Тест на тему екології з англійської мови. Урок англійської мови на тему "екологія та проблеми навколишнього середовища"

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Клас: 10

Технології:ІКТ – комп'ютерні (з використанням інтернет-ресурсів), групові, здоров'язберігаючі, технологія комунікативного навчання.

Ціль:формування комунікативної компетенції

Тип уроку:вдосконалення та комплексне застосування умінь та навичок.

Завдання:розширити країнознавчі навички, розвинути вміння аудіювання, читання, монологічного та діалогічного мовлення, формувати кроскультурну компетенцію.

Виховне завдання:сформувати світогляд та міжпредметні зв'язки.

Вигляд уроку:урок-конференція.

I. What do we know про Ecology?

ll. Сучасні технології під час навчання читання та аудіювання. Лінгофонний кабінет.

lll. What have we known про environmentálnі проблеми?

Етап 1. Організаційний

Ділимо учнів на три групи.

• Journalists (J) - журналісти,
• Ecologists (E) - екологи,
• Scientists(S) - науковці

Фонетична зарядка

Please, listen to the words and repeat them. Завдання: розвинути вміння вимови слів.

2.Environmental проблем.

3. The human race.

5. Healthy ecosystem.

6.The humanity.

9. Sulphur dioxide

11. Chemical fertilizers and pesticides.

Етап 2. Дивимося короткий фільм "Earth is in danger"

Мовна зарядка. Що таке природа? Хто хоче висловити свою думку?

J-Tell me, please, what is it- Nature?

E- Nature is everything that exists in the world around us - plants and animals, earth and rocks, air and water, climate and weather.

J- What do you think? Is Man dependent on Nature?

E- At the beginning of his development man was very dependent on Nature, but with time getting Більше пізнаваних людей займається "to conquer" Nature. For many centuries man has been trying to solve Nature"s mysteries, до discover its laws, to make it serve his necessities.

Етап 3. Відтворення умінь і навичок монологічного та діалогічного мовлення

J- And what's happened?

E- Doing so people change the world.

J- Чи є люди спендувати з великим часом і ефектом зростаючого суспільного поштовху до проблеми екологічності?

E- New discoveries and inventions, нові технології make a dramatic impact on the planet which is our habitat. Great achievements of the human race має можливість life of people, but man of them have been harmful to the environment. Nowadays the humanity is trying to reconsider the results of its progress.

J - It's a wonderful world we live in. For thousands of years the Earth has given support to all forms of life - human beings, animals, birds, fishes, insects and plants.

Але тепер людські перемоги становлять вашу планету.

E - Люди мають будь-який похилий їхній персонал.Найбільш серйозні природні проблеми є послаблення в його багато формах (водна пом'якшення, повітряна похмурість, нульова похибка), муки з автомобілів, buses, planes, destruction of wildlife and others.

Багато видів animal і birds have disappeared. Millions animals animals die every year because man has polluted they natural home. Besides, сьогодення люди cut down more trees, Build more roads, і use more land for farming. Це покриває багато джунглів, полів і лісів для живого життя.

S - Wildfire є одним з найбільш руйнівних природних напрямків, що відомі до mankind. While sometimes caused by lightning, nine of the ten wildfires є human-caused. Put simply, "wildfire" is the term applied to any unwanted і unplanned fire burning in forest, shrub or grass.

E - On the one hand, fires are very important natural cleaning agents of change; вони грають значну роль в забезпеченні здорових ecosystems. На іншій стороні, вони позбавляються вільності, власності і життя. Як багато людей є будинки в і навколо лісових територій, довколишніх лісів є на річці. Останній wildfires в США, Іспанія, Італія і Росія спричинили безліч проблем.

J- Forests the size of Belgium є destroyed every year. Це 'international disaster. Even if new trees are planted, it takes many years for them to grow.

Ви знаєте, пом'якшення природи тварин більше ніж люди.

S – It is really so. Відхилення від тварин більше людства. Humans має більше conscious control над своїми власними умовами. Вони можуть робити вибір про те, де вони живуть. Вони можуть також choose what to eat. Animals often get rubbish, plastic або wire pieces stuck в їхніх джинсах і вони не можуть бути безкоштовною. Як результат вони неможна функція properly, they die.

E - Air pollution is a very serióus problem. Один з найбільш alarming forms air pollution is acid rain.

Animals suffer a lot from acid rains. Burning certain fuels produces sulphur dioxide. Ці mixes with rainwater and causa acid rain. Це gets в rivers and causa fish to have genetic defects or die. У fact, fish й інших морських animal є порозрізнений because factories і плани мають безліч useless і harmful things while making their production. Агідний сніданок є пилом лісів в Канаді, США і центральній і північній Європі. And in some rivers you can even see a thick foam (піна) caused by chemical waste.

J - I я можу бути впевнений, що кілька років тому на півдні північно-східної країни стає дуже похмурим, тому що один мішок tankers проходить по accidentally зменшується, що олія була витрачена і вона біжить в море. Although some were saved, many birds lost their lives due to being covered in oil. Ecosystem of the day is likely to be affected for up to years.

S - I fully agree that for many animals places where they live have become dangerous. Food chain може бути завданий послаблення в місцях, де певні види повинні бути живі протягом багатьох років і будуть використані для фед на certain food.

E - В моїй казці animal suffer from the-called greenhouse effect, too. Він є тремтячим в Earth's atmosphere, it can't escape. Це спричиняє Землі, щоб розблокувати і в деяких випадках несподівано зменшуються і в інших випадках це спричиняє пов'язання flood. Ці засоби деякі рослини не можутьрозростати. Невеликі рослини зростають багато жіноцтв в країнах, особливо в розробці світу, не мають їсти і стає невдалими або die out. Це є особливим питанням в Амазонському повітрі. Розвиток ozone layer is very dangerous too. Зозонні літа захищають earth from the sun's ultraviolet rays.

S - The seas are in danger. Вони є пов'язані з зоною: промислові і нафтові збитки, хімічні феномени і pesticides. Mediterranean is already nearly dead, the North Sea is following. Aral Sea is on the brink of extinction.

J - Який час про Dead Sea?

Is the Dead Sea in danger?

S - Dead Sea, saltiest body of water of the earth and wonderful natural treasure, is becoming smaller and smaller because of decisions by people to use part of its waters.

Dead Sea is located at lowest point of the earth, майже 400 metres below sea level. Це 50 kilometres long. Протягом 40 років тому він закінчив 80 кілометрів в середньому.

Один з головних резонансів для моря" з шринінгом* є водоймою. 90% води є течією від Йорданської річки, яка традиційно йде в глухий сон, є така для шмагання і сільськогосподарської діяльності в Israel і Jordan.

E - Besides, місцевий індустрія адреси для клопоту з проблемами. Вони використовують воду для отримання необхідних minerals.

Нові кілька тисяч відвідувачів збираються до Dead Sea every year. Це вода є так само, що людина може читати newspaper comfortably while lying на його back on water. Tourists treat their bodies with black mud, але вони не "роздумують про Dead Sea"s troubles.

It can be saved - but time is running out.

S - А ще більша сфера природоохоронного середовища є енергетичною потужністю. . Катастрофи в Chernobyl і than в Japan мають вказівку на destinations of millions of people.

Учні мають відповіді і вони є alarming.

J-Go для морської та вас"ll можу почути почуття навколо вас. Там є велика кількість літер на пляжах.

Похилість є дуже небезпечною для людей, живого життя і навколишнього середовища.

J -We live among litter and wastes which we have created ourselves - fumes of cars, throw away packaging. Це є деякі з найбільших навколишніх питань навколишнього середовища.

E - Багато countries bury and forget про мільйони тонн rubbish every year. Це відомий, що в одному році, Європейська родина з двома хлопцями ходить за 50 кілограмів паперу (60 кілограмів).

Green World reports say that in one year the average person throws away: o 70 food cans. 34 cans of pet food and 70 drink cans.

J-Як може бути людина з хитромудрим кінцем just throwing it away? Why is recycling важливі nowadays?

S -But we don"t have to throw away all our waste paper, glass, metal and plastic. We can also burn or recycle a lot of it. In fact waste can be wonderful stuff. useful.

J -How більшість recyclable матеріал є фактично recycled?

S- In fact it"s можливим для переробки 80% домашніх хитрощів. We can recycle best kinds of paper, glass, metal and plastic. Але тільки 4% виробничого матеріалу є фактично перероблено. Recycling is expensive. But it saves trees and energy and protects the environment from pollution.

J - Why does some packaging become litter?

S - The days, люди зазвичай купують в супермаркетах. Невдовзі всеце packed in paper or plastic containers. Протягом року в Britain кожну людину виробляє про 57 кілограмів з пластику. Disposing of all this plastic is expensive problem. Але не є все. Making plastic causas pollution.

E - Unfortunately, деякий з цих packaging doesn"t reach the bins. It becomes litter instead. In the town their litter looks horribles.

У цій країні, її залишаються в польах і на мандрах не мають людей, які живуть близько до стрільби. It can kill or hurt farm animals.

E – Tell me, please, what can we do to save our planet? Let's think all together.

Етап 4. Застосування умінь та навичок писемного мовлення

Journalists - You are just one of 6,000 million people, які живуть на нашому Союзі. Чи можуть наші дії реально make a difference до її future?

The answer is yes, we certainly може. Тому, якщо ви намагаєтеся жити на шляху, що буде заощаджувати все, що ні, щоб не пошкодити це, ви не будете. про helping to care for the environment.

Тут є деякі способи, в яких ми, наші друзі і наші сім'ї може почати жити до захисту земного права.

1. Keep yourself поінформований про природні проблеми.

2. Take as much rubbish as you can to local reycling centers.

3. Якщо ви збираєтеся взяти packaged goods.

4. Walk or cycle whenever possible.

5. Never drop litter.

6. Put out food for wild animals in winter.

Тут є кілька пунктів до нагороди, що ведуть до Землі. Це не може бути добре для цього. Ваші друзі і сім'я не можуть насолоджуватися з вами. І якщо вам може керувати, щоб жити на більшій кількості з них, ви будете думати, що ви збираєтеся нагороди, що сприяють цій країні.

Ecologists

Там є багато організацій в світі, вони б'ють на землі і тварин:

1. The mission of Kids for A Clean Environment(Kids F.A.C.E.) Kids F.A.C.E. started in 1989. Today there are more than 300,000 individual members. Організація є світом з великою сферою навколишнього середовища.

2. Люди для етичного хисту Animals (PETA) є одним з великих природних речей організації в світі. It has more than a million members and supporters. Заснований в 1980 році, PETA є спрямований на встановлення і захист прав людини з усіма.

3. Invasive Species Specialist Group(ISSG) полегшує спрощення природних ecosystems і природних типів, які полягають у збільшенні варіації неспроможних або інших видів.

4. Royal Society for Prevention of Cruelty to Animals(the RSPCA) has been working since 1824 promoting kindness to animals, trying to prevent cruelty to them. У 1840 році "Соціі" працювали в такому високому дворі, що Queen Victoria чекає її відпустку для SPCA, щоб назвати Royal Society для Prevention of Cruelty to Animals.

5. Greenpeace is an international organization whose members work actively to protect the environment from damage caused by industrial processes or military activities. Greenpeace has been campaigning через природне відхилення since 1971.

6. The World Wide Fund for Nature(WWF) є одним з найбільших світів, що існують незалежних організацій conservations, з майже 5000000 supporters і глобальної мережі активної в більш ніж 100 країн.

Тут є деякі способи, в яких ви, наші друзі і ваша родина може почати робити, щоб захистити цю праву.

1. Try not to waste energy. Ви не знайдете дзвінок з відкритим пилом, коли ви хотіли, щоб їсти - зробити вашу хвилину до того, як ви пишитеся.

Після того, як ви порушите будь-яку,зупинки і думати. Might someone else have a use for it? Charities є пов'язані з тим, що мають old books, clothes and toys.

Don't waste paper. Якщо ви збираєтеся, використовуйте шпильки паперу.

Після того, як ви купите будь-яку думку, ви можете, якщо ви дійсно потребуєте її. Ви не потрібні всі, хто хотів, щоб отримати.

Натисніть на clean up your local environment. Там є можлива група в вашій зоні, які прокладають weekends cleaning up ponds, rivers, parks and woods.

Try to reduce noise поllution. Ви не маєте свого радіо ззовні - інші люди можуть не йти до неї.

Please, listen to me.

Ви будете ходити до "clean-up day" в малому парку під час кіно next weekend. Would you like to join us?

Немає ніякої думки. We"ll join you with pleasure. The park is the place where litter is a real problem, isn"t it?

Could you draw design a poster reminding людей про поllution? We"ll put it in the park when all the litter is cleared. People will see the clean park and our poster.

I"m afraid, вони won"t ask themselves this question. Anyway I'll try and do my best. What time has the group arranged to meet?

We have arranged to meet at 10 a.m. at our cinema.

All right. Can I take my friends with me?

Sure! The'll має fun as well as helping the environment.

Етап 5. Домашнє завдання: С.109 у.15

Етап 6. Релаксація

Now, please, try to relax. (Дивимося і слухаємо шум моря)Close your eyes and imagine the following:

The sun is shining brightly.

There is a light wind of breeze blowing.

Море є скеля і вода є blue і кришталевий clear.

Етап 7. Розвиток навичок аудіювання та читання з використанням лінгофонного кабінету

Аудіювання.Завдання: розвинути вміння аудіювання (запис 15), виконання тесту 1, правильні відповіді, самооцінювання.

Test 1

Політика, щоб розглянути Mr Riner, екологіста (No 14), і докладно доповнюють стани в правій мірі.

1. Tropical forests є _____ the tropics of Cancer and Capricorn.

2. Tropical forests cover про _____of land on our planet.

3. Термін "tropical forest" _____ "rain forest".

c) is equivalent to

4. In rain forests it is _____.

a) dark, hot and humid

b) light, hot and humid

c) dark, hot and dry

5. Tropical forests are destroyed by

c) loggers and farmers

6. Rain forests cut down to ______.

a) raise livestock

b) make room for houses

c) будівля нових міст

7. The Food and Agriculture Organization"s statistics shows that _______ km 2

of rain forest is cut down annually.

8. Розвиток територій намагається усунути ситуацію за ________.

a) asking for guarantees що tropical forests will be restored

b) giving money to restore the forests

c) не зобов'язують свої гроші back in return for preserving tropical forests

Interviewer: Mr Riner, ви є одним з найбільших школярів, які працювали на студії і захищали tropical forests. What are tropical forests and where can they be found?

Mr Riner: Tropical forests є межа vegetation, що зростає на її side of the equator. Жорстоко говорячи, будь-який між tropics of Cancer і Capricorn може бути названий "tropical forest".

Interviewer: How big is this territory?

Mr Riner: На момент tropical forests cover за 35 мільйонів квадратних кілометрів, які close one fifth of the Earth's land.

Interviewer: До термінів "tropical forest" and "rain forest" mean the same?

Mr Riner: Не так само. У fact, rain forest є лише одна частина tropical forest. It is closest to the equator. Більшість квітів, що зростають в ньому, є green. Це величезна втрата безліч раїнfall без нудної сезону і скорочення температури між 21 і 27 °C. Trees in rain forest grow very close to each other and compete with each other to reach the light. Це, де stromи в такому лісі є дуже широким і тим, що лежать у верхній частині, де світло є.

Interviewer: Чи є tropical forests so much in focus of public attention?

Mr Riner: Tropical less have a great variety of wildlife and plants. Їхня кількість є великою, що tropical forests explorers може count на багато fascinating discoveries. Це являє собою загальне знання, що тропічні ліси грають дуже важливу роль в балансі світової атмосфери і збирають планету з оксигеном до breathe.

Interviewer: Це clear, що tropical forests everywhere are in danger. How bad is the situation and what is the reason for it?

Mr Riner: Відсутність tropical forests має дві основні причини. The first is commercial loggers, люди, які cut down trees. Вони є прихильним до цінних hardwood trees, входить до тисячі доларів. The second reason is farmers who come from cities and towns. У South America самі вони є відповідальними для шлунку 25,000 кв.

Interviewer: Ви маєте grassland to be used as pastures?

Mr Riner: Exactly. Вони потрібні британці для своїх кіт, які є збираються до європейських і американських ринків. Вихованці на таких землях росли добре тільки для двох або трьох років, після яких господарі мають переміщатися до нових територій і більше stromів, щоб cut down and burnt. Під їхніми такими господарями тягнеться на територію слави як "Greek Desert", територій, які є ugly і commercially valueless.

Interviewer: And how quick is this process?

Mr Riner: Фігури від Food and Agriculture Organization show, що 180,000 кв. Destruction is so rapid, що as scientists believe, by year 2020 all rain forests will have disappeared.

Interviewer: Don't people living в those countries see the danger?

Mr Riner: They may do, але це питання, що розвиток країн, глибокий в фінансовій кризі, буде кинути кинути їх гроші. Вони claim, що вони мають, щоб думати про своє населення в першому місці.

Interviewer: Yes, але в довгому ході вони going to lose anyway. Чи не є хоп all?

Mr Riner: Great hope has been placed on the new system under which developed countries from the northern hemisphere agree to write off the developing nations" debts. вони once borrowed. У відновленні вони б'ють guarantee, що tropical forests will be preserved. Unfortunately це policy doesn"t always work.

Interviewer: Well, Mr Riner, тому що ви дуже багато для вашого часу і цінні відомості ви 'shared with us.

Використовуйте текст і пишіть сторінки з пунктами (P.108ex.71Biboletova).

a) Global community has to make a crucial choice.

b) Several ways people influence nature.

c) Will the scientists' prediction come true?

d) Людей може допомогти earth maintain its balance.

e) A biologist's opinion.

f) A scientist's prediction про нову природу з нашої планети.

g) human creativity will help to lessen human impact on the Earth.

Human impact on the Earth. How do we lessen it?

1. Понад 70 років тому, Soviet geochemist здійснив помітний огляд: через технологію і великі людські номери, що збираються, люди були перетворені на geological force, shaping the planet's future just as rivers and earthquake школяр, Vladimir Vernadsky , звернений на те, що глобальна людина, керована учителем, була слабкою людським природним impact, і ця людина повинна стати "noosphere" - planet of the mind, "life"s domain ruled by reason",

2. Тимчасом, величезний рівень школярів вважає, що частина Vernadsky's мислення має бути виконана якомога коректніше: люди мають значною мірою узгоджену атмосферу і є важливим впливом на ecosystems і natural selection. will come true.

Людей мають реалізований природничий кінець останньої century. З огляду на satellites і supercomputers, вони тепер мають реальну зміну до балансу економічного розвитку з навколишнім середовищем, що беруть участь у сферах екологічних систем.

4. We"ve come through a period of finally understanding the nature and effect of humanity"s transformation of the Earth," said William Clark, biologist at Harvard University. maintain the rates of progress?" he asked. "I think we can."

5. Кілька школярів можуть люди можуть "піддаватися живої планети добре, щоб знати, що це може бути. Але це питання аттрактів світових лідерів і тисячі інших учасників до ліги, де вони розмовляють про те, як розвиватися і розвиватися. likelyдля визначення якості життя людського життя і навколишнього середовища добре до 22nd century.

6. Human activity has such a great influence на the planets ecology that it is no longer possible to separate людейвід природи. Emissions of carbon dioxide, whether from an Ohio power plantабо Bangkok taxicab, спричинити глобальну війну. Shoppers в Токіо скидати inexpensive picture frames send people deep inIndian forests.

7. Експерти зазначають, що той самий утиск, що accelerated human development може бути використаний в soften human impact.

Етап 8. Оцінки. Підрахунок учнями кількості балів

Слайд №19. Виставлення відміток.

Рефлексія

1. Problems with the health of the environment are still with us. Але знав про них, ми можемо подумати. Людям може сприяти навколишньому середовищу це буде більне місце для всіх живих думок.

2. Якщо люди збираються переглянути їх повинні вирішити ці проблеми quickly.

3. Some progress has been already made. А безліч members of UN hold conferences discussing ecological problems and practice urge measures to avoid ecological catastrophe.

4. Там є численні громадські організації, як Greenpeace. Вони є дуже сприятливими для навколишнього середовища.

5. Scientists, politicians, ecologists and the majority of common Люди повинні зростати і швидко наполягати на тому, щоб захистити Mother Nature.

6.Politicians повинні змінювати свої способи мислення і мислення, як правило, сприяють захисту своїх національних інтересів.

7. Нова технологія не повинна бути використана без них, вони були виконані як екологічно безпечні.

8. Наша конференція була зацікавлена ​​і дуже useful.

Підсумки.

Слайд №20.

Список використаної літератури для підготовки уроку.

1. Підручник з англійської мови “Enjoy English” 10 кл. М.З.Біболетова, Москва 2014

2. Підручник англійської мови “English-Х” О.В.Афанасьєва, І.В.Мі хєєва, Москва 2014

3. Аудіокурс на CD (МР3) до навч. англ. яз. "English-IX" О.В. Афанасьєва, І.В.Міхєєва, Москва 2014

4. Інтернет-ресурси images.yandex.ru

Дані вправи на тему «Ecology. Ecological problems»допоможуть вам активізувати , щоб легко читати тексти і вільно говорити на цю тему.

На малюнку зліва проілюстрована різниця у вживанні дієслів: break VS destroy VS damage

• break INTO PARTS
• destroy COMPLETELY
• до damage means that it doesn’t look or work PROPERLY

Вправа 1. Перекладіть російською мовою.

creature, extinct, species, endanger, damage, wildlife, habitat, destroy, cuidado, development, size, weight, cardboard, include, rainforest, mammal, insect

Вправа 2. Підберіть слово з вправи 1до визначення нижче.

1. A kind of animal no longer existing
2. To cause danger to a living being
3. A group of plants and animals of the same kind
4. A place where animal or a plant is found
5. An animal or being of some kind
6. To damage so much that it’s completely ruined
7. To put in smth else
8. To make a disease go away by medical treatment

Вправа 3.Утворіть нове слово від цього у дужках

1. A hurricane is a ______________________wind or storm. (Violence)
2. It was a _____________________disaster. (Terror)
3. The _________________made by the fire was awful. (destroy)
4. It is __________________to be near the crater of volcano. (Danger)
5. ______________disasters можуть домашні будинки і хижі людей. (nature)
6. Емергенція _______________до своїх найвищих людей. (work)
7. Деякі терміни є дуже _________________ to solve.(difficulty)
8. The ocean is polluted with __________ waste. (Chemistry)
9. We should solve ________________problems. (environment)
10. Air ______________is very dangerous for people. (pollute)
11. The _______________ of учнів є alarming. (Predict)
12. The earth has given us _____________ for thousands of years. (support)
13. Hurricane did lot of _______________ to the house. (damage)
14. What are the most serious __________________problems now? (Ecology)

Вправа 4.Вставте відповідне слово у пропозицію нижче.

1. Багато ……of animals can become extinct in the near future.
2. Nowadays many scientists say that some chemicals can……human life.
3. Nelly’s pig was a funny …., з короткими ногами, маленькі ears і не дуже їсти на його шкірі.
4. Lakes and ponds are natural …….for frogs.
5. Don’t worry, I will…….your little rabbit.
6. Fires often ……..forests.

Вправа 5.Вживайте правильну форму дієслова в реченнях нижче.

Варіант 1.

1. Now human beings _____________(to kill) our planet.
2. Люди зазвичай _______________ (не можна) про навколишнє середовище.
3. Будівники мають ___________________(що вирізати вниз) на безліч stromів в лісі.
4. Як результат багато animal були ______________(to die out).
5. When did the destruction of this countryside _____________(to start)?
6. _____he ____________(to plant) a tree at that time yesterday?
7. _____he _____________(to plant) down the tree by 6 o'clock yesterday?
8. З огляду на forecast a disaster _________(to happen) soon.

Варіант 2.

1. Rain forests ___________________(to disappear) nowadays.
2. Люди мають ________________(to destroy) lot of wildlife.
3. Вони ________________ (на collect) літер на березі останнього місяця.
4. Ми повинні _______________(to pay attention to) ці проблеми як soon as possible.
5. We are happy to ____________(to survive) на earth.
6. children _____________(to water) the stroms by the moment it got dark.
7. I ________________(to walk) on the beach when I saw a big jelly fish.
8. наші проблеми _______________(not to disappear) in future.

Вправа 6.

1. Does this businessman realise the damage these chemicals do to the (environmental / environment) _____________ in our town?
2. Local government (місцева влада) повинна підтримувати ідею рециклування і сприяти кожному будинку з bins для різних типів (то waste / waste)____________________
3. Якщо ми повинні захищати нашу сферу життя, безліч цих людей повинні бути змінені в нашому житті, але в першу чергу повинні бути забезпечені (екологічний / екологіст)___________________education.
4. To reduce (Щоб зменшити) air (to pollute / pollution)___________________people should use
   public transport. Too many people use their own cars.
5. Якщо ми хотіли, щоб наші beautiful beaches були основним туристом (то attract / attraction)
   ____________ we must protect them from litter pollution.
6. Якщо ви збираєтеся захистити навколишнє середовище і ви повинні бути здоровим, ви повинні бути тільки (природа / natural)___________________food with no added chemicals.

Вправа 7.Виберіть правильний варіант.

1. _______ is threatening the lives of animals and plants ( dirty air, pollution, poisonous air)
2. An earthquake is a __________ event ( physical, natural, real)
3. Anything will grow in this dark rich ________. (Soil, land, ground)
4. “Let's take the baby outside,” she suggested. “We all need some ________ air” ( pure, clear, fresh)
5. Це world wide concern o desctruction of the __________. ( tropical woods, rainforests, rainy forests)
6. Tigers ___________because hunters kill them в order to sell their skins ( run the risk, are insecure, are in danger)
7. Instead of dropping litter в streets, ми повинні використовувати litter _________. ( bags, bins, baskets)
8. ___________, повітря і поглинання води є серед найбільш серйозних життєвих проблем. ( The warming of the planet, The world's warming, Global warming)
9. Greenpeace try to prevent lot of environmental _________. ( disasters, tragedies, accident)
10. We should save energy by using ________ power and wind power. ( solar, sun, sunny)

Вправа 8.Виберіть правильний варіант.

1. Animals are losing their ________ as growing cities cause the countryside to disappear ( habitats, places of living, living spaces)
2. В remote regions , air is pure and the crops are free of poisonous _________. ( chemistry, ingredients, insecticides)
3. Багато видів природного життя мають бути виконані в стилі _______. ( extinction, destruction, elimination)
4. ________ rain is mostly found in North America and Europe. (c hemicals, sour, acid)
5. У моїй сім'ї ми завжди тримаємо приємні bottles to a ____________ bin. ( recycling, reusing, reprocessing)
6. Yesterday I read a very interesting newspaper article про ____________ mountain gorillas. ( dangerous, endangered, damaged)
7. Величезні хімічні речовини від factories є ________ в океанах, річках і streams, killing fish. ( thrown, poured, splashed)
8. Люди мають, що менше, ніж 1,000 blue whales __________ в Southern Hemisphere. ( survive, remain alive, cling to life)
9. Люди, які живуть у великих містах, невпинно витікають з автомобілів, що продовжують _______. ( smoke, gases, fumes)
10. Якщо люди refuse to buy_____ або інших добрив, які приходять з видів тварин, ми повинні захищати свої життя. ( furs, wool, skin)

Вправа 9.Перекладіть російською мовою.

Accident, disaster, amount, атмосфера, розвиток, навколишнє середовище, екологічний баланс, індустрія, living being, recycling, packing, індустріальний waste, drinking water, хімічні, хімічні, wastes, global, harmful, scientific, rare, nuclear, contaminate, to pollute, to protect (from), to solve, to vanish (disappear), to die out, to endanger, to conserve, to exhaust

Вправа 10.Перекладіть англійською мовою.

жива істота, навколишнє середовище, захист навколишнього середовища, кількість, аварія, лихо, атмосфера, розвиток, екологічна рівновага, промисловість, промислові відходи, переробка, упаковка, питна вода, хімічний, ядерний, хімікати, відходи, шкідливий, рідкісний, науковий, глобальне , збільшувати, вимирати, зникати, виснажуватися, забруднювати, заражати, наражати на небезпеку, захищати, зберігати, зберігати, вирішувати

Вправа 11.Виберіть правильний варіант.

1. Smoking … your health. ( dangers, endangers)
2. Greenpeace works to … awareness of dangers that threaten our planet today.( promote, improve)
3. Apes are on the … of extinction (edge, verge)
4. Losing twenty million acres of tropical rain forests every year is a …. ( disadvantage, disaster)
5. Tigers are … and killed for the body parts which are used in medicine. ( hunted, haunted)
6. Oceans є currently a big dumping ground for tons of toxic… and sewage. ( waste, packing)
7. There are no more than two hundred and fifty ... of sharks in the world.( species, kinds)
8. Storms and heavy rains often cause great … to property. ( damage, loss)
9. Деякі factories and plants … поіsonous substances into the atmosphere.( increase, release)
10. Люди не можуть зробити їх кращими до … an ecological catastrophe. ( avoid, prevent)

* * *

Вправа 12. Вставте прийменники with, про, by, від, of, on, at, of, about, from, -

1. Ecology deals … the relationships of man and nature.
2. У всьому світі threatened ... є ecological catastrophe.
3. Всі country ought join the efforts to save the Earth … an ecological disaster.
4. Сумісний розвиток є одним, що не може призвести до майбутніх generations … той самий тип можливостей, які ми маємо.
5. More than two hundred million people depend … the tropical forests for shelter and food.
6. Trees are being cut down … alarmingly high rate.
7. Люди стають більше і більше ... Екологічними проблемами.
8. Помилка води і повітря є одним з основних проблем людей, які помічають ... все.
9. How can we protect our soil… further waste?
10. Якщо ви не думаєте про екологію, ми повинні бути виконані в face … the consequences.

Вправа 13.Утворіть іменники від даних нижче дієслів

1. to damage -
2. to pollute -
3. to release -
4. to astonish -
5. to breathe -
6. to measure -
7. to preserve -
8. to purify -
9. to conserve -
10. to poison -
11. to remove-
12. to exist-
13. to lose -
14. to choose -

Вправа 14.Підготуйте повідомлення про аварію на Фукусімі, яка сталася в Японії у 2011 році згідно з планом:

• what has caused accident at the nuclear power station;
• what has gone wrong and why people couldn’t prevent the radioactive contamination;
• the consequences of this accident for the whole world

Use the word-combinations:спричинить radioactive contamination of water in the Pacific Ocean; can't stop pollution; have to dump the radioactive water into the ocean; endanger people's lives; fish and seafood in the ocean is contaminated with the radiation; деякі fishing companies have stopped catching fish в океані; urgent measures should be taken; safety of nuclear power stations; the whole world is threatened by an ecological catastrophe; feel secure about my future

Use linking words: besides, more than that, what is more, as for me, I think that, I can never understand, I strongly believe, I am sure

Text 15. Перекладіть текст англійською мовою.

Наш світ чудовий. Земля підтримуєвсі форми життя: людини, птахів, звірів, комах, риб. Але багатьом людям немає справи до(don't mind) краси природи (природної краси). Вони кидають сміття на пляжах та упаковку на вулицях. Люди не дбаютьпро довкілля. Вони вирубуютьліси (cut down), забруднюють житла тварин. Через війну (As a result) тварини гинуть. Заводи та фабрики забруднюютьповітря та воду (with) хімічними відходами. Забруднення дуже небезпечне для людини, дикої природи та навколишнього середовища. Вчені пророкуютьміжнародну катастрофу Ми повинні дбатипро природу та про себе.

Міністерство загальної та професійної освіти Свердловської області
Державна бюджетна освітня установа
середньої професійної освіти Свердловської області
«Гірничозаводський політехнікум»

ПОГОДЖЕНО
Методична порада
ГБОУ СПО СО
«Гірничозаводський політехнікум»
_____________________
«___» ___________ 2012 р.

Фонд оціночних засобів
для проведення проміжної атестації
з навчальної дисципліни
ОДБ.03. "Англійська мова"

Розробник:
І.Д.Бриліна
викладач 1 категорії

Нижній Тагіл
2012

Пояснювальна записка

Нормативними підставами для організації та проведення проміжної атестації з англійської є:

Державний освітній стандарт з англійської мови
Навчальний план ОУ
Положення про поточний контроль знань та проміжну атестацію з навчальних дисциплін, міждисциплінарних курсів, професійних модулів та переведення на наступний курс учнів за основними професійними освітніми програмами початкової та середньої професійної освіти на основі федеральних державних освітніх стандартів у ГБОУ СПЗ СО «Гірничо
- Робоча програма з навчальної дисципліни «Англійська мова»
Мета атестації:
Визначення рівня сформованості компетенцій у тих, хто навчається з навчальної дисципліни «Англійська мова» на підставі критеріїв, заданих федеральним державним освітнім стандартом початкової професійної освіти та державним освітнім стандартом з англійської мови.
Завдання:
оцінка стану та рівня сформованості предметних та загальних компетенцій учнів з навчальної дисципліни
відстеження динаміки розвитку якості освіти з англійської мови
аналіз факторів, що впливають на якість освіти
формування механізму корекції та складання рекомендацій щодо розвитку якості освіти з навчальної дисципліни.

Розділ навчальної дисципліни:
Світ навколо нас

Теми:
Країнознавство.
1. Англомовні країни
Наша країна – Росія.
Міста світу
Предмет проміжної атестації:
В результаті контролю та оцінки з навчальної дисципліни здійснюється комплексна перевірка таких предметних та загальних компетенцій:
Вміння:
говоріння
– вести діалог у ситуаціях неофіційного спілкування у побутовій, соціокультурній та навчально-трудовій сферах, використовуючи аргументацію, емоційно-оціночні засоби;
- Розповідати, міркувати у зв'язку з вивченою тематикою, проблематикою прочитаних текстів; описувати події, викладати факти, робити повідомлення;
читання

письмова мова

Знання:

Розуміння:

Загальні компетенції:

Формою проміжної атестації з навчальної дисципліни є диференційований залік як тесту.
Інструментарій контролю:
фонд оціночних засобів: оціночні матеріали, інструкція для учнів щодо виконання тесту, інструкція для оцінювача, рейтинговий лист
Форми оцінки:
оцінка правильності виконання тестового задания.

Методи оцінки:
зіставлення з еталоном, експертна оцінка за критеріями

Вимоги до діяльності учня з предметних та загальних компетенцій

рівні діяльності
Основні якісні показники
№
завдання
Кількість
балів
Прояв загальних компетенцій

Емоційно-психологічний
Знає країнознавчий матеріал
1,2
1+1
ОК 1

Знає значення лексичних одиниць, пов'язаних із відповідною тематикою
4
5

Регулятивний
Інтерпретує лексичний матеріал
6
4
ОК 2

Розуміє граматичні правила (порядок слів у реченні)

Соціальний
Використовує лексичний матеріал у нових ситуаціях
10
10
ОК 4
ОК 5
ОК 6

Правильно використовує різні джерела інформації (словники, граматичні довідники)

Застосовує знання, здійснюючи вибір необхідних позицій із запропонованого списку
8
8

Аналітичний
Аналізує та класифікує інформацію
5
6
ОК 3

Розпізнає поняття та їх складові, співвідносить видові поняття та виключає зайве
3
4

Встановлює відповідність наведених тверджень прочитаному тексту
9
6

Творчий
Формулює на основі набутих знань власні судження та аргументи (складає повідомлення за вказаною темою)
11
5

Здійснює комплексний пошук та інтерпретацію інформації з певної теми
12
14

Самовдосконалений
вання
Застосовує отримані знання у нових умовах (правильно заповнює анкету)
анкета
10
ОК 3

Виявляє високий рівень самостійності
Спостереження
1

Адекватно оцінює свою роботу
самооцінка
1

Критерії оцінки:

не виконав – 0 балів
виконав - 1 бал


завдання 11 – від 0 до 5 балів

Враховуватимуться також:




Якість відповіді:
"5" - 73 - 85 балів
«4» - 58 - 72
«3» - 43 - 57
«2» – 42 і менше балів.

Тест

The world’s larges island and its smallest continent is
Africa
Australia
British Isles
Європа
(1 point)

Знайдіть правильну відповідь та запишіть її номер у бланк відповідей
The fourth largest country in the world is
Росія
The USA
Canada
Great Britain
(1 point)
3. Прочитайте слова, знайдіть «зайве» слово в кожному рядку
1. forest, wood, river, tree
2. sea, coast, beach, field
3. valley, mountain, park, prairie
4. ocean, sea, river, mountain
(4 пункти)
4. Складіть словосполучення із зазначених слів, запишіть у бланк відповідей цифри парами.
1. deep 1. zone
2. climatic 2. island
3. vast 3. lake
4. independent 4. resources
5. natural 5. country

(5 пунктів)
Розподіліть наступне: три перші позиції повинні представляти тему “London”, три наступні – “Moscow”.

Red Square
Trafalgar Square
Big Ben
the Pushkin Museum
Tower Bridge
Spasskaya Tower

(6 пунктів)
Встановіть відповідність між географічними назвами та їх описами, запишіть у бланк відповідей цифри парами

Mississippi
Pacific Ocean
Volga
Сидней
the biggest lake in England
river in the USA
Великий океан у світі
the longest river в Європі
city ​​in Australia
the highest mountain in the North America

(4 пункти)
7. Використовуючи таблицю, складіть та запишіть речення
Great Britain
Росія
occupies
consists of
borders on
is washed by
is covered with
has
is surrounded
many forests
mild climate
seas and oceans
a vast territory
four main parts
different countries
four climatic zones

8. Встановіть відповідність між назвами країн та їх характерними рисами, запишіть у бланк відповідей цифри.
1. United Kingdom
2. United States of America
3. Australia
4. Russia
1. Багато з country є найнеобхіднішим desert.
2. It's
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
В· Прочитайте текст (див. Додаток 1)
Визначте правильні твердження (+) та неправильні (-):
1. We know more o global warming than we don’t.
2. Оскільки concentration of greenhouse gases in the atmosphere has risen, temperatures have increased.
3.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
В· Прочитайте текст і знайдіть 5 помилок. Випишіть у бланк відповідей помилки та виправте їх.
The United Kingdom consists of 3 parts: Wales, Scotland і Northern Ireland. Це розташований на англійських берегах, які лишаються в північно-західній частині Європи. Great Brita
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Дайте відповідь на запитання та запишіть 5 пропозицій по одній із зазначених тем:
"Great Britain"
"The United states of America"
"Canada"
"Australia"
"New Zealand"
"Russia"
1. Where is it situed?
2. What mountains (rivers, lakes) є?
3. What is the capital of this country?
4. What are the main cities?
5. What language do the people speak there?
(5 пунктів)

12* Розгадайте кросворд (див. Додаток 2)
(14 пунктів)

Бажаємо успіху!

Інструкція для учнів щодо виконання залікової роботи

Шановні учні!
Вам пропонується виконати залікову роботу у вигляді тесту у розділі «Світ навколо нас» Уважно прочитайте кожне завдання та запропоновані варіанти відповіді, якщо вони є. Відповідайте лише після того, як ви зрозуміли питання та проаналізували всі варіанти відповіді.
Виконуйте завдання у порядку, у якому вони дано. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходьте до наступного. До пропущеного завдання ви зможете повернутися після виконання роботи, якщо залишиться час.
Свої відповіді записуйте до бланку відповідей.

У процесі перевірки вашої роботи оцінюватимуться:
Вміння:
говоріння

читання
– читати автентичні тексти різних стилів (публіцистичні, художні, науково-популярні та технічні), використовуючи основні види читання (ознайомча, вивчаюча, переглядова/пошукова) залежно від комунікативного завдання;
письмова мова
– описувати явища, події, викладати факти
-оформляти звіт про виконану роботу

Знання:
– значення нових лексичних одиниць, пов'язаних із тематикою даного етапу та з відповідними ситуаціями спілкування;
– мовний матеріал: ідіоматичні висловлювання, оцінну лексику, одиниці мовного етикету, перелічені у розділі «Мовний матеріал» та обслуговуючі ситуації спілкування в рамках тем, що вивчаються;
– нові значення вивчених дієслівних форм

Розуміння:
- лінгвокраїнознавчої, соціокультурної інформації, розширену за рахунок нової тематики та проблематики мовного спілкування;
- Текстів, побудованих на мовному матеріалі повсякденного спілкування.

Загальні компетенції:
ОК 1. Розуміти сутність та соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.
ОК 2. Організовувати власну діяльність, виходячи з мети та способів її досягнення, визначених керівником.
ОК 3. Аналізувати робочу ситуацію, здійснювати поточний та підсумковий контроль, оцінку та корекцію своєї діяльності, нести відповідальність за результати своєї роботи.
ОК 4. Здійснювати пошук інформації, яка потрібна на ефективного виконання професійних завдань.
ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності.
ОК 6. Працювати у команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, клієнтами.

Критерії оцінки:
Правильна відповідь у завданнях 1,2 оцінюється так:
не виконав – 0 балів
виконав - 1 бал
завдання 3 - 6, 9 оцінюються від 0 до 6 балів
завдання 7, 8 – від 0 до 8 балів;
завдання 10 – від 0 до 10 балів
завдання 11 – від 0 до 5 балів
завдання 12 – від 0 до 14 балів

Враховуватимуться також:
- правильність заповнення анкети (10 балів)
- вміння користуватися різними джерелами інформації (словники, довідники) (1 бал)
- рівень самостійності виконання роботи (1 бал)
- Адекватність самооцінки (1 бал)
Максимальна кількість балів – 85 (додаткові бали – 3)
Якість відповіді:
"5" - 73 - 85 балів
«4» - 58 - 72
«3» - 43 - 57
«2» – 42 і менше балів.

Бажаємо успіху!

Бланк відповідей
Please complete clearly!
Family name ________________________________________________________
Forenames __________________________________________________________
Date of birth (day, month, year) ________________________________________
Country ____________________________________________________________
Native town _________________________________________________________
Place of studying _____________________________________________________
Future profession ____________________________________________________
Date _______________________________________________________________

№ питання
Відповідь

3
1 –
2 –
3 –
4 -

4
1 –
2 –
3 –
4 –
5 -

6
1 –
2 –
3 –
4 -

8
1 -
2 -
3 -
4 -

9
1 -
2 -
3 -
4 -
5 –
6 -

11
1.
2.
3.
4.
5.

Ключ до тесту

№ питання
Відповідь

3
1 – river
2 – field
3 – mountain
4 - mountain

4
1 – 3
2 – 1
3 – 2
4 – 5
5 - 4

5
2 3 5 1 4 6

6
1 – 2
2 – 3
3 – 4
5 - 5

7
1. Great Britain consists of four main parts.
2. Great Britain має мільд climate.
3. Great Britain borders on different countries.
4. Russia occupies a vast territory.
5. Russia is surrounded by different countries.
6. Russia is washed by seas and oceans.
7. Russia is covered with many forests.
8. Росія має чотири climatic zones.

8
1 – 6, 8
2 – 2
3 – 1, 3, 5
4 – 4,7

9
1 -
2 +
3 –
4 +
5 –
6 +

10
3 parts – 4 parts
South-west – north-west
Indian Ocean- Atlantic Ocean
Russia – France
In the world – in England

11
5 sentences

12*
Across: Mediterranean
Down:
Mississippi
Edinburgh
Denmark
Indian
Thames
Європа
Rome
Росія
Africa
Nevada
England
Australia
Nederland

Інструкція для оцінювача (викладача)

Вам пропонується перевірити залікову роботу учнів по розділу «Світ навколо нас»
У процесі перевірки роботи необхідно оцінити:
Вміння:
говоріння
- Міркувати у зв'язку з вивченою тематикою, проблематикою прочитаних текстів; описувати події, викладати факти, робити повідомлення;
читання
– читати автентичні тексти різних стилів (публіцистичні, художні, науково-популярні та технічні), використовуючи основні види читання (ознайомча, вивчаюча, переглядова/пошукова) залежно від комунікативного завдання;
письмова мова
– описувати явища, події, викладати факти
-оформляти звіт про виконану роботу

Знання:
– значення нових лексичних одиниць, пов'язаних із тематикою даного етапу та з відповідними ситуаціями спілкування;
– мовний матеріал: ідіоматичні висловлювання, оцінну лексику, одиниці мовного етикету, перелічені у розділі «Мовний матеріал» та обслуговуючі ситуації спілкування в рамках тем, що вивчаються;
– нові значення вивчених дієслівних форм

Розуміння:
- лінгвокраїнознавчої, соціокультурної інформації, розширену за рахунок нової тематики та проблематики мовного спілкування;
- Текстів, побудованих на мовному матеріалі повсякденного спілкування.

Загальні компетенції:
ОК 1. Розуміти сутність та соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.
ОК 2. Організовувати власну діяльність, виходячи з мети та способів її досягнення, визначених керівником.
ОК 3. Аналізувати робочу ситуацію, здійснювати поточний та підсумковий контроль, оцінку та корекцію своєї діяльності, нести відповідальність за результати своєї роботи.
ОК 4. Здійснювати пошук інформації, яка потрібна на ефективного виконання професійних завдань.
ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності.
ОК 6. Працювати у команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, клієнтами.

Користуючись ключем до тесту та вимогами до діяльності учня з предметних та загальних компетенцій, необхідно перевірити правильність виконаної залікової роботи та заповнити рейтинговий лист
Критерії оцінки:
Правильна відповідь у завданнях 1,2 оцінюється так:
не виконав – 0 балів
виконав - 1 бал
завдання 3 - 6, 9 оцінюються від 0 до 6 балів
завдання 7, 8 – від 0 до 8 балів;
завдання 10 – від 0 до 10 балів
завдання 11 – від 0 до 5 балів
завдання 12 – від 0 до 14 балів

Враховуватимуться також:
- правильність заповнення анкети (10 балів)
- вміння користуватися різними джерелами інформації (словники, довідники) (1 бал)
- рівень самостійності виконання роботи (1 бал)
- Адекватність самооцінки (1 бал)

Максимальна кількість балів – 85 (додаткові бали – 3)
Якість відповіді:
"5" - 73 - 85 балів
«4» - 58 - 72
«3» - 43 - 57
«2» – 42 і менше балів.

Результати диференційованого заліку
Група: _____________ Предмет ______________________ Педагог ___________________________ Дата _____________
Мета: встановлення рівня сформованості компетенцій у тих, хто навчається відповідно до вимог ФГОС НУО.

Прізвище ім'я
Емоційно
– психологічні
Регулятивні
компетенції
Соціальні
компетенції
Навчальні
компетенції
Творчі
компетенції
Компетенції
самовдосконалень.
Б
Про

1
2
4
6
7
---
10
ІІ
8
5
3
9
11
12
---
А
C
Про

Разом: чол., %

Аналітична записка за результатами диференційованого заліку
у ______групі по _________________________________________
за 2011 – 2012 навчальний рік.
Мета: встановлення рівня реалізації Федерального державного освітнього стандарту у учнів.
Контрольна робота складалася з таких завдань:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
За результатами контрольної роботи отримано такі результати:
1.Реалізація Федерального державного стандарту у частині сформованості загальних компетенцій:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Реалізація Федерального державного стандарту щодо сформованості предметних компетенцій:
Учні показали володіння _________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Учні показали наступний рівень сформованості компетенцій (%):
Емоційно – психологічних ______________________________
Регулятивних ______________________________
Соціальних ______________________________
Навчально - пізнавальних ______________________________
Творчих ______________________________
Компетенцій самовдосконалення ______________________________

Висновки за результатами контрольної (практичної) роботи:
Учні показали володіння Федеральним державним стандартом освіти з __________________________________________ на _______________________ рівні.
(неприпустимому, допустимому, оптимальному)
Вдалося досягти високого рівня сформованості _____________________________________________________________________________.
При подальшій роботі слід звернути увагу до формування _____________________________________________________________________________.

Дата: Педагог: __________________________ Список літератури:

Нормативно-правові документи

Закон Російської Федерації «Про освіту»
Державний освітній стандарт загальної повної освіти з іноземної мови
Федеральний державний освітній стандарт початкової професійної освіти
Зразкова програма з англійської мови

Література

Методичні матеріали для педагогів під час підготовки до Єдиного державного іспиту. Єкатеринбург. 2008.
Темняткіна О.В. Методика розробки Фондів оціночних засобів Основної професійної освітньої програми з урахуванням ФГОС. Єкатеринбург. 2011 року.
Методика проектування основних професійних освітніх програм ОУ НУО та СПО на основі ФГЗ нового покоління. Єкатеринбург. 2011 року.
4. Темняткіна О.В. Оцінка результатів освіти учнів
ОУ НУО та СПО на основі компетентнісного підходу. Єкатеринбург. 2009.
Навчально-тренувальні матеріали для підготовки до Єдиного державного іспиту. Москва. 2009.
Виборова Г.Є. Перевір себе! Тести з англійської мови. М.1996.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

State of environment should worry everybody. Наші майбутні depends only on us. The rule of 3Rs

Запитання про стан навколишнього середовища повинні боротися за кожним body. Наші здоров'я depends on its state. Environment is water that we drink, the air which we breathe. Caring про світ we care oourselves.

Люди купують безліч непотрібних думок. Тільки буде, що ви дійсно потребуєте і використовуйте все, що це. Thinking про buying something new? Try the 30-day rule – тільки buy it if you still want it 30 days after you first saw it!

Всі перемикаються від світла, коли ви лишите empty room. Use light bulbs that save energy. Ви повинні захищати природні матеріали.

Save on paper. Try to cut down on amount off paper you use. Використовуйте комп'ютер і прочитайте вашу електронну пошту на екрані до свого print it out. Використовуйте кожну частину паперу і recycle it

Цей світ має багато літер. Buy things with simple packaging що може бути легко перероблено.

Let’s plant trees. Наші майбутні depends only on us. Let's make it happy and bright.

TESTS (ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ) Theme “Ecology” 10 th FORM ЗА ТЕМОЮ «ЕКОЛОГІЯ» 10 КЛАС

1.Match the words to make up phrases. Put the letters в the correct order. 1 . writing a) lunch 2 . vegetable b) consumption 3 . compost c) paper 4 . packed d) heap 5 . e) peelings 6 . excessive f) packaging

2.Match the words to make up phrases. Put the letters в the correct order. Там є один extra letter. 1 . Global a) programmes 2 . modern b) warming 3 . power c) stations 4 . conservation d) lifestyles 5 . natural e) crops f) habitat

3.Guess the words and unscramble them. Don't 1)TASEW fruit and vegetable material. Make a 2) POSTMOC PEHA in your garden. Then you will have good 3)TILIREFRES for your plants.

4.Guess the words and write them correctly. I always switch off the 1)….(l - - h - s) коли I leave an empty room. Besides, I use тільки light bulbs that save 2)….(- - e - g -). Finally, I turn down the 3)…..(- e - t - - g) when it is warm in the room.

5.Guess the words and fill in the gaps. -Чи можна використовувати правила 3Rs для захисту навколишнього середовища? -First, we should 1)…. glass, paper and plastic. More than that, it is essential that we 2)... old boxes , jars and bottles. Далі, ми повинні до нашого кращого до 3)… енергія і статевий облік, хитромудрий, за допомогою води для використання.

6.Complete the sentences using the best answer. We care about the environment so we have come 1) …. with some practical ways protecting it: -Always switch 2)... the lights and the electrical appliances when you don't need them. -Turn 3)… thea heating and put 4)… warmer clothes if you cold. -Think carefully how you can reuse old things before you throw them 5)… . -Try to cut 6) … packaging and paper. 1. А на B up C до 2. A off B на C at 3. A на B up C вниз 4. A вгору B на C 5. Away B into C about 6. A на B вниз C вниз

7. З hoose the right answer -Якщо ви маєте життєвий денний час на школи школи. What does it mean? -It's a special day when we learn what we 1) don't має/should do to protect the environment. You know, how we 2) can/mustn’t help to save the planet. -Тато звуки зацікавлені. What do you do? -Well, for start, everybody 3) should/can't walk або cycle to school to save energy. And we 4) mustn't/must make sure we don't waste energy. -I see. Besides, we 5) ought/should recycle paper, glass and plastic. -You are right. I think you 6) had better/have to hav environmental awareness day at your school, too.

8. Make up tips from the following words 1.cut/consumption/try/down/on/energy/to/should/you 2.both/paper/you/before/sides/must/use/of/you/it/ recycle 3.can/magazines/swap/books/and/you/your/friends/with 4.mustn't/throw/old/away/you/bottles/jars/and

9.Correct mistakes in the statements. 1. Люди можуть ignore the affects of global warming. 2. Ви повинні мати різні види, якщо rainforests починають розслаблятися. 3. Коли це стає більше і більше недостатнім. 4. Великі області з земної кулі в danger of becoming desserts.

10.Fill in the gaps choosing the best answer. -I think we can't live without cutting down trees because it 1)... us with wood and paper and space for new roads and buildings. -Yes, you are right but it 2)… wildlife habitats and 3)… the amount of pollutants and CO2 emissions in the air. So cutting down trees 4)… global warming and climate change. -Може бути правильним, але якщо ви думаєте про сучасний транспорт? It 5)… our towns and cities and 6)… the environment. -Yes, it's a problem but modern transport 7)… us time and effort. 1. A increases B provides C improves 2. A destroys B builds C plants 3. A decreases B increases C pollutes 4. A cuts down B congests C causas 5. A congests B destroys C provides 6. A saves B pollutes C provides 7 . A causa B improves C saves

Thank you for your attention ! Secondary School No17 English teacher Pechckurova Helen

We live on the earth. It is very, very big. Там є безліч води на півночі. It is in rivers, lakes, seas and oceans. Існує безліч лісів і полів, гори і гори на цьому. The earth is full of wonders. Different animals live on the earth. Різні plants grow on it. The earth is beautiful. Існують великі countries і мало countries. Є warm countries і cold countries. Там є деякі країни, де є чотири місяці в році і деякі країни, де є тільки два. When the sun shines it is day. When the sun does not shine it is night. Хто це день в одній країні це ніч в іншому. Ви можете бачити квіти і зірки в небо в ніч. Люди живуть в різних країнах. Вони говорять про різні мови.

Люди мають живуть на нашій планеті для багатьох років. Вони живуть і живуть на різних континентах, в різних країнах. Люди залежать від їхньої планети, на сонці, на тваринах і рослинах навколо них. Люди мають таку шкоду earth. Наші ecology becomes worse and worse with every new day. Багато видів animals і birds є disappearing nowadays. Людей, що деструктивні живої життя, cut down trees to make furniture. Вони forget that people can't live without trees and plants, because they fill air with oxygen. And, of course, great problems are population and animals destruction. The main reason of pollution is rubbish. Земля, названа "dumps". Another way to get rid of rubbish is to burn it. Але їдять мої поодинці, які йдуть в повітря і схильність його. Будь-яке послаблення є тільки актуальним питанням. Більше вечора велике число animal disappears . People kill animals for different aims: e.g. also animals є для медичних experiments. meal and facilities for the life. Ви можете знайти свої назви в Red Book.

Planet Earth is only a tiny part of the universe, but it"s the only place where human beings can live. Today, our planet is in serious danger. threaten human life on Earth.

Who is to blame for the disaster? answer is simple: all of us. Наші ліси є розгублені тому, що вони cut down або burnt. Якщо ця тенденція продовжується, один день ми будемо "не бути приємним оксигеном на breathe."

The seas are in danger. Вони є пов'язані з зоною: промислові і нафтові збитки, хімічні фетеріалісти і pesticides. The Mediterranean is already близько dead; the North Sea is following. Aral Sea is on the brink of extinction. Якщо він не думає про це, один день не може бути в живих в районах.Євро 1 хвилини одного віку animal, plant or insect dies out for ever. Якщо це не здавалося б це, один мільйон видів, що є в реальному часі, тому що стає extinct.

Air pollution is another serious problem. У Cairo нескінченно схиляє повітря є нещасливий - подібний до тертя двох packs cigarettes a day. The same holds true for many Russian cities. Factories emit tons of harmful chemicals. Ці емісія мають неабиякі наслідки для нашої планети. Вони є основною причиною для домашніх впливів і хімічних порід. An even greater threat are nuclear power stations. Всі знають, як tragic the consequences of the Chernobyl disaster are.

Fortunately, it's not too late to solve these problems. We have the time, the money and even the technology to make our planet a better, cleaner and safer place. We can plant trees and create parks for endangered species. Litter. We can support green parties and put pressure on those in power.

З course, люди можуть бути невід'ємними для цих проблем. Вони є безліч особливих організацій, які намагаються захистити нашу натуру. Wildlife Fund (WWF) і Greenpeace tries to protect animals з поганого використання campaigns aimed at lost pets, circus animals. create more than 250 National parks. щоб зберегти jungle rain forests, які є в немовлят destruction. Їхні будинки, stromи, мав розгублений. We must save wild animals. And we must find the right way to save land, people and animals. We must lake care of nature, because we are part of it.

Я повинен подумати про те, що це питання. Together we can find a solution!