Program de lucru „lumea din jurul nostru”. Planificare calendaristică pentru săptămâna tematică „Lucruri minunate din jurul nostru” în primul grup de juniori Planificarea calendaristică Lumea din jurul nostru

19.09.2016-23.09.2016 septembrie G.

Subiectul săptămânii : „Lumea obiectivă din jurul nostru„(cunoașterea)

Ţintă: formarea de idei primare despre obiectele lumii înconjurătoare, despre proprietățile și relațiile dintre obiectele lumii înconjurătoare.

Sarcini:

Extinderea ideilor despre obiecte (subiecte) din lumea înconjurătoare care facilitează munca omului în viața de zi cu zi; scopul lor.

Încurajarea copiilor să evidențieze trăsăturile obiectelor (culoare, dimensiune, formă, material, părți, funcții, scop).

Consolidarea cunoștințelor despre sticlă, metal, lemn; proprietățile lor.

Pentru a introduce istoria clopotelor și a clopotelor din Rus' și din alte țări.

Introduceți copiii în istoria becului.

Introduceți copiii în istoria invenției și îmbunătățirii telefonului.

Trezește interesul pentru trecutul obiectelor. Pentru a înțelege că o persoană inventează și creează diverse dispozitive pentru a ușura munca.

Formarea unei înțelegeri a necesității de a avea grijă de lucruri

Consolidarea abilităților în manipularea aparatelor și articolelor de uz casnic.

Familiarizarea cu elementele de bază ale siguranței vieții atunci când manipulați anumite aparate electrocasnice și obiecte de uz casnic.

Rezultate planificate :

au o înțelegere primară a obiectelor din lumea înconjurătoare.

Elevii evidențiază cu ușurință trăsăturile obiectelor (culoare, dimensiune, formă, material, părți, funcții, scop).

copiii au o idee despre sticlă, metal, lemn; proprietățile lor

Elevii învață despre istoria creării clopotelor și a inventării becului electric și a telefonului.

Elevii sunt orientați spre elementele de bază ale siguranței vieții și sunt familiarizați cu măsurile de precauție necesare atunci când folosesc aparate electrocasnice și obiecte de uz casnic.

Aveți câteva abilități de folosit. Ei încearcă să se ocupe de lucrurile care servesc oamenii cu grijă.

săptămâni

Prioritate

educational

regiune

Activități educaționale în zone restrânse, ținând cont de integrare

zonele educaționale

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Luni 19.09.2016

Cognitiv

dezvoltare.

Dezvoltarea cognitivă (familiarizarea cu lumea înconjurătoare)

Subiect: „Articole care ușurează munca unei persoane în viața de zi cu zi și creează confort (mașină de tocat carne, mixer, mașină de tocat cafea, ceainic, aspirator, cuptor cu microunde, storcător, aragaz, aer condiționat, ventilator, covor, aplice)”Sarcini : Spuneți copiilor despre importanța articolelor de uz casnic.Pentru a forma conceptul că articolele de uz casnic ne fac viața mai confortabilă și mai convenabilă

Activitate de modelare constructivă (lucrare artistică) : conform planului subtire. cap

Dimineaţă Primirea copiilor.
Conversație „Ce știu despre aparatele de uz casnic”

Joc didactic: „Numele după caracteristici” (consolidarea denumirilor și funcțiilor aparatelor de uz casnic și obiectelor de uz casnic).

Exerciții de dimineață

Mers pe jos „Privirea păsărilor.. Ascultând cântecul păsărilor”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre diversitatea păsărilor, păsărilor iernante și migratoare.

Este greu să ștergi praful de pe bănci și mese.

Joc în aer liber „Blind Man's Bluff”, „Catch-Up”, „Classics”, „La ursul din pădure”, „Dodgeball”.

Munca individuala

Dezvoltarea mișcărilor.

Înainte de culcare: muncă:„Cenuşăreasa”.

Gimnastica dupa somn.

Conversație: „Păsări de iarnă. Cum îi putem ajuta?

Situație de joc: „Într-un magazin de electrocasnice”

Activitate independentă. Încurajați copiii să cânte cântece familiare. Design by Design

Muncă. Instrucțiuni pentru Roma și Ilyusha pentru a face ordine în zona de joacă

Joc de masă tipărit „Mozaic”dezvoltă percepția vizuală și abilitățile motorii fine

Adăugați la grup material care înfățișează diverse tipuri de aparate de uz casnic

Marți 20.09.2016

Dezvoltare cognitiva

Activități educaționale cu un psiholog educațional . Conform planului psihologului educaţional

Dezvoltarea cognitivă a FEMP:

"Spune-mi cati ani ai?" Întăriți abilitățile de numărare în 6.

Arătați formarea numărului 6 pe baza unei comparații a două grupuri de obiecte exprimate prin numerele adiacente 5 și 6.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a compara până la 6 obiecte în lungime și de a le aranja în ordine crescătoare și descrescătoare, indicând rezultatele comparației în cuvintecel mai scurt, cel mai lung, mai scurt, mai lung, chiar mai scurt, chiar mai lung.. (si invers)

Consolidarea ideilor despre formele geometrice tridimensionale familiare și capacitatea de a le sorta în grupuri în funcție de caracteristicile calitative (formă, dimensiune)

Dezvoltare artistică și estetică. Modelare . Conform planului, subțire. Cap

Dimineaţă Primirea copiilor.

Conversație: „Ce articole fac viața confortabilă? O călătorie în trecutul telefonului și al aspiratorului”
Exerciții de dimineață
Mers pe jos

Lucrați pe șantier: ștergeți masa de praf, colectați crenguțe uscate de pe șantier.
Observarea plantelor. Făcându-le o propunere copiilor să-și creeze propria „Mica CARTE ROȘIE”. Colectând plante pentru ea.

Jocuri în aer liber: „Pitici și uriași”, „Soare și nori”, „Binele de cauciuc”, „Vulpea în coșul de găini”, „Skittles”, „Dodgeball”, „Hopscotch”

Test: „Utilizarea articolului”. Învață să stabilești relații cauză-efect între fenomenele vieții din jurul tău și obiectele care fac viața mai ușoară.

Înainte de culcare citind lucrări „Telefon” de K.I
Gimnastica revigorantă. „Mergem pe potecă”. Continuăm să ne întărim. Exerciții de întărire pe saltele de sănătate
Gimnastica cu degetele
„Deget-deget”.
Conversație: „Ajutatorii noștri în viața de zi cu zi. Știți pentru ce este articolul?

Situație de joc: „Vorbesc la telefon (număr greșit).”

Desen după design folosind o lumânare de ceară.

T comandă de minereu de la Arina Golovina și Vladik Alekseevîmbarcarea colţului de joacă.

Lucrul cu copiii care se confruntă cu dificultăți în activitățile educaționale.

Munca individuală: asistență în procesul de desen. Aflați cum să lucrați corect cu vopselele.

Lucrul cu un subgrup de copii.

