Rady v monomachu a uvažovaní. Napíšte esej s odôvodnením „Akú radu od Vladimíra Monomacha považujem za dôležitú a prečo? Učí Vladimír Monomakh

"Princezná Olga" - krst Olgy v Konštantínopole. Kresba zo starej knihy. Hodina s históriou pravoslávnej kultúry. "svätá Olga" Oľgina štvrtá pomsta Drevlyanom. V.K. Sazonov. Hood. Budyonnaya A. A. "Princezná Olga sa stretáva s telom princa Igora." "Olgina pomsta voči idolom Drevlyan." Vladimíra v Kyjeve. Cl. ruky

„Moskovské kniežatá“ - S Hordou s Litvou s Tverom a Ryazanom. Relog. Účel lekcie. Daniil je rozhodný, prezieravý a tvrdý politik. Hodina ruskej histórie v 10. ročníku. Estate. Téma lekcie. Upevnenie toho, čo sa naučilo. Rozšírenie hraníc Moskovského kniežatstva. A) Návrat mongolskej armády a záchrana Novgorodu pred pogromom. Prvý moskovský princ Daniil.

„Rusko a Litva“ - Stereotypy vo filaretovskom rukopise. Ukázalo sa, že je to akýsi začarovaný kruh. Umelecký znamená odrážať stereotyp. Účel štúdie. Olgerd z Litvy. Hodnotenia kronikárov ich kniežat. stupňa. Filologické analýzy posudkov; graficko-analytický rozbor posudkov. Predmet štúdia. Výskumné zdroje.

„História Novgorodu“ - Autor: Sakhina V.A. Za starých čias hovorili: „Az“ a „Buki“ - to sú všetky vedy. Skontrolujte sa. Žije... Brezová kôra. Pošta z brezovej kôry. Certifikát Onfim. Dôležitý nález. A. Topánky, riad, košíky, šperky, hračky. Buky. B. Na písanie. Chlapec zobrazoval jazdca na koni, ktorý kopijou bije nepriateľa. Mimoškolská aktivita pre žiakov základných škôl podľa programu Novgorodika.

"Laik pluku" - zomrel v roku 1196. Polovské nájazdy na Rus. Do duše prenikavý patriotizmus „Príbeh Igorovej kampane“ sa nedá s ničím porovnávať! Život je opisom duchovných skutkov a dobrých skutkov svätých. Zatmenie Slnka. ZÁVER: 1) Veľkosť kniežat. 2) Koniec. Moguti sú národy turkického pôvodu. Veles (Volos) je slovanský pohanský boh, patrón domácich zvierat a poézie.

"Moskovská Rus" - Sibírsky chanát (z 20. rokov 14. storočia). I. etapa (1558-1561). Vysťahovanie viac ako 100 kniežacích rodín do Kazane s konfiškáciou pôdy. Obraz Theophanes Grék (okolo 1340 – po 1405). Mozhaisk 1304 Oprichnina teror (1565-1572). Prijaté 2. októbra 1552 Žurnalistické petície Ivana Peresvetova Korešpondencia Ivana Hrozného s Andrejom Kurbským.

V téme je spolu 40 prezentácií

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Späť dopredu

Späť dopredu

Ciele lekcie:

vzdelávacie:

– systematizácia a prehĺbenie vedomostí študentov o žánroch staro ruskej literatúry; vytvorenie myšlienky „Inštrukcie“ ako starodávnej ruskej kultúrnej pamiatky; prehĺbenie vedomostí o Vladimírovi Monomachovi, jeho úlohe v ruskej histórii a kultúre, relevantnosti jeho práce.

vyvíja:

– rozvoj myslenia, pamäti; formovanie komunikačných zručností, zručností pri práci s počítačovými programami; zlepšenie zručností porovnávania a porovnávania informácií získaných nezávisle z rôznych zdrojov;

vzdelávacie:

– rozvíjanie zmyslu pre zodpovednosť za zadanú prácu, schopnosť pracovať v skupine; pestovanie morálnych vlastností u študentov prostredníctvom obrazu Vladimíra Monomacha.

