ความเกี่ยวข้องกับงานกุตตะเพอร์ชาบอย วิเคราะห์งานโดย D.V. Grigorovich “ เด็กชาย Gutta-percha ลูกหลานของเคานต์ Listomirov

ในบรรดาหนังสือเด็กที่หลากหลาย มีผลงานที่น่าเศร้าที่สุดเรื่องหนึ่ง - "The Gutta-percha Boy" ซึ่งทั้งเด็กและผู้ปกครองควรอ่าน เรื่องราวที่น่าเศร้าของเด็กกำพร้าตัวน้อยจะไม่ปล่อยให้ใครเฉยเมยและจะทำให้ทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็กเล็กที่อายุแปดขวบถูกบังคับให้เข้าร่วมในการแสดงละครสัตว์ที่เป็นอันตรายอย่างไม่เป็นที่พอใจ

โครงสร้างของงาน

เรื่องราวของ Dmitry Grigorovich เรื่อง "The Gutta-percha Boy" สามารถแบ่งออกเป็นสามส่วน:

1. ยุคปัจจุบันที่เรื่องราวเกิดขึ้น หนังสือเล่มนี้เริ่มต้นและจบลงด้วยเขา
2. เรื่องราวชีวิตของเด็กชายกุตตะเพอร์ชา
3. เรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของ Count Listomirov

งานประกอบด้วยเจ็ดบท บทที่หนึ่งและหกเล่าถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในละครสัตว์เบื้องหลังและในเวทีระหว่างการแสดง จากบทที่สองและสาม คุณสามารถเรียนรู้เรื่องราวของเด็กชายกุตตะเปอร์ชาได้ บทที่สี่และห้าอุทิศให้กับชีวิตของลูกหลานของเคานต์ลิสโตมิรอฟ บทที่เจ็ดสามารถเปรียบเทียบได้กับบทส่งท้าย

ตัวละครของเรื่อง

เพื่อให้เข้าใจบทสรุปของ "The Gutta-percha Boy" ของ D. Grigorovich ได้ดีขึ้น จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับตัวละครหลักของเรื่อง:

• Petya เป็นเด็กชาย gutta-percha (มีรูปร่างที่ยืดหยุ่นมาก)
• Becker Karl Bogdanovich ชาวเยอรมัน - นักแสดงละครสัตว์ (นักกีฬานักกายกรรม) อาจารย์และเจ้าของ Petya
• เอ็ดเวิร์ดเป็นตัวตลกในละครสัตว์
• แอนนาเป็นแม่ของเพชรยา
• วาร์วาราเป็นเพื่อนของแอนนา
• คุณยายเป็นเพื่อนบ้านที่ Petya อาศัยอยู่หลังจากแม่ของเขาเสียชีวิต
• ครอบครัว Listomirov: Vera, Zina (Zizi), Pavel (Paf) - เด็ก ๆ เคานต์และเคาน์เตส Listomirov เป็นพ่อแม่ ป้า Sonya เป็นน้องสาวของคุณเคาน์เตส Miss Blix (อังกฤษ) - พี่เลี้ยงเด็ก หญิงสาวชาวสวิสเป็นครูสอนดนตรี พยาบาลทารกแรกเกิด.
• ผู้กำกับละครสัตว์
• Frau Braun และลูกสาวของเธอ Amalia (เด็กหญิงอายุสิบห้าปี - นักกายกรรมในห้องที่มีม้า)

เนื้อเรื่องของงาน

เมื่อข้าพเจ้าเกิดมา ข้าพเจ้าร้องไห้ ต่อมาทุกๆวันที่ฉันมีชีวิตอยู่ เขาก็อธิบายให้ฟังว่าทำไมฉันถึงร้องไห้เมื่อเกิดมา...

ด้วยบทบรรยายนี้ เรื่องราวอันน่าเศร้าของ D. Grigorovich ที่เต็มไปด้วยโศกนาฏกรรม "The Gutta-percha Boy" เริ่มต้นขึ้น

มันถูกเขียนขึ้นในปี พ.ศ. 2426 ในเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชาย Gutta-Percha ผู้เขียนบรรยายถึงชีวิตของประชากรที่ยากจนและร่ำรวยได้อย่างสมบูรณ์แบบ เหตุการณ์ในเรื่องนี้เกิดขึ้นในคณะละครสัตว์แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

เรื่องราวดำเนินเรื่องเริ่มต้นด้วยคำอธิบายสภาพอากาศเลวร้าย และความกังวลเกี่ยวกับการแสดงของนักแสดงละครสัตว์ในตอนเย็นของผู้กำกับ เขากลัวว่าพายุหิมะจะทำให้ผู้ชมหวาดกลัวและรายได้จากรายการก็จะน้อย ความกังวลของเขาค่อนข้างสมเหตุสมผล เนื่องจากการดำเนินการเกิดขึ้นในวันศุกร์ Maslenitsa สัปดาห์สุดท้ายก่อนเข้าพรรษา และจะไม่มีการแสดงละครสัตว์ในช่วงเข้าพรรษา ผู้คนที่ออกจากละครสัตว์หลังรายการช่วงเช้าก็ไม่พอใจกับสภาพอากาศที่เลวร้ายลง ซึ่งเป็นช่วงเช้าที่ยอดเยี่ยมและมีแดดจัด

หลังจากที่ผู้ชมการแสดงในตอนเช้ากลับบ้านหมดแล้ว ผู้กำกับจะเดินผ่านสถานที่มืดมนของโรงละครสัตว์เพื่อหารือเกี่ยวกับความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับการแสดงกับนักแสดง Grigorovich อธิบายรายละเอียดสถานที่มืดของคณะละครสัตว์ซึ่งต่อมาทำหน้าที่ตรงกันข้ามกับคำอธิบายของบ้านของ Count Listopadov หลังจากแสดงความไม่พอใจกับ Frau Braun เกี่ยวกับการแสดงที่ไม่ประสบความสำเร็จของลูกสาวของเธอ Amalia ซึ่งตกจากหลังม้าหลายครั้งระหว่างการแสดงของเธอ และเมื่อฟัง แต่ไม่ยอมรับข้อแก้ตัวของเธอ เขาก็ไปหาตัวตลกเอ็ดเวิร์ดส์

ตัวตลกละครสัตว์

Edwards เป็นที่โปรดปรานของฝูงชน การแสดงของเขาทำให้รายการต่างๆ สดใสขึ้น และทำให้ผู้ชมพึงพอใจ แต่ตัวตลกมีข้อเสียเปรียบอันไม่พึงประสงค์ประการหนึ่งซึ่งในเรื่องนี้เรียกว่าเป็นโรค ประการแรก เขาตกอยู่ในความเศร้าโศกเป็นเวลาหลายวัน ซึ่งจบลงที่ตัวตลกในการดื่มสุราเป็นเวลานาน ในระหว่างนั้นเขาไม่สามารถแสดงในเวทีละครสัตว์ได้

คนดีและใจดีที่พยายามปกป้อง Petya จาก Becker และหันเหความสนใจของเด็กชายจากความคิดที่น่าเศร้า แต่ความพยายามทั้งหมดของเขาช่วยได้เพียงเล็กน้อย แม้แต่ของขวัญของเขาก็ยังกลายเป็นโศกนาฏกรรมสำหรับเด็กที่โชคร้าย ตัวตลกให้สุนัขตัวเล็กแก่เด็กชาย แต่เบกเกอร์ฆ่าลูกสุนัขด้วยความโกรธ

ในระหว่างการแสดงครั้งสุดท้ายที่คณะละครสัตว์ก่อนเข้าพรรษาเอ็ดเวิร์ดส์เริ่มล้มป่วย และผู้กำกับขอร้องให้เขาพยายามเอาชนะตัวเองอย่างน้อยก่อนที่เข้าพรรษาจะเริ่ม

นักกายกรรม เบกเกอร์

ชายผู้น่ารังเกียจและโหดร้ายอายุประมาณสี่สิบ เขาคิดว่าตัวเองเป็นชายหนุ่มรูปหล่อที่บดขยี้ใจผู้หญิงแม้ว่าในความเป็นจริงเขาจะดูหนักหนาและเงอะงะก็ตาม Grigorovich เปรียบเทียบนักกีฬากับโกลิอัท เบกเกอร์ถือเป็นนักการศึกษาและครูของ Petya แต่เขาไม่ชอบเด็กชายและไม่สังเกตเห็นด้วยซ้ำว่าเด็กต้องการเสื้อผ้าใหม่ การดูแลเด็กกำพร้าทั้งหมดของเขาประกอบด้วยการออกกำลังกายที่เหนื่อยล้าและการทุบตีอย่างไม่มีที่สิ้นสุดสำหรับความผิดพลาดของเด็กชาย สำหรับเขา Petya เป็นเครื่องมือในการแสดงอันน่าทึ่งมากกว่าคนเป็น อย่างไรก็ตาม อาจกล่าวได้เกี่ยวกับฮีโร่เกือบทั้งหมดของ "The Gutta-Percha Boy" ซึ่งไม่เข้าใจถึงอันตรายที่เด็กต้องเผชิญในการแสดงด้วยซ้ำ

