Pag-aaral sa sarili sa paksa ng propesyonal na pamantayan ng isang guro. Ang edukasyon sa sarili bilang isang insentibo upang mapabuti ang mga propesyonal na kasanayan ng isang guro at paunlarin ang kanyang pagkatao sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard. Mga makabagong aktibidad ng guro

EDUKASYON SA SARILI NG ISANG GURO BILANG PANGUNAHING KAILANGAN

PROFESSIONAL STANDARD

Institusyon ng badyet na pang-edukasyon ng munisipyo "Gymnasium No. 5",

Orenburg

Ang mga uso ng modernong pagbabago sa lipunan ay naglalagay ng partikular na kahalagahan sa proseso ng muling pag-iisip sa kakanyahan at mga gawain ng edukasyon at edukasyon sa sarili. Sa konteksto ng renewal ng political at economic spheres ng bansa, ang reporma ng mga istruktura ng gobyerno, kailangan ng mga bagong tagumpay na makakamit lamang sa pamamagitan ng pagkakamit ng edukasyon ng bawat indibidwal. Sa pagsasaalang-alang na ito, may pangangailangan para sa isang organisasyon ng tuluy-tuloy na edukasyon na makakatulong sa pagpapalawak ng kalayaan ng guro sa pagkuha ng kaalaman at kasanayan, ang pagbuo ng kanilang sikolohikal at pedagogical na kahandaan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa sarili, at ang pagpapakilala ng karanasan sa pagpapabuti. mga teknolohiya sa edukasyon sa sarili.

"Ang isang guro ay natututo sa buong buhay niya" ay isang kilalang katotohanan. Ibinabahagi namin ang posisyon na pagkatapos lamang ng ilang taon ng trabaho, ang mga guro ay nahahati sa mga kalmadong gumagalaw sa isang maayos na trajectory, gamit ang mga lumang diskarte, plano, parirala, atbp. at inihahanda ang mga mag-aaral sa isang tiyak na antas, at ang mga, sa kabila ng cyclicality, ang pag-uulit at maliwanag na iba't ibang mga aktibidad na pang-edukasyon ay patuloy na nasa malikhaing paghahanap. Ito ay isang mahalagang tagapagpahiwatig ng tunay na propesyonalismo.

Ang Pederal na Batas-273 "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagsasaad na "ang patakaran ng estado at ligal na regulasyon ng mga relasyon sa larangan ng edukasyon ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo: ang humanistic na kalikasan ng edukasyon, ang priyoridad ng buhay at kalusugan ng tao, libreng pag-unlad. ng indibidwal, edukasyon ng pagkamamamayan, pagsusumikap, pananagutan, paggalang sa batas, mga karapatan at kalayaan ng indibidwal, pagkamakabayan, paggalang sa kalikasan at kapaligiran, makatwiran » . Ang pagpapatupad ng mga prinsipyong ito ay nangangailangan ng pagbuo ng propesyonal na kakayahan ng isang guro, ang pinakamahalagang sangkap kung saan ay ang ideya ng pagpapatuloy ng edukasyon.

Ito ay isang malinaw na katotohanan na ang kaalaman at kasanayan na nakuha ng isang guro sa panahon ng pagsasanay ay nagiging hindi sapat sa paglipas ng panahon upang malutas ang mga bagong problema na kinakaharap ng isang organisasyong pang-edukasyon, at ito, sa turn, ay nagpapahiwatig ng kanilang patuloy na pag-update at pagpapabuti, kabilang ang sa pamamagitan ng paraan ng self-education . Ang kakayahan para sa self-education ay hindi nabuo sa isang guro kasama ng isang diploma mula sa isang pedagogical university. Samakatuwid, kabilang sa mga partikular na mahalaga at pinipilit na mga problema ng edukasyon ay isang komprehensibong pag-aaral ng pagpapatindi ng proseso ng pagtuturo sa sarili ng guro.

Ang mga kamakailang regulasyon sa edukasyon ay nagbibigay ng kritikal na diin sa proseso ng guro. Ang propesyonal na pamantayan ay isang bagong anyo ng pagtukoy ng mga kwalipikasyon ng isang empleyado kumpara sa pinag-isang taripa at direktoryo ng kwalipikasyon ng mga trabaho at propesyon ng mga manggagawa at ang pinag-isang direktoryo ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapamahala, espesyalista at empleyado. Ang propesyonal na pamantayan ng isang guro, na tumutukoy sa kanyang mga pangunahing tungkulin sa paggawa. Ang mga aksyon sa paggawa at ang kinakailangang antas ng kaalaman at kasanayan ay hindi direktang nagpapakita ng mga panganib ng mga aktibidad at propesyonal na pag-unlad ng isang modernong guro. Ang dokumentong ito ay naglalagay ng isang bagong uri ng pagsasanay, na direktang nakatuon sa pagsasanay ng isang guro na may malikhaing istilo ng pag-iisip at propesyonal na aktibidad, na may kakayahang malayang matukoy ang mga direksyon ng kanyang personalized na pag-unlad.

Ang pagsusuri ng mga sikolohikal at pedagogical na mapagkukunan ay nagpapahintulot sa amin na igiit na ang edukasyon sa sarili ay ang nangungunang bahagi ng propesyonal na pagpapabuti sa sarili at pag-aaral sa sarili ng isang guro.

Tinukoy ng pag-aaral ang mga sumusunod na diskarte sa pagtukoy sa konsepto ng self-education ng guro:

– ang pag-aaral sa sarili ay pinag-aaralan bilang isang tuluy-tuloy, may layunin na proseso, ganap o bahagyang organisado at kinokontrol ng pamumuno ng isang institusyong pang-edukasyon, na tinutukoy ng mga detalye ng propesyonal na aktibidad at pagtulong upang mapabuti ang kalidad nito (, atbp.);

- Ang edukasyon sa sarili ay binibigyang kahulugan bilang isang independiyenteng aktibidad ng indibidwal, na kinokondisyon ng pagganyak (pagganyak sa sarili) ng propesyonal na paglago at personal na pag-unlad gamit ang isang hanay ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na pinagkadalubhasaan ng mag-aaral (, atbp.);

– Ang edukasyon sa sarili ay tinukoy bilang isang sistema ng mental at ideolohikal na pag-unlad sa sarili, na sumasama sa personal (kusa at moral) na pagpapabuti sa sarili, ngunit hindi itinatakda ang mga ito bilang layunin nito. Ang pangunahing layunin ng self-education ay panlipunang makabuluhang mga propesyonal na resulta, tulad ng pagpapabuti ng mga kwalipikasyon at kalidad ng pagtuturo ng disiplina (Slavskaya, atbp.);

- Ang edukasyon sa sarili ay itinuturing na pinakamataas na antas ng organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng personal na pagganyak para sa patuloy na propesyonal at personal na pagpapabuti ng sarili, aktibidad at kalayaan sa pagtatakda ng mga layunin, pagtukoy ng nilalaman, pagbuo at pagpapatupad ng isang indibidwal na edukasyon sa sarili. programa, na tinutukoy ng pagnanais ng indibidwal para sa malikhaing pag-unlad ng sarili at pagtaas ng pagiging mapagkumpitensya (, atbp.).

Sa pag-aaral, sa pamamagitan ng self-education nauunawaan natin ang isang may layunin, tiyak na paraan na isinasagawa ng isang guro upang makabisado ang unibersal na karanasan ng tao, pamamaraan at espesyal na kaalaman, mga propesyonal na kasanayan na kinakailangan upang mapabuti ang proseso ng pedagogical. Dahil dito, ang pag-aaral sa sarili ng isang guro ay nagpapahiwatig ng sistematiko at boluntaryong aktibidad sa pag-iisip, batay sa panloob na pangangailangan para sa katalusan at ipinatupad sa proseso ng may layunin na independiyenteng gawain na may layuning palalimin at palawakin ang kaalaman, komprehensibong pag-unlad ng mga intelektwal na katangian ng indibidwal, at ang pagbuo ng isang pang-agham na pananaw sa mundo. Ang edukasyon sa sarili ay ang batayan para sa paglago ng isang guro bilang isang espesyalista.

Ang self-education ng isang guro ay nangyayari bilang isang resulta ng espesyal, may layunin na aktibidad ng pedagogical, na tinitiyak ang pag-unlad ng kanyang aktibidad na pang-edukasyon sa sarili at ang pagbabago nito sa aktibidad na pang-edukasyon sa sarili.

Ang pagnanais at karanasan ng pagpapabuti sa sarili ay isang kinakailangang paunang kinakailangan para sa pag-aaral sa sarili, na nagsasangkot ng malay-tao na gawain sa pagbuo ng mga makabuluhang katangian ng personalidad ng propesyonal sa tatlong direksyon:

Pag-angkop ng mga indibidwal at natatanging katangian ng isang tao sa mga kinakailangan ng mga aktibidad sa pagtuturo; patuloy na pagpapabuti ng propesyonal na kakayahan; patuloy na pag-unlad ng panlipunan, moral at iba pang mga katangian ng pagkatao.

Ang pagtuturo ay isang propesyon na may mas mataas na moral at panlipunang responsibilidad. Ang pinakamataas na hinihingi ay palaging at ilalagay sa mga guro. Ano ang magiging resulta ng gawain ng mga guro ngayon - ito ang magiging lipunan natin bukas. Sa aking palagay, ang pag-aaral sa sarili ay hindi dapat limitado sa pag-iingat ng mga kuwaderno, pagsulat ng mga ulat, at paglikha ng mga makukulay na portfolio. Ang maayos na organisadong gawain sa pag-aaral sa sarili ay dapat maging isang insentibo kapwa para sa pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng guro at para sa pag-unlad ng kanyang pagkatao. Ang problema ng edukasyon sa sarili ng guro ay naging partikular na nauugnay sa lipunan ng impormasyon, kapag ang pag-access sa impormasyon at ang kakayahang magtrabaho kasama nito ay susi.

Ang theoretical analysis at pedagogical na karanasan ng may-akda bilang isang guro sa heograpiya sa Municipal Educational Institution "Gymnasium No. 5" sa Orenburg ay nagpapahintulot sa amin na igiit na ang self-education ng isang guro ay magiging produktibo kung:

- sa proseso ng pag-aaral sa sarili, ang pangangailangan ng guro para sa kanyang sariling pag-unlad at pag-unlad sa sarili ay natanto;

– alam ng guro ang mga pamamaraan ng self-knowledge at self-analysis ng karanasan sa pagtuturo. Naiintindihan ng guro ang parehong positibo at negatibong aspeto ng kanyang propesyonal na aktibidad;

– ang programa ng propesyonal na pagpapaunlad ng guro ay kinabibilangan ng mga aktibidad sa pananaliksik at paghahanap;

– ang guro ay may nabuong kakayahan sa pagninilay. Pedagogical reflection ay isang kinakailangang katangian ng isang propesyonal na guro;

– ang relasyon sa pagitan ng personal at propesyonal na pag-unlad at pag-unlad ng sarili ay isinasagawa;

– ang guro ay may kahandaan para sa pedagogical creativity.

Pinagsasama ng self-education ang isang sistema ng mental at ideological self-education na nagsisiguro ng volitional at moral self-improvement ng guro at hindi itinatakda ang mga ito bilang layunin nito. Ang patuloy na pag-unlad ng mga personal na malikhaing plano ay nagpapahintulot sa guro na magtakda ng isang gawaing pang-edukasyon sa kanyang sarili at isakatuparan ito. Gayunpaman, kinakailangan na lumikha ng isang sistema kung saan, bilang karagdagan sa pagsasanay sa isang tao, ang mga konsultasyon ay gaganapin sa mga kasamahan ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon, mga superbisor na pang-agham, at mga asosasyon ng paksa. Ang pangangailangan para sa edukasyon sa sarili ay idinidikta, sa isang banda, ng mga detalye ng edukasyon, ang papel na panlipunan nito, sa kabilang banda, ng tunay na sitwasyon ng panghabambuhay na edukasyon, na nauugnay sa patuloy na pagbabago ng mga kondisyon ng gawaing pagtuturo, ang mga pangangailangan ng lipunan, ang ebolusyon ng agham at kasanayan, ang patuloy na pagtaas ng mga kinakailangan para sa isang tao, ang kanyang kakayahang mabilis at tumugon nang sapat sa pagbabago ng mga proseso at sitwasyong panlipunan, kahandaang muling itayo ang kanilang mga aktibidad, at mabilis na malutas ang bago, mas kumplikadong mga problema.

Ang pag-aaral sa sarili ay nagsasangkot ng pag-master ng teknolohiya at kultura ng gawaing pangkaisipan, ang kakayahang pagtagumpayan ang mga problema, at independiyenteng magtrabaho sa sariling pagpapabuti, kabilang ang propesyonal na pag-unlad. Ang mga pangunahing prinsipyo ng self-education, ayon sa pahayag, ay kinabibilangan ng: pagpapatuloy, layunin, integrativeness, pag-iisa ng pangkalahatan at propesyonal na kultura, pagkakaugnay at pagpapatuloy, accessibility, proactive na kalikasan, patuloy na pagsisikap para sa mas mataas na antas, atbp.

Ang kakayahan ng isang guro para sa self-education ay lumilitaw sa proseso ng pagtatrabaho sa mga mapagkukunan ng impormasyon, pagsusuri at pagsusuri sa sarili ng mga aktibidad sa pagtuturo. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na ang isang bihasang guro lamang ang dapat at maaaring makisali sa self-education. Ang pangangailangan para sa edukasyon sa sarili ay maaaring lumitaw sa anumang yugto ng paglago ng pedagogical, dahil ito ay isa sa mga kondisyon para masiyahan ang pangangailangan na maitaguyod ang sarili sa papel ng isang guro, upang kumuha ng isang karapat-dapat na lugar sa lipunan sa tulong ng propesyon. Sa panahon ng pag-aaral sa sarili, ang isang guro ay maaaring gumamit ng iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon (pag-aaral ng literatura at materyales sa Internet, panonood ng mga palabas sa TV o video, pagkuha ng mga advanced na kurso sa pagsasanay, pagdalo sa mga seminar at kumperensya, pagdalo sa mga klase ng mga kasamahan na may kasunod na pagpapalitan ng karanasan, pag-aaral sa isang master class, atbp.) at piliin ang pinakamainam na paraan ng pagsasanay (indibidwal o grupo, tradisyonal o distance learning).

Nakatuon sa pananaliksik sa disertasyon ang pangangailangan na isaalang-alang ang mga indibidwal na tampok na typological ng kultura ng aktibidad na pang-edukasyon sa sarili ng guro, na sumasalamin sa kanyang pagganyak para sa edukasyon sa sarili, ang direksyon ng edukasyon sa sarili (paksa, sikolohikal-pedagogical, propesyonal -personal, metodolohikal, pang-edukasyon, atbp.), indibidwal na istilo ng pagtuturo (emosyonal na improvised , emosyonal-pamamaraan, pangangatwiran-improvised, pangangatwiran-methodical), uri ng kultura ng aktibidad na pang-edukasyon sa sarili (pormal, kwalipikasyon, nakatuon sa kasanayan, personalidad- nakatuon, malikhain, pananaliksik).

Ang edukasyon sa sarili ay isang lohikal na magkakaugnay, malinaw na binalak na sistema ng gawaing pedagogical. Ang isang guro, ayon kay A. Disterverg, ay “may kakayahan lamang na turuan at turuan ang kanyang trabaho hanggang sa siya ay magtrabaho sa kanyang sariling pagpapalaki at edukasyon.” Kung hindi siya nag-aaral, hindi nagbabasa, hindi sumusunod sa mga nakamit na pang-agham sa kanyang larangan at hindi naisasakatuparan ang mga ito, hindi sapat na sabihin na siya ay nahuhuli, siya ay umatras, ginagawang mahirap na lutasin ang mga problemang itinalaga sa ang institusyong pang-edukasyon, at nais o ayaw na labanan ang pangkalahatang kilusan ng mga kawani ng pagtuturo. Echoing ang "guro ng mga guro ng Ruso" - na nagtalo na ang isang guro ay nabubuhay hangga't siya ay nag-aaral, isa sa mga kilalang siyentipiko sa ating panahon, isang akademiko, na tumutugon sa mga kabataan, ay sumulat: "Palagi kang kailangang mag-aral. Hanggang sa katapusan ng kanilang buhay, ang lahat ng mga pangunahing siyentipiko ay hindi lamang nagturo, ngunit nag-aral din. Kung huminto ka sa pag-aaral, hindi ka makakapagturo. Para sa kaalaman ay lumalaki at nagiging mas kumplikado." Ang bawat aktibidad ay walang kabuluhan kung ang ilang produkto ay hindi nilikha bilang isang resulta. Samakatuwid, napakahalaga na idirekta ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa sarili ng guro upang mabuo sa kanya ang isang napapanatiling pangangailangan para sa pagpapabuti ng sarili, upang lumikha ng mga kondisyon para sa kanilang praktikal na aplikasyon sa iba't ibang mga sitwasyon, na ginagawang mas epektibo ang proseso ng pag-aaral sa sarili. Ang mga tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng pedagogical self-education ay, una sa lahat, ang kalidad ng organisadong proseso ng edukasyon ng guro at ang propesyonal at paglago ng kwalipikasyon ng guro. Ang pagsasanay sa personal na paglago ay nagpapahintulot sa guro na bumuo ng mga katangian ng pamumuno, pati na rin palawakin ang mga pagkakataon upang makamit ang kanilang mga layunin. Anuman ang yugto ng buhay at propesyonal na landas ng isang guro, hindi niya maisasaalang-alang ang kanyang pag-aaral na natapos, o ang kanyang propesyonal na konsepto sa wakas ay nabuo.

Dahil ang proseso ng pag-aaral sa sarili ay direktang nakasalalay sa personal at propesyonal na interes ng guro sa pagpapabuti ng kanyang mga kasanayan, upang pamahalaan ang prosesong ito, ang administrasyon ng paaralan ay dapat tumuon sa mga indibidwal na kahilingan ng isang partikular na espesyalista, na kadalasan ay medyo mahirap. Mas epektibo ang pagbibigay ng patnubay at kontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa sarili ng mga guro, na umaasa sa mga prinsipyo at kondisyon ng indibidwal-typological na diskarte, na nagpapahintulot sa paghahati sa loob ng pangkat ng pagtuturo, na isinasaalang-alang ang sariling katangian ng isang partikular na guro.

Kaya, ang pag-aaral sa sarili ng guro ay isinasagawa lamang sa batayan ng malalim, nangangako na panloob na mga motibo na naghihikayat sa pagkuha ng kaalaman sa sariling inisyatiba upang makamit ang mataas na mga resulta sa mga propesyonal na aktibidad at personal na pagpapabuti sa sarili. Ang pagtaas ng kahalagahan ng edukasyon sa sarili ng guro, sa konteksto ng konsepto ng panghabambuhay na edukasyon, ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang edukasyon bilang isang layunin na panlipunang pangangailangan ay nagiging isang mahalagang bahagi ng kanyang buhay at propesyonal na kakayahan.

Bibliograpiya

Antonov self-educational na aktibidad // Agham at kasanayan sa edukasyon at. –2015. – Hindi. 2. – P. 20-25. Belokudrina sa mga aralin sa // Pagsasanay. – 2015. – Hindi. 1. – P. 38-39. Ekenina self-education at self-education ng Deputy Director for Legal Affairs and Security // Agham at pagsasanay ng edukasyon at karagdagang edukasyon. – 2015. – Bilang 4. – P. 31-34. Ivanishcheva -andragogical paradigm: nilalaman at pagpapatupad sa sistema ng mas mataas na pedagogical na edukasyon: monograph /. – M.: VLADOS, 2013. – 184 p. Ang propesyonal na pag-unlad ni Pomerantsev ng isang guro // Espesyalista. – 2013. – Hindi. 10. – P. 34-36. Propesyonal na pamantayang "Guro" (pedagogical na aktibidad sa preschool, primary general, basic general, secondary general education) (educator, teacher) (inaprubahan ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation na may petsang 01.01.01 No. 000n) [Electronic mapagkukunan]. URL:

Elena Nikiforova
Karanasan sa trabaho "Pag-aaral sa sarili ng isang guro sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard"

Hindi lihim na karamihan sa mga bagong kaalaman at teknolohiya ay nawawalan ng kaugnayan sa karaniwan pagkatapos ng limang taon. Ang pagkakaroon ng pagsusuri sa aking kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha sa aking pag-aaral sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon, mga advanced na kurso sa pagsasanay, at praktikal na pagsasanay na natanggap karanasan, dumating sa konklusyon na ang isa sa mga epektibong paraan upang madagdagan paturo kasanayan ay edukasyon sa sarili.

Ang iyong pagpasok edukasyon sa sarili Nagsimula ako sa isang propesyonal na gawain na itinakda para sa aking sarili - upang mailapit ang aking antas ng kaalaman edukasyon sa sarili, sa propesyonal na pamantayan guro. Aking independiyenteng gawain sa pag-aaral sa sarili nagsimula sa mga kurso sa muling pagsasanay sa Estado ng Stavropol paturo instituto ayon sa profile « Typhlopedagogy» noong 2013, mula sa mga advanced na kurso sa pagsasanay sa Stavropol Regional Institute for Educational Development paksa: "Ang pagiging epektibo ng pag-unlad ng mga organisasyong preschool sa yugto ng pagpapatupad Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Pederal na Estado»2015 Ang mga advanced na kurso sa pagsasanay ay nagbigay-daan sa akin na mas malalim pa pag-unlad at ang paggamit ng mga aktibidad sa proyekto kasama ang mga bata, lumikha ng isang indibidwal na programa para sa nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan kung kanino ako nagtrabaho noong 2012-2014, bumuo ng isang programa sa trabaho para sa pakikipagtulungan sa mga preschooler.

Isa pa sa mga form self-education ang ginagamit ko, paglahok sa mga web plank 2014-2015 paksa: "Sistema ng sikolohikal na suporta para sa mga batang preschool" at “Ipatupad natin GEF DO: artistikong at aesthetic na pag-unlad ng mga bata", kung saan online ako ay naging pamilyar sa aplikasyon ng mga pederal na pamantayan ng estado, ang sistema ng sikolohikal na kontrol sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon, gamit ang modernong mga teknolohiyang pang-edukasyon. Ito ang nag-udyok sa akin na lumikha ng isang personal na website, at hindi lamang isa, ngunit dalawa: Online manggagawa edukasyon at sa MAAME, dahil ang bawat site ay nag-aalok ng pakikilahok sa iba't ibang mga kumpetisyon, kapwa para sa mga guro, at para sa mga bata. Para makipag-ugnayan sa iba mga guro at pagpapalitan ng natanggap na impormasyon, isang personal na email ang ginawa.

Ang mga mapagkukunan ng Internet ay naging isang aktibong form para sa akin edukasyon sa sarili, noong Nobyembre ng taong ito, isang demo na bersyon ng mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa distance learning mula sa St. Petersburg Center for Continuing Education ay ibinigay sa website ng institusyong pang-edukasyon, kung saan ako nakinig at nag-aral ng mga paksang interesado. Mga paksa: para sa pag-iwas sa sindrom "emosyonal na pagkasunog guro» ; sa pag-aayos ng isang modernong pang-edukasyon na espasyo ng aktibidad guro. Ang impormasyong ito ay naging posible upang ganap na masuri ang mga lakas ng isang tao sa paghahanda para sa mga aktibidad na pang-edukasyon at pag-aayos ng isang espasyong pang-edukasyon sa isang silid ng grupo. Ang napakinggang materyal ng video ay nag-ambag sa isang detalyadong pag-aaral ng normatibo mga base: Batas sa Edukasyon, Mga Pamantayan ng Pederal na Estado, Pamantayan sa Propesyonal guro.

Para sa buong gawaing pang-edukasyon sa sarili, nagsulat ako ng plano trabaho(ang istraktura ay nakalakip sa isang handout, na pinagsama-sama taun-taon alinsunod sa taunang gawain ng institusyong pang-edukasyon para sa taon. Ang mga punto ng plano ay nagpapahiwatig ng paksang binalak para sa edukasyon sa sarili, mapagkukunan ng impormasyon, format ng ulat at deadline ng ulat. Pinipili ang mga paksa na isinasaalang-alang ang indibidwal karanasan. Palaging nauugnay ang mga ito sa hinulaang resulta at naglalayong makamit ang mga bagong resulta ng husay. trabaho. Halimbawa, isa sa mga paksa edukasyon sa sarili pagsulat ng mga bukas na aktibidad na pang-edukasyon sa artistikong at aesthetic na pag-unlad na may mga elemento ng gender education sa Nobyembre ng taong ito. Pinagmulan ng paghahanda para sa klase ay: Mga mapagkukunan sa Internet, metodolohikal na literatura, pag-aaral at Trabaho programa sa studio ng pelikula (video clip). Ang anyo ng ulat ay ang balangkas ng bukas na aktibidad na pang-edukasyon mismo, at ang resulta ng gawaing ginawa trabaho ay isang pangalawang degree na diploma na natanggap sa All-Russian competition para sa mga guro sa site"MAAM" at ang nanalo "Golden Fast" kompetisyon para sa mga guro. Pag-post ng iyong materyal sa site, pagbabahagi karanasan sa trabaho nagbibigay sa akin ng pagkakataon upang igiit ang sarili bilang isang guro. Pagbutihin ang iyong propesyonal na antas at mabayaran para sa iyong trabaho naaangkop na pagtatasa sa anyo ng mga sertipiko, diploma, diploma na kailangan para sa karagdagang sertipikasyon.

Malinaw na tinutukoy ng plano ang mga form ng pag-uulat na paulit-ulit na naging bahagi nito pedagogical council. Mga form ng ulat iba't iba: dito at Trabaho may mga peryodiko (pag-aaral ng mga artikulo sa mga magasin, at pakikilahok, paghahanda sa mga seminar, bukas na mga kaganapan para sa mga guro, mga magulang.

Mula sa karanasan sa trabaho, maaari kong sabihin na ang kaalaman na nakuha ko sa anumang isyu, na nakuha mula sa isang mapagkukunan, ay palaging pupunan ng impormasyon mula sa isa pang dokumento. Nagustuhan ako nito paghahambing ng guro, pag-aralan, gumawa ng mga konklusyon at bumuo ng iyong sariling opinyon sa isyung ito.

Sa tingin ko ang tagumpay na iyon guro ang paglago ng propesyonal ay nakasalalay sa kanya kanyang sarili, mula sa kanyang mga matatanda at may karanasan na mga kasamahan sa trabaho, pinuno ng institusyon. Methodical Trabaho kinakailangan sa institusyon. Nakaayos nang maayos gawaing pang-edukasyon sa sarili, ay dapat maging isang insentibo kapwa upang mapabuti ang propesyonal na paglago guro, at para sa pagpapaunlad ng kanyang pagkatao.

Mga publikasyon sa paksa:

Isang modelo ng pagpapaunlad ng guro para sa pagtaas ng antas ng kakayahan sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon Ang isa sa pinakamahalagang lugar ng aktibidad, sa konteksto ng modernisasyon sa sistema ng edukasyon, ay ang pag-unlad ng yamang-tao. Hindi.

Pagtaas ng kakayahan sa komunikasyon ng isang guro sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard Workshop para sa mga guro "Pagtaas ng kakayahan sa komunikasyon ng isang guro sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard" Layunin: upang ipakilala ang mga guro.

Ang pagbuo ng kakayahan sa ICT ng isang guro sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard sa preschool na edukasyon Ako, tulad ng maraming iba pang guro sa preschool, ay pumasok sa bagong taon ng pag-aaral na inaasahan ang pagpapatupad ng Federal State Standard.

Pagtaas ng kakayahan ng guro sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard sa preschool na edukasyon. Metodolohikal na samahan ng mga tagapagturo Paksa: Pagtaas ng kakayahan ng isang guro sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard sa preschool na edukasyon. Layunin: upang matukoy ang antas ng propesyonal na paghahanda.

Self-education ng isang guro sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard

Terytsa E.G.

Guro ng matematika at computer science at ICT ako kategorya ng kwalipikasyon

Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Bendery secondary school No. 13"

Ang pagtuturo ay isa sa mga pinakalumang propesyon, at ang pinakamahalagang bagay ay hindi ito kailanman magiging lipas. Maaaring magbago ang istruktura ng lipunan, ang mga istrukturang pampulitika at panlipunan ay maaaring maging lipas na at mawala sa limot, ang pag-unlad ng teknolohiya ay maaaring maalis ang mga tao mula sa lahat ng larangan ng aktibidad... ngunit!!! Walang makina ang papalit sa isang tunay na guro ng tao, walang patakaran ang makakakansela sa edukasyon ng nakababatang henerasyon ng isang nasa hustong gulang at matalinong henerasyon ng mga guro.Nabubuhay tayo sa ika-21 siglo - ang siglo ng agham at teknolohiya. Gayunpaman, ang layunin ng modernong guro ay nananatiling walang hanggang layunin - ang magturo upang maging tao. Ang isang guro ay dapat na makapasok sa kaluluwa ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga computer at cell phone.at tumulong sa live na komunikasyon sa pagitan ng mga tao, turuan silang makita ang kagandahan ng totoong mundo.Ang isang modernong guro ay dapat magkaroon ng malinaw at tumpak na mga sagot sa mga tanong: kung ano ang itinuturo natin, bakit natin ito itinuturo, paano natin ito itinuturo, at kung saan ito mailalapat sa buhay.

Para sa aktibidad ng pedagogical sa kasalukuyang antas ng mga kinakailangan ng lipunan, kinakailangan na patuloy na i-update at pagyamanin ang propesyonal na potensyal ng isang tao.Ang pananatiling propesyonal ay nangangailangan ng patuloy na proseso ng self-education. Ano ang self-education? Ang edukasyon sa sarili ay ang layunin at proseso ng pagkuha ng kaalaman, kasanayan, at pamamaraan ng aktibidad ng isang guro na nagpapahintulot sa kanya na maisakatuparan ang kanyang layunin sa anumang paraan, upang malutas ang mga gawaing kinakaharap niya sa pagsasanay, edukasyon, pag-unlad, pagsasapanlipunan at pangangalaga ng kalusugan. ng mga mag-aaral.Sinasaklaw ng self-education ang isang malawak na hanay ng mga isyu, ngunit ang pokus ng pedagogical self-education ay dapat na ibaling sa pag-aaral ng mga naturang problema, paksa, paksa na hindi pinag-aralan ng mga guro sa mga institusyong pang-edukasyon ng pedagogical sa isang pagkakataon, ngunit may kaugnayan sa modernong mga paaralan. Kabilang sa mga naturang problema na bumubuo sa batayan ng pedagogical na edukasyon sa sarili, maaaring may mga problema sa pedagogical na komunikasyon, indibidwalisasyon at pagkita ng kaibhan ng pagsasanay, pagsasanay sa pag-unlad, modular na pagsasanay, pagsasanay sa isang bagong uri ng paaralan, atbp. Ang pangangailangan para sa edukasyon sa sarili ay idinidikta, sa isang banda, ng mismong mga partikular na aktibidad ng pagtuturo, ang papel na panlipunan nito, at sa kabilang banda, ng mga katotohanan at uso ng patuloy na edukasyon na nauugnay sa patuloy na pagbabago ng mga kondisyon ng gawaing pagtuturo, ang mga pangangailangan ng lipunan, ang ebolusyon ng agham at kasanayan, ang patuloy na pagtaas ng mga kinakailangan para sa isang tao, ang kanyang kakayahang mabilis at tumugon nang sapat sa pagbabagomga proseso at sitwasyong panlipunan. Sa kasalukuyang yugto, ang pangangailangan ng guro para sa pagsasakatuparan sa sarili ay lumalaki. Ito ang mga guro na handang ayusin ang kanilang mga aktibidad at mahusay na lutasin ang bago, mas kumplikadong mga problema.

Ang pag-aaral sa sarili ng isang may sapat na gulang ay puro indibidwal; gayunpaman, posible at kinakailangan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa sarili ng guro na maisaayos ng isang may karanasan na kasamahan, isang makapangyarihang pinuno ng paaralan. Upang makapagbigay ng tunay na tulong sa isang guro sa pagsasaayos ng self-education, kailangang malaman ang mga pangangailangan, kahilingan, at interes ng indibidwal sa larangan ng propesyonal na aktibidad. Ang espesyal na organisadong metodolohikal na gawain sa paaralan ay dapat itayo na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na pangangailangan ng mga guro. Sa kasong ito, ang guro, na nakikilahok sa mga kolektibong anyo ng propesyonal na pag-unlad, ay makakahanap ng mga sagot sa mga tanong na interesado sa kanya. Ang edukasyon sa sarili ay batay sa isang mataas na antas ng pag-unlad ng kamalayan, ang pangangailangan para sa pagpapabuti ng sarili at malikhaing pagsasakatuparan sa sarili. Ang edukasyon sa sarili ng bawat guro ay binuo na isinasaalang-alang ang kultura ng gawaing pangkaisipan at kaalaman sa mga indibidwal na katangian ng aktibidad na intelektwal. Ang edukasyon sa sarili ng guro ay nakasalalay sa kanyang pag-aayos ng kanyang personal na oras, pagguhit ng isang indibidwal na plano sa edukasyon sa sarili at pagpapatupad nito.

Mga pangunahing direksyon ng plano sa edukasyon sa sarili:

1) pag-aaral ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon na naglalayong pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral;

2) pag-aaral ng mga teoretikal na pundasyon ng pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral;

3) pag-aaral ng mga teoretikal na pundasyon ng sistema-aktibidad na diskarte sa pagtuturo;

4) pag-aaral ng pamamaraan ng proyekto bilang isang paraan upang ipatupad ang isang sistema-aktibidad diskarte;

5) aplikasyon ng nakuhang teoretikal na kaalaman sa pagsasanay.

Ang guro ay gumuhit ng isang plano para sa pagpapatupad ng mga lugar na ito nang nakapag-iisa.

Ano ang mga inaasahang resulta?

Pagpapabuti ng kalidad ng itinuro na paksa;

Pagsasagawa ng mga bukas na aralin para sa mga guro sa paaralan at lungsod;

Pagtaas ng bilang ng mga kalahok at nagwagi ng mga Olympiad at mathematical club;

Mga ulat at talumpati;

Pagbuo at paghahatid ng mga aralin sa mga makabagong teknolohiya;

Pag-unlad at pagsubok ng mga materyal na didactic, pagsubok, visual aid, paglikha ng mga elektronikong hanay ng mga pag-unlad ng pedagogical;

Paglalahat ng karanasan sa paksang pinag-aaralan;

Mga ulat, talumpati sa mga pagpupulong ng ShMO at GMO, pagpapalitan ng karanasan.

Ang problema ng self-education ng mga guro ay naging partikular na nauugnay sa mga kondisyon ng lipunan ng impormasyon, kung saan ang pag-access sa impormasyon at ang kakayahang magtrabaho kasama nito ay susi:

Pag-aaral ng mga dokumento ng regulasyon.

Mga mapagkukunan ng Internet para sa pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Pag-aaral ng mga sikolohikal na isyu sa kapaligiran ng Internet.

Pakikilahok ng guro sa mga online na creative na grupo.

Pakikilahok sa mga online na propesyonal na kumpetisyon at mga forum.

Pag-aaral ng mga isyu na may kaugnayan sa pag-aayos ng mga aktibidad ng mag-aaral.

Pakikilahok sa mga webinar.

Paggawa ng bloke ng guro o guro ng klase.

Pakikilahok ng mag-aaral sa mga online na format.

Dahil ang diskarte sa pamamahala ng Pridnestrovian na edukasyon ay nakatuon sa Russia, pinag-aaralan namin nang may espesyal na pansin ang karanasan ng mga Ruso sa larangan ng repormang pang-edukasyon. Ang modernisasyon ng sistema ng edukasyon ay kinakailangan ng panahon. Dapat isaalang-alang ng patakaran ng estado ang mga katangian ng rehiyon at mga pangmatagalang layunin para sa pag-unlad ng lipunan.Ang modernong konsepto ng tuluy-tuloy na edukasyong pedagogical sa Russia ay nakatuon sa pagbuo ng mga pangangailangan ng indibidwal, lipunan, at estado; pagpapalawak ng espasyong pang-edukasyon para sa mga modernong guro.

Kaya, ang isang guro lamang na patuloy na nagsusumikap para sa pag-unlad ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili ang matatawag na "guro ng isang bagong pormasyon."

Panitikan

Talumpati sa paksa: "Pag-aaral sa sarili ng isang guro sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard"

- Mahal na mga kasamahan!

Ikinagagalak kong makita ka sa aming paaralan ngayon. Inaasahan ko ang iyong pakikipagtulungan at aktibong aktibidad sa intelektwal.

Hayaan akong magsimula sa talinghagang ito.

Isang araw, nagpasya ang hari na subukan ang lahat ng kanyang mga courtier upang malaman kung sino sa kanila ang may kakayahang maghawak ng isang mahalagang posisyon sa pamahalaan sa kanyang kaharian. Pinalibutan siya ng isang pulutong ng malalakas at matatalinong tao.
“Aking mga nasasakupan,” ang sabi ng hari sa kanila, “mayroon akong mahirap na gawain para sa inyo, at gusto kong malaman kung sino ang makakalutas nito.” Dinala niya ang mga naroroon sa isang malaking lock ng pinto, napakalaki na hindi pa nakita ng sinuman. “Ito ang pinakamalaki at pinakamabigat na kastilyo na napunta sa aking kaharian. Sino sa inyo ang makakapagbukas nito? - tanong ng hari.
Ang ilang mga courtier ay umiling lamang ng negatibo. Ang iba, na itinuturing na matalino, ay nagsimulang tumingin sa kandado, ngunit hindi nagtagal ay inamin na hindi nila ito mabuksan. Isa lang ang lumapit sa kastilyo.
Sinimulan niya itong maingat na suriin at damhin, pagkatapos ay sinubukang ilipat ito sa iba't ibang paraan at sa wakas ay hinila ito ng isang haltak. Narito at narito, nabuksan ang kandado! Hindi lang ito ganap na nakakabit. Pagkatapos ay inihayag ng hari: “Makukuha mo ang pinakamagandang lugar sa korte, dahil umaasa ka hindi lamang sa iyong nakikita at naririnig, kundi umaasa ka sa iyong sariling lakas at hindi natatakot na sumubok.

Sa iyong palagay, paano nauugnay ang talinghagang ito sa paksa ng seminar?

Ngayon inaanyayahan namin ang lahat sa isang pag-uusap na, na nakatanggap ng isang diploma, tumawid sa threshold ng paaralan at sinubukan ang kasuutan ng isang mahigpit na guro, naglagay ng isang ellipsis sa halip na isang tuldok sa kanilang karagdagang edukasyon. Nabubuhay tayo sa panahon ng teknolohiya ng impormasyon, kung kailan ang malalim at mabilis na pagbabago ay nagaganap sa lipunan, at samakatuwid ang lipunan ay palaging naglalagay ng pinakamataas na hinihingi sa mga guro.

Ang modernisasyon ng modernong edukasyon at ang pagpapatupad ng OOPE ay naglalayon sa pagtatayo at pagpapatupad ng isang indibidwal na ruta ng edukasyon, ang edukasyon sa sarili ng isang tao sa iba't ibang yugto ng kanyang landas sa buhay.

Ang modernong konsepto ng patuloy na edukasyon ng guro sa Russia ay nakatuon sa:

Pagbuo ng mga pangangailangan ng indibidwal, lipunan, estado;

Pagpapalawak ng espasyong pang-edukasyon para sa mga modernong guro;

Upang maisakatuparan ang kanyang misyon, ang isang guro ay dapat magkaroon ng kahandaan upang malutas ang mga problema sa propesyonal, iyon ay, isang antas ng propesyonal na kakayahan.

Ang isa sa mga tagapagpahiwatig ng propesyonal na kakayahan ng isang guro ay ang kanyang kakayahang mag-aral sa sarili, na nagpapakita ng sarili sa kawalang-kasiyahan, kamalayan sa mga di-kasakdalan ng kasalukuyang estado ng proseso ng edukasyon at ang pagnanais para sa paglago at pagpapabuti ng sarili.