Nag laro kung sino ang nangangailangan ng ano. Laro "Sino ang nangangailangan ng ano." Minuto ng pisikal na edukasyon. Mga himnastiko sa daliri

Epifanova Yulia Alexandrovna

Ang laro ay ginawa para sa paunang gawain kasama ang mga bata bilang paghahanda para sa role-playing game na "Isang araw sa buhay ng isang kindergarten." Ginamit ito pagkatapos ng mga pag-uusap, pamamasyal, pagbabasa ng fiction sa paksa.

Target: Ang pagpapakilala sa mga bata sa mga propesyon ng mga empleyado ng kindergarten at ang mga bagay na kailangan nila para sa trabaho.

Mga gawain:

1. Bumuo ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata at matatanda at mga kapantay.

2. Pagpapabuti ng lahat ng mga bahagi ng pagsasalita sa bibig ng mga bata: istruktura ng gramatika ng pagsasalita, magkakaugnay na pagsasalita - diyalogo at monologo, pagbuo ng isang diksyunaryo, edukasyon ng tunog na kultura ng pagsasalita.

Pag-unlad ng laro:

1 opsyon

Maglagay ng mga card na may mga larawan ng mga bagay sa harap ng mga bata at hilingin sa kanila na itugma ang mga ito sa mga propesyon ng mga kawani ng kindergarten. Ipaliwanag ang kanilang pinili, sabihin sa kanila kung ano ang alam nila tungkol sa propesyon na ito.

Opsyon 2

Ipamahagi ang mga card sa mga bata na naglalarawan sa mga propesyon ng mga empleyado ng kindergarten. Pagkatapos, isa-isa, ipakita sa kanila ang mga larawan na naglalarawan ng mga bagay na kailangan para sa trabaho ng isa sa mga empleyado. Ipaliwanag ang iyong pinili, sabihin kung paano ginagamit ang item na ito.

Salamat sa laro, nakilala, pinagsama-sama at na-systematize ng mga bata ang kanilang kaalaman tungkol sa mga taong nagtatrabaho sa kindergarten at ang mga bagay na kailangan nila para sa trabaho. Sa panahon ng laro, natuto silang makipag-ugnayan sa mga matatanda at kapantay, at pinagbuti ang kanilang pananalita.

Salamat sa iyong atensyon!

Mga publikasyon sa paksa:

Ang ipinakita na larong didactic ay nagbibigay-daan sa mga bata na ipakilala sa iba't ibang mga propesyon. Habang naglalaro, isinasaayos ng mga bata ang kaalaman tungkol sa kung ano.

Minamahal na mga kasamahan, ipinakita ko sa iyong pansin ang didactic game na "Ano ang kailangan ng sinuman para sa trabaho?" Ang larong pang-edukasyon na ito ay idinisenyo para sa...

Didactic game bilang isang paraan ng pagtuturo ng wikang Tatar sa mga bata sa kindergarten"Ang larong didactic bilang isang paraan ng pagtuturo ng wikang Tatar sa kindergarten" Magandang hapon, mahal na mga kasamahan! Mangyaring ipakita sa iyong pansin.

Didactic game "Sino ang nangangailangan ng ano?" Larong didactic para sa mga batang 4-5 taong gulang "Sino ang nangangailangan ng ano?" Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon.

Sa aming kindergarten ay nagkaroon ng Christmas caroling holiday. Sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa mga tradisyon ng mga taong Ruso, nasubukan ng bawat bata ang kanyang sarili.

Sistema ng trabaho sa kindergarten "Tolerant World" Ang pagpaparaya ay ang pinakamahalagang kondisyon para sa paghahanap ng mga kompromiso at pagtagumpayan ng mga salungatan. Ang terminong "pagpapahintulot" ay parang hindi karaniwan sa marami.

Multifunctional didactic game "Para kanino ano?" Layunin: pagbuo ng aktibidad sa pagsasalita. Pagsasanay sa laro "Sino ang kumakain ng ano." Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang uri ng nutrisyon ng hayop. Paunlarin.

