โปรแกรมงานเกี่ยวกับกฎจราจร โปรแกรมงานในหัวข้อ โปรแกรมงานกฎจราจร (การศึกษาเพิ่มเติม) (วิชาวิชาการ) โปรแกรมกฎจราจรในโรงเรียนประถมศึกษาตามมาตรฐานของรัฐบาลกลาง

กรมการศึกษาเมืองมอสโก

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ

การศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในมอสโก

เทคนิคการก่อสร้างหมายเลข 12

โปรแกรมการทำงาน

วินัยทางวิชาการ« กฎหมายจราจร”

รหัสอาชีพ 190631.01 ช่างซ่อมรถยนต์

มอสโก

2013

ผู้วิจารณ์

ผู้วิจารณ์ :______________________________________________

ชื่อนามสกุล วุฒิการศึกษา ตำแหน่ง ตำแหน่ง ชื่อสถาบันการศึกษาของรัฐระดับมัธยมศึกษา

พี

1. หนังสือเดินทางของหลักสูตรการทำงานตามหลักสูตร 4 วินัย
2. โครงสร้างและเนื้อหาของการฝึกอบรม 5

วินัย

1. เงื่อนไขในการดำเนินการตามวินัยทางวิชาการ 10

4. การควบคุมและประเมินผลการพัฒนา 11

วินัยทางวิชาการ

1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงาน

วินัยทางวิชาการ

“กฎความปลอดภัยทางถนน”

1.1. ขอบเขตการใช้งาน

โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับสาขาพิเศษ (พิเศษ) SPO 190631 “การบำรุงรักษาและการซ่อมแซมยานยนต์”

สามารถใช้โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิชาการได้

ในการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติมและการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานในด้านการบำรุงรักษาและซ่อมแซมยานพาหนะโดยมีการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ไม่จำเป็นต้องมีประสบการณ์การทำงาน

1.2. สถานที่แห่งวินัยในโครงสร้างของวิชาชีพหลัก

โปรแกรมการศึกษา:รวมอยู่ใน วงจรวิชาชีพของสาขาวิชาวิชาชีพทั่วไปและมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถทั่วไปและวิชาชีพดังต่อไปนี้:

ตกลง 1. เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคต แสดงความสนใจอย่างยั่งยืนในอาชีพนั้น

ตกลง 2. จัดกิจกรรมของคุณเองตามเป้าหมายและวิธีการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดโดยผู้จัดการ

ตกลง 3. วิเคราะห์สถานการณ์การทำงาน ดำเนินการติดตาม ประเมินผล และแก้ไขกิจกรรมของตนเองทั้งในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย และรับผิดชอบต่อผลงานของตน

ตกลง 4. ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ

ตกลง 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกิจกรรมทางวิชาชีพ

ตกลง 6. ทำงานเป็นทีม สื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน ฝ่ายบริหาร และลูกค้าอย่างมีประสิทธิภาพ

ตกลง 7. ปฏิบัติหน้าที่ทางทหาร รวมถึงการใช้ความรู้ทางวิชาชีพที่ได้รับ (สำหรับชายหนุ่ม)

พีซี 2.1 ขับรถประเภท "B" และ "C"

พีซี 2.2 ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการขนส่งสินค้าและขนส่งผู้โดยสาร

1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของระเบียบวินัย - ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์

การเรียนรู้วินัยทางวิชาการ:

สามารถ:

ใช้ป้ายและเครื่องหมายถนน
- นำทางตามสัญญาณควบคุมการจราจร
- กำหนดลำดับการผ่านของยานพาหนะต่างๆ
- การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน
- จัดการสภาวะทางอารมณ์ของคุณเมื่อยานพาหนะกำลังเคลื่อนที่
- ปฏิบัติตนอย่างมั่นใจในสถานการณ์ฉุกเฉิน

ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดวางและการขนส่งสินค้าอย่างปลอดภัย
- คาดการณ์การเกิดอันตรายเมื่อเคลื่อนย้ายยานพาหนะ
- จัดระเบียบการทำงานของผู้ขับขี่ให้สอดคล้องกับกฎความปลอดภัยทางถนน

ผลจากการฝึกฝนวินัยนักเรียนจะต้องทราบ:

- สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน
- การขึ้นอยู่กับระยะทางกับปัจจัยต่าง ๆ
- ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการเคลื่อนย้ายยานพาหนะต่าง ๆ และการเคลื่อนย้ายในขบวนรถ
- คุณสมบัติของการขนส่งสินค้าผู้คนและสินค้า
- อิทธิพลของแอลกอฮอล์และยาเสพติดต่อความสามารถในการทำงานของผู้ขับขี่และความปลอดภัยในการจราจร
- พื้นฐานของกฎหมายในด้านการจราจรทางถนน

1.4. การใช้นาฬิกาของส่วนตัวแปรของ BRI

ระเบียบวินัยประกอบด้วยชั่วโมงของส่วนที่แปรผัน

1.5 จำนวนชั่วโมงในการเรียนรู้หลักสูตรสาขาวิชาวิชาการ:

ภาระทางวิชาการสูงสุดสำหรับนักเรียนคือ 65 ชั่วโมง ได้แก่:

ภาระการสอนในห้องเรียนภาคบังคับของนักเรียนคือ 49 ชั่วโมง

งานอิสระของนักศึกษา 16 ชั่วโมง

2. โครงสร้างและเนื้อหา

วินัยทางวิชาการ

2.1. ขอบเขตวินัยทางวิชาการและประเภทของงานวิชาการ:

2.2. แผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาสาขาวิชาวิชาการ “กฎความปลอดภัยทางถนน:

3. เงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมตัวอย่าง

วินัยทางวิชาการ:

3.1. ข้อกำหนดสำหรับการขนส่งขั้นต่ำ

มั่นใจ

การดำเนินโครงการวินัยจำเป็นต้องมีห้องฝึกอบรม “กฎความปลอดภัยทางถนน”

อุปกรณ์สำหรับห้องเรียนและที่ทำงาน:

สถานที่ทำงานของครู

สถานที่ทำงานสำหรับนักเรียน (ตามจำนวน)

ยืน;

โปสเตอร์;

วัสดุการมองเห็น (หุ่นจำลอง)

อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมทางเทคนิค:

คอมพิวเตอร์พร้อมซอฟต์แวร์เครือข่ายสำหรับ 30 ที่นั่ง

เครื่องพิมพ์;

เครื่องสแกน (พล็อตเตอร์);

โฮมเธียเตอร์โปรเจคเตอร์มัลติมีเดียแบบติดเพดาน

พลาสมาทีวี (แนวทแยง – 106 ซม.);

เครื่องเล่นดีวีดี;

คอมเพล็กซ์ด้านเทคนิคสำหรับการสอบสำหรับผู้เข้าสอบในไดรเวอร์

ชุดเอกสารด้านการศึกษาและระเบียบวิธี

สัญญาณไฟจราจร 5 ส่วนแบบอิเล็กทรอนิกส์พร้อมตัวควบคุม

จอฉายภาพ (ติดตั้งบนรางติดผนัง);

อุปกรณ์ออกกำลังกาย:

ก) ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อน UPDC-MK Automobile

เวอร์ชันเครือข่าย (การทดสอบ APK และการพัฒนาด้านจิตวิทยาสรีรวิทยา

คุณสมบัติของผู้ขับขี่)

b) ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนสำหรับการเลือกมืออาชีพ การแนะแนวอาชีพ และ

การฝึกอบรมคุณสมบัติผู้ขับขี่ที่สำคัญอย่างมืออาชีพ "PLKPF-02"
วี)เครื่องจำลองยานยนต์ "OTKV-2M"

d) เครื่องจำลองการบังคับเลี้ยวแบบเหยียบสำหรับการฝึกอบรมผู้ขับขี่ในอนาคต

ทักษะการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องในการควบคุมพวงมาลัย, แป้นเหยียบ,

กล่องเกียร์และเบรกมือ

จ) ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนสำหรับการคัดเลือกมืออาชีพ การแนะแนวอาชีพ และ

การฝึกอบรมคุณสมบัติผู้ขับขี่ที่สำคัญทางวิชาชีพ "PAKPF-02"
(โมดูลการวินิจฉัยและการฝึกอบรม)

f) เครื่องจำลองการช่วยชีวิตหัวใจและสมอง

(หุ่นฝึกซ้อม T12 “Maxim III-0I” + จอแสดงผลติดผนัง(เต็ม

ชุด).

ช) เครื่องจำลองหุ่นสำหรับฝึกเทคนิคการเอาสิ่งแปลกปลอมออก

จากทางเดินหายใจส่วนบน

กระดานแม่เหล็ก:

A) วงจรการออกกำลังกายวงจร

B) ขับรถไปรอบเมือง

B) ทางแยก

D) ทางแยกวงเวียน;

กระดานโต้ตอบ "Activboard 95"

บทช่วยสอน:

ก. ระบบการเรียนรู้มัลติมีเดียเชิงโต้ตอบ (IMTE)

/ซีดีรอม – คู่มือมัลติมีเดีย/:

1) โมดูล "กฎจราจร"

2) โมดูล “กระดานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการสร้างแบบจำลอง การวิเคราะห์ และการวิเคราะห์ถนน

สถานการณ์ต่างๆ”

3) โมดูล “ข้อสอบและโจทย์เฉพาะหมวด “A, B, C, D”

4) โมดูล "ป้ายถนน"

5) โมดูล "เครื่องหมายถนน"

6) โมดูล "สัญญาณไฟจราจร"

7) โมดูล “อุปกรณ์ให้แสงสว่างทุกประเภท

8) โมดูล "พื้นฐานการขับขี่และความปลอดภัยในการจราจร"

9) โมดูล "การปฐมพยาบาล"

10) โมดูล “คลังแสงของผู้สอน”

11) โมดูล “สนามแข่งรถอัตโนมัติ

วิธีการดำเนินการสอบคัดเลือก”

12) โมดูล “อุปกรณ์ไฟส่องสว่างภายนอกของยานพาหนะทุกประเภท”

13) โมดูล “ความรับผิดชอบทางกฎหมายของผู้ขับขี่

14) โมดูล “สัญลักษณ์ถนนพร้อมคำถามสอบ”

15) การสอบภาคทฤษฎีในตำรวจจราจรตามระเบียบวิธีปัจจุบัน เวอร์ชันเครือข่าย

16) การเตรียมตัวสอบภาคปฏิบัติของตำรวจจราจร

17) ภาพยนตร์ให้ความรู้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัยจราจรทางถนน

เหตุการณ์.

18) ภาพยนตร์ให้ความรู้พื้นฐานการขับขี่.

B. ขาตั้งไฟฟ้าพร้อมรีโมทคอนโทรล:

1) อุปกรณ์ควบคุมการจราจร

2) สัญญาณควบคุมการจราจร

3) ป้ายถนน (ไฟฟ้าด้วยรีโมทคอนโทรล)

4) ชุดปฐมพยาบาลในรถยนต์

5) เทคนิคการแท็กซี่

6) ตำแหน่งผู้ขับขี่

B. ตัวช่วยสำหรับการฝึกภาคปฏิบัติ:

1) เครื่องทำให้เคลื่อนที่ปากมดลูกแบบปรับได้สำหรับผู้ใหญ่ (ปรับได้)

2) หน้ากากเพื่อการช่วยหายใจแบบเทียม

3) น้ำสลัด:

ผ้าพันแผล,

ผ้าเช็ดฆ่าเชื้อ,

พลาสเตอร์ยา

4) สายรัดยาง

5) ชุดปฐมพยาบาล (รถยนต์)

6) เครื่องช่วยการมองเห็น:

วิธีหยุดเลือด

การช่วยชีวิตหัวใจและปอด,

บทบัญญัติการขนส่ง

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับการบาดเจ็บของโครงกระดูก บาดแผล และการบาดเจ็บจากความร้อน

7) วัสดุสิ้นเปลือง:

ทางเดินหายใจสำรองสำหรับหุ่นฝึก,

หน้ากากอนามัยสำรองสำหรับหุ่นฝึก,

ฟิล์มมีวาล์วช่วยหายใจปอดเทียม

- วิธีการมาตรฐานในการปฐมพยาบาล

8) วัสดุที่มีอยู่ซึ่งเลียนแบบ:

เปล,

ยาห้ามเลือด,

น้ำสลัด,

ตัวแทนตรึง

9) อุปกรณ์ตรึงการเคลื่อนไหวของแขนขาส่วนบนและล่าง, ปากมดลูก

ส่วนกระดูกสันหลัง (เฝือก)

10) โมเดลรถแม่เหล็ก

11) ป้ายจราจรแบบแม่เหล็ก

12) โมเดลแม่เหล็ก: สัญญาณไฟจราจร, คนเดินเท้า, นักปั่นจักรยาน, อุปกรณ์ควบคุมการจราจร,

สิ่งอำนวยความสะดวกทางสังคมและวัฒนธรรม เครื่องหมายทางเท้า การกระแทกความเร็ว

13) กระบองควบคุมจราจรพร้อมแถบสะท้อนแสง

14) คำเตือนรูปสามเหลี่ยม

15) เชือกลากจูง

16) เครื่องหมายประจำตัวยานพาหนะ

17)ชุดซ่อมรถ.

ช. โปสเตอร์:

1) ชุดโปสเตอร์สำหรับหัวข้อ “กฎจราจร”

2) ชุดโปสเตอร์ตามส่วน“กฎหมายบังคับที่ใช้บังคับ

ความสัมพันธ์ในด้านการจราจรทางถนน”

3) ชุดโปสเตอร์สำหรับหัวข้อ “รากฐานทางจิตวิทยาของการจัดการที่ปลอดภัย”

ยานพาหนะ."

4) ชุดโปสเตอร์สำหรับหัวข้อ “พื้นฐานการขับขี่และ

ความปลอดภัยด้านการจราจร"

5) ชุดโปสเตอร์สำหรับส่วน "การปฐมพยาบาล"

3.2. การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการฝึกอบรม:

รายชื่อสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา, แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต,

วรรณกรรมเพิ่มเติม

I. แหล่งที่มาหลัก:

1) กฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อความอย่างเป็นทางการพร้อมความคิดเห็นและ

ภาพประกอบ, เอ็ม, เอ็ด. "โรมที่สาม"

2) Zhulnev N.Ya. หนังสือเรียน "กฎจราจร", M, ed. “หลังพวงมาลัย” ศูนย์พิมพ์ “ACADEMA” ปี 2554

3) Smagin A.V., หนังสือเรียน “พื้นฐานทางกฎหมายของกิจกรรมคนขับ”, M, ed. “หลังพวงมาลัย” ศูนย์พิมพ์ “อคาเดมา” ปี 2551

4) Mayboroda O.V., หนังสือเรียน "พื้นฐานการขับขี่และความปลอดภัยในการจราจร", M, ed. “หลังพวงมาลัย” ศูนย์พิมพ์ “อคาเดมา” ปี 2551

5) Nikolenko V.N. , Bluvshtein G.A. , Karnaukhov G.M. , หนังสือเรียน "การปฐมพยาบาลเบื้องต้นครั้งแรก", M, ed. “หลังพวงมาลัย” ศูนย์พิมพ์ “อคาเดมา” ปี 2551

ครั้งที่สอง แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม:

1) V.I. Konoplyanko, V.V. Zyryanov, Yu.V. หนังสือเรียน“ พื้นฐานการขับขี่และความปลอดภัยทางถนน”, M. , ed. "อุดมศึกษา" 2548

สาม. สื่อการสอน:

1) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin et al. การตรวจสอบปัญหาเฉพาะเรื่องพร้อมความคิดเห็นเพื่อเตรียมสอบภาคทฤษฎีเพื่อสิทธิในการขับขี่ยานพาหนะประเภท "A" และ "B", "C" และ "D", M เอ็ด "โรมที่สาม", 2556

2) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin และคณะ ตั๋วสอบสำหรับการสอบภาคทฤษฎีเพื่อสิทธิในการขับขี่ยานพาหนะประเภท "A" และ "B" พร้อมความคิดเห็น M, ed. “ถือสูตร”, 2556

3) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin และคณะ ตั๋วสอบสำหรับการสอบภาคทฤษฎีเพื่อสิทธิในการขับขี่ยานพาหนะประเภท "C" และ "D" พร้อมความคิดเห็น M, ed. “ถือสูตร”, 2556

4) Zakharova A.E. ความช่วยเหลือฉุกเฉินในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุทางถนน M. , ed. “โลกแห่งออโต้บุ๊คส์”, 2553

5) Bubnov V.G., Bubnova N.V., วิธีให้ความช่วยเหลือในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุจราจร (คู่มือการศึกษาและการปฏิบัติ), M. , สำนักพิมพ์ GALO Bubnov, 2010

IV. เอกสารอ้างอิง:

1) Bogoyavlensky I.F. ให้ความช่วยเหลือทางการแพทย์และการช่วยชีวิตครั้งแรกในที่เกิดเหตุและในสถานการณ์ฉุกเฉิน ed. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: OJSC Mediaus, 2005

2) Finkel A.E., คู่มือกฎหมายของผู้ขับขี่,” M, ed. "เอกสโม", 2554

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

1. กฎจราจร แบบฟอร์มการเข้าถึง

www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm

2. กฎจราจร แบบฟอร์มการเข้าถึง

ผลการเรียนรู้

รหัสของสมรรถนะที่เกิดขึ้น

รูปแบบและวิธีการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้

I. ทักษะพื้นฐาน:

ใช้ถนน

ป้ายและเครื่องหมาย

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

ปฏิบัติตามสัญญาณ
สัญญาณไฟจราจรและผู้ควบคุมการจราจร

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

กำหนดลำดับการผ่านของยานพาหนะต่างๆ

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

จัดให้มีการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

การทดสอบ

การทดสอบภาคบังคับ

การทำงานด้วยการปฏิบัติจริง

การมอบหมาย (ทดสอบ)

จัดการสภาวะอารมณ์ของคุณเมื่อขับขี่ยานพาหนะ

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

การประเมินผู้เชี่ยวชาญในรูปแบบ:

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

ปฏิบัติตนอย่างมั่นใจในสถานการณ์ฉุกเฉิน

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

จัดให้มีที่พักที่ปลอดภัย

และการขนส่งสินค้า

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

คาดการณ์การเกิดอันตรายเมื่อยานพาหนะเคลื่อนที่

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

จัดระเบียบการทำงานของพนักงานขับรถ

ตามกฎความปลอดภัยทางถนน

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

ครั้งที่สอง ความรู้ที่ได้รับ:

สาเหตุของการสัญจรทางถนน
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

การขึ้นอยู่กับระยะทาง

จากปัจจัยต่างๆ

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

ข้อกำหนดเพิ่มเติม

ต่อการเคลื่อนตัวของยานพาหนะและการจราจรต่างๆ

ในคอลัมน์

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

คุณสมบัติของการขนส่งคน

และสินค้า

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

อิทธิพลของแอลกอฮอล์และยาเสพติด

"ที่พิจารณา"

สภาการสอนหมายเลข________

จาก "___" _____________2015

“ฉันยืนยัน”

ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำ N.F. เชฟเชนโก้

_________________

โปรแกรม

เรื่องการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก

(สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11)

หมายเหตุอธิบาย

ความเกี่ยวข้องของการสร้างโปรแกรม

ความเกี่ยวข้องและนัยสำคัญในทางปฏิบัติในการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กนั้น เนื่องมาจากมีตัวชี้วัดทางสถิติที่สูงเกี่ยวกับอุบัติเหตุทางถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็กและวัยรุ่น การวิเคราะห์การบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก แสดงให้เห็นว่าสาเหตุหลักคือวัฒนธรรมของผู้ใช้ถนนในระดับต่ำ รวมถึงเด็กด้วย นักเรียนไม่มีทักษะในการประพฤติตนในสภาพแวดล้อมการขนส่ง พวกเขาไม่ทราบวิธีประเมินและคาดการณ์การพัฒนาสถานการณ์การจราจรและผลที่ตามมาของการละเมิดกฎจราจรอย่างถูกต้อง

คุณสมบัติที่โดดเด่นของโปรแกรม

มีการสร้างระบบการทำงานที่ครอบคลุมเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนที่โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไป Novoshakhtinsk โปรแกรมสำหรับการป้องกันอุบัติเหตุทางถนนและการศึกษากฎจราจรในหมู่นักเรียนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมของสถาบันการศึกษาทั่วไปในสหพันธรัฐรัสเซีย "กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของนักเรียนบนถนนและถนน" โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนแนวทางที่เป็นระบบในการแก้ปัญหาการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนในทุกวิชาของกระบวนการศึกษา

เทคโนโลยีการเล่นเกมที่ใช้ในโปรแกรมเปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติในสถานการณ์ที่มุ่งสร้างและฝึกฝนประสบการณ์พฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนและท้องถนนซึ่งมีการพัฒนาและปรับปรุงการจัดการพฤติกรรมตนเอง

โปรแกรมนี้จัดทำขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะของวัยรุ่นและเยาวชน มีส่วนช่วยในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของพลเมืองรุ่นเยาว์ การคุ้มครองสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายโดยการป้องกันอุบัติเหตุบนท้องถนน และให้คำแนะนำในการเลือกอาชีพในอนาคตสำหรับคนรุ่นใหม่

ภายในกรอบของโปรแกรมกิจกรรมได้รับการพัฒนาสำหรับการทำงานด้านระเบียบวิธีร่วมกับครูประจำชั้น ครูประจำวิชา นักการศึกษาในการเตรียมและดำเนินการชั้นเรียนเกี่ยวกับกฎจราจร ในบทเรียนคณิตศาสตร์ ครูจะได้รับการพัฒนาระเบียบวิธีในการแก้ปัญหาโดยอาศัยสถิติอุบัติเหตุจราจร บทความในหัวข้อการจราจรที่ปลอดภัยรวมอยู่ในระบบการทำงานของครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย การแข่งขันวาดภาพและโปสเตอร์เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนวิจิตรศิลป์ ครูโรงเรียนประถมศึกษาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษากฎจราจรต้องขอบคุณพวกเขาจึงมีการวางรากฐานสำหรับการสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมบนท้องถนนซึ่งดำเนินการโดยตำรวจจราจรและผู้ปกครองร่วมกัน

เส้นทางบ้าน-โรงเรียน-บ้านที่ปลอดภัยกำลังได้รับการพัฒนาร่วมกับครูโรงเรียนประถมศึกษา “มุมปลอดภัย” เป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายและเข้าถึงได้ในการแนะนำให้เด็กนักเรียนรู้จักทักษะของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน ในแผนผังเส้นทางที่ปลอดภัยสำหรับคนเดินเท้า ลูกศรแสดงเส้นทางที่ปลอดภัยไปยังโรงเรียนและระบุสถานที่อันตรายสำหรับคนเดินเท้า

กิจกรรมนอกหลักสูตรถูกสร้างขึ้นผ่านห้องเรียน กิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียน (การแข่งขัน, KVN, ทีมช่วยเหลือ) ซึ่งนักเรียนไม่เพียงแต่เรียนรู้ด้วยตนเองเท่านั้น แต่ยังถ่ายทอดความรู้ไปยังผู้อื่นด้วย นักเรียนโรงเรียนประจำเข้าร่วมการแข่งขันในเมืองต่างๆ ("วงล้อนิรภัย", "โรงเรียนการอยู่รอด")

กิจกรรมนอกหลักสูตรมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้พื้นฐานทักษะและนิสัยของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนให้กับนักเรียน เด็กๆ เรียนรู้กฎจราจร พฤติกรรมบนท้องถนน และการปฐมพยาบาล ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับความรู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพ มีส่วนร่วมในการส่งเสริมกฎจราจรในเด็กและวัยรุ่น

ชั้นเรียนเกี่ยวกับกฎจราจรจะจัดขึ้นในเกรด 1-4 10 ชั่วโมงต่อปี ในเกรด 5-8 10 ชั่วโมงต่อปี 10-11 10 ชั่วโมงต่อปี นอกเวลาเรียน

เป้า: การพัฒนานักเรียนให้มีทัศนคติที่มีสติและมีความรับผิดชอบต่อประเด็นความปลอดภัยส่วนบุคคลและความปลอดภัยของผู้ใช้ถนนโดยรอบ ขยายระบบความรู้และทักษะการปฏิบัติเพื่อความปลอดภัยบนท้องถนน

พารามิเตอร์เป้าหมายของกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนและถนน:

ถือว่ากฎจราจรเป็นคุณค่าสาธารณะที่สำคัญ

มีวิธีการป้องกันอุบัติเหตุจราจรและการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน มีทักษะในการส่งเสริมกฎจราจร

มีทักษะในการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยบนท้องถนน

งาน:

ให้การศึกษาขั้นพื้นฐานแก่นักเรียนภายใต้กรอบมาตรฐานของรัฐ

การพัฒนาแบบแผนพฤติกรรมของนักเรียนที่ส่งเสริมการดูแลรักษาตนเองในสถานการณ์การจราจร

การพัฒนาทักษะที่ยั่งยืนของนักเรียนในการสังเกตและการปฏิบัติตามกฎจราจร

ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

การให้ความรู้แก่ผู้ใช้ถนนที่มีความสามารถ

การสร้างทัศนคติที่เคารพต่อกฎจราจร การตระหนักถึงความได้เปรียบตามวัตถุประสงค์ของกฎและข้อกำหนดของถนนในปัจจุบัน

การก่อตัวของแนวคุณค่าทางศีลธรรมสากล

ปลูกฝังทักษะเบื้องต้นในการปฐมพยาบาลเมื่อเกิดอุบัติเหตุทางถนน

รักษาความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้ปกครองของนักเรียนในเรื่องความปลอดภัยของเด็กในฐานะผู้ใช้ถนน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง :

การปรับปรุงวัฒนธรรมทางกฎหมายของผู้ใช้ถนน

การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก

ความยากลำบากที่คาดหวัง:

ขาดความเข้าใจในปัญหาของผู้ปกครอง

นักเรียนไม่เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการป้องกัน

พื้นที่กิจกรรม:

ชั่วโมงเรียนตามธีม

การบรรยาย เกมการศึกษา

การแข่งขันวาดภาพ โปสเตอร์ บทกวี

การทำงานร่วมกับสถาบันสุขภาพและตำรวจจราจร

ฝึกอบรมนักเรียนในการปฐมพยาบาล

หลักการสอนหลักของการทำงาน – กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็ก ผู้ปกครอง และครู

การสนับสนุนด้านกฎระเบียบและกฎหมายของโปรแกรม :

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

กฎหมายจราจร.

