomáha dieťaťu naučiť sa presnejšie odrážať svet okolo seba, byť schopný rozlíšiť črty reality a byť schopný sa mu úspešne prispôsobiť.