Lesson in art na may bahay. Abstract ng isang aralin sa pagguhit sa paksa: "Sino ang nakatira sa anong bahay?". Synopsis ng GCD "My home"

Nilalaman ng software. Matutong ihatid ang mga natatanging katangian ng iba't ibang isda na may parehong hugis, ngunit bahagyang naiiba sa bawat isa sa mga proporsyon. Upang pagsama-samahin ang mga naunang natutunang diskarte sa pagmomodelo.

Aralin 28. Pagguhit ng "Little Dwarf"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ihatid sa pagguhit ang imahe ng isang maliit na tao - isang gnome ng kagubatan, na bumubuo ng isang imahe mula sa mga simpleng bahagi: isang bilog na ulo, isang hugis-kono na kamiseta, isang tatsulok na takip, tuwid na mga braso, habang sinusunod ang laki ng ratio sa isang pinasimpleng anyo. Palakasin ang kakayahang gumuhit gamit ang mga pintura at brush. Humantong sa isang makasagisag na pagtatasa ng mga natapos na gawa.

Aralin 29

Nilalaman ng software. Upang makilala ang mga bata sa mga laruan ng Dymkovo (duck, ibon, kambing, atbp.), Bigyang-pansin ang kagandahan ng isang tuluy-tuloy na naka-streamline na hugis, tiyak na pangkulay, pagpipinta. Bumuo ng aesthetic sense. Matutong ihatid ang relatibong sukat ng mga bahagi ng pato. Upang ayusin ang mga pamamaraan ng pagpapadulas, pagpapakinis, pagyupi (tuka ng pato).

Aralin 30. Pagguhit ng "Paglangoy ng isda sa isang aquarium"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ilarawan ang mga isda na lumalangoy sa iba't ibang direksyon; wastong ihatid ang kanilang hugis, buntot, palikpik. Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit gamit ang isang brush at mga pintura, gamit ang mga stroke ng ibang kalikasan. Linangin ang kalayaan at pagkamalikhain. Matutong markahan ang mga nagpapahayag na larawan.

Aralin 31
(Pagpipilian. Paglililok ng "Bulag kahit anong gusto mong maganda")

Nilalaman ng software. Turuan ang mga bata na pumili ng nilalaman ng kanilang gawain mula sa isang hanay ng ilang partikular na paksa. Linangin ang kalayaan, aktibidad. Upang pagsamahin ang kakayahang ihatid ang hugis ng mga gulay at prutas, gamit ang iba't ibang mga diskarte sa pagmomolde. Bumuo ng imahinasyon.

Disyembre

Aralin 32. Pagguhit ng “Sino ang nakatira sa anong bahay” (“Sino ang may anong bahay”)

Nilalaman ng software. Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kung saan nakatira ang mga insekto, ibon, aso at iba pang nilalang. Matutong lumikha ng mga larawan ng mga bagay na binubuo ng mga hugis-parihaba, parisukat, tatsulok na bahagi (bahay-ibon, pukyutan, kulungan ng aso, kubol). Sabihin sa mga bata kung paano pinangangalagaan ng mga tao ang mga hayop.

Aralin 33

Nilalaman ng software. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang lumikha ng iba't ibang mga larawan ng mga gusali sa application. Bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain, isang pakiramdam ng komposisyon at kulay. Patuloy na mag-ehersisyo sa pagputol ng mga guhit sa isang tuwid na linya, mga parisukat sa pahilis, atbp. Alamin na mag-isip sa pagpili ng mga detalye sa hugis at kulay. Upang ayusin ang mga pamamaraan ng tumpak na gluing. Bumuo ng imahinasyon.

Aralin 34

Nilalaman ng programa. Pukawin sa mga bata ang pagnanais na ihatid ang imahe ng isang batang babae sa isang imahe ng stucco. Matutong i-highlight ang mga bahagi ng pigura ng tao sa mga damit (ulo, fur coat na lumalawak pababa, mga kamay), ilipat ang mga ito sa proporsyon.

Aralin 35. Pagguhit gamit ang mga pintura na "Snow Maiden"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ilarawan ang Snow Maiden sa isang fur coat (ang fur coat ay pinalawak mula sa itaas hanggang sa ibaba, mga braso mula sa mga balikat). Upang pagsama-samahin ang kakayahang gumuhit gamit ang isang brush at mga pintura, ilapat ang isang pintura sa isa pa pagkatapos ng pagpapatayo, kapag nagdekorasyon ng isang fur coat, banlawan ang brush nang malinis at tuyo ito sa pamamagitan ng pag-blotting sa isang basahan o napkin.

Aralin 36
(Kolektibong komposisyon)

Nilalaman ng software. Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga produkto ng Dymkovo (duck na may ducklings, rooster, turkey at iba pa). Alamin na i-highlight ang mga elemento ng dekorasyon ng mga laruan, upang mapansin ang kagandahan ng anyo. Pukawin ang pagnanais na magpalilok ng mga laruan. Matutong mag-sculpt ng mga figure sa isang stand, ihatid ang pagkakaiba sa laki ng mga bagay at indibidwal na bahagi, hatiin ang luad sa naaangkop na proporsyon.

Aralin 37. Pagguhit ng "Mga kard na pambati ng Bagong Taon"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na malayang matukoy ang nilalaman ng larawan at ilarawan kung ano ang ipinaglihi. Upang ayusin ang mga diskarte sa pagguhit (gumamit ng tama ang mga pintura, banlawan ng mabuti ang brush at patuyuin ito). Linangin ang inisyatiba, kalayaan. Upang makabuo ng aesthetic na damdamin, pantasiya, isang pagnanais na pasayahin ang mga mahal sa buhay, isang positibong emosyonal na tugon sa isang imahe na nilikha ng sarili.

Aralin 38. Paglalapat "Christmas tree beads"

Nilalaman ng software. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga bilog at hugis-itlog na hugis. Matutong gupitin ang mga sulok ng mga parihaba at parisukat upang makakuha ng mga hugis-itlog at bilog na kuwintas; kahaliling kuwintas na may iba't ibang hugis; dumikit nang maayos, pantay-pantay, sa gitna ng sheet.

Aralin 39. Pagguhit ng "Ang aming matalinong Christmas tree"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ihatid sa larawan ang imahe ng Christmas tree. Upang mabuo ang kakayahang gumuhit ng Christmas tree na may mga sanga na umaabot pababa. Matutong gumamit ng mga pintura ng iba't ibang kulay, maingat na ilapat ang isang pintura sa isa pa lamang pagkatapos matuyo. Humantong sa isang emosyonal na pagtatasa ng trabaho. Maging sanhi ng isang pakiramdam ng kagalakan kapag nakikita ang mga nilikha na mga guhit.

Aralin 40

Nilalaman ng software. Patuloy na bumuo ng kalayaan at pagkamalikhain, ang kakayahang lumikha ng mga imahe ayon sa sariling disenyo. Upang ayusin ang iba't ibang mga diskarte sa pagmomodelo.

Enero

Aralin 41. Pagguhit ng "Ang munting Christmas tree ay malamig sa taglamig"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ihatid ang isang simpleng balangkas sa isang pagguhit, na i-highlight ang pangunahing bagay. Matutong gumuhit ng Christmas tree na may mga sanga na pahaba pababa. Palakasin ang kakayahang gumuhit gamit ang mga pintura. Bumuo ng matalinghagang pagdama, matalinghagang representasyon; ang pagnanais na lumikha ng isang magandang pagguhit, upang bigyan ito ng isang emosyonal na pagtatasa.

Aralin 42. Paglililok ng "Ibon"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang ibon mula sa luad, na nagdadala ng hugis-itlog na hugis ng katawan; hilahin at kurutin ang maliliit na bahagi: tuka, buntot, pakpak. Alamin na tandaan ang pagkakaiba-iba ng mga nagresultang larawan, tangkilikin ang mga ito.

Aralin 43. Paglalapat "Dinala sa tindahan ang magagandang pyramid"

Nilalaman ng software. Mag-ehersisyo ang mga bata sa paggupit ng mga bilugan na hugis mula sa mga parisukat (mga parihaba) sa pamamagitan ng maayos na pagbilog sa mga sulok. Upang pagsama-samahin ang mga pamamaraan ng pagkakaroon ng gunting. Matutong pumili ng mga kulay, bumuo ng pang-unawa sa kulay. Matutong ayusin ang mga bilog mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.

Aralin 44. Pagguhit ng "Spreading tree"

Nilalaman ng software. Turuan ang mga bata na gumamit ng iba't ibang presyon sa lapis upang gumuhit ng isang puno na may makapal at manipis na mga sanga. Linangin ang pagnanais na makamit ang magagandang resulta. Bumuo ng matalinghagang pagdama, imahinasyon, pagkamalikhain.

Aralin 45

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na matukoy ang nilalaman ng kanilang sariling gawa. Palakasin ang kakayahang mag-sculpt gamit ang iba't ibang pamamaraan ng sculpting. Linangin ang kalayaan, aktibidad. Bumuo ng imahinasyon, ang kakayahang makipag-usap tungkol sa nilikha na imahe.

Aralin 46. Paglalapat "Bus"
(Pagpipilian. Application "Cart na may mga laruan (mga bola, brick, cube)")

Nilalaman ng software. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gupitin ang mga kinakailangang bahagi upang lumikha ng isang imahe ng isang bagay (bagay). Upang pagsamahin ang kakayahang mag-cut ng mga sulok ng isang parihaba, bilugan ang mga ito (katawan ng bus), gupitin ang isang strip sa magkaparehong mga parihaba (mga bintana ng bus). Paunlarin ang kakayahang bumuo ng iyong ideya.

Aralin 47

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ihatid sa pagmomodelo ng pigura ng isang tao, pagmamasid sa ratio ng mga bahagi sa laki. Upang pagsamahin ang kakayahang gumulong ng luad sa pagitan ng mga palad; sculpt gamit ang iyong mga daliri, bigyan ang figure ng nais na hugis; ikonekta ang mga bahagi, pindutin nang mahigpit ang mga ito laban sa isa't isa, at pakinisin ang mga punto ng pagbubuklod.

Aralin 48. Pagguhit ng "Gumuhit ng kahit anong laruan na gusto mo"

Nilalaman ng software. Upang bumuo ng kakayahang maisip ang nilalaman ng pagguhit, lumikha ng isang imahe, paglilipat ng hugis ng mga bahagi. Palakasin ang mga kasanayan sa pagguhit gamit ang mga pintura. Matutong tumingin sa mga guhit, piliin ang mga gusto mo, ipaliwanag kung ano ang gusto mo. Linangin ang kalayaan. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, ang kakayahang pag-usapan ang nilikha na imahe. Upang bumuo ng isang positibong emosyonal na saloobin sa mga nilikha na mga guhit.

Aralin 49

Nilalaman ng software. Ipakilala ang mga bata sa pagpipinta ng laruang Dymkovo (binibini), matutong i-highlight ang mga elemento ng pattern (tuwid na linya, intersecting na linya, tuldok at stroke). Alamin na pantay na takpan ang sheet, na may tuluy-tuloy na mga linya (vertical at horizontal), maglagay ng mga stroke, tuldok at iba pang elemento sa mga resultang cell. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, komposisyon, kulay.

Aralin 50

Nilalaman ng software. Upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na isipin ang nilalaman ng kanilang trabaho, gamit ang mga natutunan na pamamaraan ng paglikha ng isang imahe, upang dalhin ang kanilang mga plano sa dulo. Linangin ang kalayaan, aktibidad, pagkamalikhain. Gusto mong humanga sa iyong trabaho, pag-usapan ang mga ito.

Pebrero

Aralin 51. Pagguhit ng "Decorate the strip with flags"

Nilalaman ng software. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumuhit ng mga hugis-parihaba na bagay, upang lumikha ng pinakasimpleng ritmo ng mga imahe. Mag-ehersisyo sa kakayahang maingat na magpinta sa pagguhit gamit ang ipinakitang pamamaraan. Bumuo ng aesthetic sense; pakiramdam ng ritmo, komposisyon.

Aralin 52. Paglililok ng "Round dance"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ilarawan ang isang pigura ng tao, na tama ang paghahatid ng ratio ng mga bahagi sa laki, ang kanilang lokasyon na may kaugnayan sa pangunahing o pinakamalaking bahagi. Matutong pagsamahin ang iyong trabaho sa gawain ng ibang mga bata. Bumuo ng matalinghagang pagdama. Patuloy na bumuo ng mga makasagisag na representasyon. Ipakilala ang Dymkovo doll.

Aralin 53. Pagguhit "Ang babae ay sumasayaw"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng isang pigura ng tao, na nagbibigay ng pinakasimpleng mga ratio sa laki: ang ulo ay maliit, ang katawan ay malaki; ang batang babae ay nakasuot ng damit. Matutong ilarawan ang mga simpleng paggalaw (halimbawa, nakataas na kamay, mga kamay sa isang sinturon), ayusin ang mga diskarte sa pagpipinta gamit ang mga pintura (kahit na tuloy-tuloy na mga linya sa isang direksyon), mga panulat na naramdaman, mga may kulay na krayola. Hikayatin ang matalinghagang pagsusuri ng mga larawan.

Aralin 54. Paglalapat "Mga lumilipad na eroplano"
(Kolektibong komposisyon)

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na gumawa ng tama ng mga imahe mula sa mga bahagi, upang mahanap ang lugar ng isa o isa pang bahagi sa pangkalahatang gawain, upang maingat na i-paste. Upang pagsamahin ang kaalaman sa hugis (parihaba), matutong maayos na gupitin ang mga sulok nito. Maging sanhi ng kagalakan mula sa larawang nilikha ng lahat na magkasama.

Aralin 55

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na maghatid ng isang simpleng pose sa pagmomodelo: ikiling ang ulo at katawan pababa. Upang ayusin ang mga pamamaraan ng pagmomodelo. Matutong pagsamahin ang iyong trabaho sa gawa ng isang kaibigan upang maihatid ang isang simpleng plot, isang eksena. Magdulot ng positibong emosyonal na tugon sa resulta ng magkasanib na aktibidad.

Aralin 56. Pagguhit ng "Magandang ibon"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng isang ibon, na nagdadala ng hugis ng katawan (oval), mga bahagi, magagandang balahibo. Magsanay ng pagpipinta gamit ang mga pintura at brush. Bumuo ng matalinghagang pagdama, imahinasyon. Palawakin ang mga ideya tungkol sa kagandahan, mga makasagisag na ideya.

Aralin 57. Pagmomodelo "Gumawa kami ng mga snowmen"

Nilalaman ng software. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na maghatid sa pagmomodelo ng mga bagay na binubuo ng mga bola na may iba't ibang laki. Matutong ihatid ang relatibong sukat ng mga bahagi. Bumuo ng isang pakiramdam ng anyo, aesthetic na pang-unawa. Upang pagsama-samahin ang nakuhang mga diskarte sa pagmomodelo.

Aralin 58. Dekorasyon na pagguhit "Dekorasyunan ang iyong mga laruan"

Nilalaman ng software. Bumuo ng aesthetic perception. Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga laruan ng Dymkovo, turuan silang tandaan ang kanilang mga tampok na katangian, i-highlight ang mga elemento ng pattern: mga bilog, singsing, tuldok, guhitan. Upang pagsamahin ang ideya ng mga bata ng maliwanag, eleganteng, maligaya na kulay ng mga laruan. Upang ayusin ang mga diskarte sa pagguhit gamit ang isang brush.

Aralin 59

Nilalaman ng software. Matutong maggupit at magdikit ng magandang bulaklak: gupitin ang mga bahagi ng isang bulaklak (pagputol ng mga sulok sa pamamagitan ng pagbilog o pahilig), paggawa ng magandang imahe mula sa mga ito. Bumuo ng isang pakiramdam ng kulay, aesthetic na pang-unawa, makasagisag na representasyon, imahinasyon. Linangin ang atensyon sa mga kamag-anak at kaibigan.

Aralin 60

Nilalaman ng programa. Patuloy na bumuo ng kalayaan, imahinasyon, pagkamalikhain. Upang ayusin ang mga diskarte sa pagmomolde, ang kakayahang maingat na gamitin ang materyal.

Marso

Aralin 61. Pagguhit ng "Namumukadkad ang magagandang bulaklak"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng magagandang bulaklak gamit ang iba't ibang mga paggalaw ng paghubog, nagtatrabaho sa buong brush at sa dulo nito. Bumuo ng aesthetic na damdamin (dapat maingat na kunin ng mga bata ang kulay ng pintura), isang pakiramdam ng ritmo, mga ideya tungkol sa kagandahan.

Aralin 62. Paglalapat "Isang magandang palumpon bilang regalo sa lahat ng kababaihan sa kindergarten" (pagtutulungan ng magkakasama)
(Pagpipilian. Dekorasyon na appliqué sa isang parisukat)

Nilalaman ng software. Upang linangin ang pagnanais na pasayahin ang iba, upang lumikha ng isang bagay na maganda para sa kanila. Upang palawakin ang mga makasagisag na representasyon ng mga bata, upang bumuo ng kakayahang lumikha ng mga imahe ng parehong mga bagay sa iba't ibang, variable na paraan. Ipagpatuloy ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama. Magdulot ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa nilikha na imahe.

Aralin 63

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na mag-sculpt gamit ang pamilyar na mga diskarte (pag-roll ng bola, pagyupi) at mga bago - pagpindot at paghila sa mga gilid, pag-leveling ng mga ito gamit ang kanilang mga daliri.

Aralin 64
(Pagpipilian. Application "Gupitin at idikit ang anumang laruan na gusto mo")

Nilalaman ng software. Turuan ang mga bata na pumili ng isang paksa ng trabaho alinsunod sa ilang mga kundisyon. Paunlarin ang kakayahang dalhin ang iyong ideya sa dulo. Bumuo ng pagkamalikhain at imahinasyon. Mag-ehersisyo sa pagputol ng mga sulok ng isang parihaba at isang parisukat, bilugan ang mga ito. Palakasin ang mga kasanayan sa tumpak na gluing.

Aralin 65. Dekorasyon na guhit na "Dekorasyunan ang manika gamit ang isang damit"

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na gumawa ng isang pattern mula sa mga pamilyar na elemento (mga guhit, tuldok, bilog). Bumuo ng pagkamalikhain, aesthetic na pang-unawa, imahinasyon.

Aralin 66

Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na magpalilok ng isang hayop na may apat na paa (oval na katawan, ulo, tuwid na mga binti). Ayusin ang mga diskarte sa pagmomodelo: pag-ikot sa pagitan ng mga palad, pag-attach ng mga bahagi sa hinubog na katawan ng hayop, pagpapakinis ng mga bonding point, pagkurot, atbp. Bumuo ng sensorimotor na karanasan.

Aralin 67

Nilalaman ng software. Patuloy na turuan ang mga bata na gumuhit ng mga hayop na may apat na paa. Upang pagsamahin ang kaalaman na ang lahat ng mga hayop na may apat na paa ay may hugis-itlog na katawan. Matuto upang ihambing ang mga hayop, upang makita ang karaniwan at naiiba. Bumuo ng matalinghagang representasyon, imahinasyon, pagkamalikhain. Matutong maghatid ng mga kamangha-manghang larawan. Upang ayusin ang mga pamamaraan ng trabaho gamit ang isang brush at mga pintura.

Aralin 68

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata na magpalilok ng hayop; ihatid ang hugis-itlog na hugis ng kanyang katawan, ulo, tainga. Upang ayusin ang mga pamamaraan ng pagmomodelo at pagkonekta ng mga bahagi. Paunlarin ang kakayahang lumikha ng isang kolektibong komposisyon. Bumuo ng mga makasagisag na representasyon, imahinasyon.

Aralin 69. Pagguhit "Paano namin nilalaro ang laro sa labas" Homeless Hare ""

Nilalaman ng software. Paunlarin ang imahinasyon ng mga bata. Upang mabuo ang kakayahang gumamit ng mga nagpapahayag na paraan (hugis, posisyon ng isang bagay sa espasyo) upang ihatid sa pagguhit ang balangkas ng laro, mga larawan ng mga hayop. Patuloy na bumuo ng interes sa iba't ibang malikhaing aktibidad.

Aralin 70

Nilalaman ng software. Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na suriin ang mga impression na natanggap, upang matukoy ang kanilang saloobin sa kung ano ang kanilang nakita, natutunan. Upang bumuo ng isang pagnanais na ipakita ang mga impression na natanggap sa artistikong aktibidad. Upang pagsamahin ang pagnanais ng mga bata na lumikha ng mga kagiliw-giliw na larawan sa pagmomolde, gamit ang mga naunang natutunan na pamamaraan.

Synopsis ng GCD "My home"

Materyal para sa mga guro ng mga institusyong preschool.

Paksa: Bahay ko

Edad: Middle preschool group (4-5 taong gulang)

Direksyon: Cognitive-speech

Pangunahing lugar ng edukasyon:"Kaalaman"

Pinagsama-samang mga larangang pang-edukasyon:"Socialization", "Komunikasyon", "Pagbabasa ng fiction", Musika"

Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa konsepto ng "tahanan".

Mga gawain:

Pang-edukasyon: Upang linangin ang pag-ibig, isang pakiramdam ng pagmamahal para sa sariling tahanan, lungsod.

Pang-edukasyon: Bumuo ng magkakaugnay na pananalita sa pamamagitan ng kumpletong mga sagot sa mga tanong.

Bumuo ng mapanlikhang pag-iisip at memorya. Bumuo ng atensyon, imahinasyon, pagkamalikhain.

Pang-edukasyon: Patuloy na ipaalam sa mga bata ang kasaysayan ng pabahay, sa mga uri ng bahay sa ibang mga bansa. Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang "maliit na tinubuang-bayan", mga lansangan, mga gusali ng tirahan, mga pampublikong gusali, ang kanilang layunin. Palakasin ang kakayahang tumawag sa iyong address. Ulitin ang mga tirahan ng hayop.

Nakaplanong resulta: Upang mabuo sa mga bata ang kaalaman tungkol sa mga uri ng mga bahay, tungkol sa kasaysayan ng kanilang paglitaw; pagsamahin ang kakayahang tumawag sa iyong tirahan.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

biswal: pagpapakita, pagtingin.

pasalita: pagpapaliwanag, mga tanong, pagsasaalang-alang, pag-uusap, paghahambing, masining na salita, indikasyon.

Praktikal: pagsasadula ng isang sipi mula sa fairy tale na "Kubo ni Zayushkina", ang larong "Kaninong bahay"

Mga visual na tulong sa pag-aaral: demonstration material "Ano ang mga bahay", didactic game "Kaninong bahay", bahay, fox at liyebre na mga costume.

Indibidwal na trabaho: pagsasadula ng engkanto na "kubo ni Zayushkina", pagsasaulo ng isang tula.

Gawain sa bokabularyo: tirahan, pampubliko; yurt, wigwam, tolda, igloo.

Panimulang gawain: pag-uusap, pagtingin sa mga ilustrasyon, pagbabasa ng fiction, pagsasaulo ng mga salawikain at kasabihan, pag-aaral ng kantang "Hello, my Motherland!", paglilibot sa aming microdistrict, isang eksibisyon ng mga guhit sa temang "Aking tahanan", paggawa ng isang didactic na laro na "Kaninong bahay ”.

Istruktura

I. Pagsasadula ng isang sipi mula sa fairy tale na "Zayushkina's hut"

II. Laro "Kaninong Bahay"

III. Pag-uusap na "Aking tahanan"

1. Bakit kailangan natin ng bahay, ang kasaysayan ng pangyayari

2. Mga uri ng bahay

3. Ang tulang "Magkaiba ang mga bahay"

4. Ano ang address

5. Bakit ganoon ang tawag sa kalye?

6. Awit na "Hello, my Motherland"

gumalaw

Tagapagturo: Guys, tingnan mo ang ganda ng bahay. I wonder kung kanino siya? Sino ang nakatira dito? Parang alam ko na! At huhulaan mo kung hulaan mo ang bugtong ko.

Ano itong hayop sa gubat

Tumayo ako na parang poste sa ilalim ng pine tree,

At nakatayo sa gitna ng damo

Mas malaki ang tenga kaysa ulo?

Tagapagturo: Tama, ito ay isang kuneho. Kumatok tayo at kumustahin siya. (Knocking) Bunny, lumabas ka kaagad.

Lumalabas ang fox sa bahay.

Fox: Hello, hello! Walang kuneho dito! Nakatira ako dito. Ito ang aking tahanan!

Bumalik siya sa bahay.

tagapag-alaga: Guys, anong nangyari? Bakit nakatira ang fox sa bahay ng kuneho? At nasaan ang kuneho?

Ang liyebre ay lumabas at umiiyak

tagapag-alaga: Hello, kuneho. Bakit ka umiiyak?

Hare Q: Paano ako hindi iiyak? Mayroon akong bast hut, at ang fox ay may ice hut, hiniling niyang magpalipas ng gabi, at pinalayas niya ako! Naiwan akong walang bahay.

Tagapagturo: Guys, tama ba ang ginawa ng fox sa pagpapaalis ng kuneho sa sarili niyang bahay?

Sagot ng mga bata.

tagapag-alaga: Oo naman. Kung tutuusin, bahay niya ito, at walang sinuman ang may karapatang paalisin siya sa sarili niyang bahay. Anong gagawin natin? Tawagan natin ang fox.

Kumakatok ang mga bata sa bahay.

Fox: Ngayon, sa sandaling tumalon ako, habang tumalon ako, ang mga hiwa ay pupunta sa mga kalye sa likod!

tagapag-alaga: Little fox, mangyaring lumabas. Gusto ka naming makausap.

Lumabas si Fox.

Tagapagturo: Masama ang ginawa mo. Wala kang karapatang sipain ang isang liyebre sa kanyang bahay.

Fox: At paano naman ako? Saan ako mabubuhay? Natunaw na ba ang kubo ko?

tagapag-alaga: Tutulungan ka namin ng mga lalaki. Ngayon ay hahanap kami ng angkop na bahay para sa iyo.

Laro "Kaninong Bahay"

Ang isang grupo ng mga bata ay binibigyan ng mga larawan ng mga hayop, at ang isa pang grupo ay binibigyan ng mga tirahan ng hayop, bawat isa ay nakahanap ng mapapangasawa.

tagapag-alaga: Dito, fox, natagpuan namin ang iyong bahay, ang iyong mink. Masaya ka ba?

Fox: Salamat guys.

Tagapagturo: Manatili sa aming aralin, sasabihin sa iyo ng aming mga lalaki ang mas kawili-wili at nakapagtuturo.

Umupo ang mga bayani.

tagapag-alaga: Guys, saang fairy tale nagmula sa atin ang fox at liyebre? (sagot)

Alam mo kung saan nakatira ang mga hayop, kung ano ang tawag sa kanilang mga bahay. Saan nakatira ang mga tao? (sagot)

tagapag-alaga: Bakit kailangan ng mga tao ng bahay? Alam mo ba na noong unang panahon ang mga tao ay nakatira sa mga kuweba. Sa paglipas ng panahon, natuto silang magtayo ng mga bahay. Sa una ay mga dugout, pagkatapos ay mga kubo na gawa sa kahoy, mga bahay na bato. Ngayon ang mga ito ay malalaking multi-storey brick, panel house. Ang bawat bansa ay may iba't ibang bahay. Ang mga ito ay tumutugma sa kakaibang paraan ng pamumuhay ng mga tao. Anong mga bahay ang alam mo? (sagot)

Tagapagturo: Sa iyong palagay, bakit itinatayo ang mga matataas na gusali sa lungsod? (sagot)

tagapag-alaga: Ano ang mga pangalan ng mga bahay na tinitirhan ng mga tao?Anong mga pampublikong bahay (gusali) ang alam mo?

Ang tula na "Magkaiba ang mga bahay"

(nagbasa ang bata)

Ang mga bahay ay magkakaiba:

Mataas at mababa

Berde at pula

Malayo at malapit.

Panel, ladrilyo…

Parang ordinaryo lang.

Kapaki-pakinabang, kaibig-ibig

Magkaiba ang mga bahay.

Tagapagturo: Ang bawat bahay ay may sariling numero. Ang bawat bahay ay matatagpuan sa isang kalye, bawat kalye ay may sariling pangalan. Bakit kailangan ng mga tao ng address?

(sagot)

Tagapagturo: Guys, alam niyo ba ang address ng bahay niyo? Baka gustong puntahan ka ng fox at ng kuneho.(Tumawag sila)

tagapag-alaga: Pinangalanan mo ang mga kalye kung saan ka nakatira. Alam mo ba kung bakit ganun ang tawag sa kanila? Halimbawa, ang kalye ng Gagarin? (Sagot)

Tagapagturo:

Goodies! Guys, bahay ang bahay na tinitirhan namin, ito ang aming bakuran, ang aming kalye, ang aming bayan na Nizhnekamsk! Ang aming tahanan ay ang aming dakilang Inang-bayan-Russia!

Ang kantang "Hello, my Motherland!"

Sa umaga ay sumisikat ang araw

Tinatawag ang lahat sa kalye

Aalis na ako sa bahay -

Hello aking kalye!

kumakanta ako at nasa langit

Ang mga ibon ay umaawit sa akin

Bumubulong sa akin ang mga halamang gamot sa daan:

"Bilisan mo kaibigan, lumaki ka!"

ABSTRAK GCDsa pagguhit "Sino ang nakatira sa anong bahay ..."

Inihanda ni Lushova E.N.

Nilalaman ng software:

Upang bumuo ng isang ideya kung saan nakatira ang mga insekto, ibon, hayop; upang pukawin ang pakikiramay sa mga bata para sa mga hayop, ibon, at mga insekto.

Upang bumuo ng kakayahan ng mga bata na lumikha ng isang imahe ng mga bagay na binubuo ng mga hugis-parihaba, parisukat, tatsulok na mga bahagi (booth, beehive, birdhouse, kulungan ng aso). Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit gamit ang mga kulay na lapis, ayusin ang presyon sa lapis, pintura nang hindi lalampas sa balangkas ng bagay.

Patuloy na bumuo ng kakayahang maingat na gumamit ng mga lapis kapag nagtatrabaho, na sinusunod ang mga panuntunan sa kaligtasan. Panoorin ang postura ng mga bata.

Upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga buhay na nilalang, kalikasan. Patuloy na bumuo ng pagkamalikhain, inisyatiba sa mga bata.

Inilabas ng guro ang sobre.

Tagapagturo. Mga bata ngayon isang sulat ang dumating sa amin, isinulat ito, Naaalala siya ng Grandfather-Century?

Tagapagturo. Isinulat niya na maraming mga hayop, ibon, insekto ang walang sapat na bahay at humihiling sa amin na tulungan sila. Maaari ba kaming tumulong?

Educator: Sabihin mo sa akin, bakit natin sila tutulungan?

Mga Bata: Dahil mahirap silang walang bahay, kailangan natin silang tulungan, protektahan.

Tagapagturo: Tama! At kung sino talaga ang kailangan nating tulungan ay kailangang hulaan, nagpadala ng mga bugtong si Lolo-Daan, makinig nang mabuti.

Tumahol siya, kumagat, hindi siya pinapasok sa bahay. (Aso.)

Inilalagay ng guro ang imahe ng aso sa easel)

Masaya sa maluwag

Lumipad siya

Sa itaas ng mga bulaklak sa bukid

kumanta ng mga kanta;

At sa isang nababaluktot na sangay,

Sa takipsilim ng kagubatan

Naghihintay ang mga bata sa mang-aawit

Sa katutubong pugad. (Ibon)

Ang pag-inom ng mabangong katas ng mga bulaklak,

Nagbibigay sa amin ng wax at pulot.

Siya ay matamis sa lahat ng tao,

At ang pangalan niya ay - (Bee).

Inilatag ng guro ang imahe ng isang ibon sa isang easel)

Tagapagturo: Tandaan natin kung ano ang tawag sa bahay ng aso?

Mga bata: Booth.

Tagapagturo: Tama. At ang bahay para sa aso ay tinatawag na "kulungan ng aso"

Sabay-sabay nating ulitin...

Mga bata: "kulungan ng aso"

(Inilatag ng guro ang larawan ng booth sa easel)

Educator: Sabihin mo sa akin, ano ang hugis ng kubol, ang bubong?

Mga bata: parisukat, tatsulok.

Educator: I-trace natin ang contour ng booth at ang bubong gamit ang ating daliri.

(Bilog sa ilustrasyon)

Educator: ano ang pangalan ng bird house?

Mga bata: Birdhouse.

Tagapagturo: Tama.

(Inilatag ng guro ang larawan ng isang birdhouse sa isang easel)

Educator: Sabihin mo sa akin, anong hugis ang birdhouse, ang bubong?

Tagapagturo: I-trace natin ang isang birdhouse, isang bubong na may daliri sa tabas.

(Bilog sa ilustrasyon)

Tagapagturo: Tandaan natin kung ano ang tawag sa bahay para sa mga bubuyog?

Mga bata: Uley.

Tagapagturo: Tama.

(Inilatag ng guro ang larawan ng bahay-pukyutan sa easel)

Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, anong hugis ang pugad, ang bubong?

Mga bata: hugis-parihaba, tatsulok.

Tagapagturo: I-trace natin ang tabas ng pugad, ang bubong gamit ang isang daliri.

(Bilog sa ilustrasyon)

Ano ang maaari nating gawin upang matulungan ang mga walang tirahan na aso, ibon, bubuyog.

Mga bata: gumuhit ng mga bahay.

Tagapagturo: Tama!

(Ang mga bata ay umupo sa mga mesa, ang guro ay nagtatanong nang paisa-isa kung sino ang magguguhit kung aling mga bahay, nag-aalok upang iguhit ang bawat bahay sa hangin. Naglalatag ng mga sample. Nagpapakita ng diskarte sa pagguhit, nagpapaalala sa iyo na kailangan mong gumuhit gamit ang iyong kanang kamay, binibigyang pansin sa postura, ang posisyon ng mga binti sa ilalim ng mga mesa.)

Gawain ng mga bata. (Ang guro ay nag-uudyok, nagpapaalala sa mga bata na naliligaw).

Educator: Ginawa ng lahat, gumuhit ng mga bahay, magaling, Magpahinga na tayo. Magpipintura tayo mamaya.

Hanapin ang Iyong Laro sa Bahay

Educator: Umupo sa iyong mga upuan, maaari ka na ngayong magpinta gamit ang anumang kulay na gusto mo. Subukang magpinta nang hindi umaalis sa mga gilid ng bahay.

(Inilatag ng mga bata ang lahat ng gawain sa isang hiwalay na mesa)

Tagapagturo: Tingnan mo, mga anak, kung gaano karaming mga bahay ang ating iginuhit, ilalagay natin ang lahat ng iyong gawa sa isang sobre at ipapadala ito, tatanggapin ito ni Lolo-Daan, maraming ibon, bubuyog, hayop ang titira sa kanilang mga tahanan. Ang galing mo!

Diana Voskoboynikova
Buod ng GCD sa artistic at aesthetic development sa gitnang grupo na "Sino ang nakatira sa anong bahay?"

Paksa: "Sino sa saang bahay siya nakatira?"

Target: matutong lumikha ng mga larawan ng mga bagay na binubuo ng mga geometric na hugis.

Mga gawain sa programa:

Pang-edukasyon: matutong lumikha ng mga larawan ng mga bagay na binubuo ng hugis-parihaba, tatsulok, parisukat, hugis-itlog na mga bahagi (booth (pugad, bahay ng ibon);

Pang-edukasyon: bumuo mga ideya ng mga bata tungkol sa kung saan nakatira ang mga insekto, ibon, aso at iba pang nabubuhay na nilalang;

mga tagapagturo: upang turuan ang mga bata ng pagnanais na alagaan ang mga hayop at ibon.

Kagamitan: mga banga ng tubig, mga brush, mga pintura, mga sheet ng album, mga larawan mga bahay.

SA: - Guys, for sure, may mga bahay kayong lahat nabubuhay si doggy, mga ibon, may hawak na mga bubuyog. Dito, ang mga aso, halimbawa, hindi sila nakatira sa iyong kalye, hindi ba?

D: - Hindi!

SA: - Saan sila nakatira?

D: - Sa mga booth.

SA: - Tama, ang mga aso ay hindi nakatira sa kalye, mayroon din sila mga bahay, mga espesyal na booth.

At para sa mga ibon, nagtatayo kami ng mga birdhouse.

Upang mapanatili ang mga bubuyog kailangan din nilang magluto mga bahay alam mo kung ano ang tawag sa kanila mga bahay ng bubuyog?

D: Oo, mga pantal.

SA: Tama, mga bahay-pukyutan, o mga apiary.

(Ipinapakita ko sa mga bata ang mga ilustrasyon, pagkatapos ay iminumungkahi ko na bilugan ng mga bata ang hugis ng booth kasama ang tabas).

Guys, sinubukan mong bilugan ang hugis ng booth, at ngayon alam mo na kung paano iguhit ito, at iguhit natin ito bahay sa hangin? Kaya't gumuhit tayo bahay ng aso(Gumuhit kami ng isang booth, magaling.

ok guys marunong kayong gumuhit mga bahay, magsisimula na tayong magdrawing ng dog house, sabihin mo sa akin, ano ang una nating iguguhit?

D: Una ang bahay mismo, at pagkatapos ay ang bubong at daanan, para sa aso.

SA: Tama, magaling, pero parisukat ba o tatsulok ang ating bahay?

D: Kuwadrado.

SA: Tama, at ang bubong?

D: Ang bubong ay magiging tatsulok.

SA: Magaling, magsimula tayo sa pagguhit, guys, umupo sa kanan, kaya tumingin, lahat ng narito, at makinig sa akin nang mabuti, sa gitna ng sheet, sa kayumanggi, gumuhit tayo ng isang maliit, magandang parisukat, ngunit kaagad, ginagawa natin huwag pinturahan ito, ngayon, mula sa itaas na parisukat, orange, gumuhit ng isang tatsulok, sa laki, kapareho ng kanyang sarili bahay, ito ang bubong, pagkatapos ay sa gitna ng parisukat, na may itim na pintura, iguguhit namin ang kalahati ng hugis-itlog, ito ay magiging isang sipi (ipapakita ko sa mga bata, sa tapos na larawan, ang pamamaraan ng imahe, kaya't makarating tayo sa trabaho. (sa panahon ng aralin, tinutulungan ko ang mga bata na may payo, muling ipakita. Ang mga bata na mabilis na makayanan ang trabaho, maaari kang mag-alok na gumuhit ng isang birdhouse, o isang bahay-pukyutan, ipapaliwanag ko ang pamamaraan para sa paggawa ng pagguhit).

Mga kaugnay na publikasyon:

Synopsis ng GCD sa artistic at aesthetic development (sculpting) sa gitnang grupo na "Snowmen for bunnies" Lugar na pang-edukasyon: masining at aesthetic. Uri ng aktibidad: direkta - pang-edukasyon. Pangkat ng edad: middle preschool.

Ang layunin ng aralin: Paggawa ng isang holiday card - do-it-yourself na mga imbitasyon upang mag-imbita ng mga naninirahan sa kagubatan sa party ng Bagong Taon. Para sa.

Synopsis ng GCD sa gitnang grupo para sa pagsasalita at artistic at aesthetic development "Paglalakbay sa lupain ng mga fairy tales" Layunin: upang bumuo ng aktibidad ng pagsasalita ng mga bata, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa alamat ng Russia gamit ang halimbawa ng mga fairy tale. Mga Gawain: Pang-edukasyon: 1. Anyo.

Synopsis ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa artistikong at aesthetic na pag-unlad sa gitnang pangkat na "Snowflake" Layunin: Edukasyon ng kakayahang makita ang maganda sa panahon ng taglamig sa pamamagitan ng musika, masining na pagpapahayag at visual na aktibidad.

Synopsis ng OOD sa artistic at aesthetic development sa gitnang grupo na "Journey to the Winter Forest" Municipal budgetary preschool educational institution "Kindergarten ng pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 22" Republic of Adygea, Maykop city.

Synopsis ng OOD sa artistic at aesthetic development (sculpting) sa gitnang grupo na "Hat for a gnome" Mga gawain. : - Bumuo ng mga kasanayan sa pag-sculpting sa pamamagitan ng pagbuo ng isang bagay mula sa magkakahiwalay na bahagi na konektado gamit ang pagpapadulas. - matutong bumuo.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: artistic at aesthetic development, cognitive development, speech development, physical development,.

ABSTRAK GCD

NGO "Artistic at aesthetic development".

drawing, middle preschool age

Paksa: "Sino ang nakatira sa anong bahay ..."

Mga gawain sa programa:

- Upang bumuo ng isang ideya kung saan nakatira ang mga insekto, ibon, hayop; upang pukawin ang pakikiramay sa mga bata para sa mga hayop, ibon, insekto.

Upang bumuo ng kakayahan ng mga bata na lumikha ng isang imahe ng mga bagay na binubuo ng mga hugis-parihaba, parisukat, tatsulok na mga bahagi (booth, beehive, birdhouse, kulungan ng aso). Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit gamit ang mga kulay na lapis, ayusin ang presyon sa lapis, pintura nang hindi lalampas sa balangkas ng bagay.

Patuloy na bumuo ng kakayahang maingat na gumamit ng mga lapis kapag nagtatrabaho, na sinusunod ang mga panuntunan sa kaligtasan. Panoorin ang postura ng mga bata.

Upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga buhay na nilalang, kalikasan. Patuloy na bumuo ng pagkamalikhain, inisyatiba sa mga bata.

Pagsasama: NGO "Physical development", NGO "Speech development", NGO "Cognitive development", NGO "Social and communicative development". Panimulang gawain.

Pagmamasid ng mga aso, mga ibon para sa paglalakad.

Pagsusuri ng mga kuwadro na gawa, mga postkard, mga larawan na naglalarawan sa mga ibon, hayop, insekto na ito.

Pagbabasa ng fiction: V. Zotov "Forest Mosaic", A. Vvedensky "Bird".

Anyayahan ang mga magulang na manood ng mga ibon at hayop kasama ang kanilang mga anak habang naglalakad.

Didactic game na "Lotto", "Sino ang nakatira kung saan". Layunin: upang linangin ang pagmamasid, ang kakayahang mapansin ang pagkakatulad at pagkakaiba sa mga ibon, insekto, hayop, pagpapalaki ng mabilis na pagpapatawa, bilis ng reaksyon.

materyal. Mga lapis (para sa bawat bata); ½ sheet ng album. Mga Ilustrasyon (booth, beehive, birdhouse.) Mga card para sa laro (aso, bubuyog, ibon.)

Indibidwal na trabaho: Upang mabuo ang mga kasanayan ng Varvara K., Nastya G. upang madaig ang pagkamahiyain sa pakikipag-usap sa mga matatanda. Mark B. at Roma I. katumpakan, kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga lapis.
Pag-activate ng diksyunaryo: Kulungan ng aso, booth, bahay-pukyutan, birdhouse.

Mga pamamaraang pamamaraan: Pagpapakita ng isang may sapat na gulang, paalala, pandiwa, indibidwal na diskarte, mga paraan ng pag-akit at pagtutuon ng pansin.

Pag-unlad ng GCD

Inilabas ng guro ang sobre.

Tagapagturo. Mga bata ngayon isang sulat ang dumating sa amin, isinulat ito, Naaalala siya ng Grandfather-Century?

Mga bata: Oo!

Tagapagturo. Isinulat niya na maraming mga hayop, ibon, insekto ang walang sapat na bahay at humihiling sa amin na tulungan sila. Maaari ba kaming tumulong?

Tagapagturo: Pakisabi sa akin kung bakit natin sila tutulungan?

Mga Bata: Dahil mahirap silang walang bahay, kailangan natin silang tulungan, protektahan.

Tagapagturo: Tama! At kung sino talaga ang kailangan nating tulungan ay kailangang hulaan, nagpadala ng mga bugtong si Lolo-Daan, makinig nang mabuti.

Tumahol siya, kumagat, hindi siya pinapasok sa bahay.(Aso.)

Inilalagay ng guro ang imahe ng aso sa easel)

Masaya sa maluwag

Lumipad siya

Sa itaas ng mga bulaklak sa bukid

kumanta ng mga kanta;

At sa isang nababaluktot na sangay,

Sa takipsilim ng kagubatan

Naghihintay ang mga bata sa mang-aawit

Sa katutubong pugad.(Ibon)

Ang pag-inom ng mabangong katas ng mga bulaklak,

Nagbibigay sa amin ng wax at pulot.

Siya ay matamis sa lahat ng tao,

At ang pangalan niya ay-(Buyog).

Inilatag ng guro ang imahe ng isang ibon sa isang easel)

Tagapagturo: Tandaan natin ang pangalan ng bahay ng aso?

Mga bata: Booth.

Tagapagturo: Tama. At ang bahay para sa aso ay tinatawag na "kulungan ng aso"

Sabay-sabay nating ulitin...

Mga bata:"kulungan ng aso"

(Inilatag ng guro ang larawan ng booth sa easel)

Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, ano ang hugis ng booth, ang bubong?

Mga bata: parisukat, tatsulok.

Tagapagturo: I-trace natin ang isang daliri sa contour ng booth at ng bubong.

(Bilog sa ilustrasyon)

Tagapagturo: ano ang tawag sa bird house?

Mga bata: Birdhouse.

Tagapagturo: Tama.

(Inilatag ng guro ang larawan ng isang birdhouse sa isang easel)

Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, anong hugis ang birdhouse, ang bubong?

Mga bata: hugis-parihaba, tatsulok.

Tagapagturo: I-trace natin ang isang birdhouse, isang bubong na may daliri sa tabas.

(Bilog sa ilustrasyon)

Tagapagturo: Tandaan natin kung ano ang tawag sa bahay para sa mga bubuyog?

Mga bata: Pugad.

Tagapagturo: Tama.

(Inilatag ng guro ang larawan ng bahay-pukyutan sa easel)

Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, anong hugis ang pugad, ang bubong?

Mga bata: hugis-parihaba, tatsulok.

Tagapagturo: Bilugan natin ang isang daliri sa tabas ng pugad, ang bubong.

(Bilog sa ilustrasyon)

Ano ang maaari nating gawin upang matulungan ang mga walang tirahan na aso, ibon, bubuyog.

Mga bata: gumuhit ng mga bahay.

Tagapagturo: Tama!

(Ang mga bata ay umupo sa mga mesa, ang guro ay nagtatanong nang paisa-isa kung sino ang magguguhit kung aling mga bahay, nag-aalok upang iguhit ang bawat bahay sa hangin. Naglalatag ng mga sample. Nagpapakita ng diskarte sa pagguhit, nagpapaalala sa iyo na kailangan mong gumuhit gamit ang iyong kanang kamay, binibigyang pansin sa postura, ang posisyon ng mga binti sa ilalim ng mga mesa.)

Gawain ng mga bata. (Ang guro ay nag-uudyok, nagpapaalala sa mga bata na naliligaw).

Tagapagturo: Lahat ay nakayanan, gumuhit ng mga bahay, magaling, Magpahinga na tayo. Magpipintura tayo mamaya.

LARO "Hanapin ang iyong tahanan"(mga batang may baraha aso, bubuyog, ibon tumakbo, naglalarawan ng aso, ibon, bubuyog, sa tamburin. Habang tumahimik ang tamburin, ang mga bata ay tumatakbo sa kanilang bahay na may larawan ng bahay sa easel.) Ang laro ay inulit ng 2 beses.

Tagapagturo: Umupo sa iyong mga upuan, maaari ka na ngayong magpinta gamit ang anumang kulay na gusto mo. Subukang magpinta nang hindi umaalis sa mga gilid ng bahay.

(Inilatag ng mga bata ang lahat ng gawain sa isang hiwalay na mesa)

Tagapagturo: Tingnan mo, mga anak, kung gaano karaming mga bahay ang aming iginuhit, ilalagay namin ang lahat ng iyong mga gawa sa isang sobre at ipapadala ito, tatanggapin ito ni Lolo-Daan, maraming mga ibon, mga bubuyog, mga hayop ang maninirahan sa kanilang mga tahanan. Ang galing mo!