Conversație: „Care este diferența dintre curățarea casei cu o mătură și un aspirator?”

Creați condiții pentru vizualizarea imaginilor cu aparate electrocasnice și articole de uz casnic

Informarea părinților cu privire la progresul procesului educațional. Recomandări pentru părinți de beneficii pentru temele cu copiii.

miercuri 21.09.2016

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltarea vorbirii. Formare de alfabetizare
(lecția de utilizare a caietelor de lucru și a materialelor didactice, sarcina nr. 4)
Subiect : „Cântecul clopoțelului”
Vorbiți despre motivul pentru care o persoană face un clopot din metal și nu, de exemplu, din lemn.

Continuați să extindeți înțelegerea copiilor asupra istoriei invenției diverselor articole de uz casnic. Încurajează dezvoltarea interesului pentru cunoștințe noi. Activați substantivele și adjectivele în vorbirea copiilor;

Cultura fizica: conform planului instructorului fizic

Dimineaţă Primirea copiilor.
Conversație „Ce materiale (metal, sticlă, lemn etc.) știi. Ce se poate face din ele?
Exerciții de dimineață.
Mers pe jos : Sarcina de lucru: ștergeți praful de pe bănci.
Observarea plantelor în natură. Pentru a forma o atitudine estetică față de realitatea înconjurătoare. Sistematizați cunoștințele despre beneficiile plantelor pentru oameni și animale. Continuați cu băieții care strâng plante pentru herbar („Cartea roșie mică”
Joc „Care este numele plantei?” (consolidarea cunoștințelor despre plante. P jocuri în aer liber: „Marea se agită o dată..”, „Pisica și șoarecele”, „Saltul”, „Marela”, „Elastici”, „Comestibil - nu comestibil”.
Scop: consolidarea capacității de a juca jocuri cu reguli, de a asculta comenzile profesorului și de a le executa corect, de a deplasa aleatoriu într-un spațiu dat.
Înainte de culcare : citind : „Barza credincioasă” Creștere treptată. Gimnastica revigorantă.
Rezolvarea ghicitorilor: „Enigmele bunicii”.
Obiective: formarea vocabularului; antrena memoria, dicția, reacția.
Joc de rol tematic „Sună soneria. Întâlnirea oaspeților", situație de joc: "Convorbire telefonică"
D/I „Asamblați o pătură” pentru păpușa Masha
Desenarea unui clopot (clopotnita - la cererea copiilor)
Seară . Lectură: A. Barto „Jucării”, „Camion”, „Avion”

Conversație: „De ce avem nevoie de transport?”
Udarea florilor. Misiunea de lucru pentru Artyom și Daniil este să curețe zona de joacă.

Lucrul cu copiii care se confruntă cu dificultăți în activitățile educaționale.

„Desenarea unui clopot”. Pentru a promova dezvoltarea percepției artistice a imaginii, imaginația creativă.Lucrul cu un subgrup de copii.

Organizați o expoziție de desene și lucrări pentru copii din plastilină „Ajutatorii noștri”.

Instalarea unui paravan pentru teatrul de păpuși - „Galga roșie”.

Activități educaționale directe pentru copii și adulți

Activități educaționale directe individuale pentru copii

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

joi 22.09.16

Dezvoltarea vorbirii. „Eh, voi da o plimbare. Și lumea metalului"

Introduceți copiii în istoria transportului auto, pe apă, aer și pe calea ferată. transport. Vorbiți despre transportul tras de cai. Introduceți diferențele lor

Scop: dezvoltarea memoriei, gândirii logice, atenției;

Îmbogățiți-vă vocabularul, cultivați interesul și dragostea pentru ceilalți, lărgiți-vă orizonturile

Învață-i pe copii să descrie un obiect folosind un algoritm de descriere a obiectelor (simboluri convenționale: apartenența la lumea naturală sau creată de om, formă, culoare, dimensiune, grea sau ușoară, părți, funcții, material, scopul, trecutul obiectului)

Conducerea cursurilor folosind caiete de lucru.

Educație fizică în aer liber: conform planului instructorului fizic

Dezvoltare artistică și estetică. Muzică: conform planului muzical cap

Dimineaţă Primirea copiilor.
Conversație „Ce materiale cunosc (metal, lemn etc.)”
Exerciții de dimineață.
Mers pe jos
Sarcina de lucru în timpul unei plimbări - ștergeți băncile și masa de praf, dezvoltați abilitățile de lucru și simțul responsabilității.
Observații ale plantelor din zona grădiniței. Conversație despre beneficiile plantelor. De ce sunt necesare plantele în agricultură? Joc: „Ce poți găti din asta?”
Jocuri în aer liber: „Braci de Crăciun”, „Pisică și păsări”, „Prin urmă”, „Ascundești”, „Salt”, „Omida” mișcare într-o coloană în spatele liderului, repetându-și mișcările). Joacă-te cu nisipul.Citirea înainte de culcare: „Mica Khavroshechka”
Gimnastica corectiva

Joc: „Ce spune obiectul despre sine?”

Teme de lucru pentru un subgrup de copii: punerea în ordine după jocuri. Un grup de copii (pentru a insufla curatenie si respect pentru obiecte in grup).

Lucrul cu copiii care se confruntă cu dificultăți în activitățile educaționale

Atenție jocul „Tăiați imagini”

Scop: dezvoltarea memoriei, a atenției, a perseverenței.

Lucrul cu un subgrup de copii

Adăugați grupului o enciclopedie cu imagini cu mașini. Creați condiții pentru vizualizarea imaginilor cu obiecte metalice. Distribuiți cărți de colorat tematice pentru ca copiii să lucreze în mod independent

Informații la standul pentru părinți.

Zilele săptămânii

Domenii educaționale prioritare

Activități educaționale directe pentru copii și adulți

Activități educaționale în momente sensibile, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Activități educaționale directe individuale pentru copii

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Interacțiunea cu părinții (partenerii sociali.)

vineri 23.09.16

Dezvoltare artistică și estetică

Dezvoltare artistică și estetică. Desen: conform planului directorului artistic.

Educație fizică în aer liber: conform planului instructorului fizic

Dimineaţă 1. Primirea copiilor.
Conversație „Cum ne ajută un bec?” Călătorie în trecutul becului.
Exerciții de dimineață
Joc de rol. "S-a luat curentul..."
Mers pe jos

Jocuri în aer liber: „Vopsele”, „Pisică și șoarece”, „Binele de cauciuc”, „Nap”, „Prindă, pește”, „Oh, voi da o plimbare!”, „Tren. Cu opriri în stații”, „Arde, arde clar!”
Lucrați pe șantier la cererea copiilor. Scop: Să-i învețe pe copii să-și aleagă în mod independent ocupația

Citirea înainte de culcare „Povești din lacrimi. De ce trebuie să stingi luminile noaptea?
Ridicare treptata, gimnastica corectiva.