Sa pisara sa kanan ay mga larawan ng iba't ibang propesyon, sa kaliwa ay mga tool para sa kanilang trabaho.

Speech therapist na nangangailangan ng ano para sa isang larawan na may mga tool sa taong nangangailangan nito (isang pointer, isang textbook ang kailangan ng guro...).

Laro "Pumunta tayo sa zoo."

L ogoped. Iminumungkahi kong pumunta ka ng isang daan at magdala ng pagkain para sa mga hayop.

Sasabihin ko kung anong pagkain ang aming dadalhin, at sasabihin mo kung kanino namin ito ibibigay. Halimbawa: Ang karne... ibibigay natin sa mga leon.

karot...

Hay, damo...

Butil... atbp.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

4. Larong bola "Sino ang nangangailangan ng ano?"

Speech therapist Ihahagis ko ang bola at sasabihin ng sumalo ng bola kung sino ang nangangailangan nito: Halimbawa: Pomade- babae.

Labaha, tali -

Mga aklat-aralin, kuwaderno

Mga utong, bote -

Collar, pagkain - atbp.

Laro "Baguhin ang salita".

L ogoped. Sasabihin ko ang mga pangungusap, at dapat mong baguhin ang huling salita upang ang mga pangungusap ay maganda at tama. Halimbawa: Ibigay ang aklat na kapatid (ibigay ang aklat na kapatid).

Magtali ng bow ate.

Magbigay daan, matandang babae.

Bigyan mo ako ng gamot, lolo.

Pumunta si Masha sa doktor.

Naglakad ang mga bata sa kagubatan.

Naglakad kami sa kalsada.

III. Buod ng aralin.

Paksa: “Pagsasalaysay muli ng kwentong “Sly Vanya””

Mga layunin:

1. Paglilinaw ng ideya ng isda.

2. Pagpapalawak at pagpapagana ng bokabularyo sa paksa.

3. Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita (pag-aaral na bumuo ng muling pagsasalaysay).

4. Pag-unlad ng pag-iisip, memorya, atensyon, visual na pang-unawa.

5. Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw.

Kagamitan: mga larawang naglalarawan ng mga isda na lumalangoy sa kanan - kaliwa, pataas, pababa (para sa bawat bata), mga bugtong na larawan na may nakapatong na mga larawan ng mga naninirahan sa tubig (para sa bawat bata).

Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

Laro "Subaybayan ang isda."

Ang speech therapist ay namimigay ng mga larawan sa mga bata na naglalarawan ng mga isda na lumalangoy sa kanan - kaliwa, pataas, pababa.

L ogoped ang mga isda na lumalangoy sa kanan sa kulay asul, sa kaliwa - sa pula, pataas - sa berde, pababa - sa dilaw. Ilang isda ang lumalangoy sa kanan? Kaliwa? pataas? Pababa?

Ngayon ay muli nating pag-uusapan ang tungkol sa isda at muling isalaysay ang kuwentong "Tuso na Vanya".

II. Pangunahing bahagi.

Speech therapist na nagbabasa ng kwento.

Isang tag-araw, kumuha si Vanya ng mga pamingwit, pain, isang malaking balde at nangisda. Inihagis ng bata ang kanyang pamingwit at hinintay na kumagat ang isda. Si Vanya ay nakaupo sa baybayin ng lawa sa loob ng mahabang panahon, ngunit hindi nakahuli ng isang isda. Si Vanya, nabalisa, nagmamadaling umuwi. Sa pag-uwi, nakita ng bata ang isang tindahan ng isda. Nagpasya ang tusong si Vanya na bumili ng isda at sinabing nahuli niya ito. Sa bahay, nagulat sina nanay at tatay sa malaking huli ng kanilang anak. At biglang, sa ilalim ng balde ni Vanya, napansin ni tatay ang isang resibo mula sa isang tindahan ng isda. Nakaramdam ng hiya si Vanya sa kanyang panloloko.

