Cum înțelegeți sensul cuvântului auto-educare (USE în rusă). Toate eseurile școlare despre literatură Autoeducație 15 3

15.3 Cum înțelegeți sensul cuvântului AUTOEDUCAȚIE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe tema: „Ce este autoeducația?”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: dați un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența dvs. de viață.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.

Autoeducația este dorința unei persoane de a se îmbunătăți, de a-și insufla trăsături și abilități utile de caracter.
Este foarte important ca o persoană să învețe să se educe, pentru că atunci când va crește, profesorii sau părinții nu îi vor mai face comentarii - trebuie să se perfecționeze.
În textul lui Kaverin citim despre băiatul Sanka, care visa să devină pilot. Nimeni nu l-a forțat, el a luat singur decizia și a mers constant spre visul său. Sanka a făcut gimnastică specială, s-a întărit și a studiat literatura specială. Am citit romanul „Doi căpitani”, așa că știu că eroul a reușit să-și împlinească visul.
Îmi amintesc un alt pilot - Alexey Meresyev, eroul cărții lui B. Polevoy „Povestea unui om adevărat”, bazată pe evenimente reale. Eroul acestei cărți și-a pierdut picioarele, dar a putut să se asigure că i se permite să zboare din nou și a mers din nou în față. I-a fost și foarte greu, dar a perseverat.
Autoeducația este foarte importantă pentru fiecare persoană.

În opinia mea, autoeducația este formarea personalității cu ajutorul voinței și dorinței persoanei însuși. Pentru a-ți atinge scopul prețuit, cel mai adesea trebuie să lucrezi serios asupra ta. Calea autoeducației este foarte dificilă, dar numai ea duce la împlinirea viselor.

Textul lui V.A Kaverin povestește despre un erou pasionat de aviație. Naratorul înțelege că pentru a intra într-o școală de zbor trebuie să te antrenezi din greu. Ascunzându-și intenția celorlalți, băiatul zilnic „făcea gimnastică după sistemul Anokhin și frecare la rece după sistemul Muller” (fraza 34). Mi se pare că succesul îl așteaptă pe erou, întrucât cultivă în sine calitățile necesare unui pilot: hotărâre, forță de caracter, perseverență.

Ca alt argument, voi da un exemplu din propria mea viață. Prietenului meu Alexey nu i-a plăcut niciodată să citească, așa că a primit adesea note nesatisfăcătoare la literatură. Dar când a aflat că pentru a intra la facultate trebuie să susțină un examen la această materie, Lyosha a decis să-și învingă lenea și a început să dedice o oră pe zi lecturii. La început a fost greu, dar treptat prietenul meu a început să înțeleagă literatura. Acum Alexey completează cu ușurință sarcinile de examen. Acest lucru a devenit posibil doar datorită autoeducației.

Astfel, autoeducația este un proces necesar pentru dezvoltarea personalității unei persoane. Fără autoeducație este imposibil să depășești dificultățile și să obții succesul în viață.