เรื่องของ Petit

เด็กชายกำพร้าเมื่ออายุได้ห้าขวบ แอนนา แม่ของเพชรยา เป็นผู้หญิงยากจนและทำหน้าที่เป็นแม่ครัวให้กับผู้คนมากมาย เนื่องจากนิสัยที่ไม่ดีของเธอ เมื่ออารมณ์ดีอย่างรวดเร็ว ทำให้เกิดการระคายเคือง เธอจึงถูกไล่ออกจากงานอยู่ตลอดเวลา เมื่อเวลาผ่านไป เธอแต่งงานกับทหารที่ทำหน้าที่เป็นคนเฝ้าประตูชั่วคราวและให้กำเนิดเด็กชายที่อ่อนแอ หลังจากลูกชายเกิด ความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรสก็แย่ลง และพ่อของ Petya ก็กลับไปที่ค่ายทหาร หลังจากนั้นไม่นาน แอนนาได้รับแจ้งว่าสามีของเธอเสียชีวิตแล้ว วาร์วารา เพื่อนของแอนนา ให้เธอได้งานดีๆ ด้านการซักรีด สำหรับ Petya มันเป็นช่วงเวลาที่มีความสุขที่สุดในชีวิตของเขา เขาสามารถเดินชมธรรมชาติและพักผ่อนบนแพริมแม่น้ำได้

แต่สองสามปีต่อมา แอนนาแต่งงานกับช่างตัดเสื้อที่น่าเกลียดและขี้ทะเลาะอีกครั้ง พ่อเลี้ยงไม่ชอบ Petya และขู่ว่าจะจมน้ำเด็กชายในหลุมน้ำแข็ง ช่างตัดเสื้อดื่มเงินที่เขาได้รับและหายตัวไปที่ไหนสักแห่งในชลิสเซลบวร์กในที่สุด สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้อะไรๆ ง่ายขึ้นสำหรับแอนนา ทิ้งลูกชายสุดที่รักไว้กับเพื่อนบ้านซึ่ง Petya เรียกว่ายายเธอจึงไปหางานทำรายวัน แอนนาเสียชีวิตจากชีวิตที่ท่วมท้น วาร์วาราไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับเด็กชาย จึงจัดให้เขาอาศัยอยู่กับเบกเกอร์ซึ่งอาศัยอยู่ข้างๆ เธอ

ฉากที่ผู้เขียนอธิบายว่าเบกเกอร์พิจารณาเด็กอย่างไรนั้นสามารถเปรียบเทียบได้กับการเลือกไม่ใช่ของบุคคล แต่เป็นของสัตว์ร้าย นักกีฬาไม่สนใจความรู้สึกของเด็กชาย เขาไม่สนใจว่าเด็กจะกลัวและร้องไห้ สำหรับเบกเกอร์ สิ่งสำคัญคืออย่าเข้าใจผิดเกี่ยวกับความสามารถของร่างกายของเด็กชาย เมื่อรู้สึกถึงร่างกายที่ผอมบางของเด็กได้คร่าวๆ และโค้งงอจนหน้าอกของเขานูนไปข้างหน้าและศีรษะของเขาเหวี่ยงไปด้านหลัง และ Petya ก็ตัวแข็งทื่อด้วยความหวาดกลัวและความเจ็บปวด นักกายกรรมจึงตัดสินใจพาเด็กกำพร้าไปแสดงละครสัตว์ของเขา

ครอบครัวลิสโตมิรอฟ

เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตครอบครัวของ Count Listomirov เริ่มต้นด้วยคำอธิบายห้องที่เด็ก ๆ อาศัยอยู่ ห้องพักที่สว่างสดใสและอบอุ่นสบายเหล่านี้ตกแต่งด้วยเฟอร์นิเจอร์ที่สวยงาม ผ้าม่าน และพรม ทำให้ผู้อ่านจำสถานที่อันมืดมนของละครสัตว์ในตอนต้นของเรื่องโดยไม่ได้ตั้งใจ เด็ก ๆ ที่เป็นเจ้าของห้องที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้พยายามประพฤติตัวให้ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ตลอดสัปดาห์ Maslenitsa สำหรับพฤติกรรมที่ดีพวกเขาสัญญาว่าจะไปเที่ยวละครสัตว์ Verochka ลูกสาวคนโตอายุแปดขวบเป็นเด็กผู้หญิงที่อ่อนหวานและใจดี มีตาโตและผมหนาสีเถ้า เธอติดตามพฤติกรรมของ Zina น้องสาวของเธอและ Paf น้องชายของเธออย่างใกล้ชิด โดยกลัวว่าพวกเขาอาจรบกวนความบันเทิงตามสัญญาด้วยเกมของพวกเขา

Paf แม้ว่าชื่อจริงของเขาคือ Pavel แต่ก็เป็นลูกชายคนเดียวและผู้สืบทอดนามสกุลของ Count Listomirov คำอธิบายรูปลักษณ์และลักษณะของพัฟวัย 5 ขวบสร้างความแตกต่างกับเด็กชายกุตตะเพอร์ชา เขามีร่างกายที่หลวมหนักและมีบุคลิกที่ไม่แยแส แม้ว่าเมื่อถูกขอให้ไปดูละครสัตว์ เขาก็รู้สึกดีขึ้นและพยายามแกล้งทำเป็นตัวตลก

นอกจากเรื่องราวเกี่ยวกับเด็ก ๆ แล้ว Grigorovich ยังให้คำอธิบายเกี่ยวกับสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ ด้วย

• ป้า Sonya อายุสามสิบห้าปีผู้โดดเดี่ยวอุทิศชีวิตของเธอเพื่อเลี้ยงดูลูก ๆ ของน้องสาวของเธอซึ่งเหนื่อยล้าจากการคลอดบุตรบ่อยครั้ง
• พ่อของครอบครัวเป็นคนช่างคิดและค่อนข้างน่าเบื่อ เขาสื่อสารกับภรรยาเพียงเล็กน้อยและชอบที่จะเก็บความคิดเห็นไว้กับตัวเอง เขาเป็นคนเรียบร้อยมากเกินไปและเรียกร้องให้ทุกสิ่งเข้าที่
• แม่ของลูกเป็นผู้หญิงที่เหนื่อยล้าจากการคลอดบุตร กลัวจะทำให้สามีเสียใจ จึงมีความเครียดวิตกกังวลอยู่เสมอ

การแสดงอันน่าสลดใจในคณะละครสัตว์

ในบทสุดท้ายของเรื่อง ผู้เขียนส่งผู้อ่านกลับไปที่ละครสัตว์ ศิลปินกำลังเตรียมตัวสำหรับการแสดง ผู้ชมเต็มหอประชุมด้วยฝูงชนหลากสี บนเวทีมีบรรยากาศรื่นเริง การแสดงอย่างหนึ่งตามมาด้วย แต่ทุกคนกำลังรอการแสดงของเด็กชายกุตตะเพอร์ชา เสียงเพลงวอลทซ์ร่าเริงดังขึ้นในละครสัตว์ และนักกายกรรมและเด็กชายร่างผอมก็เข้ามาในสนามประลอง คนรับใช้นำเสายาวออกมาโดยมีคานที่ปลายซึ่งยาวขึ้นไปถึงเพดาน เบกเกอร์ติดเสาไว้กับเข็มขัด ส่วน Petya ก็ปีนขึ้นไปเพื่อแสดงอันตรายภายใต้โรงละครสัตว์ขนาดใหญ่ ขณะออกกำลังกาย จู่ๆ เด็กชายก็ตกจากคานและตกลงไปบนเวที

ผู้เข้าร่วมละครสัตว์พยายามอุ้ม Petya หลังม่านเร็วขึ้นและเงียบขึ้น แต่ผู้ชมยังคงออกจากละครสัตว์ Verochka อารมณ์เสียที่สุด เธอร้องไห้และพูดซ้ำ:“ เฮ้เด็กน้อย!” แม้แต่ที่บ้านเธอก็ยังอารมณ์เสียซึ่งทำให้พ่อของเธอโกรธซึ่งเชื่อว่ามี "คนโกง" บางคนอารมณ์เสียและล้มลงจึงทำลายอารมณ์ของลูก ๆ ของเขา เขาไม่รู้สึกสงสารเด็กต่างด้าวผู้น่าสงสารคนนี้เลย

ตอนจบของเรื่องเศร้าและมืดมน Petya เสียชีวิตบนที่นอนกายกรรมซึ่งนอนอยู่บนพื้นใกล้คอกม้าเพียงลำพัง แม้แต่ตัวตลกที่ดีก็ทิ้งเขาไปและเข้าสู่ภาวะดื่มเหล้า และวันรุ่งขึ้น หมายเลขที่มีเด็กเสียชีวิตก็ถูกลบออกจากโปสเตอร์

เรื่องราว “เด็กชายกุตตะเปชะ” เนื้อหาที่ทิ้งร่องรอยไว้บนจิตวิญญาณเป็นเรื่องที่ทุกคนต้องรู้ สมัยนั้นมีเด็กยากจนมากมาย และบ่อยครั้งที่จุดจบของพวกเขาก็น่าเศร้าเช่นเดียวกัน

