Жив був дієслово казка. Казка про дієслова у невизначеній формі до уроку російської. Підказка для дорослих

Як зрозуміти відмінювання англійського дієслова “to be”, якщо навіть не розумієш, що таке відмінювання? Як вживати допоміжні дієслова “do” та “does”, якщо таких понять немає у російській мові? Можна, звичайно, прочитати запис «» і все зрозуміти. А можна прочитати граматичну казку про допоміжні дієслова. Казка буде цікава не лише дітям молодшого віку, а й самим дорослим.

Якщо необхідно пояснити відмінювання дієслів дітям, то Тамара Боброва з Москви пропонує оформити стенд наступним чином: На стенді розташувати три будиночки, в яких живуть займенники. У першому будиночку – “I”, у другому будиночку – “he, she, it”, у третьому будиночку – “we, you, they”. І будиночки, і персонажі, що живуть у них, можна оформити у стилі мультфільмів Уолт Діснея. Заздалегідь потрібно приготувати картинки, у яких зображені герої мультфільмів, що позначають дієслова “be”, “am”, “is”, “are”. І можна розпочинати розповідати казку.

Граматична казка про допоміжні дієслова

У деякому царстві було невелике містечко з трьома будинками, в яких мешкали дуже цікаві жителі.

У першому будинку жив I, дуже егоїстичний і зарозумілий: він писав своє ім'я тільки з великої літери, ні з ким не дружив і жив сам. У сусідньому будиночку оселилися два вірних друга: he і she, які мали улюблену іграшку it. У третьому будиночку жили we, you, they. Керувала містом мудра чарівниця Граматика.

Якось до міста прийшло дієслово be. Він нікого тут не знав і хотів потоваришувати з жителями. Він постукав у будиночок, де жив I і дуже чемно сказав: “Здрастуйте, мене звуть be, давайте дружити!” Але I відповів: "Іди, ти мені не подобаєшся!" Be дуже засмутився і пішов. Так само нелюбово прийняли його і в двох інших будиночках. Be не знав, що робити, йому було так самотньо!

У сльозах він прийшов до чарівниці Граматики і розповів їй про своє лихо. Вона його вислухала та вирішила допомогти. Вона сказала: “Мені дуже шкода, що мої піддані так поводилися з тобою. Давай ми їх трохи обдуримо. Бачиш, у кутку стоїть скриня. У ньому маски та різний одяг. Переодягнися!” Be переодягся і став дієсловом am. У такому вигляді він прийшов до I і був з радістю прийнятий. Подібним чином він переодягався ще двічі, ставав дієсловами is і are та потоваришував з усіма мешканцями міста.

Підказка для дорослих

Цією казка дає зрозуміти, що дієслова am, is, are – це той самий дієслово be, тільки “переодягнений”. Подібним чином можна пояснити відмінювання дієслова have. При вивченні запитальної та негативної форми знайомих дієслів можна сказати, що am, is, are, have, has – такі сильні, що вміють робити все самі: у питаннях стають на перше місце або після питання, а в запереченнях частинка not стає безпосередньо після них.

Коли починається вивчення дієслів, що вимагають допоміжних дієслів do, does у запитальних та негативних реченнях, казку можна продовжити. На стенді перед кожним будиночком прикріплюється зображення машини, де написано: do (перед будиночками з I, we, you, they) та does (перед будиночком з he, she, it). На стенд також прикріплюються картинки, що позначають дієслова want, like, love. Поясніть дітям, що ці дієслова – слабкі та не вміють самі утворити питання та заперечення. Вони потребують помічників. Машини do та does допоможуть їм, але так як does – більш комфортабельний автомобіль, він бере плату за послуги – закінчення s.

Парні дзвінкі та глухі приголосні.

Суперечка приголосних.

В одному королівстві жили – були приголосні звуки. Якось між дзвінкими і глухими приголосними відбулася дивовижна суперечка.

У таких словах, як ГРИБ, ЗУБ, МОРОЗ, ОЧІ, МІСТО, потрібно писати на кінці букву дзвінкого приголосного звуку, - твердили дзвінкі приголосні.

Ні, неправда. Потрібно писати глуху приголосну, - говорили глухі.

Глухі не вгамовувалися, бо їм хотілося, як кажуть, взяти владу у свої руки.

Спробуйте довести, що в словах ГОРОД, ДУБ, КОЛОЗ, Обід треба писати букву, дзвінкого приголосного звуку на кінці, а не глуху, - посміхалися глухі приголосні.

Дзвінкі зажурилися. Адже вони не знали найголовнішого – правила. І мало не загинули. На допомогу їм прийшов сам король – всемогутнє ПРАВИЛО.

Парні дзвінкі та глухі згодні треба перевіряти. Для цього треба змінити слово так, щоб після приголосного чувся голосний звук. Наприклад: дуб – дуби, обід – обіди, мороз – морози, – спокійно пояснив король Правило.

Дзвінкі подякували королю за надану їм допомогу і пішли миритися з глухими приголосними.

Запам'ятайте, хлопці, правила треба вивчати завжди. Якщо ви не знатимете їх, то вас може здолати будь-який ворог, - сказало на закінчення всемогутнє Правило.

Хто важливіший?

У королівствіГраматики жили дві королеви. Одну звали Б, іншу звали П. Вони завжди сперечалися між собою про те, хто з них важливіший. Королева Б казала: «Мене завжди пишуть наприкінці слова». Королева П говорила: «А мене завжди вимовляють наприкінці слова». І ніяк вони не могли помиритись між собою. І, напевно, довго б вони сперечалися, якби не голосні. Вони сказали: «Якби не ми, ніхто не знав би, що писати в кінці слова. Обидві ви важливі: П важлива для нашої покровительки Орфоепії (вимови, а королева Б – для Орфографії (листа).

Ось так голосні і помирили королів, і досі живуть вони у дружбі, злагоді та взаєморозумінні, часто замінюють та підміняють один одного. Але якщо вирішується питання, кому виходити на службу, звертаються до голосних.

Подвоєні приголосні

Про дівчинку Аллу.

Жила – була дівчинка Алла. Навчалася вона у п'ятому класі.

Якось додому було поставлено написати слова з подвійними приголосними. Алла отримала двійку.

Вночі їй наснився сон. Гналися за дівчинкою подвійні приголосні. Алла спіткнулася і впала. Літери кружляли над дівчинкою і обурено кричали:

Ти не знаєш правила про нас? Адже ти не зможеш написати тепер багато слів, в яких ми зустрічаємося. На покарання ми зникнемо з твого імені.

І Алла розучилася писати своє ім'я.

Коли на уроці російської діти писали Алла, дівчинка не змогла цього зробити і заплакала.

Чому ти плачеш? - Запитала її вчителька.

Я не знаю, як пишеться моє ім'я.

Вчителька з усмішкою подивилася на подругу і сказала:

Ти не запам'ятала жодного слова з подвоєними приголосними.

Але це ще пізно зробити. Вивчи їх, і твоє ім'я повернеться до тебе.

Дівчинка зраділа, вивчила правило і відтоді знає, як пишеться її ім'я, а заразом і такі слова, як: ванна, каса, клас, колектив, алея, колекція, програма, субота, хокей, дріжджі, дзижчати, кінний, маса, грам, посварити. Давайте вивчимо ці слова ми.

Правопис о, е, е після шиплячих

Граматична казка

Літера О та літера Е

Місце вимагає своє.

Примхливі шиплячі

Дружно живуть приголосні літери з голосними. Ще б!Їм без голосних ніяк зі своєю роботою не впоратися. От і намагаються не кривдити своїх співучих подружок.