Citiți și altele pe OGE în rusă

Text original(opțiunea 1 din colecția editată de I.P. Tsybulko) :*

(1) Chiar și în acei ani în care am devenit interesat de Amundsen, mi-a trecut prin minte un simplu gând. (2) Iată: cu avionul, Amundsen ar fi ajuns la Polul Sud de șapte ori mai repede. (3) Cu câtă greutate se mișca zi de zi prin deșertul înzăpezit nesfârșit! (4) A mers două luni după câini, care până la urmă s-au mâncat unul pe altul. (5) Și cu avionul putea zbura la Polul Sud într-o zi. (6) Nu ar avea destui prieteni și cunoștințe pentru a numi toate vârfurile muntoase, ghețarii și platourile pe care le-ar descoperi în acest zbor.
(7) În fiecare zi făceam extrase uriașe din călătoriile mele polare. (8) Am decupat notițe din ziare despre primele zboruri către nord și le-am lipit într-o carte veche de birou. (9) Pe prima pagină a acestei cărți era scris: „Înainte” este numele navei sale.” (10) „Înainte”, spune el și chiar se străduiește înainte. (11) Nansen pe Amundsen.” (12) Acesta a fost motto-ul meu. (13) Am zburat mental pe lângă Scott, Shackleton și Robert Peary în avion. (14) De-a lungul tuturor rutelor. (15) Și din moment ce aveam la dispoziție un avion, a fost necesar să mă ocup de proiectarea lui.
(16) Conform celui de-al treilea punct al regulilor mele: „Ceea ce se decide, fă-o”, am citit „Theory of Aircraft Engineering”. (17) O, ce fel de chin a fost! (18) Dar tot ce nu am înțeles, l-am învățat pe de rost pentru orice eventualitate.
(19) În fiecare zi îmi dezasamblam avionul imaginar. (20) I-am studiat motorul și elicea. (21) L-am echipat cu cele mai noi dispozitive. (22) L-am cunoscut ca pe dosul mâinii mele. (23) Era un singur lucru pe care nu știam încă: cum să-l zbor. (24) Dar asta este exact ceea ce am vrut să învăț.
(25) Decizia mea a fost un secret pentru toată lumea. (26) La școală au crezut că mă arunc, dar nu am vrut să spună despre aviația mea: „(27) Un nou hobby”. (28) Nu a fost un hobby. (29) Mi s-a părut că m-am hotărât demult să devin pilot, înapoi la Ensk, în ziua aceea în care Petka și cu mine zăceam în grădina catedralei, cu brațele întinse într-o cruce, și am încercat să vedem luna și stele în timpul zilei, când un avion gri care arăta ca un pește înaripat se plimba cu ușurință în jurul norilor și a dispărut de cealaltă parte a Nisipului. (30) Desigur, doar mi s-a părut. (31) Dar nu degeaba îmi amintesc atât de mult acest avion. (32) Trebuie să fi fost atunci când m-am gândit prima dată la ceea ce acum îmi ocupa toate gândurile.
(32) Deci, mi-am ascuns secretul de toată lumea.
(34) În fiecare dimineață făceam gimnastică după sistemul Anokhin și frecare la rece după sistemul Muller. (35) Mi-am simțit mușchii și m-am gândit: „(36) Dacă nu mă acceptă?” (37) Mi-am verificat ochii, urechile, inima. (38) Doctorul școlii a spus că sunt sănătos. (39) Dar sănătatea variază - la urma urmei, el nu știa că voi merge la școala de zbor. (40) Ce se întâmplă dacă sunt nervos? (41) Dacă mai este ceva? (42) Creștere! (43) Al naibii de creștere! (44) În ultimul an, am crescut doar un centimetru și jumătate.
„(45) Vor accepta”, am răspuns hotărât.

5. Lucrează conform planului pentru fiecare cuvânt

6. Eșantionați lucrări conform planului

Atenţie! După fiecare cuvânt, lăsați 10 rânduri (riglă) sau 20 de rânduri (celulă) pentru corectare!

1. SARCINA. Cum înțelegi sensul cuvântului PRIETENIE? Formula
și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-argument pe tema „Ce este prietenia”, folosind definiția pe care ați dat-o ca teză. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: dați un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența dvs. de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.

CUM SE LUCRĂ LA UN ESEU? EXEMPLU

OGE Eseu-raționament bazat pe un text din colecția lui I.P Tsybulko pe tema „Ce este autoeducația” (sarcina 15.3, opțiunea 13)

Sarcina 15.3

Cum înțelegi sensul cuvântului AUTOEDUCAȚIE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe tema: „Ce este autoeducația”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o.
Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple de argumente, confirmând raționamentul dvs.: dați un exemplu de argument din textul cititși al doilea - din experiența ta de viață.
Lungimea eseului ar trebui să fie cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrie un eseu scris de mână îngrijit, lizibil.

Pasul 1 Scriu o INTRODUCERE.

formulez definiție cuvinte AUTOEDUCAȚIE.

Pentru ajutor la care apelez text pentru prezentare (vezi colecția lui I.P. Tsybulko p. 221 „Text pentru prezentare la opțiunile 13-16”, paragraful 2). Există aceste rânduri:

Autoeducația este o atitudine conștientă față de propria viață, de gândurile și planurile cuiva și, mai presus de toate, de propriile acțiuni.

Acum ai nevoie cometariu această definiție, în caz contrar 1 punct conform criteriilor C3K1 Interpretarea sensului cuvântului (colecția lui I.P. Tsybulko p. 235) va fi pierdut.
Comentariul ar putea fi cam asa:

Autoeducația joacă un rol important în formarea unei persoane. Acesta este un proces complex care necesită eforturi puternice din partea unei persoane.

