Anorganické látky zložky živej prezentácie. Anorganické látky z bunky Prezentácia na hodinu biológie (10. ročník) na danú tému. Prírodný osviežovač vzduchu

snímka 3

Biogénne prvky

Biogénne prvky - chemické prvky, ktoré sú súčasťou buniek a vykonávajú biologické funkcie (H, O, N, C, P, S)

Molekula serotonínu, tajný kód šťastia

snímka 4

Obsah chemických zlúčenín v bunke

snímka 5

1. Iónová väzba, ktorá vzniká, keď atóm dáva inému atómu jeden z niekoľkých elektrónov.

V živých organizmoch hrajú dôležitú úlohu tri typy chemických väzieb.

snímka 6

2. Kovalentná väzba vytvorená, keď dva atómy majú socializovaný pár elektrónov - jeden elektrón z každého atómu.

Snímka 7

3. Vodíková väzba, na vzniku ktorej sa podieľa atóm vodíka, spojený s niektorým iným atómom kovalentnou polárnou väzbou. V porovnaní s iónovou alebo kovalentnou väzbou je jednoduchá vodíková väzba slabá. Ľahko sa roztrhne, ale mnohé takéto spojenia môžu spôsobiť silu, na ktorej v doslovnom zmysle „držia“ všetky živé veci.

Snímka 8

Voda

Voda je jednou z najbežnejších látok na Zemi, pokrýva väčšinu zemského povrchu a je súčasťou všetkých živých organizmov.

Snímka 10

• So stratou väčšiny vody veľa organizmov zomrie a množstvo jednobunkových a dokonca aj mnohobunkových organizmov dočasne stratí všetky známky života (anabióza):
• Pri strate vody do 2 % telesnej hmotnosti (1-1,5 l) sa dostavuje smäd, pri strate 6-8 % nastáva mdloby,
• Pri nedostatku 10% sa objavujú halucinácie, prehĺtanie je narušené.
• Pri strate vody v množstve 12% telesnej hmotnosti človek zomrie.
• Pri 20% strate vody nastáva SMRŤ!
• Vysoký obsah vody v bunke je najdôležitejšou podmienkou jej činnosti.

snímka 11

Štruktúra molekuly vody

Voda sa skladá z dvoch atómov vodíka a jedného atómu kyslíka a je elektricky neutrálna. Ale elektrický náboj vo vnútri molekuly je rozložený nerovnomerne. Preto je častica vody dipól.

snímka 12

Vlastnosti vody sú dosť nezvyčajné a súvisia s malou veľkosťou molekuly vody, s polaritou jej molekúl a s ich schopnosťou vzájomne sa spájať vodíkovými väzbami.

snímka 13

Hodnota vody v bunke

Voda je dobré rozpúšťadlo

Voda je výborným rozpúšťadlom pre polárne látky (soli, cukry, jednoduché alkoholy). Látky rozpustné vo vode sa nazývajú hydrofilné.

Absolútne nepolárne látky ako tuky alebo oleje, voda sa s nimi nerozpúšťa a nemieša, keďže s nimi nemôže vytvárať vodíkové väzby. Látky, ktoré sú nerozpustné vo vode, sa nazývajú hydrofóbne.

Snímka 14

Pokračovanie. Hodnota vody v bunke

2. Transport Voda zabezpečuje pohyb látok do bunky, von z bunky, ako aj do vnútra samotnej bunky a tela.

3. Metabolická Voda je médiom pre všetky biochemické reakcie v bunke.

a) hydrolytické reakcie

b) V procese fotosyntézy je voda donorom elektrónov a zdrojom atómov vodíka. Je tiež zdrojom voľného kyslíka. Fotolýza vody - štiepenie vody vplyvom svetla na H+ a O2

snímka 15

4. Štrukturálne.

a) Cytoplazma buniek obsahuje od 60 do 95 % vody. V rastlinách voda určuje turgor buniek a u niektorých zvierat plní podporné funkcie, pričom je hydrostatickou kostrou (škrkavky, ostnokožce).

snímka 16

b) Voda sa podieľa na tvorbe mazacích tekutín (synoviálnych v kĺboch ​​stavovcov; pleurálnych v pleurálnej dutine, perikardiálnych v perikardiálnom vaku) a hlienu (ktoré uľahčujú pohyb látok črevami, vytvárajú vlhké prostredie na sliznice dýchacích ciest). Je súčasťou slín, žlče, sĺz, spermií atď.

Snímka 17

Termoregulácia. Voda má vysokú mernú tepelnú kapacitu. Táto vlastnosť zabezpečuje udržanie tepelnej rovnováhy tela pri výrazných teplotných výkyvoch v prostredí. Voda má navyše vysokú tepelnú vodivosť, čo umožňuje telu udržiavať rovnakú teplotu v celom svojom objeme.