กฎบัตรของสถาบันการศึกษา

หลักสูตร.

โปรแกรมการเรียนรู้

การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐ

หลักสูตรและหลักสูตรของโรงเรียน

หนังสือเรียนเกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิต กฎจราจร

การพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับผู้ปกครอง นักเรียน และครู

“หลักสูตรโมดูลาร์ที่ใช้เกมเกี่ยวกับกฎจราจรหรือนักเรียนออกไปข้างนอก” ในและ โควาลโก้

กิจกรรมการจัดการเพื่อสนับสนุนข้อมูล:

แจ้งผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาเกี่ยวกับเอกสารของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค

การสร้างธนาคารข้อมูล - การพัฒนาบทเรียน การบรรยายและการสนทนาสำหรับผู้ปกครอง การสนทนาสำหรับนักเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร

รวบรวมข้อมูลล่าสุดเกี่ยวกับผลการทดสอบ การแข่งขัน การเข้าชมบทเรียน กิจกรรม กิจกรรมนอกหลักสูตร

การรวบรวมข้อมูลการวิเคราะห์เกี่ยวกับความคืบหน้าของโปรแกรมและผลการดำเนินงาน

งานของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน

การจัดการศึกษาของผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหา

ปฏิสัมพันธ์กับตำรวจจราจรและองค์กรสาธารณะอื่นๆ

การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่มีความสำคัญต่อกิจกรรมนี้:

ความเป็นอิสระในการตัดสินใจที่ถูกต้อง

ความเชื่อมั่นและกิจกรรมในการส่งเสริมการปฏิบัติอย่างมีมโนธรรม
กฎจราจรเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการดำรงชีวิต

ความเอาใจใส่และความสุภาพในความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม
การจราจร.

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและทักษะทางกายภาพที่เป็นอิสระ
ความสมบูรณ์แบบ.

ชั้น 1

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น "เรากำลังจะไปโรงเรียน"

หมู่บ้านที่เราอาศัยอยู่ ถนนของเรา.

กฎทั่วไปสำหรับการข้ามถนนและถนน

สัญญาณควบคุมการจราจร (ท่าทาง)

ป้ายถนน.

ฉันจะเล่นได้ที่ไหน?

เราเป็นผู้โดยสาร

คุณรู้หรือไม่ว่าสัญญาณสีคืออะไร?

บทเรียนทั่วไป

ชั้น 2

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น

กฎพื้นฐานของพฤติกรรมสำหรับนักเรียนบนท้องถนนและบนท้องถนน

องค์ประกอบของถนนและถนน

การเคลื่อนย้ายคนเดินเท้าไปตามถนนและถนน

กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและถนน

กฎจราจร.

ป้ายถนน.

ความรับผิดชอบของผู้โดยสาร

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้าต่อการละเมิดกฎจราจร

บทเรียนสุดท้าย เกมและการแข่งขันเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยของนักเรียนบนท้องถนนและบนท้องถนน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น แบบทดสอบ “คุณรู้กฎจราจรหรือไม่”

ประเภทของยานพาหนะ ระยะเบรกของยานพาหนะ

กองทุน

กฎหมายจราจร.

ความรับผิดชอบของผู้ขับขี่ คนเดินถนน และผู้โดยสาร

องค์กรจราจรวิธีการทางเทคนิคในการควบคุมการจราจร

การควบคุมสัญญาณไฟจราจร

ป้ายถนน.

ทางรถไฟ.

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า แบบทดสอบ “คุณรู้จักกฎจราจรได้อย่างไร”

บทเรียนสุดท้าย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับกฎจราจรบ้าง”

ทีมผู้ตรวจจราจรรุ่นเยาว์

ประวัติความเป็นมาของการขนส่งยานยนต์และปัญหาการจราจรที่ปลอดภัย

สัญญาณไฟจราจรและสัญญาณควบคุมการจราจร

สัญญาณเตือนรถ.

ป้ายถนนและกลุ่มของพวกเขา ประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นและการพัฒนาป้ายจราจร

เครื่องหมายจราจรและวัตถุประสงค์

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับผู้ขับขี่จักรยาน

ตำรวจจราจรและตำรวจจราจร

บทเรียนสุดท้าย เกมและการแข่งขันเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนบนท้องถนน

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4

ทราบ :

• คำศัพท์และแนวคิดพื้นฐาน

  บทบัญญัติทั่วไปของกฎจราจรทางถนน

  กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนบริเวณจัตุรัสและทางแยก

  กฎเกณฑ์ในการขึ้นและลงจากระบบขนส่งสาธารณะ

  กฎเกณฑ์ความประพฤติสำหรับเด็กเมื่อขนส่งพวกเขาด้วยรถบรรทุกและรถยนต์นั่งส่วนบุคคล

สามารถ:

ประพฤติตนอย่างถูกต้องเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรงบนท้องถนน

เลือกเส้นทางที่ปลอดภัยในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่งได้อย่างอิสระ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น กฎจราจรคือกฎจราจรและถนน

สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร

แบบฟอร์มกฎจราจร เครื่องหมายจราจรและป้ายจราจรสื่อข้อมูลเพิ่มเติม

องค์กรจราจร กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและถนน

สถานการณ์อันตรายโดยทั่วไปบนถนนที่มีคนเดินถนน

ยานพาหนะและการจราจร

กฎกติกาในการปั่นจักรยาน

บทเรียนสุดท้าย เกม "Jolly Crossroads"

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น อุบัติเหตุจราจรทางถนน. สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจรและสัญญาณควบคุมการจราจร เครื่องหมายถนนป้ายบอกทาง

กฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของคนเดินถนนและผู้โดยสาร

การจัดระบบจราจร... กฎเกณฑ์ในการข้ามถนน ทางแยก

อันตรายที่ซ่อนอยู่บนท้องถนน กับดักถนน

กฎความปลอดภัยในการข้ามและผ่านทางข้ามทางรถไฟ

งานขับรถ.

ป้ายทะเบียนและจารึกบนยานพาหนะ

กฎจราจรสำหรับนักปั่นจักรยาน ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการเคลื่อนไหวของนักปั่นจักรยาน

บทเรียนสุดท้าย วัฒนธรรมพฤติกรรมการขนส่งและความรับผิดชอบต่อการละเมิดกฎจราจร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

รัสเซียเป็นประเทศแห่งรถยนต์

แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร เครื่องหมายถนน

ป้ายถนน.

บนถนนในชนบท กฎเกณฑ์ในการข้ามถนน ทางแยก

สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัย

ข้อปฏิบัติเมื่อเกิดอุบัติเหตุ การปฐมพยาบาลผู้ประสบภัย (บทเรียนภาคปฏิบัติ)

กลิ้ง

ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการเคลื่อนไหวของนักปั่นจักรยาน

ทางรถไฟ.

ตำรวจจราจร ความรับผิดชอบต่อการละเมิดกฎจราจร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

กฎจราจรคือกฎจราจรและถนน

ถนนเอบีซี.

การควบคุมการจราจรของยานพาหนะ

การเคลื่อนย้ายคนเดินเท้าไปตามถนนและถนน

ยานพาหนะบนถนนและถนน

กฎเกณฑ์การใช้ขนส่งผู้โดยสาร

จักรยานและรถมอเตอร์ไซค์ กฎเกณฑ์ในการขนส่งผู้โดยสาร

ทางเดินข้ามทางรถไฟ

ข้อปฏิบัติเมื่อเกิดอุบัติเหตุ การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัย

บทเรียนสุดท้าย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น เราเป็นคนเดินเท้า

องค์ประกอบของถนนและถนน ทางแยกและประเภทของพวกเขา

สาเหตุของอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับคนเดินเท้า

สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากผู้ขับขี่

สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากคนเดินเท้า

สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากการทำงานผิดปกติของยานพาหนะ ถนน แสงสว่าง

ข้อควรระวัง: คนเดินเท้า

เราเดินไปตามถนน

เพื่อนของเราไฟจราจรไม่เพียงส่องสว่างสำหรับเราเท่านั้น

บทเรียนสุดท้าย ทดสอบ.

เกรด 5-9

ทราบ:

กฎหมายจราจร;

กลุ่มป้ายและวัตถุประสงค์สถานที่ติดตั้ง

วัตถุประสงค์ของเครื่องหมายจราจรและประเภทของเครื่องหมายจราจร

กฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนและบนท้องถนน

หลักเกณฑ์การใช้รถสาธารณะและรถส่วนตัว

สามารถ:

กำหนดสถานที่สำหรับการข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัยโดยอิสระ

ใช้ขนส่งสาธารณะ;

นำความรู้เรื่องกฎจราจรไปปฏิบัติ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

หัวข้อบทเรียน

พ.อ. ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น บทบาทของการขนส่งทางถนนต่อเศรษฐกิจของเมือง

กฎจราจร. สัญญาณควบคุมการจราจร ดำเนินการตามสัญญาณของเขา

ป้ายบอกทาง: - สัญญาณเตือน; - สัญญาณลำดับความสำคัญ - ป้ายห้าม; - สัญญาณกำหนด; - สัญญาณของกฎระเบียบพิเศษ - สัญญาณข้อมูล - ป้ายข้อมูลเพิ่มเติม (แผ่น)

สาเหตุของดีดีทีที มาตรการที่ใช้เพื่อป้องกันพวกเขา

หลักเกณฑ์การย้ายเป็นกลุ่มในพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น การเลือกเส้นทางที่ปลอดภัย

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อเกิดอุบัติเหตุ

บนถนนในชนบท

หลักเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยกรณีเกิดเพลิงไหม้ในการขนส่งสาธารณะ

กฎเกณฑ์ในการขนส่งผู้โดยสาร

บทเรียนสุดท้าย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

№ หน้า/พี

หัวข้อบทเรียน

ระดับ เอซ

แนวคิดและเงื่อนไขพื้นฐาน

ทางแยกและประเภทของพวกเขา กฎพฤติกรรมที่ทางแยก

ป้ายถนนและกลุ่มของพวกเขา

กฎเกณฑ์การใช้รถสาธารณะ วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม

เครื่องหมายประจำตัวยานพาหนะ

การใช้สัญญาณพิเศษ

กฎเกณฑ์การใช้การขนส่งทางรถไฟ ทางข้ามทางรถไฟ.

อุบัติเหตุทางถนน. เหตุและผลที่ตามมาของพวกเขา

การให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้น

วัฒนธรรมพฤติกรรมการขนส่ง

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน

เกรด 10-11

ทราบ :

กฎหมายจราจร;

กฎของพฤติกรรมบนท้องถนนและถนน

พื้นฐานของการปฐมพยาบาล

สามารถ :

ใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในทางปฏิบัติ

ให้การปฐมพยาบาล

เงื่อนไขการดำเนินการตามโปรแกรม

เพื่อแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จคุณต้องมี:

การสนับสนุนข้อมูลและระเบียบวิธี (แพ็คเกจวัสดุทางเทคโนโลยีและระเบียบวิธี)

การมีปฏิสัมพันธ์กับหน่วยงานตำรวจจราจรระดับภูมิภาค

การใช้สื่อโสตทัศน์ ความร่วมมือกับสื่อ

ความพร้อมและการใช้ภาพโฆษณาชวนเชื่อและอุปกรณ์

การแนะนำแนวทางการปฏิบัติงานแบบมุ่งเน้นบุคคลในการปฏิบัติงาน

การใช้ทักษะของครูในการทำงานเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน

ทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อกระบวนการศึกษา

ทิศทางเกี่ยวข้องกับการสังเกตและควบคุมการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กซึ่งดำเนินการในระหว่างการซักถามและการวินิจฉัย แบบสอบถามของนักเรียนช่วยให้พวกเขารู้จักเด็กดีขึ้น วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของนักเรียนและงานการศึกษาโดยทั่วไป คิดและวางแผนการดำเนินการเพื่อรวมทีมและพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ และปลุกให้เด็ก ๆ ปรารถนาที่จะมาช่วยเหลือ กันและกันและผู้คนที่ต้องการความช่วยเหลือ

เงื่อนไขที่สำคัญในการประเมินผลงานคือการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมโรงยิมแบบดั้งเดิม: การแสดง การแข่งขัน งานเทศกาล นิทรรศการ การประเมินที่สำคัญคือการตอบรับจากนักเรียน ผู้ปกครอง และครู

โปรแกรมประกอบด้วยกิจกรรมการศึกษา งานด้านการศึกษาเป็นพื้นที่ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการพัฒนางานร่วมกับนักเรียนและนักเรียน ในกระบวนการของกระบวนการศึกษาที่จัดระเบียบ เด็ก ๆ จะมีบทบาทที่แตกต่างกันโดยร่วมมือกับเพื่อนและครู ซึ่งจะเป็นการเพิ่มคลังแสงของกลยุทธ์การรับรู้ ได้รับกิจกรรมการรับรู้และการสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ซึ่งนำไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นของเด็กและ การรักษาความเป็นตัวตนของพวกเขา

ในงานด้านการศึกษา มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างองค์ประกอบสามประการ: ครอบครัว (พ่อแม่และลูก) – ครู การเพิ่มความต้องการทางจิตวิญญาณของเด็กและผู้ปกครองด้วยความคิดสร้างสรรค์ ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้

หนังสือที่ใช้แล้ว

Yakovlev Yu. สิทธิของคุณลูก ๆ - M.: ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ, 1992

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ความปลอดภัยทางถนน" ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544
ประจำปี เลขที่ 196-FZ

กฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซีย มติสภาอนุมัติแล้ว
รัฐมนตรีของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย เวลา 07.05 น. พ.ศ. 2546 ฉบับที่ 265.
มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2546

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม 2-Gavrilovskaya

โปรแกรมงานหลักสูตร “กฎจราจร” สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

มีการนำโปรแกรมไปใช้

ครูความปลอดภัยในชีวิต

สาขา Glukhovsky ของ MBOU

2- โรงเรียน Gavrilovskaya

โมลอดโซวา โอ.พี.

