Ставлення до твору гутаперчевий хлопчик. Аналіз твору Д.В. Григоровича «Гуттаперчовий хлопчик. Нащадки графів Листомирових

Серед різноманітності дитячих книг є один із найтрагічніших творів – «Гуттаперчевий хлопчик», який слід прочитати і дітям, і їхнім батькам. Сумна історія маленького сироти нікого не залишить байдужим і неприємно здивує ставленням дорослих людей до маленької дитини, яка у вісім років змушена брати участь у небезпечному цирковому номері.

Структура твору

Повість Дмитра Григоровича «Гуттаперчевий хлопчик» умовно можна поділити на три частини:

1. Справжній день, коли відбувається дія повісті. З нього починається і закінчується ним книга.
2. Історія життя гутаперчевого хлопчика.
3. Розповідь про сім'ю графа Лістомирова.

Твір складається із семи розділів. Перший і шостий розділ розповідають про те, що відбувається в цирку за лаштунками і на арені під час вистави. З другого та третього розділу можна дізнатися історію гутаперчевого хлопчика. Четвертий і п'ятий розділ присвячені життю дітей графа Лістомирова. Сьомий розділ можна порівняти з епілогом.

Чинні особи повісті

Для кращого розуміння короткого змісту «Гуттаперчевого хлопчика» Д. Григоровича необхідно познайомитися з основними дійовими особами оповідання:

• Петя - гутаперчевий (що має дуже гнучке тіло) хлопчик.
• Беккер Карл Богданович, німець – артист цирку (атлет, акробат), вихователь та господар Петі.
• Едвардс – клоун у цирку.
• Анна – мати Петі.
• Варвара – подруга Ганни.
• Бабуся - сусідка, у якої жив Петрик після смерті матері.
• Сім'я Листомирових: Віра, Зіна (Зізі), Павло (Паф) – діти. Граф та графиня Листомирові – батьки. Тітка Соня – сестра графині. Міс Блікс (англійка) – няня. Молода швейцарка – вчителька музики. Годівниця новонародженої дитини.
• Режисер цирку.
• Фрау Браун та її дочка Амалія (п'ятнадцятирічна дівчина – гімнастка у номері з кіньми).

Сюжет твору

Коли я народився, я заплакав; згодом кожен прожитий день пояснював мені, чому я заплакав, коли народився...

З цього епіграфу починається сумна, повна трагізму повість Д. Григоровича «Гуттаперчовий хлопчик».

Вона була написана у 1883 році. У розповіді про гуттаперчевому хлопчику письменник чудово описує життя бідних та багатих верств населення. Події оповідання відбуваються у цирку Санкт-Петербурга.

Дія повісті починається з опису зіпсованої погоди та переживань режисера з приводу вечірнього виступу артистів цирку. Він боїться, що хуртовина відлякає глядачів і виручка від програми буде маленькою. Його хвилювання цілком обґрунтовані, адже дія відбувається у п'ятницю Масляної, останнього тижня перед постом, а в пост виступів у цирку не буде. Люди, які залишають цирк після ранкової програми, також незадоволені зіпсованою погодою, яка ще зранку була чудовою та сонячною.

Після того, як усі глядачі ранкової вистави розійшлися по домівках, режисер йде похмурим приміщенням цирку, щоб обговорити свою думку про виступ із артистами. Григорович дуже детально описує темні приміщення цирку, які надалі виступають контрастом із описом будинку графа Листопадова. Висловивши своє невдоволення фрау Браун з приводу невдалого виступу її дочки Амалії, яка кілька разів за свій номер впала з коня, і вислухавши, але не прийнявши її виправдань, він прямує до клоуна Едвардса.

Цирковий клоун

Едвардс є улюбленцем публіки. Його виступ прикрашає будь-яку програму і захоплює глядачів. Але у клоуна є одна неприємна вада, яка в повісті представлена ​​як хвороба. Спочатку він впадає на кілька днів у тугу, яка закінчується для клоуна тривалим запоєм, під час якого він виступати на арені цирку не в змозі.

Хороша і добра людина, яка намагається захистити Петю від Беккера і відволікти хлопчика від сумних думок. Але його зусилля мало допомагають. Навіть його подарунок обертається для нещасної дитини трагедією. Клоун дарує хлопчику маленьку собачку, але Беккер у нападі гніву вбиває щеня.

Саме під час цих заключних вистав у цирку перед постом Едвардс починає хворіти, і режисер благає його постаратися перебороти себе хоча б до початку посту.

Акробат Бекер

Неприємна і жорстока людина років сорока. Вважає себе красенем, який журить жіночі серця, хоча насправді виглядає важким і неповоротким. Григорович порівнює атлета із Голіафом. Беккер вважається вихователем і вчителем Петі, але хлопчика він не любить і навіть не помічає, що дитині необхідний новий одяг. Вся його турбота про сироту полягає в виснажливих вправах і нескінченних побоях за будь-яку помилку хлопчика. Петя для нього скоріше інструмент для виконання ефектного номера, ніж жива людина. Втім, так можна сказати майже про всіх героїв «Гуттаперчевого хлопчика», які навіть не розуміють, на яку небезпеку наражається дитина на уявленнях.

Історія Петі

Хлопчик осиротів у віці п'яти років. Ганна, мама Петі, була бідною жінкою і служила у різних людей куховаркою. Через свій поганий характер, коли гарний настрій швидко змінюється роздратуванням, її постійно виганяли з роботи. Згодом вона виходить заміж за солдата, який тимчасово служив швейцаром, і народжує слабкого хлопчика. Після народження сина стосунки між подружжям псуються, і батько Петі повертається до казарм. Через деякий час Ганні повідомляють, що її чоловік загинув. Варвара, подруга Ганни, влаштовує її на гарне місце, в пральню. Для Петі це був найщасливіший час життя. Він міг гуляти на природі та відпочивати на плоту біля річки.

Але через пару років Ганна знову виходить заміж за некрасивого і сварного кравця. Вітчим не любив Петю і погрожував втопити хлопчика в ополонці. Зароблені гроші кравцем пропивав і зрештою зник десь у Шліссельбурзі. Ганні від цього не стало легше. Залишивши коханого сина своїй сусідці, яку Петя називав бабусею, вона вирушає шукати поденну роботу. Від непосильного життя Анна вмирає. Не знаючи, що робити з хлопчиком, Варвара влаштовує його до Беккер, який жив з нею по сусідству.

Сцену, де письменник описує, як Беккер оглядає дитину, можна порівняти з вибором не людини, а худоби. Атлету немає нікого до почуттів хлопчика, його хвилює, що дитина наляканий і плаче. Для Беккера головне - не помилитися в гуттаперчових здібностях тіла хлопчика. Грубо обмацавши худеньке тільце дитини і вигнувши його так, що груди витріщились вперед і голова закинулась назад, а Петя завмер від жаху і болю, акробат вирішує взяти сироту до себе в цирковий номер.

Сім'я Листомирових

Розповідь про життя сім'ї графа Лістомирова починається з опису кімнат, де живуть діти. Ці яскраві, насичені сонцем затишні кімнатки, прикрашені гарними меблями, фіранками та килимами, мимоволі змушують читача згадати про похмурі приміщення цирку на початку повісті. Діти, володарі цих чудових кімнат, намагаються весь масляний тиждень поводитися якнайкраще. За гарну поведінку їм обіцяно поїздку до цирку. Вірочка, старша дочка восьми років, - мила і добра дівчинка з великими очима і густим попелястим волоссям. Вона уважно стежить за поведінкою молодшої сестри Зіни та брата Пафа, боячись, що вони можуть своїми іграми зірвати обіцяну розвагу.

Паф, хоч по-справжньому його звуть Павло, - єдиний син і продовжувач прізвища графа Лістомирова. Опис зовнішності та характеру п'ятирічного Пафа створює контраст із гуттаперчевим хлопчиком. У нього пухке, важке тіло та апатичний характер. Хоча при пропозиції поїхати до цирку він пожвавлюється і намагається зображати клоуна.

Крім розповіді дітей, Григорович дає опис іншим членам сім'ї.

• Тітка, самотня тридцятип'ятирічна Соня, присвятила своє життя вихованню дітей своєї сестри, яка виснажена частими пологами.
• Батько сімейства - задумлива і досить нудна людина. З дружиною спілкується мало, свою думку вважає за краще залишати при собі. Надмірно акуратна людина і вимагає, щоб усі речі лежали на своїх місцях.
• Мати дітей - це заморена пологами жінка, яка боїться засмутити свого чоловіка, тому постійно перебуває у нервовому напрузі.

Трагічна вистава в цирку

В останніх розділах повісті письменник повертає читача до цирку. Артисти готуються до виступу, глядачі різнобарвним натовпом наповнюють зал для глядачів. На арені святковий настрій, один номер змінює інший, але на всіх чекають виступи гуттаперчевого хлопчика. У цирку звучить веселий вальс, і на арену виходять акробат із худеньким хлопчиком. Служителі виносять довгу жердину з поперечиною на кінці, яка йде під саму стелю. Беккер закріплює жердину на поясі, і Петя піднімається ним для виконання небезпечного номера під куполом цирку. Виконуючи вправи, хлопчик зненацька зривається з перекладини і падає на арену.

Служителі цирку намагаються швидше та непомітніше винести Петю за завісу, але глядачі все одно залишають цирк. Найбільше засмучена Вірочка, вона плаче і весь час повторює: «Ай, хлопчику, хлопчику!» Навіть вдома вона залишається засмученою, чим обурює батька, який вважає, що якийсь «негідник» зірвався і впав, тим самим зіпсувавши настрій його дітям. Він не відчуває жодного співчуття до бідної, чужої дитини.

Фінал повісті сумний і похмурий. Петя вмирає на матраці для акробатів, що лежить на підлозі біля стайні, на самоті. Навіть добрий клоун залишає його, пішовши у стан запою. А наступного дня номер із загиблим хлопчиком просто знято з афішки.

Повість «Гуттаперчевий хлопчик», зміст якої залишає слід у душі людини, потрібно знати кожному. Таких бідних дітей на той час було багато. І часто їхній кінець був таким самим трагічним.

Вступ

Дмитро Васильович Григорович - російський письменник, видний представник дворянської літератури 40-х дев'ятнадцятого століття. Його творчість високо цінували В.Г. Бєлінський та Л.М. Толстой. З такою щирою участю та з такою скорботою Григорович описував гірку долю селянства та міської бідноти, що сучасники плакали над його повістями «Антон-Горемика» та «Гуттаперчовий хлопчик». Детально і з любов'ю Григорович показує селянський побут, чималий інтерес у творчості письменника представляє багатий етнографічний матеріал: народні обряди, звичаї та забобони.

Метою даної контрольної є аналіз твору Д.В. Григоровича «Гуттаперчовий хлопчик».

Завдання контрольної роботи:

1. Визначити жанр твору «Гуттаперчий хлопчик»;
2. Виявити проблему повісті та специфіку композиції, написання;
3. Охарактеризувати героїв твору та спосіб оповідання;
4. Виявити основну ідею твору та спосіб написання повісті.

1. Жанр твору «Гуттаперчий хлопчик»

У 1860-ті роки Григорович, який здобув широку популярність як письменник, раптово майже залишає літературне поле і повертається до свого юнацького захоплення – малярським заняттям. Лише через двадцять років він знову з надзвичайною силою приверне до себе увагу публіки, що читає: Григорович напише і опублікує свого «Гуттаперчевого хлопчика». Відразу ж після видання повість багато років стане однією з найбільш читаних у Росії. Більше того, вона незабаром увійде до всіх підліткових хрестоматій і книг для читання. Але читали її, безперечно, не лише школярі.

У «Гуттаперчевому хлопчику» розказано історію маленького сироти Петі, взятого на навчання до циркача. Акробат Беккер погано говорить російською мовою і не знає іншого стимулу у тренуваннях, крім тілесного покарання. Але страх перед учителем - поганий помічник, «він вселяє боязкість, а боязкість перший ворог гімнасту». Петро просто приречений на загибель. Але сенс повісті цим не вичерпується. Вона будить у читачі безліч переживань та думок. Тут і роздуми про незбагненний Промисл Божий, що так по-різному влаштовує людські долі, і роздуми про батьківський гріх, що тягне за собою безмірні страждання дітей, і тривожні помисли про самозакохану гордість, що убиває душу.

Що ж означає гутаперчевий? Відповідь можна знайти у самому тексті, коли розмовляють Соня та Віра: «…Ймовірно, його так назвали тому, що він дуже гнучкий...».

Цей твір відноситься до поетичного твору, повісті. Твір великий за обсягом і має дві сюжетні лінії: життя дітей у сім'ї графа Лістомирова та бідне життя сироти Петі. Ці дві сюжетні лінії тісно переплітаються у творі. Жанр, у якому написана повість, сповнена глибокого психологізму і трагічного колориту, саме це робить його цікавим, близьким читачеві, змушуючи щиро переживати за героя, подобається читачеві. Завдяки цьому читач поринає з головою у твір.

2. Проблематика повісті та специфіка композиції

Проблематика повісті - соціокультурна, тому що в ній розглядаються стійкі суспільні відносини, розкриваються верстви суспільства багатих та бідних, умови та способи їхнього життя. Через образ Петі бачимо стан певного шару суспільства, у певну історичну епоху. Це твір про людське і нелюдяність, про жалість і безжалісність, про головні нагальні проблеми суспільства того часу, яка є актуальною і сьогодні.

Байдужість, безжалісність, співпереживання здатне занапастити, втоптати в бруд, принизити людину. Це дуже захоплююча та цікава повість, заснована на реальній життєвій основі. Нещасні випадки, внаслідок яких гинули артисти цирку, особливо діти та молодь, були надзвичайно часті на той час. Дмитро Васильович використав у своїй повісті реальні випадки та наповнив їх змістом.

Вступ.

"Зробитися ... літератором здавалося чимось поетичним, піднесеним, - метою, про яку тільки й варто мріяти", - писав Дмитро Васильович Григорович (1822-1899). Його мрії здійснилися, і він по праву займає одне з провідних місць у літературі 40-50 років 19 століття. Ряд творів, створених ним, увійшов до золотого фонду класики. Його творчість високо цінували В. Г. Бєлінський та Л. Н. Толстой.

Один із таких творів – повість «Гуттаперчевий хлопчик», написана 1883 року. Цю повість Д.В.Григоровича називали «маленьким шедевром», бо

зміг намалювати достовірну картину важкого життя та смерті маленького акробата. Д.В.Григорович довго і ретельно вивчав «натуру», про яку писатиме;

місце дії – цирк. З цим поняттям пов'язане уявлення про свято, веселощі, але автор вводить читача в цирк через лаштунки і показує зворотний бік циркового життя;

у центрі твору тендітний «нещасний хлопчик» - типовий образ тих дітей, які залишилися безпритульними через смерть батьків;

емоційний лад повісті змушує здригнутися серця читачів, а фінал настільки трагічний, що почуття смутку та смутку залишаються з читачем ще надовго;

Д.В.Григоровичу з незвичайною точністю вдалося показати життя дитини, яка «в дитинстві не мала дитинства».

І.С.Тургенєв, даючи оцінку цьому твору, говорив: «Скажу Вам коротко, що ця річ дуже характерна: всі характери поставлені правильно».

Об'єктдослідження – повість Д.В.Григоровича «Гуттаперчевий хлопчик», написана 1883г.

Предметдослідження – прийом антитези.

Цільдослідження – визначити, яку роль оповіданні грає прийом антитези.

Гіпотеза- Використання прийому контрасту допомагає розкрити ідейний задум твору.

Завдання:

Дати визначення прийому антитези.

Виділити випадки використання прийому антитези.

Скласти класифікацію використання прийому антитези.

Визначити роль розмаїття у повісті «Гуттаперчевий хлопчик».

Методи,використовувані під час створення науково-дослідної роботи:

Читання повісті «Гуттаперчовий хлопчик»;

аналіз засобів художньої виразності;

зіставлення прийому антитези різних рівнях;

складання класифікації.

Основна частина.

1.Антитеза.

Антитеза – стилістична фігура розмаїття в художньому творі, що полягає у різкому протиставленні понять, положень, образів, станів, пов'язаних між собою загальною конструкцією чи внутрішнім змістом.

Д.В.Григорович використовує прийом антитези на наступних рівнях:

композиція повісті;

місце дії;

час дії;

пейзажні замальовки;

образи;

2.Протиставлення назви повісті висловлюванням у змісті повісті.

Назва повісті «Гуттаперчевий хлопчик» суперечить висловлюванням автора про здібності хлопчика.

Гуттаперчевий - 1. що відноситься до гуттаперчі, виготовлений з гуттаперчі, гумовий; 2.перен. гнучкий, еластичний, розтяжний.

Даючи таку назву твору, Д.В.Григорович вказує на надзвичайну гнучкість Петі, його здатність легко виконувати надзвичайні вправи, трюки. Але за цими вправами лежала величезна праця, пов'язана з забитими місцями і падіннями, з побиттями Беккера, з болем у суглобах плечей і стискання в грудях.

А у 2, 3 розділі автор вимовляє фрази, які цілком протилежні назві твору. «Вихованець акробата Беккера називався «гуттаперчевим хлопчиком» лише в афішах; справжнє ім'я його було Петя; найточніше, втім. Було б його назвати нещасним хлопчиком». «Незважаючи на легкість і гнучкість, Петя був не так гуттаперчевим, як нещасним хлопчиком».

3.Використання антитези в композиції повісті.

По-перше, у композиції повісті Д.В.Григорович виділяє 7 елементів. Остання глава протиставлена ​​першим шести глав і за обсягом, і за змістом. У перших шести частинах йдеться про життя, в останній частині, яка така невелика за обсягом, – про смерть.

По-друге, у композиції повісті умовно можна виділити дві частини, які протиставлені між собою:

Життя та смерть хлопчика.

Життя сім'ї графа Лістомирова.

Життя Петі в цирку, де панує грубість, жорстокість, бездушність протиставлено життю дітей у будинку Листомирових. Ніщо не затьмарює щасливого життя дітей у будинку графа, вони оточені турботою та любов'ю.

Життя Петі теж показано в контрастній формі: важке, нестерпне життя в цирку протиставлено його проживання на Чорній річці звістки з матір'ю («час це був, безперечно, найкращим у житті хлопчика»).

4. Прийом антитези під час опису місця дії.

Д.В.Григорович використовує прийом антитези при описі місця дії, протиставляючи приміщення цирку дому графа Лістомирова.

А . Цирк.

Головним місцем дії є цирк. Образ цирку містить у собі контраст. По-перше, спорожнілий цирк та цирк під час вистави. Спустошений цирк поринає в темряву, морок, туманну імлу, сутінки, тут панує тиша. Коли ж публіка «в яскравих туалетах» починає проходити в яскраво освітлену залу», лунає грім оркестру, «писк та регіт». По-друге, арена під високим куполом, залита світлом, протиставлена ​​вбиральні Беккера («маленька низька кімната»). Звідти лунає «дитячий вереск і крики, що роздирають», що супроводжують навчання хлопчика Петі.

У . Будинок графа Лістомирова.

Дитячі кімнати в будинку графа теж чудово освітлені («промені сонця з ранку до заходу сонця проходили у вікна»), але це світло природне, м'яке, зігріваюче. У хаті чуються вигуки та крики, але це крики радості веселощів. Оздоблення дитячих кімнат різко відрізняється від вбиральні гуттаперчевого хлопчика, де немає «ні іграшок, ні книг, ні картинок, ні картонної трійки коней» - атрибутів будь-якого дитячого приміщення.

5. Прийом антитези в описі часу дії.

Д.В.Григорович розділив життя Петі на два тимчасові відрізки, життя до знайомства з Беккером і життя у Беккера, і протиставив їх між собою. У минулому Петі теж мало яскравих барв, але дбали про нього мама, старенька, прачка Варвара. Він відчував їхню турботу та любов. Найперша зустріч з Беккером народжує в серці хлопчика жах, який укорінюється в нього в душі на весь час.

6.Прийом антитези у пейзажних замальовках.

У пейзажних замальовках автор використовує прийом антитези. Повість відкривається вигуками: «Завірюха! Завірюха! Як несподівано!!! Налетіла хмара, здійнявся вітер, і сніг повалив з такою густотою, що… нічого не можна було розібрати на вулиці». А до цього була чудова погода: «злегка морозило», «сонце сліпуче сяяло». Ця пейзажна замальовка емоційна: у ній виражається подив, подив, роздратування.

Та ж зміна погоди дається очима тітки Соні: «сонце схилялося до дахів», а потім «небо заслонилося великою сірою хмарою», «полетіли пухнасті снігові пластівці», хуртовина ходила по всьому саду». Тут вже зовсім інше емоційне тло: радість, тріумфування, милування і, водночас, побоювання.

Така зміна погоди – це своєрідне передбачення трагічних змін у долі головного героя.

7. Прийом антитези під час створення образів.

А. Соціальне становище.

Образи контрастні за своїм соціальним станом, це підкреслює одяг героїв. Гуттаперчевий хлопчик під час похорону матері одягнений у випадково підібраний одяг («випадкові були чоботи, в яких ноги його бовталися», «випадковим був каптанець», «випадковою була шапка, випрошена у двірника»). У вбиральні Беккера ми знаходимо його взагалі без одягу («голий, білявий хлопчик», «на колінах лежало трико»). Крім концертного костюма, у Петі було дві сорочки, від яких «залишилися одні лахміття», були ще чоботи, «які просили каші».

На противагу йому одягнені діти графа. Вірочка одягнена в «блакитний стьобаний капелюшок», «блакитну мантилію». Зізі була одягнена так само, як сестра.

В. Портретна характеристика.

Беккер характеризується фізичною силою, "товстою перев'язкою кісток", "коротенькою шиєю", "маленькою круглою головою". Автор зображує акробата важким, начебто «вирубаним з грубого матеріалу».

На противагу йому зображується Петя, «худощавий хлопчик років восьми», «тоненькі члени», «впадина посеред грудей».

Щоб підсилити антитезу цих образів, автор використовує метафору: «художнє неоперене курча» і «величезний відгодований борів».

С.Внутрішній світ.

Образ клоуна Едвардса протиставлений таким працівникам цирку, як режисер та акробат Беккер за життєвими принципами, емоційним станом, внутрішнім змістом. Едвардс відрізняється від них тим, що

не хизується своєю славою («не було цирку від Парижа до Константинополя, від Копенгагена до Палермо, де б йому не плескали»);

не дотримується ступенів та відмінностей, поводиться з усіма на рівних;

доброзичливе ставлення до всіх;

прив'язаний до тварин, дітей;

його роздирають внутрішні протиріччя («туга народжувалась у нього, тому що він розумів марність боротьби»).

У Едвардса протилежна Беккер позиція на навчання вихованця Петі. Клоун вважає, що результат буде набагато кращим, якщо Петя буде веселий і бадьорий («веселість надає силу і бадьорість», «страхом і побоями нічого не візьмеш»). А Беккер добивався результатів від свого вихованця криком і кулаками, від чого хлопчик верещав і несамовито кричав, а в душі народжувався непереборний страх.

Образи контрастні і стосовно загибелі Петі. Поруч зі своїм вихованцем немає вчителя Беккера, якому він приносив доходи та славу. Але є добродушний клоун Едвардс. Тільки його кроки порушують мертву тишу цирку.

8. Загибель хлопчика Петі зображено за допомогою контрасту.

Останні хвилини життя хлопчика Д.В.Григорович зобразив, використовуючи прийом антитези. Виступ гуттаперчевого хлопчика супроводжується криками, оплесками. Саме падіння («глухий звук чогось впав на арену») викликає шум у залі, крики та жіночий вереск. А тіло хлопчика лежить у тиші (автор вживає це слова 3 разу).

Лежить хлопчик із «переламаними ребрами і розбитими грудьми в темряві, і лише нічник висвітлює його тіло з голови до ніг».

Контрастні образи "звуки - тиша", "темрява - світло" підкреслюють основне протиставлення життя і смерть.

9.Роль антитези у повісті Д.В.Григоровича «Гуттаперчевий хлопчик».

Протиставляючи назву повісті висловлюванням у самому змісті, автор підкреслює, що вихованець акробата Беккера називається гутаперчевим хлопчиком тільки на афіші, насправді він «нещасний хлопчик», життя якого склалося трагічно;

Використання антитези у композиційному плані дозволяє читачеві пережити різні почуття. Жалість і співчуття щодо Петі, хлопчика, який у дитинстві був дитинства. Радість за дітей графа Лістомирова, у яких справжнісіньке дитинство;

Антитеза допомагає розкрити суперечливе ставлення до цирку: з одного боку, він дарує радість і веселощі, а з іншого боку, забиті місця, переломи і смерть («життя людське постійно висіла тут на волосині, і з нею грали, як з м'ячиком»).

Використовуючи прийом антитези, письменник наголошує на приналежності героїв до певного соціального класу. Але приналежність класу багатіїв не визначає характери людей. Сім'я графа Лістомирова здатна переживати, співчувати; а Беккер не залишається зі своїм вихованцем після його падіння;

Прийом розмаїття допомагає підкреслити почуття безвиході, що народжується в душі Петі та клоуна Едвардса і внутрішню порожнечу, грубість, безсердечність, любов до грошей режисера, Беккера;

Контраст у пейзажних замальовках посилює відчуття трагедії, що насувається;

Використання антитези різних рівнях допомагає розкрити основну думку твори. Л.Н.Толстой говорив: «Щаслива, щаслива, незворотна пора дитинства!» Але така щаслива пора, на жаль, приготована не всім дітям. Д.В.Григорович хотів показати знедолене дитинство хлопчика Петі, який залишився сиротою, немилосердне ставлення до нього з боку дорослих. Автор проголошує, що дитинство обов'язково має бути щасливим.

Висновок

Проаналізувавши використання антитези в повісті Д.В.Григоровича «Гуттаперчевий хлопчик», ми дійшли таких висновків:

Повість «Гуттаперчевий хлопчик» побудована прийомі розмаїття.

Д.В.Григорович використовує прийом антитези на різних рівнях:

назва повісті протиставлена ​​висловлюванням у змісті повісті;

композиція повісті;

місце дії;

час дії;

пейзажні замальовки;

образи;

загибель хлопчика (кульмінація).

3.Мета використання антитези в оповіданні:

прийом антитези допомагає перейнятися співчуттям до Петі, до Едвардса, співпереживати їм;

використовуючи прийом антитези, письменник наголошує на приналежності героїв до певного соціального класу;

антитеза допомагає розкрити внутрішні переживання героїв;

антитеза допомагає розкрити справжні якості людей;

Антитеза працює на розкриття основної думки твору.

Отже, вживання у повісті Д.В.Григоровича «Гуттаперчевый мальчик» прийому антитези спрямоване створення людських характерів, на розкриття основний думки твори.

Тлумачний словник Ожегов С.І. Словник російської Ок.57000 слів / Под ред. чл.-кор. АН СРСР Н.Ю. Шведовий. - 18-е вид., Стер. - М: Рус.яз.,1986.- с.797

Цирки та долі

(Урок по повісті Д. Григоровича «Гуттаперчий хлопчик»)

Мета: - Ознайомити учнів з історією становлення російського цирку;

Сприяти формуванню умінь аналізу прозового твору;

Сприяти закріпленню умінь виявляти авторську позицію, визначати проблеми, що зачіпаються автором у творі, закріпленню інтелектуальних умінь – аналізувати, обґрунтовувати відповідь, робити висновок.
Обладнання:

Гутаперчі хлопчики, що знехтували законами

земного тяжіння, вони об'єднали весь світ,

який аплодує їм, називаючи відчайдушних

акробатів «російськими самогубцями»

(З газети "ЛГ-досьє")

2. Словникова робота «На арені цирку»:

Назвіть слова - назви номерів, артистів цирку - відомі вам:

цирк, манеж, трюк, арена, фокус, клоун, акробат, повітряний гімнаст, дресирувальник (приборкувач), жонглер, канатоходець, атракціон, ілюзіоніст, антракт, вершник, купол, сальто, борець, акробатичний стрибок.

Визначте значення наступних слів:

Трапеція...

Шприхшталмейстер (конферансье) - …

Еквілібрист...

Репертуар ...

Сезон - …

Реквізит – …

Ангажувати -...

Антрепренер - …
Чарівності цирку, його іскрометному мистецтву підвладні глядачі різного віку та звань. Станіславський назвав цирк «найпрекраснішим місцем на землі». Тут казка наяву, тут молодість ніколи не кінчається.

Кожна людина має свою думку про цирк, властиву тільки їй одному.

Наприклад, Микола Заболоцький бачить виставу так:
Цирк сяє, наче щит,

Цирк на пальцях верещить,

Цирк на дудці завиває,

Душу в душу вдаряє.

Окрішним духом всі повні,

Але музика знову гримить,

І всі знову здивовані.

Зал тремтить, як клікуша,

І стукає ногами в підлогу він,

Не шкодуючи чужі душі.

Ні про який дореволюційний російський цирк говорити не доводиться.

Тоді в російських цирках не було жодного російського прізвища, всі дорівнювали закордон і виступали під псевдонімами. Їм доводилося напружено виборювати місце на манежі.

У радянський період з'явилася творча свобода, стали створюватись великі вистави, будуватися цирки.

Тільки 1956 року російський цирк завоював лідируючу позицію на міжнародній арені. Були гастролі до Бельгії, Франції, Англії. Успіх був величезний, але тут виникали перешкоди. За виступи зі страховкою (номери найскладніші) західні артисти вимагали знімати 10 балів із 25 можливих (конкурс 1957 року у Варшаві). І що ж? Умови було прийнято. І російські артисти здобули 22 золоті медалі за всіма цирковими жанрами.
4. Слово про письменника.

Більш ніж півстолітня творча діяльність Дм. Григорович (1822-1899) охоплює майже всі основні періоди розвитку російської літератури 20 століття. У своїх різноманітних творах письменник зумів відобразити різні сторони життя Росії, порушити інтерес читача до тих питань, які турбували передове російське суспільство протягом другої половини минулого століття.

Повість «Гуттаперчий хлопчик» була створена 1883 року. У повісті багато документальних фактів. Ми не випадково сьогодні говоримо про цирк. Адже й у повісті Григоровича перші сторінки – своєрідна хроніка циркового життя.
5. Робота над аналізом окремих епізодів твору.

Вчитель зачитує перший опис цирку: «... міг розрізнити крізь морок тільки арену цирку, що позначалася круглою каламутно-жовтою плямою», «Все за лаштунками і на манежі нагадує часті та страшні...».

Як ви вважаєте, хто є справжніми господарями цирку?

(Не безстрашні наїзники, акробати та приборкувачі, а директор та антрепренер, командувачі артистів. Адже перші слова належать саме йому – він відраховує дівчину за те, в чому вона не винна).
- Якими представлені директор та режисер? (грубі і жорстокі. Саме така грубість і жорстокість циркових вдач породжує типи, подібні до жорстокого, егоїстичного Беккера, до якого потрапляє Петя).

6. Коментар вчителя.

80-ті роки – час посилення зростання капіталізму у Росії. У міру збагачення великих підприємств руйнуються дрібні підприємці. В результаті викинули на вулицю робітники, звільнені з фабрик, селяни, які залишилися без наділів.

З'являються цілі армії безробітних, серед яких чимало безпритульних дітей, приречених на голод та смерть. Діти зазнають нещадної експлуатації на заводах і фабриках, жебракують, стають злочинцями.

Повість називається «Гуттаперчим хлопчиком», проте Петя у творі – обличчя не з головних. Скільки б його не били, ні принижували, він не промовив ні слова. Григорович підкреслює, що Петя був не так гуттаперчим, як нещасним хлопчиком.

Все його життя – безперервний ланцюг поневірянь та нещасть. (Оповідання заздалегідь підготовленого учня).
6. Робота над засобами створення образу Петі.

Чим, на вашу думку, передається забитість, безпритульність Петі? (його безвільне ставлення до нападів Беккера).

Як ви думаєте, чому поряд з описом світу жорстокості та злиднів Григорович переносить дію до будинку графа Лістомирова, де ніщо не затьмарює щасливого дитинства дітей. (Порівняння образу гутаперчого хлопчика та графських дітей дозволяло Григоровичу з великою силою поставити питання про тих нещасних, у кого «в дитинстві не було дитинства»).
– Як створюються образи дітей? Чиїми очима ми дивимося на Петю? (Петю ми бачимо збоку, очима Едвардса, інших циркачів.)

Письменник не втручається у те, що відбувається. Яка ж його позиція?

Що ще свідчить про поділ 2-х світів наприкінці повісті? (Сон Вірочки та мертвий хлопчик).

Які питання порушує Григорович у своїй повісті? Які з них, на вашу думку, найважливіші?

(Питання соціального характеру: злидні і безправність людей у ​​Росії другої половини 19 століття; моральні питання: взаємини людей з позицій рівності, чесності, питання гуманізму, патріотизму, поклоніння перед західною культурою).
8. Інформація про домашнє завдання.

Твір "Гуттаперчевий хлопчик" було написано відомим російським письменником Дмитром Григоровичем у 1883 році. У ньому розповідається про важке життя круглого сироти Петі, відданого на навчання цирковому акробату Беккеру. "Гуттаперчевий хлопчик" - найвідоміша повість Григоровича. Її читання викликає у читачів співчуття та жалість до нещасної дитини, якій за своє крихітне життя довелося бачити лише поневіряння та жорстокість.

Трохи про творче життя автора

(1822-1900) народився в сім'ї російського офіцера та француженки. Перші свої розповіді письменник публікував у літературних альманахах. Справжня слава до нього прийшла після написання в 1846-1847 роках великих повістей "Село" та "Антон Горемика".

З 60-х років XIX століття у письменницькій біографії Григоровича спостерігалося довге затишшя. Протягом 20 наступних років він служив діяльним секретарем у "Товаристві заохочення мистецтв". Лише у 1883 році зміг повернутися до своєї літературної діяльності Григорович. "Гуттаперчевий хлопчик" та ще кілька творів виходять у цей період з-під його пера. Повість про нещасного маленького акробата Петі особливо припала до душі громадськості. У багатьох сім'ях у дореволюційній Росії книга "Гуттаперчевий хлопчик" вважалася обов'язковою для прочитання підростаючим поколінням.

Сенс книги

Співпереживання, вміння зрозуміти потребу та горе іншої людини - ось чому вчить читача повість "Гуттаперчевий хлопчик". Короткий зміст твору дає цілком достатнє уявлення про нелегке життя бідної восьмирічної дитини, що залишилася в ранньому дитинстві без батька та матері. На противагу Петі Григорович виводить образи дітей із багатої сім'ї (Віри, Зіни та Павла). На тлі їхнього розкішного життя жалюгідне існування Петі виглядає ще нещаснішим.

Знайомство з Едвардсом, Петею та Беккером

З 7 невеликих розділів складається повість «Гуттаперчовий хлопчик». Короткий зміст знайомить читачів із головними героями та подіями. Спершу дія повісті відбувається у цирку. Почати переказ сюжету слід з опису Едвардса - літнього клоуна з розмальованим обличчям, що є головною окрасою уявлень. Він виділяється і натомість інших циркових артистів своїм сумним виглядом. Едвардс періодично йде в запій. Режисер цирку дуже стурбований потягом клоуна до алкоголю і просить його не запитати хоча б до закінчення Масляної, адже потім настане піст і цирк перестане давати вистави. Едвардс не відповідає йому нічого зрозумілого і йде переодягатися.

По дорозі в гримерку Едвардс зазирає в кімнатку акробата Беккера - грубого і жорстокого велетня, від якого ніхто не чув Клоуна цікавить вихованець циркача - худенький хлопчик Петя. Він з жалем ставиться до маленького артиста, який важко справляється з важкими фізичними навантаженнями, які дає йому наставник. Едвардс просить Беккера відпустити з ним хлопчика прогулятися, намагаючись пояснити йому, що після невеликого відпочинку Петя набереться сил і йому простіше працюватиме, проте акробат навіть чути про це не хоче. Наставник замахується на переляканого і мало не хлистого і веде його на тренування.

Сумна історія про хлопчика-сироту

Особливу увагу першим рокам життя Петі приділив у своїй повісті Григорович. Гуттаперчевий хлопчик був сином куховарки Ганни та якогось солдата. За життя матері йому неодноразово доводилося голодувати і терпіти від неї побої. Петя залишився круглим сиротою, коли йому йшов п'ятий рік. Для того, щоб хлопчик не помер з голоду, прачка Варвара (землячка Анни) віддала його на виховання акробату Беккеру. Циркач ставився до дитини дуже жорстоко. Він змушував його виконувати найскладніші, які не завжди були йому під силу. Навіть якщо хлопчик падав під час тренувань із жердини та сильно вдарявся, наставник його не шкодував, а часом навіть бив. Єдиним, хто добре ставився до Петі, був Едвардс. Однак він не міг захистити дитину від свавілля Беккера.

Нащадки графів Листомирових

У повісті «Гуттаперчевий хлопчик» головні герої – це не лише Петя та інші циркачі, а й діти графа Лістомирова. Восьмирічна Вірочка, її молодша сестра Зіна та брат Павло (Паф) росли в розкоші, і з усіх боків були оточені ласкою. В останні дні Масляниці в нагороду за добрий послух дітей повезли на циркову виставу. Вірочка дізналася з афіші, що в одному з номерів виступатиме гутаперчевий хлопчик і їй не терпілося побачити його.

Останній виступ Петі

І ось, на арені з'явилися Беккер і гутаперчевий хлопчик. Короткий зміст того, що трапилося далі, змушує плакати навіть дорослих. Піднявшись по жердині високо вгору, Петя робить кілька небезпечних акробатичних трюків, яких публіка цирку захоплюється. Хлопчику залишається виконати в повітрі останній складний маневр, і він несподівано для всіх падає на землю.

Циркачі швидко забирають невагоме тільце Петі і забирають його за лаштунки. Щоб відволікти увагу глядачів від того, що сталося, на арену вибігли клоуни. Вони намагаються розвеселити публіку, але засмучені глядачі залишають цирк. Крізь шум, що лунає натовпом, чується плач і відчайдушний крик Вірочки: «Ай, хлопче! Хлопчик! Дівчинка довго не може заспокоїтися навіть після того, як її разом із братом та сестрою привезли додому.

А що ж Петя? Його переламані ребра і розбиті груди обмотали ганчірками і після цього залишили на матраці в безлюдному цирку. І тільки Едвардсу небайдужа бідна дитина. Він єдиний, хто залишився біля вмираючого хлопчика. У приголомшеного клоуна знову почався запій: неподалік нього стоїть порожній графин від спиртного.

Наступного дня в афіші вже не було номера з маленьким акробатом. І це не дивно, адже Петі на той час не стало живим. На цьому закінчується повість «Гуттаперчовий хлопчик». Короткий зміст її менш яскраво, як повна версія твори Григоровича. Усім, кого зацікавила ця сумна історія, рекомендується прочитати повністю.

«Гуттаперчевий хлопчик»: відгуки читачів

Повість про маленький акробат Пете знайома багатьом дітям середнього шкільного віку. Дуже цікаво дізнатися про те, що думають читачі про твір «Гуттаперчовий хлопчик». Відгуки про повісті у дітей та дорослих дуже сумні: всі щиро шкодують Петю, переживають через те, що доля виявилася до нього такою неприхильною. Зрідка можна почути думки про те, що цю книгу не варто читати в дитячому віці, оскільки вона наганяє дитину тугу і депресію. Кожен читач складається свою думку про творі, проте не можна не погодитися з тим, що знайомство з подібними книгами дозволяє виховати в людині таку важливу якість, як співчуття до ближнього.