Snímka 18

Bunky minerálnej soli

Molekuly solí vo vodnom roztoku sa rozkladajú na katióny a anióny.

• Disociácia

Snímka 19

Hodnota iónov soli

Rozdiel medzi počtom katiónov a aniónov na povrchu a vo vnútri bunky zabezpečuje vznik akčného potenciálu, ktorý je základom vzniku nervovej a svalovej excitácie.

Rozdiel v koncentrácii iónov na rôznych stranách membrány je spôsobený aktívnym prenosom látok cez membránu, ako aj premenou energie.

Snímka 20

Pokračovanie. Hodnota iónov soli

Súdržnosť medzi bunkami (Ca2+)

Pufrovanie buniek - schopnosť udržiavať konštantné pH (7,0)

Ióny niektorých kovov sú súčasťou mnohých enzýmov, hormónov a vitamínov (Fe v zložení krvného hemoglobínu, Zn - hormón inzulín, Mg - v zložení chlorofylu)

Zlúčeniny dusíka, fosforu, vápnika a iných anorganických látok sa používajú na syntézu organických molekúl (aminokyseliny, bielkoviny, nukleové kyseliny atď.)

snímka 21

snímka 22

Zobraziť všetky snímky

Abstraktné

�STRANA � �STRANA �12�

ENVIROMENTÁLNE FAKTORY.

Hodina biológie v 9. ročníku

CIEĽ

ÚLOHY

VYBAVENIE

LEKCIA nový materiál.

PREZENTÁCIA

POČAS TRIED:

Organizovanie času

učiteľ: snímka 1Enviromentálne faktory

nový materiál

učiteľ: tri abiotické faktory Snímka 3.

TEPLOTA. snímka 4.

(študentská správa).

Študent 1:

Rozlišovať živočíšnych organizmov:

Snímka 5.

snímka 6

učiteľ:

SVETLO Snímka 7.

ultrafialové žiarenie

vlnová dĺžka nad 0,3 µm -

(fotosyntéza)

Autor: vo vzťahu k svetlu rastlín rozdelený na: snímka 8.

svetlomilný Snímka 9

tieňomilný Snímka 10

odolný voči odtieňom snímka 11

Študent 2: snímka 12 - fotoperióda.

pohyby rastlín fototropizmus.

Študent 3:

snímka 13

Zvieratá, ktorých činnosť závisí z dennej doby, stať sa - s Snímka 14

učiteľ:

VLHKOSŤ snímka 15

Autor: rastliny vo vzťahu k vode zdieľam: snímka 16

vodné rastliny vysoká vlhkosť

vodné rastliny, zem-voda

suchozemské rastlinySnímka 17

sukulenty Snímka 18

Relatívny k k vodným živočíchom zdieľam: Snímka 19

vlhkomilné zvieratáSnímka 20

stredná skupinasnímka 21

suchomilné zvieratásnímka 22

Študent 4:snímka 23 Typy úprav:

1. teplokrvnosť -

2. hibernácia - zdĺhavý

3. pozastavená animácia -

4. mrazuvzdornosť

5. pokojový stav -

6. letná pohoda

Študent 5:

aktívna cesta

Pasívna cesta -

Študent 6:

učiteľ

učiteľ

(Príloha 1)

1. ÚLOHA pre chladnokrvných (t.j. tých s kolísavou telesnou teplotou) snímka 24

Snímka 25

snímka 26

4. ÚLOHA Snímka 27

Snímka 28

Snímka 29

5. Závery lekcie

Poď robiť záver,

Odhady. Ďakujem za lekciu!. snímka 30

Príloha 1

1. CVIČENIE: krvotvorný

2. ÚLOHA: Z uvedených zvierat meno teplokrvný

3. ÚLOHA

svetlomilný- majú malé listy, silne rozvetvené výhonky, veľa pigmentu - obilniny. Ale zvýšenie intenzity svetla nad optimálnu inhibíciu fotosyntézy, takže je ťažké získať dobrú úrodu v trópoch.

tieňomilný e - majú tenké listy, veľké, usporiadané horizontálne, s menším počtom prieduchov.

odolný voči odtieňom- rastliny schopné žiť v podmienkach dobrého osvetlenia a v podmienkach tienenia

4. ÚLOHA: Vyberte denné, nočné a súmračné zvieratá.

5. ÚLOHA rastliny vo vzťahu k vode zdieľam:

1. vodné rastliny vysoká vlhkosť

vodné rastliny, zem-voda

suchozemské rastliny

rastliny suchých a veľmi suchých miest,žijú na miestach s nedostatočnou vlhkosťou, môžu tolerovať krátke sucho

sukulenty- šťavnaté, hromadia vodu v tkanivách svojho tela

6. ÚLOHA k vodným živočíchom zdieľam:

vlhkomilné zvieratá

suchomilné zvieratá

1.teplota

3.vlhkosť

4.koncentrácia soli

5.tlak

8. pohyb vzdušných hmôt

�STRANA � �STRANA �12�

ENVIROMENTÁLNE FAKTORY.

ABIOTICKÉ FAKTORY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA A ICH VPLYV NA ŽIVÉ ORGANIZMY

Hodina biológie v 9. ročníku

Učiteľ biológie najvyššej kategórie MBOUSOSH č.2

ZATO Bolshoy Kamen, Prímorský kraj

Kovrová Tatiana Vladimirovana

CIEĽ: odhaliť vlastnosti abiotických faktorov prostredia a zvážiť ich vplyv na živé organizmy.

ÚLOHY: oboznámiť žiakov s environmentálnymi faktormi životného prostredia; odhaliť vlastnosti abiotických faktorov, zvážiť vplyv teploty, svetla a vlhkosti na živé organizmy; identifikovať rôzne skupiny živých organizmov v závislosti od vplyvu rôznych abiotických faktorov na ne; vykonať praktickú úlohu na určenie skupín organizmov v závislosti od abiotického faktora.

VYBAVENIE: počítačová prezentácia, úlohy v skupinách s obrázkami rastlín a živočíchov, praktická úloha.

TRVANIE LEKCIE: 45 min

LEKCIA nový materiál.

PREZENTÁCIA

POČAS TRIED:

Organizovanie času

Aktualizácia znalostí. Definícia cieľov lekcie.

učiteľ: Všetky živé organizmy, ktoré obývajú Zem, nežijú izolovane, sú neustále ovplyvňované environmentálnymi faktormi. V lekcii zvážime, aké environmentálne faktory možno rozlíšiť a ako ovplyvňujú živé organizmy. snímka 1Enviromentálne faktory- sú to jednotlivé vlastnosti alebo prvky prostredia, ktoré priamo alebo nepriamo ovplyvňujú živé organizmy, aspoň počas jedného z etáp individuálneho vývoja. Faktory prostredia sú rôznorodé. Existuje niekoľko kvalifikácií v závislosti od prístupu. A to podľa vplyvu na životnú činnosť organizmov, podľa miery premenlivosti v čase, podľa dĺžky pôsobenia. Zvážte klasifikáciu environmentálnych faktorov na základe ich pôvodu. (Pozeráme sa na obrazovku, ktorá ukazuje schému faktorov prostredia) Snímka 2.

nový materiál

učiteľ: Zvážime vplyv prvého tri abiotické faktory prostredia, keďže ich vplyv je výraznejší - sú to teplota, svetlo a vlhkosť. Snímka 3.

Napríklad u májového chrobáka prebieha larválne štádium v ​​pôde. Ovplyvňujú ho abiotické faktory prostredia: pôda, vzduch, nepriamo vlhkosť, chemické zloženie pôdy - svetlo vôbec neovplyvňuje.

Napríklad baktérie sú schopné prežiť v tých najextrémnejších podmienkach – nachádzajú sa v gejzíroch, sírovodíkových prameňoch, veľmi slanej vode, v hĺbkach oceánov, veľmi hlboko v pôde, v ľade Antarktídy, na najvyššom vrcholy (dokonca Everest 8848 m), v telách živých organizmov.

TEPLOTA. snímka 4.

Väčšina rastlinných a živočíšnych druhov je prispôsobená pomerne úzkemu rozsahu teplôt. Niektoré organizmy, najmä tie, ktoré sú v pokoji alebo v pozastavenej animácii, sú schopné odolať pomerne nízkym teplotám. Organizmy v podstate žijú pri teplotách od 0 do +50 na povrchu piesku v púšti a až do -70 v niektorých oblastiach východnej Sibíri. Priemerný teplotný rozsah je od + 50 do - 50 v suchozemských biotopoch a od + 2 do + 27 - v oceánoch. Napríklad mikroorganizmy vydržia ochladenie až na -200, určité druhy baktérií a rias môžu žiť a množiť sa v horúcich prameňoch pri teplote + 80, +88. (Pozeráme sa na prezentačnú obrazovku, ktorá zobrazuje rôzne skupiny zvierat) (študentská správa).