Ghicitori pe tema iluminatului.. Conversatie pe tema saptamanii trecute

Joc în aer liber „Să o ajutăm pe Malvina să restabilească ordinea în grup.”
Consolidarea cunoștințelor și abilităților în funcționarea în siguranță a aparatelor de uz casnic și a obiectelor de uz casnic.

Lucrul cu copiii care se confruntă cu dificultăți în activități educaționale. Exersați scrierea numerelor 1,2,3,4,5,6 (Sasha Rakhinsky, Gosha Larin, Kristina Grankina, Pasha Vorontsov, Ilya Bochkov)

Creați condiții pentru vizualizarea imaginilor care prezintă dispozitivele de iluminat ale predecesorilor lor moderni.

Oferiți vizionarea filmelor pe baza materialului studiat

Organizați o expoziție de desene pentru copii pe tema abordată pentru adezvoltarea interesului pentru diversitatea mediului subiect al copilului, precum șiautoafirmarea copiilor din grup

Pentru educația noastră acasă, am creat șabloane de planificare a lecțiilor pe care le putețiDescarcă gratis.

• Ele vă vor ajuta să sistematizați subiectele, să puneți idei cap la cap și să structurați activități cu copilul dumneavoastră.
• Odată ce iei obiceiul de a planifica educația copilului tău, îți vei da seama că să-l înveți singur nu este atât de dificil pe cât părea.
• Vei vedea clar ce, cum și când o vei face.
• Veți putea selecta materialele din timp și veți crea condiții confortabile de învățare pentru copilul dumneavoastră.
• Vei înceta să-ți mai faci griji că nu faci suficient cu copilul tău sau că faci același lucru.
• Învățarea sistematizată dă întotdeauna rezultate mai bune decât învățarea spontană.

| format pdf

Planificarea lectiei tematice

Există 5 șabloane în fișier:

1. Planul de lecție pentru săptămână. Este împărțit în blocuri: „Tema săptămânii”, „Subiecte suplimentare”, „Idei”, „Activități”, „Materiale”, „Cărți”, „Meșteșuguri, desene”, precum și o săptămână de zi. Toate aceste blocuri sunt realizate pentru claritate și comoditate. Acest lucru nu înseamnă deloc că trebuie să completați fiecare bloc la maximum și să finalizați toate sarcinile, de exemplu, duminică, cu o ceașcă de ceai și să vă gândiți la următoarea săptămână. Ce subiect veți atinge, ce trebuie repetat, ce poveste ar fi plăcut să citiți, ce material ar trebui să acordați mai multă atenție etc. Nu uita de sărbători și de întâlniri memorabile. Puteți scrie acestea în blocul de jos cu zilele săptămânii, așa că nu uitați să o faceți de ziua bunicii.
2. Plan tematic pentru fiecare anotimp al anului. Acest șablon este util pentru legarea temelor în ciclul anual. De exemplu, vorbim despre fructe de pădure vara și despre legume toamna, despre pinguini iarna și despre fluturi primăvara. În plus, din nou, încadram vacanțele în planul anual și propriile tale ritmuri de viață. De exemplu, în perioada sărbătorilor de iarnă mergem la bunici, unde putem vedea mai clar pădurea de iarnă și, de asemenea, ne familiarizăm cu muzica live (bunicul nostru cântă la chitară). Aceasta înseamnă că în acest moment puteți aprofunda conversația despre iarnă și, de asemenea, puteți face un subiect separat despre instrumentele muzicale.

Planificare fericită, activități interesante și realizări grozave!

Vera Polkunova
Planificarea zilei pe tema săptămânii „Obiecte din jurul nostru”

Subiect săptămâni: « Obiectele din jurul nostru»

Ţintă: extinde idei despre obiectele din jur și despre obiectele care ajută o persoană. Final eveniment: « „În vizită la bunica”"Vârstă grup: al doilea cel mai mic

Zi a săptămânii

data Activități educaționale directe

Activități educaționale

în momentele de regim Creaţia Substantival-mediu de dezvoltare spatios

educativ pentru activități independente ale copiilor și sprijin pentru inițiativa copiilor Implicarea familiilor în activități educaționale

Tipul de activitate pentru copii: „Percepția ficțiunii”»

Să o vizitez pe bunica”.

Integrarea educațională regiuni: « "Dezvoltare cognitiva", „Dezvoltarea vorbirii”. "Dezvoltarea fizică", „social-comunicativ”„din punct de vedere artistic – estetic”.

Sarcini: O. regiune „Dezvoltarea cognitivă a vorbirii”: -Să trezească dorința, cu ajutorul profesorului, de a pune în scenă și dramatiza mici pasaje din basmele populare. -Promovarea dezvoltării tuturor componentelor vorbirii orale a copiilor, comunicarea liberă cu adulții și copiii.

Asigură dezvoltarea capacității de generalizare și de a trage concluzii. Treziți interesul copiilor pentru ficțiune - Continuați să introduceți copiii în cultura tradițională de zi cu zi a poporului rus (colibă, ustensile de uz casnic).

„Dezvoltarea Sots Kommun” Dezvoltați abilități sociale. - Creați dorința de a ajuta eroii din basm.

Pentru a promova dezvoltarea capacității de a respecta regulile de bază în timpul jocului.

„Capota. Dezvoltarea estetelor"-Promovarea dezvoltarii creativitatii copiilor in procesul activitatilor productive.

Promovați dezvoltarea imaginației muzicale.

O. o "Fiz razv"»:

Contribuiți la păstrarea sănătății copiilor prin utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății.

Asigurați o activitate motorie optimă a copiilor în timpul ECD.

Metode și tehnici:

- vizuale: privind ilustrațiile;

- verbale: conversație.

Materiale și echipamente: ilustrații pentru basme. TIC.

Logica activităţilor educaţionale

(rezumat atasat)

Activitati muzicale.

(De plan director muzical) Dimineaţă

Exerciții de dimineață. Complexul nr. 1 pe o săptămână

D/i „Gata minunată?” pentru a dezvolta capacitatea de a recunoaște obiecte la atingere.

Lucru individual cu Grisha, Sofia, Dima pentru a compune o nuvelă împreună cu profesorul despre subiect. Imagini decupate și puzzle-uri bazate pe basm "Ridiche". Jocuri în aer liber „Bubble”.

Plimbarea 1

Privind peisajul de toamnă.

Ind. Loc de munca: cu Masha, Katya - aruncând mingea unul altuia.

Jocuri cu material extern. Joc în aer liber „Iepurașul cenușiu stă”.Lucrați la curățarea căilor de frunze căzute - dezvoltarea abilităților de muncă grea

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn.

Observarea muncii unui profesor care îngrijește plantele de interior (slăbire).

Făcut. un joc „Găsește-ți culoarea”.Cerc „Lumea minunată a șervețelelor”

Plimbarea 2

Joacă-te cu nisipul.

Ind. lucrând cu Olya și Alfina pentru a consolida cunoștințele despre culorile primare.

