Kichik harf u taqdimoti. Rus savodxonligini o'rgatish darsi uchun taqdimot "Ovoz va harf Shch, shch". Yangi mavzu ustida ishlash

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:

Qo'ng'iroq jiringladi va jim qoldi.

Dars boshlanadi.

Bugun mehmonlarimiz ko'p. Ularni tabassum bilan kutib oling. Rahmat. Stolingizda jimgina o'tiring.

Keling, darsga tayyorligingizni tekshiramiz:

Orqagami? -

Oyoqlarmi? -

Qalamlar? -

Noutbukmi? -

Va bugungi dars juda oddiy emas. Siz ertaklarni yaxshi ko'rasizmi? Bu yaxshi, chunki bugun biz ertaklar mamlakatiga qisqa sayohat qilamiz. Biz u erga sehrli gilamda boramiz.

Ammo u uchishi uchun siz mening savollarimga javob berishingiz kerak.

O'qituvchi savollar beradi:

O'qish darsida qanday harf bilan uchrashdik?

U qanday tovushni ifodalaydi?

Ovozni tavsiflang.

Yaxshi, siz mening savollarimga to'g'ri javob berdingiz va endi biz uchmoqdamiz.

"Ertaklar dunyo bo'ylab yuradi ..." qo'shig'i yangraydi.

Ko'pincha ertaklarda qahramonlar turli sinovlarga duch kelishadi. Ular ham bizni kutishmoqda. Mana birinchi sinov:

Ertak qahramonlarining ismlarini o'qing.

Qaysi harf etishmayapti?

Ertak qahramonlarining nomlaridagi etishmayotgan harflarning farqi nimada?

Sinfda nimani o'rganishimizni taxmin qiling.

O'qituvchi topshiriq beradi:

Sh, Sh yozma harflarni ko'rib chiqing.

Harflarni tashkil etuvchi elementlarni ayting Shch, shch.

O'qituvchi topshiriq beradi:

Men juftlikda ishlashni taklif qilaman.

Juftlik bilan ishlash vazifasi:

Harflarni tuzing sch, sch harf konstruktorining elementlaridan.

Harflarning barcha elementlarini topib, topshiriqni bajarishga muvaffaq bo'lgan bolalar juftligi uchun "darvoza" ni ko'taring. Juda qoyil!

O'qituvchi so'raydi:

Yozishda qaysi harflar bir xil elementlardan foydalanamiz?

O'qituvchi daftarni ochishni va daftarga qanday yozishni eslashni taklif qiladi.

O'qituvchi topshiriq beradi:

Bugun qaysi sana ekanligini yozing va allaqachon o'rgangan harflaringizni takrorlash vazifasini bajaring - sh va c.

O'qituvchi tomosha qilishni taklif qiladimultimedia taqdimoti"Shch, shch harflarini yozish" va qo'lning havoda harakatini takrorlang, so'ngra daftarga Shch, shch harflaridan 1 qatorni yozing.

Yozilgan harflarni daftaringizdagi va slayddagi misol bilan solishtiring.

Oddiy qalam oling va namunadagi kabi yozilgan harflarni toping. Ushbu harflar ostiga nuqta qo'ying.

Qo'lingizni ko'taring, bunday harflar bor bolalar.

Endi biz nimani o'rgandik?

Keyingi qatorga qarang. Sizningcha, biz hozir nimani o'rganamiz?

Keyingi qatordagi bo'g'in va birikmalarni o'qing.

Keling, harf birikmalarini tushuntirib, bu bo'g'in va birikmalarni yozamiz sch boshqa harflar bilan.

O'qituvchi so'zlarni aytadi:

- Ehtimol charchagandirsiz?

Xo'sh, keyin hamma birga o'rnidan turdi.

Ular oyoqlarini qoqib,

Qo'llar shapatiladi.

Aylangan, aylangan

Va hamma o'z stoliga o'tirdi.

Biz ko'zimizni mahkam yumamiz,

Biz birga beshgacha hisoblaymiz.

Oching, miltilla

Va biz ishlashda davom etamiz.

O'qituvchi topshiriq beradi:

Topishmoqni tinglang va siz uchun quyidagi testni tayyorlagan ertak qahramonining ismini toping:

Bu qanday g'alati bola?

yog'och odam,

Quruqlikda va suv ostida

Oltin kalitni qidiryapsizmi?

U uzun burnini hamma joyga yopishtiradi.

Bu kim?..

O'qituvchi "qulflar bilan" topshirig'iga ishora qiladi:

Qarang, bolalar, biz yozishimiz kerak bo'lgan so'zlarda qulflar bor. Ularni qanday olib tashlash mumkin?

Bolalar uchun topshiriq:

Qoidani eslab qoling va qulfning orqasidagi harfni nomlang. Agar xato qilmasangiz, qulf ochiladi.

Daftarga topshiriq:

Bir vaqtning o'zida yarim qatorli kombinatsiyalarni yozing shcha va shcha . Keyingi qatorga doskadagi so‘zlarni yozing, so‘zlardagi imloning tagiga chizing.

O'qituvchi savol beradi:

To'qay so'zining ma'nosini kim biladi?

Grove engil bargli o'rmon.(Slayd)

- Qaysi so'z zich va qorong'i o'rmonni anglatadi?

Qalin. (Slayd)

Keyingi ertak qahramoni bizga o'rmon qa'ridan keldi. Kim u?

O'qituvchi topishmoq so'raydi:

U shlyapa o'rniga uni kiyadi

Qiziqarli qalpoq.

Va u faqat baland

Bola poyabzali bilan.

Chiroq va qo'shiq bilan

Kechasi o'rmonda sayr qilish.

Agar xato qilolmaysiz

Siz aytasiz:

Bu... (Gnome)

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:

Bolalar, Gnome siz uchun takliflar tayyorladi. Lekin u shunchalik shoshilganki, ularni tashlab yubordi va so'zlar parchalanib ketdi. So‘zlardan gaplar tuzing va ularni daftaringizga yozing. Imlo qoliplari bilan so‘zlarning yozilishini tushuntiring. Imlolarning tagiga chizing.

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:

Gaplarni yana o'qing. She'rni kim davom ettira oladi? Bu chiziqlar qayerdan? Ertak muallifi kim? A. S. Pushkinning yana qanday ertaklarini bilasiz?

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:

Ertaklar yurtiga sayohatimiz tugaydi. Turli ertak qahramonlari bilan uchrashdik, ko‘p sinovlarga dosh berdik.

Dars qiziqarli bo'ldimi?

Qaysi vazifalar sizga eng qiyin bo'lgan?

Qaysi biringiz hech qanday qiyinchilikka duch kelmadi va barcha vazifalarni osonlikcha bajardi?

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:

Bugun yozish darsida nimani bilib oldik?

Gaplarni davom ettiring:

Men o'rgandim…

Men esladim…

Men o'rgandim…

Yaxshi yigitlar!

Endi keyingi darsga tayyorlaning va tanaffusga chiqing.

Bu "ertak haqidagi qo'shiq" kabi eshitiladi.

Maqsadlar:

• Tarbiyaviy:
  kichik l harfining yozilishi bilan tanishtirish;
  kalligrafik hushyorlikni rivojlantirish.
• Rivojlanish:
  harf elementlarini tanib olish qobiliyatini rivojlantirish.
• Tarbiyalash:
  malakali nutqni shakllantirish,
  rus tiliga muhabbat uyg'otish.

Dars turi: yangi materialni o'rganish.

Dars maqsadlari:

• Talabalarning kichik sh harfini yozish malakalarini shakllantirish.
• Bo'g'inlarni, so'zlarni, jumlalarni yozish ko'nikmalarini mustahkamlash.

Darsni tugatgandan so'ng talabalar:

• Biling: sh harfi elementlarining to`g`ri yozilishi.
• Qobiliyatga ega bo'ling: u harfini yozing va u harfi bilan birikmalarni yozing.

O'qituvchi tomonidan darsda qo'llaniladigan o'quv faoliyatini tashkil etish usullari: tabaqalashtirilgan yondashuv.

O'qituvchi tomonidan darsda qo'llaniladigan o'quv faoliyatini tashkil etish shakllari: individual, guruh.

Dasturiy ta'minot:

Uskunalar:

Dars bosqichlari (har bir bosqich uchun vaqtni ko'rsatadi):

1. O'quv vaziyatini yaratish. (Psixologik munosabat) – 1 min.
2. Bilimlarni yangilash – 1 min.
3. Yangi mavzu ustida ishlash – 15 daqiqa.
4. Takrorlash - 12 min.
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi – 2 min.
6. Mustaqil individual ish. (Individual ko'p darajali vazifalar bilan kartalar) – 11 min.
7. Dars xulosasi – 1 min.
8. Reflektsiya - 2 min.

Darslar davomida

1. O‘quv vaziyatini yaratish.

Uzoq kutilgan qo'ng'iroq qilinadi
Dars boshlanadi.
Xo'sh, buni tekshirib ko'ring, do'stim,
Darsni boshlashga tayyormisiz?
Hammasi joyidami?
Hammasi joyidami?
Qalam, kitob va daftar?
Hamma to'g'ri o'tirdimi?
Hamma diqqat bilan qarayaptimi?
Hamma olishni xohlaydi
Faqat beshta reyting.

2. Bilimlarni yangilash.

Bolalar, bugun darsda biz yangi harf yozish bilan tanishamiz, berilgan harf bilan bo'g'in va so'zlarni yozishni o'rganamiz.
Qaysi harf haqida gapirayotganimizni harf elementlari bo‘lgan konvertni ochib, ushbu xatni yig‘ib olganingizda o‘zingiz aytasiz. (Konvertda elementlarga bo'lingan š harfi mavjud.)
- Qanday xat oldingiz? (sch) ( Ilova )

3. Yangi mavzu ustida ishlash.

Xat nima? (Bu biz yozishimiz va ko'rishimiz mumkin bo'lgan narsadir.) Bu nima beradi? (Ovoz.) Ovoz nima? (Buni biz talaffuz qilishimiz va eshitishimiz mumkin.) Ovoz (u) - nima? Xususiyatlarni bering: undosh, qo'shilmagan ovozsiz, yumshoq. U harfini izoh bilan daftarga yozish.
"Xayrli tun bolalar" dasturida boshlovchi Oksana Xryusha va Stepashani unlilar undoshlarga tashrif buyuradigan o'yin o'ynashga taklif qildi, nima bo'ladi? (Bo'g'inlar.) (Shcha, shch bo'g'inlarini shakllantirish, o'qish va yozish.) ( Ilova).
Harflardan so'zlarni tuzish (pak, chakalak, plash, cho'tka) - ularni daftarga yozish. Men bu so'zlar ustida lug'at ishini bajaraman.
Men plash so'zining ovozli tahlilini o'tkazyapman (p harfi p tovushini beradi - bu juft undosh, jarangsiz, qattiq; l harfi l tovushini beradi - bu juftlanmagan undosh, jarangli, qattiq; a harfi a tovushini beradi - unli, urg'uli; sch harfi sch tovushini beradi - bu juftlanmagan undosh, kar, yumshoq).
Bugun biz qanday yangi xat yozish haqida bilib oldik?

4. Takrorlash.“Men paltomni cho‘tka bilan tozalayapman” jumlasi ustida ishlang.

Keyingi ish qatorida nima yozilgan?
Bu taklif ekanligini isbotlang. Taklif nima? (Bu to'liq fikr.) U nimadan iborat? (So'zlardan.)
Uni o'qing, qancha so'z borligini hisoblang.
Birinchi so'zni nomlang, ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi.
Gapni daftaringizga yozing va belgilar yordamida diagramma tuzing. (Belgilar konvertda. Qiyinchilik bo‘lsa, juft bo‘lib ishlashingiz mumkin.)

5. Jismoniy tarbiya daqiqasi:

To'lqinlar okeanga chayqaladi. (Bolalar to'lqinlarga taqlid qilib, qo'llarini silkitadilar.)
Tumanda nima bor? (Bolalar qo'llarini oldinga cho'zadilar.)
Bular kema ustunlari. (Bolalar qo'llarini yuqoriga ko'taradilar.)
Tezroq bu yerga suzib ketsinlar! (Bolalar qo'llarini silkitib salomlashadilar.)
Biz qirg'oq bo'ylab yuramiz,
Biz dengizchilarni kutmoqdamiz (joyida yurish),
Biz qumdagi qobiqlarni qidirmoqdamiz (egilish)
Va mushtingizni siq (bolalar mushtlarini siqadilar).
Ulardan ko'proq to'plash uchun,
Men tez-tez cho'kkalab turishim kerak (cho'milish).
Keling, birga qum ustida o'tiraylik.
Dars yana boshlandi. (Bolalar stollarida o'tirishadi.)

6. Mustaqil individual ish.

(Har bir talaba individual karta oladi. Men turli darajadagi kartalarni beraman.)
– Gaplarni bosh harflar bilan yozing, eslab qolish kerak bo‘lgan unli va bo‘g‘inlarning tagiga chizing.

7. Dars xulosasi.

- Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
- Nimani takrorladilar?

8. Reflektsiya. Bugun darsda o'zingizni qanday his qildingiz?

• Yaxshi
• Qiyinchiliklar bor edi
• Qiyin