การนำเสนอตัวอักษรตัวเล็ก การนำเสนอบทเรียนการสอนความรู้ภาษารัสเซีย "เสียงและตัวอักษร Shch, shch" ทำงานในหัวข้อใหม่

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

เสียงระฆังดังขึ้นและเงียบลง

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

วันนี้เรามีแขกมากมาย ทักทายพวกเขาด้วยรอยยิ้ม ขอบคุณ นั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะของคุณ

มาตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน:

กลับ? -

ขา? -

ปากกา? -

สมุดบันทึก? -

และบทเรียนวันนี้ก็ไม่ธรรมดาเลยทีเดียว คุณรักเทพนิยายหรือไม่? แบบนี้ก็ดี เพราะวันนี้เราจะพาไปเที่ยวดินแดนเทพนิยายกันสั้นๆ เราจะไปที่นั่นบนพรมวิเศษ

แต่เพื่อให้เขาออกไป คุณต้องตอบคำถามของฉัน

ครูถามคำถาม:

เราพบจดหมายอะไรในบทเรียนการอ่าน?

มันแสดงถึงเสียงอะไร?

อธิบายเสียง.

ทำได้ดีมาก คุณตอบคำถามของฉันถูกต้องแล้ว และตอนนี้เรากำลังบินแล้ว

มีการเล่นเพลง "Fairy tales walk around the world..."

บ่อยครั้งในเทพนิยาย ฮีโร่ต้องเผชิญกับการทดลองต่างๆ พวกเขากำลังรอเราเช่นกัน นี่คือการทดสอบครั้งแรก:

อ่านชื่อวีรบุรุษในเทพนิยาย

จดหมายฉบับไหนหายไป?

อะไรคือความแตกต่างระหว่างตัวอักษรที่หายไปในชื่อตัวละครในเทพนิยาย?

ทำนายสิ่งที่เราจะได้เรียนรู้ในชั้นเรียน

ครูมอบหมายงาน:

พิจารณาตัวอักษรที่เขียนШ, Ш

ตั้งชื่อองค์ประกอบที่ประกอบเป็นตัวอักษรชช ชช

ครูมอบหมายงาน:

ฉันแนะนำให้ทำงานเป็นคู่

จับคู่งาน:

เขียนตัวอักษรช, ช จากองค์ประกอบของตัวสร้างตัวอักษร

ยก "ประตู" ให้กับเด็กคู่เหล่านั้นที่พบองค์ประกอบทั้งหมดของตัวอักษรและจัดการให้งานสำเร็จ ทำได้ดี!

ครูถามว่า:

ในการเขียนเราใช้ตัวอักษรตัวไหนเหมือนกัน?

ครูแนะนำให้เปิดสมุดบันทึกและจดจำวิธีเขียนลงในสมุดบันทึก

ครูมอบหมายงาน:

จดบันทึกว่าวันนี้เป็นวันที่เท่าไรและทำภารกิจซ้ำตัวอักษรที่คุณได้เรียนรู้ไปแล้ว -ช และ ค

ครูแนะนำให้ดูการนำเสนอมัลติมีเดีย“ เขียนตัวอักษร Shch, shch” และทำซ้ำการเคลื่อนไหวของมือในอากาศจากนั้นเขียนตัวอักษร Shch, shch 1 บรรทัดลงในสมุดบันทึก

เปรียบเทียบตัวอักษรที่เขียนกับตัวอย่างในสมุดบันทึกของคุณและในสไลด์

ใช้ดินสอง่ายๆ แล้วค้นหาตัวอักษรที่เขียนแบบเดียวกับตัวอย่าง วางจุดไว้ใต้ตัวอักษรเหล่านี้

ยกมือขึ้นนะเด็ก ๆ ที่มีจดหมายแบบนี้

เราได้เรียนรู้อะไรบ้างตอนนี้?

ดูบรรทัดถัดไป คุณคิดว่าเราจะเรียนรู้อะไรตอนนี้?

อ่านพยางค์และคำผสมในบรรทัดถัดไป

มาเขียนพยางค์และการผสมเหล่านี้เพื่ออธิบายการเชื่อมโยงตัวอักษรกันสช กับตัวอักษรอื่นๆ

ครูพูดคำว่า:

- คงจะเหนื่อยใช่ไหม?

แล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

พวกเขากระทืบเท้า

ตบมือ

ปั่นปั่น

และทุกคนก็นั่งลงที่โต๊ะของตน

เราหลับตาลงอย่างแน่นหนา

เรานับถึงห้าด้วยกัน

เปิด, กระพริบตา

และเรายังคงทำงานต่อไป

ครูมอบหมายงาน:

ฟังปริศนาและเดาชื่อของฮีโร่ในเทพนิยายที่เตรียมแบบทดสอบต่อไปนี้ให้กับคุณ:

นี่เป็นเด็กแปลกหน้าแบบไหนกันนะ?

คนไม้

บนบกและใต้น้ำ

กำลังมองหากุญแจสีทองอยู่ใช่ไหม?

เขาติดจมูกยาวของเขาทุกที่

นี่คือใคร?..

ครูชี้ไปที่งาน "มีกุญแจ":

ฟังนะเพื่อน มันมีคำที่เราต้องจดบันทึกไว้ จะลบมันได้อย่างไร?

การมอบหมายงานสำหรับเด็ก:

จำกฎและตั้งชื่อตัวอักษรหลังแม่กุญแจ หากจำไม่ผิดล็อคจะเปิดออก

การมอบหมายสมุดบันทึก:

เขียนชุดค่าผสมครั้งละครึ่งบรรทัด scha และ schu - ในบรรทัดถัดไป ให้จดคำศัพท์จากกระดาน ขีดเส้นใต้การสะกดคำเหล่านั้น

ครูถามคำถาม:

ใครรู้ความหมายของคำว่าโกรฟบ้างคะ?

โกรฟเป็น ป่าผลัดใบแสง(สไลด์)

- คำใดหมายถึงป่าทึบและมืดมน?

พุ่มไม้. (สไลด์)

ตัวละครในเทพนิยายตัวต่อไปมาหาเราจากส่วนลึกของป่า เขาคือใคร?

ครูถามปริศนา:

เขาสวมมันแทนหมวก

หมวกสนุก

และเขาสูงเพียงเท่านั้น

กับรองเท้าเด็ก

พร้อมไฟฉายและเพลง

เดินอยู่ในป่าในเวลากลางคืน

คุณไม่สามารถผิดพลาดได้หาก

คุณจะพูดว่า:

นี่คือ...(คำพังเพย)

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

พวกโนมส์ได้เตรียมข้อเสนอไว้ให้คุณแล้ว แต่เขารีบมากจนทิ้งพวกเขาและคำพูดก็แตกสลาย สร้างประโยคจากคำศัพท์และจดลงในสมุดบันทึกของคุณ อธิบายการสะกดคำด้วยรูปแบบการสะกดคำ ขีดเส้นใต้การสะกด

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

อ่านประโยคอีกครั้ง ใครสามารถเขียนบทกวีต่อไปได้บ้าง? เส้นเหล่านี้มาจากไหน? ใครคือผู้เขียนเทพนิยาย? คุณรู้นิทานอะไรอีกบ้างของ A. S. Pushkin?

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเทพนิยายของเราสิ้นสุดลงแล้ว เราได้พบกับวีรบุรุษในเทพนิยายต่างๆ และอดทนต่อการทดลองมากมาย

บทเรียนน่าสนใจไหม?

งานใดที่คุณพบว่ายากที่สุด?

คนไหนที่คุณไม่มีปัญหาและทำงานทั้งหมดให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย?

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

วันนี้เราเรียนรู้อะไรจากบทเรียนการเขียน?

ดำเนินการต่อประโยค:

ฉันพบ…

ผมจำได้…

ฉันได้เรียนรู้…

ทำได้ดีมากเด็กๆ!

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับบทเรียนถัดไปและเข้าสู่ช่วงพัก

ฟังดูเหมือน “เพลงเกี่ยวกับเทพนิยาย”

เป้าหมาย:

• เกี่ยวกับการศึกษา:
  แนะนำการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก ь;
  พัฒนาความระมัดระวังในการประดิษฐ์ตัวอักษร
• พัฒนาการ:
  พัฒนาความสามารถในการจดจำองค์ประกอบของตัวอักษร
• การให้ความรู้:
  สร้างคำพูดที่มีความสามารถ
  ปลูกฝังความรักในภาษารัสเซีย

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อพัฒนาทักษะของนักเรียนในการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก sh.
• เสริมสร้างทักษะในการเขียนพยางค์ คำ ประโยค

เมื่อจบบทเรียนแล้ว นักเรียนควร:

• รู้: การสะกดองค์ประกอบของตัวอักษร sh ที่ถูกต้อง
• สามารถ: เขียนตัวอักษร u และประสมกับตัวอักษร u

วิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาที่ครูใช้ในห้องเรียน: แนวทางที่แตกต่าง

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาที่ครูใช้ในห้องเรียน: รายบุคคล, กลุ่ม

ซอฟต์แวร์:

อุปกรณ์:

ขั้นตอนบทเรียน (ระบุเวลาในแต่ละด่าน):

1. การสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ (ทัศนคติทางจิตวิทยา) – 1 นาที
2. การอัปเดตความรู้ – 1 นาที
3. ทำงานในหัวข้อใหม่ – 15 นาที
4. การทำซ้ำ – 12 นาที
5. นาทีพลศึกษา – 2 นาที
6. งานอิสระของแต่ละคน (การ์ดที่มีภารกิจหลายระดับ) – 11 นาที
7. สรุปบทเรียน – 1 นาที
8. การสะท้อนกลับ – 2 นาที

ในระหว่างเรียน

1. การสร้างสถานการณ์การเรียนรู้

ได้รับสายที่รอคอยมานาน
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
เอาล่ะ ลองดูนะเพื่อน
คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?
ทุกอย่างเข้าที่หรือเปล่า?
ทุกอย่างโอเคไหม?
ปากกา หนังสือ และสมุดบันทึก?
ทุกคนนั่งถูกต้องแล้วหรือยัง?
ทุกคนดูอย่างระมัดระวังไหม?
ทุกคนต้องการที่จะได้รับ
แค่ห้าคะแนน

2. การอัพเดตความรู้

พวกคุณวันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับการเขียนจดหมายใหม่เรียนรู้วิธีเขียนพยางค์และคำศัพท์ด้วยตัวอักษรที่กำหนด
คุณจะบอกตัวเองว่าเรากำลังพูดถึงจดหมายตัวไหนเมื่อคุณเปิดซองจดหมายที่มีองค์ประกอบตัวอักษรและรวบรวมจดหมายฉบับนี้ (ซองจดหมายมีตัวอักษร shch ที่ตัดเป็นองค์ประกอบต่างๆ)
- คุณได้รับจดหมายอะไร? (ช) ( แอปพลิเคชัน )

3. ทำงานในหัวข้อใหม่

จดหมายคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่เราเขียนได้และเห็น) มันให้อะไร? (เสียง) เสียงคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่เราออกเสียงและได้ยินได้) เสียง (u) - อะไร? ให้ลักษณะ: พยัญชนะ, ไม่มีเสียงไม่มีคู่, นุ่มนวล เขียนจดหมายถึงสมุดบันทึกพร้อมความคิดเห็น
ในรายการ Good Night Kids ผู้นำเสนอ Oksana เชิญ Khryusha และ Stepasha ให้เล่นเกมที่มีสระมาเยี่ยมพยัญชนะจะเกิดอะไรขึ้น? (พยางค์) (การสร้างการอ่านและการเขียนพยางค์ shcha, shch.) ( แอปพลิเคชัน).
การเขียนคำจากตัวอักษร (หอก พุ่มไม้ เสื้อคลุม แปรง) - เขียนลงในสมุดบันทึก ฉันกำลังทำงานเกี่ยวกับคำศัพท์เกี่ยวกับคำเหล่านี้
ฉันกำลังวิเคราะห์เสียงของคำว่า เสื้อคลุม (ตัวอักษร p ให้เสียง p - มันเป็นพยัญชนะคู่, ไม่มีเสียง, แข็ง; ตัวอักษร l ให้เสียง l - มันเป็นพยัญชนะที่ไม่มีคู่, เปล่งเสียง, แข็ง; ตัวอักษร a ให้เสียง a - เป็นสระ, เน้นเสียง; ตัวอักษร sch ให้เสียง sch - เป็นพยัญชนะที่ไม่มีคู่, หูหนวก, นุ่มนวล)
วันนี้เราเรียนรู้จดหมายใหม่อะไรบ้างเกี่ยวกับการเขียน

4. การทำซ้ำทำงานในประโยค “ฉันกำลังทำความสะอาดเสื้อกันฝนด้วยแปรง”

สิ่งที่เขียนในบรรทัดการทำงานถัดไป?
พิสูจน์ว่านี่คือข้อเสนอ ข้อเสนอคืออะไร? (นี่เป็นความคิดที่สมบูรณ์) ประกอบด้วยอะไร? (จากคำพูด)
อ่านแล้วนับว่ามีกี่คำ
ตั้งชื่อคำแรก สอง สาม สี่
จดประโยคลงในสมุดบันทึกของคุณและสร้างแผนภาพโดยใช้เครื่องหมาย (ป้ายอยู่ในซอง ถ้าลำบากก็ทำงานคู่ได้)

5. นาทีพลศึกษา:

คลื่นสาดในมหาสมุทร (เด็ก ๆ โบกมือเลียนแบบคลื่น)
มีอะไรอยู่ในหมอก? (เด็ก ๆ เหยียดแขนไปข้างหน้า)
เหล่านี้คือเสากระโดงเรือ (เด็ก ๆ ยืดแขนขึ้น)
ให้พวกเขาแล่นมาที่นี่เร็ว ๆ นี้! (เด็ก ๆ โบกมือทักทาย)
เรากำลังเดินไปตามชายฝั่ง
เรากำลังรอลูกเรือ (เดินอยู่กับที่),
เรากำลังมองหาเปลือกหอยในทราย (เอียง)
และกำหมัดของคุณ (เด็กกำหมัดแน่น).
เพื่อรวบรวมพวกมันให้มากขึ้น
ฉันต้องหมอบบ่อยขึ้น (หมอบ).
มานั่งบนทรายด้วยกัน
บทเรียนเริ่มต้นอีกครั้ง (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะของพวกเขา)

6. งานอิสระส่วนบุคคล

(นักเรียนแต่ละคนจะได้รับบัตรประจำตัว ฉันแจกบัตรในระดับต่างๆ)
– เขียนประโยคด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ขีดเส้นใต้สระและพยางค์ที่ต้องจำ

7. สรุปบทเรียน

– คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?
- พวกเขาพูดอะไรซ้ำ?

8. การสะท้อนกลับวันนี้คุณรู้สึกอย่างไรในชั้นเรียน?

• ดี
• มีปัญหาเกิดขึ้น
• ยาก