Pag-uusap sa nilalaman ng kwento.

Ang speech therapist ay nagtatanong sa mga bata at hinihiling sa kanila na sagutin sa kumpletong mga pangungusap.

Tungkol sa anong oras ng taon ang kuwento?

Saan nagpunta si Vanya?

Ano ang kinuha ni Vanya sa kanyang paglalakbay sa pangingisda?

Nakahuli si Vanya ng kahit isang isda?

Ano ang naisip ng batang lalaki?

Paano nalaman ng mga magulang na niloko si Vanya?

Nahiya ba ang bata sa kanyang panlilinlang?

Minuto ng pisikal na edukasyon. Mga himnastiko sa daliri.

Laro "Kulay".

Ang speech therapist ay nagbibigay sa mga bata ng mga bugtong na larawan na may nakapatong na mga larawan ng mga naninirahan sa tubig.

L o g o p e d Sino ang nagtatago sa larawan? Kulayan ang starfish na pula, ang seahorse blue, ang dolphin blue, at ang isda na dilaw.

Paulit-ulit na pagbabasa ng kwento ng speech therapist.

Ang speech therapist ay nagbabasa muli ng kuwento, pagkatapos, kasama ang mga bata, ay gumuhit ng isang maikling plano sa muling pagsasalaysay (kung ano ang sinasabi sa simula ng kuwento, kung ano ang sinasabi sa gitna, kung ano ang sinabi sa dulo).

Pagsasalaysay muli ng kwento ng mga bata.

III. Buod ng aralin.

L ogoped Ano ang pinag-usapan namin ngayon sa klase? Anong mga laro ang iyong nilaro?

Paksa: "Mga Insekto"

Mga layunin:

1. Pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga insekto, ang kanilang mga benepisyo o pinsala.

2. Pag-activate at paglalahat ng bokabularyo sa paksa.

3. Pag-activate ng diksyunaryo ng pandiwa.

4. Pagsasama-sama ng kasanayan sa pagsang-ayon ng mga pangngalan sa mga numeral.

5. Pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip.

6. Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw.

Kagamitan: mga larawan na may mga larawan ng mga insekto, mga larawan ng dalawang mukha - malungkot at masayahin, isang bola.

Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

Layunin ng laro:

Ipakilala ang mga bata sa mga kinatawan ng iba't ibang propesyon: pulis, kusinero, doktor, pintor, bumbero, guro, guro, tagakontrol ng trapiko, tagabuo, gayundin ang mga kaukulang katangian;

Ayusin ang pangalan ng mga bagay na kabilang sa propesyon na ito;

Bumuo ng lohikal na pag-iisip at magkakaugnay na pananalita sa mga preschooler;

Linangin ang nagbibigay-malay na interes at paggalang sa trabaho.

I-download:

Preview:

"Sino ang nangangailangan ng kung ano para sa trabaho."

Binuo ni:

1st qualification guro

Konstantinova S.V.

Cheboksary

2014

Panuntunan ng laro:Sa loob ng isang tiyak na oras, ayusin nang tama ang mga larawan o bagay sa mga paksa.

Mga aksyon sa laro:Maghanap, magtiklop ng mga larawan o bagay ayon sa paksa.

Handout:7 malalaking card na may mga larawan ng mga tao ng iba't ibang propesyon na may sukat na 11x19 cm (tagapagluto, doktor, guro, tagapagturo, tindero, bumbero, tagabuo). Isang hanay ng mga card na may mga larawan ng mga bagay at tool na kabilang sa mga propesyon na ito sa halagang 28 piraso. laki 7x7 cm Maaaring mag-iba ang bilang ng mga propesyon at kasangkapan.

Mga Patakaran ng laro.

Opsyon 1. Ang laro ay kinabibilangan ng 1 hanggang 3 tao. Ang nagtatanghal ay naglalagay ng isang card na may larawan ng isang tao ng ilang propesyon sa "bulsa" sa gitna. Ang mga manlalaro ay tumitingin sa isang larawan na naglalarawan ng isang propesyon at naghahanap ng mga card na may mga bagay na kabilang sa propesyon na ito. Ipinaliwanag ng bata ang kanyang pinili. Ang nagwagi ay ang hindi nagkamali o gumawa ng pinakamababang bilang ng mga kamalian.

Opsyon 2. Hanggang 8 tao ang lumahok sa laro. Ang mga card na may mga larawan ng mga propesyon ay ipinamamahagi sa mga bata. Ang nagtatanghal ay nagpapakita ng isang larawan na naglalarawan ng isang bagay na kabilang sa isang partikular na propesyon. Tinitingnan ng mga manlalaro ang larawan at itinaas ang card na may propesyon kung saan nabibilang ang item na ito. Ang mga bata ay nagbibigay ng mga dahilan para sa kanilang pagpili.

Edukasyon sa paggawa sa kindergarten

"Sino ang nakakaalam at makakagawa nito?"
Layunin: palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa kung anong kaalaman at kasanayan
dapat taglayin ng mga taong may iba't ibang propesyon.
Alam ang mga tulang pambata, nagkukuwento ng mga fairy tales, nakikipaglaro at namamasyal kasama ang mga bata... isang guro.
Tumutugtog ng piano, alam ang mga awiting pambata, nagtuturo ng pagkanta, pagsasayaw, paglalaro ng mga musical games kasama ng mga bata... music director.
Alam ang katawan ng tao, maaaring magbigay ng paunang lunas, alam kung paano kilalanin at gamutin ang mga sakit... doktor, atbp.

"Sino ang gumagawa nito?"
Layunin: upang sanayin ang mga bata sa kakayahang matukoy ang pangalan ng isang propesyon sa pamamagitan ng mga pangalan ng mga aksyon.
Mga hiwa, estilo, labada, suklay, tuyo... tagapag-ayos ng buhok.
Nagbabad, nagsabon, naglalaba, nagshake, nagpapatuyo, nagplantsa... ang labandera.
Packs, weighs, cuts, wraps, counts... ang nagbebenta.
Naglilinis, naglalaba, nagprito, nagluluto, nagluluto, nagsasal, naglalasa, nagpapakain... nagluluto, atbp.

"Sino ang gumagawa ng ano?"
Layunin: upang palawakin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa trabaho (labor operations) ng mga tao ng iba't ibang propesyon.
Ang janitor ay nagwawalis, naglilinis, nagdidilig, nagsasalaysay...
Ang direktor ng musika ay kumanta, tumutugtog, sumasayaw, nagtuturo...
Ang junior teacher (yaya) ay naglalaba, naglilinis, nagpupunas, nagtatakip, nagbibihis, nagbabasa... atbp.

"Itama ang mali"
Layunin: turuan ang mga bata na hanapin at itama ang mga pagkakamali sa mga aksyon ng mga tao ng iba't ibang propesyon.
Ang kusinero ay nagluluto, at ang doktor ang nagluluto.
Ang janitor ay nagbebenta, at ang nagbebenta ay nagwawalis.
Ang guro ay naggupit ng buhok at ang tagapag-ayos ng buhok ay nagsusuri ng mga notebook.
Ang musical director ang naglalaba, at ang labandera ay kumakanta ng mga kanta kasama ang mga bata... etc.

"Para sa isang tao sa anong propesyon ito kailangan?"
Layunin: upang mapalawak ang pag-unawa ng mga bata sa mga bagay na kinakailangan para sa isang tao sa isang partikular na propesyon.
Mga kaliskis, counter, mga kalakal, cash register... - sa nagbebenta.
Walis, pala, hose, buhangin, crowbar, snow blower... - sa janitor.
Washing machine, paliguan, sabon, plantsa... - sa labandera.
Suklay, gunting, hair dryer, shampoo, hairspray, hair clipper... - sa tagapag-ayos ng buhok, atbp.

"Sino ang nangangailangan ng ano para sa trabaho?"
Layunin: upang palawakin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga bagay ng nakapaligid na mundo (mga materyales, kasangkapan, kagamitan, atbp.) na kinakailangan para sa trabaho ng mga taong may iba't ibang propesyon.
Ang guro - isang pointer, isang aklat-aralin, tisa, isang pisara...
Para sa lutuin - isang kasirola, isang kawali, isang kutsilyo, isang pamutol ng gulay, isang electric oven...
Ang driver - isang kotse, isang ekstrang gulong, gasolina, mga kasangkapan...
Guro ng sining - mga brush, easel, clay, pintura... atbp.

"Ipakpak ang iyong mga kamay kung ito ay kinakailangan para sa ... (pangalan ng propesyon)"
Layunin: gamitin ang kakayahang iugnay ang mga salita at parirala sa propesyon ng isang partikular na tao.
Inaanyayahan ang mga bata na pumalakpak ng kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng isang salita o parirala na angkop para sa isang propesyon, halimbawa, isang doktor: gupit, sipon, kaliskis, ambulansya, makinang panahi, nakakakita ng mga pasyente, naka-istilong hairstyle, washing powder, puting amerikana, snowblower, atbp.

"Sino ang maaaring magpangalan ng higit pang mga aksyon?" (may bola)
Layunin: turuan ang mga bata na iugnay ang mga aksyon ng mga tao ng iba't ibang propesyon.
Ang guro ay nagpangalan ng isang propesyon at, sa turn, ay ibinabato ang bola sa mga bata, na pinangalanan kung ano ang ginagawa ng isang tao sa propesyon na ito.

"Ipagpatuloy ang pangungusap"
Layunin: upang maisagawa ang kakayahang kumpletuhin ang mga pangungusap gamit ang mga salita at parirala na nauugnay sa partikular na propesyon ng isang tao.
Naglilinis ang kusinero... (isda, gulay, pinggan...),
Naglalaba ang labandera...(mga tuwalya, bed linen, mga bathrobe...).
Isang guro sa umaga kasama ang mga bata...(nag-eehersisyo, nag-aalmusal, nagsasagawa ng mga klase...)
Isang janitor sa bakuran sa taglamig...(nagpapala ng niyebe, naglilinis ng mga lugar, nagwiwisik ng buhangin sa mga daanan...), atbp.

"Sino ang nasa larawan?"; "Hanapin at Sabihin" (batay sa mga litrato)
Layunin: upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa gawain ng mga kawani ng kindergarten.
Hinihiling sa mga bata na pangalanan ang isang empleyado ng kindergarten (mula sa isang litrato) o piliin ang nais na litrato at sabihin tungkol sa taong ito: ano ang kanilang pangalan, anong silid sila nagtatrabaho, ano ang gusto nila, ano ang kanilang ginagawa?

"Gumuhit tayo ng portrait" (speech)
Layunin: turuan ang mga bata na gumawa ng mga larawan ng pagsasalita ng mga empleyado ng kindergarten.
Ang mga bata ay hinihiling na bumuo ng isang naglalarawang kuwento (Sino ito? Ano ang hitsura niya? Ano ang ginagawa niya? Atbp.) tungkol sa isang empleyado ng kindergarten ayon sa isang modelo, plano, algorithm, gamit ang mga litrato, mnemonic table.

"Sisimulan ko ang pangungusap at tapusin mo ito"
Layunin: upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa kahulugan at mga resulta ng gawain ng mga tao ng iba't ibang propesyon.
Kung walang mga guro, kung gayon...
Kung walang mga doktor, kung gayon ...
Kung walang mga wiper, kung gayon...
Kung walang mga driver, kung gayon... atbp.

Laro "Itakda natin ang mesa para sa mga manika."
Target. Turuan ang mga bata na itakda ang mesa, pangalanan ang mga bagay na kailangan para sa paghahatid. Ipakilala ang mga alituntunin ng kagandahang-asal (pagkilala sa mga panauhin, pagtanggap ng mga regalo, pag-imbita sa mga tao sa mesa, pag-uugali sa mesa). Upang pagyamanin ang makataong damdamin at palakaibigang relasyon.
Pag-unlad ng laro Ang guro ay pumasok sa grupo na may kasamang matikas na manika. Sinusuri ito ng mga bata at pinangalanan ang mga bagay ng damit. Sinabi ng guro na ngayon ang kaarawan ng manika, at ang mga bisita ay darating sa kanya - ang kanyang mga kaibigan. Kailangan mong tulungan ang manika na itakda ang festive table (ginagamit ang mga kasangkapan sa manika at mga pinggan). Ilalaro ng guro ang mga yugto ng aktibidad kasama ang mga bata (maghugas ng kamay, maglatag ng mantel, maglagay ng plorera ng mga bulaklak, isang napkin, isang kahon ng tinapay sa gitna ng mesa, maghanda ng mga tasa at platito para sa tsaa o mga plato, at maglatag ng mga kubyertos sa malapit - mga kutsara, tinidor, kutsilyo).
Pagkatapos ay ang episode ng pagpupulong sa mga bisita ay nilalaro, ang mga manika ay nakaupo.
Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa tungkulin, ang mga bata sa mas matandang edad ng preschool ay maaaring magpakita ng mga larawan ng bagay na naglalarawan sa mga item na nakalista sa itaas at hilingin na ayusin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod, na tinutukoy ang pagkakasunud-sunod ng setting ng talahanayan.

Laro "Hulaan mo kung ano ang ginagawa ko?"
Target. Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga gawain sa trabaho. Bumuo ng atensyon.
Progreso ng laro. Magkapit-kamay ang guro at mga bata at tumayo nang pabilog. Isang bata ang lumabas sa gitna ng bilog. Ang lahat ay pumupunta sa isang bilog at nagsabi:
Hindi namin alam kung ano ang iyong ginagawa. Tingnan natin at hulaan.
Ginagaya ng bata ang mga pagkilos sa paggawa hindi lamang sa mga paggalaw, kundi pati na rin (kung maaari) sa mga tunog. Halimbawa, nililinis niya ang sahig gamit ang isang vacuum cleaner, namamartilyo ng pako, mga lagari, nagmamaneho ng kotse, naglalaba, nagpuputol ng kahoy, mga rehas na bakal, atbp.
Hulaan ng mga bata ang mga aksyon.

Ang larong "Ano ang una, ano pagkatapos?"
Target. Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran ng muling pagtatanim ng mga panloob na halaman.
Progreso ng laro. Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng mga larawan na naglalarawan sa mga yugto ng muling pagtatanim ng mga panloob na halaman at hinihiling sa kanila na ayusin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod kung saan ang mga aksyon ay isinasagawa.
1 Baligtarin ang palayok at alisin ang halaman dito.
2 Paghuhugas ng palayok.
3 Paglalagay ng mga bato sa ilalim ng palayok.
4 Ibuhos ang buhangin sa palayok (taas na 1 cm).
5 Ibuhos ang kaunting lupa sa palayok sa ibabaw ng buhangin.
6 Pag-alog ng lumang lupa mula sa mga ugat ng halaman gamit ang isang stick.
7 Pagputol ng mga bulok na ugat.
8 Itanim ang halaman sa isang palayok upang ang punto ng paglipat sa pagitan ng tangkay at ugat ay nasa ibabaw, at takpan ito ng lupa.
9 Compaction ng lupa.
10 Paglalagay ng palayok na may halaman sa papag.
11 Pagdidilig ng halaman sa ugat.

Elena Kurilova

Minamahal na mga kasamahan, ipinakita ko sa iyong pansin ang isang didactic na laro para sa pangkat ng paghahanda upang pagsamahin ang kaalaman sa paksang: "Mga propesyon sa pag-aaral."

Target: palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang propesyon.

Mga gawain: bumuo ng kakayahang iugnay ang mga damit sa trabaho, mga tool sa propesyon ng isang tao; pangalanan ang mga nauugnay na propesyon; pagsama-samahin ang kakayahang magsulat ng isang kuwento tungkol sa propesyon.

Materyal para sa laro: hanay ng mga katangian, kasangkapan, kasuotan sa trabaho para sa mga propesyon - doktor, bumbero at tagapagluto.

Mga Patakaran ng laro:

Pumili ng mga tool para sa isang partikular na propesyon

Pumili ng angkop na kasuotang pang-trabaho para sa iyong propesyon at ilagay ito sa iyong sarili

Pangalanan ang iyong propesyon at pag-usapan ito

1). Isinasaalang-alang ang mga katangian para sa laro, pagpili ng isang propesyon na gusto mo, pagtukoy ng mga bata kung ano ang kailangan ng isang tao para sa trabaho.

2). Ang mga bata ay gumawa ng kanilang pagpili. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay nagtutulungan.

3). Kwento ng mga bata tungkol sa kanilang napiling propesyon.

4). Ang mga damit at kasangkapan sa trabaho ay napili nang tama.

Para sa laro, ang pagpili ng mga tool, katangian, at oberols ay maaaring iba, depende sa propesyon. Maaari ding piliin ng mga bata sa kanilang sarili ang lahat ng kailangan nila para sa laro.

Ang materyal para sa laro ay ginawa ko kasama ang mga magulang at administrasyon ng kindergarten

Mga publikasyon sa paksa:

Ano ang kailangang isaalang-alang upang bumuo ng isang pangmatagalang plano para sa pakikipagtulungan sa mga magulang Ang mga modernong pamilya, na naiiba sa komposisyon, tradisyon ng kultura at pananaw sa edukasyon, ay may iba't ibang pag-unawa sa lugar ng bata sa buhay ng lipunan.

Layunin ng laro: upang ipakilala ang mga bata sa mga patakaran ng personal na kalinisan at isang tama, maingat na saloobin sa kanilang kalusugan; alamin kung ano ang kapaki-pakinabang at kung ano ang hindi.

Layunin: upang bumuo ng kakayahang makilala ang isang halaman mula sa isang larawan at mahanap ang lugar sa plano kung saan ito lumalaki. Layunin: - matutong kilalanin ang isang halaman.

Didactic na laro tungkol sa mga propesyon na "Ano para kanino?" para sa mga bata sa gitnang pangkat At para makatulong din sa mga guro, mag-aaral at magulang. Didactic game: mga propesyon na "Ano para kanino?" Layunin: patuloy na bumuo ng kaalaman tungkol sa.

Didactic na laro sa ekolohiya sa pangkat ng paghahanda "Ano ang kinukuha natin sa basket" 1 slide: Didactic game "Ano ang kukunin natin sa basket" 2 slide: Didactic task Layunin: Pagbutihin ang kaalaman ng mga bata sa paghahanda.

Kung kaliwete ang isang bata, sino ang dapat kontakin ng mga magulang? Maraming mga magulang ang nababahala kapag napansin nila na ang kanilang mga anak ay sumusulat o gumuhit gamit ang kanilang kaliwang kamay kaysa sa kanilang kanang kamay, at sinisikap na muling sanayin sila o ibalik sila.

Larong pagsusulit para sa pangkat ng paghahanda "Bakit kailangan mong sundin ang mga patakaran ng kalsada?" Target. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran sa trapiko, mga senyales at mga ilaw ng trapiko sa isang mapaglarong paraan. Linawin ang mga ideya ng mga bata.