Jocuri independente pentru copii cu materiale exterioare

Joc în aer liber "Alearga spre mine". Joc didactic „Găsiți după descriere articol"

Adăugarea de ilustrații cu articole de uz casnic articole.

Vă prezentăm o minge mare de cauciuc.

Joc didactic „Găsește-ți culoarea”.

Exemple de îmbrăcăminte pentru copii

Seturi de nisip.

Mașini, mingi.

Cuburi colorate. Oferi părinții vorbesc cu copiii lor despre manipularea în siguranță a obiectelor de uz casnic obiecte.

Raportați zilnic progresul și sănătatea copiilor

Consultație cu Rod Katya. S și ​​Grisha. SH. „Independența copiilor de 3-4 ani”

Publicații pe această temă:

„Toată lumea este bucuroasă și toată lumea este fericită când totul este frumos vara.” Consultație pentru părinți cu privire la organizarea vacanțelor de vară„Toată lumea este fericită și toată lumea este fericită când vara totul este frumos.” Vara este cea mai minunată perioadă a anului pentru o vacanță în familie. După cum știți, majoritatea.

Eu, psiholog educațional, în ajunul sărbătorii din toată Rusia „Ziua psihologului” am organizat un living psihologic pentru profesori numit.

În fiecare zi cu distracție„În fiecare zi cu cântece” (Consultație pentru părinți) Dragi părinți. Te-ai întrebat vreodată de ce copiii tăi sunt atât de fericiți când...

Rezumatul GCD în a doua grupă de juniori „Obiecte din jurul nostru (jucării)” Rezumat GCD în grupa a II-a de juniori pe tema: Obiecte din jurul nostru (jucării) Conținutul programului: - consolidarea ideilor copiilor despre.

Rezumatul divertismentului în primul grup de juniori despre siguranța vieții „Obiecte periculoase din jurul nostru” Scop: consolidarea înțelegerii copiilor cu privire la obiectele periculoase pentru viață și sănătate pe care le întâlnesc în viața de zi cu zi și necesitatea lor.

În acest an școlar, grupul nostru a recrutat copii proști și am învățat să ne îmbrăcăm și să ne dezbracăm, să ne spălăm și să mâncăm singuri.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița Nr.26

districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg

Planificarea tematică cuprinzătoare a activităților educaționale cu copiii de vârstă preșcolară senior

"Lumea în jurul nostru"

pregătit

Notă explicativă

Programul este prezentat sub forma unor clase integrate pe diverse tipuri de activități pentru copii. Materialul propus poate fi variat în stabilirea scopurilor și conținutului în funcție de nivelul de dezvoltare al copiilor și de profunzimea de stăpânire a temei.

Programul oferă o gamă largă de forme de organizare a activităților pentru copii, ceea ce vă permite să alegeți metode acceptabile atunci când desfășurați cursuri în cerc. Ideea programului și modalitățile de implementare a acestuia au drept scop să ajute la înțelegerea modului în care este posibil să se monitorizeze cuprinzător ideile, cunoștințele și abilitățile copiilor, fără de care este imposibil să se evalueze rezultatul activităților educaționale și să se planifice în continuare. muncă.

Acest program vă permite să faceți viața unui copil interesantă, creativă, variată, îi oferă acestuia posibilitatea de a se cufunda într-un subiect și de a-l înțelege mai bine.

Scopuri principale:

Identificați sfera ideilor, cunoștințelor, abilităților și abilităților copiilor pe această temă lexicală.

Activați dicționarul pe subiect:

titluri;

semne;

actiuni.

Evaluați capacitatea copiilor de a utiliza cunoștințele dobândite în diferite tipuri de activități.

Identificați problemele care necesită clarificare și consolidare.

Planificarea subiectelor lexicale

octombrie

"Legume si fructe"

noiembrie

„Copaci și arbuști”

decembrie

eu ianuarie

"Animale de companie"

februarie

"Alimente"

Martie

"Uman"

Aprilie

„Casa, apartament, mobila”

Monitorizarea copiilor mai mari pe această temă:

"Lumea în jurul nostru"

I. Tema: „Legume, fructe”

Ce legume cresc pe pământ? În pământ? Pe tufișuri?

Ce poți găti din legume?

De ce ar trebui să mănânci legume în fiecare zi?

Numiți părțile fructelor.

De ce sunt fructele bune pentru sănătate?

I I. Subiect: „Copaci și arbuști”

Ce copaci și arbuști cunoașteți?

Cum este diferit un copac de un tufiș?

Ce părți pot fi identificate în toți copacii?

De ce ar trebui protejată pădurea?

Cum poți afla câți ani are un copac?

III. Subiect: „Păsări”

Cum se deosebesc păsările de alte animale?

Ce păsări migratoare și iernante cunoașteți?

De ce au nevoie păsările de cuiburi?

Ce fel de pasare cunosti?

Care păsări vin primele la noi?

IV. Subiect: "Animale de companie"

Ce animale se numesc domestice?

Numiți părțile corpului unui animal de companie.

Cum are o persoană grijă de animalele de companie?

Numiți puiul de animale domestice.

Ce se întâmplă dacă animalele de companie sunt plasate în sălbăticie?

V. Subiect: „Produse intermitente”

Care sunt produsele?

Pentru ce sunt produsele alimentare?

Unde se vând produsele?

De ce nu poți mânca multe dulciuri?

Cum poți spune dacă un produs este proaspăt?

VI. Subiect: „Omul”

Ce părți ale corpului uman cunoașteți?

Numiți organele pereche.

Cum este o persoană în vârstă diferită de un tânăr?

De ce trebuie să respectați regulile de igienă personală?

Cum să te protejezi de boli?

VII. Subiect: „Casa, apartament, mobila”

Ce fel de case sunt?

Ce părți are casa? Pentru ce sunt necesare?

Care este diferența dintre o casă și un apartament?

Ce camere sunt in apartament? Care este scopul lor?

Ce fel de mobilier cunosti? Pentru ce este?

VIII. Tema: „Flori”

Ce flori cunosti?

Cum îngrijește o persoană de florile din grădină?

De ce unele flori sunt enumerate în Cartea Roșie?

Ce flori de interior cunoști?

De ce oamenii iubesc atât de mult florile?

"Legume fructe"

LECȚIA I:

Fixați numele legumelor și fructelor și părțile lor.

Dezvoltați funcția de planificare a vorbirii prin planificare comună cu adulții și copiii.

Să fii capabil să identifici principalele trăsături dintr-o ghicitoare și să le compari cu ghicitoarea.

Efectuați exerciții în conformitate cu textul rimat.

Dezvoltați creativitatea și imaginația.

Conversație introductivă, examinarea ilustrațiilor.

Ghicirea ghicitorilor (p. 31 -35).

Gimnastica ritmică „Adunarea recoltei la dacha” (p. 35).

Exercițiu didactic „Fii atent” (p. 37).

Gimnastica cu degetele „Varză” (p. 37).

Exercițiu didactic „Recunoașteți legumele și fructele după gust, miros și atingere.”

