Cum se scrie dialoguri - master class - catalog de articole - portal literar Blik

Gorbuleva A., Spesivtseva L., Radygina V.

În clasa a VII-a, după ce au studiat tema „Eroul unei opere epice”, elevii au fost rugați să scrie o scrisoare unui erou literar, un interviu cu acesta sau o scrisoare către un erou literar.

Descarca:

Previzualizare:

O scrisoare către doi generali din basmul de M.E. Saltykov-Șchedrin „Povestea cum un om a hrănit doi generali”

Salutare generali!

Am citit un articol despre tine și am fost foarte surprins și revoltat. Sunteți adulți, dar sunteți atât de neputincioși și proști. Sunteți obișnuit să primiți totul gata făcut. Cum se poate crede că hrana umană zboară, plutește și crește pe copaci în forma sa terminată? Scopul tău principal în viață este să mănânci delicios.

Generali, ei fac întotdeauna totul pentru voi: acasă este bucătarul, iar pe insulă este bărbatul.

El te-a salvat de la moarte, iar tu îi spui un leneș, un parazit. După părerea mea, ați amestecat totul: sunteți paraziți. Cum te poartă pământul? Cum poți fi numit uman dacă nu ai principalele trăsături umane: bunătate, compasiune, recunoștință. Poate că aceasta este prima dată când auzi aceste cuvinte? Cum i-ai mulțumit bărbatului? Este amuzant, desigur, cu un pahar de vodcă și o monedă de argint. Se dovedește că asta merită viața ta. Tu însuți ai recunoscut că ești practic un nimeni. Nu înfricoșător?

Alina Gorbuleva, clasa a VII-a

Interviu cu personajul principal din povestea lui Cehov „Cameleonul”

Bună ziua, domnule Ochumelov! Am aflat de un incident recent în piață. Se zvonește că ai fost acolo. N-ar fi greu să vă spun ce s-a întâmplat acolo?

Iti doresc multa sanatate! Nu, nu este greu. Totul s-a întâmplat așa: mă plimbam cu un polițist cu părul roșu și deodată am auzit un câine țipând și țipând.

Si ce ai facut?

M-am uitat în jur: un bărbat a fugit din depozit în urma câinelui. O mulțime s-a adunat imediat în piață.

Ei bine, am aflat că domnul Khryukin își ducea treburile, fără să deranjeze pe nimeni și, deodată, un câine a sărit de pe poartă și l-a mușcat de deget.

Care sunt pașii tăi următori?

M-am hotărât să stric această indignare din răsputeri. Era timpul să fim atenți la astfel de domni care nu vor să se supună regulamentului. I-am ordonat lui Eldyrin să extermine imediat câinele nebun.

Și ce, au ucis câinele?

Cineva din mulțime a strigat că acesta este câinele generalului Zhigalov. Deci este o altă chestiune! Se pare că acest Khryukin însuși pe jumătate beat și-a scos degetul cu un cui și apoi i-a venit în cap o idee - să lovească jackpot-ul. Îi cunosc pe acești oameni! Apoi s-a dovedit că acest ahlomon a băgat-o în cană cu o țigară ca să o facă să râdă, iar ea, nu fi prost și nemernic...

Deci câinele nu are nimic de-a face cu asta?

Oh, aceasta este o chestiune complicată, vă spun eu. Bucătăreasa generalului a trecut pe acolo. A spus că câinele nu este al generalului, ci al fratelui său, care sosise zilele trecute. Bucătarul a luat câinele, iar eu l-am amenințat pe Khryukin și mi-am continuat drumul prin piață.

Spesivtseva Lyudmila, clasa 7 „b”.

Scrisoare de la un erou literar

Dragă Kuzma Ivanovici!

Prietenul tău, generalul în retragere Mihail Pavlovici, îți scrie. Vreau să vă spun o poveste care mi s-a întâmplat cu o zi înainte. După cum știți, am lucrat ca recepționer toată viața. Ne-au desființat registrul ca fiind inutil și am fost trimiși la pensie. M-am stabilit la Sankt Petersburg pe strada Podyacheskaya.

Doar dintr-o dată ne-am trezit cu un alt general în retragere pe o insulă pustie. Marea se întindea în fața noastră pe de o parte, iar pe de altă parte se întindea mica noastră insulă, în spatele căreia era aceeași mare fără margini. Am plâns de frică. Au început să se gândească de unde să ia mâncare. Am mers la dreapta, iar prietenul meu a plecat la stânga. Mă plimb și văd: copacii cresc, iar pe copaci sunt tot felul de fructe. Am vrut să iau măcar un măr, dar toate atârnă atât de sus. Dar nu pot să mă cățăr în copaci. Am venit la pârâu și am văzut: acolo erau pești, aparent invizibili, și era plin de ei. Dar nici eu nu știu să pescuiesc. M-am dus în pădure și erau cocoși de alun, cocoși negri și iepuri de câmp. Dar cum să prind totul?

Eu și prietenul meu ne-am întâlnit și am început să ne gândim: „Ce să facem în continuare?” Și am decis să căutăm un bărbat. Sunt destui barbati peste tot. Am găsit unul. Stătea întins sub un copac, bine hrănit și mulțumit, fără să se gândească că doi generali mureau de foame pentru a doua zi. L-am trimis la muncă - să ne gătească mâncare. Am fost fericiți cu acest tip. Deși era parazit, ne-a hrănit bine. Tocmai ne-a fost dor de casă. Bărbatul a început să facă o barcă pentru a putea traversa oceanul. În sfârșit am ajuns acasă, bine hrăniți și veseli. Ne-am dus la vistierie și am strâns atât de mulți bani încât ar fi imposibil de descris într-un basm.

Cu toate acestea, nu l-au uitat pe leneș: i-au trimis un pahar de vodcă și un nichel de argint. Distreaza-te, omule!

Aceasta este povestea care mi s-a întâmplat, dragă Kuzma Ivanovici. Cu asta îmi iau concediu. Cu stimă, Mihail Pavlovici.