Але погано голосною літері, коли перед нею виявляється шипляча. З літерами Я, Ю, Ы, Е шиплячі взагалі знатися не хочуть. А вже як важко поряд з ними літерами о і е! То всім шиплячим подавай букву е. То така сусідка їм не до вподоби, і вони згодні стояти лише поряд з О. Ось і доводиться писати:

Ішло шосе чорне галченя.

Капризують шиплячі і наприкінці слів. У словах жито, ніч чи з'їж вони можуть обійтися без м'якого знака. А в словах меч, ніж чи курінь і бачити його не бажають.

Ай та шиплячі! Та й молодці! Як фокусники у цирку!

Будь обережним, коли пишеш слова з шиплячими літерами. Вони недаремно попереджають:

Обереж - ж-жно! Ми - ш - ш - шиплячі - щі!

Поясніть правопис про, в словах опік, опік.

Морфологія

Граматична казка.

Як морфологія порядок навела.

Було це давно – давно. У словах була справжня плутанина - ніякого порядку!

Спробували якось слова побудуватися. Ставали і так і так – все погано виходить. «Без командира не обійтися, – вирішили слова. – Покличемо – як ми на допомогу Морфологію!»

Хто з вас означає предмет? - Запитала Морфологія у слів.

Ми позначаємо предмет, – відповіли одні.

А які у вас форми?

Рід, число, відмінок.

А що ви вмієте робити?

Бути всіма членами пропозиції, але в першу чергу підлягаючим та доповненням.

Ставайте під прапор «Іменник!» – наказала Морфологія.

А ми позначаємо дії, маємо особу, час, спосіб, вигляд, заставу, можемо бути присудком! – відрапортували інші слова.

Станьте під прапор «Дієслово!» – відповіла Морфологія.

Потім вона зібрала і об'єднала всі слова, що залишилися.

Так, за допомогою Морфології тисячі слів залежно від їх значення, граматичної та синтаксичної функцій об'єдналися під своїми прапорами.

Морфологія - командир над усіма частинами мови, разом з Синтаксисом входить вона в королівство Граматики (складаючи його .... Королем у цьому королівстві є могутня Мова, а королевою - мудра Граматика. Їй прислуговує ціла почет принців і принцес. Серед них виділяється одна, особливо сувора , люблячий порядок Морфологія.

Саме від неї, найпрекраснішої з принцес, залежить, в якому вбранні, в яких обладунках повинні виступати віддані їй слуги, яких звуть Іменник, Прикметник, Чисельний, Займенник, дієслово, Прислівник, Прийменник, частка, Вигук.

Граматична казка

Дієслово та його друзі.

Жив – був дієслово.

І ось одного разу він вирішив, що кожен повинен обов'язково приносити якусь користь людям. І пішов він білим світом щастя шукати. Ішов, ішов, бачить - сидить іменник на камінчику і плаче.

Що ти так засмутилася?

Та ось живу – живу, а для чого – не знаю. Жодної користі не приношу

Ходімо разом щастя шукати. Добрі люди кажуть, що щастя та багатство лише у праці.

Ішли, йшли і зустріли прикметник: сумне, тихе, мовчазне.

Що ти журишся, Прикметник, і чому самотньо сидиш тут?

Нема до чого мої сили докласти, нікого не можу порадувати. Самотньо мені. Так хочеться попрацювати, та не знаю де.

Ходімо з нами щастя шукати.

Чи довго, чи коротко йшли вони, раптом опинилися у величезному казковому місті Граматика. Там все що – то робили, працювали – нудьгувати було ніколи.

Їх зустріли дуже доброзичливо та запросили працювати у Пропозиції.

Друзі наші з радістю погодились. З того часу Дієслово працює присудком. Він відповідає на запитання: Що робити? Що робить? Що зробить? І ін. Іменник отримав відразу дві посади. Воно служить іноді підлягає, а іноді доповненням (залежно від своїх начальників – відмінків.

А прикметник працює у реченні визначенням. Воно завжди тут як тут, коли потрібно краще визначити якийсь предмет.

З того часу усмішка не сходить з їхніх облич. Ну як же, адже вони приносять користь людям! А що може бути прекраснішим на землі!

Граматична казка.

Про часи дієслів.

Як мама Глаголиха навчала Глагольчиків.

Жила – була мама Дієслова зі своїми дітьми – десятьма дієсловами. Вони були веселі та спритні. Дуже любили дієслова з мамою гуляти подвір'ям. Під час прогулянок вона розповідала своїм дітям багато цікавого про те, що їх оточує. Так йшов час, дієслова виросли, і мама вирішила вивести їх із двору на першу робочу прогулянку.

Діти, і я, і весь наш рід займаємося цікавою роботою. Ми працюємо у пропозиції. Там підбираємо для себе іменники чи займенники і разом служимо… А зараз ми пограємо у улюблену гру дієслів. Називається гра «Дізнайся мій час». Тільки для визначення часу ми не дивитися на годинник У нас є для цього…

Як ви вважаєте, хлопці, про що хотіла розповісти Глаголиха своїм діткам.

Граматична казка

Інфінітив

Стрічка – інфінітив

Сказав якось Інфінітив:

Ех, ви, хіба так треба ховатися? Я б вам показав, шкода, що я не маю часу!

Час ми тобі знайдемо. Яке тобі, сьогодення чи минуле?

Найкраще майбутнє, - каже Інфінітив, щоб хоч трохи відтягнути час. – Та не забудьте про Допоміжний Дієслово!

Дали йому Допоміжний Дієслово.

Відмінний Допоміжний - тільки закінчення миготять. А Інфінітив і буквою не поворухне.

Навіщо йому ворушити, навіщо йому самому відмінюватися? Він – Інфінітив, він не має часу.

Прислівник

Граматична казка

Витівки прислівників

Прислівники легко утворюються з інших слів. І це невипадково.

Прислівники з'явилися російською пізніше інших частин промови. Імена та дієслова на той час вже розтягли майже всі слова за своїми володіннями. От і довелося прислівникам приманювати до себе чужі слова.

Найпростіше це виявилося зробити з деякими прикметниками. Замінили в слові добрий закінчення суфіксом – о – і вийшло чудове прислівник. Добре!

Потім прислівники дісталися і до іменників. Тут роботи виявилося більше: привід перетворити на приставку, закінчення – на суфікс. Зате з одного іменника виходить ціла купа прислівників: була іменник верх, а вийшли прислівники вгорі, вгору, вгорі, вгору, зверху, зверху і навіть верхи - дуже корисне слово, якщо потрібно пояснити, що хтось любить їздити верхи, а не в віз.

Дуже сподобалося це прислівникам. Спробували вони зробити той самий фокус із прикметниками, які хочуть перетворюватися на прислівники з допомогою суфікса – о. Виходить? Ось прикметник новий. З суфіксом – про -мову від нього не виходить, а з різними приставками та суфіксами – скільки завгодно: заново, заново, знову, знову. Зовсім по-новому поводиться слово!

Потім дісталися прислівники і до чисельних, і навіть до дієслів. З двоє вийшло удвох і надвоє, зі скакати - стрибати і на скаку, з наздоганяти - навздогін, з обіймати - обіймати.

Раді прислівника. А учні не дуже. Надто вже схожі ці прислівники на імена з прийменниками. Спробуй розберися, коли як писати – разом чи окремо. А то ще деякі прислівники люблять писатися взагалі - особливо - через рисочку. Ось і доводиться постійно бути настороже, щоб не помилитися.

Правопис приставок із дієсловами

Граматична казка

Нерозлучні друзі

Нерідко на Глагола нападав смуток через те, що мало було в нього справжніх друзів.

І ось він ішов якось сумний, похнюпивши голову, берегом річки. Раптом чує – хтось плаче. Підійшов він ближче і бачить: сидить на камені Приставка та заливається горючими сльозами.

Чого ти плачеш? - Запитав Дієслово.

Як мені не плакати? - Сказала у відповідь Приставка.

Мені так погано жити.

