Ecuria e ngjarjes
drejtues. Të dashur Djema! Sot është një ditë e pazakontë për ne - do të shkojmë në një udhëtim nëpër "Tokën e Përrallave". Do të vizitojmë vende të ndryshme, autorë të ndryshëm, do të takojmë heronj të ndryshëm të përrallave të famshme. Ju presin konkurse, pyetje interesante, detyra dhe takime. Dhe tani dua t'ju prezantoj me të ftuarin tonë të nderit - Gjyshja përrallë.

(Fut "Përrallën e gjyshes")

Gjyshja është një përrallë. Mirëdita, të dashur fëmijë, dëgjues dhe lexues të përrallave! Sa prej jush janë mbledhur këtu? Më vjen shumë mirë që ju shoh të gjithëve dhe me kënaqësi ju ftoj në “Vendi i përrallave”. Por së pari ju duhet të zgjidhni se me çfarë lloj transporti dëshironi të udhëtoni(tregon ilustrime të transportit). Dhe, pasi të keni zgjedhur transportin, caktoni një kapiten, komandant ekuipazhi, kryeinxhinier, shofer ...

(Ekipet zgjedhin transportin për udhëtim dhe një kapiten ekipi)

drejtues. Epo, tani gjyshja e përrallës do t'i japë secilit ekip një fletë itinerari përgjatë së cilës do të udhëtoni. Ai liston destinacionet që duhet të vizitoni. Por ju duhet të ndiqni vetëm sipas fletës së rrugës.

drejtues.
Gjyshja është një përrallë.

(Gjyshja e përrallës u jep kapitenëve të ekipit fletët e rrugës)
Gjyshja është një përrallë. Nëse një përrallë troket në derë,
Nxitoni dhe lëreni të hyjë
Sepse një përrallë është një zog:
Nëse më tremb pak, nuk do ta gjesh dot.
Ju e ndiqni atë deri në prag,
Dhe ajo nuk është atje ...
Vetëm mijëra rrugë
Të shpërndara nëpër botë.
Në cilën rrugë do të shkojë ajo?
Ku do të shfaqet ajo?
A duhet të notojë apo të ecë?
Ose nxitoni nga ku,
Vetëm aty ku duhet të jetë një përrallë,
Aty do të ndodhë një mrekulli...
Ajo ka një rezervë mrekullish
Dhe gjithmonë gati
Çdo herë për të gjithë ne
Fjalë e artë! (Sergey Ostrovoy)
drejtues. Djema! Ju urojmë një rrugëtim të suksesshëm dhe arritje të mira në të. Dhe gjyshja përrallë dhe unë do të presim kthimin tuaj.
Gjyshja është një përrallë. Suksese djem e vajza!

(Ekipet dërgohen përgjatë rrugës së specifikuar)

Kushtet e vlerësimit:Për çdo ndeshje të gjetur saktë - 1 pikë. Numri maksimal është 16. (Shembull përgjigjesh: B – 1 – b)
tregimtar. Përshëndetje për ju, lexues të rinj dhe dashamirës të përrallave në Rrugën Avtorskaya. Këtu jetojnë autorë të mrekullueshëm nga vende të ndryshme. Për të vazhduar udhëtimin, duhet të përdorni shigjetat për të vendosur lidhjen: autor - portret - përrallë.

(Përgjigjet:

tregimtar. bravo djema. Ju keni përfunduar detyrën dhe mund të vazhdoni rrugën tuaj. Paç fat

(Përgjigjet: G-1-b, A-2-c, B-3-a, B-4-e, Z-5-g, Z-6-g, E-7-d, D-8-h.)
(Skuadrës i jepet një kartë me një detyrë - shikoni figurën. Ekipi përfundon detyrën dhe Treguesi tregon rezultatin në fletën e rrugës).
tregimtar. bravo djema. Ju keni përfunduar detyrën dhe mund të vazhdoni rrugën tuaj. Paç fat!

-
-».
-
- Postier. Ju i keni emërtuar saktë heronjtë e përrallave. Shpresoj se do t'i presim. Dhe ju uroj një udhëtim të lehtë në udhëtimin tuaj të mëtejshëm..

Lagjja Intelektuale.

Kushtet e vlerësimit:për çdo përgjigje të saktë - 1 pikë, për çdo shpjegim të saktë - 1 pikë. Numri maksimal është 10 pikë.

1. (R. Kipling është i tepërt, pasi të gjithë shkrimtarët janë rusë, përveç R. Kipling).
2. (Ajo shtesë është "Hirushja", shkruar nga C. Perrault, dhe pjesa tjetër e përrallave nga H. H. Andersen)
3 (Ajo shtesë është njerka. Ajo nuk është heroina e përrallës "Thumbelina")
4.. (Ajo shtesë është "Qyll nga një sëpatë", pasi të gjitha përrallat janë përralla, por kjo është e përditshme).
5. (Ajo shtesë është "Përralla e peshkatarit dhe e peshkut", pasi kjo përrallë është e autorit, dhe pjesa tjetër është popullore)
Shkencëtar. Ju djema jeni të mrekullueshëm -
Ne e përfunduam detyrën.
Të gjitha skajet u prenë
Demonstrimi i logjikës dhe i njohurive.
Ju uroj nga thellësia e zemrës,
Që të mos i njihni problemet gjatë rrugës
Dhe ne fituam.
Fat të mirë në udhëtimin tuaj.

Galeria e Arteve.

Kritik arti. Jam jashtëzakonisht i lumtur që ju mirëpres në tempullin tonë të artit.

Por ne kishim një problem - nuk mund t'ju prezantoj me të gjitha pikturat, sepse kohët e fundit hajdutët hynë në galerinë tonë dhe i prenë pikturat në copa. Për të zbuluar se cilat ishin pikturat, duhet t'i rivendosni ato.

Kritik arti. bravo djema. Ju e keni ruajtur galerinë tonë. Tani fëmijët e tjerë do të mund t'i shohin këto fotografi. Faleminderit per ndihmen. Ju uroj suksese.
(Shënon rezultatin në fletën e rrugës)

Sallon muzikor
Kushtet e vlerësimit:për secilën melodi të supozuar saktë - 1 pikë
Muzikant

Ç'kemi djema! Salloni ynë i muzikës mirëpret gjithmonë mysafirë, njohës të vërtetë të muzikës dhe këngës.
Çfarë është një këngë?
Ky është një mik i vërtetë.
Kënga është gëzim
Të qeshura të forta përreth
Një mijë melodi, zëra në surf...
Nuk ka asgjë në botë
Muzika më e mrekullueshme
Sepse muzika është gjithmonë me ju!

Ju pëlqejnë karikaturat muzikore dhe filmat e bazuar në përralla. Shumë prej këngëve janë ndoshta të njohura për ju. Shumë prej tyre janë bërë të preferuarat. Dhe shumë prej jush madje duan të këndojnë vetë. Unë ju sugjeroj të luani lojën "Guess the melody". Unë do të luaj disa nota të melodisë, dhe ju duhet të përmendni se nga cili film apo film vizatimor është kjo këngë dhe të këndoni disa rreshta.

Muzikant.
Djema, jetoni me muzikë në shpirt. Lëreni që ajo t'ju bëjë të lumtur.

Bulevardi i Sekreteve

Kushtet e vlerësimit:për çdo përgjigje të saktë - 1 pikë, nëse vendosni kohë; 2 pikë shtesë nëse plotësohen më shpejt; numri maksimal - 6 pikë.

Ole Lukoile.

(Nxjerr një zarf të madh me shumë ngjyra)
Ka një sekret të fshehur në këtë zarf,
Pasi e kanë deklasifikuar, duhet të japin një përgjigje.
Kapiteni juaj do t'ju ndihmojë me këtë:
Mundohuni të zbuloni se çfarë do të tregojë.

Udhëheqësi i ekipit tuaj do të jetë një mimikë dhe përgjigjet tuaja do të tregojnë se sa i mirë është ai. Pasi të keni nxjerrë një fotografi nga zarfi, duhet të përdorni gjeste dhe lëvizje për të treguar atë që përshkruhet në të.

Dhe ekipi duhet të emërojë objektin. Një foto - 30 sekonda.

(Fotot në zarf: 1) shkop magjik, pasqyrë magjike, çizme vrapimi, shpatë thesari)

OleLukoil

Sekreti është zbuluar. Lëreni përrallën të vazhdojë për ju

2) pasqyrë magjike

3) shpata-kladinet

4) çizmet e ecjes

drejtues. Të gjitha ekipet u kthyen nga udhëtimi, shpresojmë me rezultate të mira dhe një humor të mrekullueshëm. Ndërsa juria përmbledh rezultatet, i ftoj të gjithë të shikojnë përrallën(film ose lojë).
(Ndërsa juria përmbledh rezultatet, djemtë shikojnë një film përrallash ose një prodhim teatrale të një përrallë.)
drejtues. Pra, a jeni gati të dëgjoni rezultatet e udhëtimit? Të gjitha pikët janë numëruar dhe fituesi është përcaktuar. Le të fillojmë me çmimet. Fjala e jurisë.
(Juria shpall rezultatet e lojës dhe shpërblen ekipet.)
drejtues. Udhëtimi ynë ka mbaruar, por këtë dua ta them
Një përrallë na sjell gëzim,
Ai që di do ta kuptojë
Përralla ka shumë kuptim,
Dhe dashuria ecën aty afër.
Ka shumë aventura në përrallë,
Eksitim shumë i gëzueshëm,
Fitore të mira në të,
Në fund të fundit, ajo është më e fortë se e keqja.
Ai që respekton përrallat
Me siguri rritet
Duke u shndërruar në një të urtë
Ai beson shumë në mrekulli.
Dhe një mrekulli vjen për të vizituar,
Nuk kalon
Gjëja kryesore është të besosh në të,
Dhe tashmë është me ju.
Një përrallë është një derrkuc i mrekullueshëm,
Atë që grumbullon, merr,
Dhe pa një përrallë në këtë jetë -
Ju patjetër do të zhdukeni.(Elena Stepanova)
Faleminderit të gjithëve për pjesëmarrjen. Deri herën tjetër.

Detyrat:

• Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për përrallat e njohura (emrat e përrallave, heronjtë e tyre), për të nxitur të kuptuarit e fëmijëve për veprat folklorike.
• Të formojë një botëkuptim ortodoks, norma morale dhe ideale estetike tek fëmijët parashkollorë përmes studimit të veprave folklorike.
• Pasuroni dhe zgjeroni fjalorin e fëmijëve, aktivizoni të folurit gojor (monolog dhe dialogues) dhe zhvilloni ekspresivitetin e intonacionit.
• Zhvilloni perceptimin artistik dhe shijen estetike, përmirësoni elementet e aktrimit, ekspresivitetin e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve.
• Kontribuoni në krijimin e një atmosfere rehatie psiko-emocionale, në formimin e marrëdhënieve miqësore midis bashkëmoshatarëve.
• Zhvilloni vëmendjen, imagjinatën dhe aftësitë krijuese të fëmijëve.
• Të kultivojë dashurinë për fjalën artistike, të formojë motivim pozitiv për studimin e veprave folklorike.

Materialet dhe pajisjet: libra me ilustrime të përrallave, regjistrime audio të melodisë popullore ruse, "Vizitë në një përrallë", shoqërim muzikor për dramatizimin "Dy patat e gëzuara"; atributet: shall dhe syze për gjyshen - Tregimtar, kapele për "patat qesharake".

Puna paraprake:

Njohja me forma të vogla folklorike, tregim i përrallave popullore ruse, vjersha për fëmijë, fjalë të urta, thënie, këndim i këngëve popullore ruse, ninulla, gjëegjëza me hamendje; njohja me thënien, fillimin, mbarimin, përsëritjet në përrallat popullore ruse; dëgjimi i muzikës popullore; shikimi i ilustrimeve për përralla; organizimi i ekspozitave të librave dhe ekspozitave të sendeve ruse të përditshme; dramatizimi i episodeve individuale të përrallave; pasqyrimi në vizatime, modelimi dhe aplikimi i përshtypjeve të marra nga dëgjimi i përrallave, si dhe përshkrimet e heronjve të përrallave të preferuara; përfshirja e lojërave didaktike "Mblidh një përrallë", "Ekspertët e përrallave", "Kush jeton në një përrallë?", "Gjeni nga cila përrallë", "Le t'i ringjallim përrallat tona" në jetën e përditshme.

Ecuria e udhëtimit - kuize për përralla

Fëmijët hyjnë në dhomën e muzikës me një melodi popullore ruse dhe ndalojnë në qendër të dhomës.

Edukator:Ç'kemi djema. Sot kemi një aktivitet të pazakontë. Do të vizitojmë një përrallë. A e dini nga na erdhën përrallat? Shumë kohë më parë në Rusi, kur njerëzit nuk dinin ende të lexonin dhe të shkruanin, ata kompozonin këngë, vjersha për fëmijë dhe përralla me të cilat argëtonin fëmijët e tyre. Fëmijët i pëlqyen shumë. Përrallat u kompozuan nga populli dhe u përcollën nga goja në gojë, prandaj quhen përralla popullore ruse. Kanë kaluar vite. Njerëzit mësuan të lexonin, shkruanin dhe bënin libra kaq të bukur dhe interesantë (shfaqje për fëmijët). Ato përmbajnë shumë përralla, këngë dhe vjersha ruse. Arti popullor rus quhet me një fjalë - folklor. Folklori është urtësi popullore.

Edukatore: Dëshiron të shkosh në një udhëtim përrallor? A hipën të gjithë në kuajt e tyre? Shkoni!

(Fëmijët galopojnë "si kuaj" në një rreth me një melodi popullore ruse.)

Fëmijët:

Unë po shkoj, po shkoj të shoh gjyshen dhe gjyshin!
Mbi një kalë me një kapele të kuqe.
Në një rrugë të sheshtë
Në njërën këmbë.
Në një këpucë të vjetër
Mbi gropa, mbi gunga,
Gjithçka është e drejtë dhe e drejtë
Dhe pastaj papritmas... në vrimë!
Shpërthim!

(Në fund të vjershës së çerdhes, fëmijët ulen në mbledhje)

Edukator: Këtu jemi.

Gjyshja tregimtare

Ne jemi të përshëndetur nga
Ai ju trajton me bukë e kripë.

Gjyshja tregimtare: Përshëndetje të dashurit e mi! Përshëndetje, të bukurat e mia!

Unë kam qenë duke pritur për ju. Rri me mua. Hyni brenda dhe rehatohuni.

(Fëmijët ulen në karrige.)

Luhet një regjistrim audio i "Visiting a Fairy Tale".

Gjyshja tregimtare: Përrallat fillojnë me një thënie - kjo nuk është ende një përrallë. Përralla do të jetë përpara.

Përrallat na mësojnë shumë
Mirësia, durimi, dashuria.
Mençuria e përrallës, dritë diturie!
Fabulous ju dërgon përshëndetje.
Le të fillojmë shfaqjen
Çuditërisht për të gjithë të ftuarit.

Gjyshja tregimtare: A dini përralla?

Fëmijët: Po!

Gjyshja tregimtare: Pra, merrni me mend detyrat e mia. Përcaktoni dhe emërtoni titullin e përrallës.

"Mendoni nga cila përrallë është."

Dhitë e vogla, fëmijët e vegjël,
Hapuni, hapuni!
Nëna jote ka ardhur,
Unë solla qumësht.
Unë, një dhi, isha në pyll,
Unë hëngra bar shek,
kam pirë ujë të ftohtë;
Qumështi rrjedh nëpër raft,
Nga shenjat te thundrat,
Dhe nga thundrat ka papastërti në djathë. (Fëmijët dhe ujku).

Po kalon nëpër hambar,
Gërvishtja e nyjeve,
I përzier me salcë kosi,
U ul në furrë,
Është ftohtë në dritare.
Unë e lashë gjyshin
E lashë gjyshen
E lashë lepurin
E lashë ujkun
E la ariun
Nuk është e zgjuar të largohesh prej teje, dhelpër. (Kolobok).

Gjeli, gjeli,
krehër i artë,
Shikoni nga dritarja -
Unë do t'ju jap disa bizele.
Zhurma, zhurma, zhurma,
Vargjet e arta.
A është dhelpra në shtëpi?
Dil jashtë, dhelpër. (Macja, gjeli dhe dhelpra).

Me urdhër të pikut,
sipas dëshirës time -
shko, sëpatë, copëto pak dru,
dhe dru zjarri - shkoni vetë në kasolle
dhe e vendosim në furrë. (Me urdhër të pikut).

Në pyll jetonte një familje kafshësh.
Një ditë erdhi një vajzë.
Kafshët ishin shumë të indinjuar,
Se flinin e hanin në shtëpinë e tyre.
Më telefononi shpejt
Këto kafshë përrallore (Tre arinj).

Gjyshja tregimtare: Bravo djema, ju i dini përrallat.

Mësimi i edukimit fizik "Tre Arinjtë"

Tre arinj po shkonin në shtëpi. (Fëmijët lëvizin në vend.)
Babai ishte i madh - i madh. (Ngrini krahët mbi kokën tuaj, tërhiqeni lart).
Mami është më e shkurtër se ai. (Duart në nivelin e gjoksit).
Dhe djali im është vetëm një fëmijë i vogël. (Ulu).
Ai ecte me trokitje. (Ngrihuni, duart të shtrënguara në grushte para gjoksit tuaj).
Ding - ding, ding - ding. (Fëmijët imitojnë lojën me zhurmë.)

Gjyshja tregimtare: Fëmijë, si quhet fillimi i përrallës?

Fëmijët: Fillimi

Gjyshja tregimtare: Cila është origjina e përrallave popullore ruse?

Fëmijët: Njëherë e një kohë, në një mbretëri të caktuar, ishte shumë kohë më parë.

Gjyshja tregimtare: Si quhet fundi i një përrallë?

Fëmijët: Fundi.

Gjyshja tregimtare:Çfarë lloj përfundimesh ka në përrallat popullore ruse?

Fëmijët:

Ky është fundi i përrallës dhe kush e dëgjoi, bravo.
Këtu është një përrallë për ju dhe një tufë bagels për mua.
Dhe unë isha atje, duke pirë birrë dhe vetëm lag mustaqet e mia.

Gjyshja tregimtare: Fëmijë, po sikur të njëjtat fjalë të përsëriten shpesh, si quhet?

Fëmijët: Përsëritjet.

Gjyshja tregimtare:Çfarë përsëritje ka në përrallën "Kolobok"?

Fëmijët: Simiti rrotullohet, rrotullohet... Dhe simiti u rrotullua më tej dhe vetëm ata e panë.

Gjyshja tregimtare: Te lumte! Më lejoni t'ju jap një detyrë tjetër.

"Njohni personazhet e përrallave sipas përshkrimit".

Ishte pjekur nga mielli,
Përzihej me salcë kosi,
Ai u ftoh në dritare,
Ai u rrotullua përgjatë shtegut.
Dhe gjatë rrugës ai këndoi një këngë.
Lepuri donte ta hante,
Ujku gri dhe ariu i murrmë.
Dhe kur foshnja është në pyll
Takova një dhelpër të kuqe
Nuk mund ta lija.
Çfarë lloj përrallë? (Kolobok).

Njëherë e një kohë jetonin një mace dhe një gjel
Në buzë të pyllit,
Por një ditë Fox
Unë u ngjita në kasolle,
I tërhequr zvarrë nga Gjeli
Përtej maleve të larta,
I tërhequr zvarrë nga Gjeli
Në vrimën tuaj të dhelprës. (Macja, Gjeli dhe Dhelpra).

Përgjigju pyetjes:
Kush e mbajti Mashën në shportë,
Kush u ul në trungun e pemës
Dhe dëshironi të hani një byrek?
E dini përrallën, apo jo?
Kush ishte?... (Ariu).

Gjyshja tregimtare: Bravo, nga përshkrimet i dalluat personazhet e përrallave.

Edukatore: Gjyshja është një tregimtare, djemtë tanë jo vetëm dinë të zgjidhin gjëegjëza, ata kanë përgatitur një surprizë për ju.

Duke interpretuar këngën popullore ruse "Dy patat e gëzuara".

Jetoi me gjyshen
Dy pata të gëzuara (dalin patat).
Njëra është gri, tjetra është e bardhë,
Dy pata të gëzuara (duke kërcyer).
Larja e këmbëve të patave (laj putrat)
Në një pellg pranë hendek -
Njëra është gri, tjetra është e bardhë,
Ata u fshehën në një gropë.
Këtu është gjyshja që bërtet:

(fëmija "gjyshja" del dhe këndon)

"Oh, patat janë zhdukur!"
Njëra është gri, tjetra është e bardhë,
Patat e mia, patat e mia!"

(fëmijët dalin "patat")

Dolën patat
Ata u përkulën para gjyshes -
Njëra është gri, tjetra është e bardhë,
Ata u përkulën para gjyshes.

(gjyshja përqafon fëmijët).

Gjyshja tregimtare: Bravo, pata shakaxhi, rrini me ne.

Në përrallat popullore ruse, e mira lufton të keqen. Ekziston edhe një proverb: "Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të për shokët e mirë dhe një mësim". Për çfarë është ky mësim?

Fëmijët: Për atë që nuk duhet bërë.

Gjyshja tregimtare: Si përfundojnë përrallat?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore: Bravo, djema, ju kënaqët gjyshja tregimtare me njohuritë e mira të përrallave!

Loja "Do të takohemi përsëri së shpejti".

Fëmijët qëndrojnë së bashku në një rreth, shtrijnë dorën e majtë përpara "nga zemra, nga shpirti" (rezulton të jetë një piramidë pëllëmbësh) dhe thonë fjalët tradicionale:

"Një, dy, tre, katër, pesë - do të takohemi përsëri së shpejti!"

Fëmijët i thonë lamtumirë gjyshes tregimtare.

Edukatore: Udhëtimi ynë përrallor po i vjen fundi, le të nisim rrugën.

Ushtrimi i lojës "Kali po më pret në rrugë".

Fëmijët përputhin tekstin e poezisë me lëvizjet.

Kali po më pret në rrugë,
Thundrat në portë,
Mane luan në erë
E harlisur, përrallore, e bukur.
Unë do të hidhem shpejt në shalë -
Unë nuk do të shkoj, do të kërcej.
Clack - clack - clack -
Atje, përtej lumit të shpejtë
Unë do t'ju bëj me dorë.

Bibliografi.

1. Belaya K.Yu. Organizimi i veprimtarive metodologjike. Zbatimi i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Arsimor dhe rinovimi i procesit arsimor, 2014.

2. Klasa komplekse sipas programit "Nga lindja në shkollë" të redaktuar nga N.E Veraksa, T.S. Vasilyeva. Grupi i mesëm, 2012.

3. Përralla popullore ruse.

4. Drejtoria e mësuesit të lartë të institucionit parashkollor Nr.5, 2009.

5. Shorygina T.I "Përralla të sjellshme. Etiketa për fëmijë", 2010.

Dekorimi dhe pajisjet: emri shumëngjyrësh i festës, ekspozitë librash, vizatime
fëmijët mbi librat që lexojnë, një fjalëkryq, një çantë me lodra.
Personazhet: Mbretëresha e Librave, Bookman, Baba Yaga, Dunno, bibliotekarë.
Bibliotekarja: Sot jemi mbledhur për t'u zhytur në botën e një përrallë.
Të gjithë ju pëlqejnë vërtet përrallat, apo jo? Dhe kush prej jush nuk ka ëndërruar të vizitojë Pallatin e Borës?
Queens, dëgjoni bilbilin e Nightingale Robber, merrni pjesë në topin pranë Hirushes,
hipni mbi kalin e vogël me gunga dhe merrni një shkop magjik në dorë, tundeni atë dhe kjo është e gjitha
dëshirat realizohen...
Gjatë gjithë jetës ne i drejtohemi librave. Prindërit tuaj ju lexojnë libra kur ju
Ata ende nuk mund të flisnin. Dhe kur mësuan shkronjat, mësuan të formojnë fjalë prej tyre, dhe nga
fjalët e fjalisë, ju vetë jeni bërë lexues.
Dhe loja jonë sot i kushtohet librit. Kjo është arsyeja pse ne ftojmë Mbretëreshën në skenë
librat.
Mbretëresha e Librave:
Ne jetojmë në një planet të mrekullueshëm -
Në tokë, të gjithë fëmijët e duan atë.
Por ne duam të dimë për të tjerët
Dhe ne fluturojmë në planetë të largët.
Arritëm në planetin e librit
Dhe ne do të shkojmë rreth këtij planeti kudo.
Dhe ne do të udhëtojmë së bashku.
Do të jetë më interesante me një hero përrallësh.
Ç'kemi djema! Sot kemi pushime. Krimbi i librave erdhi të na vizitojë. Kjo
një nga lexuesit më aktivë. Është shok me të gjithë librat dhe lexon shumë.
Libraria ka përgatitur për ju një ekspozitë me librat tuaj të preferuar. Tani ai do t'ju tregojë për këtë.
Krimbi i librit: Unë kam zgjedhur për ju librat "më": më qesharakët, më të shumtët
i frikshëm, më i zgjuari (Shikon përreth). Por ku janë librat? Ata ishin vetëm këtu.
(Shfaqet Baba Yaga)

Baba Yaga: Haha! Nuk do të gjeni asnjë libër dhe të gjitha festat janë anuluar. nuk më pëlqen
libra: janë të gjithë kaq të pastër, të bukur, me fotografi të ndritshme. Uh, çfarë e neveritshme!
Krimbi i librit: Baba Yaga, po për djemtë? Ne jemi mbledhur këtu për një festë!
Baba Yaga: Epo, shko në shtëpi. Pse ju duhen këto libra? Çfarë dobie kanë? Ja ku jam,
për shembull, ndërsa mbaj mend se çfarë lloj shkronje është, harroj atë të mëparshmen. Derisa të mbaroj së lexuari, po
dhe nuk mbaj mend se çfarë ndodhi në fillim të librit. Dhe sa për heronjtë: kush, ku, si quheshin?
ju mund të mbani mend!
Krimbi i librave: Nuk është e vërtetë! Ne i duam librat dhe i lexojmë me kujdes. A nuk është kështu, djema?
Baba Yaga: Epo, është e lehtë të kontrollosh. Tani do t'ju them një dëshirë. Pse do të dëshironit një gjë të tillë?
Kjo? Dhe meqenëse fëmijët tuaj janë kaq të zgjuar, atëherë lërini ata të konkurrojnë, dhe në të njëjtën kohë ne do të kontrollojmë se çfarë lloji
a do të jetë skuadra më e mirë dhe cili prej tyre është më i zgjuar?
Mbretëresha e Librave: Si mund ti, Baba Yaga, të testosh njohuritë e fëmijëve nëse ti vetë nuk je asgjë?
nuk e dini? Uluni dhe dëgjoni më mirë, pasi unë dhe Knigochechik do t'u bëjmë pyetje djemve
vendosur.
Bibliotekarja: Dhe tani ftojmë ekipin e klasës 3A dhe ekipin e klasës 3B.
Kuizi i parë "Kush është ky?":
1. “Ai u rrit me këlyshë ujku dhe i ati ujku e mësoi. Prandaj, ai kuptoi çdo shushurimë brenda
bari, çdo frymë e flladit të ngrohtë të natës, çdo rreth i një bufi sipër, çdo
lëvizja e peshkut në pellg." (Mowgli)
2. “Jam burrë i pashëm, inteligjent dhe mesatarisht i ushqyer, në kulmin e jetës!.. jam më
person i sëmurë rëndë në botë. Dhe nëse më pyesni nëse dua diçka, do t'ju përgjigjem
Asgjë. Asgjë përveç një torte të madhe, një mal me çokollatë dhe një qese të madhe me ëmbëlsira!”
(Carlson)
3. “Mendova dhe më në fund kuptova gjithçka. Këto janë bletët e gabuara... Dhe ndoshta e bëjnë
e gabuar zemer... Dhe nese nuk gjuan, atehere do te jem i llastuar... Jo se nuk eshte fare
goditi, por thjesht humbi topin!” (Winnie the Pooh)
4. “Të dashur baba dhe mami, ju thjesht nuk më njihni tani. Bishti im është me grep, veshët e mi
mbërthyer lart, hunda është e ftohtë dhe qime është shtuar. Tani mund të eci edhe në dëborë në dimër
fle. Tani shkoj vetë në dyqan.” (xhaxhi Fedor)

Baba Yaga: Mirë, ju i njihni personazhet. Tani duhet të kontrolloni se çfarë dini
magjia dhe transformimet.
Kuizi i dytë "Me kë u magjepsën?":
1. Princi Guidon? (Mushkonja, miza, bumblebe - "Përralla e Car Saltan").
2. Nils? (Into the Tiny Man - "Udhëtimi i mrekullueshëm i Nils me patat e egra."
3. Vasilisa e Bukur? (Në bretkocë - "Princesha e bretkosës", "Vasilisa e bukura").
4. Princesha Swan? (Into the Swan - "Përralla e Car Saltan").
5. Ivanushka? (Në dhinë e vogël - "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka").
6. Kanibal? (Në një luan, një mi - "Puss në çizme").
Bibliotekarja: Bravo djema, ju i dini përrallat, por tani do të shohim nëse mundeni
a mund të deshifroni emrat e përrallave?
Losocco – Kolosok
Vichkaruchka - Mitten
Kokoroshgoti – Kotigoroshko
Kamovochduy – Thumbelina
Lokobok Kolobok
Bibliotekarja: Dhe ja ku jeni, bravo, u treguat dhe tani le të bëjmë një pushim të shkurtër
dhe ne do të bëjmë një ngrohje për spektatorët. Unë e lexova gjëegjëzën dhe ju e plotësoni.
Si ta vendosni në këtë qafë
Shamia më e gjatë në botë?
Thjesht duhet të ngjitesh në dollap
Dhe thuaj "Përkuluni..." (gjirafë)
Një bllok ngriu pranë ujit.
Ajo ëndërron peshk për drekë.
Unë kam pendë, por jam shumë dembel për të notuar
Peshkun do ta hajë një tjetër... (Vula)

Bisha është e madhe, e madhe,
Nxehet nga dielli jugor.
Hunda është si një vinç,
Të dyja të lëvizshme dhe të forta. (Elefant)
Bisha e zuri gjumi. U mbulua me mane.
Bishti ka një xhufkë lozonjare.
Do të prekja, i guximshëm,
Po, kam frikë se do të zgjohet... (luan)
Pse të tërhiqni gjithë jetën tuaj
A ka një mburojë të rëndë në shpinë?
"Nuk ka këmishë më të fortë në botë"
Ata përgjigjen... (breshkat)
E veshur bardh e zi
Kërkon peshk për drekë
Zotëri shumë i rëndësishëm,
Sepse ai... (pinguin)
Me vija, me mustaqe,
Fëmijët luajnë vetë.
Shkundni kafazin e lojës:
Ata rriten shpejt... (tigrat)
Nuk u besojmë lotëve të tij
Ne e quajmë bishë grabitqare.
E gëlltiti peshkun në çast
Dhe ai qau ... (krokodili)

Të biesh në përqafimin e tij -
Aktivitet i papëlqyer:
I shtrirë, ai grumbullon forcë,
I palosur në unaza... (python)

Kuizi i tretë "Gjeni një palë"
Bibliotekari: I jap secilit ekip karta me pyetje. Nevoja për të lidhur çifte
përgjigjet me shigjeta. Çdo përgjigje e saktë i jep ekipit 1 pikë.
Kush është shok me kë?
1.Totoshka 1.Nils
2.Topi 2.Ellie
3.Martin 3.Mowgli
4. Balu 4. Xha Fjodor
Kush është ky?
1.Kaa 1.Krokodil
2. Matroskin 2. Boa constrictor
3.Gjeni 3. Dhelpra
4.Alice 4.Cat

1. Bug 1. "Mowgli"
2. Akela 2. "Çelësi i artë ose aventurat e Pinocchio"
3. Artemon 3. "Winnie the Pooh dhe gjithçka"
4. Derrkuc 4. "Rrepë"
Kush është shok me kë?
1. Pike 1. Ivan
2. Bagheera 2. Pinocchio
3. Kungapi i vogël 3. Emelya
4.Artemon 4.Mowgli
Kush është ky?
1.Bambi 1.Breshkë
2.Winnie the Pooh 2.Dreri
3. Tortilla 3. Gomar
4.Eeyore 4.Bear.
Nga cila vepër janë këta personazhe?
1. Abba 1. "Winnie the Pooh dhe gjithçka"
2. Basilio 2. “Doktor Aibolit”
3. Kanga 3. "Krokodili Gena"
4. Lariska 4. "Çelësi i Artë"
Kuizi i katërt “Konkursi i Kapitenëve”

Detyra për kapitenët është të plotësojnë pjesët që mungojnë të emrave të famshëm në kartë
heronjtë letrarë. 1 pikë për çdo përgjigje të saktë.
Detyrat:
Fluturo... (Tsokotuha)
Boa constrictor... (Kaa)
Gomari... (Eeyore)
Vëllai... (lepuri)
Majmuni... (ChiChi)
qimedredhur…(Artemon)
Sivka… (Burka)
Dhelpra... (Alice)
Gjarpri... (Gorynych)
Bleta... (Maja)
Pulë... (Ryaba)
Breshka... (Tortilla)
Fawn... (Bambi)
Kali...(Kali i vogel me kurriz)
Derr...(Gerku)
Winnie... (Pooh)
Krokodili...(Gena)
Peshkaqeni...(Shkarravinë).
Kuizi i pestë “Turneu Blitz”
Secili ekip u përgjigjet 10 pyetjeve nga prezantuesi, duke marrë nga 1 pikë për secilën
përgjigje e saktë.
1. Çfarë kafshe ishte princesha?
2. Qeni që jetonte në fshat me xhaxhain Fjodor? (top)
3. Ariu që i mësoi Mowglit ligjin e xhunglës. (Balu)
4. Miu i gruas së vjetër Shapoklyak. (Lariska)
5. Kanguri nga tregimi i A. Milne "Winnie the Pooh and Everything".
6. Luani nga tregimi i përrallës nga E. Uspensky "Krokodili Gena dhe miqtë e tij" (Chandra)
7. Qen qimedredhur Malvina (Artemon)
8. Breshka që i dha Pinokut çelësin e artë. (Tortilla)
9. Udhëheqësi i një tufe ujqërsh që strehuan Mowgli. (Akela)
10. Dhelpra, shoqëruese e maces Basilio. (Alice)
1. Doggie Ellie. (Toto)
2. Miu nga përralla e E. Uspensky "Krokodili Gena dhe miqtë e tij" (Lariska)
3. Lopa që bleu macja Matroskin. (Murka)
4. Ariu, shoku i Mouglit. (Balu)
5. Rosa e doktor Aibolit. (Kiki)
6. Çakalli, armiku i Mouglit. (duhani)
7. Pantera, mik i Mowgli (Bagheera)

8. Derri i vogël që ndërtoi shtëpinë më të fortë, duke e mbrojtur atë dhe vëllezërit e tij nga ujku. (Naf
Në 'F)
9. Qeni që ndihmoi gjyshin dhe gjyshen të nxirrnin rrepën nga toka. (Insekt)
10. Kush e gëlltiti të keqen Barmaley? (Krokodil)
1. Me ndihmën e kujt fluturoi Thumbelina në tokat më të ngrohta? (me ndihmën e një dallëndyshe)
2. Kush në përrallën popullore ruse e dëboi lepurin nga shtëpia e tij? (Dhelpra)
3. Macja e xhaxhit Fyodor. (Matroskin)
4. Kush e ndihmoi Gerdën të shkonte në pallatin e princeshës? (korbi)
5. Qeni i doktor Aibolit. (Abba)
6. Vajza e ditëlindjes së Mukha-s. (Tsokotuha)
7. Miu nga përralla për Pinokun. (Sushara)
8. Kush tha “meow”? (Mace)
9. Kush e vodhi diellin në përrallën e Çukovskit? (Krokodil)
10. Me kë fluturoi doktor Aibolit për në Afrikë? (Në një shqiponjë)
Baba Yaga: Epo, ju dini shumë ... do të duhet t'ju kthejmë librat.
Mbretëresha e Librave: Sigurisht, sepse një libër është mrekullia më e mahnitshme në botë! Duke i lexuar ato
një person bëhet më i zgjuar, më i sjellshëm.
Baba Yaga: Askush nuk do t'i lexojë gjithsesi.
Mbretëresha e Librave: Nuk më beson? Tani do të bindeni për këtë. Shikoni!
Dunno (zë i indinjuar në sallë):
Kush e tha këtë budallallëk:
“Dunno nuk ka lexuar asnjë libër”?
Këto janë gënjeshtra! Vetëm gënjeshtra!
E deklaroj direkt!
lexova pa hezitim -
Dhjetë mijë libra në vit -
Nga foto në foto,
Dhe pastaj anasjelltas!
Madje kam vizituar çdo faqe të Abetares me djemtë dhe tani i di të gjitha fjalët. Dhe poezi
mësova të kujtosh! Dëshironi të dëgjoni?
Mbretëresha e Librave: Epo, djema, a do të dëgjojmë? Le ta quajmë konkursin tonë "Dunnos"
poezi". Dëgjoni me kujdes dhe nëse Dunno bën një gabim, korrigjoni atë.

Nuk e di:
Epo, dëgjoni:
“Bora po shkrihet, përroi po rrjedh.
Degët janë plot me mjekë”.
Kush kush? Çfarë duhet të jetë fjala këtu, djema?
(Roks!)
Dunno: Epo, vetëm mendo, kam bërë një gabim një herë. Dëgjoni më tej.
“Deti bëhet blu para nesh,
Bluzat fluturojnë mbi valë...
Epo, një gabim tjetër? Nuk mund të jetë! Pra, si duhet të jetë?
(pulëbardha!).
Dunno: Atëherë do të lexoj diçka tjetër, e mësova dje.
“Thonë se ka një peshkatar
Kam kapur një këpucë në lumë.
Por pastaj ai
Shtëpia është e fiksuar!”
Pse qeshni dhe nuk duartrokisni? Poetët i duan duartrokitjet. E kam gabim përsëri?
tha?
(Matak, jo shtëpi!).
Dunno: Epo, e kuptoj, e kuptoj. Dëgjoni më tej.
Mjeku i kujtoi xhaxhit Mitya:
“Mos harroni një gjë:
sigurohuni që të pranoni
10 çafka para gjumit!
(Jo çafka, por pika! Gabim përsëri!).
Mbretëresha e Librave: Eh, Dunno, të mësosh përmendësh poezi nuk është aq e lehtë!
Dunno: Vetëm mendo, poezi! Më mirë zgjidhni fjalëkryqin! Pasi të keni zgjidhur enigmën, përgjigja
duhet ta shkruani ku është numri përkatës. Dhe pastaj do t'i lexojmë të gjitha së bashku
një fjalë shumë e rëndësishme.
Mbretëresha e Librave: Cilin?

Dunno: Nuk do t'ju them, lërini djemtë të marrin me mend vetë. Ky konkurs quhet “I rëndësishëm
fjalë".
Bibliotekarja: Faleminderit Dunno, tani do të përpiqemi ta zgjidhim së bashku me djemtë
fjalëkryq.
Pra, pyetja e parë:
Jo më kot na erdhën këtu 33 heronj.
Duke studiuar sekretet e tyre, do të gjeni përgjigje për gjithçka,
Por na tregoni tani për tani, si quhen?
(ABC).
(Fjala është futur dhe shkronja "K" është theksuar).
Pyetja dy:
Ai duhet të ngrihet herët
Që të mos gogësoheni në tryezën tuaj,
Për të kontrolluar nëse gjithçka është në rregull,
Në çantën e shpinës ka libra dhe fletore.
Dhe lindi pyetja e mëposhtme:
Kush eshte ai? (Ky është një student.)
Pyetja e tretë:
Kur vijmë në klasën tonë,
Ajo na takon e para.
Ajo është e sjellshme, megjithëse mund të jetë e rreptë,
Duke na hapur rrugën drejt botës së dijes.
Kush është ky, më thuaj! (Mësues).
Nuk di: E saktë! Një pyetje tjetër:
Unë udhëtoj nëpër vende
nëpër dete, përtej oqeaneve,
si në tokë ashtu edhe midis ujërave -
Nuk kam nevojë për një anije
tren, aeroplan, autobus.
Sepse ka miq,
Unë kam një top magjik
quhet... (Globe).
Nuk di: Mirë! dhe tani pyetja e fundit:
Çdo vajzë, dhe gjithashtu çdo djalë
Ekziston një libër - një libër i çmuar,
Ata e lexuan tani, e lexuan në të kaluarën
Një libër i mrekullueshëm me titull... (Abetare).
Bibliotekarja: Tani shikoni çfarë kemi. Kjo është fjala - libër.
(I drejtohet Dunno, Baba Yaga, Knigocheykin).
Mbretëresha e Librave: Epo, të dashur të ftuar, jeni të bindur se falë librit çdo mrekulli
e mundur?
Baba Yaga: Po, ju më bindët, miq, tani patjetër do të më duhet t'i kthej të gjithë librat!
Bibliotekarja: Të dashur djema! Ne ju kemi ftuar në një festë të mrekullueshme në mënyrë që ju
u miqësuan me librat dhe u bënë ndihmës besnikë si në studim ashtu edhe në jetë! Me një libër
ju njiheni prej kohësh. Si fëmijë ju lexonin libra nga nënat, baballarët, gjyshet dhe motrat. Tani,
ju mund të lexoni vetë. Por për t'u bërë një lexues i vërtetë duhet të dini dhe të ndiqni

rregullat. Çdo bibliotekë ka rregulla të përbashkëta për të gjithë. Dëgjoni një poezi për
rregullat e sjelljes në bibliotekë dhe mbani mend!
Ka një vend të mrekullueshëm në botë,
Quhet Biblioteka.
Të rriturit dhe fëmijët vijnë këtu
Sepse librat jetojnë këtu.
Por në vendin e bibliotekës së madhe
Ka rregulla të veçanta:
Ju patjetër duhet t'i njihni ato
Unë do t'ju them se janë gjashtë nga këto rregulla.
Ndërsa hyni në vendin e Bibliotekës,
Mos harroni të përshëndesni të gjithëve.
Dhe silluni me dinjitet dhe qetësi,
Ji i sjellshëm dhe i qetë, miku im.
E qartë, koncize, koncize, e shpejtë
Emërtoni autorin dhe librin.
Dhe kur të merrni atë që ju nevojitet,
Thuaj "faleminderit" me mirësjellje.
Kthejeni librin që keni marrë
Sigurohuni që ta bëni këtë brenda periudhës kohore të specifikuar aty.
Kështu që ky libër nuk është problem
Një fëmijë tjetër ishte në gjendje ta lexonte atë.
Nëse këto rregulla, djema,
Ju do të respektoni rreptësisht
Pastaj Biblioteka e vendit
Ne do të jemi gjithmonë të lumtur t'ju presim!
Dhe tani i japim fjalën jurisë sonë të mrekullueshme. (çmimet e ekipit)
Skenar letrar
lojëra konkurruese
për 3 klasa
"Udhëtim nëpër
perralla"

Përgatitur:
Shefi i bibliotekës Gençeva O.A.
Bibliotekarja Yarovaya E.K.
Shkolla e mesme Genicheskaya nr. 3
2016

Argëtim për fëmijët parashkollorë të mesëm

"Udhëtim nëpër përralla"

Synimi:

Forconi njohuritë tuaja për tregimet popullore ruse.

Detyrat:

1. Të zhvillojë aftësinë për të identifikuar një përrallë bazuar në gjëegjëza dhe fragmente të njohura nga përrallat.

2. Zhvilloni fjalimin dialogues të fëmijëve.

3. Zhvilloni reagimin emocional, aftësitë e komunikimit dhe aftësinë për të punuar në një ekip.

4. Zhvilloni imagjinatën, fantazinë, të menduarit.

5. Nxitja e zhvillimit të vëmendjes dëgjimore;

6. Ndihmoni në lehtësimin e tensionit të muskujve (minuta fizike).

Ecuria e mësimit

Ka një trokitje në derë. Mësuesja sjell kukullën Zana.

zanë : Ç'kemi djema!

Fëmijët: Përshëndetje!

zanë : Unë fluturova për t'ju vizituar nga Toka Magjike e Përrallave. Djema, kam sjellë me vete një çantë magjike që përmban të gjitha përrallat e mia të preferuara. A ju pëlqejnë përrallat? ( Përgjigjet e fëmijëve ). Atëherë miq, ne do të shkojmë me ju në një përrallë të mrekullueshme. Por fillimisht fjalët magjike do t'i themi të gjithë së bashku, pa to nuk do të hapet çanta e përrallave: “Crasa, feks, pex”. ( Le të kuptojmë gjëegjëzën ). Do t'ju lexoj, dhe me mend se çfarë lloj përrallë është ajo?

Misteri:

Ne prisnim nënën me qumësht.

Dhe e lanë ujkun në shtëpi.

Kush ishin këta?

Femije te vegjel?

(Përgjigjet e fëmijëve, dhitë e vogla nga përralla "Ujku dhe shtatë dhitë e vogla")

Oh, sa i madh je! Djema, a bënë fëmijët gjënë e duhur? A mund të lejohen të huajt në shtëpi? ( Përgjigjet e fëmijëve)

Dhe ne do ta bëjmë atë me jugjimnastikë për gishtat"dhi"

Një plak eci përgjatë rrugës

Gjeta një dhi pa brirë.

Hajde, dhi, le të kërcejmë,

I godasim këmbët.

Dhe bytha e dhisë

Dhe plaku betohet.

Kush do të përpiqet të marrë përrallën tjetër? Ne i themi të gjitha fjalët magjike: “Cracks, Fex. pex" dhe merrni gjëegjëzën.

Mister

Në këtë përrallë, një mace, një mbesë, një mi dhe ka një qen, Bug,

Së bashku ndihmuan gjyshin dhe gjyshen dhe mezi e nxorrën nga toka.

Djema, çfarë lloj përrallë është kjo? ( rrepë) Kjo është e drejtë, djema! Sa shokë të mrekullueshëm që jeni të gjithë! Ju i dini të gjitha përrallat!

Të gjithë ngrihen dhe ne do të luajmë.

Lojë "Rrepë".

Gjyshi në kopsht

Unë mbolla një rrepë.

(u ul)

Dhe ujë nga një kanaçe lotimi

Ai ujiti rrepat.

(ngrihemi të qetë)

Rriteni, rriteni, rrepë,

Edhe e ëmbël edhe e fortë.

(shtrihuni në gishtat e këmbëve)

Rrepa është rritur

Për habinë e të gjithëve

(ngritën supet)

E madhe - shumë e madhe,

Do të ketë ushqim të mjaftueshëm për të gjithë.

(duart anash)

Rrepa është rritur

Edhe e ëmbël edhe e fortë.

(shtrihuni në gishtat e këmbëve)

Djema, asgjë nuk do t'ju habisë! Por definitivisht nuk do të mund ta merrni me mend tani këtë përrallë! Kush dëshiron të nxjerrë një përrallë nga çanta ime? Ne përsërisim fjalët magjike "Cracks, Fex, Pex" dhe marrim enigmën.

Mister

Trajton fëmijët e vegjël

Shëron zogjtë dhe kafshët

Ai shikon përmes syzeve

Doktor i mirë (Përgjigjet e fëmijëve).

Vajza të zgjuara! Dhe ne e zgjidhëm këtë enigmë! Le t'u japim një pushim syve dhe të bëjmë pak gjimnastikë për ta.

Gjimnastikë për sytë.

Ne hapim sytë - një herë,

Dhe ne mbyllim sytë - dy.

Një dy tre katër,

Duke hapur sytë më gjerë

Dhe tani ata janë mbyllur përsëri,

Sytë na pushuan.

A keni pushuar?

Pastaj le të kalojmë në gjëegjëzën tjetër. Ne themi fjalët magjike dhe marrim enigmën e mëposhtme:

Mister

"Ne nuk kemi frikë nga ujku gri,

Ujku gri - duke klikuar dhëmbët"

Kjo këngë u këndua me zë të lartë

Tre qesharake...

(Deriku (Përgjigjet e fëmijëve).

Sa e mrekullueshme! Sa ekspertë të përrallave jeni! Ju ndoshta jeni tashmë të lodhur! Ngrihuni dhe ne do të shkojmë në një udhëtim nëpër përralla.

Momenti i edukimit fizik"Perralla"

Miu vrapoi shpejt ( vrapimi në vend)

Miu tundi bishtin (simulimi i lëvizjes)

Oops, më ra një vezë(përkuluni, "ngrini testikulin")

Shiko, e kam thyer(tregoni "testikun" me krahë të shtrirë)

Këtu e mbollëm(përkulem)

Dhe ata derdhën ujë mbi të(simulimi i lëvizjes)

Rrepa u rrit mirë dhe e fortë(përhapni krahët në anët)

Tani le ta tërheqim(simulimi i lëvizjes)

Dhe ne do të bëjmë qull nga rrepat(imitim i ushqimit)

Dhe ne do të jemi të shëndetshëm dhe të fortë nga rrepa(tregoni "forcën")

Ne jemi një familje e bukur dhish të vogla

Na pëlqen të kërcejmë dhe të galopojmë(duke kërcyer në vend)

Ne na pëlqen të vrapojmë dhe të luajmë,

Ne na pëlqen të rrimë kokat.

(gishtat tregues të të dy duarve

tregojini brirët njëri-tjetrit)

Ne ulemi në karrige. Një gjëegjëzë e fundit ka mbetur në çantën time magjike! Ne themi fjalët magjike dhe marrim enigmën:

Mister

Miu gjeti një shtëpi për vete,

Miu ishte i sjellshëm

Në fund të fundit në atë shtëpi

Kishte shumë banorë.

(Përgjigjet e fëmijëve)

Unë kam përgatitur një lojë tjetër për ju të quajtur "Teremok"! Ju ftoj të luani!

Lojë "Teremok".

Në një fushë të hapur ka një kullë

Ai nuk ishte as i shkurtër dhe as i gjatë.

(U ul, u ngrit, krahët e shtrirë)

Aty jetonin kafshë të ndryshme,

Ata jetuan së bashku dhe nuk u pikëlluan.

(hark)

Aty është një mi (duart para jush

Në çorape)

Dhe bretkosa (e ulur)

Lepuri (duke kërcyer)

Me një mik të vogël dhelpër

(bisht i rrotulluar)

Ujku gri - klikoni dhëmbët

(tregoi "gojën" me duar)

Ata dinin shumë për miqësinë.

(hark)

Por hasa në një kullë

Teddy Bear

(vizatoni një arush)

Ai e shtypi kullën

Me putrën tuaj të madhe.

(grusht në grusht)

Kafshët ishin shumë të frikësuar

Ikën me shpejtësi

(duke vrapuar në vend)

Dhe pastaj u mblodhëm përsëri

Për të ndërtuar një pallat të ri.

(U ul në karrige)

Djema, udhëtimi ynë nëpër përralla ka ardhur! A ju pëlqeu? Çfarë përrallash kemi përsëritur sot? Më pëlqeu shumë që të vizitova! Ju jeni të gjithë djem kaq të mëdhenj, i dini të gjitha përrallat, dini të zgjidhni gjëegjëza! Por unë duhet të kthehem në Tokën time Magjike të Përrallave, ku miqtë e mi - Zanat - më presin! Mirupafshim, djema! Shihemi perseri!

(Burimi i internetit MAAM.ru)

Bisedë – arsyetim"Çfarë janë përrallat?"

P/y: "Përrallat e preferuara"

1,2,3,4,5

Le t'i quajmë përralla

Doreza, Teremok

Kolobok është një anë e kuqe.

Tre arinj, ujku, dhelpra.

Të mos harrojmë Sivka-Burka,

Kaurka jonë profetike.

Ne dimë një përrallë për zogun e zjarrit,

Nuk e harrojmë rrepën.

Ne e njohim ujkun dhe fëmijët.

Të gjithë janë të lumtur për këto përralla!

Shfaq prezantimin"Kush është Viktor Suteev, çfarë shkroi ai"

Ekspozita e librave të V. Suteev

Shikimi i ilustrimeve për përralla V. Suteeva

Lojëra në bord dhe të shtypura:"Gjeni hijen e një përrallë", "Nga cila përrallë jemi"

"Aktivitete të përbashkëta me fëmijët bazuar në përrallën e V. Suteev "Nën kërpudha""

Synimi: Prezantimi i fëmijëve me përrallën "Nën kërpudha" nga V. Suteev

Detyrat:

1. Mësojini fëmijët të kuptojnë përmbajtjen figurative dhe idenë e një përrallë;
2. Mësoni të përçoni strukturën e një përrallë duke përdorur një tabelë kujtese;
3. Mësoni të përçoni karakteret e personazheve në intonacion dhe zë;
4. Përmirësoni strukturën leksikore dhe gramatikore të të folurit me ndihmën e fjalëve: Ant (milingonë), Sparrow (harabeli), Miu (miu), Lepuri (lepur, lepurush), Dhelpra (kanterelle, dhelpra), Kërpudha (kërpudha, kërpudha)
5. Për të kuptuar përmbajtjen figurative të fjalës së urtë "në telashe, por jo në ofendim";
6. Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit.

Pajisjet: elemente dekorative për përrallën “Nën kërpudha”, maska ​​personazhesh; tabela mnemonike

Progresi:

Leximi i një përrallë dhe shikimi i karikaturës nga V. Suteev "Nën kërpudha"

Biseda në përrallë:

Djema, kushtojini vëmendje, ka një sugjerim në tabelë që do t'ju ndihmojë t'u përgjigjeni pyetjeve të mia. (duke përdorur një tabelë kujtese)

Cilët janë personazhet kryesore në përrallë? (Milingonë, flutur, mi, lepur, harabeli, dhelpra, bretkocë)

E mbani mend se ku fillon përralla? Çfarë ndodhi me milingonën? (Milingona u kap në shi të dendur.)

Kush kërkoi të shihte milingonën nën kërpudhat? (Flutura, miu, harabeli, lepuri)

Çfarë ndodhi me lepurin? (Dhelpra po ndiqte lepurin)

Çfarë e habiti milingonën kur shiu pushoi dhe ai doli nga poshtë kërpudhave? (Në fillim nuk kishte vend të mjaftueshëm vetëm për të, por tani ka vend për të gjithë.)

Si ndodhi që në fillim ishte e ngushtë për vetëm një person nën kërpudha, por më pas kishte vend për të pesë? (Ndërsa binte shi, kërpudha u rrit.)

Çfarë i ndihmoi heronjtë e përrallës? (Miqësia, mirësia, reagimi, gatishmëria për të ndihmuar këdo që është në telashe.)

Gjimnastikë e gishtërinjve "Nën kërpudha"

Shiu vjen gjithnjë e më i fortë. (trokit me gishta në tavolinë)
Një milingonë qëndronte nën kërpudhat. (vendosni gishtin tregues të dorës tjetër nën pëllëmbën tuaj)
Është gjetur një vend për fluturën (lëkundjet e pëllëmbëve anash)
Thjesht duhej të lija vend. (dy gishta nën pëllëmbë)

Miu vrapoi drejt kërpudhave (gishtat shkojnë poshtë këmbëve)
Unë qëndrova pranë miqve të mi. (tre gishta nën pëllëmbë)
Harabeli është i lagësht, (kryqëzoni krahët, prekni pëllëmbët mbi supet tuaja)
Ai gjithashtu u fut nën kërpudhat. (vendosni katër gishta nën pëllëmbën tuaj)

Një lepur u shpëtua nga një dhelpër - ("veshët" të bërë nga gishtat tregues dhe të mesëm)
E përzunë shumë larg.
Si nën një kërpudhë të vogël (pesë gishta nën pëllëmbë)
A kanë gjetur të gjithë një shtëpi të mirë? (ngre supet, duart lart)

Ushtrim didaktik"Emërtoni me dashuri heronjtë e përrallës"

Milingona (milingona)
Harabeli (harabeli)
Miu (miu)
Lepuri (lepuri, lepuri)
Dhelpra (chanterelle, dhelpra)
Kërpudha (kërpudha, kërpudha)

Skica teatrore.

Tani le të luajmë lojën "Mbaro fjalinë".

Fëmijët vendosin kapele dhe maska ​​dhe përfundojnë detyrën.

Një ditë milingonën e zuri fort... (shi). (Si u ndje milingona gjatë shiut?) Milingona vrapoi te kërpudha dhe... (u fsheh).
Një i lagur zvarritet drejt kërpudhave... (flutur).
Më lër të shkoj nën kërpudhat. Ujë rrjedh prej meje... (rrjedh).
Një harabel kërcen pranë një kërpudhe dhe... (qan).
Fshihu, - bërtet (lepuri), më shpëto, dhelpra më ndjek... (duke ndjekur)!
E keni parë lepurin? A nuk është këtu... (fshihet)?
Oh, dhe kërpudha është në shi ... (u rrit).

Mësimi i një rime për çerdhe bazuar në tabelën mnemonike "Kërpudhat e ndërlikuara"

Kërpudhat e vogla të ndërlikuara

Në një kapele të rrumbullakët, të kuqe.

Ai nuk dëshiron të shkojë në kuti

Ai luan fshehurazi.

Përmbledhje e mësimit.

Djema, tani do t'ju lexoj fjalët e urta, dhe ju mendoni dhe më tregoni se cila i përshtatet përrallës sonë.

Në kushte të ngushta, por pa ofendim.
Jeni të mirëpritur në kasollen tonë.
Së bashku është e ngushtë, por veç e veç është e mërzitshme.

Çfarë i ndihmoi heronjtë e përrallës?

Çfarë mendoni se kemi mësuar nga kjo përrallë?

Konstruksion letre"Kërpudhat"

"Aktivitete të përbashkëta me fëmijët bazuar në përrallën e V. Suteev "Kush tha mjaulli""

Synimi: Prezantimi i fëmijëve me përrallën e V. Suteev "Kush tha meow"

Detyrat:

1. Forconi idetë e fëmijëve për kafshët shtëpiake.
2. Sqaroni, zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve në temën "Kafshët shtëpiake".
3. Kultivoni emocionet më të thjeshta: trishtim, habi, gëzim, zemërim dhe mësojini t'i shprehin dhe njohin ato duke përdorur piktograme.

Pajisjet:

Piktograme që përshkruajnë emocione, regjistrime audio të zërave të kafshëve, kapele të personazheve të përrallave: bletët, minjtë, qentë, macet, gjeli, bretkosat.

Progresi:

Leximi i një përrallë dhe shikimi i karikaturës nga V. Suteev "Kush tha "Meow""

Bisedë e bazuar në një përrallë.

Djema, shikoni përreth me kujdes, kë shihni në oborr? (Fëmijët rendisin kafshët). Cila përrallë ka gjithë këta personazhe? (Në përrallën "Kush tha Meow").

Djema, kush ishte personi i parë që këlyshi takoi në oborr? (Geli) Më trego sa i befasuar ishte? (Fëmijët shfaqin habi në fytyrat e tyre.) Gjeni një foto që tregon habinë (fëmijët tregojnë një piktogram me emocionin e befasisë).

E mbani mend kush ishte i dyti? (Miu).

Dhe kur takoi kë u tremb këlyshi? (Qentë). Qeni ishte i treti.

Kush ishte i katërti? (Bleta). Çfarë bëri bleta? (I thumbi këlyshit në hundë). Çfarë ndodhi me të më pas? (Ai ra në pellg.) Dhe ai u ndje i trishtuar. Trego fytyrën tënde të trishtuar. (Fëmijët shfaqin trishtim në fytyrat e tyre). Gjeni emocionin e trishtuar në foto. (Trego një piktogram me emocionin e trishtimit).

Me kë u takua këlyshi pas bletës? (bretkocë) Bravo!

Pra, kush tha mjau? (Macja) Këlyshi u zemërua dhe u zemërua. Tregoni zemërim në fytyrën tuaj (fëmijët zemërohen). Tregoni të njëjtën figurë (tregoni një piktogram zemërimi). Më pëlqen kur fytyrat tuaja janë të gëzuara dhe të gëzuara, buzëqeshni. Gjeni një emocion të gëzueshëm në foto. (Fëmijët tregojnë një piktogram me emocionin e gëzimit).

Lojë "Imitimi i lëvizjeve të kafshëve"

Djema, ne kemi një ekran magjik.Kushdo që vjen për të do të kthehet në dikë tjetër. Dëshironi të provoni? Fëmijët shkojnë pas ekranit një nga një, mësuesi vendos një kapelë qen, mace, mi, bletë, gjel dhe kapele bretkose.

Ju të gjithë jeni kthyer në heronjtë e përrallës "Kush tha mjau". Tani ju sugjeroj të argëtoheni pak. Muzika e të cilit do të tingëllojë, ai do të kërcejë.

Në muzikë (me zgjedhjen e mësuesit), fëmijët imitojnë lëvizjet e kafshëve që janë bërë.

Loja "Kush është i çuditshëm jashtë"

Mësuesja luan një regjistrim audio të "Zërave të kafshëve", fëmijët duhet të përcaktojnë se cila kafshë është (lopë, dhi, mace, qen, derr dhe ariu). e çuditshme dhe pse? (Ariu është i tepërt. Sepse është një kafshë e egër dhe të gjitha kafshët e tjera shtëpiake jetojnë me njerëzit.)

Ushtrimi "Ajo që artisti nuk e përfundoi"(Ne tregojmë figura dhe i ftojmë fëmijët të thonë dhe më pas të përfundojnë të vizatojnë atë që artisti ka harruar të vizatojë)

Mësimi i edukimit fizik "Macja dhe qeni"

Macja Muska lan hundën.(Fërkojeni hundën me pëllëmbën tuaj)

Macja Muska fërkon veshët.(përdorni gishtin e madh dhe gishtin tregues për të djersitur llapat e veshit)

Sepse pidhi ynë

Bug është duke pritur për një vizitë.

Ata të dy nuk janë të mërzitur fare,

Gjithçka është më argëtuese së bashku!

Era së bashku , (thith përmes hundës, nxjerr përmes gojës)

Leh së bashku (thur me lesh)

Dhe mjau dhe gërvishje, (mjau-mjau, gërvishje-gëritje)

Dhe sigurisht kërce. (duke kërcyer në vend)

Kujdesuni për miqtë tuaj!(përplas duart)

Gjimnastikë artikuluese "Macja Murzik", "Kelyshi" (skedari i kartës)

Vizatimi "Kush tha meow"

“Aktivitete të përbashkëta me fëmijët bazuar në përrallën e V. Suteev “Pulë dhe rosak””

Synimi: Prezantimi i fëmijëve me përrallën e V. Suteev "Pulë dhe rosë"

Detyrat:

1. Forconi idetë e fëmijëve për shpendët.
2. Sqaroni, zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve në temën "Shpendët".
3. Zhvilloni fjalimin dialogues.
4. Zhvilloni vëmendjen dëgjimore, të menduarit, imagjinatën krijuese;
5. Zhvilloni aftësi motorike të shkëlqyera dhe të shkëlqyera.
6. Formimi i aftësive të bashkëpunimit, vullnetit të mirë, përgjegjësisë, iniciativës.

Pajisjet: një seri fotografish komplote të bazuara në përrallën e V. Suteev "Pulë dhe rosë", regjistrim audio i këngës "Vallja e rosave të vogla", skedari i kartës "Poultry", regjistrimi audio "Ferma e shpendëve"

Progresi:

Leximi i një përrallë dhe shikimi i filmit vizatimor nga V. Suteev "Pulë dhe rosë"

Bisedë e bazuar në një përrallë.

Ne do të ndërtojmë një shtëpi të madhe
Le të jetojmë të gjithë së bashku në të. (fëmijët mblidhen në një valle të rrumbullakët)
Fëmijët mblidhen, dyert mbyllen. (fëmijë të kapur për dore)
dyert hapen ( lëshojini duart )
Fillon përralla.
Trokit-trokitje-trokitje, trokitje-trokitje-trokitje! (fëmijët grusht përplasem
njërën dorë në grushtin e dorës tjetër)
Kush po troket papritmas në derë? (fëmijët vënë dorën në vesh,
sikur të dëgjonte)
Shfaqet një rosë.
Rosa: - Ç'kemi djema! Unë nxitova të të shihja, me kaq nxitim. Kështu që doja t'ju tregoja një histori. Por macja e komshiut më trembi aq shumë sa harrova historinë time. Por këtë e kam me vete... (i nxjerr fotot). A mund të më ndihmoni të zgjidh fotografitë dhe të kujtoj historinë?
Fëmijët shikojnë fotot.
Rosa: - Një ditë, unë dhe shoku im... fëmijët vazhdojnë . Kishte një dritë në qiell... dielli ). si ishte?( e ndritshme, e verdhë) Moti ishte...( bukur, me diellNe ecëm dhe ecëm dhe befas... fëmijët vazhdojnë. U zhyta...(në ujë, lumë ), dhe pula thotë...fëmijët mendojnë (nuk di të notoj).Pastaj unë ….(këputi një gjethe, mbolli një pulë) dhe notoi.
Edukoni : - Djema, si mendoni, a ka frikë pula? Pse?(përgjigjet e fëmijëve) . Si është personaliteti i rosës?(i fortë, trim, i zgjuar, mik i vërtetë).
Rosa: Ne notuam përtej lumit dhe...( le të vazhdojmë).
Edukoni : - Djema, çfarë mendoni se i tha pula shokut të tij (? Faleminderit ). E shkëlqyeshme! Te lumte!
Rose : - Faleminderit djema që më ndihmuat ta kujtoj historinë. Dhe tani do të luajmë me ju.

Lojë muzikore:"Vallëzimi i rosave të vogla"

Biseda: "Shpendët"

P/n: "Pulë dhe pula", "Rosa dhe shqiponja"

Nje loje: "Zogat dhe rosat" (Djemtë notojnë drejt një regjistrimi audio të zërave të rosave, dhe ulen dhe rrasin kokrra në zërin e pulave)

F/m: "Shpendët"

Rosat tona në mëngjes

Quack - quack - shaka ( fëmijët ecin në një rreth duke imituar ecjen e rosave)

Patat tona pranë pellgut

Ga - ha - ha ( ecni në një rreth, duke shtrirë qafën dhe duke i kthyer krahët prapa)

Pulat tona përmes dritares

Ko-ko-ko ( ndaloni, qëndroni përballë në një rreth, goditni anët me duart e tyre)

Dhe si është Petya një gjel?

Herët - herët në mëngjes

Ai na këndon ku-ku-re-ku (ktheni shpinën në një rreth, ngrihuni në gishtat e këmbëve, duke i kthyer krahët prapa)

"Aktivitete të përbashkëta me fëmijët bazuar në përrallën e V. Suteev "Anija""

Synimi: Prezantimi i fëmijëve me përrallën e V. Suteev "Anija"

Detyrat:

1. Zhvillimi i aftësive për të perceptuar një vepër arti në mënyrë holistike;
2. Zhvillimi i ideve për mënyrat e portretizimit të personazheve: përshkrimi i veprimeve, ndjenjave, përvojave, pamjes së personazhit, marrëdhëniet e tij me personazhet e tjerë në vepër dhe qëndrimi i tyre ndaj personazhit;
3. Kultivimi i ndjenjës së ndjeshmërisë për personazhet e një vepre arti;
4. Nxitja e ndjenjës së ndihmës së ndërsjellë, kolektivizmit dhe miqësisë.
5. Konsolidoni njohuritë për format gjeometrike.

Pajisjet: letra për d/i "Kush solli çfarë", "Ndihmoni anijet të ankorohen në kalat"

Progresi:

Leximi i një përrallë dhe shikimi i karikaturës nga V. Suteev "Barkë"

Bisedë e bazuar në një përrallë.

Ju pëlqeu përralla? Pse?

Për kë bëhet fjalë kjo përrallë?

Cili nga personazhet e përrallave ju pëlqeu më shumë? Pse?

Çfarë menduan miqtë tuaj?

Si e ndërtuan varkën?

Si përfundon përralla?

Çfarë fjalësh?

Si shfaqet bretkosa në këtë përrallë? (mburravec, tallës, djallëzor).

Si janë miqtë e tij? (i guximshëm, i shkathët, punëtor, afarist, miqësor).

Lojë me lëvizje sipas tekstit

“Anija u largua nga skela e gjelbër.

Një, dy - ai u tërhoq i pari,

Një, dy dhe më pas doli përpara

Dhe ai notoi, notoi përgjatë lumit, duke fituar shpejtësinë e plotë.” (Lëvizjet sipas tekstit)

Minuta e edukimit fizik:

“Pulëbardhët po qarkullojnë mbi valë,

Le të fluturojmë pas tyre së bashku.

Spërkatjet e shkumës, zhurma e sërfit,

Dhe mbi det - ti dhe unë!

Tani po lundrojmë në det

Dhe ne gëzohemi në hapësirën e hapur.

Kënaquni duke vrapuar

Dhe kapni delfinët." (Lëvizjet sipas tekstit)

Lojë didaktike me top "Thuaj mbrapsht".

(e mirë-e keqe; trim-frikacak; i gëzuar-trishtuar; i madh-i vogël; ditë-natë; dimër-verë; flas-hesht; lartë-ulët; gjerë-ngusht; mik-armik, ngrohtë-ftohtë)

D/s: "Kush solli çfarë?" (Përdorni një vijë të drejtë për të lidhur se cilin nga personazhet e përrallave sollën për të ndërtuar anijen)

D/u: "Ndihmoni anijet të ankorohen në kalat" (Ne u shpërndajmë fëmijëve karta me fotografi të anijeve dhe u kërkojmë atyre të ndihmojnë anijet të ankorohen në skelë, të vizatojnë në katrorin bosh të njëjtën figurë si në vela të anijes.) K.z, 152

Lojë "Shaka të pastra"
Bretkosa e vogël, ku ke qenë?
a) Unë isha duke u zhytur me djemtë.
b) pushoja nën një shkurre etj.
Hej pulë, ku ke qenë?
a) Kam kapur flutura në pyll.
b) Pini ujë nga një pus etj.

P/n: "Kapitenët"

Aplikacion "Varkë" (K.z, 151)

"Aktivitete të përbashkëta me fëmijët bazuar në përrallën e V. Suteev "Shkopi Magjik""

Synimi: Prezantimi i fëmijëve me përrallën e V. Suteev "Shpëtimtari"

Detyrat:

1. Krijoni një qëndrim të sjellshëm, pozitiv dhe humor të gëzueshëm për fëmijët.
2. Praktikoni ushtrime me shkopinj gjimnastikor.
3. Duke përdorur një sfond pozitiv emocional, rritni interesin dhe aktivitetin

fëmijët dhe kryerja më e mirë e ushtrimeve.

1. Kultivoni organizimin, qëndrueshmërinë, vetëbesimin, guximin dhe aktivitetin.
2. Kultivoni marrëdhënie të mira me njëri-tjetrin.
3. Zhvilloni imagjinatën, krijimtarinë, fjalimin artistik

Ekspresiviteti; fjalim koherent.

Pajisjet: shkopinj gjimnastikor per kryerjen e ushtrimeve, shkopinj kuzhine, kube Nikitine, shkopinj numerimi.

Progresi:

Leximi i një përrallë dhe shikimi i karikaturës nga V. Suteev "The Lifesaver"

Bisedë e bazuar në një përrallë.

– Ju pëlqeu puna?

– Çfarë ju pëlqeu (nuk ju pëlqeu)?

– Kur ishe i lumtur apo i trishtuar?

– Cilët janë personazhet kryesore të përrallës?(Iriqi dhe Lepuri.)

- Cilin iriq? (i sjellshëm, i sjellshëm, i guximshëm, i sjellshëm, i zgjuar, i shkathët, mendjemprehtë, modest.)

- Cilin lepur? (I sjellshëm, i vrazhdë, frikacak; mirënjohës.)

– A ndryshoi lepuri pasi e ndihmoi Iriqi?

– Kush ju pëlqeu më shumë dhe pse?

Vs: Kush përfitoi nga shkopi magjik?

Vs: Çfarë miqsh ka në këtë përrallë?

Fëmijët: miqësore...

Vs: Unë mendoj se ju jeni po aq miqësor. Dhe ne do ta kontrollojmë këtë tani.

Unë dua të shkoj në një përrallë"Shpëtimtar jete."

Kush është me mua?

Vs: I ftoj të gjithë miqtë e mi

Dilni në rrugë së shpejti

Na presin testet

Detyra interesante.

Do ta marrim shkopin me vete

Do ta mbajmë mbi supe.

Vs: Pse na duhet një shkop?

Vs: Le të dalim në rrugë.

Ngrohje me përsëritje të përmbajtjes së përrallës.

Ecja me pozicione të ndryshme të krahëve dhe këmbëve

Vs: E merr shkopin me dëshirë.

Do ta ngrini lart.

Ne po ecim me gishta,

E mbajmë shkopin lart.

(fëmijët ecin me gishtërinjtë e tyre, ngjiten në majë në të dyja duart)

Vs: Fshihni shkopin pas shpine tani për tani

Ecni në thembra, duart në anët tuaja.

(fëmijët ecin me thembra, rrinë pas shpine, duke e mbështetur me duar).

V-l: Përgjatë një shtegu gjarpërues

Le të vrapojmë, vrapojmë

Ndërrimi i shpeshtë i këmbëve.

(fëmijët vrapojnë në një gjarpër të shkurtër)

V-l: Kështu arritëm në përrua.

A do të kërcejmë mbi përrua, miq?

Fëmijët: Po

Vs: Si e ndihmoi shkopi iriqin të kalonte përroin?

Vl: Mund të kërcejmë edhe mbi përrua me ndihmën e një shkopi.

Së bashku kemi vënë një shkop

Le të fillojmë të kërcejmë mbi përrua.

(fëmijët fillojnë të kërcejnë mbi çdo shkop, duke lëvizur njëri pas tjetrit).

V-l: Ne do të shkojmë përgjatë rrugës

Do të arrijmë në moçal.

Vs: Kush e nxori lepurin nga këneta?

Fëmijët: Iriq.

Vs: Çfarë doli të ishte iriq?

Vl: Me ndihmën e një shkop magjik - nga telashet kapuçët nevojë për të shpëtuar një mik dhe

tërhiqe nga këneta në breg.

(fëmijët ulen përballë njëri-tjetrit, këmbët larg, kapin një shkop, duke e mbajtur atë horizontalisht me një dorezë të drejtë dhe tërhiqni "mikun" në breg.

konkluzioni: Ky është një shpëtimtar - nga telashet na ndihmoi nxjerrësi.

Ne mbajmë një shkop mbi supe.

Vs: Kë ndihmuan lepuri dhe iriq në buzë të një pylli të madh të errët?

Fëmijët: Ndihmoi zogun

Vs: Çfarë doli iriq?

V-l: Tani do të kontrollojmë se si mund të kurseni me ndihmën e një shkop- ngritësit e zogut.

Merr shpejt unazat

Kthejini ato në pula.

Një dy tre!

Ndihmoni zogthin!shkopinj ngritës

(fëmijët vendosin fundin e shkopit në unazë dhe, me një sinjal, vrapojnë nëpër sallë, duke kontrolluar shkopin me unazë, duke u përpjekur të mos humbasin unazën dhe t'i vendosin në fole.)

Pulat janë përsëri në fole.

V-l: Por, është koha që ne të shkojmë,

Rruga është e gjatë.

Vs: Me kë u takuan lepuri dhe iriq në pyll?

Fëmijët: Takova një ujk

V-l: Kush kishte frikë nga ujku? Pse?

Pyetje: Si e shpëtoi iriq lepurin nga ujku?

V-l: Tani do të kontrollojmë se sa i shkathët jeni. Cili prej jush mund të godasë topin dhe të mos humbasë?

Vs: Ecni përgjatë shtegut

Goditi topin me shkathtësi.

(fëmijët shkojnë njëri pas tjetrit, shtrihen dhe godasin topin me shkop).

V-l: Le të shkojmë në rrugën,

Të gjithë mbajmë një shkop.

Pyetje: Me çfarë objekti e tërhoqi iriq lepurin në mal?

Fëmijët: Duke përdorur një shkop.

Vs: Çfarë i tha lepuri iriqit për shkopin?

Fëmijët: Shpëtimtari juaj më ndihmoi edhe këtë herë.

V-l: Unë propozoj të testoj forcën tuaj. A mund të përdorni një shkop magjik për të tërhequr mikun tuaj në mal?

Vs: Një, dy, tre, katër, pesë!

Ne po e tërheqim përsëri shokun tonë.

Duke përmbledhur.

(në tapet)

– A mund të bëhet një shkop i thjeshtë shpëtimtar? Nga çfarë varet kjo? Në duart e kujt mund të bëhet magjik një shkop i thjeshtë?

– Çfarë na mëson një përrallë?(Jo vetëm një shkop, por çdo gjë mund të bëhet magjike nëse përfundon në duart e një personi të zgjuar dhe të sjellshëm.)

Miku im i mirë, të lutem

Mos kini frikë të bëni mirë.

Ndihmoi dikë - dhe gëzohu,

Nuk nevojitet shpërblim më i madh.

Jepni gjëra të mira njerëzve!

P/n: "Lepuri dhe ujku", "Lepuri gri lahet"

Hyrje në fjalët e urta për miqësinë:Miqësia mësohet në fatkeqësi. Përmbahuni nga shoku juaj, nuk ka asgjë për t'u frikësuar. Kërkoni një mik dhe kujdesuni për atë që gjeni. Mos bëni gabim vetë, por ndihmoni një mik.

D/u bazuar në përrallën e V. Suteev “Shkopi Magjik”

1. "Iriqi gjeti një shkop" Lojëra me shkopinj Cuisenaire (përforcon konceptin e shkurtër - e gjatë, më shumë - më pak, mesatare, ndërmjet)
2. "Si tjetër mund të kalojë një iriq përtej përroit?" (mbledhni gunga duke përdorur kube Nikitin)
3. "Si tjetër mund t'i ndihmoni pulat" (ndërtimi i një shkalle nga numërimi i shkopinjve)

Minuta e edukimit fizik

“Aktivitete të përbashkëta me fëmijët bazuar në përrallën e V. Suteev “These me mollë”

Synimi: Prezantimi i fëmijëve me përrallën e V. Suteev "These me mollë"

Detyrat:

1. Për të formuar idetë e fëmijëve për kërpudhat, perimet dhe frutat.
2. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të vlerësuar saktë veprimet e personazheve dhe ngjarjeve të veprës, për t'i lidhur ato me veprimet e njerëzve.
3. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të transferuar komplotin e një përrallë në një lojë duke përdorur lloje të ndryshme teatri.
4. Zhvilloni kujtesën, vëmendjen dhe të menduarit e fëmijëve.
5. Zhvilloni koordinimin dhe aktivitetin motorik, ekspresivitetin emocional të fëmijëve; ekspresiviteti dhe ritmi i fjalës, forca e zërit.
6. Për të formuar interesin njohës të fëmijëve; interesi për veprat letrare.
7. Nxitni një ndjenjë drejtësie, ndihmë reciproke dhe qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit; respekt për natyrën dhe banorët e saj.

Pajisjet: komplet frutash, teatër tavoline.

Progresi:

Leximi i një përrallë dhe shikimi i filmit vizatimor nga V. Suteev "Qasja me mollë"

Bisedë e bazuar në një përrallë.

Kush është personazhi kryesor i përrallës? (lepuri).

Cili është lepuri në përrallë? (i kujdesshëm, bujar, i sjellshëm, por frikacak).

Çfarë e pengoi lepurin të mblidhte përsëri mollë për familjen e tij?

Djema, çfarë lloj sorrë është në këtë përrallë? (i dëmshëm, ziliqar).

Modelimi "Mollë për lepurushë"

Biseda për stilin e jetës së shëndetshme: "Ne hamë fruta të shëndetshme"

Minuta e edukimit fizik"Mollë"

Kjo është një mollë! ajo -U ngritëm. Duart anash

Lëngu është plot me ëmbëlsira Duart në rrip

Zgjate dorën , Duart e shtrira përpara

Zgjidh një mollë. Duart lart

Era filloi të tundte degën,Ngrini krahët lart

Është e vështirë të marrësh një mollë I kapur

Do të kërcej dhe do të zgjas dorën U hodh

Dhe unë do të zgjedh shpejt një mollë!Përplasni duart mbi kokë

Kjo është një mollë! ajo -U ngritëm. Duart anash

Lëngu është plot me ëmbëlsira. Duart në rrip.

P/n "Lepuri", "Lepuri i pastrehë"

Gjëegjëza rreth frutave.

Aktivitete eksperimentale dhe kërkimore– përcaktimi i shijes së frutave.

Lojë didaktike"Çantë e mrekullueshme"

Teatri tavoline i bazuar në një përrallë"Një qese me mollë"

Minuta e edukimit fizikPërshkrim i fëmijëve të "Si një lepur tërhoqi zvarrë një qese të rëndë me mollë", "Si iku nga një ujk", "Një lepur që laget në shi".

Kuiz letrar bazuar në veprat e Suteev.

Synimi: Konsolidoni njohuritë për punën e V.G. Suteeva

Detyrat:

arsimore

Praktikoni aftësinë për të identifikuar dhe emërtuar vepra bazuar në fragmente dhe për të zgjidhur gjëegjëza;

Zhvillimore

Zhvilloni imagjinatën krijuese, kujtesën, transmetoni emocionalisht përvojat e personazheve, zhvilloni fjalimin dialogues, aftësinë për të mbajtur një bisedë, aktivizoni fjalorin;

arsimore

Kultivoni një dashuri për fiksionin.

Materiale:

Ekspozita e librave të V. G. Suteev;

Portret i një shkrimtari; Vizatime për fëmijë;

Kostume për fëmijë për dramatizim (personazhe: milingona, flutura, miu, harabeli, lepuri, dhelpra, bretkosa, kërpudha);

Sendet e përmendura në përralla;

Ecuria e mësimit:

Edukatore.
- Djema! A keni menduar ndonjëherë pse të rriturit seriozë shkruajnë libra për fëmijë? (përgjigjet e fëmijëve). Me shumë mundësi, për shkak se çdo i rritur është një fëmijë në zemër, ai dëshiron të qëndrojë më gjatë në botën e ngrohtë dhe komode të një përrallë. Ju ftoj në një përrallë - një botë plot me mirësi, mrekulli, magji dhe sekrete!
Ka një trung, në trung ka një kullë, dhe në kullë jetojnë kafshë të vogla serioze, të kujdesshme - Iriqi kursyes, Lepuri frikacak, por i sjellshëm, kotele kureshtare dhe qenush kursimtar... Sot takimi ynë do të jetë i përkushtuar shkrimtarit për fëmijë, artistit, regjisorit të filmit Vladimir Grigorievich Suteev(tregon një biografi, tërheq vëmendjen te ekspozita e librave, vizatimet e fëmijëve).

Detyra e parë.
- Unë do të lexoj fragmente nga libri dhe ju duhet ta merrni me mend se nga cili libër janë këto rreshta.
“Lepuri kërcen nga humaku në humok. Iriqi ecën pas dhe kontrollon rrugën para tij me një shkop.
- Hej, Kokë me gjemba, pse po ecën aty? Ndoshta shkopi juaj..."("Shkopi është një shpëtimtar").
“Lepuri zgjodhi një qese plot me mollë. Çanta është e rëndë - është e pamundur ta ngrish atë. Lepuri me vështirësi e tërhoqi zvarrë përgjatë shtegut të pyllit.”("Një qese me mollë").
“Një herë Ant u kap në shi të dendur. Ku të fshihemi?("Nën kërpudha")
"Kelyshi ngriti kokën dhe shikoi - nuk kishte njeri. "Me siguri e kam ëndërruar këtë," mendoi ai dhe u shtri më rehat.("Kush tha - Mjau")

"Unë do të shkoj për një shëtitje," tha Rikë. "Edhe unë," tha Pula.("Zogën dhe rosën")

“- Kwa-ha-ha! Kwa-ha-ha! - Qeshi Bretkosa e Vogël. - Ku je mirë?! "Dhe fillova të qesh aq shumë - pothuajse u mbyta."("Varkë")
Edukatore.
- Te lumte!

Detyra e dytë.
- Unë do të pyes gjëegjëza, dhe ju më thoni në cilat tregime shfaqet kjo për të cilën po flasim (prezantim me figurë-gjëegjëzë).

Rrobaqepës i mrekullueshëm -
Nuk ka asnjë mbështjellje, as një të vetme,
Dhe nuk ka makinë qepëse,
Dhe hekuri nuk është i nxehtë ...
Por ka gjilpëra.
Sa shume? Dhe nuk mund ta numërosh! (N. Najdenova).

- Emërtoni tregimet ku shfaqet përgjigja, d.m.th. Hedgehog ("Shkopi Magjik", "Qasja me mollë").

Fluturon dhe kërcen mbi lulen,
Ai tund me dorë një tifoz me model.

(Flutura - tregime "Nën kërpudha", "Pulë dhe rosë").

Shaggy, me mustaqe,
Ha dhe pi
Këndon këngë.

(Macja, mace - tregimi "Kush tha "meow!")

Si një grusht,
fuçi e kuqe,
Ju e prekni atë me gisht - është e qetë,
Dhe nëse e kafshoni, është e ëmbël.

(Mollë - tregimi "Qasja me mollë").

Ulet në një vrimë
Ngrënia e një kore buke.

(Miu - tregime "Nën kërpudha", "Kush tha "meow!"?", "Anija").

Ai do të trokasë hundën në tokë,
Ai do të përplasë krahët dhe do të bërtasë,
Ai bërtet edhe kur fle,
Ulëritësi është i shqetësuar.

(Geli - tregimi "Kush tha "meow!").

Edukatore.
- Dhe tanidetyrë e tretë. Unë do të nxjerr objekte të ndryshme dhe ju më thoni se kujt i përket ky apo ai objekt, ose nga cila përrallë është.

Shkop("Shkopi është një shpëtimtar").
Apple("Një qese me mollë").
Me pak fjalë("Anija").

Kërpudha("Nën kërpudha")

Vezë("Zogën dhe rosën")

Bleta("Kush tha - Mjau")

Të dashur prindër, fëmijët tanë i duan shumë përrallat. Ata duan të shndërrohen në heronjtë e këtyre përrallave, sepse fëmijët lindin artistë. Ju mund ta përdorni këtë veçori të fëmijëve dhe të luani përralla me ta në shtëpi. Ju mund të krijoni vetë një skenar të lojës, ose mund të përdorni shënime të gatshme të krijuara nga mësuesit. une sugjeroj shënimet e mësimit në grupin përgatitor (për fëmijët 6 vjeç), zhvilluar nga një mësuese në kopshtin nr. 373 në Perm

Tema: “Udhëtim nëpër përralla”

Detyrat:

1. Të zhvillojë aftësitë artistike dhe krijuese të fëmijëve në lloje të ndryshme veprimtarish artistike.

2. Vazhdoni të përmirësoni aftësitë artistike dhe të të folurit të fëmijëve në dramatizime.

3. Vazhdoni të zhvilloni interes për artin popullor.

Materiali:

Pemë Krishtlindjesh, gjethe dhe lule në dysheme, në ekrane, 2 shtëpi (njëra nga një komplet ndërtimi i butë), 2 ekrane, balona, ​​katër lloje teatrosh: hije, bibabo, maska-kapele, dramatizim.

Shkronjat për fjalën "Teremok". Në një fletë të madhe letre whatman ka një fjalëkryq "të bazuar në përralla". Personazhe përkatëse, kostume, dekorime për çdo teatër.

Një shportë për Tregimtarin, përmban karamele për të gjithë fëmijët, lodra (ujk, Pinocchio, simite, bretkocë, derr, kukull). Gjithçka është e mbuluar me një pecetë. Muzikë e qetë e qetë.

Ecuria e mësimit:

Grupi përfshin një tregimtar (mësues i veshur si tregimtar).

1. TREGUES: Përshëndetje fëmijë! Më njohe? (Po) Po, unë jam tregimtar, kam ardhur tek ju nga përralla të ndryshme. A ju pëlqejnë përrallat? (Po) Çfarë përrallash dini? (Fëmijët thërrasin) E saktë. Në cilat përralla e fillon tregimtari tregimin? (Fëmijët përgjigjen) Bravo! Me cilat fjalë fillon tregimtari? (Fëmijët: “Një herë e një kohë jetonte në një mbretëri të caktuar... etj.). Mirë. A e dini se kush shkruan përralla? (Fëmijët: shkrimtarë, popuj) Çfarë shkrimtarësh njihni? (Fëmijët thërrasin) Shumë mirë. Tani emërtoni përrallat që shkruajnë njerëzit. (Fëmijët përgjigjen) Bravo! Ju dini gjithçka. Dëshironi të vizitoni Përrallë?(Po) Por për të arritur atje, duhet të kaloni 3 teste. Ju jeni gati? (Po) A janë të gjithë gati? (Po) Shiko, unë kam një magjike. një shportë, dhe në këtë shportë ka objekte magjike, përrallore. Këtu është testi juaj i parë: "Mundohuni të merrni me mend se në cilat përralla jetojnë". (Tregimtari nxjerr 5-6 lodra, dhe fëmijët emërtojnë dhe hamendësojnë nga cilat përralla janë).

2. TREGUES: E drejta. Të gjithë e bënë atë. Dhe tani testi i dytë, është më i vështirë se i pari. Gati? (Po) Unë do t'ju tregoj gjëegjëza dhe ju duhet t'i merrni me mend ato. Vetëm dëgjoni me kujdes, nëse nuk merrni me mend të paktën një gjëegjëzë, ne nuk do të hyjmë në përrallë.

(Tregimtari bën gjëegjëza dhe fëmijët i hamendësojnë ato.)

3. TREGUES: Sa shok i madh je! Ju dini gjithçka. Jam i lumtur për ty.

Dhe tani testi i fundit, i tretë dhe më i vështiri, më i vështiri. Bej kujdes. Ju duhet të emërtoni një fjali me dy fjalë. Unë do të them të parën, dhe ju do të thoni të dytën. A jeni dakord? (Po)

Treguesi: Princesha ………………………………………. , sivka………………………………. ,

i vogël ……………………………………. (Fëmijët përfundojnë).

4.TREGUES Shume mire. Ne përfunduam të gjitha detyrat, dhe tani është koha për të shkuar në një përrallë. Mbyllni të gjithë sytë, kthehuni 3 herë dhe thoni fjalët magjike: "një, dy, tre, brenda Përrallë goditi atë!” (Fëmijët përsërisin me sytë mbyllur)

5. TREGUES (pëshpëritje) : Hapi sytë. E shihni, fëmijë, ne u gjendëm në një pyll përrallash, sa e qetë dhe e bukur është këtu. (Shfaqet Kësulëkuqja. Ajo ecën e qetë, mbledh lule dhe këndon një këngë. Luhet muzikë e qetë.) Fëmijë, kush është ky? (Kësulëkuqja). E drejta. Le të largohemi, fëmijë, dhe të shohim se çfarë do të ndodhë më pas. (Ujku gri mbaron dhe fillon dramatizimi i përrallës “Kësulëkuqja”. Fëmijët ulen në kthinë dhe shikojnë).

6. TREGUES: Fëmijë, Ujku Gri kishte frikë se babai i Kësulëkuqes po punonte si druvar dhe ai iku dhe ku iku? Le ta ndjekim dhe të marrim Kësulëkuqe me vete. Le të shkojmë në heshtje që të mos na shohë. (Të gjithë ndjekin ujkun në heshtje. Papritur, ujku shfaqet në teatrin e hijeve)

7. TREGUES: Shikoni fëmijë, këtu është ujku, por ai është krejtësisht ndryshe. Në çfarë përralle jemi gjendur? (Fëmijët përgjigjen: "Ujku dhe dhelpra")

(Shfaqja e teatrit të hijeve "Ujku dhe dhelpra"). Fëmijët ulen në pastrim)

8. TREGIMECA: Fëmijë, ju pëlqeu përralla? (Po) Kush mund të bëjë personazhe përrallash nga pëllëmbët dhe gishtat e tyre? (Fëmijët bëjnë dhe emërtojnë heronjtë e tyre: motër dhelpër e vogël, lepurushe e vogël vrapuese etj.) Sa shok i madh je, sa mirë i bën të gjitha, madje u tremba nga ujqërit tuaj, njësoj si ata të vërtetët. Ku është ujku ynë? A iku sërish? Le të shkojmë ta kërkojmë përsëri. (Fëmijët i afrohen shtëpisë së madhe)

9. TREGUES: Shikoni fëmijë, sa shtëpi e bukur është. Kush jeton atje dhe në cilat përralla mund të ketë shtëpi të tilla? (Fëmijët thërrasin: "Teremok", "Ivan Tsarevich", "Vasilisa e Bukur", etj.)

10. TREGUES: Çfarë lloj shkronjash janë këto, le të bëjmë një fjalë përrallë prej tyre? (Fëmijët formojnë fjalën "Teremok") Pra, kjo shtëpi është nga përralla "Teremok". Shikoni fëmijë, ka edhe maska ​​dhe kapele. Le ta luajmë vetë këtë përrallë dhe të zgjedhim heronjtë sipas rimës së numërimit, por me një kusht. Librat e numërimit duhet të jenë me heronjtë e kësaj përrallë, për shembull për një lepur, dhelpër, ujk ose dikë tjetër. Së pari, le të numërojmë sa heronj ka në këtë përrallë. (Fëmijët i emërtojnë dhe numërojnë. Gjithsej janë gjashtë) Zgjedhim 2 heronj njëherësh: kush numëron dhe kush del sipas numërimit. (Tre rima duke numëruar) Kushdo që u zgjodh, ata janë artistët tanë dhe të gjithë fëmijët e tjerë do të jenë spektatorë. Le të ulemi në pastrim. (Duke treguar përrallën "Teremok")

11. TREGUES: Artistët tanë performuan shumë mirë. Ju pëlqeu të gjithëve? (Po)

12. TREGUES: Dhe tani do të vazhdojmë. Shihni çfarë është kjo? (Pa fjalëkryqin) Le ta zgjidhim. (Hajde. Të gjithë e zgjidhin fjalëkryqin së bashku.)

13. TREGUES: (Shikon përreth dhe kontrollon nëse gjithçka është në vend)

Shikoni fëmijë, por ujku iku përsëri, përsëri iku diku. Nuk e dini ku? (Jo)

(Shtron lart) Oh, fëmijë, shikoni, ka përsëri disa shtëpi dhe ka shumë të tilla. Sa jane atje? (Tre). Sa prej jush fëmijë i njohin përrallat me numrin “3”? (Fëmijët e quajnë: "Tre derrat e vegjël", "Tre arinjtë", "Tre burra të trashë" etj.) Çfarë përrallë është kjo? ("Tre derrat e vegjël") Saktë. Dhe këtu po luajnë derrat tanë. Le të ulemi dhe të shohim nëse ujku iku tek ata? (Të gjithë ulen, fillon përralla "Tre derrat e vegjël", teatri "Bibabo")

14. TREGUES : Mirë që derrat u bënë miq me ujkun. Fëmijë, çfarë përrallash vizituam unë dhe ju bashkë me ujkun sot? (Përgjigja e fëmijëve) E saktë. Cilat përralla të tjera dini ku ka një ujk? (Fëmijët përgjigjen: "Kolobok", "Kasollja e Zayushkina", etj.) Bravo! Tani dëgjoni fjalën e urtë:

Përralla është një gënjeshtër!

Po, ka një aluzion në të.

Një mësim për shokët e mirë.

Këtu mbarojnë përrallat,

Dhe kushdo që dëgjoi - bravo!

Dhe bravo për çdo djalë

Unë do t'ju jap një gjel sheqeri.

(Tregimtari u jep karamele të gjithë fëmijëve)

15. TREGUES: Dhe tani është koha që ne të kthehemi nga pylli përrallor në grup. Mbyllni të gjithë sytë, kthehuni tre herë dhe thoni: një, dy, tre - shkoni në kopshtin e fëmijëve.

(Të gjithë përsërisin). Këtu jemi përsëri në kopshtin e fëmijëve, dhe tani, le të shkojmë në grup.

PS: Ju mund të merrni përrallat e preferuara të fëmijëve tuaj dhe, bazuar në këtë përmbledhje, të krijoni skenarin tuaj. Më besoni, ia vlen të provoni! Ti mund ta besh! Dhe pastaj ndajeni me ne.

Dëshironi të dini se si ta mësoni siç duhet fëmijën tuaj në shtëpi? Abonohu ​​në përditësimet e faqes dhe gjithmonë do ta dini kur të shfaqet një artikull i ri.