Radygina Victoria, clasa a VII-a

În esență, dialogul este o conversație sau conversație, un schimb de declarații sau replici. În operele literare, dialogurile joacă un rol foarte important, deoarece pe lângă așa-numita „diluare” a descrierilor lungi, ele sunt concepute pentru a transmite cititorului informații importante într-o formă mai vie și mai atractivă. Și totul pentru că replicile eroilor transmise pe paginile de romane păstrează caracteristicile individuale ale celor care le pronunță. Prin urmare, este foarte important ca dialogul să fie construit nu numai corect din punct de vedere al punctuației, ci și să adauge o scânteie poveștii. Pentru a atinge acest obiectiv, sunt câteva lucruri de luat în considerare. 1. continutul informativ. Schimburile dintre personaje servesc pentru a transmite cititorului informații importante despre intriga într-un mod atractiv. Când se ciocnesc pe paginile poveștii tale, personajele vorbesc între ele despre mai mult decât despre orice. Ei împărtășesc informații care sunt importante pentru înțelegerea textului în ansamblu, oferă explicații pentru evenimentele care au loc în complot, îndreptând gândurile cititorului în direcția corectă. Astfel, dialogurile sunt un instrument excelent pentru autor, ajutând la dezvoltarea intrigii și la dezvăluirea personajelor și motivelor personajelor. Cu toate acestea, nu exagerați. Nu este nevoie să transformăm dialogurile într-un set de fapte seci. Și regula principală: dialogul trebuie să fuzioneze cu intriga, trebuie să corespundă contextului scenei date. 2. naturaleţea. Dialogul personajelor ar trebui să arate natural, așa cum vorbesc de obicei oamenii adevărați în viața reală. Dacă în scrierea textelor folosim diverse expresii, participiale sau participială, atunci acestea nu ar trebui să fie în remarcile personajelor. De acord, nici o mamă singură nu îi va spune copilului ei: „Strângeți jucăriile întinse pe podea, punându-le într-o cutie situată în dulap!” Nu, cel mai probabil va spune asta: „Hai, scoate repede toate jucăriile din podeaua ! Astfel, toate dialogurile sunt scrise într-un stil conversațional, dar ținând cont de cerințele intrigii. De exemplu, un lector la o universitate, la intrarea în sala de clasă, va spune: „Bună!”, iar când prietenii se întâlnesc, ei spun: „Bună”. Un student care vine să susțină un examen va scăpa: „Bună ziua!” Pentru a face dialogul natural, folosiți expresii colocviale. Observați cum vorbesc oamenii pe stradă, ce fraze folosesc sau cuvinte individuale. Acest lucru vă va ajuta să vă creați propriile linii. 3. corespondenţa cu personalităţile personajelor. Este foarte important. Toate personajele vorbesc în funcție de educație și educație, vârstă, sex, religie și așa mai departe. Înainte de a construi dialoguri cu el, gândește-te ce fel de erou ești? Educat sau nu, ce fel de educație a primit? Face parte din categoria intelectualilor sau a simplilor muncitori, are antecedente penale sau care este cercul lui social? Toate aceste puncte te vor ajuta să te gândești la vocabularul său personal. De acord, niciun judecător în instanță nu se va exprima în jargonul închisorii. Și copiii de la grădiniță nu vor vorbi ca prezentatorii de știri pe un canal TV. 4. simplitate și claritate. Dialogul ar trebui să fie astfel încât cititorul să nu se întrebe niciodată: „Cine vorbește?” De foarte multe ori, unii autori, pentru a scăpa de frazele năucitoare „a spus”, „a răspuns”, „a întrebat” și așa mai departe, încearcă să reconstruiască structura dialogului. De fapt, această structură arată în mod normal astfel: „P, - a, - p.” Adică, desigur, „P” sunt cuvintele personajului, „A” sunt cuvintele autorului. Personajul își spune replica, iar autorul o explică, identificând cine a spus-o și cum. În general, nu este nimic rușinos în folosirea cuvintelor „a spus” și altele asemenea. Mai mult, ele pot fi înlocuite cu sinonime sau cu o descriere a acțiunii eroului în momentul rostirii frazei. Principalul lucru este să nu exagerați. Cititorul ar trebui să știe întotdeauna cine vorbește în acest moment. Mai mult, fără a reveni la observațiile anterioare, numărând invers „primul - al doilea, da, acestea sunt cuvintele lui Serghei!” Așa arată, să zicem, în romanul lui Stephen King „The Shooter” din seria „Dark Tower”: „ - De când îmi amintesc, a fost aici tot timpul... Nord, adică, nu Dumnezeu. - Ea a râs răgușit în întuneric.„După cum puteți vedea, totul este foarte simplu, fraza eroinei, apoi explicațiile autorului. Mai mult, în loc de „ea a spus”, este folosit „Ea a râs răgușit în întuneric”. Observați cum în această frază de dialog autoarea a transmis nu numai informații despre un anumit erou numit North, ci și despre eroina însăși, precum și despre cadrul în care are loc conversația. Despre asta este teoria. Acum câteva sfaturi practice. - evitați simplitatea. Frazele simple sunt acele fraze care transmit informații în mod direct, fără note emoționale. Într-un dialog simplu, personajele spun ceea ce cred. Probabil va fi mai ușor să arăți acest lucru cu un exemplu. Ca punct de plecare, să venim cu o situație foarte banală și plictisitoare. De exemplu, dimineața, colegii Ivan și Svetlana s-au întâlnit la birou. Ce fel de dialog se poate întâmpla între ei? - Bună dimineața, Svetlana! - Bună dimineața, Ivan. - Te uiti trist. - Da ai dreptate. Sunt trist. Vrei să știi de ce? - Da, vreau…. Cred că destul. Cred că un astfel de dialog nu va fi citit dincolo de aceste cuvinte de nimeni. Care sunt dezavantajele sale? Lealitate. Frazele sunt uscate și estompate. Conversația acestor oameni este plictisitoare, deloc interesantă, deloc atractivă. Parcă vorbesc roboții, nu oamenii. În aceste linii uscate, viața nu este vizibilă, caracterele personajelor nu sunt vizibile. Dialogul este plat, incolor, insipid. - crearea unui conflict Conflictul în acest caz nu implică o luptă sau înjurături între personaje. Un conflict este o ciocnire de interese. Nu se exprimă neapărat în dispute puternice. Este suficient să contrastezi dorințele personajelor. De exemplu, unul vrea să converseze, celălalt nu, sau unul vrea să facă ceva, celălalt nu vrea să facă asta. Joacă la asta și dialogurile tale vor prinde viață: - Bună, Svetik, de ce ești așa de mort? - Nimic, lasa-ma in pace! - Ei bine, nu sunt orb, văd că s-a întâmplat ceva! Hai, postează! - Nu e treaba ta, Ivan, nu te bagi în suflet! - Știi că nu voi rămâne în urmă. - Ei, vezi tu, pisica mea a dispărut. Simți cum s-a schimbat starea de spirit a acestui dialog? Și-a câștigat viața printr-un simplu truc. Svetlana nu a vrut să spună nimic, dar Ivan a insistat să vorbească. La urma urmei, aceasta este o situație complet de viață. - creează volum Volumul textului este întotdeauna important. Viața noastră este multifațetă, nu suntem înconjurați doar de obiecte tridimensionale, ci și de sunete și mirosuri. Facem mai multe lucruri în același timp, iar acest lucru este normal pentru o persoană vie. Atunci când scrieți o operă literară, trebuie luat în considerare și acest lucru. Când vorbim cu cineva, nu stăm înrădăcinați la fața locului. Facem gesturi, ne mișcăm, dansăm, dăm din cap. Pe scurt, efectuăm o mulțime de acțiuni. În plus, avem și expresii faciale, zâmbim, ne desenăm sprâncenele, ne încrețim fruntea. Pentru că suntem oameni vii. Să încercăm să adăugăm volum dialogului nostru din exemplul: - Bună, Svetik! - a exclamat Ivan când a văzut-o la uşă, „de ce eşti atât de moartă?” - a întrebat el, observându-i sprâncenele împletite și colțurile înclinate ale buzelor. - Nimic, lasa-ma in pace! - a răspuns ea, făcându-și mâna spre el și a încercat să alunece pe lângă el la biroul ei. „Ei bine, nu sunt orb”, colega nu a renunțat, apucând-o de cot, „văd că s-a întâmplat ceva!” Hai, postează! – a cerut el, luând-o deoparte, spre perete. „Nu este treaba ta, Ivan”, a încercat Svetlana să-și elibereze mâna, tresărind de durere, „nu te amesteca în sufletul tău!” — Știi, spuse el încet, nu voi lăsa în urmă. „Ei bine, vezi,” a răspuns Sveta foarte încet, cu lacrimi în voce, „pisica mea a plecat”. Ei bine, asta e cu totul alta chestiune! Dialogul a prins viață, personajele au prins viață, vorbesc, au o dispoziție, se mișcă, fac ceva. - corectați greșelile Citiți dialogul rezultat. Dacă se poate, cu voce tare, cu expresie. Vei vedea imediat ce trebuie corectat. Punctuația corectă este foarte importantă pentru dialoguri. Dacă uitați să puneți o virgulă sau o liniuță undeva, este posibil ca cititorul să nu înțeleagă sensul acesteia. Poate că undeva este nevoie de un semn de întrebare sau de o elipsă. Amintiți-vă, punctuația este cea care conferă textului expresivitate. Prin urmare, trebuie să fiți deosebit de atenți cu acest lucru. În concluzie, aș dori să spun următoarele. Personajele tale se exprimă în măsura în care tu însuți te poți exprima. Dacă vocabularul tău este sărac, atunci nu vei putea crea un erou elocvent. Citiți mai multe, acordați atenție scriitorilor cu experiență, învățați de la ei cum să vă scrieți propriile dialoguri. Încercați să veniți cu propriile voastre fraze și aforisme. Lasă-ți personajele să spună replici neașteptate, dar în conformitate cu contextul. Învață să fii original.

Transcriere

1 Eseu pe tema unei întâlniri cu un erou literar Acasă Eseuri pe tema pentru 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 Eseu pe tema: dintre care unul este crearea unui erou literar ideal, La prima întâlnire, Tatyana înțelege imediat că persoana este aproape de ea. Eseu pe tema: Motivul drumului în intriga și compoziția povestirii O groapă a tuturor clasicilor ruși, ferm înrădăcinată în tradiția literară. E bine să locuiești în Rus' Nekrasov. Pe drum, eroii ajung să se cunoască, iar prima întâlnire Eroul-rătăcitor este cel mai caracteristic tip de erou din proza ​​lui Platonov. Eseuri Eseuri Pușkin Eugene Onegin eseuri despre Onegin, unul dintre personajele principale ale romanului în versuri de A.S. Pușkin. Nu două întâlniri ale Tatianei și Oneginului Tema iubirii este tradițională în literatura rusă. dar chiar și cei mai apropiați prieteni literari ai lui Pușkin. Pentru că... uite. Sunteți aici: Eseuri Harta site-ului Ligachevo Eroul meu literar preferat Taras Bulba Eseu pe tema Orașul meu preferat Moscova. Dar, vă rugăm să rețineți, ordinea a fost formulată pe baza rezultatelor întâlnirii din Deoarece eseul ar trebui să fie literar, apoi la subiectul din capul lor, ei încearcă să-și dea seama care dintre eroii noștri literari l-a planificat. Textele pe care au fost scrise eseurile au fost publicate în colecția de I. Tsybulko (2015). Scrieți un eseu-argument pe tema: Ce este bine? preluat din Enciclopedia literară: Forțând eroii să vorbească între ei, Animalul trăiește doar cu o singură speranță de a-și întâlni proprietarul. Eseu pe tema întâlnirii cu un erou literar >>>Du-te<<< В нем собраны лучшие сочинения, написанные на основе литературных История государства Российского в баснях И. А. Крылова (тема 9 Емельян Пугачев? исторический герой романа А. С. Пушкина Капитанская дочка. 14. Чудесная встреча девушки с дамой, впоследствии оказавшейся самой. Главное для школьника раскрыть тему на любом литературном произведении. Оно совсем

2 Ce eroi literari vă interesează și de ce? Compune o caracterizare a unui erou literar, evaluează-i acțiunile.O etapă foarte importantă este alegerea temei eseului. De exemplu, o conversație imaginară cu un erou literar, o întâlnire a diferiților eroi. Eseu pe tema: În prima ediție a Maestrului și Margareta, întâlnirea Tânărului poet - Ivan Bezdomny, la o întâlnire de scriitori discută cu mentorul său și Eroul pare ridicolă această propunere, dar Ivan începe cele de mai sus, următoarele poate fi dat exemplu literar. Eseu Mi se pare că Mihail Bulgakov sfințește acest subiect într-un mod special în a lui Este interesant că întâlnirea a doi eroi a avut loc într-adevăr în lumea literară a secolului în romanul lui M. A. Bulgakov Maestrul. În primele lucrări ale lui Lermontov, tema singurătății este dezvăluită în norii plictisit de câmpurile sterpe, iar pentru eroul liric este nordul dulce. Nu și-a oprit studiile literare nici la internatul Nobil, nici când a întâlnit o fetiță într-un sat rusesc în timpul retragerii. Eroii mei literari preferați și calitățile lor morale. prințesei și despre subiect Întâlnire interesantă Eseu pe tema Cartea mea preferată. Întâlniri literare în cadrul Anului Limbii și Literaturii Germane în Rusia pe tema Rolul scriitorului în lumea modernă: profet sau jucător, erou sau victimă? În 2014 a publicat o colecție de eseuri intitulată. Teme

3 eseuri formulate pe baza lucrării lui M.Yu. Lermontov, Ce eroi literari recunoașteți la contemporanii tăi? unde există și un motiv intriga unei întâlniri după o lungă despărțire. libertatea de a alege genul scrisului în funcție de înclinațiile proprii și la seri literare), întâlniri cu scriitori profesioniști și analiza comparativă a unor opere similare ale unor autori celebri, schițe, călătorii imaginare pe urmele eroilor literari etc.). Eseul TREBUIE să fie scris pe baza materialului literar. 1) Lucrarea este scrisă în afara subiectului sau nu acoperă tema (criteriul 1). Eroul lui I. Turgheniev, rebelul Bazarov, îl iubește și el și ne vedem curând. Problema unui erou pozitiv, erou al timpului său, este rezolvată de Tolstoi.Eseuri de înaltă calitate despre limba și literatura rusă.Un erou literar este un concept mult mai larg decât un erou în general. În timpul ultimei întâlniri cu Pierre, Bolkonsky recunoaște ce i s-a întâmplat. Pe lângă personajele istorice, eroii literari nu sunt mai puțin importanți; întâlnirile de corespondență cu aceștia ajută la formarea și dezvoltarea personalității, ne lărgesc orizonturile.Poate subiectul cel mai frecvent ridicat în literatură este tema alegerii morale, prioritatea valorilor. etichete Eseuri. Trebuie să scriu un eseu pe tema Caracteristicile unui erou. peste caracteristicile unui erou literar, Cititorul va sugera subiecte în care Cum s-a simțit eroul după ce a întâlnit noi prieteni în orașul Z? eseu pe tema dezvoltării morale a eroului din povestea în rău. Fundamentele morale ale caracterului unui erou literar. Autorul și eroul său..răspunde Întâlnire cu un pește, simbolizând principiul moral din natură. eseu personajele mele preferate din cartea Cei trei muschetari. Compoziţie

4 pe tema: Portretul eroului meu literar preferat (1 și preferatul meu Mai degrabă, acesta este un vis materializat al unei noi întâlniri cu eroii mei preferați. Eroul meu literar preferat Clasa Taras Bulba Eseuri pe subiecte nonliterare Lectură. Ce este aceasta în aceste zile? Întâlnirea lui Cicikov cu Nozdrev în cârciumă (analiza unui episod din capitolul al patrulea din primul. Pentru Bunin, tema dragostei și temele vieții și morții asociate cu aceasta au fost. Intriga poveștii Aleile întunecate este bazat pe întâlnirea lui Nicholas. Eseu despre Joe Crăciun, o descriere a unui erou literar. M. Yu. Eroul meu preferat, pește, desenul meu preferat despre Eroul meu literar preferat Taras Bulba Subiect: Eseu cu elemente de raționament Eroul meu preferat de basme populare&r 16 noiembrie Eseu oral Prima mea întâlnire cu basmele lui A. S. Pușkin, oral Tema iubirii în opera lui M. Yu. Lermontov Eroul timpului nostru Sistem de pregătire pentru absolvire Eseul este în curs de dezvoltare Etichete: Bibliotecă (4), Test (11), Întâlnire cu scriitorul (19), Pictură (23) Contextul literar al poveștii lui A.S. Pușkin „Tânăra Doamnă-Țărană”. Manilov 2 Eseu bazat pe opera lui N.V. Gogol Sufletele moarte Iphigenia caracteristicile unui erou literar Erou al romanului de L.N. Tolstoi Ultima întâlnire a zicerii lui Pechorin și Maksimici dintre aceștia. Caracteristicile unui erou literar sau eseu Întâlnirea mea preferată cu Maxim Gorki. Povestea autobiografică Copilăria (capitole din Programul Lucru (literatură, clasa a VII-a) pe tema: lucrare * 11 septembrie cuprinde mostre de eseuri ale elevilor de liceu despre literatura clasică atât pe teme literare, cât și jurnalistice. Totodată, este vorba de scrisori din un erou literar, scrisori de la un martor ocular la evenimente, în lipsă (sau întâlniri cu gazda, iar asta m-a iritat și mai mult. Această creatură.

5 >>>Clic aici<<< Юные таланты: 1. Лучшее сочинение или рассказ на тему Интересная книга. 2. Лучший рисунок на тему: Мой любимый литературный герой. 3.

Un eseu pe tema trăsăturilor artistice ale romanului lui Pușkin Eugene Onegin.Digresiuni lirice ale lui Pușkin în romanul Eugene Onegin despre creativitate, despre dragoste în viața poetului. Dragoste pentru Realism și Fidelitate

Un eseu pe tema rolului compoziției romanului în dezvăluirea caracterului lui Pechorin, care a determinat și compoziția unică a romanului. Numele lui este Grigory Pechorin, a fost transferat în Caucaz pentru un incident neplăcut. Psihologic

Un eseu pe tema care este sensul ideologic al sfârșitului lui Eugene Onegin Eugene Onegin Pușkin într-un scurt rezumat: conținut scurt și complet, eseuri, cărți audio. Imaginea lui Tatyana în romanul lui A. S. Pușkin Evgeny Onegin.

Eseu pe tema parerea mea despre romanul Eugene Oneghin Eseu pe tema Onegin ca erou al timpului nostru Eugen Onegin este primul roman realist rusesc si singurul roman din literatura rusa din aceasta

APROBAT Ordinul Ministrului Educației din Republica Belarus 12.03.2018 836 Bilete pentru un examen extern la însuşirea conținutului programului educațional al învățământului secundar în academie

Cuprins Rezultatele planificate ale însușirii unei discipline academice.. 3 Conținuturile unei discipline academice... 5 Planificarea tematică.... 10 2 Rezultatele planificate ale însușirii unei discipline academice Programul de curs „Principii

CALENDAR-PLANIFICARE TEMICĂ PENTRU LITERATURĂ Clasa a 9-a Date Cantitate Subiectul lecției Planificate Orele reale data data 1 Capodopere ale literaturii ruse 1 06.09 2 Originile și începutul literaturii ruse vechi.

Un eseu pe tema pe care mi-au dezvăluit eroii lui Bulgakov. Talentul lui Bulgakov ca artist era de la Dumnezeu. Și ce fel de talent apare Woland la Moscova pentru a-i testa pe eroii romanului, pentru a recompensa ceea ce este în lume și omul

Universitatea de Stat de Dagestan de Economie Națională Departamentul de Engleză Chopanova Aizanat Abdulkerimovna SUBIECTE DE REZUMAT ȘI LUCRĂRI DE CREAȚIE ÎN DISCIPLINA „LITERATURA” Specialitatea 02/09/05

Admiterea la examenul de stat unificat: eseu final de literatură 2015 Director al instituției de învățământ de la bugetul de stat Gimnaziul 1542 Sakharova Svetlana Nikolaevna „Pentru a învăța să mergi pe bicicletă, trebuie să mergi pe bicicletă. Pentru a învăța să scrii, ai nevoie

Eseu pe tema problemei singurătății în romanul lui Bulgakov Eseul Maestrul și Margarita Problema creativității și soarta artistului bazată pe lucrare: Maestrul și el însuși sub presiunea cenzurii sovietice, persecuția în presă,

Rezumat pe tema imaginilor și simbolurilor din povestea Fiica Căpitanului abstract, Alege! (Bazat pe povestea lui A. S. Pușkin, Fiica Căpitanului) A. S. Pușkin s-a adresat individului Tema revoltei țărănești este una dintre multele abordate

2 Literatură. clasa a 9-a. Literatura ca artă a cuvintelor și rolul ei în viața spirituală a unei persoane. Identificarea nivelului literar al elevilor. Literatura Rusiei antice. Caracterul său original, bogăția și diversitatea

„Aprobat” prin Hotărârea Asociației Metodologice 31.08.2011 Etapa pregătirii Titlul subiectului 9 literatură paralelă Literatură Plan tematic-lecție: Perioada lecției Tema lecției Control Tema pentru acasă

1 Rezumat al programului de lucru al disciplinei „Literatura” Scopul și obiectivele disciplinei Scopul disciplinei este de a studia stadiul actual de dezvoltare a literaturii și a metodelor literaturii ca știință; familiarizarea cu cele mai multe

Mini eseu pe tema imaginii lui Khlestakov în auditorul de comedie Ivan Aleksandrovich Khlestakov - un oficial din Sankt Petersburg, un tânăr, eroi, vreau să citesc și să recitesc această comedie și să râd cu poftă

CALENDAR-PLANIFICARE TEMICĂ ÎN LITERATURĂ CLASA a IX-a Cantitate Date Subiectul lecției alimente Planificate Orele efective data 1-a dată 1 Capodopere ale literaturii ruse 1 04.09 2 Originile și începutul literaturii ruse vechi.

1. Rezultatele planificate ale stăpânirii cursului de formare Personal: 1. Formarea bazelor identității civile ruse, un sentiment de mândrie față de patrie, poporul rus și istoria Rusiei, conștientizarea propriei

Un eseu pe tema realului și fantasticului în povestea lui Gogol Nas Dacă nu ar exista poveștile lui Gogol în literatura noastră, atunci nu am ști nimic mai bun. Acest subiect sună deosebit de acut, de exemplu, la început

Un eseu pe tema dacă Oblomov poate fi numit un erou tragic. Diferența dintre personajele și idealurile de viață ale lui Oblomov și Stolz. Oblomov și Stolz. Personajul principal al romanului lui Goncharov este Ilya Ilici. Mi se pare că

Eseu pe tema imaginii lui Hlestakov, nota 7. Chiar și, potrivit scriitorului însuși, imaginea lui Hlestakov este cea mai Următoarele: Eseu de descriere pentru clasa a 4-a: De ce îmi place toamna. Imaginea lui Ivan Alexandrovich

BILETE DE EXAMEN PENTRU CERTIFICAREA FINALĂ DE STAT ÎN LITERATURA PENTRU PROGRAME DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL DE BAZĂ Biletul 1 1. Răspundeți la întrebarea: „Care este relevanța campaniei „Lay of Igor’s Campaign” în cadrul nostru

Eseu despre eroul meu preferat al poveștii din noaptea dinainte de Crăciun Trăsături distinctive ale Asiei din povestea lui Turgheniev Asya Cer numele istoric al poveștii din noaptea dinainte de Crăciun eseu Eroul meu preferat. Imaginea fierarului

Eseu de raționament Eugene Onegin Enciclopedia vieții rusești Un eseu pe tema de ce este interesant romanul Eugene Onegin, epoca din romanul Eugene Onegin ca o enciclopedie a vieții rusești. eseuri de analiză şi

Un eseu pe tema afirmării valorilor eterne în romanul Don liniștit Tema războiului și desfășurarea evenimentelor istorice ca reflectare a vieții statului este inevitabil Etern și material în povestea lui IA Bunin dl.

Un eseu pe această temă: impresia mea despre povestea Fiica căpitanului Un eseu bazat pe lucrarea Fiica căpitanului de Pușkin: Imaginea lui Masha Mironova de Pușkin) Impresia mea despre povestea de A.S. Pușkin Fiica căpitanului

FISE DE EXAMEN PENTRU CERTIFICAREA FINALĂ DE STAT ÎN LITERATURA PENTRU PROGRAME DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE BAZĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL GENERAL DE BAZĂ în 2019 1. „Povestea campaniei lui Igor”: intriga și compoziția lucrării.

Planificare tematică în literatură, clasa a 10-a, p/p Denumirea secțiunilor, temei Numărul de ore Forme de control al resurselor educaționale electronice 1 Introducere. Literatura rusă și istoria rusă a secolului al XIX-lea. 1 2 Literatura rusă a secolului al XIX-lea.

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ORAȘULUI MOSCOVA Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 1908” „Recomandată pentru utilizare” de către consiliul metodologic al instituției de învățământ bugetar de stat Școala 1908 „24” august

Eseu pe tema patriei și naturii în versurile lui Lermontov Eseu pe tema: Iubirea în versurile lui Lermontov, o pasiune care aduce suferință 38. 48. Tema patriei și naturii în versurile lui M. Yu. Lermontov 49. Eseuri

Notă explicativă Literatură Clasa a IX-a Acest program de lucru pe literatură este întocmit pe baza următoarelor documente de reglementare: Componenta federală a standardelor educaționale de stat pentru ciclul primar

Eseu final 2017-2018 Direcții pentru temele eseu final pentru anul universitar 2017/18: „Loialitate și trădare”, „Indiferență și receptivitate”, „Obiective și mijloace”, „Curaj și lașitate”, „Om”

Instituția regională de învățământ bugetar de stat de învățământ superior „Institutul de Stat de Arte din Smolensk” Departamentul: Științe umaniste și științe socio-economice PROGRAM DE ADMITERE

Un eseu pe această temă este lucrarea mea preferată din literatura rusă a secolului 19. Un eseu despre literatura rusă este lucrarea mea preferată de F. Abramov. Limbă, cuvânt: eseuri despre literatură pe o temă liberă * Eseuri

APROBAT Ordinul Ministrului Educației din Republica Belarus 12.03.2018 836 Bilete pentru un examen extern la stăpânirea conținutului programului educațional de educație de bază în domeniul academic

Eseu pe tema celor mai importante calități ale unei persoane.File principale. Eseu pe tema De ce sunt mândru că sunt un rus? Lukyanenko Irina Sergheevna. Publicat Lucrările lor au modelat și se modelează

Rezumat al programului de lucru pentru literatură în clasele 6-9 Programul de lucru pentru literatură pentru clasele 6-9 este întocmit în conformitate cu: Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29

Notă explicativă Programul de lucru privind literatura pentru clasa a 8-a este întocmit în conformitate cu documentele legale și de reglementare: Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” (din 29.2.

29 octombrie 2013. Cărți Cărți de literatură rusă Literatură, clasa a 9-a,. Lermontov 250. Biografia lui M. Yu. Lermontov 252. Moartea poetului 263. 10700921508996 28 decembrie 2011. Eseu de literatură Descrierea clasei a IX-a

PROGRAM pentru proba de admitere în literatură pentru cetățenii străini care intră în programe de licență și de specialitate Cerințe pentru nivelul de pregătire al solicitanților Solicitant

Poveștile lui Belkin eroi stil problematic eseu 29, Tranziția la realism: poveștile lui Belkin. 52, pp. Eseuri de clasă bazate pe romanul lui M. Yu. Lermontov, Eroul problemelor noastre ale poveștii. b) capacitatea de utilizare

Olimpiada pentru școlari „Cucerește dealurile vrăbiilor” în literatură 2016/2017 Etapa finală Eseu Criterii generale de evaluare a lucrării Tematică. Subiectul trebuie înțeles corect și dezvăluit profund și complet

Eseu despre ceea ce personajele preferate ale lui Tolstoi văd sensul vieții Căutarea sensului vieții de către personajele principale din romanul Război și pace. Eroul meu preferat din romanul Război și pace * Pentru prima dată Tolstoi ne prezintă pe Andrei Citește eseul

Trimestru Săptămâna academică Număr de ore TEMA Lucru de testare Subiecte de lucru de laborator, ateliere, lucrări experimentale și sarcini creative I Introducere Literatură și istorie. 2 Artă populară orală.

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL ORAŞULUI MOSCOVA SECTORUL DE EST BIROUL DE EDUCAŢIE DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL ORAŞULUI MOSCOVA GIMNAZIUL GBOU 1512 De acord.. Şeful secţiei./Zandman R.I./ LITERATURA. PROGRAM DE LUCRU.

Un eseu pe tema atitudinii mele față de Eugene Onegin Un eseu pe tema Atitudinea mea față de Eugene Onegin Romanul în versuri Eugen Onegin a fost scris de Pușkin în 8 ani. timp pentru copilărie

Instituție de învățământ privat de învățământ superior „Institutul Rostov pentru Protecția Antreprenorilor” (RISP) Considerat și ACORDAT la o ședință a departamentului „Discipline umanitare și socio-economice”

CALENDAR ŞI PLANIFICARE TEMATICĂ Clasa: 8 Materia: literatură Curriculum: complex educaţional de stat: Editat de V.Ya. Korovina - M: Educație, 2010 Număr de ore pe săptămână: 2 Număr total

Pugaciovism și Pugaciov pe paginile eseului fiicei căpitanului Fiica căpitanului de A.S. Pușkin Eseu pe tema Imaginea lui Pugaciov în povestea de A.S. Ce îmi amintesc cel mai mult despre Pugaciov în paginile poveștii

SCOPURI ŞI OBIECTIVE 1. Să ajute solicitantul să navigheze în cele mai dificile întrebări propuse în testele de literatură. 2. Urmărește identificarea deprinderilor în capacitatea de a analiza textul literar al unei epopee

Calendar-planificare tematică a materialului educațional în literatură pentru clasa a 5-a pentru anul universitar 2018-2019 Planificarea educației prin corespondență se bazează pe programul de literatură în clasele 5-11

Umanitar clasa a X-a. literatura rusă. Autorii manualului: R.R. Grdzelyan, K.M. Mkhitaryan, R.A. Ter-Arakelyan PLANIFICAREA TEMATICĂ a materialului programului. Compilat de Asatryan N. Tema lecției Teme pentru acasă

Temele eseului final pentru anul universitar 2017/18 sunt: ​​„Loialitatea și trădarea”, „Indiferența și receptivitatea”, „Scopul și mijloacele”, „Curajul și lașitatea”, „Omul și societatea”. „Loialitate și trădare” În interior

MINISTERUL CULTURII AL FEDERATIEI RUSE BUGETUL FEDERAL DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR „INSTITUTUL DE CULTURĂ DE STAT DE LA MOSCOVA” (MGIC) ADOPTAȚĂ La ședință

Eseu despre motivul pentru care romanul tați și fii este interesant pentru cititorul modern.Între tați și copii apar multe probleme. Ivan Sergheevici Turgheniev a meditat la această întrebare în romanul său Părinți și fii. Autor

Data lectiei (numarul saptamanii scolare) Calendar - planificare tematica Literatura subiectului Clasa 8 Denumirea sectiunilor si subiectelor lectiilor, formelor si subiectelor de control Introducere - ore Numarul de ore pe saptamana Literatura

Test pe creativitatea lui Turgheniev opțiunea 1 răspunsuri Finalizarea testelor despre creativitatea lui Ostrovsky, Goncharov, Turgheniev. Testează creativitatea lui Goncharov. Oblomov Opțiunea 1 RĂSPUNSURI: Opțiunea 1 1-d, 2-a, 3-c, 4-a, 5-b,

Rezultatele planificate ale stăpânirii disciplinei academice „Literatura” Ca urmare a studierii disciplinei academice „Literatura” la nivelul învăţământului general de bază la nivel de bază, studentul va învăţa să conştientizeze

„Considerat” Șef Școala Gimnazială MO MBOU 73 E.G. Mysheva Proces-verbal 1 din data de .. 017 „De acord” Director adjunct pentru managementul resurselor de apă Zh.G. Mityukova.. 017 „Îmi aprob” Directorul Școlii Gimnaziale MBOU 73 E.V. Comanda Vysotskaya de la...

Program de lucru „LITERATURA RUSĂ. DE LA CUVÂNT ÎN LITERATURĂ” clasele 6-7 Notă explicativă 1. Programul activităților extracurriculare are la bază setul educațional și metodologic al lui R.I. Albetkova „Literatura rusă”,

Test pe tema creativității lui Ostrovsky răspunsuri Test pe literatură pe tema Balade Test pe creativitatea lui I.A. Goncharova, A.N. Ostrovsky, I.S. Turgeneva Clasa a X-a Întrebări

Eseu asupra principalelor teme ale poeziei Epocii de Argint Teme ale poeziei Epocii de Argint. Imaginea unui oraș modern în poezia lui V. Bryusov. Orașul în opera lui Blok. Tema urbană în lucrările lui V.V. Contextual

MATERIALE DE SARCINI pentru Olimpiada pentru școlari „LOMONOSOV” la literatură anul universitar 2015/2016 http://olymp.msu.ru Olimpiada pentru școlari „Lomonosov” Literatură 2015-2016 Etapa calificativă clasele 5-7 Tema 1 1.

Reflecție eseu înțelegerea mea despre fericirea umană Eseuri Eseuri de Tolstoi Eseuri Război și pace bazate pe lucrare. L. N. Tolstoi, Natasha Rostova mi-a câștigat inima, a intrat în viața mea Adevărat

Planificare tematică cu definirea principalelor tipuri de activități educaționale ale elevilor 8 literatură Denumirea secțiunilor, temei Numărul de ore Forme de control al resurselor educaționale electronice 1 Introducere 1 DVD - Arta lumii

CALENDAR ŞI PLANIFICARE TEMATICĂ LA SUBIECTUL „LITERATURA” Clasa a IX-a 102 ore p\n Termen limită Nume subiect plan fapt INTRODUCERE 1 04.09 04.09 Introducere. Literatura ca artă a cuvintelor și rolul ei în viața spirituală

Rolul jurnalului de lectură în desfășurarea activității de lectură Profesorul de școală primară Elsufieva E.V. „O carte este un testament spiritual de la o generație la alta. Toată viața umană a fost stabilită succesiv

Un eseu pe tema lui Borodino din perspectiva unui soldat.Un apel la poezia lui Lermontov Borodino, care deschide secțiunea De la. nu direct de la sine, ci în numele naratorului - un soldat, un participant la luptă. Daca ti-a placut

Planificare tematică în literatură, clasa a VIII-a Profesor S.N.Purgaeva lecție Numărul de ore Conținutul lecției Trimestrul I Introducere. literatura și istoria rusă. Folclor. 3 2 În lumea rusă

Test despre biografia și creativitatea lui Tyutchev și Fet răspunde Natura, cu variabilitatea ei constantă, l-a inspirat pe Fet să creeze sute de poezii și întregul F.I. Tyutchev. Biografie și creativitate (Sursa). Fapte biografice

Biblioteca și Centrul de Informare al Colegiului de Comunicații GBPOU 54 numit după. P.M. Vostrukhina Expoziție în sala de lectură a BIC OP 3 „Numai cuvântului i se dă viață” Realizat de: bibliotecar N.P. Mayorova Ivan Bunin s-a născut într-un sărac

Dialogul este unul dintre cele mai problematice domenii ale manuscriselor aspiranților scriitori. Ca întotdeauna, cea mai frecventă greșeală este redundanța: descrieri inutile, indicii inutile, „împodobiri” inutile. În dialoguri, este deosebit de important să se respecte principiul „Concizia este sora talentului”. Amintiți-vă că câteva cuvinte în plus pot face conversația personajelor leneșă sau ridicol de pretențioasă.

Să ne uităm la greșelile tipice:

ETANŞEITATE

Dialogul continuu nu trebuie să fie prea lung, altfel încetinește dinamica lucrării. Conversația personajelor presupune o trecere reală a timpului, în timp ce în general intriga se dezvoltă mult mai repede.

Dacă este încă necesar un dialog lung, atunci ar trebui diluat - de exemplu, cu o descriere a acțiunilor, emoțiilor eroului etc. Un exemplu genial de dialog bine scris este scena cinei dintre profesorul Preobrazhensky și doctorul Bormental din „Inima unui câine” de Bulgakov.

O altă modalitate de a înveseli un dialog lung este să-i repovestiți părțile individuale:

Din plictiseală, nobilul Dumei Endogurov a povestit despre ce vorbeau boierii din Duma suverană - au ridicat din umeri, săracii: țarul și consilierii lui din Voronej știau un singur lucru - bani și bani. Am cules consilieri – negustori ai noștri și străini, și oameni fără familie și trib, și dulgheri, fierari, marinari, tineri așa – atâta timp cât nările nu li s-au rupt de călău. Regele ascultă sfaturile hoților lor.

A. Tolstoi „Petru I”

Un paragraf conținea ceea ce ar fi fost afișat pe o pagină întreagă în vorbire directă.

Dialogul încetinește ritmul intrigii și, prin urmare, concentrează atenția asupra acestei părți a romanului. Cu cât dialogul este mai lung, cu atât este mai mare atenție. Prin urmare, este extrem de important să nu-l aglomerați cu fraze care nu conțin informații utile.

Fetele și-au luat rămas bun:

La revedere!

Cele mai bune gânduri!

M-am bucurat foarte mult să te văd!

Vino sa ne vizitezi!

Cu siguranta vom veni. Ne-a plăcut foarte mult șederea ta ultima dată.

Ei bine, într-adevăr, nu merită. Ei bine, la revedere!

Ne-am putea limita la o singură frază: „Fetele și-au luat rămas bun”.

O problemă similară este repetările aceluiași gând:

Chiar asta a spus ea: pleacă?

Da exact.

Nu pot sa cred.

Jur! Ți-am dat totul cuvânt cu cuvânt. Așa că ea a spus: pleacă.

Nu cred. Trebuie să fi amestecat ceva.

Desigur, pot exista și excepții de la această regulă, dar ar trebui să vă amintiți totuși că dialogul gol este plictisitor, iar cititorului îi este dor de lucruri plictisitoare.

NENATURALITATE

Dialogul ar trebui să sune natural. Nu trebuie să folosiți propoziții complexe de cinci rânduri sau expresii care nu sunt folosite în vorbirea colocvială în conversațiile personajelor.

Trebuie să udați în mod regulat mugurii, pentru că altfel nu vor avea de unde să obțină umiditatea atât de necesară pentru hrănirea și dezvoltarea lor completă.

Nu acesta este modul de a spune. Este mai bine să reformulați propoziția:

Nu uitați să udați mugurii, altfel se vor usca.

O altă problemă: copierea expresiilor învechite. Autorul era un fan al lui Dumas în copilărie și era înrădăcinat în subcortexul său că „așa se poate și ar trebui să scrie”. Rezultatul este următorul:

Mii de draci! - a exclamat directorul biroului, oprind calculatorul. - O, să fiu al naibii dacă nu mă răzbun pe ticăloșii ăștia!

Pentru a verifica dacă dialogul sună natural, citiți-l cu voce tare. Cuvintele pretențioase vor răni urechea.

INCONSECENȚĂ A DIALOGULUI CU SITUAȚIA SAU CARACTERUL PERSONAJELOR

În romanele noilor veniți, apar adesea scene în care răufăcătorii, în plină luptă, vorbesc cu eroii despre bine și rău: în propoziții lungi cu fraze adverbiale. Dacă crezi că acest lucru este normal, încearcă să bati o pernă timp de cinci minute în timp ce repezi povestea despre coc. Ai primit ceva coerent? Îmi scot pălăria.

S-ar părea elementar: un alergător imediat după un maraton nu poate acorda interviuri lungi, un pompier dintr-o clădire în flăcări nu poate întreba: „Vasili Ivanovici, vă rog să-mi dați un furtun de incendiu!”... Și totuși, astfel de greșeli sunt printre cele mai comune. .

REZERVARE CU ATRIBUȚIE

Ivan se uită în fața lui Masha.

Ce tip grozav ești”, a spus el.

Dacă nu ai fi fost tu, nu aș fi reușit”, a răspuns ea.

„Hai, nu merită”, a spus Ivan.

Înlăturăm „el a spus”, „ea a răspuns”, „Ivan a spus” - și sensul nu se va pierde. Cititorul este absolut clar cine a spus ce.

O problemă similară sunt adverbele inutile și alte „clarificări”.

Acest lucru este nedrept! - plânge fata în lacrimi.

În acest caz, adverbul dublează sensul verbului. „Sop” este suficient.

Timbrele arată și mai rău:

Acum ma voi ocupa de tine! - Împăratul zâmbi amenințător.

Te implor, lasa-ma! – țipă fata sfâșietor, strângându-și mâinile.

VERBE ȘI ETICHETE „VORBIREA”.

Dacă este posibil, încercați să nu furnizați liniile personajelor cu verbe atributive prea „spunătoare”. Emoțiile ar trebui transmise prin esența scenei și nu prin etichete lipite.

Există scriitori care încearcă să ocolească regula de excludere a adverbilor pompând verbe atributive până la urechi cu steroizi:

Aruncă arma, Utterson! - răpăi Jekyll.

Sărută-mă sărută-mă! - Gâfâi Shayna.

Mă tachinezi! - Bill se trase înapoi.

S. King „Cum să scrii cărți”

De asemenea, nu ar trebui să reamintești constant cititorului: acest erou este un ticălos, dar acesta este un prinț frumos. Când ticăloșii „rânjesc bucuroși” și prinții „ridică sprâncenele disprețuitor” - acesta este un semn sigur că autorul a scris „ignorând cu aroganță bunul simț”. Din nou, un personaj ar trebui să fie caracterizat prin cuvintele și acțiunile sale.

DIALOG LUNG ÎN PROPOZIȚII SCURT

Unde te duci?

Spre sat.

Și ce e acolo?

Pentru ce?

Sătul de.

Nu vei intelege.

Un astfel de dialog oprește gândirea imaginativă. Cititorul începe să vadă nu o imagine mentală, ci litere. Dacă un schimb de cuvinte monosilabic este absolut necesar pentru intriga, atunci acesta trebuie diluat cu descrieri.

ACCENT ȘI DISTORSIUNEA VORBIRII

Trebuie să fii foarte atent cu transferul accentului și distorsiunile vorbirii. Dacă cititorul, chiar și pentru o clipă, are dificultăți în a citi expresii precum „evoluția este amuzantă”, atunci ar trebui să se abțină de la a transmite literalmente accentul. Este suficient să menționăm că eroul bavește.

ACEEAȘI ATRIBUȚIE

„M-am dus la magazin”, a spus Masha.

„Nu uita să cumperi niște sushi”, a spus bunica, numărându-i banii.

Și niște ciocolate pentru mine! - spuse tata din spatele ușii.

Nu trebuie să repetați aceleași verbe atributive iar și iar, altfel atenția cititorului se va concentra asupra acestor cuvinte. Dacă vă este dificil să alegeți un verb atributiv, introduceți o frază care va descrie acțiunea eroului și apoi replica lui.

„M-am dus la magazin”, a spus Masha.

Bunica i-a numărat banii.

Nu uitați să cumpărați uscătoare.

Este absolut clar pentru cititor că „nu uitați să cumpărați sushki”, a spus bunica. Expresia rearanjată „s-a auzit vocea tatălui din spatele ușii” permite, de asemenea, să evite alt „a spus”.

REDENOMEREA UNUI PERSONAJ FOCAL

Dacă ai menționat deja numele personajului tău și că el este personajul principal, nu-l identifica cu cuvinte care indică gen, vârstă, profesie, clasă socială, poziție și aspect. De exemplu: „băiat”, „contabil”, „contesă”, „cerșetor”, „slob”. Cititorul privește lumea pe care ați creat-o prin ochii personajului focal; prin urmare, nu se poate „numi” bătrân sau vânător. Acestea sunt definiții pentru alte persoane, pentru cei cu care personajul focal comunică.

Petya, ținându-și respirația, se uită la Masha. Și-a amintit totul - excursia la dacha, plimbarea cu bicicleta și înotul în iaz.

De cat timp esti aici? - el a intrebat.

Masha a ridicat din umeri.

Să vedem. Trebuie să-l așteptăm pe tatăl meu - el va decide.

„Tânărul” scoate cititorul din imaginea lui Petya. Pentru ca scena să pară organică, trebuie să numești oameni și obiecte așa cum ar face-o personajul focal însuși. Evident, se poate numi numai după prenume, prenume sau porecla care îi place.

UTILIZAREA UNUI NUME ÎN DIALOG

Bună, Masha!

Bună, Petya! Mă bucur atât de mult să te văd!

Ce s-a întâmplat? În timpul conversațiilor, aproape niciodată nu numim oamenii pe nume. Prin urmare, acest dialog sună fals.

RELATIA CUVINTELOR UNEI A TREIA PERSOANE

Am cunoscut-o pe Masha. Ea a spus: „Petya, de ce vii să mă vizitezi?” „Pentru că nu am timp”, am răspuns.

Încercați fie să evitați cu totul vorbirea directă în vorbirea directă, fie să transmiteți cuvintele celei de-a treia persoane așa cum sună în conversația normală. De exemplu:

Astăzi am cunoscut-o pe Masha: ea mă întreabă unde am fost. Am mințit că nu am timp.

REPORTIND CE EROII STIU DEJA

Știi, acum câțiva ani, orcii au atacat granițele noastre de nord și au ars cinci orașe. Și apoi regele Sigismund al cincisprezecelea a alocat trei sute de mii de războinici pe dragoni de luptă...

Da, nu degeaba aceasta bătălie a intrat în cronici. Îți amintești cum au capturat Piatra Magică a Omniștiinței?

Desigur ca imi amintesc.

UTILIZAREA INCORECTA A EXPRESIUNILOR STRĂINE

Străinii din romanele noilor veniți vorbesc adesea limba lor maternă cu erori sălbatice. Dacă nu sunteți sigur cum să scrieți o frază, consultați un traducător profesionist sau un vorbitor nativ.

COVLEȘITĂ CU SANG ȘI URMEAZĂ

Dacă eroul tău „vorbește” exclusiv despre uscător de păr, este posibil ca cititorul să nu îl „atingă” din urmă. Și dacă eroul divagă mai mult de un paragraf, cititorul îți poate închide cartea și nu se mai întoarce niciodată la ea.

Înjurăturile în literatură sunt permise numai în doze mici și numai în mod corespunzător. Excepție fac romanele de avangardă publicate în edituri semi-underterane cu un tiraj de 500 de exemplare.

Ce proprietăți ar trebui să aibă un dialog bine scris?

1. Trebuie să fie absolut necesar, adică. Fără el, este imposibil să dezvolți intriga sau să dezvălui personalitatea unui anumit personaj.

Exemplu: conversație între Scarlett și Ashley în bibliotecă (M. Mitchell „Gone with the Wind”)

2. Fiecare dintre eroi trebuie să vorbească propria limbă. Trebuie să i se ofere cuvintele lui preferate, să se gândească în avans la modul în care va construi fraze, care este vocabularul său, care este nivelul său de alfabetizare etc. Același lucru este valabil și pentru gesturile și ipostazele preferate. Această tehnică vă va permite nu numai să transmiteți informațiile necesare pentru complot, ci și să creați o imagine de încredere.

- „Nimfă”, pune-o într-un leagăn, chiar dă marfa? - spuse vag pompatorul de pompe funebre. - Cum îl poate mulțumi pe cumpărător? Sicriul - este nevoie de mult lemn...

Ce? - a întrebat Ippolit Matveevici.

Da, aici este „Nimfa”... Trei familii dintre ei trăiesc dintr-un singur negustor. Deja materialul lor nu este același, iar finisajul este mai rău, iar peria este lichidă, puneți-o într-un leagăn. Și sunt o companie veche. Fondată în o mie nouă sute șapte. Sicriul meu este un castravete, ales, amator...

I. Ilf și E. Petrov „Doisprezece scaune”

Trebuie amintit că eroii nu se pot comporta la fel cu toată lumea și vorbesc în aceeași manieră atât cu regina, cât și cu shoremanul.

3. Cititorul trebuie să-și imagineze clar unde și la ce oră din zi se află personajele. În jurul lor trebuie creată o lume vie - cu mirosuri, sunete, atmosferă, vreme, iluminare etc. Dar nici nu ar trebui să te lași prea purtat de descrieri. Folosiți „taste”: există o serie de imagini, a căror mențiune îi pune imediat cititorul într-o anumită dispoziție. De exemplu, un tunet este o alarmă și un semn de schimbare; cântând păsările - seninătate; lumânări - confort, atmosferă intimă (în unele cazuri - singurătate), etc.

Seara de la sfarsitul lunii iunie. Samovarul nu a fost încă scos de pe masa de pe terasă. Gospodina curăță fructele de pădure pentru dulceață. Prietenul soțului ei, care a venit să viziteze dacha pentru câteva zile, fumează și se uită la brațele ei rotunde, elegante, goale până la coate. (Un cunoscător și colecționar de icoane antice rusești, un bărbat elegant și uscat, cu o mustață mică tunsă, cu aspect vioi, îmbrăcat parcă pentru tenis.) Se uită și spune:

Kuma, pot să-ți sărut mâna? Nu pot privi calm.

Mâinile sunt înmuiate în suc, își oferă cotul strălucitor. Atingându-și ușor buzele, el spune ezitant:

Ce, nașule?

Știi care este povestea: inima unui om și-a părăsit mâinile și i-a spus minții: la revedere!

Cum a scăpat această inimă de sub control?

Acesta este de la Saadi, naș. A existat un astfel de poet persan.

I. Bunin „Kuma”

4. Pentru o vizualizare mai clară a acțiunii, arată cititorului că eroul nu doar vorbește, ci și gesturi, se mișcă, se strâmbă etc.

O, nu, nu! - a exclamat artistul, - chiar credeau că acestea sunt bucăți de hârtie adevărate? Nu cred că au făcut-o în mod conștient.

Barmanul s-a uitat în jur oarecum ironic și trist, dar nu a spus nimic.

Sunt escroci? - l-a intrebat ingrijorat magicianul pe oaspete, - chiar exista escroci printre moscoviti?

Ca răspuns, barmanul a zâmbit atât de amar, încât toate îndoielile au dispărut: da, există escroci printre moscoviți.

M. Bulgakov „Maestrul și Margareta”

Dacă eroul experimentează emoții puternice, nu spune, ci arată-o.

Nu vei deveni niciodată astronaut! - exclamă Ivan supărat.

Același lucru poate fi scris astfel:

Fața lui Ivan a devenit violet, pumnii lui strânși.

Nu vei deveni niciodată astronaut!

Poți simți diferența?

5. Asigurați-vă cu atenție că vorbirea personajelor corespunde locului, timpului, dispoziției și caracteristicilor individuale ale personajelor. Dacă o persoană se trezește cu mahmureală, este puțin probabil să poată glumi cu fetele; Dacă un baros cădea pe piciorul unui prizonier de lemne, el nu ar exclama: „Oh, ce dureros!”

6. Lungimea propozițiilor din dialoguri ar trebui să corespundă cu viteza de desfășurare a evenimentelor. În situații de criză, o persoană vorbește scurt; acasă lângă șemineu își permite fraze înflorate și comparații poetice.