Študent 1:

Rozlišovať živočíšnych organizmov:

so stálou telesnou teplotou (teplokrvný)

s nestabilnou telesnou teplotou (studenokrvný).

Organizmy s nestabilnou telesnou teplotou (ryby, obojživelníky, plazy)Snímka 5.

Organizmy, ktoré žijú v miernych zemepisných šírkach a podliehajú teplotným výkyvom, horšie znášajú konštantnú teplotu. Pre organizmy sú nepriaznivé prudké výkyvy – teplo, mrazy. Zvieratá si vyvinuli adaptáciu na ochladzovanie a prehrievanie. Napríklad s nástupom zimy upadajú rastliny a živočíchy s nestabilnou telesnou teplotou do stavu zimného pokoja. Rýchlosť ich metabolizmu je výrazne znížená. Pri príprave na zimu sa v tkanivách zvierat ukladá veľa tukov a sacharidov, vo vláknine klesá množstvo vody, hromadia sa cukry a glycerín, čo zabraňuje zamrznutiu. Zvyšuje sa tak mrazuvzdornosť zimujúcich organizmov.

V horúcom období sa naopak aktivujú fyziologické mechanizmy, ktoré chránia pred prehriatím. V rastlinách sa zvyšuje odparovanie vlhkosti cez prieduchy, čo vedie k zníženiu teploty listov. U zvierat sa zvyšuje odparovanie vody dýchacím systémom a pokožkou.

Organizmy so stálou telesnou teplotou. (vtáky, cicavce)snímka 6

Tieto organizmy prešli zmenami vo vnútornej štruktúre orgánov, čo prispelo k ich adaptácii na stálu telesnú teplotu. Toto napr.

4-komorové srdce a prítomnosť jedného aortálneho oblúka, zabezpečujúce úplné oddelenie arteriálneho a venózneho prietoku krvi, intenzívny metabolizmus vďaka zásobovaniu tkanív kyslíkom nasýtenou arteriálnou krvou, perie alebo vlasová línia tela, prispieva k zachovaniu tepla , dobre vyvinutá nervová činnosť). To všetko umožnilo zástupcom vtákov a cicavcov zostať aktívnymi v prípade prudkých zmien teploty a zvládnuť všetky biotopy.

V prírodných podmienkach sa teplota veľmi zriedka udržiava na úrovni priaznivej pre život. Preto majú rastliny a zvieratá špeciálne úpravy, ktoré oslabujú prudké výkyvy teploty. Zvieratá, ako sú slony, majú v porovnaní s ich predchodcom mamutom v chladnom podnebí veľké ušnice. Ušnica okrem orgánu sluchu plní funkciu termostatu. V rastlinách sa na ochranu pred prehriatím objaví voskový povlak, hustá kutikula.

učiteľ:

SVETLO Snímka 7.

Svetlo zabezpečuje všetky životne dôležité procesy prebiehajúce na Zemi. Pre organizmy je dôležitá vlnová dĺžka vnímaného žiarenia, jeho trvanie a intenzita expozície. Napríklad v rastlinách vedie zníženie dĺžky denného svetla a intenzity osvetlenia k jesennému opadu listov. (Pozeráme sa na multimediálnu obrazovku, ktorá ukazuje schému svetelnej zložky)

ultrafialové žiarenie

Viditeľné infračervené lúče vlnová dĺžka nad 0,3 µm -

(primárny zdroj (spôsobuje mutácie) 10% žiarivej energie. In

život na Zemi) hlavným zdrojom malých množstiev

vlnová dĺžka 0,4-0,75 µm potrebná tepelná energia (vitamín D)

45 % z celkového množstva 45 % z celkového množstva

žiarivá energia na zemi žiarivá energia na zemi

(fotosyntéza)

Autor: vo vzťahu k svetlu rastlín rozdelený na: snímka 8.

svetlomilný- majú malé listy, silne rozvetvené výhonky, veľa pigmentu - obilniny. Ale zvýšenie intenzity svetla nad optimálnu inhibíciu fotosyntézy, takže je ťažké získať dobrú úrodu v trópoch. Snímka 9

tieňomilný e - majú tenké listy, veľké, usporiadané horizontálne, s menším počtom prieduchov. Snímka 10

odolný voči odtieňom- rastliny schopné žiť v podmienkach dobrého osvetlenia a v podmienkach tienenia snímka 11

Študent 2: snímka 12 Dôležitú úlohu pri regulácii činnosti živých organizmov a ich vývoji zohráva dĺžka a intenzita vystavenia svetlu. - fotoperióda. V miernych zemepisných šírkach je cyklus vývoja živočíchov a rastlín načasovaný do ročných období a signálom na prípravu na teplotné zmeny je dĺžka denného svetla, ktorá na rozdiel od iných faktorov zostáva vždy na určitom mieste a pri určitý čas. Fotoperiodizmus je spúšťací mechanizmus, ktorý zahŕňa fyziologické procesy, ktoré vedú k rastu a kvitnutiu rastlín na jar, plodeniu v lete, padaniu listov na jeseň v rastlinách. U zvierat k hromadeniu tuku do jesene, rozmnožovaniu zvierat, ich migrácii, letu vtákov a nástupu kľudového štádia u hmyzu.

pohyby rastlín súvisí napríklad s reakciou na svetlo fototropizmus. Ekologický význam – asimilačné orgány sa snažia zaujať polohu, v ktorej bude rastlina dostávať optimálne množstvo svetla. Listy sa „odvrátia“ od prebytočného svetla a pri druhoch odolných voči tieňom sa k nemu naopak „otočia“.

Študent 3: Svetlo pre zvieratá, vrátane ľudí, je predovšetkým informačné. Potrebujú to na orientáciu v priestore. Aj tie najjednoduchšie organizmy majú vo svojich bunkách organely citlivé na svetlo. Včely svojim tancom ukazujú svojim bratom cestu letu k zdroju potravy. Zistilo sa, že tanečné figúry (čísla ôsmich) sa zhodujú s určitým smerom vo vzťahu k Slnku. Vrodená navigačná orientácia vtákov, vyvinutá v procese prirodzeného výberu počas dlhého vývoja, bola preukázaná. Počas jarných a jesenných migrácií sa vtáky riadia hviezdami a Slnkom. Vo vodnom prostredí je rozšírená bioluminiscencia – schopnosť jedincov (ryby, hlavonožce) žiarením prilákať korisť, jedincov opačného pohlavia, odplašiť nepriateľov atď. U zvierat a jednobunkových organizmov dochádza k pohybu smerom k najvyššiemu (pozitívnemu) alebo najnižšiemu (negatívnemu) osvetleniu, aby sa dosiahol najvhodnejší biotop. Napríklad mole lietajú na svetlo pri hľadaní partnera.

Okrem sezónnych zmien dochádza aj k denným zmenám v režime osvetlenia, zmena dňa a noci určuje denný rytmus fyziologickej aktivity organizmov. Dôležitou adaptáciou, ktorá zabezpečuje prežitie jedinca, sú akési „biologické hodiny“, schopnosť vnímať čas. snímka 13

Zvieratá, ktorých činnosť závisí z dennej doby, stať sa - s denný, nočný a súmrakový životný štýl.Snímka 14

učiteľ:

VLHKOSŤ snímka 15

Voda je nevyhnutnou súčasťou bunky, preto je jej množstvo v určitých biotopoch limitujúcim faktorom pre rastliny a živočíchy a určuje charakter flóry a fauny daného územia.

Nadmerná vlhkosť v pôde vedie k podmáčaniu pôdy a vzniku močiarnej vegetácie. V závislosti od pôdnej vlhkosti sa mení druhové zloženie vegetácie. Širokolisté lesy vystrieda malolistá, potom lesostepná vegetácia, potom nízka tráva a púšť. Zrážky počas celého roka nemusia klesať rovnomerne, živé organizmy musia znášať dlhé suchá. Intenzita vegetačného krytu, ako aj intenzívne prikrmovanie kopytníkov závisí od obdobia dažďov.

Rastliny a zvieratá sa prispôsobili rôznym stupňom vlhkosti. Napríklad v rastlinách - je vyvinutý silný koreňový systém, kutikula listu je zhrubnutá, čepeľ listu je redukovaná alebo premenená na ihly a tŕne. V saxaul prebieha fotosyntéza v zelenej časti stonky. Rastliny prestávajú rásť počas suchých období. Kaktusy ukladajú vlhkosť do rozšírenej časti stonky, ihličie namiesto listov znižuje odparovanie. Rastliny - efeméry môžu začiatkom leta po krátkom odkvitnutí zhodiť listy, odumrieť od prízemných častí a prežiť tak obdobie sucha. Zároveň sa cibule a podzemky zachovajú až do ďalšej sezóny.

Zvieratá si tiež vyvinuli úpravy, ktoré im umožňujú znášať nedostatok vlhkosti. Malé zvieratá - hlodavce, hady, korytnačky, článkonožce - extrahujú vlhkosť z potravy. Látka podobná tuku, napríklad v ťave, sa môže stať zdrojom vody. V horúcom počasí niektoré zvieratá - hlodavce, korytnačky hibernujú, čo trvalo niekoľko mesiacov. (Pozeráme sa na prezentačnú obrazovku, ktorá zobrazuje rôzne skupiny rastlín a živočíchov)

Autor: rastliny vo vzťahu k vode zdieľam: snímka 16

vodné rastliny vysoká vlhkosť

vodné rastliny, zem-voda

suchozemské rastlinySnímka 17

rastliny suchých a veľmi suchých miest,žijú na miestach s nedostatočnou vlhkosťou, môžu tolerovať krátke sucho

sukulenty- šťavnaté, hromadia vodu v tkanivách svojho tela Snímka 18

Relatívny k k vodným živočíchom zdieľam: Snímka 19

vlhkomilné zvieratáSnímka 20

stredná skupinasnímka 21

suchomilné zvieratásnímka 22

Študent 4:snímka 23 Rastliny a zvieratá sa prispôsobili kolísaniu teploty, vlhkosti a svetla. Typy úprav:

1. teplokrvnosť - udržiavanie konštantnej telesnej teploty;

2. hibernácia - predĺžený spánok zvierat v zimnom období;

3. pozastavená animácia - dočasný stav tela, v ktorom sú životne dôležité procesy spomalené na minimum a nie sú viditeľné známky života (pozorované u studenokrvných zvierat a u zvierat v zime a v horúcom období);

4. mrazuvzdornosť b - schopnosť organizmov tolerovať negatívne teploty

5. pokojový stav - adaptívna vlastnosť viacročnej rastliny, ktorá sa vyznačuje zastavením viditeľného rastu a životnej aktivity, odumieraním prízemných výhonkov u bylinných foriem rastlín a opadaním listov pri drevnatých formách;

6. letná pohoda- adaptívna vlastnosť skorých kvitnúcich rastlín (tulipán, šafran) tropických oblastí, púští, polopúští;

Študent 5: So všetkou rozmanitosťou foriem a mechanizmov adaptácie živých organizmov na účinky nepriaznivých environmentálnych faktorov ich možno rozdeliť do troch hlavných spôsobov: aktívne, pasívne a vyhýbanie sa nepriaznivým účinkom. Všetky tieto cesty prebiehajú vo vzťahu k akémukoľvek faktoru prostredia, či už je to svetlo, teplo alebo vlhkosť.

aktívna cesta- posilnenie odolnosti, rozvoj regulačných schopností, ktoré umožňujú prejsť životným cyklom a dať potomstvo napriek odchýlkam od optimálnych podmienok prostredia. Táto cesta je charakteristická pre teplokrvné organizmy, ale prejavuje sa aj u množstva vyšších rastlín (zrýchlenie rýchlosti rastu a odumierania výhonkov a koreňov, rýchle kvitnutie).

Pasívna cesta - podriadenie životných funkcií organizmu vonkajším podmienkam. Spočíva v hospodárnom využívaní energetických zdrojov so zhoršením životných podmienok, zvýšením stability buniek a tkanív. Prejavuje sa znížením intenzity metabolických procesov, spomalením tempa rastu a vývoja, opadaním listov v lete a minimalizáciou rastlín. Vyjadruje sa v rastlinách a studenokrvných živočíchoch, u cicavcov a vtákov (len u niektorých druhov, ktoré majú schopnosť hibernácie).

Vyhýbanie sa nepriaznivým podmienkam prostredia je charakteristické pre všetky živé bytosti. Priebeh životných cyklov v najpriaznivejšom ročnom období (aktívne procesy - počas vegetačného obdobia, v zime - stav pokoja). Pre rastliny - ochrana púčikov obnovy a mladých tkanív so snehovou pokrývkou, podstielkou; odrazom slnečných lúčov.

Študent 6: Mnoho malých rastlín toleruje nízke zimné teploty, hibernáciu pod snehom, bez akýchkoľvek adaptačných vlastností vo forme orgánových alebo bunkových zmien. Príkladom je prezimovanie malých rastlín pod vrstvou podstielky a snehu, poliehanie s nástupom mrazu konárov elfského cédra na povrch, pričom horizontálna poloha leží na zemi. Na jar dochádza k opačnému procesu, ale rýchlejšiemu. Kľukatosť kmeňov kamenných briez niektorí bádatelia interpretujú aj ako prispôsobenie druhu na chlad. "Krútenie", kmeň stromu zotrváva nejaký čas v teplejšej povrchovej vrstve. Deje sa tak na európskom severe, ako aj na severe Ďalekého východu.

Zvieratá majú tiež niekoľko stavov odpočinku. Hibernácia - leto - kvôli vysokým teplotám a nedostatku vody, zima - kvôli chladu. Metabolické procesy sa u cicavcov počas zimného spánku nie vždy spomaľujú – u medveďov hnedých a ľadových sa v zime rodia mláďatá. Anabióza je stav tela, v ktorom sú životne dôležité procesy tak zmrazené, že neexistujú žiadne známky života. Telo sa dehydruje, a preto znáša veľmi nízke teploty. Anabióza je charakteristická pre spóry, semená, sušené lišajníky, mravce, prvoky.

Všetky zvieratá sa aktívne sťahujú na miesta s priaznivejšími teplotami (v teple - v tieni, v chladných dňoch - na slnku), zhlukujú sa alebo sa rozchádzajú, počas zimného spánku sa stáčajú do klbka, vyberajú si alebo vytvárajú úkryty s určitou klímou, sú aktívny v určitých časoch dňa.

učiteľ: Historicky sa rastliny, zvieratá a mikroorganizmy prispôsobujú abiotickým environmentálnym faktorom, vstupujú do vzájomných vzťahov a sú rozmiestnené vo vesmíre v rôznych prostrediach, vytvárajúc širokú škálu ekosystémov (biogeocenóz), ktoré sa prípadne spájajú do biosféry Zeme.

4. Upevňovanie získaných vedomostí

učiteľ: Na upevnenie vedomostí získaných na hodine budeme vykonávať praktickú prácu v skupinách. Trieda je rozdelená do 6 skupín, chlapci z dvoch lavíc tvoria skupinu. Každá skupina dostane pracovný list.

PRAKTICKÉ ÚLOHY PODĽA SKUPÍN:(Príloha 1)

snímka 24

2. ÚLOHA: Z uvedených zvierat pomenujte teplokrvníka (teda so stálou telesnou teplotou) Snímka 25

3. ÚLOHA: vybrať z navrhnutých rastlín tie svetlomilné, tieňomilné a tieňomilné. snímka 26

Snímka 27

5. ÚLOHA: vyberte rastliny patriace do rôznych skupín vo vzťahu k vode. Snímka 28

6. CIEĽ: Vyberte živočíchy patriace do rôznych skupín vo vzťahu k vode. Snímka 29

Po 3-4 minútach prípravy každá skupina detí ústne odpovie na zadanie.

5. Závery lekcie

Poď robiť záver, na všetky živé organizmy, t.j. na rastliny a živočíchy vplývajú abiotické faktory prostredia (faktory neživej prírody), najmä teplota, svetlo a vlhkosť. V závislosti od vplyvu faktorov neživej prírody sa rastliny a živočíchy delia do rôznych skupín a vyvíjajú sa adaptácie na vplyv týchto abiotických faktorov.

Odhady. Ďakujem za lekciu!. snímka 30

ZOZNAM POUŽITEJ LITERATÚRY:

Kamensky A.A. Kriksunov E.A. Pasechnik V.V. Biológia. Úvod do všeobecnej biológie a ekológie. - M., Drop, 2005.

Fedoros E.I. Nechaeva G.A. Ekológia v experimentoch: učebnica pre žiakov 10.-11. ročníka vzdelávacích inštitúcií, - M., Ventana-Graf, 2007.

Fedoros E.I. Nechaeva G.A. Ekológia v experimentoch: workshop pre žiakov 10.-11. ročníka vzdelávacích inštitúcií, - M., Ventana-Graf, 2007.

Príloha 1

1. CVIČENIE: Vymenuj x z nasledujúcich zvierat. krvotvorný(t.j. s nestabilnou telesnou teplotou). Krokodíl, kobra, jašterica, korytnačka, kapor, myš, mačka, jašterica stepná.

2. ÚLOHA: Z uvedených zvierat meno teplokrvný(t.j. s konštantnou telesnou teplotou). Krokodíl, kobra, jašterica, korytnačka, kapor, myš, mačka, poštol stepný, ľadový medveď.

3. ÚLOHA: Vyberte si z navrhovaných rastlín tie svetlomilné, tieňomilné a tieňomilné. Harmanček, smrek, púpava lekárska, nevädza, šalvia lúčna, pierka stepná, papraď papraď.

svetlomilný- majú malé listy, silne rozvetvené výhonky, veľa pigmentu - obilniny. Ale zvýšenie intenzity svetla nad optimálnu inhibíciu fotosyntézy, takže je ťažké získať dobrú úrodu v trópoch.

tieňomilný e - majú tenké listy, veľké, usporiadané horizontálne, s menším počtom prieduchov.

odolný voči odtieňom- rastliny schopné žiť v podmienkach dobrého osvetlenia a v podmienkach tienenia

4. ÚLOHA: Vyberte denné, nočné a súmračné zvieratá.

Sova, jašterica, leopard, okapi, ľadový medveď, netopier, motýľ.

5. ÚLOHA: Vyberte rastliny patriace do rôznych skupín s ohľadom na vodu. Autor: rastliny vo vzťahu k vode zdieľam:

1. vodné rastliny vysoká vlhkosť

vodné rastliny, zem-voda

suchozemské rastliny

rastliny suchých a veľmi suchých miest,žijú na miestach s nedostatočnou vlhkosťou, môžu tolerovať krátke sucho

sukulenty- šťavnaté, hromadia vodu v tkanivách svojho tela

Púpava lekárska, žieravina, rosička, nevädza, kaktus, lekno, crassula

6. ÚLOHA: Vyberte zvieratá patriace do rôznych skupín vo vzťahu k vode. Relatívny k k vodným živočíchom zdieľam:

vlhkomilné zvieratá

stredná skupina (skupina voda-zem)

suchomilné zvieratá

Varan, tuleň, ťava, tučniaky, žirafy, kapybara, veverička, klaun, bobor.

Environmentálne faktory ovplyvňujúce telo

Abiotické faktory (neživá príroda)

1.teplota

3.vlhkosť

4.koncentrácia soli

5.tlak

8. pohyb vzdušných hmôt

Biotické faktory (divoká zver)

1. vzájomné pôsobenie organizmov alebo populácií toho istého druhu

2. interakcia jedincov alebo populácií rôznych druhov

Antropogénne faktory (spojené s vplyvom človeka na prírodu)

1. priamy vplyv človeka na organizmy a populácie, ekologické systémy

2. vplyv človeka na biotop rôznych druhov

Anorganické látky, ktoré tvoria bunku
Autor: Nikiforova E.N. učiteľ biológie, internát MBOU č. 1, Sarov
Účel lekcie: Zvážte štrukturálne vlastnosti molekuly vody, vlastnosti, dôležitosť vody pre živé organizmy. Študovať význam minerálnych solí v živote bunky. VODA Voda, - nemáš chuť, farbu, vôňu Tešia sa z teba, nevedia, čo si... Si život sám! Antoine de Saint-Exupery Čo určuje množstvo vody v bunke?
Priemerné množstvo vody v bunkách živých organizmov je 75 - 85%
Obsah vody v živých organizmoch: 1. V bunkách zubnej skloviny - asi 10% vody; 2. V bunkách vyvíjajúceho sa embrya - viac ako 90%; 3. V mozgových bunkách - 85%; 4. V tele medúzy - 98% Molekula vody je dipól.
+
–
Taká jednoduchá – zložitá voda. Zvážte štruktúru molekuly vody. Schéma vzniku väzieb medzi jednotlivými dipólmi vody Vlastnosti vody 1. Voda môže byť v troch skupenstvách agregácie Hydrofilná -
Hydrofóbne -
rozpustný vo vode (alkoholy, cukry, soli)
nerozpustný vo vode (tuky, vláknina, niektoré bielkoviny)
2. Univerzálne rozpúšťadlo
Látky vo vzťahu k vode 2. Má dobrú tepelnú vodivosť a veľkú tepelnú kapacitu
Jedna z hlavných zložiek bunky.Podieľa sa na metabolizme Hrá dôležitú úlohu pri termoregulácii živých organizmov Biotop pre mnohé organizmy
Význam pre organizmy Minerálne soli Minerálne soli
v iónovom stave
v pevnej forme
katiónov
anióny
K+, Ca2+, Na+, Mg2+
Сl-, HCO3-, H2PO42-, HPO42-
excitácia nervových buniek
Koncentrácia iónov v bunke a jej prostredí sú rôzne. kontrakcia svalových vlákien Pufrovanie - schopnosť bunky udržiavať mierne zásaditú reakciu svojho obsahu na konštantnej úrovni. Minerálne soli v pevnej nerozpustnej forme. Domáca úloha Prečítajte si text učebnice na stranách 105 - 107 Vytvorte si vlastnú prezentáciu na preberanú tému.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

prezentácia pomôže pri vysvetlení pojmu sacharidy na tému "Organické látky, z ktorých sa skladá bunka"...

Téma lekcie: „Chemická organizácia bunky. Anorganické látky tvoriace bunku Ciele hodiny: študovať chemické zloženie bunky, identifikovať úlohu anorganických látok Úlohy ...

Organické látky, ktoré tvoria bunku. Proteíny, štruktúra, funkcie.

Hodina biológie v 10. ročníku s použitím singapurských učebných štruktúr. Lekcia bola vytvorená na základe programu pre vzdelávacie inštitúcie k súboru učebníc vytvorených pod...