Predbežná domáca úloha: zbierajte informácie o žánroch DRL. Pripravte projekty o živote Vladimíra Monomacha, o obsahu úplného textu „Učení“ Vladimíra Monomacha; zostavte „učenie“ pre svojich rovesníkov.

Epigraf k lekcii: „Kto má uši, nech počúva...“ (z „Evanjelia“ podľa Matúša).

Ahojte chlapci a hostia. Dnes budeme pokračovať v zoznámení sa s pamätníkom DRL - „Učenie“ od Vladimíra Monomacha. Zapíšte si do svojich zošitov dátum a tému lekcie: „Význam „učenia“ Vladimíra Monomacha.

Ako epigraf lekcie som si zobral slová z Matúšovho „evanjelia“: „Kto má uši, nech počúva. ako tomu rozumieš? Napíš to.

Na základe témy lekcie a epigrafu si stanovte učebnú úlohu na lekciu. (Zistite, aký význam má „Učenie“ v našej dobe, prečo je pre nás zaujímavé.) Ďakujem, je to tak.

Bol by som rád, keby ste na dnešnej hodine nielen predviedli svoje vedomosti, ale ukázali aj to, ako ich viete pretaviť do reálnych projektov a využiť ich nielen na hodinách, ale aj v živote.

Domáce úlohy budú súvisieť s tým, čo sa bude na hodine preberať. Zapíšte si to: napíšte miniatúrnu esej „Akú radu od Vladimíra Monomacha považujem za dôležitú a prečo?“

Aktualizácia vedomostí žiakov.

učiteľ. Výučba je jedným zo žánrov DRL. Pripomeňme si, čo je tento žáner a aké iné žánre v DRL existovali.

Skupina chalanov dostala za úlohu zaujímavou formou urobiť prieskum na tému „Žánre DRL“. Príloha 1. Pozrime sa, čo urobili. (Zadanie do triedy). Poprosím vás, aby ste si zapísali názvy žánrov, o ktorých sa bude diskutovať.

Žiaci lúštia krížovku, slovo „učenie“ sa zobrazuje zvisle. Názvy žánrov sa píšu do zošitov.

Diskusia o krížovkách. Vzorové otázky pre skupinu 1.

– Prečo ste si vybrali tieto žánre?

– Aké ďalšie žánre existovali v DRL?

učiteľ. Aký je podľa vás význam DRL? Prečo to potrebujete vedieť a študovať?

– Povedzte mi, chlapci, čo ste sa naučili dokončením tejto úlohy?

učiteľ. Výborne chlapci. Dobre ste sa pripravili a urobili ste zaujímavý prieskum a dozvedeli ste sa veľa o žánroch DRL. Splnili ste svoju úlohu a zaslúžite si vynikajúce známky.

Zadanie triedy: vytvorte plán biografie V. Monomacha.

Diskusia k projektu. Vzorové otázky pre skupinu 2.

– Jednou z úloh, ktoré ste si stanovili, bolo identifikovať črty historickej osobnosti v osobnosti V. Monomacha. Aké funkcie považujete za dôležité?

– Ako môžem použiť vašu prezentáciu?

– Na aké zdroje ste sa pri práci na projekte obrátili?

– Mali ste záujem pracovať na projekte?

učiteľ. Odviedli ste dobrú prácu a zaslúžite si najvyššie známky. Ďakujem.

Dozvedeli sme sa veľa zaujímavostí o osobnosti veľkovojvodu Vladimíra Monomacha. Dajme si prestávku: urobme si telesnú výchovu.

• Minút telesnej výchovy

V Rusku vládol slávny princ Monomach. (Otočenie trupu.)
Tí, ktorí o ňom nepočuli, počúvajte a pochopte:
Bol čestný, statočný a plný sily (Mával rukami.)
Zozbierať svätú Rus, zachrániť ju pred vojnou.
Oslobodil Rusov od Polovcov. (Ohýba telo.)
Spriatelil sa so všetkými princami a viedol ich.
Monomakh dal svojim synom nasledujúci príkaz: (Otočte oči.)
Žite v priateľstve, rešpektujte starých a chorých,
Nebuďte leniví, študujte, vážte si priateľstvo. (Otáčanie rukami.)
A potom si Rus spomenie na svojich synov.

učiteľ. Vladimir Monomakh bol mimoriadny človek, múdry človek, ak vytvoril „Návod“, ktorý je aktuálny aj dnes. Pokúsme sa zistiť, aký je jeho význam.

Tretia skupina detí si podrobne preštudovala celý text „Učenia“. Povedzte nám o práci, ktorú ste vykonali.

• Aká je história vzniku, štruktúra a obsah „Učenia“? (Študentská prezentácia „Učenie“ Vladimíra Monomacha ako svedectvo o potomkoch”). Dodatok 3

Zadanie triedy: zapíšte si štruktúru „Vyučovania“.

Diskusia k projektu. Vzorové otázky pre skupinu 3.

– Nemyslíte si, že „učenie“ je v dnešnej dobe zastarané?

– Ako sa vám pracovalo na projekte?

– Čo bolo najťažšie?

učiteľ. Ďakujem chlapci. Porozumeli ste štruktúre a obsahu „Učenia“ dosť hlboko, urobili ste veľa serióznej práce a dostávate vynikajúce známky.

• Aká rada od „požehnaného princa“ Vladimíra Monomacha sa vám v našej dobe zdá užitočná a relevantná? Čo by ste k nim pridali? (Študentský projekt. Brožúra „Učenie pre dobrých ľudí.“) Dodatok 4

Diskusia k projektu. Vzorové otázky pre skupinu 4.

– Ako vysvetľujete výber takejto rady svojim rovesníkom?

– Prečo ste sa neobmedzili na poskytovanie rád deťom a rovesníkom a obrátili ste sa na dospelých?

– Prečo ste si na realizáciu svojho projektu vybrali formu brožúry?

učiteľ. Čo ste sa naučili pri plnení úlohy?

– Ako sa dá vaša práca prakticky využiť?

Výborne, chlapci, odviedli ste naozaj dobrú prácu a čestne ste získali vynikajúce známky.

Výnimočnú pamiatku DRL – „Učenie“ Vladimíra Monomacha – treba vnímať v kontexte historickej éry konca 11. storočia. Samozrejme, politická činnosť samotného Vladimíra Monomacha nebola v žiadnom prípade vždy morálne bezchybná. V jeho činnosti sa vyskytli prípady klamstva, porušovania sľubov a krutého zaobchádzania s obyvateľstvom zajatých miest. Toto všetko je pravda!

A napriek tomu Monomakh vedel, ako priznať svoje chyby, vedel, ako, ako v prípade Olega, odpustiť svojmu zaprisahanému nepriateľovi. Jeho príklad je úžasný. A je to pre nás poučné. Pamätajte na epigraf k lekcii: „Kto má uši, nech počúva...“. Dúfam, že ste dnes nielen počuli, ale aj pochopili veľa z toho, čo nám, svojim potomkom, odkázal veľký Vladimír Monomakh.

– Bola lekcia zaujímavá? Bola pre vás lekcia užitočná? Ako? Budú vám zručnosti a schopnosti nadobudnuté pri práci na projektoch užitočné aj v budúcnosti?

Samostatnou prípravou na hodinu ste mohli nadobudnúť nové poznatky, pochopiť ich a prezentovať ich formou krížovky, prezentácií alebo brožúrky. To znamená, že ste ukázali, ako viete využiť svoje znalosti v praxi.

Ďakujem za plodnú a zaujímavú lekciu.

Pri štúdiu starovekej ruskej literatúry sa stretávame s učením Vladimíra Monomacha, ktoré adresoval svojim synom, ale ukázalo sa, že význam učenia je veľký, a preto je relevantný aj v našej dobe. To je ako závet, ktorý princ zanechal nielen svojim deťom, ale aj nám, čitateľom. A teraz, o mnoho storočí neskôr, učenie Monomacha vedie každého na pravej ceste a dotýka sa morálnych a politických otázok. Vďaka eseji pre 7. ročník sa dozvieme o pokynoch a krátkej biografii princa s listom Olegovi Svyatoslavichovi. Teraz napíšme na tému: Učenie Vladimíra Monomacha.

Učí Vladimír Monomakh

Vladimir Monomach, knieža z Kyjeva, bol najuznávanejším kniežaťom ruskej krajiny a vládol na prelome 11.-12. storočia. V tomto čase píše svoje pokyny. V prvom rade by som si v mojom esejistickom zdôvodňovaní mal všimnúť morálne pokyny. Princ vyzýva, aby sme nezabudli na Boha, neboli pyšní, aby sme boli láskaví a rešpektovali starších. Monomakh vyzýva, aby sme neboli leniví, vyhýbali sa lži, pomáhali slabším, znevýhodneným a podporovali vdovy a siroty. Vladimír vo svojom učení dáva veľa praktických rád, vrátane nešliapania po úrode iných ľudí, učenia sa jazykov a podobne. Princ vyzýva, aby sa hosťom venovala osobitná pozornosť.

Čo učí Monomakh? Zdá sa mi, že v prvom rade princ učí vzťahy medzi ľuďmi, hovorí o sebazdokonaľovaní a potrebe dodržiavať morálne zásady.

Princ zároveň hovorí nielen o každodenných radách. Dotýka sa aj politických otázok a ukazuje, aké dôležité je zastaviť občianske spory, ktoré poškodzujú ekonomiku krajiny. Hovorí, ako veľmi tieto občianske spory oslabujú štát. V Inštrukciách princ vyzýva na verejný poriadok. Vladimír tiež upozorňuje, že dobro štátu a jeho ľudu je v rukách kniežat. Je veľmi dôležité vládnuť v mieri, čo vedie každý štát k blahobytu.

Keď som sa zoznámil s Monomachom v jeho učení, poznamenávam, že princ bol vzdelaný, dobre čitateľný, erudovaný, bol zástancom osvietenia. Veril, že princ je vzorom, príkladom pre ostatných, takže musíte byť hodný tohto vysokého titulu.

V práci je zarážajúci list jeho bratovi, ktorý bol vrahom Vladimírovho syna. Vidíme, že princ vrahovi odpúšťa. Pokiaľ ide o mňa, je to silný čin, nikdy by som nedokázal odpustiť vrahovi, hoci chápem, že v tom čase, počas vojen, boli úmrtia bežným javom.

Svoju esej „Učenie Vladimíra Monomacha v 7. ročníku“ zakončím názorom, že učenie napísané mojim synom je úžasné, cenné a čo je najdôležitejšie, je aktuálne dodnes.

"Učenie Vladimíra Monomacha" -

Morálny testament našich predkov.

Ciele lekcie: 1) poskytnúť predstavu o žánri výučby v starej ruskej literatúre...

1. koncepcia starovekej ruskej literatúry, črty rozprávania v žánri „slová“;
2. rozvoj logiky, schopnosť analyzovať navrhované texty, zvýrazniť spoločné črty a na tomto základe vytvoriť vlastný text;
3. pestovanie nezávislosti a zodpovednosti, oboznamovanie sa s hodnotami ortodoxnej kultúry, pestovanie kvalít občianstva a vlastenectva.

Vybavenie: učebný text, prezentácia diapozitívov, výroky veľkých ľudí o starovekej ruskej literatúre, informačný základ - internetové stránkyhttp://www.monomah.vladimir.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/Vladimir_Monomakh

učiteľ:

Dnes budeme pokračovať v spoznávaní pamätníka DRL - „Učenie“ Vladimíra Monomacha.

Zapíšte si do svojich zošitov dátum a tému lekcie: „Učenie“ Vladimíra Monomacha“ - morálny testament našich predkov.

«» Ako epigraf lekcie som si zobral slová z „Evanjelia“, ktoré sa stalo príslovím: „Ako chcete, aby ľudia robili vám, robte aj vy im, lebo toto je zákon...“.

Takže druhú hodinu študujeme starú ruskú literatúru.

Prečítajme si Turgenevove slová

Snímka 1 – napísanie témy hodiny.

Snímky 2-3 (slová Turgeneva a Lichačeva, slávneho bádateľa starej ruskej kultúry).

Prečo potrebujete študovať starú ruskú literatúru? Diela napísané pred niekoľkými storočiami?

Spomeňme si, v ktorom storočí sa objavila staroveká ruská literatúra? (V desiatom storočí.)

I.S. Turgenev a D.S. Lichačev tvrdia, že minulosť a súčasnosť sú prepojené a naši vzdialení predkovia pomáhajú riešiť dnešné problémy.

Cieľ.

Dnes študujeme ďalšie dielo. Prečo si myslíš, že by si to mal vedieť?

takže, musíme zistiť, aký význam má „Učenie“ pre našu dobu, prečo je pre nás zaujímavé a pokúsiť sa pochopiť jeho význam.

učiteľ:

Čo nás učí Vladimír Monomach? Máme sa riadiť jeho radou?Aké rady ľudí počúvate?

Poďme si vypočuť, kto to bol.

Zadanie triedy: napíšte chronológiu života Vladimíra Monomacha.

Správa:

Vladimír Vsevolodovič Monomach sa narodil 26. mája 1053. Jeho otec bol Vsevolod Yaroslavich. Prostredníctvom svojej matky bol Vladimír vnukom byzantského cisára Konštantína IX Monomacha. Rodinné meno posledného prešlo na ruského princa.

Podľa svedectva bol Vladimír Monomakh v detstve poslušným synom, v mladosti bol odvážny na bojovom poli, priateľský doma a úctivý k svojim rodičom.

Od 13 rokov sa on a jeho otec začali zúčastňovať kniežacích prác - vojenských kampaní a lovov. Okolo roku 1067 (predpokladaný dátum) sa Vladimír Monomakh stal kniežaťom Rostova. Potom vládol Smolensku a neskôr Černigovu.

Po smrti jeho otca bola skutočná moc nad Kyjevom v rukách Vladimíra. Dobrovoľne však postúpi Kyjev svojmu bratrancovi Svjatopolkovi.

Veľkou zásluhou princa Vladimíra Monomacha bola porážka Polovcov. Polovci pravidelne útočili na Perejaslavské kniežatstvo, kde sa usadil Monomach. Za cenu neuveriteľného úsilia sa kniežatá dokážu navzájom uzmieriť a zastaviť nekonečné bratovražedné vojny.

Vladimir Monomakh organizuje veľké spoločné kampane v stepi, na ktorých sa zúčastňujú najsilnejšie ruské kniežatá tej doby. Rus bol oslobodený.

Keď zomrel kyjevský princ Svyatopolk, vládu nad krajinou viedol Vladimir Monomakh.

V roku 1116 Vladimír bojoval proti Grékom, podporoval zosadeného byzantského cisára Diogena, keďže Vladimírova dcéra (Mária) bola vydatá za Diogenovho syna Leona. Diogenes zomrel a nový byzantský cisár Alexej poslal Monomachovi kráľovskú korunu, slávnu Monomachovu čiapku, nasadil ju Vladimírovi na hlavu a nazval ho kráľom. Táto koruna bola následne použitá ruskými panovníkmi na korunovanie kráľovstva, je uložená v Zbrojnej komore moskovského Kremľa.

Veľkovojvoda zomrel 19. mája 1125. Podľa kroniky,„Jeho sláva sa šírila po všetkých krajinách, bol bratským milovníkom a milovníkom chudobných a dobrým trpiteľom (robotníkom) pre ruskú zem ... všetci ľudia plakali za ním, ako plačú deti za svojím otcom alebo matkou; “

učiteľ:

Aký vládca bol princ?(Zdá sa nám, že Monomach bol na svoju dobu výnimočný človek, štátnik ruského stredoveku. Bol to človek, ktorému záležalo predovšetkým na sláve a cti svojej rodnej zeme. - Vladimír Monomach bol teda výnimočný človek, múdry a odvážny vládca.

učiteľ:

Takže si myslím, že od takého človeka sa dá učiť. Monomakh mal bohaté životné skúsenosti; Je to ušľachtilý muž, ktorý vždy myslel na dobro svojho štátu. Toto je energický, podnikavý princ, obdarený vojenskými cnosťami, ktorý celý svoj život strávil neúnavnou prácou a nebezpečnými vojenskými kampaňami.)

učiteľ:

Vladimír Monomakh bol nielen dobrým vládcom, ale malliterárny talent.Keďže žil slávnym životom, krátko pred smrťou píše pre svojich synov učenie, v ktorom uvádza príklady zo svojho života, ktoré považuje za hodné nasledovania. V texte Laurentianskej kroniky boli objavené 2 diela Vladimíra Monomacha -« Lekcia pre vaše deti"A" Správa pre bratranca princa Olega Svyatoslavicha».

V našej učebnici je úryvok „Lekcia pre vaše deti». Deťom – nielen svojim deťom, ale všetkým ich poddaným.

Ako chápete význam slova " dieťa"? ( 1.V. I. Dal: 1. Dieťa, dieťa; syn dcéra. 2. Duchovný syn alebo dcéra, krstný otec.Boh im dal dieťa. S deťmi a členmi domácnosti. Otec je s dvojnožkou a dieťa s lyžičkou. Boh splodil dieťa! Narodilo sa dieťa staršie ako jeho babička (je múdry). Sladký je rozhovor vašich detí. Deti - sluhovia, čata, milícia, bojovníci.)

Učenie je teda špeciálny žáner staroveká ruská literatúra, v ktorejbol daný vzor správania pre vládcov a obyčajných ľudí, boli odhalené neresti, boli oslavované cnosti.

učiteľ:

Vyučovanie ako literárny druh malo svoje pravidlá tvorby.

1. Pre starú ruštinu l iterovať Autor musí pokorne požiadať, aby sa jeho opisu nesmial.(čítanie úvodu)
2. Účelom úvodu je upútať pozornosť čitateľa a presvedčiť ho o výhodách toho, čo bolo napísané.
3. Potom prídu na rad samotné učenia.

Expresívne čítanie.

Pred čítaním priraďte triede:napíšte, aké sú podľa vás najdôležitejšie rady nielen pre tú dobu, ale aj pre nás.

V triede budeme mať vlastného kronikára, ktorý zapisuje učenia, ktoré sa väčšine zdajú dôležité.

- „Smútočný prejav bol napísaný v 11. storočí, nie je zastaraný?

- Počúvajme nášho spisovateľa lekcií,Aké tipy považujete za najdôležitejšie?

učiteľ:

Počúvali ste niekedy vo svojom živote pokyny a rady?

Museli ste niekedy niekoho mentorovať?

Zadanie: podľa štruktúry výučby napíšte radu svojmu priateľovi vo forme výučby.

(dobre študovať, aby sme sa stali užitočnými pre svoju vlasť; byť dobrými deťmi pre našich rodičov, aby sme sa im v budúcnosti stali oporou; byť zdraví, aby sme čas, ktorý nám bol na život určený, nestrácali na liečenie; byť oddaný našej vlasti, aby sme jej v plnej miere splatili náš dlh)

5. Zhrnutie lekcie. Reflexia.

- Bola lekcia zaujímavá? Bola pre vás lekcia užitočná? Ako? Budú sa vám nadobudnuté zručnosti a schopnosti v budúcnosti hodiť?

1 Napíšte zdôvodnenie eseje. "Akú radu od Vladimíra Monomacha považujem za dôležitú a prečo?"