Ну так давай дружити, і мені веселіше буде.

Згодна! – з радістю вигукнула Приставка, втираючи сльозу. – А в тебе є брати?

Та й дуже багато, але всі вони живуть у різних місцях: стрибають, бігають, співають, кричать, б'ються.

Давай я познайомлю їх зі своїми сестричками - приставками, якщо мені не вдасться їх усіх зібрати: одна десь - то над, інша - під, третя - за, четверта, здається, - в…

Нарешті приставки перезнайомилися з дієсловами і стали навіки нерозлучними. Так їм сподобалося дружити… І виросли у них діти, багато дітей…

Тепер, хлопці, ви розумієте, чому дієслова з приставками пишуться разом?

Не з дієсловами

Граматична казка

Сила любові благородна

Важким і сумним було це кохання. Він говорив: "Люблю", а вона йому: "Не люблю". Він зізнавався: «Вірю», а вона йому: «Не вірю».

Не ніколи не підходила до Дієслова близько і писалася від нього тільки окремо. Однак Дієслово було постійним у своїх почуттях. Ось одного разу Не й каже йому: «Я відповім тобі взаємністю, якщо доведеш, що жити без мене не можеш».

Зітхнув Дієслово сумно і вирушив поневірятися за словниками та підручниками. Коли ж він повернувся до своєї коханої, вона, як завжди, відскочила від нього з криком: «Обурююся! Ненавиджу!» І раптом завмерла від несподіванки, опинившись в обіймах Глагола. Так Дієслово довів, що в деяких випадках не тільки він, але і сама Частка Не жити один без одного не можуть.

За Ф. Кривіною

Дієприкметник

Причастя – це частина мови, причетна до дієслова в образі прикметника.

В.Даль

Граматична казка

Як причастя з прикметниками потоваришували.

Давно це було.

Стояла в лісі хатинка. І жили у ній прикметники. А по сусідству з ними тинялися в лісі причастя. І не було в них ні хліба, ні даху над головою.

Ось зібралися якось причастя на раду, вирішувати, як далі жити. Порадились і вирішили проситися на постійне проживання до прикметників. Пішли вони до хатинки, де прикметники жили, постукали. У відповідь почули:

Хто там?

Це ми, Причастя.

Що вам потрібно?

Пустіть нас до себе в хатинку, ми хочемо разом із вами жити.

Допомагатимемо, чим зможемо.

Ідіть краще до Дієсловів, -

відповідають Прикметники, - адже ви дієслівне походження.

Але ж ми рідня вам, – просять Причастя. – І ставимося ми завжди, як і ви, до іменників, і за родами за вашим змінюємося, і за числами, і за відмінками. Куди вже ближчий! Недарма деякі учні нас із вами навіть плутають.

Порадились і відповіли такими словами:

Ми пустимо вас, тільки відкиньте приставку та одне – Н – із суфікса.

Причастя погодилися, хоч і не без вагань. Зате з того часу стали жити прикметники та причастя у великій дружбі, разом ходять на роботу.

Займенник

Я про себе такої думки:

Величезна роль займенника!

Я справі віддаюся сповна:

Я заміню імена!

Зла чаклунка

У далекі часи в одному царстві – державі жили добрі та веселі люди. Вони працювали, не покладаючи рук, тому їхня держава славилася багатством і достатком. А неподалік цього царства серед похмурих скель у сирій печері жила зла чаклунка, яку дратували веселощі, працьовитість і життєрадісність людей. Вона довго ламала голову над тим, як нашкодити своїм щасливим сусідам, щоб вони перестали працювати, веселитися і радіти життю, і нарешті придумала страшну помсту. Схопила вона свій чарівний палицю, вдарила їм три рази об землю і прокричала:

Нехай ці щасливчики забудуть свої імена: нехай діти забудуть імена батьків, а батьки - імена дітей; нехай вони забудуть назви всього, що їх оточує!

Зла чаклунка відкинула палицю і, зі зловтіхою потираючи руки, сказала:

Ось тепер вони, не розуміючи одне одного, обов'язково посваряться. Прийде кінець їхньої щастя та радості!

Давайте тепер і ми перенесемося до казкового царства.

У ньому, на жаль, уже панував безлад. Люди стали похмурими, дратівливими, сумними. Ще нічого не розуміючи, вони намагалися пояснити те, що сталося, але в них нічого не виходило. Так тривало доти, доки мешканці чарівної держави не здогадалися, що вони забули свої імена, імена своїх дітей, близьких, назви всього того, що їх оточувало. Як повернути свої імена, як дізнатися назви предметів та речей, вони не знали. І від цього дуже страждали.

Але одного разу в це царство випадково потрапив добрий мудрець з довгою сивою бородою. Люди, пригнічені бідою, кинулися йому назустріч і, розповівши про своє горе, попросили допомогти повернути їм колишнє життя, сповнене радості та веселощів.

Добре, я допоможу вам повернути імена, але це не відразу, - пообіцяв мудрець. – А поки що я даю вам слова замість назв та імен, які відібрала зла чаклунка. Ці слова лише вказуватимуть на особи чи предмети. Використовуючи їх, ви зможете розмовляти, розуміти одне одного. Наприклад, кожен із вас про себе говоритиме я; якщо вас буде багато – скажете ми. Звертаючись до когось – або, кажете ти, а до кількох людей – ви. Розповідаючи про кого – те чи про що – те, кажете він, вона, воно, якщо їх багато – вони. А поки прощайте! Я йду до злої чаклунки за вашими іменами.

Мудрець довго шукав печеру лютої відьми і нарешті дістався до її оселі. Він попросив відьму повернути жителям царства їхні імена. Чаклунка погодилася, але з умовою, що відгадає її хитрі загадки. Вона, певна річ, була впевнена, що ніхто ніколи не зможе розгадати їх.

Але давайте й ми, хлопці, спробуємо відгадати їх разом із мудрецем!

Яким гребенем голови не розчешеш? Півня.

Яке небесне тіло має дві назви: одну – р. н., іншу – ж. нар. Місяць – Місяць.

Що означають дитячі слова: дзюрків, дзвонів, копатка, рижка, мазелін?

Як правильно сказати:

У риб немає зубів,

У риб немає зубів,

Або риби не мають зуба?

Яка частина промови допомогла дізнатися предмет?

Біжить свинка,

Залізна спинка,

Льняний хвостик.

Тож довелося відьмі повертати імена мешканцям доброго царства. Все стало на свої місця, але людям так сподобалися слова, які їм подарував мудрець, що з ними було шкода розлучатися. І люди залишили їх собі, щоб теж вживати у мові. Так як ці слова були дані замість імен і назв предметів, то їх так і назвали: «займенника», тобто «замість імені», але потім буква в загубилася, і слова стали називатися займенниками.

Числівник

Як би обійтися без числа

Точна наука могла?

Розрахунок у будь-якій справі потрібний.

Ти і з чисельністю будь дружний.

Граматичні казки та оповідання.

Хто підрахує?

Чисельні кошти люблять! Не відразу людина навчилася рахувати і створила числове число. З усіх частин мови ця - наймолодша.

А хочете послухати, як уперше було висунуто Чисельне іншими частинами мови? На жаль, ми потрапили до кінця їхньої розмови.

Хто за цю пропозицію, прошу підняти руку, – сказав голова. – Іменник, підрахуйте кількість голосів.

Хтось крикнув: «Багато», і Іменник підхопило:

Багато!

Ви ж не рахували! Чи ви не хочете рахувати?

Шановний Голово, - заступився Дієслово. -

Числівник!!! – хором видихнув зал.

Ось, виявляється, яка важлива частина мови це Числівник.

Тисяча

Коли тисяча з'явилася на пропозицію, всі місця вже були зайняті. Тисяча потопталася в нерішучості, а потім підійшла до найбільшого Слова, припускаючи, що воно є найголовнішим.