การแนะนำ

Dmitry Vasilyevich Grigorovich เป็นนักเขียนชาวรัสเซียซึ่งเป็นตัวแทนที่โดดเด่นของวรรณกรรมชั้นสูงในยุค 40 ของศตวรรษที่สิบเก้า งานของเขาได้รับการชื่นชมอย่างสูงจาก V.G. Belinsky และ L.N. ตอลสตอย. ด้วยความเห็นอกเห็นใจอย่างจริงใจและความเศร้าโศกดังกล่าว Grigorovich บรรยายถึงชะตากรรมอันขมขื่นของชาวนาและคนจนในเมืองที่คนรุ่นเดียวกันของเขาร้องไห้กับเรื่องราวของเขา "Anton the Miserable" และ "The Gutta-Percha Boy" Grigorovich แสดงชีวิตชาวนาอย่างละเอียดและด้วยความรัก เนื้อหาทางชาติพันธุ์วิทยาที่หลากหลายในงานของนักเขียนเป็นที่สนใจอย่างมาก: พิธีกรรมพื้นบ้าน ประเพณี และความเชื่อโชคลาง

วัตถุประสงค์ของการทดสอบนี้คือเพื่อวิเคราะห์งานของ D.V. Grigorovich "เด็กชาย Gutta-percha"

วัตถุประสงค์การทดสอบ:

1. กำหนดประเภทของงาน "The Gutta Percha Boy";
2. ระบุปัญหาของเรื่องและลักษณะเฉพาะของการเรียบเรียงและการเขียน
3. อธิบายลักษณะงานและวิธีการเล่าเรื่อง
4. ระบุแนวคิดหลักของงานและวิธีการเขียนเรื่อง

1. ประเภทผลงาน “เด็กกุตตะเปชะ”

ในช่วงทศวรรษที่ 1860 Grigorovich ซึ่งได้รับชื่อเสียงอย่างกว้างขวางในฐานะนักเขียนก็เกือบจะละทิ้งวงการวรรณกรรมและกลับไปทำงานอดิเรกในวัยเด็กนั่นคือการวาดภาพ เพียงยี่สิบปีต่อมาเขาจะดึงดูดความสนใจของผู้อ่านอีกครั้งด้วยพลังพิเศษ: Grigorovich จะเขียนและตีพิมพ์ "Gutta-percha Boy" ของเขา ทันทีหลังจากตีพิมพ์เรื่องราวจะกลายเป็นหนึ่งในเรื่องที่มีผู้อ่านมากที่สุดในรัสเซียเป็นเวลาหลายปี นอกจากนี้ เร็วๆ นี้จะมีการรวมไว้ในกวีนิพนธ์และหนังสืออ่านสำหรับวัยรุ่นทุกเล่มด้วย แต่แน่นอนว่าไม่ใช่แค่เด็กนักเรียนเท่านั้นที่อ่านมัน

“เด็กชายกุตตะเปชะ” เล่าเรื่องราวของเพชรยา เด็กกำพร้าตัวน้อยที่ถูกพาไปเรียนร่วมกับนักแสดงละครสัตว์ นักกายกรรมเบกเกอร์พูดภาษารัสเซียได้ไม่ดีและไม่รู้แรงจูงใจอื่นใดในการฝึกนอกจากการลงโทษทางร่างกาย แต่ความกลัวครูเป็นผู้ช่วยที่ไม่ดี “มันสร้างแรงบันดาลใจให้กับความขี้ขลาด และความขี้อายเป็นศัตรูตัวแรกของนักกายกรรม” Petya ถึงวาระถึงความตาย แต่ความหมายของเรื่องไม่ได้จบเพียงแค่นั้น มันปลุกประสบการณ์และความคิดมากมายในตัวผู้อ่าน ต่อไปนี้เป็นภาพสะท้อนเกี่ยวกับการจัดเตรียมของพระเจ้าที่ไม่อาจเข้าใจได้ ซึ่งจัดวางชะตากรรมของมนุษย์ให้แตกต่างออกไป และความคิดเกี่ยวกับบาปของพ่อแม่ ซึ่งนำมาซึ่งความทุกข์ทรมานอย่างมากมายนับไม่ถ้วนสำหรับเด็ก และความคิดที่รบกวนจิตใจเกี่ยวกับความเย่อหยิ่งหลงตัวเองซึ่งคร่าชีวิตจิตวิญญาณ

gutta-percha หมายความว่าอย่างไร คำตอบสามารถพบได้ในข้อความ เมื่อ Sonya และ Vera กำลังคุยกัน: “...พวกเขาคงเรียกเขาแบบนั้นเพราะเขามีความยืดหยุ่นมาก...”

งานนี้เป็นของงานบทกวีมหากาพย์เรื่องราว งานนี้มีปริมาณมากและมีสองโครงเรื่อง: ชีวิตของเด็ก ๆ ในครอบครัวของ Count Listomirov และชีวิตที่น่าสงสารของเด็กกำพร้า Petya โครงเรื่องทั้งสองนี้มีความเกี่ยวพันกันอย่างใกล้ชิดในงาน ประเภทที่เขียนเรื่องราวเต็มไปด้วยจิตวิทยาเชิงลึกและรสชาติที่น่าเศร้าทำให้น่าสนใจใกล้ชิดกับผู้อ่านทำให้เป็นห่วงพระเอกอย่างจริงใจและผู้อ่านก็ชอบ ด้วยเหตุนี้ผู้อ่านจึงรีบเข้าสู่งาน

2. ปัญหาของเรื่องและลักษณะเฉพาะขององค์ประกอบ

ปัญหาของเรื่องนี้เป็นเรื่องทางสังคมวัฒนธรรม เพราะเป็นการตรวจสอบความสัมพันธ์ทางสังคมที่มั่นคง เผยให้เห็นชั้นต่างๆ ของสังคมของคนรวยและคนจน สภาพและวิถีชีวิตของพวกเขา ผ่านภาพลักษณ์ของ Petya เรามองเห็นสถานะของสังคมบางชั้นในยุคประวัติศาสตร์บางยุค นี่เป็นผลงานเกี่ยวกับความเป็นมนุษย์และความไร้มนุษยธรรม เกี่ยวกับความสงสารและความโหดเหี้ยม เกี่ยวกับปัญหาเร่งด่วนที่สำคัญของสังคมในยุคนั้นซึ่งยังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้

ความเฉยเมย ความโหดเหี้ยม และความเห็นอกเห็นใจสามารถทำลาย เหยียบย่ำลงสู่ดิน และทำให้บุคคลอับอายได้ นี่เป็นเรื่องราวที่น่าตื่นเต้นและน่าสนใจที่สร้างจากชีวิตจริง อุบัติเหตุที่ทำให้นักแสดงละครสัตว์เสียชีวิต โดยเฉพาะเด็กและเยาวชน เป็นเรื่องปกติอย่างยิ่งในขณะนั้น Dmitry Vasilyevich ใช้กรณีจริงในเรื่องราวของเขาและเติมเนื้อหาให้พวกเขา

การแนะนำ.

“การเป็น...นักเขียนดูเหมือนเป็นบทกวี ประเสริฐ เป็นเป้าหมายที่คุ้มค่าที่จะฝันถึง” มิทรี วาซิลีเยวิช กริโกโรวิช (1822-1899) เขียน ความฝันของเขาเป็นจริงและเขาได้ครอบครองหนึ่งในผู้นำในวรรณคดีในช่วงทศวรรษที่ 40-50 ของศตวรรษที่ 19 อย่างถูกต้อง ผลงานหลายชิ้นที่เขาสร้างขึ้นได้รวมอยู่ในกองทุนทองคำแห่งความคลาสสิก งานของเขาได้รับการชื่นชมอย่างสูงจาก V. G. Belinsky และ L. N. Tolstoy

ผลงานชิ้นหนึ่งคือเรื่อง “เด็กชาย Gutta-percha” ที่เขียนเมื่อปี พ.ศ. 2426 เรื่องราวของ D.V. Grigorovich นี้ถูกเรียกว่า "ผลงานชิ้นเอกเล็กน้อย" เพราะ

สามารถวาดภาพชีวิตและความตายที่ยากลำบากของกายกรรมตัวน้อยได้อย่างน่าเชื่อถือ D.V. Grigorovich ศึกษา "ธรรมชาติ" ที่เขาเขียนมาเป็นเวลานานและรอบคอบ

ที่เกิดเหตุเป็นละครสัตว์ แนวคิดนี้เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องวันหยุด ความสนุกสนาน แต่ผู้เขียนแนะนำให้ผู้อ่านรู้จักกับละครสัตว์ผ่านฉากต่างๆ และแสดงให้เห็นอีกด้านหนึ่งของชีวิตละครสัตว์

ศูนย์กลางของงานคือ "เด็กชายผู้โชคร้าย" ที่เปราะบางซึ่งเป็นภาพลักษณ์ทั่วไปของเด็ก ๆ ที่ถูกทิ้งให้ไร้ที่อยู่อาศัยเนื่องจากพ่อแม่เสียชีวิต

โครงสร้างทางอารมณ์ของเรื่องทำให้ใจผู้อ่านสั่นสะท้านและตอนจบก็น่าเศร้ามากจนความรู้สึกเศร้าโศกยังคงอยู่กับผู้อ่านไปอีกนาน

ด้วยความแม่นยำเป็นพิเศษ D.V. Grigorovich สามารถแสดงชีวิตของเด็กที่“ ไม่มีวัยเด็กในวัยเด็ก”

I.S. Turgenev ประเมินงานนี้กล่าวว่า: "ฉันจะบอกคุณสั้น ๆ ว่าสิ่งนี้มีลักษณะเฉพาะมาก: ตัวละครทั้งหมดได้รับการตั้งค่าอย่างถูกต้อง"

วัตถุการวิจัย - เรื่องราวของ D.V. Grigorovich เรื่อง "The Gutta-percha Boy" เขียนเมื่อปี พ.ศ. 2426

รายการการวิจัย - การต่อต้าน

เป้าการวิจัย - เพื่อกำหนดบทบาทของอุปกรณ์ที่ตรงกันข้ามในเรื่องราว

สมมติฐาน– การใช้ความแตกต่างช่วยในการเปิดเผยเจตนารมณ์ทางอุดมการณ์ของงาน

งาน:

กำหนดการใช้สิ่งที่ตรงกันข้าม

ระบุกรณีของการใช้สิ่งที่ตรงกันข้าม

สร้างการจำแนกประเภทการใช้สิ่งที่ตรงกันข้าม

กำหนดบทบาทของความแตกต่างในเรื่อง “เด็กชาย Gutta-percha”

วิธีการใช้เมื่อสร้างงานวิจัย:

อ่านเรื่อง “เด็กชายกุตตะเปชะ”;

การวิเคราะห์วิธีการแสดงออกทางศิลปะ

การเปรียบเทียบปริมาณสิ่งที่ตรงกันข้ามในระดับต่างๆ

จัดทำการจำแนกประเภท

ส่วนสำคัญ.

1. สิ่งที่ตรงกันข้าม

Antithesis เป็นโวหารที่แสดงถึงความแตกต่างในงานศิลปะ ซึ่งประกอบไปด้วยการต่อต้านแนวคิด ตำแหน่ง รูปภาพ สถานะ ที่เชื่อมโยงกันด้วยการออกแบบร่วมกันหรือความหมายภายใน

D.V. Grigorovich ใช้เทคนิคการตรงกันข้ามในระดับต่อไปนี้:

องค์ประกอบของเรื่อง

ฉาก;

เวลาของการกระทำ;

สเก็ตช์ภาพทิวทัศน์

ภาพ;

2. เปรียบเทียบชื่อเรื่องกับข้อความในเนื้อหาของเรื่องเอง

ชื่อเรื่อง "The Gutta-percha Boy" ขัดแย้งกับคำกล่าวของผู้เขียนเกี่ยวกับความสามารถของเด็กชาย

Gutta-percha – 1. เกี่ยวกับ gutta-percha ที่ทำจาก gutta-percha ยาง 2.ทรานส์ ยืดหยุ่น, ยืดหยุ่นได้, ยืดหยุ่นได้.

ด้วยการตั้งชื่อนี้ให้กับผลงาน D.V. Grigorovich ชี้ไปที่ความยืดหยุ่นที่ไม่ธรรมดาของ Petit ความสามารถของเขาในการออกกำลังกายและเทคนิคพิเศษได้อย่างง่ายดาย แต่เบื้องหลังการออกกำลังกายเหล่านี้มีงานมากมายที่เกี่ยวข้องกับรอยฟกช้ำและการล้มด้วยการถูกทุบตีจากเบกเกอร์โดยมีอาการปวดข้อไหล่และความรัดกุมที่หน้าอก

และในบทที่ 2 และ 3 ผู้เขียนใช้วลีที่ตรงกันข้ามกับชื่องานโดยสิ้นเชิง “ นักเรียนกายกรรมเบกเกอร์ถูกเรียกว่า "เด็ก Gutta-Percha" ในโปสเตอร์เท่านั้น ชื่อจริงของเขาคือ Petya; เป็นไปได้มากว่า คงจะเรียกเขาว่าเด็กไม่มีความสุข” “ถึงแม้จะมีความเบาและยืดหยุ่น แต่ Petya ก็ไม่ใช่เด็กขี้เหร่มากเท่ากับเด็กที่ไม่มีความสุข”

3.การใช้คำตรงกันข้ามในการเรียบเรียงเรื่อง

ประการแรกในองค์ประกอบของเรื่อง D.V. Grigorovich แยกแยะได้ 7 ส่วน บทสุดท้ายตรงกันข้ามกับหกบทแรกทั้งปริมาณและเนื้อหา หกส่วนแรกเป็นเรื่องเกี่ยวกับชีวิต ส่วนส่วนสุดท้ายซึ่งมีเนื้อหาสั้นมากเป็นเรื่องเกี่ยวกับความตาย

ประการที่สองในองค์ประกอบของเรื่องราวเราสามารถแยกความแตกต่างสองส่วนที่ขัดแย้งกันอย่างมีเงื่อนไข:

ชีวิตและความตายของเด็กชาย

ชีวิตของครอบครัวเคานต์ลิสโตมิรอฟ

ชีวิตของ Petya ในละครสัตว์ซึ่งความหยาบคาย ความโหดร้าย และความใจแข็งครอบงำอยู่นั้นตรงกันข้ามกับชีวิตของเด็กๆ ในบ้านของ Listomirovs ไม่มีอะไรมาบดบังชีวิตที่มีความสุขของเด็กๆ ในบ้านเคานต์ได้ พวกเขาถูกรายล้อมไปด้วยความเอาใจใส่และความรัก

ชีวิตของ Petya ก็แสดงให้เห็นในรูปแบบที่ตัดกัน: ชีวิตที่ยากลำบากและทนไม่ได้ในคณะละครสัตว์นั้นตรงกันข้ามกับชีวิตของเขาในแม่น้ำแบล็กกับแม่ของเขา (“ คราวนี้ไม่ต้องสงสัยเลย ดีที่สุดในชีวิตของเด็กชาย”)

4. ใช้คำตรงกันข้ามเมื่อบรรยายฉากแอ็คชั่น.

D.V. Grigorovich ใช้เทคนิคการตรงกันข้ามเมื่ออธิบายฉากแอ็คชั่นโดยเปรียบเทียบสถานที่ในละครสัตว์กับบ้านของ Count Listomirov

ก . ละครสัตว์

ฉากหลักคือละครสัตว์ ภาพของละครสัตว์มีคอนทราสต์ ประการแรก ละครสัตว์ที่ว่างเปล่าและละครสัตว์ระหว่างการแสดง ละครสัตว์ที่ว่างเปล่ากระโจนเข้าสู่ความมืด ความเศร้าโศก "หมอกหนา" "สนธยา" ความเงียบปกคลุมที่นี่ เมื่อผู้ฟัง “ในห้องน้ำสว่าง” เริ่มเข้ามาในห้องโถงที่มีแสงสว่างจ้า” ก็ได้ยินเสียงฟ้าร้องของวงออเคสตรา “เสียงแหลมและเสียงหัวเราะ” ประการที่สอง สนามกีฬาใต้โดมสูงซึ่งเต็มไปด้วยแสงไฟ ตัดกับห้องน้ำของ Becker ("ห้องเตี้ยเล็กๆ") จากนั้นจะได้ยิน "เสียงแหลมและเสียงกรีดร้องของเด็ก ๆ" ควบคู่ไปกับการฝึกของเด็กชาย Petya

ใน . บ้านของเคานต์ Listomirov

ห้องเด็กในบ้านเคานต์ยังได้รับแสงสว่างอย่างสวยงาม (“รังสีของดวงอาทิตย์ส่องผ่านหน้าต่างตั้งแต่เช้าถึงพระอาทิตย์ตก”) แต่แสงนี้เป็นธรรมชาตินุ่มนวลอบอุ่น ได้ยินเสียงตะโกนและเสียงโห่ร้องในบ้าน แต่สิ่งเหล่านี้เป็นเสียงกรีดร้องแห่งความยินดีและความสนุกสนาน การตกแต่งห้องเด็กแตกต่างอย่างมากจากห้องน้ำของเด็กชาย gutta-percha โดยที่ "ไม่มีของเล่น, ไม่มีหนังสือ, ไม่มีรูปภาพ, ไม่มีกระดาษแข็ง Troika ของม้า" - คุณลักษณะของห้องเด็ก ๆ

5. การสิ่งที่ตรงกันข้ามเมื่ออธิบายเวลาของการกระทำ

D.V. Grigorovich แบ่งชีวิตของ Petya ออกเป็นสองช่วงเวลา ช่วงชีวิตก่อนพบกับ Becker และชีวิตกับ Becker และเปรียบเทียบระหว่างกัน ในอดีตของ Petya มีสีสันสดใสอยู่บ้างเช่นกัน แต่แม่ของเขา หญิงชรา และคนซักผ้าวาร์วาราดูแลเขา พระองค์ทรงรู้สึกถึงความห่วงใยและความรักของพวกเขา การพบกันครั้งแรกกับเบกเกอร์ทำให้เกิดความสยดสยองในใจของเด็กชายซึ่งหยั่งรากลึกในจิตวิญญาณของเขาไปตลอดชีวิต

6. การรับสิ่งที่ตรงกันข้ามในภาพร่างแนวนอน

ในการวาดภาพทิวทัศน์ ผู้เขียนใช้เทคนิคการตรงกันข้าม เรื่องราวเปิดขึ้นด้วยเสียงอุทาน: “พายุหิมะ! พายุหิมะ! คาดไม่ถึง!!! มีเมฆลอยเข้ามา ลมแรงขึ้น และหิมะตกหนามากจน... มองไม่เห็นสิ่งใดบนถนนเลย” และก่อนหน้านั้นอากาศดีมาก: “หนาวเล็กน้อย” “พระอาทิตย์ส่องแสงเป็นประกาย” ภาพร่างทิวทัศน์นี้สื่อถึงอารมณ์: แสดงออกถึงความประหลาดใจ สับสน และระคายเคือง

การเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศแบบเดียวกันนี้เกิดขึ้นผ่านสายตาของป้า Sonya: "ดวงอาทิตย์เอนไปทางหลังคา" จากนั้น "ท้องฟ้าถูกเมฆสีเทาขนาดใหญ่บดบัง" "เกล็ดหิมะปุยปลิวไป" พายุหิมะพัดผ่าน ทั้งสวน” มีภูมิหลังทางอารมณ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงที่นี่: ความยินดี ความยินดี ความชื่นชม และในเวลาเดียวกันความกลัว

การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศนี้เป็นการทำนายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงอันน่าสลดใจในชะตากรรมของตัวละครหลัก

7. เทคนิคการต่อต้านเมื่อสร้างภาพ

ก. สถานะทางสังคม

รูปภาพมีความแตกต่างกันในสถานะทางสังคม โดยเน้นที่เสื้อผ้าของฮีโร่ ในระหว่างงานศพของแม่ เด็กชาย Gutta-Percha จะแต่งตัวด้วยเสื้อผ้าที่สุ่มเลือก (“รองเท้าบู๊ตที่เท้าของเขาห้อยอยู่นั้นเป็นแบบสุ่ม” “ชุดคาฟตานถูกสุ่ม” “หมวกที่เขาขอจากภารโรงนั้นเป็นแบบสุ่ม”) ในห้องน้ำของ Becker เราพบว่าเขาไม่มีเสื้อผ้าเลย ("เด็กชายผมบลอนด์เปลือยเปล่า" "กางเกงรัดรูปวางอยู่บนเข่า") นอกจากชุดคอนเสิร์ตของเขาแล้ว Petya ยังมีเสื้อเชิ้ตสองตัวซึ่ง "เหลือเพียงผ้าขี้ริ้ว" และเขายังมีรองเท้าบูท "ที่ขอข้าวต้ม"

ลูกๆ ของเคานต์แต่งตัวตรงกันข้ามกับเขา Verochka สวมชุด "หมวกผ้าสีน้ำเงิน" และ "ผ้าคลุมสีน้ำเงิน" Zizi แต่งตัวเหมือนน้องสาวของเธอ

B. ลักษณะภาพบุคคล

เบกเกอร์มีลักษณะเด่นคือความแข็งแกร่งทางร่างกาย "กระดูกหนา" "คอสั้น" และ "หัวกลมเล็ก" ผู้เขียนพรรณนาถึงนักกายกรรมว่าเป็นคนครุ่นคิดราวกับ "สกัดจากวัสดุหยาบ"

ในทางตรงกันข้ามกับเขา Petya เป็นภาพ "เด็กชายร่างผอมอายุประมาณแปดขวบ" "แขนขาบาง" "มีโพรงตรงกลางอก"

เพื่อเสริมสร้างความขัดแย้งของภาพเหล่านี้ ผู้เขียนใช้คำอุปมา: "ไก่ลูกอ่อน" และ "หมูอ้วนตัวใหญ่"

ส.โลกภายใน.

ภาพลักษณ์ของตัวตลกเอ็ดเวิร์ดส์นั้นแตกต่างกับคนงานละครสัตว์เช่นผู้กำกับและนักกายกรรมเบกเกอร์ในแง่ของหลักการชีวิต สภาวะทางอารมณ์ และเนื้อหาภายใน เอ็ดเวิร์ดแตกต่างจากพวกเขาในเรื่องนั้น

ไม่โอ้อวดชื่อเสียงของเขา (“ ไม่มีละครสัตว์จากปารีสถึงคอนสแตนติโนเปิลจากโคเปนเฮเกนถึงปาแลร์โมซึ่งเขาไม่ปรบมือ”);

ไม่ปฏิบัติตามระดับและความแตกต่างประพฤติตนกับทุกคนด้วยความเท่าเทียมกัน

ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อทุกคน

ติดสัตว์เด็ก;

เขาถูกฉีกออกจากความขัดแย้งภายใน (“ความเศร้าโศกเกิดขึ้นในตัวเขาเพราะเขาเข้าใจถึงความไร้ประโยชน์ของการต่อสู้”)

Edwards มีจุดยืนที่ตรงกันข้ามกับ Becker ในด้านการศึกษาของลูกศิษย์ของ Petit ตัวตลกเชื่อว่าผลลัพธ์จะดีกว่ามากหาก Petya ร่าเริงและร่าเริง (“ความร่าเริงให้ความแข็งแกร่งและพลัง” “คุณไม่สามารถได้อะไรด้วยความกลัวและการทุบตี”) และเบกเกอร์ได้รับผลลัพธ์จากลูกศิษย์ของเขาด้วยการตะโกนและต่อย ซึ่งทำให้เด็กชายส่งเสียงดังและกรีดร้องอย่างหัวใจสลาย และความกลัวที่ผ่านไม่ได้ก็เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของเขา

ภาพยังตัดกันเกี่ยวกับการเสียชีวิตของ Petya ครูของเบกเกอร์ซึ่งเขานำรายได้และชื่อเสียงมาให้ไม่ได้อยู่ใกล้ลูกศิษย์ของเขา แต่มีตัวตลกนิสัยดีชื่อเอ็ดเวิร์ดส์ มีเพียงก้าวของเขาเท่านั้นที่ทำลายความเงียบงันของคณะละครสัตว์

8. การเสียชีวิตของเด็กชาย Petya เป็นภาพที่ใช้ความแตกต่าง

D.V. Grigorovich พรรณนาถึงนาทีสุดท้ายของชีวิตของเด็กชายโดยใช้เทคนิคการตรงกันข้าม การแสดงของเด็กชาย Gutta-Percha มาพร้อมกับเสียงตะโกนและเสียงปรบมือ การตกลงมา (“เสียงทื่อของบางสิ่งที่ตกลงไปบนเวที”) ทำให้เกิดเสียงดังในห้องโถง เสียงกรีดร้อง และเสียงแหลมของผู้หญิง และร่างของเด็กชายก็ตกอยู่ในความเงียบสนิท (ผู้เขียนใช้คำนี้ 3 ครั้ง)

เด็กผู้ชายคนหนึ่งนอน "ซี่โครงหักและอกหักในความมืด และมีเพียงแสงกลางคืนเท่านั้นที่ส่องสว่างร่างกายของเขาตั้งแต่หัวจรดเท้า"

ภาพที่ตัดกัน "เสียง - ความเงียบ" "ความมืด - แสงสว่าง" เน้นความขัดแย้งหลักระหว่างชีวิตและความตาย

9. บทบาทของสิ่งที่ตรงกันข้ามในเรื่องราวของ D.V. Grigorovich เรื่อง The Gutta-percha Boy

ผู้เขียนเน้นย้ำว่านักเรียนของนักกายกรรมเบกเกอร์ถูกเรียกว่าเด็กชาย gutta-percha บนโปสเตอร์เท่านั้น ที่จริงแล้วเขาเป็น "เด็กโชคร้าย" ที่ชีวิตช่างน่าเศร้า

การใช้คำตรงกันข้ามในเชิงเรียบเรียงทำให้ผู้อ่านสัมผัสได้ถึงความรู้สึกที่แตกต่างกัน สงสารและเห็นใจ Petya เด็กชายผู้ไม่มีวัยเด็กตั้งแต่ยังเป็นเด็ก ความสุขสำหรับลูก ๆ ของ Count Listomirov ซึ่งมีวัยเด็กที่แท้จริงมาก

สิ่งที่ตรงกันข้ามช่วยเปิดเผยทัศนคติที่ขัดแย้งต่อคณะละครสัตว์: ในด้านหนึ่งมันให้ความสุขและความสนุกสนานและในทางกลับกันรอยฟกช้ำการแตกหักและความตาย (“ ชีวิตมนุษย์ถูกแขวนคอด้วยด้ายตลอดเวลาที่นี่และพวกเขาก็เล่นกับ มันเหมือนลูกบอล”)

การใช้เทคนิคการต่อต้าน ผู้เขียนเน้นย้ำถึงตัวละครที่อยู่ในชนชั้นทางสังคมบางกลุ่ม แต่การเป็นคนรวยไม่ได้กำหนดลักษณะนิสัยของคน ครอบครัวของ Count Listomirov สามารถกังวลและเห็นใจได้ และเบกเกอร์ไม่ได้อยู่กับลูกศิษย์ของเขาหลังจากการล้มลง

เทคนิคการเปรียบเทียบช่วยเน้นความรู้สึกสิ้นหวังที่เกิดในจิตวิญญาณของ Petit และตัวตลก Edwards และความว่างเปล่าภายใน ความหยาบคาย ความไร้หัวใจ ความรักของผู้กำกับ Becker;

ความแตกต่างในการวาดภาพทิวทัศน์ช่วยเพิ่มความรู้สึกของโศกนาฏกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น

การใช้คำตรงกันข้ามในระดับต่าง ๆ ช่วยในการเปิดเผยแนวคิดหลักของงาน L.N. Tolstoy กล่าวว่า: "วัยเด็กที่มีความสุขมีความสุขและไม่อาจเพิกถอนได้!" แต่น่าเสียดายที่ช่วงเวลาแห่งความสุขไม่ได้ถูกกำหนดไว้สำหรับเด็กทุกคน D.V. Grigorovich ต้องการแสดงวัยเด็กที่ถูกลิดรอนของเด็กชาย Petya ที่ถูกทิ้งให้เป็นเด็กกำพร้าและทัศนคติที่ไร้ความเมตตาของผู้ใหญ่ที่มีต่อเขา ผู้เขียนประกาศว่าวัยเด็กต้องมีความสุข

บทสรุป

เมื่อวิเคราะห์การใช้สิ่งที่ตรงกันข้ามในเรื่องราวของ D.V. Grigorovich เรื่อง "The Gutta-percha Boy" เราได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

เรื่องราว “เด็กชายกุตตะเปรชา” มีพื้นฐานมาจากเทคนิคการเปรียบเทียบ

D.V. Grigorovich ใช้เทคนิคการต่อต้านในระดับต่างๆ:

ชื่อเรื่องตรงกันข้ามกับข้อความในเนื้อหาของเรื่อง

องค์ประกอบของเรื่อง

ฉาก;

เวลาของการกระทำ;

สเก็ตช์ภาพทิวทัศน์

ภาพ;

การตายของเด็กชาย (จุดสุดยอด)

3. จุดประสงค์ของการใช้สิ่งที่ตรงกันข้ามในเรื่อง:

การใช้สิ่งที่ตรงกันข้ามช่วยให้รู้สึกเห็นใจ Petya สำหรับ Edwards และเห็นอกเห็นใจกับพวกเขา

การใช้เทคนิคการต่อต้าน ผู้เขียนเน้นย้ำถึงตัวละครที่อยู่ในชนชั้นทางสังคมบางกลุ่ม

สิ่งที่ตรงกันข้ามช่วยเปิดเผยประสบการณ์ภายในของตัวละคร

สิ่งที่ตรงกันข้ามช่วยเปิดเผยคุณสมบัติที่แท้จริงของผู้คน

สิ่งที่ตรงกันข้ามทำงานเพื่อเปิดเผยแนวคิดหลักของงาน

ดังนั้นการใช้สิ่งที่ตรงกันข้ามในเรื่องราวของ D.V. Grigorovich เรื่อง "The Gutta-percha Boy" จึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างตัวละครของมนุษย์โดยเปิดเผยแนวคิดหลักของงาน

พจนานุกรมอธิบาย Ozhegov S.I. พจนานุกรมภาษารัสเซียประมาณ 57,000 คำ / เอ็ด สมาชิกที่สอดคล้องกัน สถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต N.Yu. ชเวโดวา – ฉบับที่ 18, ลบออก. - อ.: ภาษารัสเซีย พ.ศ. 2529 - หน้า 797

ละครสัตว์และโชคชะตา

(บทเรียนจากเรื่องราวของ D. Grigorovich เรื่อง "The Gutta-Percha Boy")

วัตถุประสงค์: - เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการก่อตัวของคณะละครสัตว์รัสเซีย

มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์งานร้อยแก้ว

เพื่อช่วยรวบรวมทักษะในการระบุจุดยืนของผู้เขียน, ระบุปัญหาที่ผู้เขียนยกขึ้นในงาน, รวบรวมทักษะทางปัญญา - การวิเคราะห์, การให้เหตุผลในคำตอบ, การสรุปผล
อุปกรณ์:

เด็กกุตตะเปชะผู้ดูหมิ่นธรรมบัญญัติ

แรงโน้มถ่วง พวกเขารวมโลกทั้งใบเข้าด้วยกัน

ผู้ที่ปรบมือเรียกพวกเขาว่าสิ้นหวัง

นักกายกรรม "การฆ่าตัวตายของรัสเซีย"

(จากหนังสือพิมพ์ “LG-dossier”)

2. งานคำศัพท์ "ในเวทีละครสัตว์":

ตั้งชื่อคำ - ชื่อตัวเลข นักแสดงละครสัตว์ - ที่คุณรู้จัก:

ละครสัตว์, เวที, เคล็ดลับ, เวที, โฟกัส, ตัวตลก, นักกายกรรม, ศิลปินห้อยโหน, ครูฝึก (ผู้ฝึกสอน), นักเล่นกล, นักไต่เชือก, สถานที่ท่องเที่ยว, นักเล่นกลลวงตา, ​​หยุดพัก, นักขี่, โดม, ตีลังกา, นักมวยปล้ำ, กระโดดกายกรรม, ตาข่าย, ประกันภัย

จงหาความหมายของคำต่อไปนี้:

สี่เหลี่ยมคางหมู -…

Shprikhstalmeister (พิธีกร) - ...

ปรับสมดุล -…

ละคร -…

ฤดูกาล -…

อุปกรณ์ประกอบฉาก -…

หมั้น -…

ผู้ประกอบการ - ...
ผู้ชมทุกวัยและทุกระดับต่างหลงใหลในเสน่ห์ของละครสัตว์และศิลปะที่เปล่งประกาย Stanislavsky เรียกคณะละครสัตว์ว่า "สถานที่ที่สวยงามที่สุดในโลก" นี่คือเทพนิยายในความเป็นจริง เยาวชนที่นี่ไม่มีวันสิ้นสุด

แต่ละคนมีความคิดเห็นของตัวเองเกี่ยวกับละครสัตว์ ซึ่งเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวของเขาเองเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น Nikolai Zabolotsky เห็นการนำเสนอดังนี้:
ละครสัตว์ส่องแสงเหมือนโล่

คณะละครสัตว์ร้องเสียงแหลมบนนิ้ว

คณะละครสัตว์กำลังหอนอยู่บนท่อ

มันกระทบถึงจิตวิญญาณ

ทุกคนเต็มไปด้วยจิตวิญญาณอันเหลือเชื่อ

แต่เสียงเพลงก็ดังอีกครั้ง

และทุกคนก็ประหลาดใจอีกครั้ง

ห้องโถงสั่นสะเทือนเหมือนเสียงร้อง

และเขาก็กระแทกพื้นด้วยเท้าของเขา

โดยไม่ละเว้นจิตวิญญาณของผู้อื่น

ไม่จำเป็นต้องพูดถึงละครสัตว์รัสเซียก่อนการปฏิวัติใดๆ

ในเวลานั้นไม่มีนามสกุลรัสเซียในคณะละครสัตว์รัสเซีย ทุกคนต่างมองดูต่างประเทศและแสดงโดยใช้นามแฝง พวกเขาต้องต่อสู้อย่างหนักเพื่อชิงตำแหน่งในสนามประลอง

ในช่วงยุคโซเวียต เสรีภาพในการสร้างสรรค์ปรากฏขึ้น การแสดงขนาดใหญ่เริ่มถูกสร้างขึ้น และคณะละครสัตว์ก็ถูกสร้างขึ้น

เฉพาะในปี พ.ศ. 2499 คณะละครสัตว์รัสเซียได้รับตำแหน่งผู้นำในเวทีระหว่างประเทศ มีทัวร์ไปเบลเยียม ฝรั่งเศส อังกฤษ ความสำเร็จนั้นยิ่งใหญ่ แต่ก็มีอุปสรรคเช่นกัน สำหรับการแสดงที่มีการประกัน (ตัวเลขที่ยากที่สุด) ศิลปินตะวันตกเรียกร้องให้หัก 10 คะแนนจาก 25 คะแนนที่เป็นไปได้ (การแข่งขันปี 1957 ในวอร์ซอ) และอะไร? เงื่อนไขได้รับการยอมรับแล้ว และศิลปินชาวรัสเซียได้รับ 22 เหรียญทองจากละครสัตว์ทุกประเภท
4. คำพูดเกี่ยวกับผู้เขียน

กิจกรรมสร้างสรรค์กว่าครึ่งศตวรรษของ Dm Grigorovich (1822-1899) ครอบคลุมช่วงเวลาหลักเกือบทั้งหมดของการพัฒนาวรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ในผลงานที่หลากหลายของเขา ผู้เขียนสามารถพรรณนาถึงแง่มุมที่หลากหลายที่สุดของชีวิตชาวรัสเซีย กระตุ้นความสนใจของผู้อ่านในประเด็นเหล่านั้นที่สร้างปัญหาให้กับสังคมรัสเซียที่ก้าวหน้าในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านมา

เรื่องราว “เด็กชายกุตตะเปชะ” สร้างขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2426 เรื่องนี้มีข้อเท็จจริงสารคดีมากมาย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เรากำลังพูดถึงคณะละครสัตว์ในวันนี้ ท้ายที่สุดแล้วในเรื่องราวของ Grigorovich หน้าแรกเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตละครสัตว์
5. วิเคราะห์ผลงานแต่ละตอน

ครูอ่านคำอธิบายแรกของคณะละครสัตว์:“ ... สามารถมองเห็นเวทีละครสัตว์ผ่านความมืดเท่านั้นโดยมีจุดสีเหลืองหม่น ๆ ชี้ให้เห็น” “ ทุกสิ่งเบื้องหลังและในเวทีนั้นดูบ่อยครั้งและแย่มาก ... ”

คุณคิดว่าใครคือเจ้าของละครสัตว์ที่แท้จริง?

(ไม่ใช่นักขี่นักกายกรรมและผู้ฝึกสอนที่กล้าหาญ แต่เป็นผู้กำกับและผู้ประกอบการที่สั่งการศิลปิน ท้ายที่สุดคำแรกเป็นของเขา - เขากำลังนับหญิงสาวเพื่อบางสิ่งที่เธอไม่ต้องตำหนิ)
- กรรมการและกรรมการนำเสนออย่างไร? (หยาบคายและโหดร้าย มันเป็นความหยาบคายและความโหดร้ายของศีลธรรมของละครสัตว์ที่ก่อให้เกิดประเภทเช่นเบกเกอร์ที่โหดร้ายและเห็นแก่ตัวซึ่ง Petya ลงเอยด้วย)

6. ความเห็นของอาจารย์

ทศวรรษที่ 80 เป็นช่วงเวลาแห่งการเติบโตของระบบทุนนิยมในรัสเซีย เมื่อองค์กรขนาดใหญ่ร่ำรวยขึ้น ผู้ประกอบการรายย่อยก็ล้มละลาย เป็นผลให้คนงานที่ถูกไล่ออกจากโรงงานและชาวนาที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีการจัดสรรถูกโยนลงบนถนน

กองทัพผู้ว่างงานทั้งหมดปรากฏตัวขึ้น รวมถึงเด็กเร่ร่อนจำนวนมากที่ต้องอดอยากและเสียชีวิต เด็ก ๆ ตกเป็นเหยื่อของการแสวงหาผลประโยชน์อย่างไร้ความปราณีในโรงงาน กลายเป็นขอทาน และกลายเป็นอาชญากร

เรื่องนี้มีชื่อว่า “เด็กชายกุตตะเปชะ” แต่เพชรยะไม่ใช่ตัวละครหลักในเรื่อง ไม่ว่าพวกเขาจะทุบตีเขาหรือทำให้อับอายมากแค่ไหน เขาก็ไม่เคยพูดอะไรสักคำ Grigorovich เน้นย้ำว่า Petya ไม่ใช่เด็ก Gutta-Percha มากนักในฐานะเด็กที่ไม่มีความสุข

ทั้งชีวิตของเขาคือห่วงโซ่แห่งความยากลำบากและความโชคร้ายอย่างต่อเนื่อง (เรื่องราวจากนักเรียนที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้)
6. หาวิธีสร้างภาพลักษณ์ของเพชรยา

คุณคิดว่า Petya ถูกกดขี่และไร้ที่อยู่อาศัยอย่างไร? (ทัศนคติที่อ่อนแอของเขาต่อการโจมตีของเบกเกอร์)

ทำไมคุณถึงคิดพร้อมกับอธิบายโลกแห่งความโหดร้ายและความยากจน Grigorovich จึงย้ายการกระทำนี้ไปยังบ้านของ Count Listomirov ซึ่งไม่มีอะไรบดบังความสุขในวัยเด็กของเด็ก ๆ (การเปรียบเทียบภาพลักษณ์ของเด็กชาย gutta-percha กับลูก ๆ ของเคานต์ทำให้ Grigorovich สามารถตั้งคำถามอย่างมีพลังอย่างมากเกี่ยวกับคนที่โชคร้ายเหล่านั้นที่ "ไม่มีวัยเด็กในวัยเด็ก")
- รูปภาพของเด็ก ๆ ถูกสร้างขึ้นมาได้อย่างไร? เรามอง Petya ผ่านสายตาใคร? (เราเห็น Petya จากภายนอก ผ่านสายตาของ Edwards และนักแสดงละครสัตว์คนอื่นๆ)

ผู้เขียนไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น ตำแหน่งของเขาคืออะไร?

มีอะไรอีกที่บ่งบอกถึงการแบ่งแยกโลก 2 ใบในตอนท้ายของเรื่อง? (ความฝันของ Verochka และเด็กที่ตายแล้ว)

Grigorovich ถามคำถามอะไรในเรื่องราวของเขา? คุณคิดว่าอันไหนสำคัญที่สุด?

(ประเด็นทางสังคม: ความยากจนและการขาดสิทธิของผู้คนในรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ประเด็นทางศีลธรรม: ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนจากมุมมองของความเสมอภาค ความซื่อสัตย์ ประเด็นเรื่องมนุษยนิยม ความรักชาติ ความชื่นชมในวัฒนธรรมตะวันตก)
8.ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน

งาน "The Gutta-percha Boy" เขียนโดยนักเขียนชาวรัสเซียชื่อดัง Dmitry Grigorovich ในปี 1883 เล่าถึงชีวิตที่ยากลำบากของเด็กกำพร้า Petya ซึ่งถูกส่งไปฝึกโดยนักกายกรรมละครสัตว์ Becker "The Gutta-percha Boy" เป็นเรื่องราวที่โด่งดังที่สุดของ Grigorovich การอ่านทำให้ผู้อ่านเกิดความเห็นอกเห็นใจและสงสารเด็กผู้เคราะห์ร้าย ซึ่งในช่วงชีวิตเล็กๆ ของเขาต้องพบเจอแต่ความขาดแคลนและความโหดร้ายเท่านั้น

เล็กน้อยเกี่ยวกับชีวิตสร้างสรรค์ของผู้แต่ง

(พ.ศ. 2365-2443) เกิดในครอบครัวเจ้าหน้าที่รัสเซียและหญิงชาวฝรั่งเศส ผู้เขียนตีพิมพ์เรื่องแรกของเขาในปูมวรรณกรรม ชื่อเสียงที่แท้จริงมาสู่เขาหลังจากเขียนเรื่องราวอันยิ่งใหญ่ "The Village" และ "Anton the Miserable" ในปี 1846-1847

ตั้งแต่ทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 19 ชีวประวัติวรรณกรรมของ Grigorovich กล่อมเกลามายาวนาน ในอีก 20 ปีข้างหน้า เขาทำหน้าที่เป็นเลขานุการที่แข็งขันในสมาคมส่งเสริมศิลปะ เฉพาะในปี พ.ศ. 2426 Grigorovich จึงสามารถกลับไปทำกิจกรรมวรรณกรรมของเขาได้ “เด็กชาย Gutta-percha” และผลงานอื่นๆ อีกหลายชิ้นออกมาจากปลายปากกาของเขาในช่วงเวลานี้ เรื่องราวของ Petya นักกายกรรมตัวน้อยผู้โชคร้ายดึงดูดใจสาธารณชนเป็นพิเศษ ในหลายครอบครัวในรัสเซียก่อนการปฏิวัติ หนังสือ "The Gutta-Percha Boy" ถือเป็นหนังสือบังคับสำหรับคนรุ่นใหม่

ความหมายของหนังสือ

การเอาใจใส่ความสามารถในการเข้าใจความต้องการและความเศร้าโศกของบุคคลอื่น - นี่คือสิ่งที่เรื่องราว "The Gutta-percha Boy" สอนผู้อ่าน บทสรุปของงานให้แนวคิดที่เพียงพอเกี่ยวกับชีวิตที่ยากลำบากของเด็กอายุแปดขวบผู้น่าสงสารซึ่งถูกทิ้งไว้โดยไม่มีพ่อและแม่ในวัยเด็ก ตรงกันข้ามกับ Petya Grigorovich นำเสนอภาพเด็ก ๆ จากครอบครัวที่ร่ำรวย (Vera, Zina และ Pavel) เมื่อเทียบกับชีวิตที่หรูหราของพวกเขา การดำรงอยู่อย่างน่าสังเวชของ Petya ก็ดูน่าสังเวชมากยิ่งขึ้น

พบกับเอ็ดเวิร์ดส์ เพ็ตย่า และเบกเกอร์

นิทานเรื่อง “เด็กชายกุตตะเปชะ” ประกอบด้วยบทเล็กๆ 7 บท บทสรุปแนะนำให้ผู้อ่านรู้จักกับตัวละครหลักและเหตุการณ์ต่างๆ ประการแรก เรื่องราวเกิดขึ้นในคณะละครสัตว์ การเล่าโครงเรื่องควรเริ่มต้นด้วยคำอธิบายของเอ็ดเวิร์ดส์ ตัวตลกวัยกลางคนที่มีใบหน้าทาสี ซึ่งเป็นอุปกรณ์ตกแต่งหลักของการแสดง เขาโดดเด่นกว่านักแสดงละครสัตว์คนอื่นๆ ด้วยรูปลักษณ์ที่ดูเศร้า เอ็ดเวิร์ดดื่มสุราเป็นระยะๆ ผู้อำนวยการละครสัตว์กังวลมากเกี่ยวกับความอยากดื่มแอลกอฮอล์ของตัวตลกและขอให้เขาไม่ดื่มอย่างน้อยก็จนกว่าจะหลังจาก Maslenitsa เพราะการอดอาหารจะเริ่มขึ้นและคณะละครสัตว์จะหยุดแสดง เอ็ดเวิร์ดไม่ตอบเขาในสิ่งที่เข้าใจได้และออกไปเปลี่ยนเสื้อผ้า

ระหว่างทางไปห้องแต่งตัวเอ็ดเวิร์ดมองเข้าไปในห้องของนักกายกรรมเบกเกอร์ซึ่งเป็นยักษ์ที่หยาบคายและโหดร้ายซึ่งไม่มีใครเคยได้ยินมาก่อน ตัวตลกสนใจลูกศิษย์ของนักแสดงละครสัตว์ - Petya เด็กชายร่างผอม เขารู้สึกเสียใจกับศิลปินตัวน้อยที่มีปัญหาในการรับมือกับการออกกำลังกายหนักๆ ที่อาจารย์ที่ปรึกษามอบให้ เอ็ดเวิร์ดขอให้เบกเกอร์ปล่อยเด็กชายไปเดินเล่นกับเขา โดยพยายามอธิบายให้เขาฟังว่าหลังจากพักผ่อนสักหน่อย Petya ก็จะแข็งแรงขึ้นและมันจะง่ายขึ้นสำหรับเขาที่จะทำงาน แต่นักกายกรรมไม่ต้องการฟังเรื่องนี้ด้วยซ้ำ . พี่เลี้ยงเหวี่ยงไปที่ชายผู้หวาดกลัวและเกือบจะใช้แส้พาเขาไปฝึกซ้อม

เรื่องเศร้าเกี่ยวกับเด็กกำพร้าคนหนึ่ง

Grigorovich ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับช่วงปีแรกของชีวิตของ Petit ในเรื่องราวของเขา เด็กชาย Gutta-Percha เป็นบุตรชายของแม่ครัวอันนาและทหารคนหนึ่ง ในช่วงชีวิตของแม่ เขาต้องอดอยากและถูกทุบตีจากเธอมากกว่าหนึ่งครั้ง Petya ถูกทิ้งให้เป็นเด็กกำพร้าเมื่ออายุได้ห้าขวบ เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กชายหิวโหยจนตาย วาร์วารา (สาวบ้านนอกของแอนนา) ช่างซักผ้าจึงมอบตัวเขาให้ได้รับการเลี้ยงดูโดยนักกายกรรมเบกเกอร์ นักแสดงละครสัตว์ปฏิบัติต่อเด็กอย่างโหดร้าย เขาบังคับให้เขาทำงานที่ยากที่สุดซึ่งเขาไม่สามารถทำได้เสมอไป แม้ว่าเด็กชายจะตกจากเสาระหว่างการฝึกซ้อมและถูกตีอย่างแรง แต่ที่ปรึกษาก็ไม่ละเว้นเขาและบางครั้งก็ทุบตีเขาด้วยซ้ำ คนเดียวที่ปฏิบัติต่อ Petya อย่างดีคือเอ็ดเวิร์ดส์ อย่างไรก็ตามเขาไม่สามารถปกป้องเด็กจากการกดขี่ของเบกเกอร์ได้

ลูกหลานของเคานต์ Listomirov

ในเรื่อง "The Gutta-percha Boy" ตัวละครหลักไม่เพียงแต่ Petya และนักแสดงละครสัตว์คนอื่น ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงลูก ๆ ของ Count Listomirov ด้วย Verochka วัยแปดขวบ Zina น้องสาวของเธอและ Pavel (Paf) น้องชายของเธอเติบโตมาอย่างหรูหราและถูกรายล้อมไปด้วยความรักจากทุกด้าน ในช่วงสุดท้ายของเทศกาล Maslenitsa เด็ก ๆ ถูกนำตัวไปแสดงละครสัตว์เพื่อเป็นรางวัลสำหรับการเชื่อฟังคำสั่งที่ดี Verochka เรียนรู้จากโปสเตอร์ว่าเด็กชาย Gutta-Percha จะแสดงในการแสดงอย่างหนึ่งและเธอแทบรอไม่ไหวที่จะเห็นเขา

การแสดงครั้งสุดท้ายของ Petit

เบกเกอร์และเด็กชายกุตตะเพอร์ชาก็ปรากฏตัวขึ้นในสนามประลอง สรุปสิ่งที่เกิดขึ้นต่อไปทำให้แม้แต่ผู้ใหญ่ยังต้องร้องไห้ เมื่อปีนขึ้นไปบนเสา Petya ก็แสดงท่ากายกรรมที่เป็นอันตรายหลายอย่างซึ่งทำให้ผู้ชมละครสัตว์พอใจ เด็กชายสามารถทำการซ้อมรบที่ยากลำบากครั้งสุดท้ายในอากาศได้เพียงครั้งเดียวเท่านั้น จากนั้นเขาก็ล้มลงกับพื้นโดยไม่คาดคิดสำหรับทุกคน

นักแสดงละครสัตว์รีบอุ้มร่างไร้น้ำหนักของ Petya และพาเขาไปหลังเวที เพื่อหันเหความสนใจของผู้ชมจากสิ่งที่เกิดขึ้น ตัวตลกจึงวิ่งเข้าไปในที่เกิดเหตุ พวกเขาพยายามให้กำลังใจผู้ชม แต่ผู้ชมที่ไม่พอใจก็ออกจากละครสัตว์ไป ท่ามกลางเสียงรบกวนของฝูงชน คุณสามารถได้ยินเสียงร้องไห้และร้องไห้อย่างสิ้นหวังของ Verochka: "เฮ้ ไอ้หนู! เด็กผู้ชาย!" เด็กผู้หญิงไม่สามารถสงบสติอารมณ์ได้เป็นเวลานานแม้ว่าเธอจะถูกพากลับบ้านพร้อมกับพี่ชายและน้องสาวของเธอก็ตาม

แล้วเพชรยาล่ะ? ซี่โครงหักและหน้าอกที่หักของเขาถูกพันด้วยผ้าขี้ริ้วแล้วทิ้งไว้บนที่นอนในละครสัตว์ร้าง และมีเพียงเอ็ดเวิร์ดเท่านั้นที่ใส่ใจเด็กที่น่าสงสารคนนี้ เขาเป็นคนเดียวที่ยังคงอยู่ใกล้เด็กชายที่กำลังจะตาย ตัวตลกที่ตกใจเริ่มดื่มอีกครั้ง: ไม่ไกลจากเขามีขวดเหล้าเปล่า

วันรุ่งขึ้น การแสดงร่วมกับนักกายกรรมตัวน้อยไม่อยู่บนป้ายโฆษณาอีกต่อไป และนี่ก็ไม่น่าแปลกใจเพราะในเวลานั้น Petya ไม่มีชีวิตอีกต่อไป เรื่องราว “เด็กชายกุตตะเปชะ” จึงจบลงเพียงเท่านี้ บทสรุปของมันไม่มีสีสันเท่ากับงานของ Grigorovich เวอร์ชันเต็ม ใครสนใจเรื่องเศร้าเรื่องนี้ควรอ่านให้จบ

“ Gutta-percha boy”: บทวิจารณ์ของผู้อ่าน

เรื่องราวเกี่ยวกับกายกรรม Petya ตัวน้อยนั้นคุ้นเคยกับเด็กมัธยมต้นหลายคน เป็นเรื่องน่าสนใจมากที่รู้ว่าผู้อ่านคิดอย่างไรเกี่ยวกับงาน "The Gutta-percha Boy" บทวิจารณ์เรื่องราวจากเด็กและผู้ใหญ่เป็นเรื่องที่น่าเศร้ามากทุกคนรู้สึกเสียใจกับ Petya อย่างจริงใจและกังวลว่าโชคชะตาจะกลายเป็นผลเสียต่อเขามาก บางครั้งคุณอาจได้ยินความคิดที่ว่าไม่ควรอ่านหนังสือเล่มนี้ในวัยเด็ก เพราะจะทำให้เด็กเศร้าและหดหู่ ผู้อ่านแต่ละคนมีความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับงานนี้ แต่ไม่มีใครเห็นพ้องต้องกันว่าความคุ้นเคยกับหนังสือดังกล่าวทำให้สามารถปลูกฝังบุคคลที่มีคุณภาพที่สำคัญเช่นความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนบ้าน