Pracovný program „svet okolo nás“. Plánovanie kalendára na tematický týždeň „Úžasné veci okolo nás“ v prvej juniorskej skupine Plánovanie kalendára svet okolo nás

September 19.09.2016-23.09.2016 G.

Téma týždňa : „Objektívny svet okolo nás"(poznávanie)

Cieľ: formovanie primárnych predstáv o objektoch okolitého sveta, o vlastnostiach a vzťahoch objektov okolitého sveta.

Úlohy:

Rozširovanie predstáv o predmetoch (predmetoch) okolitého sveta, ktoré uľahčujú ľudskú prácu v každodennom živote; ich účel.

Povzbudzovať deti, aby zdôrazňovali vlastnosti predmetov (farba, veľkosť, tvar, materiál, časti, funkcie, účel).

Upevniť vedomosti o skle, kove, dreve; ich vlastnosti.

Predstaviť históriu zvonov a zvonov v Rusku a iných krajinách.

Oboznámte deti s históriou žiarovky.

Oboznámte deti s históriou vynálezu a vylepšením telefónu.

Vzbudiť záujem o minulosť predmetov. Priviesť k pochopeniu, že človek vymýšľa a vytvára rôzne zariadenia na uľahčenie práce.

Formovanie chápania potreby starať sa o veci

Posilnenie zručností pri manipulácii so spotrebičmi a domácimi predmetmi.

Oboznámenie sa so základnými základmi bezpečnosti života pri manipulácii s niektorými domácimi spotrebičmi a predmetmi pre domácnosť.

Plánované výsledky :

mať primárne pochopenie predmetov v okolitom svete.

Žiaci ľahko zvýrazňujú vlastnosti predmetov (farba, veľkosť, tvar, materiál, časti, funkcie, účel).

deti majú predstavu o skle, kove, dreve; ich vlastnosti

Žiaci spoznávajú históriu vzniku zvonov a vynálezu elektrickej žiarovky a telefónu.

Žiaci sa orientujú v základných základoch bezpečnosti života a sú oboznámení s potrebnými opatreniami pri používaní domácich spotrebičov a predmetov pre domácnosť.

Majte nejaké zručnosti na použitie. S vecami, ktoré slúžia ľuďom, sa snažia zaobchádzať opatrne.

týždňov

Priorita

vzdelávacie

regiónu

Vzdelávacie aktivity vo vyhradených oblastiach s prihliadnutím na integráciu

vzdelávacích oblastiach

Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi

Pondelok 19.09.2016

Poznávacie

rozvoj.

Kognitívny vývoj (zoznámenie sa s okolitým svetom)

Predmet: „Predmety, ktoré človeku uľahčujú prácu v každodennom živote a vytvárajú pohodlie (mlynček na mäso, mixér, mlynček na kávu, rýchlovarná kanvica, vysávač, mikrovlnná rúra, odšťavovač, sporák, klimatizácia, ventilátor, koberec, nástenné svietidlo)“Úlohy : Povedzte deťom o dôležitosti domácich potrieb.Vytvoriť koncept, že domáce potreby robia náš život pohodlnejším a pohodlnejším

Konštruktívno-modelingová činnosť (umelecká tvorba) : podľa plánu tenký. hlavu

ráno Prijímanie detí.
Konverzácia „Čo viem o domácich spotrebičoch“

Didaktická hra: „Názov podľa charakteristík“ (upevňuje názvy a funkcie domácich spotrebičov a predmetov pre domácnosť).

Ranné cvičenia

Prechádzka "Pozerám vtáky.. Počúvam spev vtákov."

Cieľ: upevniť poznatky o rozmanitosti vtákov, zimujúcich a sťahovavých vtákov.

Je ťažké utrieť prach z lavíc a stolov.

Vonkajšia hra "Blind Man's Bluff", "Catch-up", "Classic", "Medveď v lese", "Vybíjaná".

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Pred spaním: práca:"Popoluška".

Gymnastika po spánku.

Konverzácia: „Zimné vtáky. Ako im môžeme pomôcť?

Herná situácia: „V obchode s domácimi spotrebičmi“

Samostatná činnosť. Povzbudzujte deti, aby spievali známe piesne. Design by Design

Práca. Pokyny pre Rómov a Iľjuša, aby upratali ihrisko

Stolová hra s potlačou "Mozaika"rozvíjať zrakové vnímanie a jemné motorické zručnosti

Pridajte do skupiny materiál zobrazujúci rôzne typy domácich spotrebičov

Utorok 20.09.2016

Kognitívny vývoj

Edukačná činnosť s výchovným psychológom . Podľa plánu výchovného psychológa

Kognitívny vývoj FEMP:

"Povedz mi koľko máš rokov?" Posilnite počítacie schopnosti do 6.

Ukážte utvorenie čísla 6 na základe porovnania dvoch skupín predmetov vyjadrených susednými číslami 5 a 6.

Pokračujte vo vývoji schopnosti porovnávať až 6 objektov na dĺžku a usporiadať ich vo vzostupnom a zostupnom poradí, pričom výsledky porovnávania uveďte slovaminajkratšie, najdlhšie, kratšie, dlhšie, ešte kratšie, ešte dlhšie.. (a naopak)

Upevniť predstavy o známych trojrozmerných geometrických tvaroch a schopnosť triediť ich do skupín podľa kvalitatívnych charakteristík (tvar, veľkosť)

Umelecký a estetický vývoj. Modelovanie . Podľa plánu tenké. Hlava

ráno Prijímanie detí.

Konverzácia: „Aké veci robia život pohodlným? Cesta do minulosti telefónu a vysávača“
Ranné cvičenia
Prechádzka

Práca na mieste: utrite stôl od prachu, zbierajte suché vetvičky z miesta.
Pozorovanie rastlín. Navrhnúť deťom, aby si vytvorili vlastnú „ČERVENÚ KNIŽKU“. Zbierajte pre ňu rastliny.

Vonkajšie hry: „Trpaslíci a obri“, „Slnko a oblaky“, „Gumičky“, „Líška v kurníku“, „Kolky“, „Vybíjačka“, „Poskok“

Kvíz: „Použitie položky“. Naučte sa nadväzovať vzťahy príčina-následok medzi javmi života okolo vás a predmetmi, ktoré vám uľahčujú život.

Pred spaním čítanie diela „Telefón“ od K.I
Povzbudzujúca gymnastika. "Ideme po ceste." Pokračujeme v otužovaní. Posilňovacie cvičenia na zdravotných podložkách
Prstová gymnastika
"Prst-prst."
Rozhovor: „Naši pomocníci v každodennom živote. Viete, na čo je položka?

Herná situácia: „Telefonujem (nesprávne číslo).“

Kresba podľa návrhu pomocou voskovej sviečky.

T pridelenie rudy Arine Golovine a Vladikovi Aleksejevovinástup do hracieho kútika.

Práca s deťmi s problémami vo výchovno-vzdelávacej činnosti.

Samostatná práca: asistencia pri procese kreslenia. Naučte sa správne pracovať s farbami.

Práca s podskupinou detí.

