Ce este azurul care orbește ochii. Albastru pur al cerului. Sinonime lexicale și text

Există în toamna inițială
Un timp scurt, dar minunat -
Toată ziua este ca un cristal,
Iar serile sunt stralucitoare...

Unde a umblat secera veselă și a căzut urechea,
Acum totul este gol - spațiul este peste tot -
Doar o pânză de păr subțire
Strălucește pe brazda inactivă.

Aerul este gol, păsările nu se mai aud,
Dar primele furtuni de iarnă sunt încă departe...
Și curge azur pur și cald
Pe terenul de vacanta...

Cât de senin este cerul!
Azuria sa vie
Îmi orbește ochii.

Primavara, primavara! cat de sus
Pe aripile brizei,
Mângâind razele soarelui,
Norii zboară!

Fluxurile sunt zgomotoase! pâraiele strălucesc!
Urlând, râul poartă
Pe creasta triumfătoare
Gheața pe care a ridicat-o!

Copacii sunt încă goi,
Dar în crâng este o frunză putrezită,
Ca înainte, sub piciorul meu
Și zgomotos și parfumat.

S-a ridicat sub soare
Și în înălțimile strălucitoare
Ciocoasa invizibila canta
Un imn vesel primăverii.

Ce-i cu ea, ce-i cu sufletul meu?
Cu un pârâu ea este un pârâu
Și cu o pasăre, o pasăre! murmurând cu el,
Zburând pe cer cu ea!

De ce o face atât de fericită?
Și soarele și primăvara!
Răspunzând la întrebări:
Ce sentimente îl copleșesc pe poet? De ce?
Cum citesti poezia? Explica.

Primavara, primavara! Ce curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
Azuria sa vie
Îmi orbește ochii.
Primavara, primavara! Cat de sus
Pe aripile brizei,
Mângâind razele soarelui,
Norii zboară!
Fluxurile sunt zgomotoase! Fluxurile strălucesc!
Urlând, râul poartă
Pe creasta triumfătoare
Gheața pe care a ridicat-o!...
S-a ridicat sub soare
Și în înălțimile strălucitoare
Ciocoasa invizibila canta
Un imn vesel primăverii...

1. Ce cuvinte găsește poetul pentru a descrie primăvara?
2. Cum înțelegeți expresia poetică: „Îmi orbește ochii cu azurul lui viu”?
3. „Pe creasta triumfătoare este gheața ridicată de ea!” De ce crezi că poetul a scris astfel despre un râu care se eliberează de gheață?
4. Ce stare de spirit creează această poezie? Cu ce ​​sentiment a fost scris? Citiți ultimele rânduri ale poeziei.

Subiect: „Eseu despre tabloul „Azur februarie””

Obiectivele lecției:

2. Dezvoltarea gândirii spațiale, îmbogățirea vocabularului elevilor, dezvoltarea ideilor despre tonurile reci și calde ale unei imagini.

3. Promovarea dezvoltării imaginației creative și a vorbirii literare a elevilor.

Echipament: proiector multimedia, diapozitive cu imaginea artistului, tablouri „Masa neîngrijită”, „Zăpada de martie”, „Zăpada din septembrie”, „Rime. Răsărit de soare”, „February Azure”, muzică „Seasons” („februarie”).

În timpul orelor

1. Moment organizatoric

Astăzi trebuie să scrii un eseu bazat pe un tablou de Igor Emmanuilovich Grabar. (Tema lecției. 1 slide).

Câți dintre voi ați auzit de un astfel de artist?

2. Convorbire pregătitoare

(Portretul artistului . 2 tobogan).

Igor Emmanuilovici i-a plăcut să deseneze încă din copilărie. După ce a absolvit Liceul, a plecat să studieze la Universitatea din Sankt Petersburg la Facultatea de Drept. Mai târziu a absolvit Academia de Arte din Sankt Petersburg. A fost un arhitect și un restaurator minunat.

La începutul secolului al XX-lea, a fost director al Galerii Tretiakov din Moscova, iar apoi al Muzeului Rus din Sankt Petersburg.

Cele mai cunoscute lucrări ale sale sunt „Untidy Table”, „March Snow”, „September Snow”, „Rime. Răsărit”, „February Azure”. (3 - 8 slide).

A fost un remarcabil pictor de portrete și peisaj.

Ce înseamnă cuvântul „pictor portret”? (9 slide.)

Să ne întoarcem la dicționarul explicativ al lui S. I. Ozhegov

ARTIST PORTRET - portretist; maestru al portretelor.

Ce înseamnă cuvântul peisaj?

Să trecem la enciclopedie ( Decor- un desen, o pictură care înfățișează natura. Peisagist– artist, specialist peisagist).

întotdeauna înfățișat sincer și adevărat natura rusă.

3. Cunoașterea imaginii

Ghici ghicitoare.

Voi picta ramurile cu vopsea albă
Voi arunca argint pe acoperișul tău.
În primăvară vor veni vânturi calde
Și mă vor alunga din curte.

- În ce perioadă a anului este asta? (Iarnă).

Ce se întâmplă foarte des iarna? Este asociat cu un fenomen natural și este format din două rădăcini . (Zăpadă).

Și veți afla ce lună de iarnă ne interesează ghicind o altă ghicitoare.

Zăpada cade în saci din cer,
În jurul casei sunt zăpadă.
Acestea sunt furtuni și viscol
Satul a fost percheziţionat
Înghețul este puternic noaptea,
În timpul unei furtuni de zăpadă, se aude un zgomot.
Ziua s-a prelungit considerabil.
Ei bine, ce lună este asta? ? (Februarie).

Pe vremuri, februarie era numit Fierce, Blizzard și Snezhen din cauza frecventelor furtuni de zăpadă și înghețuri. Uneori îi spuneau Bokogray. Pentru că era ca o graniță între iarnă și primăvară, ei l-au numit Mezhen. În timpul zilei din februarie este adesea luminos și însorit, dar rece, deoarece soarele strălucește, dar nu se încălzește.

Culorile din februarie ale naturii au devenit interesante și atractive pentru mine.

4. Exerciții pentru ochi

Am lucrat foarte mult timp,

Ochii noștri sunt obosiți.

Să-l petrecem prieteni acum

Exerciții pentru ochi.

Privit în stânga și în dreapta

Ochii tuturor s-au luminat.

De jos în sus, de sus în jos,

Tu, cristal, nu fi supărat!

Uită-te la tavan

Caută acolo un colț.

Pentru a face mușchii mai puternici

Privește în diagonală.

Privește pe fereastră

Ce vezi acolo în depărtare?

Clipim lin din ochi,

Și apoi le închidem.

1, 2, 3, 4, 5 - poți deschide ochii.

5. Istoria picturii

Copiii privesc pictura pe muzica „Anotimpuri” („februarie”). (10 slide).

Autorul a scris: „ Când am privit odată vârful unui mesteacăn de jos, de pe suprafața zăpezii, am rămas uimit de spectacolul de o frumusețe fantastică care s-a deschis în fața mea: un fel de clopoțel și ecouri ale tuturor culorilor curcubeului, unite. de smalțul albastru al cerului.” Și asta viziuneînfățișat de artist în tabloul „February Azure”.

6. Conversație despre conținutul imaginii.

Explicați semnificația cuvântului azur . (Aceasta este o vopsea de culoare albastru deschis, albastru sau verde deschis cu o tentă liliac).

Abilitatea artistului constă în faptul că a putut să vadă cele mai remarcabile și mai frumoase într-un peisaj rusesc obișnuit.

Privește cu atenție cerul din tabloul lui Grabar.

Când se întâmplă un astfel de cer în natură? (În februarie sau martie într-o zi senină, geroasă, însorită).

Ce ne ajută să înțelegem că ziua este însorită? (Trunchiurile mesteacănilor scânteie. Pe ei se văd reflexele soarelui).

Ce versuri din poemul lui A. Pușkin vă amintiți?

Sub cerul albastru
Covoare superbe,
Zăpada strălucește în soare.

Uită-te la mesteacăni, cum sunt localizați? (În prim plan este un mesteacăn bătrân; în depărtare sunt prietenii săi, mesteacăni tineri).

Ce zi a descris artistul - caldă sau rece? (Călduț, soarele deja se încălzește).

Ce tonuri ar folosi un artist pentru a descrie frigul? (Tonuri de alb, gri, albastru. Astfel de tonuri se numesc reci. Iar în imagine predomină tonurile calde - însorite).

I. Grabar a descris perioada lui preferată din an cu aceste cuvinte ( Pe birou): « Au sosit zile minunate însorite de februarie. Ceva neobișnuit se întâmpla în natură. Se părea că ea sărbătorește o sărbătoare fără precedent a cerului azur, mesteacănilor perlați, ramurilor de corali și umbrelor de safir pe zăpada liliac.

Ce cuvinte te ajută să vezi o zi de februarie?

Sunt toate acestea descrise în imagine?

Cum arată mesteacănul din prim plan? (Este deja vechi, pentru că este răsucit, imens, are trunchiul gros, multe ramuri).

Și pe fundal, ce mesteceni? (Există un mesteacăn bătrân și mulți tineri).

De ce vă amintesc ramurile împletite ale mesteacănilor tineri și bătrâni presărate cu zăpadă? (Frumos, model geros pe geam, dantela).

De ce a ales artistul mesteacănul? (Simbol al iernii rusești).

Citind poezia de S. Yesenin „Mesteacăn alb sub fereastra mea...” (Elevul citește)

S. Yesenin a descris ceea ce a văzut în cuvinte, iar I. Grabar - în vopsele.

7. Educație fizică.

Acum trebuie să repetați mișcările despre care vă voi povesti.

Haide, hai să stăm împreună,

Ne-am întors și am stat pe loc,

Au aplaudat tare de trei ori,

Faceți cu ochiul drept

Piciorul stâng a fost călcat!

Și apoi încă una!

Toată lumea a strigat „Ura!”

Și acum este timpul să te așezi.

8. Lucru de vocabular. Selectarea cuvintelor de referință pentru scrierea unui eseu. Munca de ortografie. (11 slide).

- Să repetăm ​​încă o dată epitetele pe care le vei folosi când îți scrii eseul.

Zi– geros, însorit, senin.

Cer
Aer -
Zăpadă
mesteacăn

9. Realizarea unui plan. (12 slide).

1. – cântăreț de natură rusă.
2. Descrierea tabloului

10. Un exemplu de eseu al unui elev de clasa a II-a. (13 slide).

- cântăreață de natură rusă, pictor peisagist. Din copilărie, artistul i-a plăcut să deseneze.

În fața mea este un tablou numit „February Blue”. Ziua este geroasă, senină, însorită. Nu există niciun nor pe cer. Cerul este albastru, azuriu, senin, înalt. Aerul este proaspăt și transparent. Și zăpada este atât de albă și de pufoasă, încât îți orbește ochii.

Iată un mesteacăn. Este atât de zveltă, ondulată, cu trunchiul alb, frumoasă și minunată! Ea stă ca o fântână, iar spray-ul ei a înghețat în aer. Și iată prietenii ei: mesteacănii tineri. Toți acești mesteacăni zâmbesc soarelui.

Când mă uit la această poză, sufletul meu cântă!

11. Scrierea unui eseu (pe muzică). Editare. Analiza eseurilor.

12 . Rezumatul lecției. Reflecţie.

Astăzi ați scris un eseu despre tabloul „Azur februarie”. Veți întâlni această imagine în liceu.

13. Tema pentru acasă: (14 diapozitive)

Proiectați creativ eseul (cu desene de mesteacăn, în versiune computerizată).

Anexa 1

Plan:

1. – cântăreț de natură rusă.

2. Descrierea tabloului.

3. Impresia pe care o face poza.

Cuvinte cheie pentru scrierea unui eseu

Cuvinte care transmit culori și linii:

Zi– geros, însorit, senin.

Cer– albastru, turcoaz, azur, clar, înalt, transparent, fără nori.
Aer - curat, geros, transparent, revigorant, înțepător.
Zăpadă– alb, pufos, curat, sclipește, sclipește, strălucește de lumini.
mesteacăn– mare, frumos, elegant, imens, puternic, mândru.

Sinonime lexicale și text:

· artist, pictor, peisagist, cântăreț de natură rusă;

· a descris, a scris, a creat o imagine;

· pictură, opera de artă, peisaj, pânză, reproducere;

· mesteceni, frumuseți rusești, simbol al pădurilor rusești.

· coral, ger argintiu, strălucire roz a soarelui, umbre puternice, mândre, liliac pe zăpadă.

Rezumatul activităților educaționale din grupa de seniori Tema: „Citirea poeziilor despre primăvară”

Rezumatul activităților educaționale

Băieți, ascultați, care sunt aceste sunete? (sunete de cânt de păsări, ploaie, murmur de pârâu).
-Carei perioade a anului pot fi atribuite aceste sunete? (arc)
-De ce crezi tu Nadya (Lisa, Maxim etc.)?
-Pentru că sunt picături primăvara.
-Băieți, Vera mi-a întrebat o ghicitoare, vă rog ajutați-mă să o rezolv.
-Deschid mugurii în frunze verzi.
Îmbrăc copacii, ud culturile,
Plin de mișcare, numele meu este... (primăvara)
-După ce semne ai ghicit că e primăvară?
-Multumesc pentru pont, sunt de acord cu tine!
- Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?
- Băieți, să ne amintim ce schimbări au loc în natură primăvara?
Soarele răsare din ce în ce mai sus. Fluxurile rulează. Zăpada se topește. Mugurii se umfla. Păsările se întorc din țările calde. Un urs se trezește după hibernare.
-Să ne gândim cu ce obiecte și fenomene poate fi comparată primăvara?
Răspunsurile copiilor (cu picături din țurțuri, cu raze strălucitoare de soare, cu ghiocei înfloriți, cu murmurul pârâurilor, cu sosirea păsărilor)
-Ce tip grozav esti.
Primăvara este o perioadă a anului pe care toată lumea o iubește. Oamenii creativi încearcă să-și reflecte sentimentele și emoțiile în lucrările lor.
-Ce fac compozitorii?
Compune muzica.
-Și artiștii?
Ei pictează tablouri.
-Și poeții?
Ei scriu poezie.
-Ce alt cuvânt poți numi poezie?
Poezie.
-Am citit recent o poezie minunată despre primăvară, ai vrea să ți-o citesc?
„...” Evgheni Baratynsky
Primavara, primavara! ce curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
Azuria sa vie

Îmi orbește ochii.
Primavara, primavara! cat de sus
Pe aripile brizei,
Mângâind razele soarelui,
Norii zboară!
Fluxurile sunt zgomotoase! pâraiele strălucesc!
Urlând, râul poartă
Pe creasta triumfătoare
Gheața pe care a ridicat-o!
Copacii sunt încă goi,
Dar în crâng este o frunză putrezită,
Ca înainte, sub piciorul meu
Și zgomotos și parfumat.
S-a ridicat sub soare
Și în înălțimile strălucitoare
Ciocoasa invizibila canta
Un imn vesel primăverii.
(pauză)
- Acum, spune-mi, te rog, în ce dispoziție erai?
Vesel, vesel, fericit.
-Ce poem este acesta? Fericit, trist, jalnic sau solemn?
Vesel, vesel.
-Spuneți-mi, băieți, ce cuvinte folosește autorul pentru a descrie cerul de primăvară?
Răspunsurile copiilor.
Confirm afirmațiile copiilor cu replici din poezie: (prezentare de E. Baratynsky)
Primavara, primavara! ce curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
-Cum înțelegeți această expresie de la autor:
Azuria sa vie
Îmi orbește ochii.
O lumină puternică sau strălucire de la zăpadă strălucește în ochi atât de tare încât doare să privești. Mă doare ochii.
-Spuneți-mi, băieți, cu ce credeți că compară autorul vântul de primăvară?
Cu o pasăre, parcă ar avea aripi.
Primavara, primavara! cat de sus
Pe aripile brizei,
-Ce cuvinte folosește autorul pentru a descrie norii?
Ei înoată, mângâie, ajung la soare.
Mângâind razele soarelui,
Norii zboară!
-Ce se spune despre pâraiele de primăvară?
Pârâurile sunt zgomotoase și strălucesc. alergând, murmurând.
Fluxurile sunt zgomotoase! pâraiele strălucesc!
-Ce zici de râu?
Râul a răcnit și a trosnit, de parcă ar fi câștigat, gheața de pe el a crăpat și l-a dus.
Urlând, râul poartă
Pe creasta triumfătoare
Gheața pe care a ridicat-o!
-Ce cuvinte folosește poetul pentru a descrie natura în poemul său?
Că copacii nu sunt încă îmbrăcați, frunzele bătrâne foșnesc sub picioare.
Copacii sunt încă goi,
Dar în crâng este o frunză putrezită,
Ca înainte, sub piciorul meu
Și zgomotos și parfumat.
-Despre ce pasăre vorbește poezia?
Despre lac.
-Ce scrie poetul despre el, în ce cuvinte îl descrie pe el și acțiunile sale?
Zboară sus, astfel încât să nu fie vizibil.
-Ce mai face o lacoșă?
Cântă o melodie.
- Despre ce crezi că cântă?
Despre primăvară.
S-a ridicat sub soare
Și în înălțimile strălucitoare
Ciocoasa invizibila canta
Un imn vesel primăverii.
-Cum ai spune despre ce se întâmplă primăvara? Să alegem cuvintele: (lucrare la tabla interactivă, dezvoltarea vorbirii coerente: „Joc didactic”)
Minut de educație fizică
"A venit primavara"
Soarele, soarele e sus
(Ne ridicăm mâinile în vârful picioarelor)
Soarele ne face să ne simțim cald
(Mângâindu-ți ușor fața cu mâinile).
Zăpada se topește de la raze, (Gemuit)
Pârâul curgea tare,
(Alergând în cerc).
Alergi după un flux,
Treci peste toate bălțile,
(Mercând în cerc).
Este greu sau ușor să scrii poezie, să fii poet.
-Vrei să devii poeți, să încercăm să găsim rime pentru cuvintele: Zăpada se topește....? Picăturile sună...
-Bine făcut! Ce grozav faci!
Ce crezi că se poate face cu poezia?
Citiți, cântați, spuneți.
- De asemenea, puteți recita poezie pe muzică.
Ascultă acum două piese muzicale (ascultă pe rând piesele, spune-mi care piesă, după părerea ta, este mai potrivită pentru poezia noastră?
(răspunsurile copiilor)
- Bravo baieti, si fiecare are dreptate in felul lui. Pentru că fiecare persoană, după ce ascultă o lucrare, o vede sau o aude în felul său. Fiecare are propria părere.
Recitirea poeziei lui E. Baratynsky „Primăvara, primăvara! ce curat este aerul!..."
- Despre ce am vorbit azi?
- Ce îți amintești cel mai mult astăzi?
- Bine făcut!