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมการทำงานเพื่อป้องกันอุบัติเหตุทางถนนและการศึกษากฎจราจรในหมู่นักเรียนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมของสถาบันการศึกษาทั่วไปในสหพันธรัฐรัสเซีย "กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของนักเรียนบนถนนและถนน"

โปรแกรมหลักสูตร "กฎจราจร" สำหรับ 5 ชั้นเรียนรวบรวมตามเอกสารกำกับดูแล:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 1897)

ตารางการศึกษาปฏิทินประจำปี

ข้อบังคับเกี่ยวกับแผนงานรายวิชา รายวิชา รายวิชา

รายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางที่แนะนำ (อนุมัติ) เพื่อใช้ในกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาที่ใช้โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไปและได้รับการรับรองจากรัฐสำหรับปีการศึกษา 2558/59 (อนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 19 ธันวาคม 2555 N 1067 จดทะเบียนกับกระทรวงการต่างประเทศรัสเซียเมื่อวันที่ 30 มกราคม 2556 เลขที่ 26755)

ตามหลักสูตรของโรงเรียนมัธยม MBOU 2-Gavrilovskaya โครงการงานสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จัดให้มีการฝึกอบรมกฎจราจรในจำนวน 0.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 17 ชั่วโมงต่อปี

โปรแกรมสำหรับสอนกฎจราจร (กฎจราจร) และพื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ความปลอดภัยทางถนน" กฎของ ถนนในสหพันธรัฐรัสเซียคำสั่งของกรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Tambov "ในสถาบันการศึกษา - ศูนย์ทรัพยากรสำหรับการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก" คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Tambov ควบคุมกิจกรรมของสถาบันการศึกษาเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก”

การรวมการศึกษา "กฎจราจร" ไว้ในองค์ประกอบระดับภูมิภาคของเนื้อหาด้านการศึกษานั้นมีเหตุผลอันสมควรจากความจำเป็นในการเสริมสร้างผลกระทบทางการศึกษาของการฝึกอบรม

การเพิ่มจำนวนยานพาหนะย่อมเพิ่มความหนาแน่นของการจราจรอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และเกี่ยวข้องกับผู้ขับขี่ใหม่จำนวนมากในกระบวนการนี้ที่ไม่มีประสบการณ์ในการป้องกันอุบัติเหตุจราจรทางถนน ปัญหาพฤติกรรมของผู้มีส่วนร่วมในการจราจรทางถนนก็ทวีความรุนแรงขึ้นเช่นกัน ความเร็วของการจราจรที่สูงกลายเป็นที่มาของสถานการณ์ความขัดแย้งบนท้องถนน สภาพแวดล้อมถูกปนเปื้อนจากการปล่อยมลพิษที่เป็นอันตรายจากเครื่องยนต์ รถยนต์ที่จอดเต็มถนนในท้องที่ สนามหญ้าของอาคารที่พักอาศัย ฯลฯ

ขั้นตอนของการใช้ยานยนต์จำนวนมากที่เกิดขึ้นในประเทศของเรานั้นยังมีลักษณะเฉพาะคือความไม่เตรียมพร้อมของประชากรโดยเฉพาะเด็ก ๆ ในการแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน ความไม่เตรียมพร้อมของคนเดินถนนส่วนใหญ่ในการปฏิบัติหน้าที่ในการมีส่วนร่วมในกระบวนการจราจรบนถนนถือเป็นความชั่วร้ายทางสังคมที่อันตราย: ผู้คนนับหมื่นเสียชีวิตหรือพิการทุกปีจากอุบัติเหตุทางถนน

ระดับการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็กยังคงอยู่ในระดับสูงในภูมิภาคตัมบอฟ เด็กนักเรียนและเด็กก่อนวัยเรียนหลายร้อยคนเสียชีวิตหรือบาดเจ็บทุกปี

สาเหตุหลักของการเกิดอุบัติเหตุกับเด็กคือการไม่ปฏิบัติตามหลักการพื้นฐานของการเคลื่อนไหวอย่างปลอดภัยและงานป้องกันที่ไม่เพียงพอของครูผู้สอนในหมู่ผู้ปกครอง เด็กนักเรียน และเด็กก่อนวัยเรียน

ในเรื่องนี้กระบวนการแนะนำนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาไปจนถึงที่อยู่อาศัยของมนุษย์สมัยใหม่และการกำหนดสถานที่ของตนในสภาพแวดล้อมนี้อย่างมีสติตลอดจนการศึกษากฎเกณฑ์พฤติกรรมที่มีอยู่สำหรับคนเดินเท้าในฐานะผู้ใช้ถนนคนหนึ่งคือ ที่มีความสำคัญทางสังคมอย่างมาก

การรวมดังกล่าวเป็นไปได้เฉพาะบนพื้นฐานของ:

การศึกษากฎอย่างเป็นระบบ

ความตระหนักในการดูดซึม;

เพิ่มปริมาณเนื้อหาที่เรียนอย่างต่อเนื่องตามความสามารถด้านอายุของนักเรียน

โปรแกรมที่นำเสนอถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการสอนเหล่านี้ โปรดจำไว้ว่าในโรงเรียนประถมศึกษานั้นมีพื้นฐานการศึกษาซึ่งตลอดชีวิตของบุคคลความรู้ของเขาเกี่ยวกับการจราจรบนถนนและความสามารถในการรับรองความปลอดภัยบนท้องถนนสำหรับตัวเขาเองและผู้อื่น

กฎจราจรและพื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนได้รับการเสนอให้ศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรความปลอดภัยในชีวิต ขอแนะนำให้อุทิศเวลา 0.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในเรื่องนี้ (โดยคำนึงถึงการสนทนากับผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมชั้นเรียน)

เวลาสำหรับชั้นเรียนดังกล่าวได้รับการจัดสรรในตารางเวลาและต้องรวมไว้ในชั่วโมง: 17 ชั่วโมงต่อปีในแต่ละชั้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นที่ 7

โปรแกรมนี้สร้างขึ้นบนหลักการของการเพิ่มปริมาณเนื้อหาที่ศึกษา การเพิ่มขึ้นนี้สามารถตรวจสอบได้จากการเพิ่มขึ้นของจำนวนคำศัพท์ที่เชี่ยวชาญ ป้ายและเครื่องหมายบนถนน โครงสร้างบนถนน ฯลฯ ครูจะต้องมุ่งความสนใจของนักเรียนอย่างต่อเนื่องไปที่ความจริงที่ว่าการปฏิบัติตามกฎจราจรอย่างไม่มีเงื่อนไขเป็นเงื่อนไขในการรักษาชีวิตของตนเองและผู้อื่นตลอดจนตัวบ่งชี้ระดับการศึกษาและวัฒนธรรมของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใช้ถนน

แต่ละหัวข้อที่รวมอยู่ในโปรแกรมประกอบด้วยภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ

ส่วนทางทฤษฎีประกอบด้วยข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับกฎจราจรในหัวข้อที่กำหนดและการสนทนาเกี่ยวกับพื้นฐานของความปลอดภัยทางถนนในช่วงปิดเทอม ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของสถานการณ์ถนนหรือโครงสร้างพื้นฐานของการตั้งถิ่นฐานและเขตย่อย

ส่วนภาคปฏิบัติประกอบด้วยนักเรียนที่ทำงานเกี่ยวกับสื่อการสอนในหัวข้อที่กำหนด ทัศนศึกษา เดินไปตามถนนและถนนของเขตย่อย สถานที่พักผ่อนหย่อนใจจำนวนมากสำหรับเด็ก รวมถึงการทำงานกับเกมเล่นตามบทบาทโดยใช้การจำลองและสื่อการสอนที่ทำโดย นักเรียนเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนและทางถนน

เป้า: การพัฒนานักเรียนให้มีทัศนคติที่มีสติและมีความรับผิดชอบต่อประเด็นความปลอดภัยส่วนบุคคลและความปลอดภัยของผู้ใช้ถนนโดยรอบ ขยายระบบความรู้และทักษะการปฏิบัติเพื่อความปลอดภัยบนท้องถนน

พารามิเตอร์เป้าหมายของกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนและถนน:

ถือว่ากฎจราจรเป็นคุณค่าสาธารณะที่สำคัญ

มีวิธีการป้องกันอุบัติเหตุจราจรและการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน มีทักษะในการส่งเสริมกฎจราจร

มีทักษะในการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยบนท้องถนน

งาน:

ให้การศึกษาขั้นพื้นฐานแก่นักเรียนภายใต้กรอบมาตรฐานของรัฐ

การพัฒนาแบบแผนพฤติกรรมของนักเรียนที่ส่งเสริมการดูแลรักษาตนเองในสถานการณ์การจราจร

การพัฒนาทักษะที่ยั่งยืนของนักเรียนในการสังเกตและการปฏิบัติตามกฎจราจร

ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

การให้ความรู้แก่ผู้ใช้ถนนที่มีความสามารถ

การสร้างทัศนคติที่เคารพต่อกฎจราจร การตระหนักถึงความได้เปรียบตามวัตถุประสงค์ของกฎและข้อกำหนดของถนนในปัจจุบัน

การก่อตัวของแนวคุณค่าทางศีลธรรมสากล

ปลูกฝังทักษะเบื้องต้นในการปฐมพยาบาลเมื่อเกิดอุบัติเหตุทางถนน

รักษาความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้ปกครองของนักเรียนในเรื่องความปลอดภัยของเด็กในฐานะผู้ใช้ถนน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การปรับปรุงวัฒนธรรมทางกฎหมายของผู้ใช้ถนน

การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก

การสนับสนุนด้านกฎระเบียบและกฎหมายของโปรแกรม:

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

กฎหมายจราจร.

กฎบัตรของสถาบันการศึกษา

หลักสูตร.

โปรแกรมการฝึกอบรม

การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐ

หลักสูตรและหลักสูตรของโรงเรียน

หนังสือเรียนเกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิต กฎจราจร

การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่มีความสำคัญต่อกิจกรรมนี้:

ความเป็นอิสระในการตัดสินใจที่ถูกต้อง

ความเชื่อมั่นและกิจกรรมในการส่งเสริมการปฏิบัติอย่างมีมโนธรรม
กฎจราจรซึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการดูแลรักษากฎจราจร
ชีวิต;

ความเอาใจใส่และความสุภาพในความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม
การจราจร.

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและทักษะทางกายภาพที่เป็นอิสระ
ความสมบูรณ์แบบ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ต้องรู้:

มาตรฐานจริยธรรมความสัมพันธ์และกฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของคนเดินถนนและผู้โดยสารบนถนน ถนน และในระบบขนส่งสาธารณะ

ประเภทของเครื่องหมายจราจร ได้แก่ ทางม้าลาย เส้นแยกจราจร และเกาะจราจร สถานที่ที่เส้นทางจักรยานข้ามถนน

ความหมายของท่าทาง (สัญญาณ) ของผู้ควบคุมการจราจร

ป้ายถนนที่ศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-5 วัตถุประสงค์และสถานที่ติดตั้งบนถนนและถนน

กฎเกณฑ์ในการขนส่งคนในยานพาหนะต่างๆ และคุณลักษณะต่างๆ

อันตรายที่เกิดขึ้นเมื่อคนเดินเท้าเคลื่อนที่ไปตามรางรถไฟ ทำไมการเล่นใกล้รางรถไฟถึงอันตราย?

สัญญาณที่ได้รับจากผู้ขับขี่รถยนต์

โครงสร้างของจักรยาน ขั้นตอนการพิจารณาความสามารถในการซ่อมบำรุงและการบำรุงรักษา สิ่งที่ต้องตรวจสอบเมื่อขี่จักรยาน เทคนิคการใช้คอนโทรล จักรยานในตอนเย็นควรติดตั้งอย่างไร? ในกรณีที่ห้ามไม่ให้ขี่จักรยาน มาตรการป้องกันอุบัติเหตุจราจรทางถนน

จะต้องสามารถ:

พูดคุยเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนท้องถนน ข้ามถนนหลังจากลงรถสาธารณะแล้ว

ให้ความช่วยเหลือเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ในการข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัย

ดำเนินการบำรุงรักษาจักรยาน

ปั่นจักรยานในพื้นที่ปิด

วิเคราะห์และประเมินความถูกต้องและความปลอดภัยของพฤติกรรมของผู้ใช้รถใช้ถนนและถนนและการขนส่งสาธารณะ

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

จำนวนชั่วโมง

บนทางรถไฟ

การแข่งขันผู้เชี่ยวชาญด้านกฎจราจร

ชั้นเรียนสุดท้าย

ทั้งหมด

17

1. สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน – 2 ชั่วโมง

เรื่องราวเกี่ยวกับหมู่บ้าน ภูมิภาค เมือง และการเชื่อมต่อการคมนาคม เกี่ยวกับถนนที่มีการจราจรหนาแน่นที่สุดของยานพาหนะและคนเดินถนน ประชากรเพิ่มขึ้น แนวโน้มการพัฒนาการวางผังเมืองและการคมนาคม สาเหตุหลักของอุบัติเหตุทางถนนและมาตรการป้องกัน (อ้างอิงจากข้อมูลของตำรวจจราจร สถิติ) มาตรการที่ดำเนินการโดยหน่วยงานท้องถิ่นเพื่อความปลอดภัยของการจราจรและคนเดินถนน

2. รู้กฎจราจร เช่น ตารางสูตรคูณ - 1 ชั่วโมง

การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

พูดคุยเกี่ยวกับความเป็นมาของกฎจราจร การจราจรทางขวา และรูปแบบของกฎจราจร กฎจราจรคือกฎจราจรและถนน ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรไม่ได้เป็นที่โปรดปราน แต่เป็นหน้าที่ของพลเมืองรัสเซียทุกคน

3. เครื่องหมายถนนและความหมาย – 2 ชั่วโมง

พูดคุยเกี่ยวกับความสำคัญของเครื่องหมายจราจรในการจัดการจราจร

ประเภทของเครื่องหมายจราจร:

ก) ทางม้าลาย (มีการควบคุมและไม่ได้รับการควบคุม)

b) เส้นแบ่งการไหลของการจราจรในทิศทางตรงกันข้าม (ทึบ, ไม่ต่อเนื่อง)

c) เส้นของเกาะจราจร

d) เส้นแผ่นลงจอด;

จ) เส้นแสดงสถานที่ที่เส้นทางจักรยานตัดกับถนน

4. ป้ายถนน ความสำคัญในการควบคุมการจราจร – 2 ชั่วโมง

ให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับสัญญาณเตือน: การข้ามทางรถไฟโดยมีสิ่งกีดขวาง, การข้ามทางรถไฟโดยไม่มีสิ่งกีดขวาง, ทางเลี้ยวที่เป็นอันตราย, ทางลงที่สูงชัน, การดีดกรวด, หินหล่น, อันตรายอื่น ๆ, การตีบตันของถนน

ป้ายแสดงลำดับความสำคัญ: ถนนสายหลัก, จุดสิ้นสุดของถนนสายหลัก, ทางแยกกับถนนสายรอง, ทางแยกของถนนสายรอง, ให้ทาง, สิทธิ์ทางสำหรับการจราจรที่กำลังสวนทาง, สิทธิ์ทางสำหรับการจราจรที่กำลังสวนทาง

ป้ายห้าม: ห้ามเข้า, ห้ามจราจร, ห้ามรถม้า, ห้ามจักรยาน, ห้ามคนเดินเท้า

ป้ายบังคับ: ทางจักรยาน, ทางเดินเท้า

ข้อมูลและป้ายแสดงทิศทาง: ทางหลวง, ถนนเดินรถทางเดียว, เลนสำหรับยานพาหนะในเส้นทาง, จุดเริ่มต้นของพื้นที่ที่มีประชากร, ป้ายกิโลเมตร, พื้นที่อยู่อาศัย

สัญญาณบริการ: สถานีปฐมพยาบาล, โทรศัพท์

ป้ายข้อมูลเพิ่มเติม: ระยะห่างจากวัตถุ พื้นที่ครอบคลุม ประเภทของยานพาหนะ การดำเนินการชั่วคราว คนเดินเท้าที่ตาบอด ผู้พิการ

5. สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร – 1 ชั่วโมง

ความหมายของสัญญาณไฟจราจรและผู้ควบคุมการจราจร ประเภทของสัญญาณไฟจราจรและความหมาย สถานที่สำหรับติดตั้งสัญญาณไฟจราจร ท่าทางของผู้ควบคุมการจราจรและความหมาย กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและถนนที่ทางแยกควบคุม

6. ฉันเป็นผู้ใช้ถนน – 2 ชั่วโมง

การรู้และปฏิบัติตามกฎจราจรไม่ถือเป็นความโปรดปราน แต่เป็นหน้าที่ของพลเมืองทุกคนในสังคม ความรับผิดชอบของคนเดินถนน (วินัย วัฒนธรรม พฤติกรรม) ความรับผิดชอบของผู้โดยสาร การขนส่งคนในยานพาหนะต่างๆและคุณลักษณะต่างๆ

7 . ประเภทของทางแยกลักษณะของทางแยกที่ไม่สามารถควบคุมได้ - 1 ชั่วโมง

ทำซ้ำองค์ประกอบของถนนและถนน กฎเกณฑ์สำหรับการข้ามถนน ถนน คุณลักษณะของการข้ามที่ทางแยกที่ไม่ได้รับการควบคุม สัญญาณที่ได้รับจากผู้ขับขี่รถยนต์

8. โดยรถไฟ – 1 ชั่วโมง

อันตรายที่เกิดขึ้นเมื่อคนเดินเท้าเคลื่อนที่ไปตามรางรถไฟ แนวทางและแนวทางสู่ทางข้ามทางรถไฟ (เฝ้าระวัง และไม่ระวัง) สัญญาณ. กฎเกณฑ์ในการข้ามรางรถไฟ ห้ามเดินบนรางและคันดิน ห้ามเล่นเกมใกล้สนามแข่ง

9. พื้นฐานจักรยาน - 2 ชั่วโมง

เทคนิคการใช้อุปกรณ์ควบคุมจักรยาน การฝึกปั่นจักรยาน (ในพื้นที่ปิด) การออกแบบและบำรุงรักษาจักรยาน มาตรการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน

10. การแข่งขันผู้เชี่ยวชาญด้านกฎจราจร – 2 ชั่วโมง

ตามสถานการณ์ที่พัฒนาแล้ว การแข่งขันจะจัดขึ้นเพื่อความรู้ที่ดีที่สุดเกี่ยวกับกฎจราจร ใช้งานได้หลากหลายรูปแบบ เช่น การแข่งขัน แบบทดสอบ แบบสอบถาม เป็นต้น

เป้าหมาย: เพื่อระบุผู้เชี่ยวชาญด้านกฎจราจรที่ดีที่สุดทั้งในทางทฤษฎีและในทางปฏิบัติ (ในแบบจำลองที่ลานจอดรถของโรงเรียน)

11 . บทเรียนสุดท้าย – 1 ชั่วโมง.

พบปะเจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร รวบรวมความรู้เรื่องการจราจรอย่างปลอดภัยบนท้องถนน (ในรูปแบบคำถาม-คำตอบ) การนำเสนอใบรับรองผู้เข้าร่วมการจราจรที่ดีที่สุด

ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องของหลักสูตรกฎจราจรชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

บันทึก

สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

เบื้องต้น

การแก้ปัญหาสถานการณ์

เรื่องราวการสนทนา

สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

รวมกัน

การสนทนาการสำรวจ

การสนทนาการบรรยาย

รู้กฎจราจรเช่นตารางสูตรคูณ

รวมกัน

จดโน๊ต

การสนทนาการบรรยาย

เครื่องหมายจราจรและความหมาย

ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้

การแก้ปัญหาสถานการณ์

เรื่องราวการสนทนา

เครื่องหมายจราจรและความหมาย

รวมกัน

จดโน๊ต

การสนทนาการบรรยาย

ป้ายจราจร ความสำคัญในกฎจราจร

รวมกัน

จดโน๊ต

การสนทนาการนำเสนอ

ป้ายจราจร ความสำคัญในกฎจราจร

รวมกัน

การแก้ปัญหาสถานการณ์

เรื่องราวการสนทนา

สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร

รวมกัน

จดโน๊ต

การบรรยาย

ฉันซึ่งเป็นผู้ใช้รถใช้ถนน

รวมกัน

การแก้ปัญหาสถานการณ์

การนำเสนอการบรรยาย

เอกสารบังคับและเอกสารเพิ่มเติมสำหรับครูและนักเรียน

การฝึกอบรมและระเบียบวิธีที่ซับซ้อน

คุณสมบัติของเนื้อหาและการสนับสนุนระเบียบวิธีของหัวข้อ "พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต" ในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตัมบอฟ 2014

โปรแกรมสำหรับนักเรียนสถาบันการศึกษาทั่วไป “พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต” เกรด 5-11 เอ็ด ยูแอล Vorobyova M.: อีแร้ง 2550

วรรณกรรมระเบียบวิธี

UMK (ตำราเรียนสื่อการสอน) เกรด 5 - 7 /Latchuk V.N., Markov V.V.. Maslov A.G. อ.: บัสตาร์ด, 2005, 2009, 2010.8-9
ชั้นเรียน / Vangorodsky S.N. , Kuznetsov M.I. , Latchuk V.N.M.: Bustard, 2004,2010.0BZh

กฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซีย

Kiryanova V.N. การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก คู่มือระเบียบวิธี - M.: สำนักพิมพ์ Third Rome, 2007

การรวบรวมเอกสารข้อมูลด้านกฎระเบียบและคำแนะนำด้านระเบียบวิธีเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กในสถาบันการศึกษา ตัมบอฟ, 2012

คู่มือครูประจำชั้น: งานนอกหลักสูตรที่โรงเรียนเพื่อศึกษากฎจราจร M: "Globus"

กิจกรรมเกมในหลักสูตร "กฎจราจร" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 มาลอฟ เอ.จี.
หนังสือเรียน

ความปลอดภัยในชีวิต ป.5 หนังสือเรียนสามัญศึกษา. สถาบัน / V.V. Polyakov, M.I. Kuznetsov, V.V. Markov, V.N. ลัตชุก. – ม.: บัสตาร์ด-ดิก

______________________________________________________________________

โปรแกรม การฝึกอบรมกฎจราจร

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หมายเหตุอธิบาย

เนื่องจากการสัญจรของยานยนต์ที่เพิ่มขึ้น การข้ามถนนสำหรับคนเดินถนน โดยเฉพาะเด็กๆ จึงกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้น แน่นอนว่ากฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและข้อกำหนดสำหรับคนเดินถนนเปลี่ยนไป

เมื่อสอนวิชาใด ๆ ความรู้ที่นักเรียนได้รับจะถูกประเมินด้วยเกรดดีหรือไม่ดี และกฎจราจรไม่สามารถเรียนรู้ได้ไม่ดีหรือปานกลาง หากไม่มีความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรหรือไม่ปฏิบัติตามกฎจราจร ผู้ใช้ถนนก็สามารถจ่ายค่ารักษาพยาบาลและแม้กระทั่งชีวิตได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้ใช้ถนนและนักเรียนรุ่นเยาว์ทุกคนรู้กฎจราจร

บางครั้ง เนื่องจากสภาวะทางอารมณ์ วัยรุ่นจึงข้ามถนนโดยไม่สังเกตเห็นรถทันเวลา และยังไม่สามารถนำทางได้อย่างถูกต้อง ประเมินสถานการณ์การจราจรได้น้อยมาก และเรา ผู้ใหญ่ ครูในโรงเรียน จะต้องสร้างมาตรฐานความปลอดภัยในพฤติกรรมบนท้องถนนในหมู่นักเรียน

โรงเรียนกลายเป็นศูนย์กลางงานด้านการศึกษาของนักเรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวอย่างอิสระอย่างปลอดภัยบนถนน คนเดินถนน จักรยาน จักรยานยนต์ รถยนต์ และในระบบขนส่งสาธารณะ

ในหลักสูตรพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต โปรแกรมของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซียไม่ได้กำหนดจำนวนชั่วโมงที่จัดสรรในปีการศึกษาสำหรับการสอนกฎจราจรให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ยกเว้น 2 ชั่วโมง ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ดังนั้นโรงเรียนจึงควรพัฒนาระบบการศึกษาต่อเนื่องของนักเรียนในเรื่องสุขภาพและการคุ้มครองชีวิต พฤติกรรมการใช้รถอย่างปลอดภัย

โปรแกรมที่นำเสนอใช้งานได้ ชั้นเรียนกับนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจรจะจัดขึ้นในช่วงเวลาการสื่อสารระหว่าง ปีการศึกษา. เดือนละครั้งในรูปแบบของการสนทนา บทเรียน แบบทดสอบ เกม ฯลฯ ระยะเวลาต่างกันไปแต่ต้องไม่น้อยกว่า 30 นาที

ผลลัพธ์ของโปรแกรมคือชั้นเรียนภาคปฏิบัติที่เป็นไปได้โดยมีส่วนร่วมของนักเรียนและครูตลอดจนจัดการแข่งขันความรู้เกี่ยวกับกฎจราจร KVN และกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่น ๆ

จุดประสงค์ของการสอนนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจรคือการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรให้มั่นคงเพื่อปลูกฝังให้พวกเขามีความสามารถนำทางได้อย่างถูกต้องในสถานการณ์การจราจรที่ยากลำบาก ภารกิจคือการสร้างทัศนคติที่มีสติและรับผิดชอบต่อประเด็นด้านความปลอดภัยส่วนบุคคลและความปลอดภัยของผู้อื่นผ่านแนวทางที่เป็นระบบ

โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อสอนกฎจราจรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในช่วงเวลาเรียนในอัตรา 34 ชั่วโมงต่อปี

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การส่งเสริมกฎจราจรและการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน

ยกระดับผู้ใช้รถใช้ถนนที่ปฏิบัติตามกฎหมาย

งาน:

ป้องกันอาชญากรรมบนท้องถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็กและ

วัยรุ่น;

การรวมความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรโดยวัยรุ่น

ให้วัยรุ่นมีส่วนร่วมในการสนับสนุนเพื่อน

กฎเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยบนท้องถนน

การฝึกอบรมขึ้นอยู่กับหลักการดังต่อไปนี้:

แนวทางที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ (ดึงดูดประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียนเช่นประสบการณ์กิจกรรมชีวิตของเขาเองการรับรู้ถึงความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์ของนักเรียนแต่ละคน)

ความสอดคล้องกับธรรมชาติ (คำนึงถึงอายุของนักเรียนตลอดจนระดับการเตรียมการทางปัญญาของเขาซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำงานให้เสร็จสิ้นในระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกัน)

เสรีภาพในการเลือกการตัดสินใจและความเป็นอิสระในการดำเนินการ

ความร่วมมือและความรับผิดชอบ

การดูดซึมสื่อการศึกษาอย่างมีสติโดยนักเรียน

การสอนที่เป็นระบบสม่ำเสมอและเป็นภาพ

วิธีการต่อไปนี้ใช้ในกระบวนการเรียนรู้:

อธิบายและยกตัวอย่าง

คล่องแคล่ว,

การออกแบบทางสังคม

วิธีตรรกะทั่วไป (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ลักษณะทั่วไป การเปรียบเทียบ การสร้างแบบจำลอง)

มีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาจำนวนหนึ่ง: เทคโนโลยีโครงสร้างเชิงตรรกะ (การจัดระเบียบงานการสอนทีละขั้นตอนการแก้ปัญหาการวินิจฉัยและการประเมินผลผลลัพธ์ที่ได้รับ) เทคโนโลยีการเล่นเกม (ผ่านการดำเนินการตามแผนบางอย่าง) เทคโนโลยีการสนทนา (ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสภาพแวดล้อมในการสื่อสารโดยการขยายพื้นที่ความร่วมมือในระดับ "ครู-นักเรียน", "นักเรียน-นักเรียน") เทคโนโลยีการฝึกอบรม (ทำการทดสอบและงานภาคปฏิบัติระหว่างการฝึกอบรม)

โปรแกรมนี้จัดให้มีการใช้งานการศึกษาในรูปแบบหน้าผากรายบุคคลและกลุ่มสำหรับนักเรียน แบบฟอร์มหน้าผากใช้สำหรับจัดส่งสื่อการศึกษาให้กับนักเรียนทั้งกลุ่ม แบบฟอร์มรายบุคคลกำหนดให้นักเรียนต้องทำงานอย่างอิสระ มันเกี่ยวข้องกับการให้ความช่วยเหลือดังกล่าวจากครูซึ่งช่วยให้สามารถส่งเสริมการพัฒนาทักษะการทำงานอิสระโดยไม่ลดกิจกรรมของนักเรียน ในระหว่างการทำงานกลุ่ม นักเรียนจะได้รับโอกาสในการสร้างกิจกรรมของตนเองโดยอิสระตามหลักการของการแลกเปลี่ยนกัน รู้สึกได้รับความช่วยเหลือจากกันและกัน และคำนึงถึงความเป็นไปได้ในขั้นตอนเฉพาะของกิจกรรม ทั้งหมดนี้ช่วยให้งานเสร็จเร็วและดีขึ้น

ในกระบวนการเรียนรู้จะมีรูปแบบการฝึกอบรมดังต่อไปนี้: บทเรียนมาตรฐาน (รวมคำอธิบายและบทเรียนเชิงปฏิบัติ), การสัมภาษณ์, การอภิปราย, บทเรียนเชิงปฏิบัติภายใต้คำแนะนำของครูเพื่อรวบรวมทักษะบางอย่าง, ทัศนศึกษา, เกมการศึกษา โครงการสร้างสรรค์

กระบวนการเรียนรู้จัดให้มีการควบคุมประเภทต่อไปนี้:

เกริ่นนำซึ่งจัดขึ้นก่อนเริ่มงานและมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมความรู้ทักษะและความสามารถในหัวข้อที่ครอบคลุม

ปัจจุบันดำเนินการในระหว่างการฝึกอบรมและรวบรวมความรู้ในหัวข้อนี้ ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหาในลำดับตรรกะ

เหตุการณ์สำคัญซึ่งจะเกิดขึ้นหลังจากเสร็จสิ้นการศึกษาในแต่ละช่วงตึกแล้ว รวบรวมความรู้และทักษะสำหรับแต่ละบล็อก

ขั้นสุดท้ายซึ่งจัดขึ้นหลังจากจบหลักสูตรทั้งหมดแล้ว

การควบคุมสามารถดำเนินการได้ในรูปแบบต่อไปนี้: การสัมภาษณ์ การทดสอบ การเข้าร่วมการแข่งขัน

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

นักเรียนควรรู้:

1. พื้นฐานของพฤติกรรมที่ถูกต้องบนท้องถนนและทางถนน

2. การก่อกวนบนถนนและการคมนาคมคืออะไร ผลที่ตามมาของมัน

3. ความรับผิดชอบของผู้เยาว์ต่อการละเมิดกฎจราจร อุบัติเหตุจราจรทางถนน และการโจรกรรมรถยนต์

4.วิธีหลีกเลี่ยงอันตรายบนท้องถนน สถิติทางถนน การวิเคราะห์สถานะและสาเหตุของการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กพูดว่าอย่างไร? นิสัยในครัวเรือนที่เป็นอันตรายบนท้องถนน วิธีการรับรู้และคาดการณ์อันตราย การตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ: ความพร้อมทางจิตใจและความเข้าใจในสถานการณ์

5. ข้อกำหนดสำหรับผู้ขับขี่และคนเดินถนน

6. ข้อกำหนดด้านอายุสำหรับผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์

นักเรียนควรจะสามารถ:

1.ปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎความปลอดภัย

2. ตัดสินใจอย่างเพียงพอในสถานการณ์การจราจร (ความพร้อมทางจิตวิทยาและความเข้าใจในสถานการณ์)

3.ใช้เทคนิคการดูแลตนเองในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุและเหตุฉุกเฉินที่อาจเกิดขึ้น

4.ประยุกต์เทคนิคในการให้ความช่วยเหลือทางการแพทย์เบื้องต้น (ก่อนการแพทย์)

5. ข้ามถนนและถนนตามสัญญาณไฟจราจรและทางม้าลายรวมทั้งเข้าสู่ถนน (ไม่อยู่ในสายตาของทางม้าลาย)

6. ประพฤติตนอย่างถูกต้องในสนามหญ้า บริเวณที่พักอาศัย บนทางเท้า เมื่อเคลื่อนไหวเป็นกลุ่ม ในการขนส่ง เมื่อขี่จักรยาน

7. ทางแยกที่มีการควบคุมและไม่ได้รับการควบคุม

8. นำทางสถานการณ์ถนน: อย่าออกนอกเส้นทางสิ่งกีดขวางและสิ่งปลูกสร้าง อย่ายืนใกล้มุมทางแยกและขอบถนนหรือหันหลังให้ทางแยก

9.ไม่รบกวนการจราจร

10. ระบุพื้นที่อันตรายและปลอดภัยของถนนและท้องถนน

11. ประพฤติตนมีระเบียบวินัยในบริเวณขึ้นรถ บริเวณทางเข้าออก และในห้องโดยสารของรถมินิบัส

12. ขึ้นและลงจากรถสาธารณะ

13. นำทางสถานการณ์การจราจรเมื่อข้ามถนนและถนนที่มีการจราจรแบบสองทางและทางเดียว

14.ทางข้ามทางรถไฟ.

ในเกรด 9

หัวข้อบทเรียน

จำนวนชั่วโมง

วันที่ของ

ทำเครื่องหมายในการดำเนินการ

2-3

4-5

8-9

10-11

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า

บนทางรถไฟ.

27-28

ทั้งหมด:

34

วรรณกรรม

“The Good Road of Childhood” เป็นหนังสือพิมพ์ภาษารัสเซียสำหรับเด็ก ครู และผู้ปกครอง ดัชนีการสมัครสมาชิก – 39578

2. การฝึกอบรมด้านการแพทย์และสุขาภิบาลของนักศึกษา หนังสือเรียนสำหรับมัธยมศึกษาตอนต้น เอ็ด พี.เอ.เคิร์ตเซวา. มอสโก "การศึกษา". 1988.

3. กฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อความอย่างเป็นทางการพร้อมภาพประกอบ มอสโก 2014

4. “กฎจราจร” (พร้อมการแก้ไขและเพิ่มเติมได้รับอนุมัติจากคณะรัฐมนตรีของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 23 ตุลาคม 2536)

5. คำสั่งหมายเลข 354 เมื่อวันที่ 07/09/1996 ของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการเพิ่มความปลอดภัยของเด็กและนักเรียนในรัสเซีย"

6. กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ความปลอดภัยทางถนน" ลงวันที่ 10 ธันวาคม 2538

การวางแผนเฉพาะเรื่องตามกฎจราจรในเกรด 9

หัวข้อบทเรียน

จำนวนชั่วโมง

วันที่ของ

ทำเครื่องหมายในการดำเนินการ

อย่างที่เรารู้กฎจราจร บทเรียน - แบบทดสอบ

2-3

ความหมายของป้ายจราจรและเครื่องหมายจราจร

4-5

เครื่องหมายจราจรและลักษณะเฉพาะ

ข้อผิดพลาดทั่วไปบนท้องถนนและท้องถนน

การทดสอบการได้มาซึ่งความรู้ ทดสอบ.

8-9

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า ผู้โดยสาร และผู้ขับขี่ต่อการละเมิดกฎจราจร

10-11

ป้ายจราจร (คำเตือน ลำดับความสำคัญ ห้าม กำหนด ข้อมูล)

การจราจรทางเท้า. ป้ายสะท้อนแสง.

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า

ข้อปฏิบัติสำหรับผู้ใช้รถใช้ถนน

ประวัติยานยนต์และมาตรการเพื่อความปลอดภัยทางถนน

วัตถุประสงค์ของป้ายทะเบียน เครื่องหมายประจำตัว และป้ายเตือนและคำจารึกบนยานพาหนะ

จัดเตรียมรถยนต์ด้วยสัญญาณพิเศษ

การทดสอบการได้มาซึ่งความรู้ การสร้างหนังสือเล่มเล็กในหัวข้อ “ฉันเป็นคนเดินถนน!”

ถนนอันตราย. ประเภทของทางแยก

ข้อกำหนดสำหรับการเคลื่อนไหวของนักปั่นจักรยานและผู้ขับขี่จักรยานยนต์

อิทธิพลของสภาพอากาศที่มีต่อความปลอดภัยทางถนน

การหยุดและระยะเบรกของรถยนต์

บนทางรถไฟ.

การทดสอบการได้มาซึ่งความรู้ โต๊ะกลม “ชีวิตอยู่ในกำมือของฉัน”

หลักเกณฑ์การปฐมพยาบาลเมื่อเกิดอุบัติเหตุ

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับกระดูกหัก

ให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อมีเลือดออก ประเภทของเลือดออก การแต่งกาย

27-28

ความรับผิดทางปกครองและทางอาญาสำหรับการละเมิดกฎจราจร

การตรวจสอบความรู้ การทดสอบ

กองตรวจความปลอดภัยทางถนนของรัฐ

และอีกครั้งเกี่ยวกับการจราจร

ถนน “กับดัก” อันเป็นสาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุ

การฝึกปฏิบัติในการปฐมพยาบาล

บทเรียนสุดท้าย เกม "ทางแยก"

ทั้งหมด:

34

สถาบันงบประมาณการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4" แห่งเมือง Buzuluk ภูมิภาค Orenburg

โปรแกรมการทำงาน

ตามกฎจราจร

เรียบเรียงโดย : เจ๋ง

หัวหน้าคลาส "B" รุ่นที่ 9

คิลดิโชวา มาร์การิต้า อนาโตลีเยฟนา

บูซูลุค 2015

กับดักบนถนน

ความโชคร้ายบนท้องถนนถือเป็นอุบัติเหตุที่ชัดเจน มีคนจำนวนไม่น้อยที่รู้ว่า 95% ของเด็กที่ได้รับบาดเจ็บบนท้องถนนจากอุบัติเหตุทางถนนถูกรถชนในสถานการณ์ซ้ำแล้วซ้ำอีก ซึ่งเรียกว่า "กับดัก" บนถนน

กับดักบนถนนคือสถานการณ์ด้านความปลอดภัยที่หลอกลวง คุณต้องสามารถเข้าใจ "กับดัก" ดังกล่าวและหลีกเลี่ยงได้

สถานการณ์นี้เป็น "กับดัก" ของความสนใจฟุ้งซ่าน

เมื่อเด็กรีบไปที่รถบัส เขาไม่เห็นอะไรเลยรอบๆ

คนเดินถนนไม่สังเกตเห็นอันตราย เพราะเขาจ้องมองไปที่วัตถุที่เขาสนใจ เช่น รถบัสที่อยู่อีกฟากหนึ่งของถนน เพื่อน ลูกบอล...

สอนลูกของคุณให้ระมัดระวังเป็นพิเศษในสถานการณ์นี้

"กับดัก" ที่ทางม้าลาย

เด็กมักไม่สงสัยว่ารถคันหนึ่งอาจซ่อนอยู่หลังรถคันอื่นที่วิ่งเร็วกว่า

“รถเคลื่อนตัวช้าๆ เดี๋ยวมีเวลาวิ่งข้าม” เด็กคิด...แล้วโดนรถชน แสดงให้ลูกของคุณเห็นสถานการณ์ที่คล้ายกัน อธิบายให้เขาฟังบนท้องถนนว่าทำไมรถที่แล่นเข้ามาอย่างช้าๆ จึงสามารถซ่อนอันตรายไว้ข้างหลังได้!

รถยนต์แล่นผ่านทางม้าลาย คนเดินถนนที่เร่งรีบเริ่มเคลื่อนตัวทันที และอาจไม่สังเกตเห็นรถทางด้านขวา ซึ่งซ่อนอยู่หลังรถที่แล่นผ่านไป

ในช่วงแรกๆ รถที่เพิ่งผ่านไปมักจะกีดขวางรถที่สวนมา เด็กสามารถเข้าไปข้างใต้ได้หากปล่อยให้รถคันแรกผ่านไปแล้ววิ่งข้ามถนนทันที แสดงให้ลูกของคุณเห็นบนท้องถนนว่ารถที่เพิ่งผ่านไปกีดขวางรถที่วิ่งสวนทางกันอย่างไร และอธิบายให้เขาฟังว่าเขาควรประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้

3. หยุดคือสถานที่ที่เด็ก ๆ มักจะถูกรถเย็ด .

สถานที่ที่อันตรายที่สุดในการข้ามถนนคือที่ไหน: ในโซนหยุดรถหรือทางแยก? ถามคำถามนี้กับลูกของคุณ เด็กๆ มักจะพูดว่า: “ทางแยกอันตรายกว่า” นี่เป็นสิ่งที่ผิด เด็กถูกรถชนในเขตหยุดรถมากกว่าทางแยกถึงสามเท่า ที่ป้ายรถเมล์ สิ่งกีดขวางที่ใหญ่ที่สุดในการมองเห็นของคุณคือรถบัสยืน

จำเป็นต้องจำ 3 สถานการณ์ - "กับดัก" ที่สามารถรอคนเดินถนนในบริเวณป้ายรถเมล์:

คนเดินเท้าลงจากรถบัสจากด้านหน้าและไม่สังเกตว่ามีรถเข้ามาจากทางซ้าย

คนเดินเท้าลงจากรถบัสจากด้านหลังและไม่สังเกตว่ามีรถเข้ามาจากทางซ้าย

คนเดินถนนวิ่งข้ามถนนไปยังรถบัส โดยไม่สังเกตเห็นรถที่เข้ามาจากซ้ายและขวา

วิธีเดินทางรอบรถบัส - ข้างหน้าหรือข้างหลัง?อย่าไปไหนมาไหนเลย มันรบกวนการมองเห็นของคุณ! สอนเด็กๆ หลังจากลงจากรถบัส ให้รอรถออก ประเมินสถานการณ์ด้านซ้ายและขวาแล้วจึงข้ามถนน คุณสามารถย้ายออกจากป้ายไปยังสถานที่ที่ปลอดภัยกว่าได้ เช่น ทางม้าลาย หากมีอยู่ใกล้ๆ

4. สอนลูกของคุณให้สังเกตสภาพการจราจรทางซ้ายและขวาเมื่อคุณยืนอยู่บนเส้นกลางหรือเกาะจราจร

เมื่อหยุดที่เส้นกึ่งกลาง ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะติดตามเฉพาะรถเหล่านั้นเท่านั้น
ที่เข้ามาหาพวกเขาจากทางขวาและไม่คิดถึงรถที่ตามหลังพวกเขา ด้วยความกลัวเด็กอาจถอยหลัง - ใต้ล้อรถที่เข้ามาหาเขาจากทางซ้าย

แสดงให้ลูกของคุณเห็นบนท้องถนนว่าหากคุณยืนบนเส้นกึ่งกลาง รถกำลังเข้ามาจากทั้งสองด้าน และอธิบายให้เขาฟังว่าเขาควรประพฤติตนอย่างไร มองไปทางขวาและซ้ายเพื่อดูว่ารถคันไหนต้องผ่าน และคันไหนที่ผ่านไป ข้างหลังเขา. อย่ากลัวหรือถอยหนีไม่ว่ากรณีใดๆ

5. มุมมองที่ถูกบดบัง “กับดัก” คือ สถานการณ์ถนนที่มีการซ่อนอันตรายจากคนเดินถนนหลังพุ่มไม้ ต้นไม้ รถที่ยืนและเคลื่อนย้าย หรือคนเดินถนนอื่นๆ

เด็กไม่สามารถคาดการณ์อันตรายที่ซ่อนอยู่ได้

รถที่จอดไว้จะเป็นอันตรายได้อย่างไร? ด้านหลังรถที่จอดอยู่กับที่มักมีอีกคันหนึ่งที่กำลังเคลื่อนที่ซ่อนอยู่ ดูรถที่ยืนอยู่ริมถนนร่วมกับลูกของคุณ และให้ความสนใจกับช่วงเวลาที่จู่ๆ มีรถคันอื่นปรากฏขึ้นจากด้านหลังคันที่ยืนอยู่

กฎหมายจราจร

โปรแกรมงานนี้ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของสถาบันการศึกษาสำหรับเกรด 1a สำหรับปีการศึกษา 2014 - 2015

หมายเหตุอธิบาย

การพัฒนาโครงข่ายถนนและจำนวนยานพาหนะที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วทำให้เกิดปัญหาหลายประการ ความปลอดภัยทางถนนถือเป็นปัญหาหลักประการหนึ่งในการรักษาชีวิตและสุขภาพของพลเมืองของประเทศ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาในรัสเซีย มีเด็กและวัยรุ่นจำนวนมากที่เป็นต้นเหตุของอุบัติเหตุทางถนน เพื่อป้องกันการเติบโตของการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก จำเป็นต้องสอนเด็กในวัยประถมศึกษาถึงกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน และพัฒนาทักษะพิเศษในตัวพวกเขา เด็กวัยเรียนมีลักษณะพิเศษคือการรับรู้ร่วมกัน กล่าวคือ ไม่ใช่เด็กที่ควบคุมสถานการณ์ แต่สถานการณ์จับเด็กไว้มากจนเขาไม่สังเกตเห็นความเป็นจริงโดยรอบและมักจะตกอยู่ในอันตราย นี่คือการยืนยันโดยสถิติ สาเหตุหลักของอุบัติเหตุในช่วงหลายปีที่ผ่านมาคือการข้ามถนนในสถานที่ที่ไม่ระบุรายละเอียดต่อหน้าการจราจรในบริเวณใกล้เคียง เด็กที่ประสบอุบัติเหตุจราจรถือเป็นโศกนาฏกรรม แม้ว่าเด็กจะรอดชีวิตและไม่ได้รับบาดเจ็บบนท้องถนนก็ตาม ท้ายที่สุดแล้ว ความตกใจทางศีลธรรมและจิตใจที่เขาประสบในเวลาเดียวกันทำให้เขาบอบช้ำไปตลอดชีวิต หนึ่งในวิธีการแก้ไขปัญหาการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กคือการทำงานของสถาบันการศึกษาในทิศทางนี้ ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จำเป็นต้องพัฒนาทัศนคติที่มีสติต่อกฎจราจร (TRAF) ซึ่งควรกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมของบุคคลทางวัฒนธรรมทุกคน กฎจราจรเป็นวิธีการที่สำคัญในการควบคุมแรงงานในด้านการจราจร โดยให้ความรู้แก่ผู้เข้าร่วมในเรื่องจิตวิญญาณแห่งวินัย ความรับผิดชอบ การมองการณ์ไกลร่วมกัน และความเอาใจใส่ การปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของกฎจราจรทำให้เกิดข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเคลื่อนย้ายยานพาหนะและคนเดินเท้าที่ชัดเจนและปลอดภัยไปตามถนนและถนน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

· ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน

·ทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเนื้อหาของงานของผู้เชี่ยวชาญเพื่อความปลอดภัยทางถนน

· สร้างความมั่นใจในการคุ้มครองสิทธิด้านสุขภาพและชีวิตของเด็กภายใต้กรอบของกระบวนการศึกษาที่ปลอดภัย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

· สอนกฎเกณฑ์พฤติกรรมปลอดภัยบนถนนและท้องถนน

· แนะนำการทำงานของอุปกรณ์ทางเทคนิคสมัยใหม่ที่ใช้ในบริการตำรวจจราจรต่างๆ

· ให้ประสบการณ์ในกิจกรรมจริงเพื่อป้องกันการบาดเจ็บบนท้องถนนของเด็ก

· สอนเทคนิคการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน

·ให้เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมกฎจราจรอย่างแข็งขัน

· ให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อป้องกันการบาดเจ็บบนท้องถนนของเด็ก

ความเกี่ยวข้อง:

เมื่อย้ายไปสู่มาตรฐานของรัฐบาลกลางรุ่นที่สอง ข้อกำหนดด้านการศึกษาสมัยใหม่กำหนดให้จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การปฏิบัติตามกฎจราจรและวัฒนธรรมความปลอดภัยส่วนบุคคล

หลักการของโปรแกรม:

การศึกษาเพิ่มเติมอย่างต่อเนื่องเพื่อเป็นกลไกในการรับประกันความสมบูรณ์และบูรณภาพของการศึกษาโดยรวม ให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่กระตือรือร้น

การพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็กแต่ละคนในกระบวนการตัดสินใจทางสังคมและวิชาชีพในระบบกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กด้วย

ความสามัคคีและความสมบูรณ์ของความสัมพันธ์หุ้นส่วนของทุกวิชาของการศึกษาเพิ่มเติม

การจัดระบบการจัดการกระบวนการศึกษาอย่างเป็นระบบ

การผสมผสานระหว่างรูปแบบกิจกรรมส่วนบุคคลและส่วนรวม

จุดมุ่งหมายและลำดับของกิจกรรม (จากง่ายไปซับซ้อน) ความเชื่อมโยงระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ

คำแนะนำในการดำเนินโปรแกรม:

1. การสร้างพื้นที่ที่จัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสมเพื่อให้นักเรียนได้ใช้เวลาว่าง

2. ดำเนินกิจกรรมองค์กรและการจัดการที่จำเป็นสำหรับการจ้างงานนักศึกษาอย่างเหมาะสมในเวลาว่างจากการเรียน

3. ปรับปรุงเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการจ้างนักศึกษาในเวลาว่างจากการเรียน

4. ข้อมูลสนับสนุนการจ้างงานนักศึกษาในเวลาว่าง

5. การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับการจ้างงานนักเรียนนอกเวลาเรียน

ลักษณะทั่วไปของรายการ

หลักสูตร

โปรแกรมนี้ประกอบด้วยกิจกรรมหลัก 3 ประเภท:

· เด็ก ๆ ได้รับการสอนความรู้เชิงทฤษฎีบนพื้นฐานของเทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่: กฎจราจรและพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

·งานสร้างสรรค์ของนักเรียน (ศึกษาภาพประกอบเฉพาะเรื่อง โปสเตอร์ สไลด์และการปฏิบัติงานสร้างสรรค์ที่พัฒนาความสามารถทางปัญญาที่จำเป็นสำหรับพวกเขาในการนำทางสภาพแวดล้อมถนนอย่างถูกต้องและปลอดภัย)

· การฝึกอบรมภาคปฏิบัติของการประสานงานการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหว และทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนน ถนน และในการขนส่งโดยใช้ชุดเกม (อิงตามเรื่องราว การเล่นตามบทบาท เกมตามกฎ ฯลฯ) และแบบฝึกหัดพิเศษ (เบื้องต้น , กลุ่ม, รายบุคคล)

แนวทางคุณค่าเนื้อหารายวิชาหลักสูตร

คุณค่าของชีวิต– การรับรู้ถึงชีวิตมนุษย์และการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติโดยทั่วไปว่าเป็นคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ซึ่งเป็นพื้นฐานของจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมอย่างแท้จริง

คุณค่าแห่งธรรมชาติมีพื้นฐานอยู่บนคุณค่าแห่งชีวิตของมนุษย์ที่เป็นสากล บนการรับรู้ว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของโลกธรรมชาติ - เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ประการแรก ความรักต่อธรรมชาติหมายถึงการดูแลธรรมชาติให้เป็นสภาพแวดล้อมสำหรับการอยู่อาศัยและความอยู่รอดของมนุษย์ ตลอดจนได้สัมผัสถึงความงดงาม ความกลมกลืน ความสมบูรณ์แบบ การอนุรักษ์ และเพิ่มความมั่งคั่ง

คุณค่าของบุคคลในฐานะผู้มีเหตุผลที่มุ่งมั่นเพื่อความดีและการพัฒนาตนเอง ความสำคัญและความจำเป็นของการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในความสามัคคีขององค์ประกอบ: สุขภาพร่างกาย จิตใจ และสังคม-ศีลธรรม

คุณค่าแห่งความดี– การมุ่งเน้นของบุคคลในการพัฒนาและรักษาชีวิตผ่านความเห็นอกเห็นใจและความเมตตาอันเป็นการแสดงให้เห็นถึงความสามารถสูงสุดของมนุษย์ - ความรัก

คุณค่าของความจริง– นี่คือคุณค่าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของมนุษยชาติ เหตุผล ความเข้าใจในแก่นแท้ของการดำรงอยู่ จักรวาล

คุณค่าของครอบครัวเป็นสภาพแวดล้อมทางสังคมและการศึกษาแห่งแรกและสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาเด็กซึ่งรับประกันความต่อเนื่องของประเพณีทางวัฒนธรรมของชาวรัสเซียจากรุ่นสู่รุ่นและด้วยเหตุนี้จึงทำให้สังคมรัสเซียมีชีวิตต่อไป

คุณค่าของแรงงานและความคิดสร้างสรรค์อันเป็นสภาพธรรมชาติของชีวิตมนุษย์ ซึ่งเป็นสภาวะของการดำรงอยู่ของมนุษย์ตามปกติ

คุณค่าของอิสรภาพในฐานะเสรีภาพของบุคคลในการเลือกความคิดและการกระทำของตน แต่เสรีภาพโดยธรรมชาติแล้วถูกจำกัดโดยบรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ กฎหมายของสังคม ซึ่งบุคคลนั้นเป็นสมาชิกในแก่นแท้ทางสังคมทั้งหมดของเขาเสมอ

คุณค่าของความสามัคคีในสังคมการยอมรับสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ การครอบครองความรู้สึกยุติธรรม ความเมตตา เกียรติ ศักดิ์ศรี ที่เกี่ยวข้องกับตนเองและผู้อื่น

คุณค่าของการเป็นพลเมือง– ความตระหนักรู้ของบุคคลเกี่ยวกับตนเองในฐานะสมาชิกของสังคม ประชาชน ตัวแทนของประเทศและรัฐ

คุณค่าของความรักชาติ- หนึ่งในการแสดงออกของวุฒิภาวะทางวิญญาณของบุคคลซึ่งแสดงออกมาด้วยความรักต่อรัสเซียผู้คนบ้านเกิดเล็ก ๆ ด้วยความปรารถนาอย่างมีสติที่จะรับใช้ปิตุภูมิ

คุณค่าของมนุษยชาติ– การรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับตนเองในฐานะส่วนหนึ่งของประชาคมโลก การดำรงอยู่และความก้าวหน้าซึ่งต้องการสันติภาพ ความร่วมมือของประชาชน และการเคารพในความหลากหลายของวัฒนธรรมของพวกเขา

สถานที่ของรายการนี้

ในหลักสูตร

โปรแกรมออกแบบไว้ปีละ 10 ชั่วโมง โดยจัดเรียนเดือนละครั้ง ระยะเวลาบทเรียน 25-30 นาที เนื้อหาของชั้นเรียนตรงตามข้อกำหนดสำหรับการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร โปรแกรมการทำงานจัดให้มีการทำงานกลุ่มและกลุ่มของนักเรียน กิจกรรมร่วมกันของนักเรียนและผู้ปกครอง การรวบรวมความรู้ที่ได้รับในระหว่างชั้นเรียนภาคปฏิบัติ และกิจกรรมเกี่ยวกับความปลอดภัยทางถนน ทิศทางหลักของการทำงานของผู้ตรวจสอบการจราจรรุ่นเยาว์ควรได้รับการพิจารณาให้ศึกษาเกี่ยวกับความกล้าหาญ, ประเพณีการทำงานของผู้ตรวจสอบการจราจรรุ่นเยาว์ด้วยจิตวิญญาณของการปฏิบัติต่อผู้คนอย่างมีมนุษยธรรม, การศึกษากฎจราจรในเชิงลึก, ความเชี่ยวชาญในวิธีการป้องกันถนนของเด็ก การบาดเจ็บจากการจราจรและทักษะในการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน การทำความคุ้นเคยกับวิธีการปฏิบัติงานและทางเทคนิคของกฎจราจร การส่งเสริมกฎจราจรในโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลโดยใช้วิธีการทางเทคนิค การทำความคุ้นเคยกับกฎสำหรับนักปั่นจักรยานรุ่นเยาว์ และรับผิดชอบต่อการกระทำของตน

ผลการเรียนรายวิชา (ส่วนตัว, วิชาเมตา, วิชา)

ส่วนตัว:

· การนำภาพลักษณ์ “คนเดินถนนที่ดี ผู้โดยสารที่ดี” มาใช้

· ความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนเอง ทัศนคติต่อการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

· ทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้ใช้ถนนรายอื่น

· ความตระหนักรู้ถึงความรับผิดชอบของมนุษย์ต่อความเป็นอยู่ที่ดีโดยทั่วไป

· ความรู้สึกทางจริยธรรม ความปรารถนาดีเป็นหลัก และการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม

· แรงจูงใจเชิงบวกและความสนใจทางปัญญาในชั้นเรียนภายใต้โปรแกรม "ผู้ตรวจสอบการจราจรรุ่นเยาว์"

· ความสามารถในการภาคภูมิใจในตนเอง

· ทักษะพื้นฐานของความร่วมมือในสถานการณ์ต่างๆ

เมตาหัวข้อ:

· ทักษะในการควบคุมและการประเมินตนเองของกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

· ความสามารถในการวางและกำหนดปัญหา

· ทักษะในการสร้างข้อความด้วยวาจาอย่างมีสติและไร้เหตุผล รวมถึงข้อความที่สร้างสรรค์

· การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

กฎระเบียบ:

· การใช้คำพูดเพื่อควบคุมการกระทำของตน

· การรับรู้ข้อเสนอแนะจากครู สหาย ผู้ปกครอง และบุคคลอื่นอย่างเพียงพอเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาด

· ความสามารถในการเน้นและกำหนดสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ต้องเรียนรู้

· ความสามารถในการเชื่อมโยงความถูกต้องของการเลือก การวางแผน การดำเนินการ และผลลัพธ์ของการดำเนินการกับข้อกำหนดของงานเฉพาะ

การสื่อสาร:

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้:

· ทำงานเป็นกลุ่มโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตรที่แตกต่างจากของคุณเอง

· ถามคำถาม;

· ขอความช่วยเหลือ;

· กำหนดความยากลำบากของคุณ

· ให้ความช่วยเหลือและความร่วมมือ

·ฟังคู่สนทนา

· เจรจาและตัดสินใจร่วมกัน

· กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง

· ดำเนินการควบคุมซึ่งกันและกัน

· ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

เนื้อหาหลักของรายวิชาหลักสูตร

บนถนนของเรา

เรากำลังจะไปโรงเรียน

ทุกคนควรรู้เรื่องนี้

เพื่อนแท้ของเรา.

เราเป็นผู้โดยสาร

ฉันจะเล่นได้ที่ไหน?

บนถนนในชนบท

เช้ากับกฎจราจร

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน

ตามหลักสูตรนี้

(ผลลัพธ์ส่วนบุคคล หัวเรื่องเมตา และหัวเรื่อง

การเรียนรู้วิชาวิชาการหลักสูตร)

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

จะรู้:

ประวัติความเป็นมาของกฎจราจร

เส้นทางที่ปลอดภัยจากบ้านไปโรงเรียน

ป้ายถนน; ไฟจราจร;

ประเภทการขนส่ง

สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

กฎการปฏิบัติตัวในการขนส่ง

จะได้เรียนรู้:

ใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในทางปฏิบัติ ข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัยโดยอิสระและร่วมกับกลุ่มเด็กนักเรียน ช่วยเหลือสหายที่อายุน้อยกว่าในการข้ามถนนและถนน

จัดให้มีการปฐมพยาบาลฉุกเฉินเบื้องต้นแก่ผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน

มีทักษะ:

มีวินัย ความระมัดระวัง

การคาดการณ์ถึงอันตรายบนท้องถนนซึ่งไม่กลายเป็นความรู้สึกกลัวและหวาดกลัว

การประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

การเรียนรู้หลักสูตร

ผลการเรียนรู้ของนักเรียนในสื่อการเรียนการสอนของโปรแกรมสรุปไว้ในแบบฟอร์ม

เกมการแข่งขัน

รายงานการแสดงละครตามกฎพฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนน

การทดสอบ

ตามมาตรฐานของ SanPiN 2.4.1178-02 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะไม่ได้รับเกรด (เครื่องหมาย)

รายชื่อเอกสารทางการศึกษา ระเบียบวิธี และวัสดุ-เทคนิค

มั่นใจในกระบวนการศึกษา

1. อ่านต่อ

2. เครื่องช่วยการมองเห็น.

1. ชุดอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น 1 ชั้นเรียน อบรมเรื่องกฎจราจร

3. อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค

1. ทีวี.

2. คอมพิวเตอร์.

3. โปรเจ็กเตอร์

4. อุปกรณ์การศึกษาและการปฏิบัติ

1. กระดานดำที่มีพื้นผิวแม่เหล็กและชุดอุปกรณ์สำหรับติดตารางและไดอะแกรม

2. ขาตั้งสำหรับโต๊ะ.

3. กล่องเก็บโต๊ะ

4. เค้าโครงสำหรับสื่อโสตทัศน์ (สไลด์ ตาราง ฯลฯ)

5. เฟอร์นิเจอร์เฉพาะทาง.

1. โต๊ะคอมพิวเตอร์

บรรณานุกรม

ระบุรายการการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี

อุปกรณ์ช่วยสอนและทรัพยากรทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์

1. ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี

1. การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก: ระบบการทำงานในสถาบันการศึกษา/ผู้เขียน – คอมพ์ T. A. Kuzmina, V. V. Shumilova - โวลโกกราด: อาจารย์, 2550.-111 หน้า

2. อ่านต่อ

1. การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก: ระบบการทำงานในสถาบันการศึกษา/ผู้เขียน – คอมพ์ T. A. Kuzmina, V. V. Shumilova - โวลโกกราด: อาจารย์, 2550.-111 หน้า

2. คู่มือครูประจำชั้น: งานนอกหลักสูตรที่โรงเรียนเพื่อศึกษากฎจราจร /aut.-comp. วี.อี. อเมลินา. –อ.: Globus, 2549.- 264 หน้า- (คู่มือห้องเรียน).

3. "สำนักพิมพ์ AST-LTD", 2540.-20 น.- (ความปลอดภัยบนท้องถนนและทางถนน)

4. Yakupov A. M. ความปลอดภัยบนท้องถนนและถนนเกรด 1: ภาพประกอบคู่มือการสอนสำหรับครู –M.: LLC “Publishing House AST-LTD”, 1997.-16s.- (ความปลอดภัยบนท้องถนนและทางถนน)

5. สื่อจากหนังสือพิมพ์ “ถนนดีในวัยเด็ก”

6. “ความปลอดภัยบนท้องถนนและท้องถนน” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, A.M.

7. “ความปลอดภัยบนท้องถนนและทางถนน” N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Stryapkina, M.D. มาฆเนวา.

8. เด็กกับการจราจร (คำแนะนำด้านระเบียบวิธี) ร.พ.บาบิน่า.

9. กฎจราจร – ม., NIP 1993.

10. “คำแนะนำจากลุงสเตียปา” “หลักเบื้องต้นด้านความปลอดภัยทางถนน” ป.1-4 ร.พ.บาบิน่า

11. สารานุกรม “ทุกสิ่งเกี่ยวกับทุกสิ่ง”

12. Filenko M. N. เด็กนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจร อ: การตรัสรู้ 1985

3. แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต

1. การรวบรวมทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร - โหมดการเข้าถึง:http :// โรงเรียน - ของสะสม . การศึกษา . รุ

2. ฉันกำลังจะไปเรียนชั้นประถมศึกษา (สื่อการสอนสำหรับบทเรียน) – โหมดการเข้าถึง: http .//nsc .1september .ru ./urok

3. การนำเสนอบทเรียน "โรงเรียนประถมศึกษา" – โหมดการเข้าถึง: http .//nachalka .info /about /193

4. เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของระบบการศึกษา "โรงเรียน 2100" - โหมดการเข้าถึง:http :// www . โรงเรียน 2100. รุ

5. “ทรัพยากรการศึกษา” ( ), "ความปลอดภัยและสุขภาพ" ( ).

วันที่วางแผนไว้

วันที่จริง

หัวข้อบทเรียน

บนถนนของเรา

เรียนรู้ประวัติกฎจราจร

เรียนรู้เส้นทางที่ปลอดภัยจากบ้านไปโรงเรียน

พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในทางปฏิบัติ เพื่อข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัยโดยอิสระ และร่วมกับกลุ่มเด็กนักเรียน เพื่อช่วยเหลือเพื่อนรุ่นเยาว์ในการข้ามถนนและถนนต่างๆ

เรียนรู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมในการขนส่ง

เรากำลังจะไปโรงเรียน

ทุกคนควรรู้เรื่องนี้

เพื่อนแท้ของเรา.

เราเป็นผู้โดยสาร

เรามาทำความรู้จักกับป้ายบอกทาง

พวกเขาศึกษาการกระทำของผู้ใช้ถนนตามป้ายจราจรเฉพาะ สัญญาณไฟจราจรและสัญญาณควบคุมการจราจร

ฉันจะเล่นได้ที่ไหน?

ค้นหาสาเหตุของอุบัติเหตุ

พวกเขาเรียนรู้ที่จะปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน

พวกเขาเรียนรู้ที่จะคาดการณ์อันตรายบนท้องถนนโดยไม่เปลี่ยนเป็นความรู้สึกกลัวและหวาดกลัว

บนถนนในชนบท

เราเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎจราจร

Matinee เกี่ยวกับกฎจราจร