Мільйон вибачень, - сказала тисяча. - Я заберу у вас не більше однієї хвилини.

Будь ласка, – люб'язно відповіло Слово. - Слухаю вас.

Допоможіть мені влаштуватися у реченні, - попросила Тисяча. -

Мені потрібно трохи, зовсім небагато, аби приткнутися де-небудь до краєчку.

Чим я можу вам допомогти?

О, адже ви тут - найбільше слово, найголовніший член речення!

На жаль, я не головний член, - сказало Слово із дійсним жалем. – Я лише дієприслівник…

А ваша величина? Невже з нею ніхто не зважає?

Що величина? Он бачите найкоротше слово? Адже це підлягає!

Так ось воно яке, що підлягає – простягла Тисяча, одразу втрачаючи інтерес до свого співрозмовника. І попрямувала до підлеглого.

Те, що підлягало, було зайняте терміновою роботою і тому не витрачало зайвих слів.

Іменник, - коротко представилося воно Тисячі. – А ваше ім'я?

Чисельне, - сказала Тисяча і відразу додала: - Можете називати мене просто Тисяча. Так мене називають усі знайомі.

І Тисяча виклала своє прохання.

Право, не знаю, як вам допомогти, - сказала Іменник. Усі вакансії у нас зайняті… Хіба що зарахувати вас на посаду службового слова?

Тисяча скривилася.

Ні, для цього діла я навряд чи підійду, - сказала вона і, трохи подумавши, запропонувала: - А що, якщо мене зарахувати замість Дієприслівника? Я займу набагато менше місця.

Справа не в місці, - сказала Іменник. - Дієпричастя чудово справляється з роботою, а чи впораєтеся ви, я не впевнена. Адже я навіть не знаю ваших якостей.

Для чого вам якості? – перервала його Тисяча. Я маю кількість – і цього достатньо.

Кількість? – перепитало Іменник. – Що ж, кількість – це теж непогано. Знаєте що? Я лишу вас при собі. Це буде для вас найкраще місце.

І Тисяча залишилася при Іменнику.

Спочатку воно намагалося давати їй різні дрібні доручення, але це ні до чого не спричинило. Тисяча не тільки не підкорялася Іменнику, але навіть не хотіла з ним погоджуватися.

Потроху вона почала керувати Іменником, а потім і зовсім зайняла його місце, ставши першою частиною підмета і відтіснивши Іменник на другий план.

А Іменник навіть не чинив опір. Більше того, воно поступилося Тисячі свій називний відмінок, а саме задовольнилося родовим. Так воно схилилося перед його кількістю.

За Ф. Кривіною

Частинки

Ми, - промовили Частки, -

Можемо з кожним потоваришувати.

Висловлюємо твердження,

Заперечуємо і сумнів.

Граматичні казки та оповідання.

Службове становище частинок.

Були ж сумніви, були ж мрії, але були й надії, що сумніви розвіються, а мрії здійсняться!

Були ж…

Чи, правда, ж… Три маленькі частинки, в яких все це виразилося з найбільшою силою…

Незважаючи на своє службове становище, вони цілком самостійні та пишуться окремо від інших слів – це потрібно завжди твердо пам'ятати!

Кожна з них зайнята своєю справою у реченні, намагається підкреслити головну думку, щоб вона всім стала зрозумілою. А в неслужбові часи… О, про що тільки не говорять у неслужбові часи службові слова! Цього ви ніколи не прочитаєте у тексті.

Якби в мене було не дві, а хоча б три літери, – каже частка Б, – я б таке сказала!

Ах, ця частка Б, яка вона мрійлива. Вічно їй хочеться, чого немає.

Навряд, - заперечує їй частка Лі, вірна своїй звичці у всьому сумніватися. – Та й чи потрібна тобі зайва літера?

Це ж порожня розмова, - зупиняє їх частка, яка звикла по-різному дивитися на речі. - Тобі ж цілком вистачає двох букв - більше тобі не належить за правописом.

Але частинку Б важко зупинити.

Якби я була підлеглим, - раптом заявляє вона, - я навела б порядок у цьому тексті.

Чи ой! Чи тобі наводити у тексті порядок?

Та перестаньте ж. А в нас і так порядок. Цей порядок встановлений граматикою.

Так сперечаються у вільний час частки. Хоча всі вони – службові слова, але у кожної свій характер, тому поводяться вони в тексті по-різному.

Б – мріє. Чи – сумнівається. А – стверджує.

І спробуйте прожити бодай без однієї з цих частинок! Чи не проживете! Спробуйте ні в чому не сумніватися. Спробуйте нічого не стверджувати. Спробуйте ні про що не мріяти.

Чи зможете прожити? Чи не зможете. За Кривиною.

Синтаксис

Граматичні казки

Про користь розділових знаків

Людина втратила кому, почала боятися складних пропозицій, шукала фразу простіше. За нескладними фразами дійшли нескладні думки.

Потім він втратив знак оклику і запитальний і перестав ставити всілякі питання. Жодні події не викликали його цікавості, де б вони не відбувалися – у космосі, на Землі чи навіть у власній квартирі.

Ще через пару років він втратив двокрапку і перестав пояснювати людям свої вчинки.

До кінця життя в нього залишилися лише лапки. Він не висловлював жодної власної ідеї, він увесь час когось цитував: так він зовсім розучився мислити і дійшов до крапки.

Бережіть розділові знаки!

А. Каневський

Три точки

Зійшлися три крапки, розговорилися.

Як життя? Що нового?

Та все те саме.

Приємного мало.

У Точки, звісно, ​​життя точкове. Про неї згадують тільки наприкінці, коли вже до пропозиції нічого додати. Адже як хочеться потрапити в незакінчену пропозицію, по-справжньому висловити себе.

А якщо нам усім спробувати? Окремо кожна з нас, може, й трохи означає, а втрьох...

І справді, спробуємо?

Аби тільки знайти відповідну пропозицію.

Крапки насторожилися і стали пильно стежити за текстом. Це закінчена пропозиція, це закінчена. Ось!

Крапки кинулися в незакінчену пропозицію і, як ні в чому не було, стали за останнім словом.

Чергове слово. Яке вже було готове зірватися з пера, щоб зайняти своє місце у реченні, раптом помітило Точку.

Звідки ви взялися? Ви тут не стояли.

Ні, стояла.

Ви тут не могли стояти.

Заспокойтеся, будь ласка, – втрутилася у розмову друга Точка. - Вона стоїть особисто за мною, а вас я щось не бачила.

Але ви тут теж не стояли, - обурилося Слово, бовтаючись на кінчику пера.

Вона не стояла? – обурилася третя крапка. - Опритомніть. Вона стоїть за мною!

Слово бачить, що точкам цим не буде кінця, і починає злитися.

А крапки стоять і посміюються. Три крапки – це вам не одна. У реченні три точки дещо – що означають.

Чорточка

Маленька рисочка знала свою справу. Вона з великим мистецтвом розділяла найскладніші слова, приєднуючи нерозповсюджені речення, навіть беручи участь у освіті деяких частин мови. Чого тільки не перенесла рисочка за своє життя – і жодного разу не порушила правила перенесення.

Але буває так: хороший працівник довго залишався на своєму місці і нікуди не просувався по службі.

Але раптом Чорточку викликали і сказали:

Думаємо підвищити вас по службі та перевести на місце Тірі. Там більше простору, зможете розвернутися.

Але я не впораюся, - зам'ялася Чорточка.

Нічого, впорайтеся. У разі чого – допоможемо.

І поставили Чорточку на місце Тірі – між двома доповненнями. А доповнення ці якраз протиставляли себе один одному і тому трималися на певній відстані. Поки між ними стояло Тіре, це їм вдавалося, але коли з'явилася Чорточка, вона спочатку намагалася їх зблизити. Що тут почалося?