Konverzácia: "Aký je rozdiel medzi upratovaním domu metlou a vysávačom?"

Vytvorte podmienky na prezeranie obrázkov domácich spotrebičov a domácich potrieb

Informovanie rodičov o postupe výchovno-vzdelávacieho procesu. Odporúčania pre rodičov benefity za domáce úlohy s deťmi.

Streda 21.09.2016

Vývoj reči

Vývoj reči. Tréning gramotnosti
(hodina s využitím pracovných zošitov a učebných pomôcok, úloha č. 4)
Predmet : "Song of the Bell"
Hovorte o tom, prečo človek vyrába zvon z kovu, a nie napríklad z dreva.

Pokračujte v rozširovaní chápania detí o histórii vynálezu rôznych predmetov pre domácnosť. Podporovať rozvoj záujmu o nové poznatky. Aktivujte podstatné mená a prídavné mená v reči detí;

Telesná kultúra: podľa plánu fyzického inštruktora

ráno Prijímanie detí.
Konverzácia „Aké materiály (kov, sklo, drevo atď.) poznáte. Čo sa z nich dá vyrobiť?
Ranné cvičenia.
Prechádzka : Pracovné zadanie: utrite prach z lavíc.
Pozorovanie rastlín v prírode. Vytvárať estetický postoj k okolitej realite. Systematizovať poznatky o výhodách rastlín pre ľudí a zvieratá. Pokračujte v zbieraní rastlín do herbára (“Malá ČERVENÁ KNIHA”
Hra "Aký je názov rastliny?" (upevnenie vedomostí o rastlinách. P hry v prírode: „More sa raz rozbúri...“, „Mačka a myš“, „Skokan“, „Hmlík“, „Gumičky“, „Jedlé – nejedlé“.
Cieľ: upevniť schopnosť hrať hry s pravidlami, počúvať príkazy učiteľa a správne ich vykonávať, pohybovať sa náhodne v danom priestore.
Pred spaním : čítanie : "Verný bocian" Postupný vzostup. Povzbudzujúca gymnastika.
Riešenie hádaniek: „Hádanky starej mamy“.
Ciele: formovať slovnú zásobu; trénovať pamäť, dikciu, reakciu.
Tematická hra na hrdinov „Zvonček pri dverách zvoní. Stretnutie s hosťami", herná situácia: "Telefonický rozhovor"
D/I „Zostavte deku“ pre bábiku Mášu
Kreslenie zvončeka (zvonica - na žiadosť detí)
Večer . Čítanie: A. Barto „Hračky“, „Nákladné auto“, „Lietadlo“

Konverzácia: "Prečo potrebujeme dopravu?"
Polievanie kvetov. Úlohou Artyoma a Daniila je upratať hrací kútik.

Práca s deťmi s problémami vo výchovno-vzdelávacej činnosti.

"Kreslenie zvona". Podporovať rozvoj umeleckého vnímania obrazu, tvorivej predstavivosti.Práca s podskupinou detí.

Zorganizujte výstavu detských kresieb a prác vyrobených z plastelíny „Naši pomocníci“.

Inštalácia plátna pre bábkové divadlo - „ČERVENÁ HIDLA HID“.

Priama edukačná činnosť pre deti a dospelých

Individuálna priama výchovná činnosť pre deti

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí

štvrtok 22.09.16

Vývoj reči. "Eh, ja to zveziem." A svet metalu"

Oboznámiť deti s históriou automobilovej, vodnej, leteckej a železničnej dopravy. dopravy. Hovorte o doprave ťahanej koňmi. Predstavte ich rozdiely

cieľ: rozvíjať pamäť, logické myslenie, pozornosť;

Obohaťte si slovnú zásobu, pestujte záujem a lásku k druhým, rozšírte si obzory

Naučte deti opísať predmet pomocou algoritmu na opis predmetov (konvenčné symboly: príslušnosť k prírodnému alebo človekom vytvorenému svetu, tvar, farba, veľkosť, hmotnosť alebo svetlo, časti, funkcie, materiál, účel, minulosť predmetu)

Vedenie tried pomocou pracovných zošitov.

Telesná výchova v prírode: podľa plánu fyzického inštruktora

Umelecký a estetický vývoj. hudba: podľa hudobného plánu hlavu

ráno Prijímanie detí.
Konverzácia „Aké materiály poznám (kov, drevo atď.)“
Ranné cvičenia.
Prechádzka
Pracovné zadanie počas vychádzky – utierajte lavice a stôl od prachu, rozvíjajte pracovné zručnosti a zmysel pre zodpovednosť.
Pozorovania rastlín v areáli MŠ. Rozhovor o výhodách rastlín. Prečo sú potrebné rastliny v poľnohospodárstve? Hra: „Čo sa z toho dá uvariť?
Vonkajšie hry: „Vianočné stromčeky“, „Mačka a vtáky“, „Dobiehanie“, „Schovávačka“, „Preskok“, „Húsenica“ pohyb v stĺpci za vodcom, opakovanie jeho pohybov). Hra s pieskom.Čítanie pred spaním: "Malá Khavroshechka"
Korektívna gymnastika

Hra: "Čo o sebe hovorí predmet?"

Pracovné úlohy pre podskupinu detí: usporiadanie vecí po hrách. Skupina detí (na vštepovanie úhľadnosti a rešpektu k predmetom v skupine).

Práca s deťmi s problémami vo výchovno-vzdelávacej činnosti

Hra pozornosti „Vystrihnúť obrázky“

Cieľ: rozvíjať pamäť, pozornosť, vytrvalosť.

Práca s podskupinou detí

Pridajte do skupiny encyklopédiu s obrázkami áut. Vytvorte podmienky na prezeranie obrázkov kovových predmetov. Rozdajte deťom tematické omaľovánky, s ktorými budú pracovať samostatne

Informácie v stánku pre rodičov.

Dni v týždni

Prioritné oblasti vzdelávania

Priama edukačná činnosť pre deti a dospelých

Edukačné aktivity v citlivých momentoch s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Individuálna priama výchovná činnosť pre deti

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí

Interakcia s rodičmi (sociálnymi partnermi.)

Piatok 23.09.16

Umelecký a estetický vývoj

Umelecký a estetický vývoj. Kreslenie: podľa plánu umeleckého riaditeľa.

Telesná výchova v prírode: podľa plánu fyzického inštruktora

ráno 1. Prijímanie detí.
Konverzácia "Ako nám pomáha žiarovka?" Cesta do minulosti žiarovky.
Ranné cvičenia
Hra na hranie rolí. "Vypadol prúd..."
Prechádzka

Vonkajšie hry: „Farby“, „Mačka a myš“, „Gumičky“, „Ruka“, „Chyť, ryba“, „Ach, povozím sa!“, „Vlak. So zastávkami na staniciach“, „Burn, uply clear!“
Práca na mieste na žiadosť detí. Cieľ: Naučiť deti samostatne si vyberať povolanie

Čítanie pred spaním „Príbehy zo sĺz. Prečo potrebujete v noci vypínať svetlá?
Postupný vzostup, nápravná gymnastika.

Hádanky na tému osvetlenie.. Rozhovor na tému uplynulého týždňa

Vonkajšia hra „Pomôžme Malvíne obnoviť poriadok v skupine“.
Upevnenie vedomostí a zručností v oblasti bezpečnej prevádzky domácich spotrebičov a predmetov pre domácnosť.

Práca s deťmi s problémami vo výchovno-vzdelávacej činnosti. Precvičte si písanie čísel 1,2,3,4,5,6 (Sasha Rakhinsky, Gosha Larin, Kristina Grankina, Pasha Vorontsov, Ilya Bochkov)

Vytvorte podmienky na prezeranie obrázkov zobrazujúcich osvetľovacie zariadenia moderných predchodcov.

Ponuka pozerania filmov na základe študovaného materiálu

Zorganizujte výstavu detských kresieb na preberanú témurozvíjanie záujmu o rozmanitosť predmetného prostredia dieťaťa, ako ajsebapotvrdzovanie detí v skupine

Pre naše domáce vzdelávanie sme vytvorili šablóny plánovania lekcií, ktoré môžetestiahnuť zadarmo.

• Pomôžu vám systematizovať témy, spájať nápady a štruktúrovať aktivity s vaším dieťaťom.
• Keď si zvyknete plánovať vzdelávanie svojho dieťaťa, uvedomíte si, že učiť ho samostatne nie je také ťažké, ako sa zdalo.
• Jasne uvidíte, čo, ako a kedy budete robiť.
• Budete si môcť vopred vybrať materiály a vytvoriť pre svoje dieťa pohodlné podmienky na učenie.
• Prestanete sa báť, že s dieťaťom nerobíte dosť alebo že robíte to isté.
• Systematizované učenie vždy prináša lepšie výsledky ako spontánne učenie.

| vo formáte pdf

Plánovanie tematickej hodiny

V súbore je 5 šablón:

1. Plán lekcie na týždeň. Je rozdelená do blokov: „Téma týždňa“, „Dodatočné témy“, „Nápady“, „Aktivity“, „Materiály“, „Knihy“, „Remeslá, karikatúry“, ako aj týždeň po dni. Všetky tieto bloky sú vyrobené pre prehľadnosť a pohodlie. To vôbec neznamená, že musíte vyplniť každý blok na maximum a splniť všetky úlohy Sadnite si napríklad v nedeľu pri šálke čaju a premýšľajte o ďalšom týždni. Akej témy sa dotknete, čo si treba zopakovať, akú rozprávku by ste si chceli prečítať, akému materiálu by ste mali venovať väčšiu pozornosť atď. Nezabudnite na sviatky a nezabudnuteľné dátumy. Môžete ich napísať do spodného bloku s dňami v týždni, aby ste to nezabudli urobiť na narodeniny babičky.
2. Tematický plán na každé ročné obdobie. Táto šablóna je užitočná pri spájaní tém do ročného cyklu. Hovoríme napríklad o bobuliach v lete a o zelenine na jeseň, o tučniakoch v zime a o motýľoch na jar. Navyše, opäť sme do ročného plánu zakomponovali dovolenky a svoje vlastné rytmy života. Napríklad počas zimných prázdnin chodíme k starým rodičom, kde môžeme lepšie vidieť zimný les a tiež sa zoznámiť so živou hudbou (dedko hrá na gitare). To znamená, že v tomto čase môžete prehĺbiť konverzáciu o zime a tiež vytvoriť samostatnú tému o hudobných nástrojoch.

Šťastné plánovanie, zaujímavé aktivity a skvelé úspechy!

Veru Polkunovú
Plánovanie dňa na tému týždňa „Objekty okolo nás“

Predmet týždňov: « Predmety okolo nás»

Cieľ: Rozbaliť predstavy o okolitých predmetoch a predmetoch, ktoré človeku pomáhajú. Finálny udalosť: « "Na návšteve u babičky""Vek skupina: druhý najmladší

Deň v týždni

dátum Priame vzdelávacie aktivity

Vzdelávacie aktivity

v režimových chvíľach Tvorba vecne-priestranné vývojové prostredie

výchovné pre samostatné aktivity detí a podpora detskej iniciatívy Zapájanie rodín do vzdelávacích aktivít

Typ detskej aktivity: "Vnímanie fikcie"»

Na návštevu k babičke."

Integrácia vzdelávania regiónoch: « "Kognitívny vývoj", "Vývoj reči". "Fyzický vývoj", "sociálne komunikatívne""umelecky - esteticky."

Úlohy: O. kraj "Kognitívny rozvoj reči": -Vyvolať túžbu s pomocou učiteľa inscenovať a zdramatizovať drobné pasáže z ľudových rozprávok. - Podporovať rozvoj všetkých zložiek ústnej reči detí, voľnú komunikáciu s dospelými a deťmi.

Zabezpečiť rozvoj schopnosti zovšeobecňovať a vyvodzovať závery. Vzbudiť záujem detí o beletriu - Pokračovať v oboznamovaní detí s tradičnou každodennou kultúrou ruského ľudu (chata, domáce potreby).

"Sots kommun development" Budujte sociálne zručnosti. - Vytvorte túžbu pomôcť hrdinom rozprávky.

Podporovať rozvoj schopnosti dodržiavať základné pravidlá počas hry.

"Kapota." Rozvoj estetiky"-Podporovať rozvoj tvorivosti detí v procese produktívnych činností.

Podporovať rozvoj hudobnej predstavivosti.

O. o "Fiz razv"»:

Prispieť k ochrane zdravia detí využívaním technológií šetriacich zdravie.

Zabezpečte optimálnu motorickú aktivitu detí počas ECD.

Metódy a techniky:

- vizuálny: prezeranie ilustrácií;

- slovný: rozhovor.

Materiály a vybavenie: ilustrácie k rozprávkam. IKT.

Logika vzdelávacích aktivít

(abstrakt v prílohe)

Hudobná činnosť.

(Od plánovať hudobný režisér) ráno

Ranné cvičenia. Komplex č.1 na týždeň

D/i "Nádherná taška?" predmety na dotyk.

Samostatná práca s Grisha, Sofia, Dima na zostavení krátkeho príbehu spolu s učiteľom o predmet. Rozstrihané obrázky a puzzle na motívy rozprávky "repka". Vonkajšie hry.

Prechádzka 1

Pohľad na jesennú krajinu.

Ind. Job: s Mashou, Katya - hádzanie lopty navzájom.

Hry s vonkajším materiálom. Vonkajšia hra "Sivý zajačik sedí".Práca na čistení chodníkov od opadaného lístia – rozvíjanie zručností tvrdej práce

Zdravie zlepšujúca gymnastika po spánku.

Pozorovanie práce učiteľa, ktorý sa stará o izbové rastliny (uvoľňuje sa).

Urobil. hra "Nájdi svoju farbu".Kruh "Nádherný svet obrúskov"

Prechádzka 2

Hra s pieskom.

Ind. spolupracovať s Olyou a Alfinou na konsolidácii vedomostí o základných farbách.

Nezávislé hry pre deti s vonkajšími materiálmi

Vonkajšia hra "Bež ku mne". Didaktická hra „Nájdi podľa popisu položka"

Pridávanie ilustrácií domácich potrieb položky.

Predstavujeme vám veľkú gumenú loptičku.

Didaktická hra "Nájdi svoju farbu".

Príklady detského oblečenia

Sady piesku.

Autá, lopty.

Farebné kocky. Ponuka rodičia hovoria so svojimi deťmi o bezpečnom zaobchádzaní s domácimi predmetmi predmety.

Denne podávajte správy o pokroku a zdraví detí

Konzultácia s Rodom Katyou. S a Grisha. Sh. “Nezávislosť detí vo veku 3-4 rokov”

Publikácie k téme:

"Každý je šťastný a každý je šťastný, keď je v lete všetko krásne." Konzultácia pre rodičov pri organizovaní letných prázdnin"Každý je šťastný a každý je šťastný, keď je v lete všetko krásne." Leto je najkrajším obdobím roka na rodinnú dovolenku. Ako viete, väčšina.

Ja, výchovný psychológ, som v predvečer celoruského sviatku „Deň psychológa“ zorganizoval psychologickú obývačku pre učiteľov tzv.

Každý deň so zábavou„Každý deň s riekankou“ (Konzultácia pre rodičov) Vážení rodičia. Premýšľali ste niekedy nad tým, prečo sú vaše deti také šťastné, keď...

Zhrnutie GCD v druhej juniorskej skupine „Objekty okolo nás (hračky)“ Abstrakt GCD v druhej juniorskej skupine na tému: Predmety okolo nás (hračky) Obsah programu: - upevniť predstavy detí o.

Súhrn zábavy v prvej juniorskej skupine o životnej bezpečnosti „Nebezpečné predmety okolo nás“ Cieľ: posilniť u detí chápanie predmetov, ktoré sú životu a zdraviu nebezpečné, s ktorými sa stretávajú v každodennom živote, a ich nevyhnutnosti.

Tento školský rok naša skupina naverbovala hlúpe deti a naučili sme sa obliekať a vyzliekať, umývať sa a jesť sami.

Štátna rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola č. 26

Kolpinsky okres Petrohradu

Komplexné tematické plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi staršieho predškolského veku

"Svet okolo nás"

pripravený

Vysvetľujúca poznámka

Program je prezentovaný formou integrovaných tried na rôznych typoch detských aktivít. Navrhovaný materiál môže byť rôznorodý v stanovení cieľov a obsahu v závislosti od úrovne rozvoja detí a hĺbky zvládnutia témy.

Program ponúka širokú škálu foriem organizovania detských aktivít, čo umožňuje zvoliť si prijateľné metódy pri vedení kruhových tried. Myšlienka programu a spôsoby jeho realizácie sú zamerané na to, aby pomohli pochopiť, ako je možné komplexne sledovať nápady, vedomosti a zručnosti detí, bez ktorých nie je možné hodnotiť výsledok vzdelávacích aktivít a plánovať ďalej. práca.

Tento program vám umožňuje urobiť život dieťaťa zaujímavým, kreatívnym, pestrým, dáva mu príležitosť ponoriť sa do témy a lepšie jej porozumieť.

Hlavné ciele:

Identifikujte rozsah detských nápadov, vedomostí, schopností a zručností na túto lexikálnu tému.

Aktivujte si slovník na tému:

tituly;

znaky;

akcie.

Posúdiť schopnosť detí využívať získané vedomosti v rôznych typoch aktivít.

Identifikujte problémy, ktoré si vyžadujú objasnenie a konsolidáciu.

Plánovanie lexikálnych tém

októbra

"Zelenina a ovocie"

novembra

"Stromy a kríky"

December

ja januára

"domáce zvieratá"

februára

"jedlo"

marca

"ľudský"

apríla

"Dom, byt, nábytok"

Monitoring starších detí na tému:

"Svet okolo nás"

I. Téma: „Zelenina, ovocie“

Aká zelenina rastie na zemi? V zemi? Na kríkoch?

Čo môžete variť zo zeleniny?

Prečo by ste mali jesť zeleninu každý deň?

Vymenujte časti ovocia.

Prečo je ovocie dobré pre zdravie?

I I. Téma: "Stromy a kríky"

Aké stromy a kríky poznáte?

Ako sa líši strom od kríka?

Aké časti možno identifikovať vo všetkých stromoch?

Prečo by mal byť les chránený?

Ako zistíte, aký starý je strom?

III. Téma: "Vtáky"

Ako sa vtáky líšia od iných zvierat?

Aké sťahovavé a zimujúce vtáky poznáte?

Prečo vtáky potrebujú hniezda?

Aký druh hydiny poznáte?

Ktoré vtáky k nám priletia ako prvé?

IV. Predmet: "domáce zvieratá"

Aké zvieratá sa nazývajú domáce?

Pomenujte časti tela domáceho maznáčika.

Ako sa človek stará o domáce zvieratá?

Pomenujte mláďatá domácich zvierat.

Čo sa stane, ak sú domáce zvieratá umiestnené vo voľnej prírode?

V. Téma: "Blikajúce produkty"

Aké sú produkty?

Na čo slúžia potravinárske výrobky?

Kde sa produkty predávajú?

Prečo nemôžete jesť veľa sladkostí?

Ako zistíte, či je produkt čerstvý?

VI. Téma: "Človek"

Aké časti ľudského tela poznáte?

Pomenujte párové orgány.

Čím sa líši starý človek od mladého?

Prečo potrebujete dodržiavať pravidlá osobnej hygieny?

Ako sa chrániť pred chorobami?

VII. Predmet: "Dom, byt, nábytok"

Aké sú tam domy?

Aké časti má dom? Na čo sú potrebné?

Aký je rozdiel medzi domom a bytom?

Aké izby sú v byte? Aký je ich účel?

Aký druh nábytku poznáte? Načo to je?

VIII. Téma: "Kvety"

Aké kvety poznáš?

Ako sa človek stará o záhradné kvety?

Prečo sú niektoré kvety uvedené v Červenej knihe?

Aké izbové kvety poznáte?

Prečo ľudia tak milujú kvety?

"zelenina ovocie"

LEKCIA I:

Opravte názov zeleniny a ovocia a ich častí.

Rozvíjať plánovaciu funkciu reči prostredníctvom spoločného plánovania s dospelými a deťmi.

Vedieť identifikovať hlavné črty v hádanke a porovnať ich s hádankou.

Vykonajte cvičenia v súlade s rýmovaným textom.

Rozvíjať kreativitu a predstavivosť.

Úvodný rozhovor, skúmanie ilustrácií.

Hádanie hádaniek (s. 31 -35).

Rytmická gymnastika „Zber úrody na chate“ (s. 35).

Didaktické cvičenie „Buďte pozorní“ (s. 37).

Prstová gymnastika „Kapusta“ (s. 37).

Didaktické cvičenie „Spoznávať zeleninu a ovocie podľa chuti, vône a hmatu“.

Kreatívna úloha:"Zátišie zeleniny a ovocia"

schopnosť pripraviť farebné pozadie, kombinovať farby a tvary;

využiť všetok papierový priestor.

II LEKCIA:

Rozvíjajte herný dialóg, schopnosť kombinovať niekoľko hier a podporovať spoločenskú aktivitu.

Rozvíjajte rýchlu odpoveď na otázky.

Pestujte si vytrvalosť a trpezlivosť.

Schopnosť vyjadriť obraz expresívne.

Formovať tvorivý začiatok osobnosti dieťaťa.

Didaktická hra „Topy - Korene“ (s. 41).

Zborová hra „Cuketa“ (s. 39).

Vonkajšia hra „Baba siala hrach“ (s. 40).

Hra na hrdinov „Ovocná kaviareň“ (s. 40).

Kreatívna úloha: „Zátišie zeleniny a ovocia, rozvíjajte schopnosť hovoriť o svojom zátiší:

rozvíjať zmysel pre kompozíciu, formu, priestor;

kultivovať estetický vkus.

III LEKCIA:

Rozšíriť vedomosti detí o príprave zeleniny a ovocia na zimu.

Byť schopný vyjadriť obraz expresívne.

Rozvíjajte frázovú reč a dobrovoľnú pozornosť.

Pestujte toleranciu k chybám rovesníkov a túžbu pomôcť im.

Didaktická hra „Jesenný jarmok“ (s. 41).

Didaktické cvičenie „Kto vie vymenovať najviac jedál? (strana 42).

Divadelná hra „Zelinová záhrada“ (s. 42 – 42).

Didaktická hra „Počítame“ (s. 44).

Didaktická hra „Čo rastie v záhrade? (strana 45).

Čítanie básní o zelenine a ovocí (s. 50 – 51).

Kreatívna úloha:"zimné prípravy"

vystrihovanie rôznych tvarov z papiera preloženého na polovicu;

schopnosť krásne rozložiť, výber podľa farby.

IV LEKCIA:

Vedieť nájsť zeleninu a ovocie na základe uvedených charakteristík, popísať ich a zdôrazniť ich charakteristické črty.

Vedieť porovnávať a zoskupovať ovocie podľa farieb, pomenovať ich.

Rozvíjať operácie myslenia (zovšeobecňovanie, porovnávanie).

Byť schopný vytvoriť obraz čarovného stromu vo svojej fantázii (pomocou

pantomímy).

Pestovať uspokojenie z prejavov tvorivej individuality.

Didaktická hra „Nájdi podľa popisu“ (s. 45).

Didaktické cvičenie „Hádaj“ (s. 47).

Náčrt na rozvoj fantázie „Zázrak stromu“ (s. 48 – 50).

Testové otázky a úlohy (s. 55).

Kreatívna úloha:"Ovocná alebo zeleninová tvár"

rozvoj predstavivosti, tvorivosti, fantázie;

schopnosť vytvoriť ľudskú tvár pomocou zeleniny a ovocia.

„Stromy a arnikový ker"

LEKCIA I:

Rozšírte vedomosti detí o vlastnostiach vzhľadu a štruktúry

stromy.

Učte, rytmicky ilustrujte básne pohybmi, korelujte stavbu stromu so stavbou ľudského tela.

Vyvolajte záujem o opatrenia, v ktorých si môžete otestovať svoje vlastné

Rozvíjať empatiu (sympatie, súcit).

Pestujte si starostlivý prístup k živej prírode.

Úvodný rozhovor, získajte pozornosť.

Cvičenia vykonávané v obraze (s. 102 – 103).

Cvičenie metódou „Povedz básne rukami“ (s. 103 – 104).

Didaktická hra „Hádaj a ukáž“ (s. 104 – 106).

Cvičenie predstavivosti „Keby som bol strom“ (s. 107).

Hra na reguláciu svalového tonusu „Strom“ (s. 114).

Vonkajšia hra „Kde rastie strom? (str. 116).

Kreatívna úloha:"Zázrak - strom"

posilniť zručnosti rezanej aplikácie;

rozvíjať predstavivosť.

II LEKCIA:

Poznať zmeny, ku ktorým dochádza pri stromoch a kríkoch v rôznych časoch

sezóna.

Vedieť identifikovať totožnosť plodov, listov, semien.

Byť schopný nadviazať vzťahy medzi príčinou a následkom.

Zostavte vedľajšie vety.

Vytvorte pozitívnu emocionálnu náladu u detí v kĺbe

činnosti.

Didaktická hra „Nájdi strom podľa ročného obdobia“ (s. 117).

Dátum, deň v týždni Priamo organizované vzdelávacie aktivity (s prihliadnutím na schému rozloženia vzdelávacích aktivít) Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí (formy práce s deťmi) Organizácia rozvojového prostredia pre samostatné aktivity detí Práca s rodičmi Skupina\
podskupina Individuálne Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach 10. október
Pondelok 1. Motorická aktivita (podľa plánu INSTR. ON FC) 2. Zraková aktivita (Modeling)
Téma: „Okrúhly pohár pre Dášinu bábiku“
Obsah programu:
-naučiť sa vyrezávať pohár z okrúhleho tvaru lisovaním plastelíny alebo hliny, povrch uhladiť mokrou handričkou; vzbudiť záujem o diela ľudového umenia a domáce potreby.
(Pavlova str.77)
Kognitívny vývoj
Úvaha o tematickom albume: „Oblečenie. Topánky. Klobúky".
Herná situácia: oblečte bábiku na prechádzku
Samoobslužná:
- obliekanie - vyzliekanie;



Umenie.vývoj.Čítanie umenia. literatúra:
Čítanie riekaniek o výhodách spánku.
Cieľ: vyvolať silnú emocionálnu reakciu

Sledovanie cloudu.
Cieľ: pestovať záujem o neživé prírodné javy
Fyzický vývoj
Vonkajšie hry
"Vrabce a auto."
Cieľ: upevniť vedomosti o pravidlách cestnej premávky a priestorovej orientácii.
2. „Vták a kurčatá“
CIEĽ: Naučiť deti chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali; naučte ich rýchlo reagovať na signál učiteľa a navzájom si pomáhať.
Sociálny a komunikačný rozvoj


Social.com.development development-
"Didaktická hra:" Čarovná taška. Cieľ: obohatenie slovníka.
P/N: "Rob ako ja!!!"
s Vika Lebedeva a Nastya BaldinaFyzický vývoj
Cvičte chôdzu v priamom smere cez herné úlohy.
s Valentinom a Jaroslavom M
Umelecký vývoj
Hry – zábava s detskými veterníkmi
Cieľ: podporovať vytváranie radostnej atmosféry a dobrej nálady. Naučte sa samostatne organizovať svoj voľný čas s Olya a Maxim Molyarenko Fyzický rozvoj




Sociálny a komunikačný rozvoj
Situačný rozhovor o pravidlách správania sa v skupine.
Situačný rozhovor "Musíte sa vedieť obliekať."
Opravte postupnosť obliekania a vyzliekania.
RPG „Príprava na prechádzku“
cieľ: Rozvinúť u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať časti oblečenia, upevniť všeobecné pojmy „oblečenie“, „topánky“ a pestovať starostlivý prístup k ostatným.

Kreslenie ceruzkami. Cieľ: naučiť deti správne držať ceruzku v ruke
Fyzický vývoj
– lopty, švihadlá, kolky
Športová uniforma GCD, tenisky
Sociálny rozvojHry s vašimi obľúbenými hračkami
Cieľ: rozvíjať u detí samostatnosť, iniciatívu a predstavivosť.
Do rohu kreslenia umiestnite papier, ceruzky, šablóny


Kognitívny vývoj

Hry na hranie rolí na želanie detí.
Produktívna činnosť.
Didaktická hra na FEMP „Veľký, malý“
Cieľ: Rozvinúť schopnosť porovnávať predmety podľa veľkosti V reči používajte slová „veľký malý“.
Hry s vonkajším materiálom.

Art.est. rozvoj
Omaľovánky, farebné ceruzky

GCD:
Vzorky pohárov, bábiky, plastelíny alebo hliny, plátno alebo plastelínová doska, obrúsok, stoh.
- "Chvála alebo karhanie"
Konzultácia
11
OKTÓBER utorok 1. Hudobné aktivity (podľa plánu hudobného riaditeľa)
2. Komunikačné aktivity (PP)
Téma: Popis maľby
Obsah programu:
spojenie r: vedieť spolu s učiteľom zostaviť krátky príbeh. Odpovedzte na otázky vetami.
slovná zásoba: naučiť sa správne pomenovať časti oblečenia, pomenovať činnosti, používať prídavné mená označujúce farby.
zvuk. v pohode reč: upevniť správnu výslovnosť hlások p a p; naučiť deti vyslovovať zreteľne a dostatočne nahlas
(O. S. Ushakova. E. M. Strunina
Stránka 38) Kognitívny vývoj
Didaktická hra: Kto má čo na sebe?
Cieľ: Rozvinúť u detí pozorovacie schopnosti, vizuálnu pamäť a aktivovať ich slovnú zásobu na tému „oblečenie“.
Pozrite si ilustrácie doplnené príbehom učiteľa „Kto šije šaty“. Cieľ: Zoznámiť deti s povolaním krajčírky, s vecami potrebnými na prácu.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Samoobslužná:
- obliekanie - vyzliekanie;
- udržiavanie poriadku v oblečení a obuvi
Cieľ: - zlepšiť schopnosť samostatne sa obliekať, vyzliecť a úhľadne skladať oblečenie;
- nácvik schopnosti všímať si problémy v oblečení a hľadať pomoc u dospelých
Art.est.developmentČítanie básní zo zbierky I. Tokmakovej „Prečítaj mi, mama“. Cieľ: Rozvinúť schopnosť pozorne počúvať a rozvíjať záujem o čítanie.
Kognitívny/jazykový vývoj
"Pozerám sa na jesenný strom"
Cieľ: rozvíjať vedomosti o hlavných častiach dreva, výške a hrúbke.
Fyzický vývoj
- rozvíjať obratnosť a rozhodnosť.
"Vtáky v hniezdach."
Ciele:

2. „Sliepka a kurčatá“
Cieľ: rozvíjať schopnosť detí skákať a aktívne sa pohybovať
Sociálny a komunikačný rozvoj
Pracovná činnosť: hrabanie piesku na hromadu na hranie. Ciele:
naučiť udržiavať čistotu a poriadok v okolí, povzbudzovať dospelých k poskytovaniu pomoci;
Social.com.development development-
Učebná situácia „Príprava na prechádzku“
Cieľ: rozvíjať u detí sebaobslužné zručnosti, naučiť ich obliekať sa samostatne, v určitom poradí.
S deťmi Maximom Mikhailovom a Vanyou
Fyzický vývoj
Nacvičte si chytanie lopty a jej vzájomné hádzanie s Katyou a Sashou Zh.
Umelecký vývoj
Naučte sa držať a
kresliť ceruzkou
s Nastyou Zhdanovou a Markom Fyzický rozvoj
Ranné cvičenia (Komplex č. 3);
Gymnastika po spánku (Komplex č. 3);
Telesná výchova, prstová gymnastika
Cieľ: Oboznámiť deti so zdravým životným štýlom, posilniť fyzické zdravie detí.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Vykonávanie pokynov učiteľa (uložiť knihy na hromadu, zostaviť pyramídu a položiť ju na poličku atď.).
„Nájdi svoju farbu
Cieľ: formovať orientáciu v priestore,
naučiť konať na signál, rozvíjať zručnosť, pozornosť Hra na hrdinov „Bábiky na prechádzku“
Ciele: naďalej rozvíjať záujem o hru s bábikami a stavebnými materiálmi; naučiť sa využívať získané zručnosti pri stavbe jednoduchých stavieb; upevniť schopnosť hrať sa spolu, zdieľať herný materiál; rozvíjať túžbu detí nadväzovať vzťahy hrou a obohacovať ich slovnú zásobu; pestovať záujem a úctu k sebe navzájom, túžbu dodržiavať normy správania; upevniť schopnosť rozdeliť úlohy; podporovať samostatnosť detí.
Art.Es.developmentČítanie beletrie na želanie detí
Didaktické hry „Okná“ (deti priraďujú vyobrazenú siluetu postavy k vystrihnutým postavičkám a prekrývajú ich na vhodnú siluetu).
Fyzický vývoj

- kolky,
- hod prsteňom,
-lopty.
Vystavte stavebný materiál.
Aktualizujte kartotéku zápisníc z telesnej výchovy.
Práca so spárovanými obrázkami „Ako to vyzerá? Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť spájať tvar s obrázkom.



Misky, valčeky, loptičky, obruče
Cieľ: Povzbuďte deti, aby hrali rôzne hry.
Kognitívny vývoj
Ilustrácie zobrazujúce jeseň.
Samostatná činnosť počas prechádzky.
Hry s vonkajším materiálom.
Konvičky, kocky a formičky pre každé dieťa na hranie s pieskom, bábikami, autíčkami.
Art.est. rozvoj
Omaľovánky, farebné ceruzky
pre produktívne činnosti.
.

Konverzácie „Detské oblečenie v skupine a na ulici“
12. októbra
streda
1. Kognitívne a výskumné aktivity (MS)
Téma: „Koľko... toľko Obsah programu: naučte sa porovnávať jednu skupinu objektov s druhou, postupne prekrývať jeden objekt na druhý, rozlišovať medzi rovnosťou a nerovnosťou bez počítania podľa počtu objektov zaradených do skupiny.
(Noviková str. 24)
2.Motorická činnosť (podľa plánu pokynov pre FK)
Kognitívny vývoj
Komunikácia: Konverzácia "Prečo potrebujeme oblečenie." Cieľ: Rozšíriť a konkretizovať predstavy o oblečení, jeho účele a detailoch, z ktorých pozostáva.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Samoobslužná:
- obliekanie - vyzliekanie;
- udržiavanie poriadku v oblečení a obuvi
Cieľ: - zlepšiť schopnosť samostatne sa obliekať, vyzliecť a úhľadne skladať oblečenie;
- nácvik schopnosti všímať si problémy v oblečení a hľadať pomoc u dospelých
Art.est.development HYPERLINK "http://baby-scool.narod.ru/media/book/poesiya/pleseev/osen_nastupila_pleseev.html" .
S. Prokofiev „Príbeh topánok“. Cieľ: Rozvinúť schopnosť pozorne počúvať a rozvíjať záujem o čítanie.
Kognitívny/jazykový vývoj
Za padajúcim lístím
Cieľ: vyvolať u detí emocionálny postoj k prírodným javom, upevniť koncept (pád listov), ​​naučiť ich obdivovať listy, starať sa o ne.
Fyzický vývoj
"Vtáky v hniezdach."
Ciele:
naučiť sa chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby ste do seba narážali;
konať rýchlo na signál učiteľa, pomáhať si navzájom.
2. „Sliepka a kurčatá“
Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť skákať a aktívne sa pohybovať.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Pracovná činnosť: hrabanie piesku na hranie. Ciele:
naučiť udržiavať čistotu a poriadok v okolí, povzbudzovať dospelých k poskytovaniu pomoci;
Social.com.development development-
D/i „Čo si oblečieme na prechádzku“
cieľ: naučiť deti správne pomenovať časti oblečenia, používať prídavné mená v reči - definície, koordinovať ich s podstatnými menami.
s Dianou a Markom
Fyzický vývoj
Cvičte skákanie cez prekážky s Angelinou a Olyou
Umelecký vývoj
Kreslenie ceruzkou Účel: naučiť sa správne držať ceruzku v ruke
S Nastyou Zhulanovou a Ayarthurom Fyzický rozvoj
Ranné cvičenia (Komplex č. 3);
Gymnastika po spánku (Komplex č. 3);
Telesná výchova, prstová gymnastika
Cieľ: Oboznámiť deti so zdravým životným štýlom, posilniť fyzické zdravie detí.
Sociálny a komunikačný rozvoj
„Prišla hodina obeda, deti si sadli za stôl“
1. Nastavenie stola; zoznámenie sa s menu; pritiahnuť pozornosť detí k estetickému dizajnu
tabuľky.2. Upútanie pozornosti detí na jedlo; individuálna práca na výchove kultúry stravovania; hodnotenie úhľadnosti detí.
Hra na hrdinov „Rodina“: „Vyžehleme bielizeň“. Cieľ: Rozšíriť u detí chápanie starostlivosti a rešpektu k oblečeniu. Podporujte pokusy o nezávislý výber atribútov a organizáciu herného prostredia
Art.Es.developmentČítanie beletrie na želanie detí
Situačný rozhovor o tom, či je možné prejsť cez cestu, keď je červená farba.
Fyzický vývoj
Vytvorte hernú situáciu pre motorickú aktivitu prípravou:
- kolky,
- hod prsteňom,
-lopty.
Soc.com.development Vytvorte hernú situáciu pre kognitívnu aktivitu prípravou:
- dizajnér "Mladý architekt"
- stavebný materiál "Baby"
Misky, valčeky, loptičky, obruče
Cieľ: Povzbuďte deti, aby hrali rôzne hry.
Kognitívny vývoj
Ilustrácie zobrazujúce jeseň.
Nové doplnky do domáceho kútika
Samostatná činnosť počas prechádzky.
Práca v centre Pochemuchka: hry na rozvoj jemných motorických zručností.
GCD
Sedmokrásky a včielky vystrihnuté z kartónu a 2 obruče, počítacie tyčinky v krabičke po 12 kusov.
Hry s vonkajším materiálom.
Konvičky, kocky a formičky pre každé dieťa na hranie s pieskom, bábikami, autíčkami.
Art.est. rozvoj
Omaľovánky, farebné ceruzky
pre produktívne činnosti. .
.
13. októbra
štvrtok
1. Vizuálna aktivita (kresba)
Téma: "Ozdobme šaty Katyinej bábiky."
Obsah programu:
Pokračujte v rozvíjaní túžby detí kresliť. Naučte sa vytvárať vzory podľa šablóny. Rozvíjať tvorivú predstavivosť a fantáziu. Pestovať umelecký vkus, trpezlivosť, pozornosť, postreh (Lyková str.48)
2. Hudobné aktivity (podľa plánu hudobného riaditeľa)
Kognitívny vývoj
Stolové hry:
"Zložiť obrázok"
Cieľ: rozvíjať schopnosť porovnávať, zovšeobecňovať a správne pomenovať predmet
Herná situácia „Obed u Mášinej bábiky“
Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti detí, naučiť sa prestierať stôl a správne používať náradie na prestieranie stola na raňajky Didaktická hra „Hádaj, čo je v taške“.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Samoobslužná:
- obliekanie - vyzliekanie;
- udržiavanie poriadku v oblečení a obuvi
Cieľ: - zlepšiť schopnosť samostatne sa obliekať, vyzliecť a úhľadne skladať oblečenie;
- nácvik schopnosti všímať si problémy v oblečení a hľadať pomoc u dospelých
Art.Es.DevelopmentČítanie hádaniek o oblečení
Kognitívny/jazykový vývoj
"Sledovanie pádu lístia"
Ciele: naučiť sa identifikovať príznaky jesene;
rozvíjať pozorovacie schopnosti;
pestovať schopnosť tešiť sa z krásneho, zaobchádzať s prírodou opatrne.
Fyzický vývoj
Vonkajšie hry:
"Vtáky v hniezdach."
Ciele: -naučiť sa chodiť a behať, rozhádzané, bez narážania do seba;
- naučiť deti rýchlo konať na signál učiteľa, pomáhať si navzájom.
"Nájdi si svoje miesto."
Cieľ: naučiť rýchlo reagovať na signál a navigovať vo vesmíre.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Pracovná činnosť: polievanie piesku na hranie. Ciele:
naučiť udržiavať čistotu a poriadok v okolí, povzbudzovať dospelých k poskytovaniu pomoci;
Kognitívny vývoj-
"Nájdi rovnakú tašku." Cieľ: naučiť sa skúmať vrecká s rôznymi výplňami rukami, rozvíjať hmatové vnímanie, jemné motorické zručnosti s Nasťou Loktionovou a Valentinom
Fyzický vývoj
"Rob ako ja!"
Cieľ: Pomôcť deťom zlepšiť ich základné pohyby pri chôdzi. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť, koordináciu pohybov. Naučte deti sledovať činnosť vodiča. presne kopírovať pohyby.
s
Arthur a Mark
Kognitívny vývoj
Hra „Nájdite svoj dom“. Cieľ: naučiť rozlišovať a nachádzať určité geometrické tvary, správne ich pomenovať.
S Katyou a Maximom Mikhailovom Fyzický rozvoj

Telesná výchova, prstová gymnastika
Cieľ: Oboznámiť deti so zdravým životným štýlom, posilniť fyzické zdravie detí.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Pracovná náplň: pranie oblečenia pre bábiky. Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť prať malé kúsky oblečenia pre bábiky, povzbudiť túžbu dokončiť prácu.
- cvičenie „Obliekajte sa“. Účel: pripomenúť deťom postupnosť obliekania a vyzliekania; pestovať nezávislosť.
posilniť postupnosť obliekania a vyzliekania
Hra na hrdinov "Obchod s oblečením". Herná situácia „Otvoril sa nový obchod“ Cieľ: obohatiť a systematizovať herný zážitok detí, povzbudiť deti, aby využívali vedomosti o častiach oblečenia a ich účele v hre. Pokračujte v oboznamovaní detí s prácou predavača a rečovými štruktúrami.

Produktívna činnosť: Práca so šablónami a šablónami na tému „Oblečenie“. Cieľ: rozvíjať koordináciu, motorické zručnosti, vnímanie farieb.
Fyzický vývoj
Vytvorte hernú situáciu pre motorickú aktivitu prípravou:
– lopty, švihadlá, kolky
Soc.com.developmentNezávislé aktivity pre deti „Zbierajte korálky“, „Dlhé, krátke“
Misky, valčeky, loptičky, obruče
Cieľ: Povzbuďte deti, aby hrali rôzne hry.
atribúty pre hry na hranie rolí: jesenné oblečenie bábiky Katya (blúzka, kabát, nohavice, kožuch, čiapka, palčiaky, šál); „Kúzelná truhlica“ s kusmi oblečenia na prezeranie a skúšanie (čiapky, sukne, letné šaty, rukavice, šály).
Kognitívny vývoj
Doplňte hry „Farby a farby“, „Nájdi pár“, hru s farebnými čiapočkami „Dajte ich do poriadku“.
Prineste hádanky „Teremok“ do divadelného kúta.
Samostatná činnosť počas prechádzky.
Art.est.vývoj Obrysy, šablóny, maľovanky na tému „Oblečenie“.
Porozprávajte sa s rodičmi o blahu ich detí.
Individuálne rozhovory a konzultácie na požiadanie rodičov
14. október piatok
1. Kognitívne a výskumné aktivity (Poznanie objektívneho a sociálneho sveta, Téma: „Oblečenie“

Obsah programu:
Trénovať deti v schopnosti identifikovať a rozlíšiť oblečenie, zdôrazniť hlavné charakteristiky odevov (farba, tvar, štruktúra, veľkosť); zoskupovať predmety podľa charakteristík.
(O.V. Dybina „Zoznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím“, s. 23)
2.Motorická aktivita (podľa fyzického tréningového plánu)
Kognitívny vývoj
Rozhovor o svete okolo nás: čo dieťa cestou videlo; prirodzené, zmeny počasia. Cieľ: rozvíjať koherentnú reč a pozorovacie schopnosti detí.
"Pohľad na jesenný strom"
cieľ: formovať vedomosti o hlavných častiach stromu, ich výške a hrúbke, rozvíjať schopnosť užívať si krásu, starať sa o prírodu;
Sociálny a komunikačný rozvoj
Samoobslužná:
- obliekanie - vyzliekanie;
- udržiavanie poriadku v oblečení a obuvi
Cieľ: - zlepšiť schopnosť samostatne sa obliekať, vyzliecť a úhľadne skladať oblečenie;
- nácvik schopnosti všímať si problémy v oblečení a hľadať pomoc u dospelých
Umelecký rozvoj Čítanie E. Moshkovskej „Mitya-sam“, „Nebudem sa báť“, „Greedy“ Účel: Naučiť deti počúvať a vnímať prácu. Pri opätovnom počúvaní dokončite slová v texte.
Kognitívny vývoj
"Pozorovanie smreka"
Ciele:
-vytvoriť predstavu o vlastnostiach smreka, podľa ktorých sa dá odlíšiť od iných stromov;
- pestovať starostlivý vzťah k prírode.
Fyzický vývoj
Vonkajšie hry
"Od humna k humnu" Cieľ: Rozvinúť u detí schopnosť skákať na dvoch nohách vpred.
"králiky"
CIEĽ: rozvíjať u detí schopnosť plaziť sa pod oblúkom; obratnosť; orientácia Sociálny a komunikačný rozvoj
Pracovná činnosť: polievanie piesku na hranie. Ciele:
naučiť udržiavať čistotu a poriadok v areáli.
Kognitívny vývoj-
zmyslový vývoj „Postavte pyramídu“
C: naučiť deti zostaviť pyramídu proti bolesti. prstene malému s Nastya Zhd. a Yarik
Fyzický vývoj
Prezeranie obrázkov
Téma: „Hygienické pravidlá“
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o osobnej hygiene (mydle) s Nadyou a Sashou Z.
Vývoj reči
Didaktická hra: Čo sa zmenilo? Cieľ: Rozvíjať pamäť, pozorovanie, pozornosť s Vanyou a Katyou Fyzický rozvoj
Ranné cvičenia (Komplex č. 3); Gymnastika po spánku (Komplex č. 3);
Telesná výchova, prstová gymnastika
Cieľ: Oboznámiť deti so zdravým životným štýlom, posilniť fyzické zdravie detí.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Samošetrenie počas obliekania a vyzliekania. Didaktická hra „Pomôžte malému zajačikovi uložiť oblečenie do skrine“. Ciele: Naučiť sa, ako úhľadne zložiť a zavesiť oblečenie, odložiť topánky. Pestujte si poriadok, starostlivé zaobchádzanie s vecami a nezávislosť. Naučte sa dodržiavať základné pravidlá správania sa v šatni (nerobiť hluk, neutekať, nebúchať nahlas dverami skriniek, nehádzať odpadky, pomáhať kamarátom, nerušiť ostatných).
Hra na hranie rolí
Hra na hrdinov: „Sanitka odvezie Katyu do nemocnice.“
Cieľ: Rozvinúť schopnosť vybrať si rolu a vykonávať niekoľko vzájomne súvisiacich činností s hračkami. Rozvíjajte schopnosť interakcie v zápletke s dvoma postavami
Art.Es.developmentČítanie beletrie na želanie detí
Záverečné podujatie:
Výber oblečenia pre bábiky (podľa sezóny) v hracom kútiku. Hry s bábikami „Príprava na prechádzku“. Fyzický vývoj
Vytvorte hernú situáciu pre motorickú aktivitu prípravou:
– lopty, švihadlá, kolky
Soc.com.development Vytvorte hernú situáciu pre kognitívnu aktivitu prípravou:
Práca so spárovanými obrázkami „Ako to vyzerá? Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť spájať tvar s obrázkom
Samostatná aktivita pre deti „Zbierajte korálky“, „Dlhé, krátke“
Misky, valčeky, loptičky, obruče
Cieľ: Povzbuďte deti, aby hrali rôzne hry.
Kognitívny vývoj
Ilustrácie zobrazujúce oblečenie
Samostatná činnosť počas prechádzky.
Hry s vonkajším materiálom.
naberačky a formičky pre každé dieťa na hranie s pieskom, bábikami, autíčkami.
Art.est. rozvoj
Omaľovánky, farebné ceruzky
GCD
Kartónové šaty, kvašové farby, štetce. Poháre s vodou, fixky, lepidlo, obrúsky,...
Individuálne rozhovory a konzultácie na požiadanie rodičov