Sarcina creativă:„Natura moarta din legume si fructe”

capacitatea de a pregăti un fundal de culoare, combinând culori și forme;

folosiți tot spațiul de hârtie.

LECȚIA II:

Dezvoltați dialogul de joc, capacitatea de a combina mai multe jocuri și promovați activitatea socială.

Dezvoltați răspunsuri rapide la întrebări.

Cultivați rezistența și răbdarea.

Capacitatea de a transmite o imagine expresiv.

Pentru a forma începutul creativ al personalității copilului.

Joc didactic „Vârfuri - Rădăcini” (p. 41).

Joc coral „Dovlecel” (p. 39).

Joc în aer liber „Baba a semănat mazăre” (p. 40).

Joc de rol „Fruit Cafe” (p. 40).

Sarcină creativă: „Natura moartă a legumelor și fructelor, dezvoltă abilitatea de a vorbi despre natura ta moartă:

dezvoltarea simțului compoziției, formei, spațiului;

cultiva gustul estetic.

LECȚIA III:

Extindeți cunoștințele copiilor despre pregătirea legumelor și fructelor pentru iarnă.

Să fii capabil să transmită o imagine expresiv.

Dezvoltați discursul frazal și atenția voluntară.

Cultivați toleranța față de greșelile colegilor și dorința de a-i ajuta.

Joc didactic „Târgul de toamnă” (p. 41).

Exercițiu didactic „Cine poate numi cele mai multe feluri de mâncare?” (pagina 42).

Joc teatral „Grădina de legume” (p. 42 – 42).

Jocul didactic „Numărăm” (p. 44).

Jocul didactic „Ce crește în grădină?” (pagina 45).

Citirea poeziilor despre legume și fructe (p. 50 – 51).

Sarcina creativă:„Pregătiri de iarnă”

decuparea diferitelor forme din hârtie pliată în jumătate;

capacitatea de a așeza frumos, alegând după culoare.

LECȚIA IV:

Să fie capabil să găsească legume și fructe pe baza caracteristicilor enumerate, să le descrie, evidențiind trăsăturile caracteristice ale acestora.

Să fie capabil să compare și să grupeze fructele după culoare, denumindu-le.

Dezvoltați operațiuni de gândire (generalizări, comparații).

Fiți capabil să creați o imagine a unui copac magic în imaginația dvs. (folosind

pantomime).

Să cultive satisfacția din manifestările individualității creative.

Joc didactic „Găsește după descriere” (p. 45).

Exercițiul didactic „Ghicește” (p. 47).

Schiță pentru dezvoltarea imaginației „Miracolul unui copac” (pp. 48 – 50).

Întrebări și teme de testare (pag. 55).

Sarcina creativă:„Față de fructe sau legume”

dezvoltarea imaginației, creativității, fanteziei;

capacitatea de a crea un chip uman folosind legume și fructe.

„Copacii și tufa de arnica"

LECȚIA I:

Extindeți cunoștințele copiilor despre caracteristicile aspectului și structurii

copaci.

Predați, ilustrați ritmic poezii cu mișcări, corelați structura unui copac cu structura corpului uman.

Generați interes pentru măsuri în care le puteți testa pe ale dvs

Dezvoltați empatia (simpatie, compasiune).

Promovează o atitudine grijulie față de natura vie.

Conversație introductivă, atrageți atenția.

Exerciții efectuate în imagine (p. 102 – 103).

Exerciții folosind metoda „Spune poezii cu mâinile” (p. 103 – 104).

Joc didactic „Ghicește și arată” (p. 104 – 106).

Exercițiu de imaginație „Dacă aș fi copac” (p. 107).

Joc pentru reglarea tonusului muscular „Arborele” (p. 114).

Joc în aer liber „Unde crește un copac?” (pag. 116).

Sarcina creativă:"Miracol - Copac"

întăriți abilitățile de tăiere aplicată;

dezvolta imaginatia.

LECȚIA II:

Cunoașteți schimbările care apar cu copacii și arbuștii în momente diferite

sezon.

Să fie capabil să identifice identitatea fructelor, frunzelor, semințelor.

Să fie capabil să stabilească relații cauză-efect.

Construiți propoziții subordonate.

Creați o dispoziție emoțională pozitivă la copii într-o articulație

Activități.

Joc didactic „Găsește un copac după anotimp” (p. 117).

Data, ziua săptămânii Activități educaționale direct organizate (ținând cont de schema de distribuție a activităților educaționale) Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale (forme de lucru cu copiii) Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor Lucru cu părinții Grup\
subgrupa Activități educaționale individuale în momente speciale 10 octombrie
Luni 1. Activitate motrică (conform planului INSTR. ON FC) 2. Activitate vizuală (Modeling)
Subiect: „Cahă rotundă pentru păpușa lui Dasha”
Conținutul programului:
-invata sa sculptezi o cana dintr-o forma rotunda prin presarea plastilina sau argila, netezeste suprafata cu o carpa umeda; a insufla interesul pentru operele de artă populară și obiectele de uz casnic.
(Pavlova p.77)
Dezvoltare cognitiva
Considerarea albumului tematic: „Îmbrăcăminte. Pantofi. Pălării”.
Situație de joc: îmbracă păpușa la plimbare
Autoservire:
- imbracare - dezbracare;



Art.dezvoltare.Lectura art. literatură:
Citiți versuri despre beneficiile somnului.
Scop: de a evoca un răspuns emoțional puternic

Privirea norilor.
Scop: cultivarea interesului pentru fenomenele naturale neînsuflețite
Dezvoltarea fizică
Jocuri de afara
— Vrăbii și o mașină.
Scop: consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație și orientarea spațială.
2. „Păsări și pui”
SCOP: Să-i înveți pe copii să meargă și să alerge în toate direcțiile fără să se ciocnească unul de celălalt; învață-i să acționeze rapid după semnalul profesorului și să se ajute reciproc.
Dezvoltare socială și comunicativă


Dezvoltare social.com.development-
„Joc didactic:” Geantă magică. Scop: îmbogățirea vocabularului.
P/N: „Fă ca mine!!!”
cu Vika Lebedeva și Nastya BaldinaDezvoltarea fizică
Exersați mersul într-o direcție dreaptă prin sarcinile jocului.
cu Valentin și Yaroslav M
Dezvoltare artistică
Jocuri - distracție cu roți pentru copii
Scop: promovarea creării unei atmosfere vesele și a bunei dispoziții. Învață să-ți organizezi în mod independent timpul liber cu Olya și Maxim MolyarenkoDezvoltare fizică




Dezvoltare socială și comunicativă
Conversație situațională despre regulile de comportament în grup.
Conversație situațională „Trebuie să știi să te îmbraci.”
Fixați secvența de îmbrăcare și dezbracare.
Joc de rol „Ne pregătim pentru o plimbare”
Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a selecta haine pentru diferite anotimpuri, de a-i învăța să numească corect articolele de îmbrăcăminte, de a consolida conceptele generale de „îmbrăcăminte”, „încălțăminte” și de a cultiva o atitudine grijulie față de ceilalți.

Desenarea cu creioanele. Scop: să-i înveți pe copii să țină corect un creion în mână
Dezvoltarea fizică
– mingi, sărituri de frânghii, popice
Uniforma sport GCD, adidași
Dezvoltare socială Jocuri cu jucăriile tale preferate
Scop: dezvoltarea independenței, inițiativei și imaginației la copii.
Pune hârtie, creioane, șabloane în colțul de desen


Dezvoltare cognitiva

Jocuri de rol la cererea copiilor.
Activitate productivă.
Joc didactic pe FEMP „Mare, mic”
Scop: Dezvoltarea capacității de a compara obiecte în funcție de dimensiune Utilizați cuvintele „mare mic” în vorbire.
Jocuri cu material extern.

Art.est. dezvoltare
Cărți de colorat, creioane colorate

GCD:
Mostre de căni, păpușă, plastilină sau lut, pânză uleioasă sau plastilină, șervețel, stivă.
- „Lauda sau certa”
Consultare
11
OCTOMBRIE Marți 1. Activități muzicale (conform planului directorului muzical)
2. Activitatea comunicativă (PP)
Subiect: Descrierea tabloului
Conținutul programului:
conexiune r: să poată compune o nuvelă împreună cu profesorul. Răspunde la întrebări cu propoziții.
vocabular: învață să numești corect articolele de îmbrăcăminte, numești acțiuni, folosește adjective care denotă culori.
sunet. misto vorbire: consolidați pronunția corectă a sunetelor p și p; învață copiii să pronunțe suficient de clar și de tare
(O. S. Ushakova. E. M. Strunina
Pagină 38) Dezvoltarea cognitivă
Joc didactic: „Cine poartă ce?”
Scop: să dezvolte puterile de observație ale copiilor, memoria vizuală și să-și activeze vocabularul pe tema „îmbrăcăminte”.
Vizualizați ilustrații însoțite de povestea profesorului „Cine coase haine”. Scop: familiarizarea copiilor cu meseria de croitoreasă, cu articolele necesare muncii.
Dezvoltare socială și comunicativă
Autoservire:
- imbracare - dezbracare;
- pastrarea hainelor si pantofilor in ordine
Scop: - îmbunătățirea capacității de a se îmbrăca, dezbraca și de a împături bine hainele în mod independent;
- antrenament în capacitatea de a observa probleme la îmbrăcăminte și de a căuta ajutor de la adulți
Art.est.developmentCitind poezii din colecția lui I. Tokmakova „Citește-mi, mamă”. Scop: Dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție și dezvoltarea interesului pentru lectură.
Dezvoltarea cognitivă/lingvistică
„Se uită la un copac de toamnă”
Scop: dezvoltarea cunoștințelor despre principalele părți ale lemnului, înălțime și grosime.
Dezvoltarea fizică
- dezvolta dexteritatea si determinarea.
„Păsări în cuiburi”.
Obiective:

2. „Mama găină și puii”
Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a sări și de a se mișca activ
Dezvoltare socială și comunicativă
Activitate de muncă: greblarea nisipului într-o grămadă pentru joacă. Obiective:
învață să mențină curățenia și ordinea în zonă, încurajează adulții să ofere asistență;
Dezvoltare social.com.development-
Situație de predare „Pregătește-te pentru o plimbare”
Scop: dezvoltarea abilităților de autoservire la copii, învățați-i să se îmbrace independent, într-o anumită secvență.
Cu copiii Maxim Mikhailov și Vanya
Dezvoltarea fizică
Exersați să prindeți mingea și să o aruncați unul altuia cu Katya și Sasha Zh.
Dezvoltare artistică
Învață cum să ții și
a desena cu creionul
cu Nastya Zhdanova și Mark Dezvoltarea fizică
Exerciții de dimineață (Complexul nr. 3);
Gimnastica dupa somn (Complexul nr. 3);
Sesiuni de educatie fizica, gimnastica cu degetele
Scop: Introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos, întărirea sănătății fizice a copiilor.
Dezvoltare socială și comunicativă
Executarea instrucțiunilor profesorului (puneți cărți într-o grămadă, asamblați o piramidă și puneți-o pe un raft etc.).
„Găsește-ți culoarea
Scop: formarea orientării în spațiu,
învățați să acționați după un semnal, dezvoltați dexteritatea, atenția Joc de rol „Păpuși pentru o plimbare”
Obiective: continuarea dezvoltării interesului pentru a juca cu păpuși și materiale de construcție; învață să folosească abilitățile dobândite în construcția de clădiri simple; consolidarea capacității de a juca împreună, împărtăși materialul de joc; să dezvolte dorința copiilor de a stabili relații în joc și de a-și îmbogăți vocabularul; cultivați interesul și respectul unul față de celălalt, dorința de a respecta normele de comportament; consolidarea capacității de distribuire a rolurilor; încurajează independența copiilor.
Art.Es.dezvoltareLectură de ficțiune la cererea copiilor
Jocuri didactice „Windows” (copiii potrivesc silueta reprezentată a figurii cu figurile decupate și le așează pe o siluetă potrivită).
Dezvoltarea fizică

- chile,
- aruncarea inelului,
- bile.
Afișare material de construcție.
Actualizați indexul cardului de minute de educație fizică.
Lucrul cu imagini pereche „Cum arată? Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a corela o formă cu o imagine.



Vase, role, bile, cercuri
Scop: Încurajați copiii să joace o varietate de jocuri.
Dezvoltare cognitiva
Ilustrații care înfățișează toamna.
Activitate independentă în timpul unei plimbări.
Jocuri cu material extern.
Adapatoare, cuburi si matrite pentru ca fiecare copil sa se joace cu nisip, papusi, masini.
Art.est. dezvoltare
Cărți de colorat, creioane colorate
pentru activități productive.
.

Conversații „Haine pentru copii în grup și pe stradă”
12 octombrie
miercuri
1.Activități cognitive și de cercetare (SM)
Subiect: „Cât... cât de mult Conținutul programului: învață să compari un grup de obiecte cu altul, suprapunând secvențial un obiect peste altul, să distingem între egalitate și inegalitate fără a număra, după numărul de obiecte incluse în grup.
(Novikova p. 24)
2. Activitate motrică (conform planului de instrucțiuni pentru FC)
Dezvoltare cognitiva
Comunicare: Conversație „De ce avem nevoie de haine?” Scop: extinderea și concretizarea ideilor despre îmbrăcăminte, scopul acesteia și detaliile din care constă.
Dezvoltare socială și comunicativă
Autoservire:
- imbracare - dezbracare;
- pastrarea hainelor si pantofilor in ordine
Scop: - îmbunătățirea capacității de a se îmbrăca, dezbraca și de a împături bine hainele în mod independent;
- antrenament în capacitatea de a observa probleme la îmbrăcăminte și de a căuta ajutor de la adulți
Art.est.development HYPERLINK "http://baby-scool.narod.ru/media/book/poesiya/pleseev/osen_nastupila_pleseev.html" .
S. Prokofiev „Povestea pantofilor”. Scop: Dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție și dezvoltarea interesului pentru lectură.
Dezvoltarea cognitivă/lingvistică
În spatele frunzelor care cad
Scop: de a evoca la copii o atitudine emoțională față de fenomenele naturale, de a consolida conceptul (căderea frunzelor) Să-i învețe să admire frunzele, să le trateze cu grijă.
Dezvoltarea fizică
„Păsări în cuiburi”.
Obiective:
învață să mergi și să alergi în toate direcțiile fără a te ciocni unul de celălalt;
acționați rapid la semnalul profesorului, ajutați-vă reciproc.
2. „Mama găină și puii”
Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a sări și de a se mișca activ.
Dezvoltare socială și comunicativă
Activitate de muncă: greblarea nisipului pentru joacă. Obiective:
învață să mențină curățenia și ordinea în zonă, încurajează adulții să ofere asistență;
Dezvoltare social.com.development-
D/i „Cu ce ​​ne vom purta la plimbare”
Scop: să-i învețe pe copii să numească corect articolele de îmbrăcăminte, să folosească adjective în vorbire - definiții, coordonându-le cu substantive.
cu Diana și Mark
Dezvoltarea fizică
Exersați să sari peste obstacole cu Angelina și Olya
Dezvoltare artistică
Desenarea cu un creion Scop: să înveți cum să ții corect un creion în mână
Cu Nastya Zhulanova și AyarthurDezvoltarea fizică
Exerciții de dimineață (Complexul nr. 3);
Gimnastica dupa somn (Complexul nr. 3);
Sesiuni de educatie fizica, gimnastica cu degetele
Scop: Introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos, întărirea sănătății fizice a copiilor.
Dezvoltare socială și comunicativă
„A venit ora prânzului, copiii s-au așezat la masă”
1. Setarea mesei; familiarizarea cu meniul; atragerea atenției copiilor asupra designului estetic
tabele.2. Atragerea atenției copiilor asupra alimentelor; munca individuală pentru educarea culturii alimentare; evaluarea curățeniei copiilor.
Joc de rol „Familie”: „Să călcăm rufele”. Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la grija și respectul pentru îmbrăcăminte. Încurajați încercările de a selecta în mod independent atributele și de a organiza mediul de joc
Art.Es.dezvoltareLectură de ficțiune la cererea copiilor
O conversație situațională despre dacă este posibil să traversați drumul atunci când culoarea este roșie.
Dezvoltarea fizică
Creați o situație de joc pentru activitatea motrică pregătind:
- chile,
- aruncarea inelului,
- bile.
Soc.com.developmentCreați o situație de joc pentru activitatea cognitivă prin pregătirea:
- designer „Tânărul Arhitect”
- material de construcție „Baby”
Vase, role, bile, cercuri
Scop: Încurajați copiii să joace o varietate de jocuri.
Dezvoltare cognitiva
Ilustrații care înfățișează toamna.
Accesorii noi pentru colțul tău acasă
Activitate independentă în timpul unei plimbări.
Lucru la centrul Pochemuchka: jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
GCD
Margarete si albine decupate din carton si 2 cercuri, numarand betisoare intr-o cutie de 12 bucati.
Jocuri cu material extern.
Adapatoare, cuburi si matrite pentru ca fiecare copil sa se joace cu nisip, papusi, masini.
Art.est. dezvoltare
Cărți de colorat, creioane colorate
pentru activități productive. .
.
13 octombrie
joi
1. Activitate vizuală (desen)
Subiect: „Să decoram rochia păpușii Katya”.
Conținutul programului:
Continuați să dezvoltați dorința copiilor de a desena. Învață să faci modele pe un șablon. Dezvoltați imaginația și fantezia creativă. Pentru a cultiva gustul artistic, răbdarea, atenția, observația (Lykova p.48)
2. Activități muzicale (după planul directorului muzical)
Dezvoltare cognitiva
Jocuri tipărite pe tablă:
„Îndoiți poza”
Scop: dezvoltarea capacității de a compara, generaliza și numi corect un obiect
Situație de joc „Prânz la păpușa lui Masha”
Scop: să dezvolte abilitățile de lucru ale copiilor, să învețe să pună masa și să folosească corect ustensilele pentru a pune masa la micul dejun Joc didactic „Ghici ce este în geantă”.
Dezvoltare socială și comunicativă
Autoservire:
- imbracare - dezbracare;
- pastrarea hainelor si pantofilor in ordine
Scop: - îmbunătățirea capacității de a se îmbrăca, dezbraca și de a împături bine hainele în mod independent;
- antrenament în capacitatea de a observa probleme la îmbrăcăminte și de a căuta ajutor de la adulți
Art.Es.Development Citirea ghicitori despre haine
Dezvoltarea cognitivă/lingvistică
„Urmând căderea frunzelor”
Obiective: invata sa identifici semnele toamnei;
dezvoltarea abilităților de observare;
să cultive capacitatea de a te bucura de frumos, de a trata natura cu grijă.
Dezvoltarea fizică
Jocuri de afara:
„Păsări în cuiburi”.
Obiective: -a invata sa mearga si sa alerge, imprastiati, fara sa se ciocneasca unul de altul;
- să-i învețe pe copii să acționeze rapid la semnalul profesorului, să se ajute reciproc.
„Găsește-ți locul”.
Scop: să înveți cum să acționezi rapid la un semnal și să navighezi în spațiu.
Dezvoltare socială și comunicativă
Activitate de muncă: udarea nisipului pentru joacă. Obiective:
învață să mențină curățenia și ordinea în zonă, încurajează adulții să ofere asistență;
Dezvoltare cognitiva-
„Găsiți aceeași geantă.” Scop: învățați să examinați pungi cu diferite umpluturi cu mâinile, să dezvoltați percepția tactilă, abilitățile motorii fine cu Nastya Loktionova și Valentin
Dezvoltarea fizică
"Fa ce fac si eu!"
Scop: Ajutați copiii să-și îmbunătățească mișcările de bază de mers. Dezvoltați observația, atenția, coordonarea mișcărilor. Învățați copiii să monitorizeze acțiunile șoferului. copiați cu acuratețe mișcările.
Cu
Arthur și Mark
Dezvoltare cognitiva
Jocul „Găsește-ți casa”. Scop: să învețe să deosebești și să găsești anumite forme geometrice, să le denumești corect.
Cu Katya și Maxim Mikhailov Dezvoltarea fizică

Sesiuni de educatie fizica, gimnastica cu degetele
Scop: Introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos, întărirea sănătății fizice a copiilor.
Dezvoltare socială și comunicativă
Sarcina de lucru: spălatul hainelor de păpuși. Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a spăla articole mici de îmbrăcăminte pentru păpuși, de a încuraja dorința de a termina treaba.
- exercițiul „Îmbraca-te singur”. Scop: să le reamintească copiilor succesiunea de îmbrăcare și dezbracare; cultiva independenta.
consolidarea succesiunii de îmbrăcare și dezbracare
Joc de rol „Magazin de îmbrăcăminte”. Situație de joc „S-a deschis un nou magazin” Scop: îmbogățirea și sistematizarea experienței de joc a copiilor, încurajarea copiilor să folosească cunoștințele despre articolele de îmbrăcăminte și scopul lor în joc. Continuați să prezentați copiilor munca unui agent de vânzări și structurile de vorbire.

Activitate productivă: Lucrul cu șabloane și șabloane pe tema „Îmbrăcăminte”. Scop: dezvoltarea coordonării, a abilităților motorii, a percepției culorilor.
Dezvoltarea fizică
Creați o situație de joc pentru activitatea motrică pregătind:
– mingi, sărituri de frânghii, popice
Soc.com.developmentActivități independente pentru copii „Colectați mărgele”, „Lung, scurt”
Vase, role, bile, cercuri
Scop: Încurajați copiii să joace o varietate de jocuri.
atribute pentru jocurile de rol: hainele de toamnă ale păpușii Katya (bluză, haină, pantaloni, blană, șapcă, mănuși, eșarfă); „Cufăr magic” cu articole vestimentare pentru vizionare și încercare (pălării, fuste, rochie de soare, mănuși, eșarfe).
Dezvoltare cognitiva
Completați cu jocuri „Culori și vopsele”, „Găsește o pereche”, un joc cu capace colorate „Pune-le în ordine”.
Adu puzzle-urile „Teremok” în colțul de teatru.
Activitate independentă în timpul unei plimbări.
Art.est.dezvoltare Contururi, șabloane, pagini de colorat pe tema „Îmbrăcăminte”.
Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor lor.
Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor
14 octombrie vineri
1. Activități cognitive și de cercetare (Cunoașterea lumii obiective și sociale, Tema: „Îmbrăcăminte”

Conținutul programului:
Să antreneze copiii în capacitatea de a identifica și distinge hainele, de a evidenția principalele caracteristici ale articolelor de îmbrăcăminte (culoare, formă, structură, mărime); grupează obiectele după caracteristici.
(O.V. Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social”, p. 23)
2.Activitate motrică (conform planului de antrenament fizic)
Dezvoltare cognitiva
Conversație despre lumea din jurul nostru: ce a văzut copilul pe parcurs; naturale, schimbări de vreme. Scop: dezvoltarea abilităților coerente de vorbire și observație ale copiilor.
„Privindu-se la un copac de toamnă”
Scop: formarea cunoștințelor despre principalele părți ale unui copac, înălțimea și grosimea acestora. Dezvoltarea capacității de a se bucura de frumusețe, de a trata natura cu grijă.
Dezvoltare socială și comunicativă
Autoservire:
- imbracare - dezbracare;
- pastrarea hainelor si pantofilor in ordine
Scop: - îmbunătățirea capacității de a se îmbrăca, dezbraca și de a împături bine hainele în mod independent;
- antrenament în capacitatea de a observa probleme la îmbrăcăminte și de a căuta ajutor de la adulți
Dezvoltare artistică Lectură E. Moshkovskaya „Mitya-sam”, „Nu mă voi teme”, „Lacom” Scop: Să-i înveți pe copii să asculte și să perceapă lucrarea. Când ascultați din nou, terminați cuvintele din text.
Dezvoltare cognitiva
„Observarea molidului”
Obiective:
-formați-vă o idee despre caracteristicile molidului prin care acesta poate fi distins de alți copaci;
- cultivați o atitudine grijulie față de natură.
Dezvoltarea fizică
Jocuri de afara
„De la hummock la hummock.” Scop: să dezvolte la copii capacitatea de a sări pe două picioare, mergând înainte.
"Iepuri"
SCOP: dezvoltarea copiilor abilitatea de a se târâ sub un arc; agilitate; orientare Dezvoltare socială și comunicativă
Activitate de muncă: udarea nisipului pentru joacă. Obiective:
învață să mențină curățenia și ordinea în zonă.
Dezvoltare cognitiva-
dezvoltarea senzorială „Asamblați o piramidă”
C: învață copiii să monteze o piramidă pentru durere. inele la mici s Nastya Zhd. și Yarik
Dezvoltarea fizică
Privind poze
Subiect: „Reguli de igienă”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre articolele de igienă personală (săpun) cu Nadya și Sasha Z.
Dezvoltarea vorbirii
Joc didactic: „Ce s-a schimbat?” Scop: Dezvoltarea memoriei, observației, atenției cu Vanya și Katya Dezvoltarea fizică
Exerciții de dimineață (Complexul nr. 3); Gimnastica dupa somn (Complexul nr. 3);
Sesiuni de educatie fizica, gimnastica cu degetele
Scop: Introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos, întărirea sănătății fizice a copiilor.
Dezvoltare socială și comunicativă
Îngrijire de sine în timpul îmbrăcării și dezbracării. Joc didactic „Ajută-l pe micul iepuraș să-și pună hainele în dulap.” Obiective: Să înveți cum să îndoi și să atârne bine hainele, să pui pantofii deoparte. Cultivați curățenia, manipularea atentă a lucrurilor și independența. Învățați să respectați regulile de bază de comportament în vestiar (nu faceți zgomot, nu fugiți, nu loviți tare în ușile dulapurilor, nu aruncați gunoi, ajutați-vă camarazii, nu deranjați pe alții).
Joc de rol
Joc de rol: „O ambulanță o duce pe Katya la spital”.
Scop: Dezvoltarea capacității de a alege un rol și de a efectua mai multe acțiuni interdependente cu jucăriile. Dezvoltați capacitatea de a interacționa într-un complot cu două personaje
Art.Es.dezvoltareLectură de ficțiune la cererea copiilor
Evenimentul final:
Selecția hainelor de păpuși (în funcție de sezon) în colțul de joacă. Jocuri cu păpuși „Pregătește-te pentru o plimbare”. Dezvoltarea fizică
Creați o situație de joc pentru activitatea motrică pregătind:
– mingi, sărituri de frânghii, popice
Soc.com.developmentCreați o situație de joc pentru activitatea cognitivă prin pregătirea:
Lucrul cu imagini pereche „Cum arată? Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a corela o formă cu o imagine
Activitate independentă pentru copii „Colectați mărgele”, „Lung, scurt”
Vase, role, bile, cercuri
Scop: Încurajați copiii să joace o varietate de jocuri.
Dezvoltare cognitiva
Ilustrații care înfățișează haine
Activitate independentă în timpul unei plimbări.
Jocuri cu material extern.
linguri si matrite pentru fiecare copil pentru joaca cu nisip, papusi, masini.
Art.est. dezvoltare
Cărți de colorat, creioane colorate
GCD
Rochie de carton, vopsele de guașă, pensule. Pahare cu apa, markere, lipici, servetele,...
Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor