Descărcați prezentarea despre capacitatea subiectului. Prezentare de psihologie pe tema „capacitatea ca proprietate mentală”. Formarea abilităților. Dezvoltarea abilităților naturale

ABILITĂȚI UMANE clasa a 6-a

ABILITĂȚI UMANE

Unii oameni sunt buni la matematică, alții sunt buni la limbi străine, un al treilea scrie poezie, al patrulea obține succes în sport - care sunt abilitățile tale?

ABILITĂȚI UMANE

ABILITĂȚIILE sunt caracteristici individuale ale unei persoane, care sunt condiții subiective pentru implementarea cu succes a unui anumit tip de activitate.

ABILITĂȚILE sunt o condiție prealabilă naturală pentru abilități, caracteristicile fiziologice care stau la baza dezvoltării abilităților.

TIPURI DE AVANTAJE UMANE

• EVOLUȚIILE CONGENALE sunt cele care apar deja la nașterea unui copil.
• ABILITĂȚI DOBÂNĂTATE se formează în procesul de activitate De exemplu, abilitățile matematice: pentru a stăpâni mai sus

matematica este necesara

trebuie știut

elementar.

NATE ROBINSON a câștigat de trei ori slam dunk (2006, 2009 și 2010). Cu o înălțime de 175 cm.

CREȘTERE MARE

DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE SĂRIT, MOBILITĂȚI, VITEZA DE REACȚIE

TIPURI DE ABILITĂȚI UMANE

SPECIAL –

se manifestă într-un anumit domeniu al activității umane - muzică, matematică, desen, sport, tehnologie etc.

ABILITĂȚI GENERALE asigura implementarea cu succes a diferitelor tipuri de activități (cele care necesită manifestarea unei inteligențe foarte dezvoltate și a unei activități mentale intense)

TIPURI DE ABILITĂȚI UMANE

CREATIV –

se manifestă prin crearea de către om a unor produse de activitate non-standard, originale.

ABILITĂȚI DE STUDIU se manifestă ca asimilare rapidă și de înaltă calitate a cunoștințelor și formarea de abilități, dar nu asigură originalitatea produselor activității

IMPRESIONISM

TIPURI DE ABILITĂȚI UMANE

ABILITĂȚI PRACTICE

ABILITĂȚI TEORETICE asociate cu funcționarea gândirii teoretice, abstracte la oameni Oamenii cu aceste abilități sunt predispuși la activitate științifică

oferi

prezență și dominație

în activitatea de gândire practică, vizuală și eficientă.

MODELUL UNIVERSULUI

Antreprenoriat

ABILITĂȚI UMANE

O persoană poate avea o combinație de abilități generale și speciale

Exemple de nivel înalt de dezvoltare atât a abilităților generale, cât și a celor speciale sunt M.V. Gogol, M.V. Lomonosov și alții.

Ei spun când

V. Nemirovici-Danchenko a fost întrebat dacă toată lumea ar putea deveni regizor, el a răspuns: „Toată lumea, doar unul va avea nevoie de trei ani pentru asta, altul – 30 de ani, iar al treilea – 300 de ani”. .

NIVELURI DE DEZVOLTARE A ABILITĂȚII

DARUL este prezența unor abilități potențial înalte într-o persoană, o combinație personală de abilități unică calitativ.

VADIM REPIN A inceput sa cante la vioara la 5 ani

NIVELURI DE DEZVOLTARE A ABILITĂȚII

TALENT – un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților, manifestat în realizări creative

Oamenii de știință și scriitorii talentați spun adesea că principala garanție a succesului lor este munca grea. Capacitatea de a sta și de a lucra, ară. În lumea realizărilor înalte, nu talentele câștigă, ci plugarii cu talent.

MIKE TYSON -

10 runde de sparring 6 zile pe săptămână + antrenament de forță de dimineața până seara târziu = deținătorul mai multor recorduri mondiale care nu au fost doborâte până în prezent.

NIVELURI DE DEZVOLTARE A ABILITĂȚII

GENIUL este cel mai înalt nivel de activitate intelectuală sau creativă a unui individ, care se manifestă de fapt prin rezultate deosebite și având consecințe pe termen lung în multe domenii ale culturii.

STEPHEN HAWKING este unul dintre cei mai influenți și faimoși fizicieni teoreticieni ai timpului nostru și fondatorii cosmologiei cuantice.

GENIU SI TALENT

Geniul și talentul au nu numai avantajele lor, ci și dezavantaje. Astfel de abilități și succese îi conduc pe unii la schizofrenie, pe alții la sinucidere, iar pe alții încă la „copilărie”.

„...Oamenii cred că mă cunosc. Indiferent cum ar fi. Ei nu știu nimic. Sunt unul dintre cei mai singuratici oameni din lume. Uneori mă face să plâng. Doare. Cred că ai putea spune că doare să fiu eu...”

MICHAEL JACKSON

GENIU SI TALENT

A face cu ușurință ceea ce este dificil pentru alții este talent. A face ceea ce alții nu pot face este geniu.

Henri Frederic Amiel

Bărbații de geniu sunt meteori destinați să ardă pentru a le lumina vârsta.

Napoleon Bonaparte

Scopul unui geniu este de a transmite gânduri care în douăzeci de ani vor deveni proprietatea cretinilor.

Louis Aragon

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

„Capacități. Tipuri de abilități. Condiții pentru dezvoltarea abilităților” O persoană capabilă să surprindă și să învețe, capabilă să găsească soluția potrivită în situații non-standard, care vizează descoperirea a ceva nou - va trebui să ne creeze viitorul / Fromm /

Abilitățile sunt caracteristici psihologice individuale care disting o persoană, asociate cu succesul realizării oricărei activități, dar nereductibile la cunoștințe, aptitudini și abilități.

Abilități moștenite Tatăl și fiul sunt militari Tatăl și fiul sunt medici Tatăl și fiul sunt muzicieni

Abilitățile sunt o manifestare a talentului unei persoane în orice tip de activitate.

TIPURI DE ABILITĂȚI 1) Abilități naturale (naturale) - Sunt comune oamenilor și animalelor: percepție, memorie, capacitatea de comunicare de bază. Aceste abilități sunt direct legate de abilitățile înnăscute. Pe baza acestor înclinații, la o persoană, cu experiență de viață de bază, prin mecanisme de învățare, se formează abilități specifice. 2) Abilitati specifice: - General: determina succesul unei persoane in diverse activitati. - Special: determină succesul unei persoane în anumite tipuri de activități, a căror implementare necesită înclinații de un tip special și dezvoltarea lor.

Niveluri de dezvoltare a abilităților Înclinații - Abilități. Supozitate – Măiestrie – Talent – ​​Geniu – nivel ridicat de dezvoltare a abilităților speciale. cel mai înalt nivel de dezvoltare. o combinație unică de abilități care oferă unei persoane posibilitatea de a desfășura cu succes orice activitate. premise naturale pentru abilități. excelenţă într-o anumită activitate. Meci

Referință istorică. Este posibil să-ți dezvolți abilități în tine? Alexandru cel Mare W.A. Mozart oratorul grec Demostene

Partea practică. Testul „Determinarea abilităților creative”

Câteva sfaturi pentru cei care doresc să devină mai comunicativi: Străduiți-vă să vă extindeți gama de interese în diferite domenii. Ține minte, cu cât cunoștințele tale sunt mai ample, cu atât ești mai interesant pentru ceilalți. Dezvoltați o astfel de abilitate precum abilitatea de a vă asculta interlocutorul. În acest fel, arăți participare și interes față de personalitatea interlocutorului tău. Și această calitate este apreciată! Încercați să evitați colțurile ascuțite în conflicte sau situații controversate. „Respectul pentru oameni este respectul pentru tine însuți.” J. Galsworthy.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Dezvoltarea abilităților matematice ale elevilor într-un cadru gimnazial.

Cum se organizează educația la fizică și matematică în gimnaziul nostru dacă scopul principal este acela de a crea o astfel de imagine a unui absolvent...

„Dezvoltarea abilităților creative la copii la orele de arte plastice ca mijloc de dezvoltare a abilităților generale în formarea unei personalități dezvoltate armonios”

Principalul lucru în învățare nu este computerul, ci concentrarea pe dezvoltarea proceselor cognitive și independența în efectuarea muncii creative. În acest proces, principalul lucru este că fiecare copil poate...

Un set de instrumente pentru evaluarea caracteristicilor potențialului creativ al elevilor ca condiție pentru dezvoltarea abilităților și reflecție

Dezvoltarea potențialului creativ al individului în învățare Potențialul creativ al individului este pregătirea internă a individului de a percepe și rezolva sarcinile cu care se confruntă. (1)Astăzi, complexul...

Dezvoltarea abilităţilor creative ale elevilor dintr-un internat corecţional de tip VIII prin intermediul ritmului şi coregrafiei.

Utilizarea artei dansului în munca corecțională ca mijloc important în educarea unei personalități armonioase a unui copil cu probleme, dezvoltarea sa creativă, socializarea și integrarea în societate...

LITERATURA Yu.B. Hippernreiter. Introducere în psihologia generală. M., 1996, cu R.S. Nemov. Psihologie. M., 1995, 1, S Ilyin E.P. Psihologie. – Sankt Petersburg, M., 2004, C Psihologie generală./ E.I. Rogov. M., 1995, C Copii supradotaţi. / G.V. Burmenskaya și V.M. Slutsky. M., 1991.

B.M. Teplov a identificat următoarele 3 trăsături ale conceptului „capacitate”: 1. Abilitățile sunt caracteristici psihologice individuale care disting o persoană de alta. 2. Abilitățile se referă la succesul realizării oricărei activități. 3. Abilitățile nu se limitează la cunoștințele pe care o persoană le-a dezvoltat.

Dovada abilităților înnăscute 1) Manifestarea abilităților în copilăria timpurie; Mozart - abilitățile au fost descoperite la 3 ani, compozitorul Haydn - 4 ani, matematicianul Gauss - 4 ani. Kim Yun Wan (Coreea) în vârstă de 3 ani vorbea fluent 3 limbi și juca șah. La sfârșitul a 3 luni – 19 dinți. Primele cuvinte - la 4 luni, la 5 - a merge, la 6 - a merge independent, la 7 luni - a citi, a scrie, a juca șah. La începutul anului 2 - vorbește engleză, după o lună - în germană, după alte 2 luni - în chineză.

Evidența abilităților dobândite 1) Utilizarea unor tehnologii de predare eficiente face posibilă dezvoltarea abilităților la toți copiii. La Moscova, profesorul de muzică M.P Kravets a predat studenți incapabili din punct de vedere muzical și i-a adus uneori la nivelul unui conservator de muzică;

Mulți oameni de știință sunt de acord că înclinațiile sunt înnăscute, iar abilitățile sunt dobândite. Creațiile sunt trăsături ale structurii creierului, organele senzoriale, organele de mișcare, date tuturor încă de la naștere (construcțiile unui cântăreț - aparat vocal; modelele de modă - aspectul etc.) Creațiile sunt baza înnăscută a abilităților.

2. Tipuri de abilități Există mai multe clasificări ale abilităților. 1. Prin demonstrarea abilităților în mai multe sau un singur tip de activitate: 1) abilități generale care vă permit să desfășurați cu succes nu una, ci mai multe tipuri de activități (mentale, practice, de comunicare etc.); 2) abilități speciale care vă permit să desfășurați cu succes un anumit tip de activitate (muzicală, culinară, tehnică etc.);

3. După scara dezvoltării: 1) supradotația - un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților; 2) talent - nivelul de dezvoltare al abilităților care permite o activitate creativă profund originală; 3) geniu - o combinație de talente care permite unui geniu să determine o epocă istorică și o cultură într-o anumită activitate de semnificație globală.

Trebuie să te naști geniu. Dar nu sunt întotdeauna născuți din părinți talentați. Altfel, și copiii geniilor ar fi genii. Mai mult, în multe familii cu mai mulți copii poate exista unul talentat, iar restul sunt doar obișnuiți. /De exemplu, dintre toți frații Tolstoi, doar Lev Nikolaevici a devenit un geniu, iar dintre cei 14 frați și surori Mendeleev, numai Dmitri Ivanovici; Dintre cei trei frați Pavlov, doar fiziologul Ivan Petrovici/.
3. Conceptul de structură a abilităților. Structura abilităților pedagogice Abilitățile unei persoane pentru anumite activități sunt un set de calități psihologice care au o structură complexă. Această structură distinge calitățile conducătoare și cele subordonate. Structura abilităților este un set de calități psihologice care asigură succesul într-o anumită activitate.

Structura abilităților pedagogice Abilități de conducere: - dragoste pentru copii, - dorință de a comunica cu copiii, - comunicativ - capacitatea de a comunica, - academic - capacitatea de a preda materia, - didactic - capacitatea de a face materialul educațional accesibil copiilor, captiva cu educație material; - perceptuale - capacitatea de a înțelege copiii, - sensul și strălucirea vorbirii, - abilități organizatorice etc. Auxiliare: vizuale, muzicale, actoricești etc.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

Dezvoltarea abilităților umane Completat de: Kochurova S. A.

CONCEPTUL DE ABILITATE Când încercăm să înțelegem și să explicăm de ce oameni diferiți, plasați în aceleași sau aproximativ aceleași condiții, obțin succese diferite, ne întoarcem la conceptul de abilitate, crezând că diferența de succes poate fi explicată destul de satisfăcător de către ei. . Abilitățile sunt ceva ce nu se poate reduce la cunoștințe, aptitudini și abilități, dar explică (asigură) dobândirea rapidă, consolidarea și utilizarea efectivă a acestora în practică. Această definiție este acum acceptată și cea mai comună. Este cel mai îngust și mai precis.

Condițiile și premisele pentru dezvoltarea abilităților sociale ale unei persoane sunt următoarele circumstanțe ale vieții sale: 1. Prezența societății, un mediu socio-cultural creat de munca multor generații de oameni. 2. Lipsa abilităților naturale de a folosi obiecte relevante și nevoia de a învăța acest lucru din copilărie. 3. Necesitatea de a participa la diverse tipuri complexe și înalt organizate de activitate umană. 4. Prezența unor oameni educați și civilizați în jurul unei persoane încă de la naștere. 5. Absența de la naștere a unei persoane a structurilor de comportament rigide, programate, cum ar fi instinctele înnăscute.

DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR 1. Etapa inițială de dezvoltare a abilităților. Etapa primară în dezvoltarea oricărei astfel de abilități este asociată cu maturarea structurilor organice necesare pentru aceasta sau cu formarea pe baza lor a organelor funcționale necesare. De obicei se referă la copilăria preșcolară, acoperind perioada vieții unui copil de la naștere până la 6-7 ani.

2. Condiții pentru manifestarea timpurie a abilităților la copii. Formarea abilităților speciale începe activ deja în copilăria preșcolară și continuă într-un ritm accelerat în școală, în special în clasele inferioare și medii. La început, dezvoltarea acestor abilități este ajutată de diverse tipuri de jocuri pentru copii, apoi activitățile educaționale și de lucru încep să aibă o influență semnificativă asupra lor. În jocurile pentru copii, multe abilități motrice, de design, organizaționale, artistice, vizuale și alte abilități creative primesc un impuls inițial pentru dezvoltare. Mai mult, o caracteristică importantă a jocurilor este că, de regulă, ele dezvoltă nu doar una, ci un întreg complex de abilități simultan.

3. Factori favorabili dezvoltării accelerate a abilităţilor. Un punct important în dezvoltarea abilităților la copii este complexitatea, adică. perfecţionarea simultană a mai multor abilităţi complementare reciproc. Este practic imposibil să dezvolți oricare dintre abilitățile fără a avea grijă de creșterea nivelului de dezvoltare a altor abilități asociate acesteia.

4. Cerințe psihologice pentru activități care modelează abilitățile umane. Versatilitatea și varietatea activităților în care o persoană este implicată simultan acționează ca una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea cuprinzătoare și diversificată a abilităților sale. În acest sens, este necesar să discutăm despre cerințele de bază care se aplică activităților care dezvoltă abilitățile umane. Aceste cerințe sunt următoarele: caracterul creativ al activității, nivelul optim de dificultate pentru executant, motivarea adecvată și asigurarea unei dispoziții emoționale pozitive în timpul și după finalizarea activității.

5. Abilități și interese. Un factor esențial în dezvoltarea abilităților umane îl reprezintă interesele speciale stabile. Interesele speciale sunt interesele în conținutul unui anumit domeniu al activității umane, care se dezvoltă într-o tendință de a se angaja profesional în acest tip de activitate. Interesul cognitiv stimulează aici stăpânirea efectivă a tehnicilor și metodelor de activitate. Interesele întărite ale unui copil sunt un „test de turnesol” al abilităților sale, un semnal care ar trebui să-i facă pe alții să se întrebe dacă abilitățile în curs de dezvoltare se fac simțite. Pentru un adolescent, aceste interese capătă caracterul unor hobby-uri pe termen scurt, deși pasionale. Interesele diverse și adesea care se estompează rapid, caracteristice adolescenței și adolescenței joacă un rol important în identificarea abilităților unei personalități în curs de dezvoltare.

Esența abilităților

Vă mulțumim pentru atenție! 

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Fundamente teoretice ale dezvoltării abilităților la copiii de 3-5 ani. 1.3 Dezvoltarea abilităților la copiii de 3-5 ani la orele de pian

1.3 Dezvoltarea abilităților la copiii de 3-5 ani la orele de pian...

Rezumatul lecției despre dezvoltarea ideilor despre om în istorie și cultură „Omul este creatorul” (grup de seniori)

Această lecție este destinată copiilor de vârstă preșcolară mai mare. În timpul lecției, copiii sunt familiarizați cu faptul că obiectele sunt create de mâna omului, ne fac viața mai ușoară și mai bună....

„Activitatea educațională continuă „Cercul” ca mijloc de dezvoltare a capacității de a contacta, de a comunica, de a juca și de a dezvolta abilitățile cognitive ale copiilor cu dizabilități complexe”

Acest manual metodologic prezintă experiența comună a unui profesor-defectolog și a unui psiholog educațional în dezvoltarea capacității de a contacta, comunica, juca și dezvolta abilitățile cognitive ale copiilor...

PROGRAM „Dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor de vârstă preșcolară superioară pe baza tehnologiei informatice „Sistemul de dezvoltare intensivă a abilităților (SIDS)”

Programul „Dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor de vârstă preșcolară senior” bazat pe tehnologia informatică „Sistemul de dezvoltare intensivă a abilităților (SIDS...

Abilități în structura individualității Abilități - caracteristici psihologice individuale,
care sunt o condiție pentru succes
implementarea anumitor
Activități.
Activitatea este pe primul loc
defalcarea capacității și starea
dezvoltarea lor.
Potrivit lui B.M. Teplov: abilitățile sunt ceea ce nu este
se rezumă la cunoștințe, aptitudini și abilități, dar
explică (oferă) rapiditatea lor
achizitie, consolidare si eficienta
utilizarea în practică.

Există mai multe concepte de abilități

STRUCTURA ABILITĂȚII

Tipuri de abilități: educaționale, creative, intelectuale și speciale

Niveluri de dezvoltare a abilităților și diferențe individuale:

Formarea abilităților. Dezvoltarea abilităților naturale.

Limitele depozitelor conform Langmeyer

Caracteristici individuale