Відсуньтеся! - Кричало перше Доповнення своєму сусідові. – Між нами нічого спільного не може бути!

Самі відсуньтеся! – парирував другий Додаток. – Я вас і бачити не бажаю.

Зупиніться, зупиніться! - благала їх Чорточка.

Не треба сваритись.

Але її притиснули, і вона більше нічого не могла сказати. А Доповнення так розійшлися, що на них звернуло увагу саме Сказане, у якого вони перебували у безпосередньому підпорядкуванні.

Припиніть бешкетувати! – прикрикнуло на них присудок. - Що тут між вами відбувається?

Доповнення одразу принишкли. Вони розуміли, що зі Сказаним жартувати не можна.

Між нами… - затнувся перший Додаток.

Між нами якась Чорточка, а має бути тире, - трохи чутно вимовило друге Доповнення.

Тільки тепер Сказане помітило Чорточку:

Як ви сюди потрапили?

Я тут працюю. Мене сюди перевели, щоб я розгорнулася.

Ви не можете тут розвернутися, - пояснювало Сказане. - У вас для цього немає даних.

У мене немає даних? Подивилися б ви, як я слова поєднувала!

Не знаю, що ви там з'єднували, - сказала Сказане, якому вже починала набридати цю розмову, - але тут ви не на місці. Це очевидна помилка.

Ви так вважаєте? Що ж, можете залишатись при своїй думці. Але майте на увазі: я звідси нікуди не піду.

Шумить Чорточка, скандалить, не зрозуміє, що з нею сталося.

Такою була скромна Чорточка, така вихована, і з роботою справлялася добре, а ось підвищили її на посаді, поставили не на своє місце…

Так, звісно, ​​це була помилка.

М'який знак

Граматичні казки та оповідання.

Таємнича незнайомка

Хтось подзвонив. Двері відчинилися, і в неї виглянула гарна, миловидна буква (не скажу - яка, здогадайтеся самі).

Тут живе така – то буква?

Так.

Чи не могли б ви зараз попрацювати?

А як?

Постояти на початку слова. Слово – то, розумієте, починається, і треба, отже, на самому його початку постояти, подивитися, щоб попереднє слово на нього не наскочило…

На початку слова не працюю.

А тоді ось: місце є – між згодною літерою та літерою А, треба там поміститися і, значить…

Вибачте, у таких місцях не буваю.

Ось воно як! А якщо дві приголосні літери, між ними постоїте? Щоб вони не забилися один про одного?

Які це літери, будьте добрі?

Перша - Н, а за нею Ч.

Ні, туди не піду.

А після Ч, перед Т?

Якщо у дієслові – тоді із задоволенням.

Ні, в іменнику.

Нічим вам не можу допомогти.

Двері зачинилися.

Яка це була буква? І як зрозуміти: у дієслові їй можна, а в іменнику – не хоче?

Завжди тверда буква Ш та М'який Знак

М'який Знак давно і безнадійно закоханий у літеру Ш. Він ходить за нею, як тінь, зі слова в слово, але марно. Літера Ш терпіти не може букв, від яких ніколи не доб'єшся ні звуку.

А м'який Знак саме такий. Він боязкий, сором'язливий, не намагається виділитися в рядку, зайняти в слові перше місце. Він настільки тихий і непомітний, що навіть у контрольних диктантах нерідко забувають про нього.

Іншим буквам, яким доводиться зустрічатися з М'яким Знаком, подобаються ці його якості. Багато хто з них навіть сам пом'якшується від його сусідства.

Не пом'якшується лише буква Ш, попри старання М'якого Знака. Вона, як і раніше, тверда і так шипить, що М'який Знак буквально втрачає самовладання. Але він нічого не може з собою вдіяти і щоразу знову стає поряд з літерою Ш - у дієсловах другої особи або в іменниках 3 - відміни.

Коли це скінчиться – важко сказати. У М'якого Знака надто м'який характер, і він не в силах чинити опір суворим законам граматики, яка одна розпоряджається всім, що написано на папері – від маленької коми до самого Твердого Знака.

За Ф. Кривіною

Твердий знак

«Сів кашу»…

Незнайко писав диктант.

«Сів кашу. П'ю воду. Веду Сьомку. Забив коля», - старанно виводив він.

Ой ой ой! - Злякалися неправильно написані слова. – У такому вигляді нам не можна здатися у суспільстві: нас на сміх піднімуть.

А що сталося з вами? – здивувався Незнайкін.

Нічого – то ти не знаєш! – сумували літери Е, Ё, Ю, Я. – У цих словах ми позначаємо два звуки, але робимо це на листі за допомогою роздільного ', який ставиться перед нами після приставки, та роздільного ь, що вживається в інших випадках. Ти ж, Незнайкін, наших помічників втратив, а тепер усі думають, що ми позначаємо тільки один звук, і читають: «сів, пю, сьомку, коля» – замість «м'їв, п'ю, зйомку, колья».

Вступні слова

Граматична казка

На щастя

На щастя, ми прийшли… Але подумайте, що ми прийшли на щастя. Там, куди ми прийшли, нічого такого не було, але ми так довго йшли і так втомилися в дорозі, що коли нарешті прийшли, то зітхнули з полегшенням:

На щастя, ми прийшли…

Вся справа в цій комі, яка відокремила щастя від нас, перетворила його на мало що значуще вступне слово. Може, зовсім не те слово, яке в даному випадку треба було сказати…

Може не те, а може й те.

Може вже нічого не може, тому що означає дію, а якусь невизначену ймовірність. І тут знову справа у комі. Розвелося цих ком. І, головне, не знаєш, куди їх ставити.

Головне тут зовсім не головне, це вступне слово. Відокремилося від пропозиції з двох сторін, тому й вважає себе головним.

А у реченні воно не те, що головний, а навіть не другорядний член. Ввели його – воно й стоїть. Можна й вивести без особливої ​​шкоди сенсу.

Виведеш – дві коми заощадиш, які потрібніші в інших місцях. Хоча, по щирості, і там краще без них обійтися. Совість – то ні до чого, совість тут знову ж таки вступне слово, а значить, і без неї можна обійтися. Без совісті можна обійтися, якщо вона лише вступне слово.

На жаль, нам час ...

Та ні, ніхто не поспішає на нещастя, хоч і на жаль ніхто не поспішає. З цими вступними словами ніколи не знаєш, що по-справжньому, а що просто так, без чого обійтися можливо.

За Ф. Кривіною

Наголос

Граматичні казки та оповідання

Голосні посварилися

Якось А і О гуляли лісом, збирали ягоди. І раптом так посварилися, що навіть птахи розлетілися, звірі розбіглися, дерева поникли – всім стало соромно за них, гидко слухати, як вони сварилися.

А чого це вони раптом посварилися? Справа в тому, що коли О або А стоять без наголосу, то кожна хоче зайняти місце інше. Ось і починається…

На щастя, на допомогу прийшов чарівник Наголос. Варто йому чарівною паличкою вдарити по голосній, як вона одразу чується ясно і не може бути навіть найменшого сумніву в її написанні. Про це дізналися діти, які проходили повз і теж збирали ягоди. Вони дуже хотіли потоваришувати з чарівником, щоб уміти завжди правильно писати голосні. Домовилися вони завжди кликати його на допомогу, коли в словах зустрічаються голосні А та О (та й інші теж, наприклад, Е – І).

Саме з того часу і пишуть діти грамотно, а голосні не сваряться. А чого їм сваритися, якщо існує чарівник Наголос! Потрібно лише вчасно покликати його на допомогу. І ви, хлопці, теж кличте його, коли сумніватиметеся, яку букву писати. Він завжди допоможе!

Чарівник Наголос

Зібралися одного разу слова на раду, почали говорити, які вони всі корисні та значущі. Але забули слова запросити на свою пораду Наголос. І воно дуже образилося. Коли слова почали виступати, Наголос раптом вискочив звідки – те й закричало:

Що ви без мене значите? Якщо захочу, візьму і зміню значення у частини вас!

Слова, звісно, ​​не повірили. Вийшов уперед Замок і сказав:

Я тебе не боюся, я такий сильний і важкий, що впораюся з якимось наголосом. Адже Наголос – це ж просто рисочка!

Наголос розсердився і раптом перестрибнув з останньої мови на перший, і зник Замок, а перед очима всіх з'явився Замок. Слова загомоніли. Тоді вийшли вперед Білки та й сказали:

Ми найголовніші частини будь-якого живого організму і вже з нами – то Наголос нічого не зробить.

Наголос хитро посміхнувся і пересунувся на інший склад: усі побачили, що перед ними живі граціозні Білки.

Слова почали обурюватися, соромити Наголос, а воно продовжувало доводити свою значущість. Застрибало Наголос за словами, і ось уже замість Атлас вийшов Атлас, замість Капель – Капель, Замість Дорога – Дорога, Міста – Міста. І скільки ще таких слів облюбувало на своєму шляху Наголос! Бачать слова, що справа погана – не обійтися їм без Наголосу! Відвели йому почесне місце на зборах і відтоді ставляться до Наголосу з великою повагою.

Чарівні перетворення, або розповідь про те,
як літери провчили неуважного школяра

Раніше я був неуважним і часто робив помилки. Не скажу, що це мене дуже засмучувало.

Подумаєш, важливість. Не ту літеру написав, – міркував я.

Проте самі літери думали інакше. Вони дуже обурювалися зневажливим ставленням до них і нарешті вирішили мене провчити.

…Це почалося з ранку. Вмитися мені не вдалося, бо не було Води, - з крана сипався якийсь білий порошок. Снідати мені не довелося: Булка, тільки-но я до неї простягнув руку, перетворилася на спритного пухнастого звірка, Сир – на похмурого похмурого птаха, а замість чаю склянка виявилася наповненим їдким димом.

Невдачі переслідували мене й тоді, коли я сів за уроки. Чорнил не виявилося, замість них у чорнильниці були ягоди. "Ну це ще не біда!" - подумав я і почав розв'язувати приклади. Однак тільки-но я написав першу Рядок, як вона відразу перетворилася на птаха і полетіла. Провівши втікачку розгубленим поглядом, я зітхнув і знову взявся було за олівець, але одразу помітив, що замість математичного знаку Мінус написав тригонометричну функцію… Останнє було тим більше дивно, що тригонометрію ми ще не проходили.

«Ось яка невдача», — подумав я, відклав олівець і взявся за книгу. Мені треба було вивчити байку Крилова, в якій йдеться про те, як погано виходить, коли у спільній роботі немає ладу. Я розкрив книгу, знайшов байку, але… не впізнав героїв. Один із них Лебідь перетворився на бур'ян, інший Рак – на городню рослину з великими яскравими квітами, третій Щука – на дійову особу з п'єси М.Горького «На дні».

Тут мій терпець урвався. Я жбурнув портфель і підійшов до вікна. Вулиця була біла, ошатна, весело кружляли в повітрі сніжинки. Піду погуляю, покатаюся на лижах, а потім позаймаюсь. Але моя прогулянка не відбулася. Моїх Лиж, які зазвичай стояли в коридорі, не було, а замість них я побачив…

Та що це насправді! - Вигукнув я. - Не могли ж лижі розтанути! Однак схоже було, що лижі справді розтанули. Принаймні мені довелося озброїтися ганчіркою і збиратися. З того часу я став уважнішим: я зрозумів, що й одна літера може мати силу.

Всю ніч Женьку мучив комар: він кусав нещасного хлопчика в ніс, у вухо, в ліву щоку, гидко дзижчав, свербів і дзвенів. Женька і руками махав, і ногами тремтів, і дмухав на жахливого комара, і навіть один раз у нього плюнув - все марно! Комар хитро посміхався і знову пікірував на Женьці на вухо! Тоді Женька втратив терпіння: він підстрибнув на ліжку і хотів було врізатицьому комару кулаком по спині, щоб не ліз, але комар легко змахнув своїми прозорими крильцями і перемістився на стелю. «Піду шукати рушницю або, на крайній край, шпагу, - вирішив Женька. - Цей підлий комар кусав мене сплячого і абсолютно беззахисного, лиходію! Я викликаю тебе на дуель!

Шлепаючи босими ногами по дерев'яних сходах, Женька спустився у двір. Незважаючи на ранню годину, подвір'ям зі страшною швидкістю гасав якийсь чудовий дядько в капелюсі. Він увесь час ЩО РОБИВ, та так швидко, що здавалося, ніби у нього не дві руки і дві ноги, а кілька.

Ви ЩО тут РОБИТЕ?– суворо запитав

його Женька. (Адже він чудово пам'ятав, що в цьому будинку живе художниця Прикметник і що вчора він, Женька Апельсінкін, його сестри Юлька і Катюша, і вчителька-фея Світлана Данилівна весь день тут гостювали, але ніякого дядька в капелюсі не зустрічали.

Що я роблю? - здивувався чудовий дядько. - З тобою розмовляю . Ще дихаю носом, моргаю очима і посміхаюся ротом. Або може бути, ти хочеш знати, ЩО я РОБИВ, поки ти спав у будинку? Я рубав дрова, носив воду, поливав квіти, підгортав грядки, виривав бур'яни та посипав піском доріжки. А тепер вгадай, ЩО я РОБИТИму далі? Я розпитуватиму тебе, хто ти такий і ЩО РОБИШ у моєму домі.

У вашому будинку?! Щось ви плутаєте, дядечку, тут художниця Прикметник живе.

Ну так звичайно. Адже вона моя дружина. А я її чоловік. Тільки ми з нею вчора посварилися.

Чому? – здивувався Женька.

Через капелюхи.

Через який такий капелюх? Через мою, ось цю. – Дядько зняв з голови капелюх, ніжно погладив його, наче він був живий, іпродовжував розповідати

. - "У тебе..." - каже вона мені...

Та ні ж, дружино! «У тебе, - каже, - капелюх старомодний. Таких, - каже, - давним-давно не носять. Я, - каже, - спеціально на ринок поїду і замість цього безглуздого капелюха тобі бейсболку куплю. Помаранчевий. А капелюх твій ми жабам подаруємо – вони в ньому гніздо зроблять». А я кажу: «Не дам! Не для жаб я цей капелюх 25 років тому за 5 рублів купував. І взагалі Дієслово без капелюха – не Дієслово! (Це мене Глаголом звуть.) У нас усі Глаголи в роді капелюхи носили. Традиція у нас така! А вона: «Ну й ходи у своїй традиції, скільки хочеш, а мені з твоєю традицією навіть поряд стояти соромно. Над нею навіть жаби сміються! (Але я знаю, що вони спеціально сміються, щоб їм мій капелюх для гнізда віддали!) Вибирай, - каже, - я чи твоя традиція, а поки ти вибираєш, я до тата Іменника погостювати поїду». Ну і поїхала. А що я можу зробити, якщо Дієслово тільки й тим відрізняється від інших жителів країни Речі...

Називають ЧАСТИНИ МОВИ! - Вставив Женька.

Точно точно. Так от, Дієслово тільки тим і відрізняється від інших частин мови, що капелюх носить і відповідає на запитання ЩО РОБИТИ? ЩО ЗРОБИТИ? ЩО РОБИВ? ЩО РОБИТЬ? ЩО РОБИТИме? ЩО ЗРОБИВ? ЩО ЗРОБИТЬ? Розумієш, хлопчику…

Мене звуть Євген Апельсінкін, - перебив Женька.