Combin definiția și comentariul:

Autoeducația este o atitudine conștientă față de propria viață, de gândurile și planurile cuiva și, mai presus de toate, de propriile acțiuni. Autoeducația joacă un rol important în formarea unei persoane ca individ. Acesta este un proces complex care necesită eforturi puternice din partea unei persoane. (35 de cuvinte)

Pasul 2 Formulez primul argument (din textul citit).

Acest argument are nevoie spune pe scurt Despre, OMSîn text K. Osipova se angajează în autoeducaţie şi Cum el o face.

scot în evidență oferte cheie, pe care mă voi baza când scriu argumentul: 2-9, 11-14.

Îmi construiesc argumentul astfel: diagramă:

1. teză (ideea pe care o voi demonstra este prima propoziție),
2. dovezi (poveste despre Suvorov),
3. microinferență (ultima propoziție a argumentului).

Majoritatea oamenilor mari au obținut victoria și gloria lucrând asupra lor, depășindu-și neajunsurile și dezvoltându-și cele mai bune calități. K. Osipov vorbește despre unul dintre ei - legendarul A.V Suvorov - în textul său. Chiar și în copilărie, viitorul comandant a reușit să depășească ceea ce l-a împiedicat să-și realizeze visul de serviciu militar: imperfecțiunea fizică, creșterea și educația insuficientă și chiar lipsa de sprijin din partea tatălui său. Pentru aceasta, tânărul Suvorov a dezvoltat un întreg sistem de autoeducație, care a inclus întărirea, autoeducația și lectura cărților militare. Este uimitor cât de persistent s-a pregătit un băiat de zece ani pentru activitatea militară. (86 de cuvinte)

Pasul 3 Formulez al 2-lea argument (din propria mea experiență de viață).

Acum mă gândesc la al doilea argument.
Vă puteți aminti asta cât de grozavi au lucrat oamenii pe ei înșiși.

· Alexander Nevskiy,

· Dmitri Donskoy,

· Mihail Kutuzov,

· Vasily Chapaev,

· Georgy Jukov,

· Lev Tolstoi,

· Maxim Gorki și alții.

De exemplu:

L. N. Tolstoiîn adolescență, începe un jurnal, își notează deficiențele în acesta, întocmește planuri de autoeducare și autoeducare pentru diverse perioade, descrie progresul muncii asupra lui însuși, analizează greșelile; conturează planuri noi, generale și private pentru autoeducație.

Angajat serios în autoeducație A. P. Cehov. Într-una dintre scrisorile către soția sa, O. L. Knipper-Cehova, Anton Pavlovich a scris: „Tu... invidiezi personajul meu. Trebuie să vă spun că din fire am un caracter dur, am un temperament iute etc., etc. Dar sunt obișnuit să mă abțin, pentru că nu se cuvine ca un om cumsecade să se lase...”

Marele călător rus a acordat o mare atenție autoeducației sale și fiului său. V. K. Arseniev. Pentru autoeducarea voinței, el a recomandat ca fiul său să respecte următoarele porunci: 1. Unul azi este mai bun decât o sută mâine. 2. Întârzierea este ca moartea. 3. Nu aștepta un moment favorabil, ci creează-l singur. 4. Ori muncesti, ori mori. 5. Implementează-ți deciziile imediat. 6. Nu-ți pierde energia cu ezitarea fără scop. 7. Nici o mare faptă nu a fost săvârșită de oameni nehotărâți. 8. Nimic nu are un asemenea preț ca perseverența și răbdarea. 9. Douăzeci de lucruri pe jumătate făcute nu merită unul încheiat. 10. Este mai bine să învingi obiceiurile proaste astăzi decât mâine. 11. Nu respectați regulile ca un perete orb. 12. Ai respect pentru tine. 13. Obișnuiește-te cu minuțiozitatea și acuratețea. 14. Viața ta este ceea ce faci tu din ea.

Sunt interesante standardele morale și voliționale de comportament pe care le-a urmat marele profesor rus în munca sa despre sine. K. D. Ushinsky: 1. Calm perfect, cel puțin extern. 2. Direcție în cuvinte și acțiuni. 3. Acțiune deliberată. 4. Determinare. 5. Nu rosti un singur cuvânt despre tine decât dacă este necesar. 6. Nu petrece timpul inconștient; fă ce vrei, nu ce se va întâmpla. 7. Dă o relatare conștiincioasă a acțiunilor tale în fiecare seară. 8. Nu te lăuda niciodată cu ceea ce a fost, ce este sau ce va fi. Ushinsky a dat impresia unui om care a știut să-și controleze perfect acțiunile și propria personalitate.

Zi de lucru Petru cel Mare. „Sunt un rege, dar am calusuri pe mâini”, îi plăcea să spună lui Petru 1. El nu tolera lenevia, iar ziua lui era plină la limită. M-am trezit foarte devreme înainte de zori. La ora 3-4 dimineața - Consiliul de Miniștri, apoi control asupra construcției de nave în Amiraalitate. Adesea a luat singur toporul. Apoi acasă a exersat meșteșugul lui preferat: strunjirea. În timpul vieții a stăpânit 14 meșteșuguri. Apoi prânz, odihnă. Și din nou - la ateliere, pentru construcție, pentru a inspecta nave. Seara am fost la prieteni și m-am culcat devreme. „Timpul pentru afaceri este un timp pentru distracție”, le reamintea adesea Peter celor din jur.

Poti sa scrii despre propriul program de auto-educare.

Sau contactați la alte texte din colecție de I.P. Tsybulko:

· opțiunea 14 (despre Demostene),

· opțiunea 15 (pe cuvântul meu de onoare),

· opțiunea 16 (despre Meresyev).

Mă opresc la Demostene. Eu il folosesc pe acelasi diagramă, ca la scrierea primului argument.

Celebrul Demostene s-a angajat serios și în autoeducație. Străvechi de la o vârstă fragedăgrecul visa la gloria unui orator. Între timp, avea o limbă legată, avea o voce slabă, scurtă respirație, obiceiul de a zvâcni umărul. Apoi a început să învețe să pronunțe cuvintele clar, punându-și pietricele în gură, să citească poeți cu voce tare și să exerseze expresiile faciale în fața unei oglinzi. Studiind exemple de elocvență, Demostene nu a părăsit încăperea săptămâni întregi. Primele sale încercări de a vorbi public nu au avut succes, dar viitorul vorbitor a continuat să lucreze asupra lui însuși. Așa că, cu perseverență și muncă asiduă, și-a atins scopul. (79 de cuvinte)

Pasul 4 Trag o concluzie

Astfel, aceste exemple ne conving că autoeducația ajută o persoană nu numai să scape de neajunsuri, ci și să-și atingă scopul. (21 de cuvinte)

Pasul 5 Conectez piesele și obțin acest ESEU:

Autoeducația este o atitudine conștientă față de propria viață, de gândurile și planurile cuiva și, mai presus de toate, de propriile acțiuni. Autoeducația joacă un rol important în formarea unei persoane ca individ. Acesta este un proces complex care necesită eforturi puternice din partea unei persoane.

Majoritatea oamenilor mari au obținut victorii și glorie lucrând asupra lor, depășindu-și deficiențele și dezvoltându-și cele mai bune calități K. Osipov vorbește despre unul dintre ei - legendarul A.V Suvorov. Chiar și în copilărie, viitorul comandant a reușit să depășească ceea ce l-a împiedicat să-și realizeze visul de serviciu militar: imperfecțiunea fizică, creșterea și educația insuficientă și chiar lipsa de sprijin din partea tatălui său. Pentru aceasta, tânărul Suvorov a dezvoltat un întreg sistem de autoeducație, care a inclus întărirea, autoeducația și lectura cărților militare. Este uimitor cât de persistent s-a pregătit un băiat de zece ani pentru activitatea militară.

Celebrul Demostene s-a angajat serios și în autoeducație. De mic, grecul antic a visat să devină orator. Între timp, avea limbă legată, avea o voce slabă, respira scurt și avea obiceiul de a-și zvâcni umărul. Apoi a început să învețe să pronunțe cuvintele clar, punându-și pietricele în gură, să citească poeți cu voce tare și să exerseze expresiile faciale în fața unei oglinzi. Studiind exemple de elocvență, Demostene nu a părăsit încăperea săptămâni întregi. Primele sale încercări de a vorbi public nu au avut succes, dar viitorul vorbitor a continuat să lucreze asupra lui însuși. Așa că, cu perseverență și muncă asiduă, și-a atins scopul.

Astfel, aceste exemple ne conving că autoeducația ajută o persoană nu numai să scape de neajunsuri, ci și să-și atingă scopul. (221 cuvinte)

Textul pe care a fost scris eseul (vezi opțiunea 13):

„OGE. Limba rusă. Opțiuni de examen model (36).

Noua versiune demo 2015”.

3. TEME DE ESEURI PENTRU 2016
1. Care este lumea interioară a unei persoane?
2. Ce este alegerea.
3. Ce este bunătatea.
4. Ce sunt cărțile prețioase.
5. Ce este prietenia.
6. Care sunt valorile vieții.
7. Ce este iubirea.
8. Ce este iubirea maternă.
9. Ce este adevărata artă.
10. Ce este îndoiala de sine.
11. Ce este alegerea morală.
12. Ce este forța.
13. Ce este asistența reciprocă.
14. Ce este fericirea.

4. CE ESTE:

RECUNOȘTINȚE, NOBILITATE, INSPIRAȚIE, INTERCONEXIUNE, POLITEȚE, RĂZBOI, VOINȚĂ, GRIJĂ, PACE INTERIOARĂ, ALEGEREA, ARMONIE, EROISM, CETĂȚENIE, RUGĂ, UMANISM, UMANITATE, BUNĂTĂȚIE, DATORIE (GENERALĂ) VALOARE), DATORIE (VALOARE MORALA), DEMNITATE, PREȚIOS, PRIETENIE, UNITATE, CRUELITATE, VITALITATE, INGRIJĂ, ARTĂ, CINEMA, CARTE, CULTURĂ, FRUMUSEȚE, IPOCRIZIE, IUBIRE, IUBIRE (CĂTRE PATRII), IUBIRE (MATERNĂ), VIS, CARITATE, MORALITATE, CURAJ, PREZENT, MORALITATE, INCERTITUDINE , COMPASIUNE, JUSTICE, FERICIRE, CREATIVITATE, RĂBDAREA, MUNCĂ, CARACTER, CURAJEAZĂ, VALOARE, ONOARE, CINESTE, EGOISM, CUNOAȘTERE, ETICĂ?

PLAN

1. Dați o interpretare (definiție, explicație, sens lexical). (Acordați atenție părții de vorbire, scrieți toate opțiunile de interpretare, dacă sunt mai multe. Cel mai bine este să lucrați folosind dicționare explicative!)

2. Din moment ce sau pentru ca... (dupa cum intelegi)

Sarcina 15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul enunțului lingvistului modern I.I. Postnikova: „Având atât înțeles lexical, cât și gramatical, un cuvânt este capabil să se combine cu alte cuvinte și să facă parte dintr-o propoziție”...

Cuvintele nu există separat într-o limbă: fiind conectate între ele în sens și gramatical, ele fac parte din unități sintactice - fraze și propoziții. Capacitatea cuvintelor de a se combina se datorează faptului că fiecare dintre ele are un sens lexical și gramatical. După părerea mea, acesta este exact sensul pe care a dat-o declarației sale. I.I. Postnikova.

Sensul lexical este sensul unui cuvânt. Sensul gramatical include caracteristici care permit unui cuvânt să-și schimbe forma.

Să ilustrăm rolul caracteristicilor lexicale și gramaticale ale unui cuvânt cu exemple din text K. Osipova. Propoziția 3 folosește „stingabil” (sete), care caracterizează foarte precis dorința de cunoaștere a tânărului Suvorov. Cuvântul are sensul lexical de „foarte puternic, constant” și în sens este combinat cu conceptul de „sete”. Din punct de vedere gramatical, adjectivul „stins” este la feminin, singular, nominativ. Mai mult, este legat de substantivul definit „sete” conform principiului acordului.

Cuvântul „a început” (conversație) din propoziția 25 este folosit într-un sens figurat - „a început”. Aceasta este o metaforă care ajută cititorul să-și imagineze mai bine comunicarea dintre Suvorov și Hannibal. Din punct de vedere gramatical, „a început” este un verb reflexiv perfectiv, la timpul trecut, singular, formă feminină. Combinându-se cu alte cuvinte, cuvântul devine parte a unei propoziții în care joacă rolul de predicat.

Deci, exemplele de mai sus confirmă gândul despre I.I. Postnikova. " Având atât sens lexical, cât și gramatical« , cuvântul este cu adevărat " capabil să se combine cu alte cuvinte, făcând parte dintr-o propoziție».

Sarcina 15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul propoziției nr. 11: „” ...

K. Osipov vorbește despre copilăria lui. Viitorul comandant era un copil slab și bolnăvicios și părea că o carieră militară era un vis pentru el. Cu toate acestea, Alexandru nu a renunțat și s-a încăpățânat spre atingerea obiectivului său prețuit.

În fraza 11, autorul scrie despre aceasta: „ Cu tenacitate și perseverență, care s-au manifestat deja în copilărie, a început să se pregătească pentru activitatea militară." Înțeleg sensul acestei fraze după cum urmează: de mic, Alexandru a făcut tot posibilul pentru a-și îndeplini visul de a deveni comandant.

Punctul de referință al băiatului au fost biografiile marilor conducători militari din trecut: „Petrecând zile întregi în biblioteca tatălui său, Sasha a găsit hrană bogată pentru mintea lui în aceste cărți” (fraza 8).

Copilul de zece ani a reușit să dezvolte „un întreg sistem de autoeducare”, datorită căruia a crescut ca persoană, puternică moral și fizic. Acest lucru este afirmat în propozițiile 12-14.

Așadar, exemplele de mai sus demonstrează că Suvorov a fost ajutat să devină un comandant celebru prin tenacitatea și perseverența de care a dat dovadă din copilărie în drumul către obiectivul său.

Sarcina 15.3. Ce este autoeducația?» …

Ce este autoeducația?

Autoeducația este procesul de formare independentă a unei personalități umane. Suntem puțini cei care suntem încă de la naștere înzestrați cu toate trăsăturile necesare unei vieți de succes și fructuoase. Aceasta înseamnă că, pentru a-ți atinge obiectivele, trebuie să lucrezi constant la tine.

Textul lui K. Osipov, care vorbește despre Alexander Suvorov, ne face să ne gândim la asta. În copilărie, viitorul lider militar nu se distingea nici prin sănătate bună, nici prin fizic puternic. Cu toate acestea, nu a renunțat la scopul său prețuit - să devină comandant. Suvorov s-a pregătit pentru activitatea militară încă de la o vârstă fragedă: „Acest lucru a fost exprimat într-un întreg sistem de autoeducație la care s-a supus un băiat de zece ani pentru a-și îndeplini visul.”

Citând textul lui K. Osipov, mi-am amintit de o altă lucrare - povestea lui Leonid Panteleev „Cuvântul cinstit”. Băiețelul refuză să-și încalce cuvântul, chiar și într-un joc. Cred că o astfel de forță de caracter este rezultatul autoeducației. Naratorul este încântat de comportamentul eroului și susține că va crește cu siguranță într-o persoană reală.

Deci, orice ne străduim, orice visăm, autoeducația ne va ajuta să realizăm.

Opțiunea 14 (eseuri bazate pe textul despre Demostene)

Sarcina 15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist A.A. Reformatsky: „Cuvintele pronominale sunt cuvinte secundare, cuvinte de substituție. Fondul de aur pentru pronume sunt cuvinte semnificative, fără de care existența pronumelor este „depreciată”...

Pronumele indică obiecte, atribute și cantități, dar nu le numesc. Cuvintele acestei părți de vorbire sunt folosite în locul substantivelor, adjectivelor, numerelor și fără ele nu ar avea niciun sens. Așa înțeleg sensul afirmației A.A. Reformatsky.

Să ilustrăm gândirea lingvistului cu exemple din cartea „Biografii ale grecilor și romanilor celebri”. Pronumele personal de persoana a treia „el” din propoziția nr. 2 înlocuiește substantivul „Demostene” folosit în fraza anterioară, fără de care sensul pronumelui ar fi neclar. Pronumele posesiv „el” din propoziția nr. 13 indică apartenența și, fiind o definiție a substantivului „încercare”, înlocuiește adjectivul.

Deci, exemplele de mai sus confirmă gândul lui A.A. Reformatsky că cuvintele pronominale sunt folosite ca „înlocuitori” pentru substantive, adjective și numerale, fără de care existența lor ar fi „depreciată”.

Sarcina 15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explică de ce ""...

Acest fragment din cartea „Viețile marilor greci și romani” vorbește despre marele Demostene. Voința sa puternică și caracterul neînduplecat l-au ajutat să stăpânească arta elocvenței la perfecțiune.

Demostene s-a bucurat de un mare respect din partea contemporanilor săi, a devenit o legendă pentru posteritate - oratorii iscusiți poartă acum numele după el, recunoscându-și talentul. Așa înțeleg sensul afirmației că „ numele „Demostene” a căpătat un sens comun».

Cea mai bună recunoaștere a meritelor lui Demostene este amintirea oamenilor despre el: „În Grecia Antică au fost mulți vorbitori minunați, dar Demostene a fost amintit cel mai mult” (propoziția nr. 1). Însă natura nu i-a oferit un dar special de elocvență încă de la naștere. Demostene a stăpânit arta oratoriei datorită perseverenței și muncii sale. Prin urmare, viața acestui mare om „este instructivă pentru vremea noastră” (propoziția nr. 28).

Deci, Demostene a devenit un model, un exemplu de urmat. De aceea, numele lui are acum un sens comun.

Sarcina 15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului AUTOEDUCAȚIE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-raționament pe tema: „ Ce este autoeducația?» …

Ce este autoeducația?

Autoeducația este o muncă constantă asupra ta. Puțini sunt printre noi pe care natura i-a înzestrat încă de la naștere cu toate calitățile necesare succesului în viață. Prin urmare, pentru a-ți atinge obiectivele, trebuie să-ți dezvolți în mod independent anumite trăsături în tine: puterea de voință, capacitatea de a convinge oamenii, capacitatea de a depăși tot felul de obstacole.

Un fragment din cartea „Viețile grecilor și romanilor celebri” m-a făcut să mă gândesc la asta. Demostene, datorită muncii intense asupra sa, a reușit nu numai să corecteze deficiențele propriului său discurs, ci și să obțină un succes de neegalat în elocvență. Acest om a lăsat o amintire despre sine de-a lungul secolelor: „În Grecia Antică existau mulți vorbitori minunați, dar Demostene era amintit cel mai mult.”

Citând textul despre Demostene, mi-am amintit povestea vieții lui Alexandru Vasilevici Suvorov. În copilărie, s-a supus unui sistem de autoeducație care i-a permis să-și îndeplinească visul de o carieră militară. Dar Suvorov s-a născut un copil slab și bolnav și la început aproape nimeni nu și-ar fi putut imagina că va deveni un mare comandant.

Astfel, o persoană angajată în autoeducație poate face față oricărei sarcini și nu se teme de niciun obstacol pe calea vieții.

Va urma. Noi eseuri sunt deja în curs de a fi scrise!

După înțelegerea mea, autoeducația este formarea personalității unei persoane cu ajutorul voinței și dorinței sale. Pentru a-ți atinge scopul prețuit, trebuie să lucrezi mult la tine. Pe calea autoeducației, s-ar putea să întâmpinați multe dificultăți, dar mai devreme sau mai târziu acest drum va duce la împlinirea viselor voastre.

În textul lui V.A Kaverin vedem o poveste despre un erou care este serios interesat de aviație. Naratorul înțelege că intrarea într-o școală de zbor nu este deloc ușoară pentru asta trebuie să te antrenezi mult și din greu. Băiatul și-a ascuns intenția altora și în fiecare zi „făcea gimnastică după sistemul Anokhin și frecare la rece după sistemul Muller” (fraza 34). Cred că eroul va realiza cu siguranță ceea ce își dorește, pentru că cultivă în sine toate calitățile necesare unui pilot: hotărâre, voință, perseverență.

Aș vrea să dau și un exemplu din propria mea viață. Prietenul meu Nikolai nu a fost niciodată interesat de citit, așa că a luat întotdeauna note proaste la literatură. Dar totul s-a schimbat când a aflat că, pentru a intra la facultate, va trebui să treacă un examen la această materie neiubită. Nikolai a început să citească o oră pe zi și, literalmente, într-o lună, era deja bine versat în literatură. Acum Nikolai se poate ocupa cu ușurință chiar și de sarcini complexe de examen. Acest lucru a devenit posibil doar datorită autoeducației.

Din toate acestea putem concluziona că autoeducația este un proces fără de care dezvoltarea normală a personalității unei persoane este imposibilă. Fără autoeducație, nu poți face față dificultăților și nu poți obține succesul în viață.

Citiți împreună cu articolul „Eseu pe tema „Autoeducație”: