Sinkwine na tému citov a emócií. Čo je to syncwine a ako ho vyrobiť? Cinquain na tému Lefty

Z pracovných skúseností O.N. Polishchuk, učiteľ ruského jazyka a literatúry

1. Úvod. Čo dáva schopnosť zostaviť syncwine študentovi?

2. História

3. Pravidlá zostavovania

4. Didaktické syncwine

5. Sinkwine z pedagogického hľadiska

6.1 Jednoduchosť konštrukcie

6.2 Formovanie analytických schopností

6.3 Variabilita

7. Synvane je vynikajúci spôsob ovládania.

8. Materiál z praktických prác žiakov 5. ročníka B.

SINQWAIN je technika na rozvoj kritického myslenia v štádiu reflexie.
SINQWAIN je krátka poetická forma používaná na zaznamenávanie emocionálnych hodnotení, opis aktuálnych dojmov, pocitov a asociácií.
SINQWAIN je krátke literárne dielo charakterizujúce námet (tému), pozostávajúce z piatich riadkov, ktoré je napísané podľa určitého plánu.

Slovo „cinquain“ pochádza z francúzskeho slova „päť“.

SINQWAIN je nástroj na syntézu a sumarizáciu komplexných informácií.

SINQWINE je prostriedkom kreatívneho sebavyjadrenia.

SINQWINE:

obohacuje slovnú zásobu;

pripravuje sa na krátke prerozprávanie;

naučí vás formulovať myšlienku (kľúčovú frázu);

umožňuje cítiť sa aspoň na chvíľu ako tvorca;

každý uspeje.

ÚVOD

V školskej praxi existuje móda pre určité úlohy: rovnako ako existuje móda pre určité oblečenie alebo hudbu. A teraz mnohí učitelia zaraďujú do svojich učebných plánov písanie syncwines. V skutočnosti môžu byť napísané na absolútne akýkoľvek predmet, ale učitelia ruského jazyka a literatúry majú stále osobitnú lásku k tejto francúzskej úlohe. Čo je to za nezvyčajnú úlohu?

Keď počujete slovo „syncwine“ prvýkrát, zdá sa vám, že ide o niečo nepochopiteľné a exotické. V skutočnosti tu nie je nič zložité.

Sinkwine.

Cinquain je päťriadkový verš.

Táto báseň je napísaná podľa určitých pravidiel. Zostavenie syncwine vyžaduje, aby študent dokázal nájsť najdôležitejšie prvky vo vzdelávacom materiáli, vyvodiť závery a to všetko vyjadriť v stručných záveroch.

Schopnosť zhrnúť informácie, vyjadriť zložité myšlienky, pocity a vnemy niekoľkými slovami je dôležitá zručnosť. Vyžaduje si to premyslenú reflexiu založenú na bohatej koncepčnej zásobe. Cinquain je báseň, ktorá si vyžaduje syntézu informácií a materiálu v krátkych termínoch, čo vám umožňuje opísať alebo uvažovať pri akejkoľvek príležitosti.

Slovo cinquain pochádza z francúzskeho slova, ktoré znamená päť. Cinquain je teda báseň pozostávajúca z piatich riadkov. Keď študentom predstavíte syncwine, najprv im vysvetlite, ako sa takéto básne píšu. Potom uveďte niekoľko príkladov. Potom vyzvite skupinu, aby napísala niekoľko synchronizačných vín. Pre niektorých študentov bude písanie syncwines spočiatku ťažké. Účinným prostriedkom na predstavenie syncwinov je rozdelenie skupiny do párov. Pomenujte tému pre syncwine. Každý študent dostane 5-7 minút na napísanie syncwine. Potom sa obráti na partnera a z dvoch syncwinov vyrobia jedno, s čím budú obaja súhlasiť. To im dá príležitosť porozprávať sa o tom, prečo napísali, a znovu kriticky preskúmať tému. Okrem toho bude táto metóda od účastníkov vyžadovať, aby sa navzájom počúvali a extrahovali myšlienky z textov iných, ktoré môžu spájať s ich vlastnými. Potom sa celá skupina bude môcť zoznámiť so spárovanými syncwines. Ak sú k dispozícii spätné projektory, je užitočné ukázať pár synchronizačných vín. Každý z nich môže byť zastúpený oboma autormi. To by mohlo vyvolať ďalšiu diskusiu.

Synquains sú rýchlym a výkonným nástrojom na reflexiu, syntézu a sumarizáciu konceptov a informácií. Je dôležité robiť tieto cvičenia systematicky, cieľavedome a s jasnými pedagogickými cieľmi.

Keď sa to stane, učenie a myslenie sa stane transparentným procesom dostupným pre každého. Nedôjde k žiadnym záhadným alebo jemným procesom, ktoré si budú môcť všimnúť len tí, ktorí budú mať šťastie. Keď sa procesy stanú transparentnými, študenti sa učia nielen obsah, ale aj to, ako sa učiť.

História pôvodu

Najprv XX storočia vyvinula formu syncwine americký poetka Adelaide Crapseyová (Adelaide Crapseyová), na základe znalosti japončiny slabičný miniatúry haiku A nádrž. Cinquains boli zaradené do jej posmrtnej zbierky básní, ktorá vyšla v r 1914 a niekoľkokrát dotlačené.

Sinkwine(od fr. cinquains , Angličtina cinquain) - päťriadkový poetické forme, ktorá vznikla v USA najprv XX storočia ovplyvnený japončina poézia. Neskôr sa začal používať (v poslednej dobe od roku 1997 a v r Rusko) na didaktické účely, ako efektívna metóda rozvoja obrazovej reči, ktorá vám umožní rýchlo dosiahnuť výsledky. Mnoho metodológov verí, že syncwines sú užitočné ako nástroj na syntetizovanie komplexných informácií, ako snímka na hodnotenie pojmových znalostí študentov a ich slovnej zásoby.

Pravidlá zostavovania

1 riadok – jedno slovo– názov básne, téma, zvyčajne podstatné meno.

Riadok 2 – dve slová(prídavné mená alebo príčastia). Opis témy, slová možno spájať spojkami a predložkami.

3. riadok – tri slová(Slovesá). Akcie súvisiace s témou.

4. riadok – štyri slová- ponuka. Fráza, ktorá vyjadruje postoj autora k téme v 1. riadku.

Riadok 5 – jedno slovo– asociácia, synonymum, ktoré v prvom riadku opakuje podstatu témy, zvyčajne podstatné meno.

Jar.

Svetlé a teplé

Vyzdobila, prišla a zapálila.

Dáva ľuďom nádej a sny.

Radosť.

učiteľ.

Kreatívny, milý

Učí, vychováva a stará sa.

Mám rád prácu učiteľa.

Mentor.

Tradičný cinquain pozostáva z piatich riadkov a je založený na počte slabík v každom verši:

jeho slabiková štruktúra je 2-4-6-8-2, spolu 22 slabík (haiku má 17, tanka má 31).

Reverzná synchronizácia(Reverse cinquain) - s obráteným sledom veršov (2-8-6-4-2);

Zrkadlové synchronizačné víno(Mirror cinquain) - forma dvoch päťriadkov strofy, kde je prvý tradičné a druhý - späť syncwines;

Motýľ Cinquain(Butterfly cinquain) - deväťriadková forma so slabičnou štruktúrou 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Koruna cinquains(Crown cinquain) - 5 tradičných cinquainov tvoriacich ucelenú báseň;

Girlanda z cinquains(Garland cinquain) - analóg veniec sonetov, koruna syncwinov, ku ktorej sa pridáva šiesty cinquain, kde prvý riadok je prevzatý z prvého syncwine, druhý riadok z druhého atď.

Ako sa píše syncwine? Podmienky na jeho napísanie sú nasledovné:

Prvý riadok obsahuje jedno slovo - podstatné meno. Toto je téma syncwine.

Na druhom riadku píšu dve prídavné mená, odhaľujúce tému pokračovania.

Tretí riadok - tri slovesá, popisujúce akcie súvisiace s témou syncwine.

Štvrtý riadok obsahuje celú frázu - aforizmus, ktorým treba vyjadriť svoj postoj k téme. Takýmto aforizmom môže byť fráza, citát, príslovie alebo fráza, ktorú si študent sám zložil v kontexte s témou.

Piaty riadok obsahuje súhrnné slovo, ktorý podáva novú interpretáciu témy, vyjadruje osobný postoj autora syncwine k téme.

Didaktické syncwine

Didaktické syncwine vyvinuté v praxi americkej školy. V tom žánru text nie je založený na slabičnej závislosti, ale na obsahovej a syntaktickej špecifickosti každého riadku.

Prvá línia - téma na pokračovanie, obsahuje jedno slovo (zvyčajne podstatné meno alebo zámeno), ktorý označuje objekt alebo subjekt, o ktorom sa bude diskutovať.

Druhý riadok sú dve slová (najčastejšie prídavné mená alebo príčastia), dávajú popis vlastností a vlastností položka alebo objekt vybratý v synchronizačnom víne.

Tretí riadok tvoria tri slovesá alebo príčastia, popisujúce charakteristické akcie objekt.

Štvrtý riadok je štvorslovná fráza vyjadrujúca osobný postoj autora syncwine k opísanej položke alebo predmetu.

Piaty riadok - jeden slovo-zhrnutie , charakterizujúce esencia subjekt alebo objekt.

Striktné dodržiavanie pravidiel pre písanie syncwine nie je potrebné. Napríklad na zlepšenie textu môžete použiť tri alebo päť slov vo štvrtom riadku a dve slová v piatom riadku. Je možné použiť aj iné slovné druhy.

Sinkwine z pedagogického hľadiska

Písanie syncwine je forma voľnej kreativity, ktorá vyžaduje, aby študent bol schopný nájsť najvýznamnejšie prvky v informačnom materiáli, vyvodiť závery a stručne ich sformulovať. Okrem používania syncwine na hodinách literatúry (napríklad na zhrnutie dokončenej práce) sa tiež praktizuje používať syncwine ako záverečné zadanie na látku preberanú v akejkoľvek inej disciplíne.

Jednoduchosť konštrukcie

Jednoduchosť konštrukcie syncwine z neho robí jednu z efektívnych metód rozvoja študentov, ktorá vám umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky. Najmä spoznať samotný pojem slova a rozšíriť si slovnú zásobu, aby ste mohli efektívnejšie vyjadrovať svoje myšlienky.

Formovanie analytických schopností

Zostavenie syncwine, krátkeho súhrnu založeného na veľkom množstve informácií, je užitočné pre rozvoj schopnosti analyzovať. Na rozdiel od školskej eseje si syncwine vyžaduje menej času, aj keď má pevnejšie hranice vo forme prezentácie a jej písanie vyžaduje, aby si zostavovateľ uvedomil takmer všetky svoje osobné schopnosti (intelektuálne, kreatívne, nápadité). Postup zostavovania syncwine vám teda umožňuje harmonicky kombinovať prvky všetkých troch hlavných vzdelávacích systémov: informačného, ​​​​aktivitného a osobnostného.

Variabilita

Rôzne variácie na skladanie syncwine prispievajú k diverzifikovanému zloženiu úloh. Okrem nezávislého zostavenia nového synchronizačného vína (alebo v pároch alebo v skupine) sú možné možnosti s:

zostavenie poviedky na základe hotového syncwine (pomocou slov a fráz zahrnutých v syncwine);

korekcia a zlepšenie hotového syncwine;

rozbor neúplného syncwine na určenie chýbajúcej časti (napr. syncwine je uvedený bez uvedenia témy – bez prvého riadku je potrebné ho určiť na základe existujúcich).

Cinquains sú vynikajúci spôsob kontroly.

Na hodiny literatúry sú syncwines skutočným Eldorádom. Študenti milujú tieto francúzske básne, pretože sú krátke, ľahko sa skladajú a sú celkom zaujímavé. Pomocou syncwine môžete niekoľkými slovami vyjadriť celú podstatu literárnej postavy. Učiteľ zároveň nielen šetrí čas, ale súčasne kontroluje čitateľnosť textu, hĺbku jeho pochopenia a schopnosť študenta správne vyjadrovať svoje myšlienky. Ak vám 45-minútová lekcia umožní prečítať nahlas len niekoľko esejí, potom bude môcť každý prezentovať svoj vlastný syncwine a ešte bude čas všetko prediskutovať.

Zložením syncwine si každý študent uvedomí svoj talent a schopnosti: intelektuálne, kreatívne, nápadité. Ak je úloha splnená správne, cinquain sa určite ukáže ako emocionálny.

Tu je niekoľko príkladov pomerne úspešných synchronizačných vín:

Bez prečítania textu nie je možné správne napísať báseň. Navrhujem zoznámiť sa s niekoľkými syncwines z mojej vlastnej učiteľskej praxe. Žiaci šiesteho ročníka boli syncwines venované hrdinom príbehu Vladimir Osipovič Bogomolov „Ivan“.

Ivan.
Odvážny, odvážny.
Prepláva, pomstí sa, zisťuje.
Ivan sa nikdy nevzdá.
Skaut.
(Podotýkam, že študentka dostala za toto syncwine „3“, keďže hlavnú postavu predstavila veľmi jednostranne).

Ivan.
Skutočné, odvážne.
Skautuje, uteká, umiera.
Chlapec, ktorý slúži vlasti.
Spravodajská služba.
(Sinquain je hodnotený vyššie, pretože obsahuje hlbšiu štúdiu charakteru a osudu hrdinu).

Galtsev.
Disciplinovaný, zvedavý.
Slúži, dáva, vyhráva.
Dodrží svoj sľub.
Vojak.

Titkov.
Zbabelý, sebecký.
Zradí, dáva, prijíma.
Smäd po zisku je zdrojom zla.
Zradca.

Ak má študent zrazu problém nájsť slová, ktoré sú v syncwine vhodné, problém je s najväčšou pravdepodobnosťou vysvetlený nasledujúcim spôsobom. Buď téma syncwine nie je študentovi blízka (nerozumie mu alebo jednoducho nie je zaujímavá). Alebo študent potrebuje popracovať na rozšírení slovnej zásoby.

A tiež syncwines sú veľmi pohodlné na použitie na sebaovládanie alebo in mnemotechnické účely. Ak žiaci dokážu bez problémov zložiť báseň, potom si buďte istí, že téma je dobre zvládnutá. Okrem toho syncwine obsahuje kvintesenciu materiálu – jeho emocionálne vnímanie. Preto si túto tému môžete neskôr zopakovať jednoduchým zapamätaním si svojho synchronizačného vína.

Pokiaľ ide o literatúru, pre ňu sú syncwines dokonca viac ako len metóda kontroly alebo zapamätania. Skúste napísať syncwine o svojej obľúbenej knižnej postave. A keď mu vyberiete tie jediné správne prídavné mená, slovesá a aforizmy, určite pocítite, o koľko sa vám tá či oná postava stala bližšou, zrozumiteľnejšou a drahšou. Je to, ako keby ste umenie slov odovzdávali sami sebe. A to presne taký efekt, aký by v ideálnom prípade mali dosiahnuť hodiny ruskej literatúry.

Cinquain na tému Lefty

Ľavý
talentovaný Rus
obutý, vypil, zomrel
príbeh Nikolaja Leskova, napísaný a publikovaný v roku 1881

remeselník

Sinkwine k témeLeto

Leto
horúci dusný
plávať opaľovať sa plávať
ísť na dovolenku
sezóna

Sinkwine na tému Literatúra

literatúre
umelecký, vedecký
napísané, obsahuje, prečítané
súbor akýchkoľvek verbálnych textov
rukopisy nehoria

Cinquain na tému Lýceum

lýceum
všeobecné vzdelanie, špecializované
učí, pripravuje, vychováva
pripravuje na prijatie na vysoké školy
vzdelávacia inštitúcia

Sinkwine na tému Osobnosť

osobnosť
individuálny, jedinečný
nenarodí sa, sformuje sa, stane sa
výsledok procesu výchovy a sebavýchovy
systém individuálneho správania

Sinkwine na tému Láska

Láska je hlboká, extatická
dávať, odpúšťať, zbožňovať
večná túžba milenca po milovanom
cit lásky je vášnivý, zákerný
chradnúť, zamilovať sa, trpieť

jediné, čo môžeme dať

a predsa v nás zostáva neoceniteľným darom lásky
hlboké, intímne spievané, vzrušuje, cíti
pravá láska nie je medzi telami, ale medzi dušami

Cinquains na hodinách ruštiny

Krásna a múdra

Vychováva, robí a stará sa

Príroda vie najlepšie.

Ekológia.

Kisľakov Vitalja

Krásne, užitočné.

Robí ťa šťastným, lieči, živí.

Pomáha ľuďom žiť

Golubeva Ulya

Príroda. Príroda.

Krásne, užitočné. Krásna a múdra.

Starajú sa, pomáhajú, študujú. Žije, rastie a existuje.

Musíme sa o ňu postarať. Je skvelé byť v prírode.

Rezervovať. Krása.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Kvetina. Príroda.

Nádherné a krásne. Zvláštne, krásne.

Rastie, vyvíja sa, odumiera. Poteší, zarmúti a prekvapí.

Rád sa polieva. Naša príroda musí byť chránená.

Rose. Čarodejnica.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Príroda. Príroda.

Živý, zelený. Krásne, živé.

Rastie, robí hluk, plače. Poteší, ozdobí, nakŕmi.

Naozaj milujem prírodu! Milujem svoju rodnú prírodu.

Krása. Rastliny.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Krásna, múdra.

Učí, pomáha, trestá.

Všetko robí správne!

Feďuškin Vlad

Cinquains na tému „Učeň“

Študent. Študent.

Zvedavý, skúsený. Inteligentný, zaneprázdnený.

Číta, kreslí, študuje. Číta, kreslí, učí sa,

Chlapec dostane rovno A. Začal som sa dobre učiť.

Školák. Obyvateľ.

Buslenko Káťa Dinges Maxim

Študent. Študent.

Zvedavý a skúsený. Zaneprázdnený a pozorný.

Učí sa, je bystrejší a predvádza. Učí sa, vystupuje a stáva sa múdrejším.

Inteligentný občan číta príbeh. Chlapec študuje v škole.

Obyvateľ. Školák.

Zhuntova Julia Kim Vlad

Študent. Študent.

Inteligentný, dobre vychovaný. Pozorný, skúsený.

Učí sa, je múdrejší, predvádza. Učí sa, píše, číta.

Školák ide do školy. Budem sa dobre učiť!

Občan. Školák.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

Sinkwine na tému A.S. Pushkin.

Šikovný, talentovaný.

Píše, skladá, tvorí.

Je to veľmi dobrý básnik.

Spisovateľ.

Popov Vlad

Cinquains na tému ruských rozprávok

Wolf. Wolf.

Nahnevaný hladný. Chamtivý a chvastavý.

Vyje, spieva, je, spieva, klame, je.

Vlk zožral celú rodinu. Prečo majiteľ poslúchol vlka?

Sly. Speváčka.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Vlk, Sedliak.

Šedá, hladná. Hlúpy, chamtivý.

Lákal, číhal, čakal. Počúval, obdivoval, dával.

Zjedol celú rodinu. Zostal sám v dome.

Sly. Blázon.

Neupokoeva Nasťa Popov Vlad

Vrana. Vrana.

Hlúpy a bojazlivý. Honosný, zhovorčivý.

Klame, spieva a lieta. Pripravil som sa, letel, videl

Letieť na juh nemá zmysel! Na ostrove bola vrana ubodaná na smrť.

Speváčka. Chatterbox.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Snehulienka. Snehulienka.

Zasnežené, smutné. Biely, šikovný.

Bežala, skákala, topila sa. Pracuje, spieva, skrýva sa.

Biele dievča veselo spieva. Snehulienka vyskočila a roztopila sa.

dcéra. Dievča.

Shaporina Angelina Popov Vlad

Cinquains na mimoškolských hodinách čítania.

Mesto. Birobidžan.

Krásne, úžasné. Krásne, veľké.

Pomáha, rastie, ukazuje sa. Buduje sa, páči sa mi to, zaujíma ma.

Mám rád svoje mesto. Milujem svoje mesto.

Birobidžan. Vlasť.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Mesto. Birobidžan.

Buduje sa a rastie. Veľké, krásne.

Pekný, veselý, mladý. Stojí, rastie, stáva sa krajším.

Milujem svoje mesto. Naše mesto je veľmi krásne.

Vlasť. Fešák.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Mesto. Birobidžan.

Veľké, krásne. Krásne, severské.

Stojí, stáva sa krajším, stáva sa zelenším. Buduje, žije, rastie.

Milujeme naše mesto. Milujem Birobidzhan.

Birobidžan. Mesto.

Popov Vlad Isaev Nikita

Vlasť. Mesto.

Drahý, milovaný. Mladá, krásna.

Narodiť sa, chrániť, chrániť. Žije, rastie a dýcha.

Naša vlasť je Rusko. Moje mesto je najkrajšie.

Dom. Birobidžan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidžan. Vlasť.

Krásne, poučné. Veľké, krásne.

Je vo výstavbe, rozvíja sa, robí nám radosť. Kŕmi, chráni, chráni

Mám rád svoje mesto. Naša vlasť je veľmi krásna.

Dom. Krajina.

Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya

Ocko. matka.

Dobrý, milý. Krásna, milá.

Zvyšuje, zarába, cestuje. Pracuje, varí, pomáha.

Miluje celú rodinu. Moja mama je veľmi múdra.

otec. Mamina.

Dinges Maxim Konovalova Nasťa

Rodina. rodičia.

Priateľský, veselý. Veselé aj smutné.

Poteší, poučí, pomôže. Pracujú, študujú, učia.

Ľúbim moju rodinu. Dobre sa žije s rodičmi.

Dom. Láska.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

matka. Vlasť.

Krásna, milá. Krásne, spravodlivé.

Pracuje, varí, miluje. Chráni, vychováva, vychováva.

Ľúbim moju mamu. Narodil som sa v Birobidzhan.

Pani. Vlasť.

Archipets Sasha Kim Vlad

Ocko. matka.

Vysoký, milý. Nežný, láskavý.

Pracuje, vzdeláva, pomáha. Pomáha, chodí, funguje.

V práci vyrába nábytok. Mamu ľúbi celá rodina.

otec. Ľudské.

Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya

Cinquains

žiaci 5. ročníka B

školy 5

akademický rok 2009 – 2010

Priateľ. Priatelia.

Milé, dobré. Milé, dobré.

Pomáha, dáva, robí priateľov. Chodia, radia, pomáhajú.

Môj priateľ je najlepší. Pomoc v ťažkých situáciách.

súdruh. asistent.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Priatelia. Priateľ.

Dobrý, milý. Milý a čestný.

Pomáhajú, chránia, zachraňujú. Chodil von, hral sa, schovával sa.

Mám takých dobrých priateľov! Vždy vám pomôže.

Súdruhovia. súdruh.

Popov Vlad Dinges Maxim

Priateľ. Priateľ.

Veselé, zdravé. Skúsený, šikovný.

Hrá, spieva, píska. Cvičí, študuje, chodí.

S kamarátom sa hráme. Priateľ mi vždy pomôže.

herec. Vania.

Konovalová Nasťa Feďuškin Vlad

Priateľ. Priateľ.

Dobré, najlepšie. Skúsený a skutočný.

Pomáha, ošetruje, dáva. Pomáha, robí a prichádza.

Môj priateľ je veľmi dobrý. Priateľ v núdzi pomôže.

Kamarát. Ľudské.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Priateľ. Priateľ.

Spoľahlivý, veselý. Dobrý, verný.

Pomáha, pomáha, ustupuje. Pomáha, prihovára sa, vytvára priateľov.

Môj priateľ je najlepší! Priateľ mi pomáha nadväzovať priateľstvá.

Podpora. Kamarát.

Gurulev Valery Leskova Lera

Veselý, priateľský.

Hrať a baviť sa.

Priatelia vám vždy môžu pomôcť.

Buslenko Káťa

LITERATÚRA

1 Yu.I. Ravenského. "Zdôvodnenie problematického charakteru."

2 S.A. Nikolskaja. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Cinquain v lekcii."

V poslednej dobe sa v školských triedach stalo populárnym používanie metódy nazývanej „syncwine“. Predpokladá sa, že to stimuluje duševnú aktivitu študentov, podporuje rozvoj tvorivého myslenia, písania a čítania, schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery a stručne ich formulovať. Výroba syncwines je navyše veľmi zaujímavá a deti to robia radi.

Čo je syncwine?

Táto forma veršovania sa objavila na popud Američanky Adelaide Crapseyovej začiatkom minulého storočia vďaka východným princípom poézie – haiku a tanka. Výsledkom bol cinquain – lakonická päťriadková poetická forma, ktorá nesie syntetizované informácie. Sinkwine sa delí na niekoľko odrôd, z ktorých každá má určité pravidlá zloženia.

Crapsey prišiel s tradičnou formou skladania pentalíny, kde dielo obsahovalo 22 slabík a malo takúto štruktúru: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, kde číslo udáva počet slabík v každom riadku.

Didaktická forma syncwine sa začala používať na výučbu amerických školákov. Od ostatných päťriadkových veršov sa líši tým, že nie je dôležité dodržanie štruktúry slabiky, ale významová informácia riadkov.

Klasické tradičné syncwine sa skladá takto:

• Prvý riadok je téma, podstatné meno alebo zámeno;

• Druhý riadok sú dve prídavné mená alebo príčastia, stručne charakterizujú tému, opisujú ju;

• Tretí riadok sú tri slová slovies alebo gerundií, ktoré odhaľujú činnosť;

• Štvrtý riadok je názor autora na tému opísanú štyrmi slovami;

• Piaty riadok je posledný riadok, podstata témy, pozostávajúca z jedného slova a ľubovoľného slovného druhu.

Samozrejme, toto sú všeobecné základy písania syncwine, ktoré by ste sa mali snažiť dodržiavať. Ale dajú sa urobiť malé úpravy, ak z toho ťaží význam básne. Aby sa z päťriadkového textu nestal neprehľadný súbor slov, je povolené zväčšiť počet slov v riadku alebo nahradiť časti reči atď. Hlavná vec je, že vo výsledku autor vytvorí zaujímavý výtvor s dôležitými informáciami.

Pedagogická hodnota syncwine

Táto poetická forma sa začala používať v ruských školách nie tak dávno, v poslednom desaťročí minulého storočia. Ale v západných školských osnovách sa úspešne používa už takmer 100 rokov.

Z pedagogického hľadiska je syncwine výborným spôsobom, ako môže študent realizovať svoj tvorivý potenciál. Táto poetická forma pomáha nájsť a vyzdvihnúť najdôležitejšie body v informačnom poli, poskladať ich a v krátkosti dať do povedomia ostatných.

Sinkwine pomáha prekonať monotónnosť reči u dieťaťa, pomáha obohacovať slovnú zásobu a urýchľovať duševný vývoj. Kompilácia pentaverse pomáha rozvíjať analytické myslenie. Je vhodné ho použiť ako poslednú úlohu na kontrolu prekrývaného materiálu. Jednoduchosť zostavenia básne robí túto metódu rozvoja veľmi efektívnou pre deti rôzneho veku.

Aby ste si mohli vziať syncwine, musíte mať znalosti a pochopenie preberaného materiálu. Tento formulár sa dá použiť nielen v literatúre alebo v ruskom jazyku, ale aj v takých predmetoch, ako je fyzika, chémia, biológia, úroveň vedomostí študenta môžete skontrolovať zostavením syncwine. Navyše, hoci to zaberie menej času ako písanie štandardného testu, nebude si vyžadovať menšiu intenzitu duševnej práce. A výsledok bude oveľa originálnejší, zaujímavejší a objavnejší.

Pokúsme sa krok za krokom pochopiť, ako napísať nerýmujúcu sa báseň pomocou slova „kniha“.

1 riadok

Riadok 1 je téma, čo znamená, že slovo „kniha“ je hotová štartovacia čiara našej básne. Knihy sú však iné, aké vlastnosti by sme im mali dať? Ak to chcete urobiť, musíte špecifikovať tému (v tomto prípade knihu). Prejdime k druhému riadku.

2 riadok

Riadok 2 obsahuje popis predmetu (témy). Čo sa vám vybaví, keď počujete slovo „kniha“? Každý má svoje asociácie, napr.

• Elektronické, papierové;

• Zaujímavé, fascinujúce, s obrázkami a ilustráciami;

• Nudné, technické, so vzorcami a schémami;

• Staré, starobylé, s poznámkami na okrajoch.

Zoznam môže byť veľmi dlhý a neexistuje jednoznačne správna definícia, pretože každý má pri vyslovení slova svoj vlastný prvý postreh. Niektorí ľudia si predstavia svoju obľúbenú detskú knihu, niektorí si predstavia statnú knihu v otcovej pracovni, iní majú abstraktný obraz v podobe obchodných regálov s množstvom výtvorov. Musíte napísať, čo si myslíte, že súvisí s „vašou“ knihou. Napríklad:

• svetlé, farebné;

• nudný, poučný;

• historické, zaujímavé.

Od druhého riadku je už jasne predstavený charakter našej knihy.

3 riadok

Riadok 3 by mal popisovať akciu. Aké akcie sa vo všeobecnosti dejú s knihou? Skladá sa, píše, vydáva, predáva, na poličke atď. Správnejšie by však bolo opísať činy vo vzťahu k autorovi: zaujme, uspí, nudí, poučí, povie, znepokojí. Výber charakterizujúcich slovies závisí od uvedeného opisu. Povedzme, že nudná, moralizujúca línia v druhej línii nedokáže zaujať ani prebudiť predstavivosť v tretej.

Pri písaní tretieho riadku je hlavným pravidlom držať sa už vytvoreného obrázka. Musíte tiež sledovať používanie príbuzných slov; ak bola kniha opísaná ako zaujímavá, nemali by ste charakterizovať činnosť, ktorá ju zaujíma. Výsledkom bude transfúzia „vody“. Je lepšie použiť slovo s podobným významom: zaujímavá kniha zaujme.

4 riadok

4. riadok pentaverze implikuje vyjadrenie osobného postoja k téme (knihe). Tento riadok je spravidla najťažšie formulovať. Školákov neustále učia, že myšlienky treba vyjadrovať priamo a jednoznačne: rád čítam, knihy považujem za užitočné a moralizujúce. V praxi syncwine nevyžaduje hodnotenie a znamená voľný výklad. Musíte si určiť, čo je vo vzťahu k vám a vášmu životu v súvislosti s knihami najdôležitejšie.

Napríklad:

• Neznášam sedenie s knihou;

• naučil sa čítať v piatich rokoch;

• Mám doma veľa kníh.

Ak si predstavivosť predstavuje odlesňovanie na výrobu papiera na knihy, potom môžu existovať tieto formulácie:

• vydal knihu - zničil strom;

• knihy z papiera - planéta bez stromov.

Teda vyjadrenie osobného postoja ku knihám v jasnej a zrozumiteľnej forme. Ak je ťažké okamžite zostaviť krátku, stručnú frázu, môžete svoju myšlienku napísať vo voľnej forme, nepočítajúc počet slov, a potom sa rozhodnúť, ako ju zmenšiť na požadovanú veľkosť. Napríklad: „Milujem čítanie historických románov a dokážem presedieť nad knihou celú noc až do rána.“ V dôsledku toho bude skrátená verzia vyzerať takto:

• Čítam celú noc;

• Pred ránom prečítam celú knihu;

• kniha vo vašich rukách - sen je pred vašimi dverami.

5 riadok

Riadok 5 je záverečný, jeho úlohou je zhrnúť celú prácu jedným slovom. Najprv musíte napísať výsledné štyri riadky a prečítať ich. Toto je takmer hotová nerýmovaná báseň. Povedzme, že si pamätáte detské práce:

• Svetlé, báječné.

• Zabáva, fascinuje, uspáva.

• Mama to čítala pred spaním.

Ak chcete sformulovať hlavnú myšlienku syncwine, musíte z výslednej práce vyvodiť záver: „Pamätám si, ako sa mi ako dieťaťu páčilo, keď moja matka čítala rozprávky pred spaním. S najväčšou pravdepodobnosťou bude konečné slovo už obsiahnuté v záverečnej fráze. V tomto prípade by bolo vhodné slovo „detstvo“.

Príklady syncwinov

Písanie syncwines je kreatívny a vzrušujúci proces. Deti milujú takéto aktivity a často sami navrhujú námety na básne. Tu je niekoľko príkladov vytvárania jednoduchých nerýmovaných päťriadkových veršov pre mladších študentov.

Leto

Teplo, slnečno.

Plávať, relaxovať, chodiť.

Najlepší čas v roku.

Prázdniny.

Vojna

Kruté, strašidelné.

Zabíja, mučí, strieľa.

Videl som filmy o vojne.

Škola

Veľký, hlučný.

Učí, pomáha, vedie.

Rada chodím na hodiny.

babička

Starostlivý, láskavý.

Zľutuje sa, sestričky, stará sa.

Babička má tie najchutnejšie koláče.

čerešňa

Voňavé, sladké.

Kvitne, vonia, dozrieva.

Milujem čerešňový džem.

Ohňostroj

Brilantné, farebné.

Strieľa, trblieta sa, hučí.

Je to symbol radosti a víťazstva.

Dieťa

Malý, bezbranný.

Smeje sa, raduje sa, rastie.

Deti sú kvety života.

POLÍCIA

Odvážny, odvážny.

Chytá, chráni, stráži.

Moje mesto je najbezpečnejšie.

1. septembra

Slávnostné, elegantné.

Poďme, študujme, spoznávame.

Prvýkrát v prvej triede!

Občan

Aktívne. Pri vedomí.

Stavia, vykonáva, monitoruje.

Spolu - sme sila.

Ak potrebujete napísať syncwine na akúkoľvek tému, ale máte s tým problémy, môžeme vám pomôcť. Do komentárov k článku napíšte tému syncwine a my sa ju pokúsime pre vás zostaviť.

Cinquain je verš bez rýmu, ktorý pozostáva z piatich riadkov. Každý z nich je vytvorený v súlade s určitými obmedzeniami. Cinquain vznikol na začiatku dvadsiateho storočia pod vplyvom klasickej japonskej poézie haiku (haiku) a tanka. Vytváranie syncwine je súčasťou vzdelávacích a vzdelávacích metód veľkého počtu učiteľov na celom svete. Tento článok navrhuje zvážiť základné princípy zostavovania syncwine s príkladmi na rôzne témy.

Prečo potrebujete skladať syncwine?

Napísať takúto báseň je pomerne náročná úloha, vyžadujúca si pádne dôvody na jej zaradenie do vzdelávacieho programu a využitie pri výučbe detí a zlepšovaní zručností tvorivých ľudí. A také dôvody skutočne existujú.

• Po prvé, písanie vyžaduje od básnika veľkú slovnú zásobu a schopnosť „hrať sa so slovami“, aby vyjadril svoje myšlienky a myšlienky vo forme obmedzenej prísnymi pravidlami.
• Po druhé, nech už je téma práce akákoľvek, autor si ju bude musieť dôkladne a z rôznych uhlov preštudovať, aby bola jeho práca úplná a hlboká. Preto pre akýkoľvek materiál môže takáto báseň slúžiť ako forma štúdia a zapamätania.
• Po tretie, tento druh kreativity rozvíja u žiakov základných škôl schopnosť a túžbu porozumieť svetu okolo seba, opísať ho a zhodnotiť, čo sa deje.
• Po štvrté, spoločná tvorba syncwine (vo dvojiciach alebo skupinách) prispieva k vytváraniu nových, jedinečných nápadov a neočakávaných riešení.
• Po piate, práca na básni si vyžaduje predstavivosť a rozvíja fantáziu.
• Po šieste, takáto prax v triede pomáha identifikovať individuálne kvality študentov, čo je užitočné pre rozvoj najefektívnejšieho prístupu k vyučovaniu.

Okrem tých, ktoré sú uvedené, môže každý objaviť ďalšie výhody písania syncwines, ale až po vlastnom „otestovaní pera“.

Štruktúra klasického syncwine

Existuje mnoho variantov cinquain: od klasickej (tzv. tradičnej) päťriadkovej básne až po originálnejšie navrhnuté „motýle“ a „zrkadlá“. Tento článok predstavuje klasickú štruktúru skúmanú na príklade básne o šteniatku. Vyzerá to takto:

Kvôli množstvu jazykových znakov sa často musí zanedbávať pravidlo presného počítania slabík. Počet slov vo štvrtom riadku sa tiež môže líšiť. V praxi môžu ľudia rôzneho veku a profesií alebo učitelia rôznych predmetov meniť, dopĺňať a rozširovať obmedzenia a pravidlá pre písanie syncwine podľa svojich predstáv.

Iné typy syncwinov

Ako každé iné umenie, aj versifikácia prešla počas svojej existencie mnohými zmenami. Zložitá slabičná štruktúra (počet slabík v riadkoch) syncwine viedla k tomu, že jeho variácie vznikli v rôznych literárnych pohyboch, výrazne odlišných od pôvodného konceptu.

• Reverse syncwine je inverziou klasického. Namiesto zvyčajného sledu slabík „2, 4, 6, 8, 2“ sa objaví naopak - „2, 8, 6, 4, 2“.
• Zrkadlový cinquain pozostáva z dvoch básní v dĺžke piatich riadkov. Navyše, každá báseň je nezávislá syncwine: prvá je klasická alebo tradičná a druhá je opačná. Spája ich spoločná téma obsiahnutá v prvom a poslednom riadku.
• Cinquain butterfly je forma verzie takmer totožná s predchádzajúcou. Postupnosť slabík zrkadlového syncwine môže byť napísaná ako „2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2“. V prípade motýľa je báseň zredukovaná na deväť riadkov – piaty alebo šiesty riadok v predchádzajúcej verzii je odstránený. Výsledná sekvencia je "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2".
• The Crown of Cinquains je báseň z dvadsiatich piatich riadkov alebo piatich klasických cinquainov. Existuje obrovské množstvo aplikácií pre túto formu verifikácie. Môžete sa tak podrobne zaoberať menej konkrétnymi a všeobecnejšími témami, venovať sa ich rôznym aspektom a pristúpiť k problematike odhaľovania témy v plnom rozsahu. Dlhšia báseň sa v dôsledku zvyšovania počtu slov-charakteristiky stáva informatívnejšou a hodnotnejšou z hľadiska sémantickej záťaže.
• Girlanda z cinquainov je takmer rovnaká ako koruna, ale má tridsať riadkov, kde dvadsiaty šiesty zodpovedá prvému, dvadsiaty siedmy druhému, dvadsiaty ôsmy tretiemu atď.

V didaktickej činnosti nie je vôbec potrebné používať rôzne variácie syncwines, keďže deti majú väčšinou dosť tých klasických. Ale aby ste si rozšírili obzory a našli limit svojich vlastných schopností, môžete sa pokúsiť zostaviť všetky tieto možnosti. Ak sa niektorý z čitateľov rozhodne začať vytvárať takéto básne na serióznej úrovni, znalosť rôznych foriem vám umožní nájsť svoj vlastný štýl.

ruský jazyk a literatúra

Toto je pravdepodobne najobľúbenejšia lekcia, ktorá precvičuje písanie nerýmovaných päťriadkových básní. Je to pravdepodobne spôsobené tým, že tento konkrétny predmet si kladie za svoj najvyšší cieľ rozvoj schopnosti študentov vyjadrovať svoje myšlienky s využitím všetkého bohatstva ich rodného jazyka.

Skôr ako začnete vytvárať svoje vlastné, odporúča sa, aby ste sa dôkladne oboznámili s príkladmi syncwinov v ruskom jazyku. Zložiť potom niečo podobné a niečo úplne špeciálne nebude ťažké. Známe osobnosti zo sveta literatúry teda môžete charakterizovať v poetickej podobe:

Vladimír Majakovskij.

Šokujúce, futuristické.

Miloval, písal, kreslil.

Do dejín sa zapísal ako revolučný básnik.

Tento prístup k štúdiu autorov môže zaujať k čítaniu aj tie najľahostajnejšie deti a tínedžerov. Ako silná motivácia pre študentov navyše poslúžia príklady syncwinov z literatúry. Budú ich povzbudzovať, aby si prácu pozorne prečítali a preštudovali.

Toto je príklad syncwine na tému „Zločin a trest“:

Raskoľnikov.

Chudák, zmätený.

Zabíja, dôvody, pokánie.

Chveje sa stvorenie alebo má právo?

Študenti si tak okrem iného môžu vyskúšať svoju schopnosť charakterizovať a hodnotiť postavy a kriticky ich analyzovať.

Spoločenské vedy

Veda o živote v spoločnosti doslova vyžaduje výchovu študentov k schopnosti vyjadrovať osobné postoje, zapadajúce do foriem a rámca na to určených. Preto bude syncwine vynikajúcim nástrojom na asimiláciu materiálu. Toto je príklad syncwine na tému „spoločnosť“:

Spoločnosť.

Tolerantný, demokratický.

Vytvára, chráni, koordinuje.

V spoločnosti existujú určité normy.

Konkrétne. Lakonicky. presne tak. Príklady syncwinov v sociálnych štúdiách by sa v tomto prípade mali podporovať predovšetkým nie pre bohatú slovnú zásobu, ale pre znalosti o danej téme.

Matematika

„Kráľovná“ exaktných vied si vyžaduje zapamätanie obrovského množstva vzorcov, teorémov a axióm. Napriek tomu je paradoxne najlepší prístup k asimilácii kreatívny. Prostredníctvom úlohy na trénovanie fantázie sa môžu študenti pozrieť na určitý aspekt novým spôsobom, zmeniť svoj postoj k nemu a pristupovať k hodine s väčším nadšením.

Vietov teorém.

Jednoduché, neúplné (kvadratická rovnica).

Sčíta, násobí, rovná.

Používa sa na riešenie kvadratických rovníc.

Diskriminačný.

Vždy to tak na prvý pohľad vyzerá: matematika je vážny a nudný predmet. Príklady syncwinov však dokazujú presný opak. Prečo sa teda neskúsiť novým smerom?

Žiakov základných škôl môžu zaujať aj ukážky syncwinov a ich zloženie:

Užitočné, iné.

Počítame, sčítame, odčítame.

Čísla označujú počet položiek.

A pre starších ľudí sa práca, ktorú sami vytvorili, môže stať najlepším algoritmom na zapamätanie zložitých tém:

Sarrusova metóda.

Jednoduché, pohodlné.

Sčítame, násobíme, pridávame.

Slúži na nájdenie determinantu.

V tomto prípade je dôraz kladený na pochopenie pojmu a schopnosť vysvetliť ho vlastnými slovami.

Biológia

Príklady syncwinov v biológii sú zvyčajne veľmi zábavné a inšpirujúce pre študentov v triedach, ktoré sa práve začínajú učiť o svete zvierat.

Cicavec, všežravec.

Chytá (myši), spí, stará sa (o potomstvo).

Existujú plemená divých mačiek.

Rovnako ako v matematike, aj niektoré staršie deti nachádzajú svoje čaro v nerýmovanej poézii.

Červené krvinky.

Červená, bikonkávna.

„Narodia sa“ v kostnej dreni, transportujú kyslík a „zomrú“ v pečeni.

Červené krvinky sú pre človeka životne dôležité.

Fyzika a astronómia

Tento predmet nie je taký populárny ako odrazový mostík pre tvorivé bádanie, no tu nájdete tie najzaujímavejšie práce.

Pozitívny negatívny.

Priťahuje, odpudzuje, rozdeľuje.

Závisí od počtu elektrónov.

Rozsah.

Alebo táto možnosť:

Priamy, prihrávací.

Odráža, láme, mení smer.

S výhradou zákonov odrazu a lomu.

Geografia

Krajiny a geografické objekty sa často stávajú objektmi poetických pokusov začínajúcich spisovateľov.

Veľký, prístavný.

Exportuje, ťaží, rozvíja.

Čína je lídrom v železiarskom a oceliarskom priemysle.

Alebo táto báseň:

Amazon.

Hlboké, nebezpečné.

Tečie, tečie, kŕmi sa.

Držiteľ záznamu pre oblasť hydrografickej siete.

Príbeh

Napriek tomu, že história nie je exaktná veda, málokedy sa porovnáva s kreativitou. Príklady syncwinov na historické témy nás však presvedčia, že takýto postoj je chybný a vyžaduje si prehodnotenie.

Otto von Bismarck.

Talentovaný, trpezlivý.

Vyhral, ​​zvíťazil, posilnil.

Pruský generál, ktorý vytvoril ríšu.

Nemecko.

Cudzí jazyk

Je to celkom nezvyčajná príležitosť ukázať svoje tvorivé schopnosti, pretože je neuveriteľne ťažké zložiť báseň, dokonca aj bez rýmu, v jazyku, ktorý nie je vaším rodným jazykom. Ak sa však niekto z čitateľov rozhodne urobiť to, syncwine sa určite ukáže ako jedna z najpohodlnejších, najužitočnejších a najúčinnejších foriem overovania. V porovnaní s ostatnými má niekoľko výhod:

1. Príležitosť obohatiť si slovnú zásobu. Ak chcete vyjadriť svoje myšlienky, určite budete musieť nahliadnuť do slovníka, a to už je vynikajúci akt sebarozvoja.
2. Jazyková prax. Ako viete, nikdy toho nie je príliš veľa.
3. Nedostatok rýmu a flexibilnej slabičnej štruktúry. Jediným problémom bude výber slov a fráz, teda to, na čo si treba pri učení cudzieho jazyka dávať pozor.
4. Príležitosť pozrieť sa na veci novým spôsobom. Vysvetľovaním známych pojmov neobvyklými (cudzími) slovami človek vždy objavuje pre seba nové obzory. Ktokoľvek to pocíti, až keď začne skladať syncwine.
5. Príležitosť zdieľať vedomosti prostredníctvom poézie. Napríklad, keď hovoríme o rovnakom objekte alebo jave, rôzni ľudia si všimnú jeho rôzne charakteristické črty, činy, synonymá alebo asociácie. Ich zdieľanie vám umožní nielen naučiť sa nové pojmy, ale aj zmeniť svoj postoj k určitým veciam k lepšiemu.

Nejaké krajšie syncwiny

Napriek tomu, že táto forma versifikácie si rýchlo získala obľubu medzi učiteľmi a vychovávateľmi, spočiatku bola vytvorená pre estetické účely. A teraz v ňom môžu nájsť výnimočné potešenie mnohí znalci originálnych literárnych riešení. Napríklad pri diskusii o filozofických témach:

Iluzívne, pominuteľné.

Ide, prekvapuje, páči sa.

Hlavná vec v ňom je ľudské šťastie.

Fantázia.

A nielen to. V rámci tejto literárnej formy platia len obmedzenia autorovej fantázie. Veľmi často existujú rôzne variácie, ktoré tak či onak odkazujú na takzvaných „predkov“ formy - japonské haiku a tanka. Preto sú veľmi obľúbené motívy jednoty človeka s prírodou a kult prírody samotnej.

Horúci, vzdialený.

Vstáva, zapadá, škerí sa.

Zahreje ako úsmev milovanej osoby.

Zhrnutie

Cinquain je jedinečná poetická forma, ktorá sa vyznačuje rigidnosťou rámca a flexibilitou v prezentácii myšlienok. Môže byť použitý na vzdelávacie alebo vzdelávacie účely, ako metóda na zapamätanie a upútanie pozornosti. Môže pomôcť študentovi zapojiť sa do kritickej analýzy materiálu, rozvíjať jeho kreativitu a schopnosť hodnotiť svet okolo seba. Cinquain sa môže stať aj odbytiskom pre kreatívneho človeka. Ak si napríklad duša pýta poéziu, no hlava sa nekamaráti s rýmom, tieto nezvyčajné básne môžu byť ideálnym riešením. Ak sa učíte cudzí jazyk, opísaný spôsob verifikácie vám môže pomôcť obohatiť slovnú zásobu. Okrem toho môže syncwine slúžiť ako technika na zapamätanie si informácií. Niektorí ľudia si svoje vlastné formulácie toho, čo študujú, zapamätajú oveľa lepšie ako tie, ktoré nájdu v učebniciach alebo na internete.

Workshop na tému „Zdravie“ „SYNCWINE“ Účel: predstaviť metodiku zostavovania „syncwine“. Úlohy:  zostaviť „syncwines“ na tému „Zdravie šetriace technológie“;  vykonať kolektívnu analýzu možností odpovedí;  podrobne analyzovať problémy súvisiace s kompiláciou „syncwine“, ktoré spôsobili najväčšie ťažkosti. Účastníci: žiaci 5.-11. ročníka. Čas: 35 minút. Metodické odporúčania pre zostavenie „syncwine“: Schopnosť zhrnúť informácie, vyjadriť zložité myšlienky, pocity a vnemy niekoľkými slovami je dôležitá zručnosť. Vyžaduje si to premyslenú reflexiu založenú na bohatej koncepčnej zásobe. Slovo „cinquain“ pochádza z francúzskeho slova „päť“. Cinquain je teda báseň pozostávajúca z piatich riadkov, ktorá je postavená podľa pravidiel. Napriek svojej zjavnej jednoduchosti formy je syncwine rýchlym, ale výkonným nástrojom na reflexiu, syntézu a zovšeobecnenie pojmov a informácií. Naučí vás zmysluplne používať koncepty a určiť svoj postoj k danému problému pomocou iba 5 riadkov. Zaujímavé je aj využitie syncwinov ako prostriedku na tvorivé vyjadrenie: túto zaujímavú voľnočasovú aktivitu je možné vykonávať na túrach atď. Má vývojový a vzdelávací charakter. Synquains majú malý objem, takže je ľahké a celkom zaujímavé.  Pravidlá pre zostavenie syncwine: – 1 riadok – 1 kľúčové slovo definujúce obsah – téma syncwine (zvyčajne podstatné meno); – riadok 2 - 2 prídavné mená popisujúce tému; – 3. riadok – 3 slovesá charakterizujúce činnosti vykonávané podstatným menom; – Riadok 4 - krátka veta, fráza pozostávajúca zo 4 slov, ktorá vyjadruje váš postoj k téme, podstatné meno, aforizmus. Takýmto aforizmom môže byť slogan, citát, príslovie alebo fráza zložená v kontexte s témou. – 5. riadok – synonymum alebo vaše asociácie, emócie z jedného slova – zhrnutie, ktoré opakuje podstatu témy (zvyčajne podstatné meno). Príklady: sneh nadýchaný, mäkké lži, chrumky, trblietky. Zem pokrýval snehovo biely koberec. Krása! Pleť je čistá a pevná! Dýcha, chráni, cíti. Spoľahlivá ochrana pre celé telo! Bariéra! Sviatky sú svetlé a veselé. Prechádzame sa, relaxujeme, spíme. Odpočívaj - nepracuj! Šťastie! Mutácia Náhodná, trvalá. Mení sa, prejavuje, dedí. Nebolo by šťastia, ale pomohlo by nešťastie! Evolúcia. 1 Zostavenie syncwine si vyžaduje schopnosť nájsť najdôležitejšie prvky vo vzdelávacom materiáli, vyvodiť závery a to všetko vyjadriť v stručných záveroch. To znamená, že autor syncwine musí mať hlbokú znalosť témy, mať na ňu vlastný názor a vyjadrovať ho podľa určitých pravidiel. Zložením syncwine si každý uvedomí svoj talent a schopnosti: intelektuálny, kreatívny, nápaditý. Ak je úloha splnená správne, cinquain sa určite ukáže ako emocionálny. Cinquainy sú výborným spôsobom ovládania, sebaovládania alebo na mnemotechnické účely (ako metóda zapamätania). Syncwine obsahuje kvintesenciu materiálu – vaše emocionálne vnímanie. Preto si túto tému môžete neskôr zopakovať jednoduchým zapamätaním si svojho synchronizačného vína. Obsah: 1. Pomocou žrebovania sa účastníci hry rozdelia do skupín. Každá mikroskupina zúčastňujúca sa hry dostane dve kartičky: na karte č. 1 - jedno slovo pre každú mikroskupinu na vytvorenie „syncwine“ („otužovanie“, „nabíjanie“, „prevencia“, „imunita“); na karte číslo 2 - slovo „zdravie“. Táto fáza hry zahŕňa hľadanie odpovedí pomocou metódy Brainstorming. Mikroskupiny plnia úlohu na karte č. 1, potom jednu po druhej čítajú „syncwines“: jedna skupina číta zloženú „báseň“ a zvyšok musí uhádnuť, ktoré slovo je zašifrované. Po splnení úlohy z karty č. 2 každá skupina prečíta výsledný „syncwine“; všetci spoločne vykonajú hromadnú porovnávaciu analýzu vybraných prídavných mien a slovies pre slovo „zdravie“ (15 minút). 2. Druhá fáza hry zahŕňa podrobnejšie zváženie a diskusiu o problémoch, ktoré spôsobili najväčšie ťažkosti: ktorý koncept bolo najťažšie charakterizovať a prečo? (10 minút). 3. Záverečná reflexia (5 minút). Skupiny zdieľajú názory na to, prečo si skupiny vybrali rôzne charakteristiky pre to isté slovo „zdravie“; a v čom sú odpovede mikroskupín podobné? Závery: Tento workshop vám umožní vidieť, ako sú účastníci kompetentní v tejto problematike: „Sme za zdravý životný štýl.“ Materiál pripravila vedúca oddelenia CDT M.P. Shanshina 2