   Розумієш, хлопчику Євгеній Апельсінкін, такий уже в мене характер діяльності. Я весь час щось Роблю :

Я страшна справа якоїсь ділової:

У будь-які справи йду з головою.

Завдання вирішую, на скрипці граю,

Синочку сусідці в колясці катаю

Я пряжу мотаю, і хліб купую,

І на стадіоні голи забиваю.

Кріп поливаю, кущі підстригаю

І чисто-пречисто весь двір підмітаю.

Доріжки в саду я піском посипаю,

А після роботи в тіні відпочиваю.

І навіть коли ви спите теж, щось робите?

Ну звичайно! Я, по-перше, спю, потім - сопю, хропу і пихкаю. Тобто ні, я сплю, соплю, хропу і пихкаю. Ось!

Дивно! - Захопився Женька. – Скільки діл за одну ніч! Шкода, що я так не вмію, а то б я неодмінно переміг комара. Послухайте, дядечко Дієслово, ви мені якраз і допоможете! У вас там, у будинку, кошмарний страшний звір живе. Комар називається. Я його на дуель викликав. Тільки боюся, що не я з ним, а він зі мною впорається.

О, не бійся, мій юний друже! Ми поставимо на місце цього негідника! Не даремно жителі країни Мова називають мене Доблесним Переможцем. Усіх Кусачих лиходіїв! Вперед!

    Коли Дієслово і Женька піднялися в спальню, комар все ще сидів на стелі. Дієслово швидко скачав рушник і влучно кинув його в стелю. Люстра слабо брязнула, похитнулася і впала на підлогу. Комар залишився на місці. Він поблажливо глянув на дядечка зверху вниз і посміхнувся. Дієслово розлютилося. Він запустив у комара подушкою. Зі стелі посипалася побілка, а комар спокійно перелетів на книжкову полицю і отруйно посміхнувся. Дієслово видерся на табуретку і щосили вдарив по книжковій полиці. Полиця з гуркотом обрушилася на підлогу, книжки розсипалися, а комар перебрався на фіранку і в'їдливо хихикнув.

Глагол охнув, змахнув руками, схопив з тумбочки будильник і жбурнув його в лиходія. Вікно з дзвіном розлетілося, биті шибки посипалися в різні боки, а комар зробив прощальний круг по кімнаті і вилетів за вікно. Слідом за будильником.

    Дядечко Дієслово дуже засмутився. Він сів на підлогу та обхопив руками свою голову в капелюсі.

    Ой-ой-ой!!!- заголосив він. -Як дружина лаятиметься! А скільки всього мені тепер треба зробити: стелю побілити, люстру нову купити і повісити, полицю полагодити і на місце поставити, книжки підняти та розставити, шибки розібрати і в раму вставити, сміття зібрати, підлогу підмісти! Скільки справ! Скільки дій!

    Але нічого! На те я й дієслово. Я ж діяльний! Я полагоджу, побілю, куплю, розставлю, підмітку і приберу. Адже я дієслово! ДІЯ - це моє життя! Вперед!

    І дядечко Дієслово почав робити ремонт. А Женька, звичайно, взявся допомагати йому. Тут їм на допомогу приспіли Юлька і Катюша Апельсинкіни, а за ними-вчителька-фея Світлана Данилівна. забув :»Дієслова - це слова, які називають дії людей, тварин або предметів. Ці слова (дієслова) відповідають на запитання ЩО РОБИТИ? ЩО ЗРОБИТИ? ЩО РОБИВ? ЩО РОБИТЬ? ЩО РОБИТИме? ЩО ЗРОБИВ? ЩО ЗРОБИТЬ?Наприклад, дядечко Дієслово (що робив?) ловив комара, (що зробив?) розгромив усю кімнату. Тепер йому треба терміново робити ремонт і (що робити?) привести все до ладу. Тому він (що робить?) намагається , (що робитиме?)буде поспішатиі (що зробить?) все полагодить.

ГРА МОРДИКІВ

(уривок з книги Тетяни Рік "ЗДРАВУЙ, ДЯДЮШКО ДІЯВЧИВ!")

    Ми розпочинаємо наш репортаж. Суддя вкидає капці на поле. Капітан Фі вистачає його і мчить до воріт суперника. Гу перестрибує через Жу і забирає тапок у Фи. Зе мчить навперейми супернику і перехоплює тапок з його рук. Жу штовхає Зе, той падає, забиться і плаче. Лікар Ай надає йому допомогу: перев'язує коліна. Воротар Ши хвилюється. Суддя призначає штрафний удар. Захисник Ца охає та пропускає тапок. Уболівальники аплодують та кричать. Рахунок - 1: 0 на користь жовтомордиків. Гравці вишиковуються на полі і вітають один одного. Гра закінчується. На цьому ми прощаємось із вами. До нових зустрічей!

Дядечко дієслово, а де ж ваша газета? - Запитав Женька, як тільки вони вийшли зі стадіону імені відомого чемпіона І. Козявкіна. – Подивіться, можливо, там ще щось цікаве написано.

Там про зоопарку написано! – сказала Юлька. - Я бачила. Ось дивіться. - Вона взяла у Глагола газету і прочитала вголос: - «До зоопарку імені Самого Вухатого Слоненя Віті привезли нову, ще нікому невідому тварину величезних розмірів. Приходьте! Подивіться!»

    У зоопарку їх зустріла дівчина на високих підборах і з довгими віями.

Я екскурсовод, - сказала вона, - моє прізвище Штучкіна. Я вам показуватиму наших тварин. Тільки їх зараз у клітках немає. Їх на осторолі відвезли, на північ, північним людям показувати. Тому екскурсія у нас буде така: я вас до клітини підводитиму і розповідатим, ЩО ця тварина РОБИТЬ. А ви будете по дієсловах вгадувати, хто це, і цього звіра собі уявляти.

ЗВІР №1. Каркає. Літає, краде все блискуче?

ЗВІР №2. Шипить, повзає, звивається?

ЗВІР №3. Хрюкає, чавкає. Валяється у бруді?

ЗВІР №4. Мяукає, вилизується, лакає молоко?

ЗВІР №5. Гавкає, кусається, грається?

ЗВІР №6. Кричить, тупає, свистить, перекидається, штовхається, плюється. (Тільки цей звір ще не відомий)

Не знаю, як виглядає цей жахливий звір, - сказала Катя, - але те, що він погано поводиться, відразу видно

Наш Женька іноді буває схожий на цього звіра, - уїдливо сказала Юлька. - Так, Євгене?

    Але Женька чомусь нічого не відповів. І тут усі зрозуміли, що він просто спить на ходу. (Ще б! Він же півночі воював з комаром!) І тоді вчителька-фея присіла на лаву і взяла його на руки.

Світлано Данилівно, щось я спати хочу, – поскаржився Женька. - Розкажіть мені щось перед сном, адже ви багато казок знаєте. Я навіть можу заплющити очі, коли ви будете розповідати.

Добре. Тільки давай домовимося так: коли в казці зустрінеться дієслово, ти відкривай праве око. Гаразд?

А чи можна лівий?

Можна, можливо….

Скзака про дієслово ЗІГНУТИСЯ

    Жив і був дієслово ЗІГНУТИСЯ . Зігнувся він ще в минулому, а в майбутньому знову зігнеться. І хоч було це дієслово з усіх боків досконалим, а справжнього в нього не було. І діти його – причастя – завжди були зігнутими, і онуки – дієприслівники – приречені були все життя жити зігнувшись.

    Розсердився дієслово зігнутися: "Справжнього в мене немає. У моїх дітей немає майбутнього! Яка ж це досконалість?"

    Продав він свою приставку зі-, зворотну частинку –ся і поїхав до іншої країни. Став бізнесменом. Став інших гнути. Діти його забули своє «гнуте» минуле, хоч і тепер були, як і тато, недосконалими.

    А незабаром розбагатів дієслово ГНУТЬ , і для повної досконалості придбав приставки раз-і про-, та й частинку -ся назад викупив. Розігнувся.

І не біда, що в дітей його, хоч вони і розігнані, і досконалі, як і раніше, немає майбутнього.

Натомість онуки – дієприслівники – завжди будуть жити прямо, розігнувшись, і сміливо дивитись у майбутнє.

ЧАСТИНИ МОВИ сиділи на печі. Впали на підлогу, і вийшов Дієслово.

Олена Родіонова
Казка про дієслова у невизначеній формі до уроку російської мови

« Казка про те, як навчилися розрізняти близнюків - дієслів

невизначеної форми»

(до уроку російської мови щодо невизначеної форми

дієслова)

В деякому царстві, в деякій державі жив цар з царицею, і було у них два сини, два близнюки. дієслова. У всьому царстві любили їх за непосидючість. Вони могли бігати, говорити, сміятися, плакати майже водночас. Та біда - до того вони були схожі, що навіть батьки не могли їх розрізнити. І тоді цар оголосив своїм підданим: «Хто знайде відмінність у моїх синах дієсловах, Отримає мішок золота »

Багато хто намагався, але безуспішно. І ось цар оголосив наказ повторно. Прийшов тоді до палацу старий, і звали його Питання. Про себе він сказав так:

Я - Запитання, я хоч і старий, та розумний я й забрав. Якщо тільки захочу, всіх у світі розрізняю.

Старий Питання підійшло до царя і каже:

Я сам не можу відрізнити твоїх синів, це ти повинен зробити, а я допоможу.

Але що я маю зробити? - Вигукнув здивований цар.

Потрібно повінчати одного з твоїх синів з моєю внучкою Приставкою, - відповів старий.

Приставка була дуже гарною, і цар з радістю погодився та повінчав її з молодшим сином. Дієсловом. З того часу вони більше не розлучалися. А старий Питання подарувало братам чарівну скриньку, в якій лежали чарівні питання. Старшому Дієслово - питання"що робити?", а молодшому з Приставкою - "що зробити?". З того часу в царстві все стало на свої місця. Коли називають питання що робити? - На допомогу йде старший брат, а коли що зробити? - Молодший із Приставкою. З тих пір їх так і розрізняють. Цар подарував старому питанню мішок золота, а своїм синам - по півцарства, де вони стали керувати своїми придворними, а сам відійшов від державних справ. Щоправда, шкода, що ніхто не знає, коли це відбувалося, і ми не можемо побачити портрети царевичів. Дієслів та Приставки такимиЯкими вони були насправді, тому що в той час не було фотомайстерень. Ось і казці кінець, а хто слухав – молодець!

Публікації на тему:

Конспект ООД до Дня російської мови у дитячому садку «Подорож із літерою В»Програмний зміст: - познайомити дітей із літерою В; - закріпити поняття «твердий» та «м'який» звук; - Сприяти запам'ятовуванню конфігурації.

Конспект уроку російської мови у 3 класіТема: М'який знак після шиплячих наприкінці дієслів у невизначеній формі. Цілі: вчити дітей знаходити дієслова у невизначеній формі у реченні.

Заходи Тижня російської мови та літературиЗаходи Тижня української мови та літератури Заходи на кожен день тижня за класами. Мета: Розширення пізнавального інтересу до.

Пам'ятка для батьків про теорію російської мовиПам'ятка для батьків про теорію російської мови. Шановні мами та тата! У російській мові 10 голосних букв (а,о,у,е,и,і,я,е,е,ю., 21 згодна.

Конспект уроку російської мови «Прикметник»Тема: Прикметник. Розвиток мовлення. Мета: Удосконалювати знання про прикметник як частини мови: лексичне значення прикметника,.

Турнір знавців російської мови (позакласна робота)Позакласна робота з російської у класах з казахським мовою навчання. Турнір знавців російської Ціль: поглибити, розширити знання.

Урок російської мови 3 класТема: Словосполучення Мета: познайомити учнів із змістом поняття “Словосполучення”; почати формувати вміння відрізняти словосполучення.

КАЗКА ПРО ТЕ, ЯК КОРОЛЬ КРАЇНИ ДІЯЛЬНИКИСВОЇХ ПІДДАНИХ ДІЛИВ

У деякому царстві, в деякій державі під назвою Глаголія жив король. І було у нього дві дочки – принцеса Ета принцеса І. Постарів король і вирішив піти на спокій, а спадщину свою поділити між дочками.

Викликав король принцес і каже:

Дочки мої милі, дочки любі, зрікаюся я престолу, а королівство своє ділю між вами порівну. Своїх підданих, дієслів 1 відмінювання, я віддаю тобі, принцеса Е, а дієслова 2-го відмінювання дістануться тобі, принцеса І.

Але як же ми зможемо відрізнити їх один від одного? - заволали невтішні доньки, - адже вони все на одне обличчя!

Мої дієслова – люди грамотні, самі розберуться, кому служити. Ти, моя молодша дочка, принцеса І, володітимеш другим королівством, тобі будуть належати дієслова із закінченням на - ЙТИ. А тобі, моя старша дочка, принцеса Е, доведеться правити дієсловами, що закінчуються на - АТЬ, -ЯТЬ, ВОТЬ, ЇТЬ, УТЬ, ЮТЬ, ЫТЬ.

А щоб не було плутанини між підданими моїми, Дієсловами, велю висікти на камені запитання: "ЩО РОБИТИ?"і поставити цей камінь між вашими царствами. Побачить мій васал напис, задасться питанням "що робити?", і, вставши в початкову форму, відразу зрозуміє, в якому королівстві йому жити-поживати, та яке закінчення довічно мати в другій особі однини. Наприклад, біжать по доріжці дієслова «ПИШ…Ш», «ЧИТА…Ш» і «ЕД…Ш» і не знають, в 1-му або 2-му королівстві живуть? З розбігу ударяються чолом об камінь і кожен відповідають на запитання «що робити?» - пис Ать, чит Ать, ех Ать. Ага, думають, значить, ми – піддані принцеси Е,і як вірні васали завжди будемо носити її ім'я в серці, як би нас чутка не відмінювала часом, числам, особам і пологам. Згорнули на стежку, що веде до королівства «1 відмінювання», і з того часу вже не плутали, чиє ім'я треба ставити в закінченнях 2 особи: ти пиш Еш, читає Еш, од Еш.

Бріли по королівству інші дієслова: «ВОЗ...Ш», «ПИЛ…Ш» і «ТРАТ…Ш», підійшли до каменю і в три голоси відповіли на запитання «Що робити?» - віз Іть, пив Іть, витрат Іть. І гордо пішли в інший бік - в королівство 2-го відмінювання до своєї королеви І,твердо пам'ятаючи, що їхні імена пишуться з ім'ям королеви: віз Іш, пив Іш, витрат Іш.

Раптом пролунали невдоволені крики, тупіт, і до каменя підбіг натовп бунтарів.

А ми не хочемо жити в королівстві «1-е відмінювання», ми хочемо служити принцесі І!- Кричали вони, і щоб не трапилася смута, для них зробили виняток, дозволили всім 11 дієсловам з 1-го королівства перейти у 2-ге.

А потім народ почав співати веселу пісеньку:

До другого ж відмінювання

Віднесемо ми без сумніву

Гнати, дихати, тримати, дивитися,

Та ще дієслово крутити,

Чути, бачити, ненавидіти,

Та ще дієслово образити,

Так залежати і терпіти.

Ось і казочці кінець, а хто зрозумів - ніколи не напише «їдить» замість «їде», пишить замість пише, вчиш замість вчиш.