Andre fremmedspråk på skolen
Det andre fremmedspråket i russiske skoler, lyceums og gymsaler ble introdusert i begynnelsen av studieåret 2015-2016. Fordi løsningen...
Historie til Institutt for FYSikk ved MATI-RGTU oppkalt etter. K.E. Tsiolkovsky
Historien til Institutt for fysikk begynner med dannelsen av Airship Construction Plant of the Civil Air Fleet, som ble organisert i 1933 som et resultat av sammenslåingen av de aeronautiske fakultetene til Leningrad Institute of Engineers of the Civil Air Fleet og Moskva luftfartsinstitutt. Fysikk er en grunnleggende disiplin, og opplæringen til enhver ingeniør begynner med studiet. Det er grunnen til at Institutt for generell fysikk ved Moscow Aviation Institute organiserte forelesninger og laboratorieverksteder i fysikklaboratoriet siden september 1940. for studenter ved de tre første fakultetene til MATI.
Samme år ble det første teamet ved Institutt for fysikk dannet, som ga opplæring for luftfartsprosessingeniører under evakueringsforhold i Novosibirsk. I løpet av denne vanskelige tiden var de ansatte ved Institutt for fysikk, sammen med hele instituttets ansatte, lokalisert i lokalene til skole nr. 80 og i klasserommene, lobbyen og korridorene til den luftfartstekniske skolen. Ved å utføre en enorm mengde arbeid med å organisere utdanningsprosessen, hjalp ansatte og studenter aktivt byens forsvarsbedrifter og landbrukshjelp til fronten, var hovedkriteriet for folks aktiviteter under de vanskelige årene av krigen.
Etter at et vendepunkt skjedde under krigen i 1943, vendte Fysisk institutt, sammen med hele staben ved MATI, tilbake til Moskva, var en tid lokalisert i bygningen til det tidligere industriakademiet på Borby-plassen, og ble deretter etablert den andre etasje i hovedbygningen på Ulyanovskaya, 13. Det var stasjonære laboratorier av mekanikk, molekylær fysikk, elektrisitet og optikk ble organisert og utstyre dem med laboratorieutstyr begynte.
Siden 1940 til 1948 Institutt for fysikk ble ledet vekselvis av flere professorer og førsteamanuensis. Blant dem var forfatteren av den populære læreboken om generell fysikk, professor Sergei Grigorievich Kalashnikov, som ga et betydelig bidrag til utviklingen av avdelingen. I 1949 Førsteamanuensis ved Institutt for fysikk ved Moscow Aviation Institute, senere professor, Gevorkyan Ruben Georgievich, forfatter av den berømte ettbindsboken om det generelle kurset i fysikk, oversatt til åtte språk, som brukes av studenter fra mange land, ble invitert til å lede avdelingen.
Med ankomsten av den faste lederen for fysikkavdelingen, R. G. Gevorkyan, begynner den systematiske forbedringen. Denne tiden er preget av styrking av lærerstaben. Slike mennesker kom til avdelingen som førsteamanuensis Pavel Aleksandrovich Vsekhsvyatsky, førsteamanuensis Yuri Lvovich Klimontovich, som ledet den berømte sirkelen i atomfysikk ved avdelingen, senere doktor i fysiske og matematiske vitenskaper, professor, leder av avdelingen for generell fysikk for mekanikk og matematikk ved fakultetet for fysikk ved Moscow State University, førsteamanuensis Fedor Fedorovich Igoshin, takket være hvem mange laboratorieinstallasjoner ble opprettet (for tiden en av de ledende førsteamanuensis ved Moskva-instituttet for fysikk og teknologi), Vladimir Vladimirovich Shepel, Yuri Pavlovich Kurdinovsky (senere medlem av Union of Writers of the USSR), Konstantin Artashesovich Tumanov, Alexey Vladimirovich Zhdanov, deltids Fedor Ivanovich Permyakov - leder. Institutt for ingeniør- og økonomiinstitutt. Førsteamanuensis Lev Evgenievich Vvedensky, en kjent spektroskopist i landet, Anna Stepanovna Novikova, Elena Fedorovna Efimova, Vladimir Dmitrievich Vdovin, Lidia Veniaminovna Titova kom også til avdelingen. Leder av fysikklaboratoriet var Anna Alekseevna Tsvetkova, en innehaver av Order of the Red Banner of Labor og medaljen "For Labor Valor". Hennes stedfortreder er Larisa Sergeevna Sdvizhkova.
Det var på dette tidspunktet etableringen av et nytt laboratorieverksted innen alle fysikkområder går tilbake til denne tiden. F. F. Igoshin, N. A. Bobkov og L. S. Sdvizhkova, med deltakelse av ledende professorer og førsteamanuensis ved avdelingen, forbedret hele laboratorieverkstedet, flyttet det til et kvalitativt nytt nivå ved å bruke moderne prestasjoner innen ultralydteknologi, spektroskopi, radioelektronikk og optikk . R. G. Gevorkyan og V. V. Shepel utarbeidet og publiserte en av de første lærebøkene - "Fysikkkurs" for landets høyskoler. Førsteamanuensis L.E. Vvedensky organiserte det første forskningsspektrallaboratoriet ved instituttet, og den første økonomiske avtalen ble inngått for spektralanalyse av ikke-jernholdige metaller og gull.
På 50-tallet ble det etablert et nært samarbeid mellom avdelingen for fysikk og avdelingene for instrumentteknikk, aerodynamikk og andre avdelinger ved instituttet. På slutten av 40-tallet - begynnelsen av 50-tallet fikk den en ganske høy autoritet. Hun ble betrodd opplæringen av to grupper kinesiske ansatte sendt av Peking University - tidligere partisaner og militært personell. En gruppe ledere i luftfartsindustrien trente også her.
På 50-60-tallet betjente avdelingen to grener - Stupino og Setun, og laboratoriegrener ble opprettet - i Stupino, ved Moskva metallurgiske anlegg oppkalt etter. M.V. Khrunichev og ved Salyut-anlegget.
I 1960, med ankomsten av prof. Boris Ivanovich Kotov (en berømt metodolog, forfatter av en 5-binders lærebok om generell fysikk for militærakademier) fortsetter å forbedre utdanningsprosessen, utviklingen av vitenskapelige emner, som var grunnlaget for Assocs arbeid. L. E. Vvedensky. På begynnelsen av sekstitallet har lærerne Vera Georgievna Akimova, Yuri Viktorovich Gruzdev, Alla Georgievna Demchenko, Lyudmila Evna Obmenina, Maya Akimovna, Lev Gaikovich Sinanyan (flyttet fra Stupino-grenen, hvor han jobbet siden 1957), Faina Serafimovna Timofeeva, Inna Petrovna Kholina, Galina Ivanovna Yakimova.
Etter L. E. Vvedenskys tragiske død endres den vitenskapelige retningen til avdelingen: utviklingen innen varmeoverføringsteori (Prof. Ya. V. Kravtsov), flytende halvlederteknologi (lektor A. S. Burkhanov) og modellering av kunstig sirkulasjon ( Prof. M . A. Khanin). I 1963 ble Yakov Vasilievich Kravtsov sjef for avdelingen. Vitenskapelig kapasitet bygges intensivt opp.
Fra 1963-1978 Viktor Sergeevich Akinshin, Raisa Petrovna Andreyanova, Alexander Georgievich Averyanov, Nil Nilovich Beklemishev, Larisa Ivanovna Belova, Evgeniy Yuryevich Bodrov, Anatoly Sergeevich Burkhanov, Evgeniy Nikolaevich Vedenyapin, Rudolf Apollonovich Al Vedernikov begynte å jobbe med suksess kl avdelingen Grigorievich Golusjko, Nina Vasilievna Gorbatsjoeva, Vladimir Valentinovich Gribkov, Vladimir Mikhailovich Egorov, Stanislav Pavlovich Erkovich, Valentin Ivanovich Izvekov, Mikhail Grigorievich Kabanov, Vladimir Ivanovich Kolenko, Anatoly Grigorievich Kondorevich Kostovina, Isabella Lisovna, Fedorevich Koskovendor, Andre Andrey Nikolaevich Naumovets , Arkady Nikiforovich Rylov, Vera Aleksandrovna Semkina, Anatoly Semenovich Stolbunov, Alexander Izosimovich Syutkin, Viktor Andreevich Tryastsin, Nikolai Ivanovich Chetverikov, Genrikh Aleksandrovich Shatalov, Galina Pavlovna Shevtsova, og Mikhail Khanovich Shivna, Marina.
I 1984 kom Nil Nilovich Beklemishev, doktor i fysiske og matematiske vitenskaper, professor, viserektor for økonomi og utvikling, akademiker ved det russiske naturvitenskapsakademiet, til å lede avdelingen. Det er et stort sprang i å utstyre avdelingen med moderne utstyr og datateknologi. To datalaboratorier organiseres for å gi utdanningsprosessen alle elektroniske former for læring og fremdriftsovervåking. På dette tidspunktet har instituttet et stort og høyt kvalifisert team av lærere og forskere. Avdelingen omfatter 5 filialer og et industrilaboratorium.
I forbindelse med omlegging av høyere utdanning har instituttet særlig oppmerksomhet på å forbedre kvaliteten på studentenes læring. På avdelingsmøter og metodiske seminarer diskuteres jevnlig spørsmål om ytterligere forbedring av opplæringens innhold og struktur, undervisningsmetoder og innføring av elektroniske undervisningsmetoder og kontroll i utdanningsløpet. Problemene med å kombinere klasserom og uavhengig arbeid fra studenter, gi utdanningsprosessen nye programmer, organisere kontinuerlig overvåking og forbedre metodene for å jobbe med studenter blir løst. Avdelingen utvikler to vitenskapelige og metodiske statsbudsjetttemaer dedikert til å forbedre utdanningsprosessen. Lærere ved instituttet utarbeider individuelle oppgaver for studenter i alle deler av fysikkemnet. Det arbeides med hele kurset i generell fysikk, som ikke bare inkluderer teoretisk materiale, men også standardoppgaver og spørsmål for å teste mestring av teoretisk materiale og forberede laboratoriepraktisk arbeid. Lærere holder presentasjoner på metodiske konferanser ved instituttet.
For å øke effektiviteten i studentenes selvstendige arbeid, organiseres konsultasjoner ved instituttet, avholdes kollokvier og regelmessig sertifisering av studenter.
Etter 1984 begynte Alexander Georgievich Brown, Boris Nikolaevich Gorbatsjov, Lidia Ivanovna Kaminskaya, Tatyana Aleksandrovna Klyushnikova, Boris Alekseevich Korshak, Isabella Grigorievna Levitina, Mark Romanovich Liberzon, Andrey Leonidovich Lomakin, Evlampy Lavrentievich, Evlampy Lavrentievich avdelingen, Tamrovina Al Makeks, og Evlampy Lavrentievich, avdelingen for Georgievich, og Evlampy Lavrentievich. Nikulin, Anatoly Ksenofontovich Polyansky, Igor Nikolaevich Rey, Alexander Borisovich Selunsky, Alexander Alekseevich Sundukov, Viktor Vladislavovich Sukhovtsev, Ali Samyatievich Tablin, Galina Yuryevna Timofeeva, Vladimir Prokopyevich Fedosov, Vladimir Nikolaevich Shilak, Y Vadim Pachen.
Siden 1988 har avdelingen blitt en graduate-avdeling. Nyutdannede av spesialister utføres i spesialitet 0104 (Fysikk. Spesialisering - modellering av teknologiske prosesser og optoelektroniske teknologier). Vitenskapelige retninger: prosesser for plastisk deformasjon og ødeleggelse av materialer, inkludert i intense fysiske felt. Utvikling av infrarødt måle- og informasjonsoverføringsutstyr. Utvikling av målelaserteknologi i området 10-12s.
Fra 1994 til 1998 utviklet avdelingen konseptet om utdanningsprosessen under nye økonomiske forhold. Samtidig, ved å redusere grunnutdanningen til spesialitet 0104 og bruke innholdet, var det mulig å opprette to nye spesialiseringer: aktuar for komplekse tekniske systemer og aktuar - finanspolitikk. En analyse av det innenlandske og utenlandske markedet for utdanningstjenester viser en langsiktig, stabil etterspørsel etter spesialister med ferdighetene til moderne aktuariell og finansiell analyse i forhold til forsikring av investeringer i utstyr og teknologi, samt forvaltning av verdipapirer på lager markeder.
Nye vitenskapelige retninger er åpnet ved instituttet. Spesielt ble følgende retning lagt til: "Matematisk teori om risikoer og dens anvendelser innen teknologi og finans." Samtidig er de grunnleggende vitenskapelige virksomhetene instituttene til Academy of Sciences ved Institute of Applied Mathematics ved det russiske vitenskapsakademiet og MIAM RF oppkalt etter. Steklova.
Pedagogisk arbeid i dag utføres i fire hovedsykluser: "Mekanikk, elektrisitet og magnetisme", "Oscillasjoner, bølger, bølge- og kvanteoptikk", "Statistisk fysikk og termodynamikk", "Faststofffysikk". Hver syklus forbedrer pensum og laboratoriepraksis. Laboratorieverkstedet benytter seg i stor grad av moderne fremskritt innen bruk av personlige datamaskiner og tar hensyn til avansert teknologi innen alle områder av vitenskap og teknologi, spesielt fremskritt innen luftfart og astronautikk.
For tiden er den viktigste vitenskapelige retningen til avdelingen samspillet mellom et pulserende elektromagnetisk felt med materie. Vitenskapelig veileder - N.N. Beklemishev. Avdelingen utvikler og forbedrer kontinuerlig forbindelsen mellom vitenskap ikke bare med produksjon, men også med utdanningsprosessen, noe som har en gunstig effekt på kvaliteten på opplæringen av spesialister og på utviklingen av vitenskapen selv. Lærere ved avdelingen har publisert et stort antall monografier, artikler og mottatt mer enn 120 opphavsrettssertifikater. Forlaget "Prosveshcheniye" har allerede gitt ut den andre utgaven av læreboken med stempelet fra Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen "Problemer i fysikk for de som går inn på universiteter", forfattere N.N. Beklemishev og L.G. Sinanyan (2001). Håndboken brukes av studenter i alle regioner i den russiske føderasjonen.
Instituttet legger særlig vekt på studentenes forskningsarbeid. Det brukes som et effektivt middel for opplæring og utdanning av høy kvalitet av spesialister som er i stand til å kreativt anvende ervervet kunnskap i praksis. Hver foreleser jobber med en gruppe studenter, hvis vitenskapelige aktiviteter presenteres på instituttets studentkonferanser og ved de årlige Gagarin-lesningene.
I samme periode ble 3 monografier, 1 lærebok, 2 lærebøker publisert i Prosveshchenie-forlaget, mer enn 75 lærebøker ble publisert i MATI Publishing and Printing Center, som ga utdanningsprosesser ved avdelingen, og rundt 400 vitenskapelige artikler.
Vellykket arbeid ved avdelingen er umulig uten deltakelse fra pedagogisk og støttepersonell. Fedor Fedorovich Igoshin, Nikolai Alekseevich Bobkov, Larisa Sergeevna Sdvizhkova, Tamara Vasilievna Volkova, Lyubov Semenovna Alekseeva, Evgeniy Yurievich Bodrov, Pavel Stepanovich Gertsev, Sergei Alekseevich Titov, Vera Lopyovna utviklingen av Nikolai Khalatna, Vera Lopyovna, mye av Tamava, og Anna. Institutt for fysikk Yurievna Kazantseva, Yuri Robertovich Sharapov. I dag fortsetter Natalia Egorovna Gorina, Lyubov Mikhailovna Demidova, Boris Vladimirovich Zverlov, Tatyana Evgenievna Kolova, Irina Pavlovna Lyalina, Daria Andreevna Manaenkova, Nadezhda Ivanovna Muravyova, Olga Anatolyevna Rybka å jobbe med suksess på dette feltet.
For tiden (2005/-2006 studieår) ved siden av veteranene ved avdelingen V.S. Akinshin, R.P. Andreyanova, N. N. Beklemishev, A. G. Brown, E. N. Vedenyapin, B. N. Gorbatsjov, Yu V. Gruzdev, A. S. Tablin, Yu I. Karkovsky, V. A. Semkina, L. G. Sinanyan, G. A. Shatalov jobber med suksess som lærere Alexey Borynes Leontyevich, El. Leontyevich Doronin, Natalya Leonidovna Istomina, Natalya Valerievna Kalenova, Valery Valentinovich Kuvshinov, Isabella Grigorievna Levitina, Tamara Aleksandrovna Medina, Georgy Evgenievich Nikulin, Anatoly Ksenofontovich Polyansky, Veronika Vladimirovna Rodchenkova, Vladimir Feovna Rodchenkova, Vladimir Feovna Rodchenkova, Vladimir.
Vanskeligheten med å lære fysikk til fysikk- og teknologistudenter var at det var nødvendig å lære fysikk til de som skulle utvikle fysikk. Slik har det vært i fire og et halvt tiår. Blir det slik?! Begynne på nytt...
I de fjerne etterkrigstidene, da de lette etter former og metoder for å utdanne fysikernes hjemlige galakse, da det ble lagt planer om å opprette en høyere utdanningsinstitusjon i en ny form, ble fysikkavdelingen gitt i oppdrag å organisere en av "fedrene" til Fysikk- og teknologiinstituttet - akademiker Pjotr Leonidovich Kapitsa. Han gjorde alt mulig for at fysikere kunne «forstå fysikkens vanskelige verden». Klassene begynte i 1947. De første studentene ved Fakultet for fysikk og teknologi tok et kurs i eksperimentell fysikk fra Kapitsa selv, og teoretisk fysikk fra daværende professor Lev Davydovich Landau.
Forelesninger ved akademiker P.L. Kapitsa var rettet mot å avsløre og forklare essensen av et fysisk fenomen, metoder og midler for dets observasjon og forskning.
Forelesninger ved Landau L.D. var et sinnsspill til en teoretisk fysiker som på en briljant måte mestret det matematiske apparatet som gir "enkle" forklaringer på fysiske fenomener og prosesser. Noen ganger ble "enkelheten" i en forklaring av et fysisk fenomen gitt av en eller to formler, hvis avsløring krevde timer med komplekse matematiske konstruksjoner.
Fysikkverkstedet under ledelse av Pyotr Leonidovich ble arrangert Alexander Iosifovich Shalnikov- "høyre hånd" når det gjelder eksperimentelt arbeid. For sine unike instrumenter og eksperimenter ble han tildelt USSR State Prize tre ganger. Akademiker A.I. Shalnikov, som er leder for verksteder og laboratorier i fysikk, baserte dem på moderne utstyr, og forlot i en rekke tilfeller "klassisk" utstyr. Et elektrovakuumlaboratorium og forskjellige verksteder for produksjon av originale enheter ble opprettet. Det ble viet mye oppmerksomhet til demonstrasjonsrommet. Det er kjent at formannen til fysikk og teknologi, Moskva-universitetet, var stolt av sitt unike demonstrasjonsrom, dets unike, museumslignende fysiske instrumenter og utstyr. Kapitsa P.L. Jeg bestemte meg for å opprette mitt eget demokontor på et høyere nivå enn universitetsnivået. Alexander Iosifovich viet mye innsats til utviklingen av nye eksperimenter og demonstrasjoner som fulgte med forelesningskurset til akademiker Kapitsa. Imidlertid kunne Alexander Iosifovich ikke vie mye tid til sin favorittaktivitet - å konstruere fysiske demonstrasjoner, siden det var mye arbeid ved Institute of Physical Problems for å utstyre med instrumenter og gjennomføre eksperimenter innen lave temperaturer.
Akademiker ga et stort bidrag til utviklingen av det optiske laboratoriet Grigory Samuilovich Landsberg- kjent sovjetisk vitenskapsmann, grunnlegger av den vitenskapelige skolen for spektroskopi og spektralanalyse, forfatter av det berømte kurset "Optikk". Hans tre binds lærebok om elementær fysikk åpnet veien for mange fysikkstudenter, og den er fortsatt populær i dag.
I 1948 ble han invitert til å lede laboratoriene til Institutt for generell fysikk Kirill Alexandrovich Rogozinsky. Han ble også betrodd demonstrasjonskontoret. Kirill Alexandrovich var en unik manager. Han er alltid strengt kledd: i mørkeblå uniform, blå ridebukser og støvler. Han brukte timer på å skjerpe noe, bygge noe, justere noe, lære assistentene sine noe. Han stilte krav til seg selv og sine ansatte. Noen ganger indikerte et vennlig smil under en kort, røykfylt bart suksess i eksperimentet. Takket være innsatsen til Kirill Aleksandrovich, ble klasser i laboratorier flyttet fra veggene til fysikkavdelingen ved Moscow State University til laboratoriene til Physics and Technology Institute. Laboratoriesjefen ga et stort bidrag til moderniseringen av avdelingens laboratorier etter flyttingen til det nye bygget Vladimir Efremovich Skorovarov.
Allerede de første årene ble ideen om å holde en avsluttende eksamen i fysikk som forsvar for en miniavhandling, som en feiring av fysikk ved Fysikk- og teknologiinstituttet, lagt ned. Eksamen besto av skriftlige og muntlige deler. "Høydepunktet" på denne eksamenen var det "valgfrie spørsmålet". Hver student var fri til å velge et hvilket som helst spørsmål og forberede et essay, et eksperiment, sin egen teori om det... En kommisjon av fremtredende Moskva-fysikere og Phystech-lærere brukte timer på å dykke ned i studentens soloprestasjoner. Det hadde ikke vært slutt på argumentene og diskusjonene om ikke neste elev hadde ventet i kulissene. Akademiker P. L. Kapitsa, som kom med denne eksamensformen, deltok selv med stor glede på disse eksamenene, og deltok også aktivt i diskusjonen om resultatene deres.
I 1953 ble Institutt for generell fysikk ledet av professor Gabriel Semenovich Gorelik. Han ble uteksaminert fra Moscow State University i 1929, og studerte deretter på forskerskolen med akademiker L. I. Mandelstam ved Institutt for fysikk i Fiztekh begynte å danne en ny vitenskapelig og teknisk retning, og kombinerte spørsmål om teorien om svingninger og statistisk radiofysikk. Han begynte å danne en vitenskapelig skole ved Physics and Technology Institute. En av studentene hans, hovedfagsstudent Stanislav Mironovich Kozel, ble en populær og kjær professor i fysikk og teknologi, en verdenskjent arrangør av skoleolympiader. Fram til hans tragiske død i 1957 ledet Gabriel Semenovich Gorelik, samtidig med sitt arbeid ved avdelingen, radiofysikkavdelingen. Hans høyre hånd på fakultetet var Natalia Ivanovna Peterimova. Siden 1953 har hun også jobbet ved Institutt for generell fysikk. Med hennes deltakelse ble et pedagogisk og metodisk laboratorium opprettet i 1970.
I 1960 ble avdelingen ledet av en av "kyllingene i Kapitsas rede" - Nikolai Evgenievich Alekseevsky. Han ledet laboratoriet til Institute of Physical Problems og jobbet med problemer med superledning, målinger i sterke magnetiske felt og massespektroskopi. Han ble valgt til et tilsvarende medlem av USSR Academy of Sciences, ble vinner av USSR State Prize (1967), og ble valgt til æresdoktor ved University of Jena.
Nikolai Evgenievich startet en kraftig aktivitet ved avdelingen. Han prøvde å "laste" alle assistentene og førsteamanuensisene ved avdelingen med vitenskapelig arbeid, organiserte jobber for dem innenfor avdelingens vegger, laboratoriet hans ved Institute of Applied Physics ved USSR Academy of Sciences. Avdelingen husker hvordan han i lang tid forsøkte å lage sin egen avdelingslaser for å bruke strålingen til å avsette tynne superledende filmer under forhold med lave ultralave temperaturer. Han var arrangør av en workshop om faststofffysikk, magnetisk resonans, atom- og kjernefysikk og andre relevante områder innen fysikk på 60-tallet. Institutt for generell fysikk besto i disse årene av over 70 lærere, hvorav en fjerdedel var heltidsansatte. Mer enn tjue vitenskapelige doktorer, mer enn sytti vitenskapskandidater, kjente professorer og akademikere jobbet ved avdelingen.
I 1965 ble den nye rektor for fysikk og teknologi Oleg Mikhailovich Belotserkovsky invitert til å lede avdelingen for generell fysikk Sergei Petrovitsj Kapitsa- sønn av Pyotr Leonidovich. Sergei Petrovich Kapitsa er en veldig allsidig vitenskapsmann. Han har skrevet arbeider innen generell fysikk, radioelektronikk og kjernefysikk. Spesielt interessant er serien med arbeider relatert til mikrotroner foreslått og utviklet av teamet ledet av S.P. Kapitsa. Sergei Petrovich startet arbeidet med synkron stråling, han gjorde en oppdagelse innen fotofisjon av kjerner og undersøkte strukturen til aktinidfisjonsbarrieren.
I tretti år ledet Sergei Petrovich avdelingen for generell fysikk ved Physics and Technology Institute. Han utviklet kreativt «Phystech-systemet» i forhold til avdelingen, og formulerte en rekke prinsipper sammen med sine ansatte: å tiltrekke seg talentfulle ungdommer fra hele landet; avhengighet av personell fra grunnleggende vitenskapelige og tekniske team; en kombinasjon av bred universitetsutdanning med intensiv opplæring av studenter i deres spesialitet; individuell tilnærming til skolebarnet, og deretter til fysikk- og teknologistudenten frem til eksamen og utplassering.
Metodikken for undervisning i fysikk er utviklet. Generell fysikk studeres i løpet av de første seks semestrene og pensum er på 760 timer. Utdanningsprosessen bruker tradisjonelle undervisningsformer som forelesninger, seminarer og laboratorietimer, men deres evner utvides for selvstendig og kreativt arbeid av studenter fra de første årene. studere.
Forelesningskurs opptar 25-30 prosent av pensum og dekker alle deler av fysikk. Studentene er delt inn i fire bekker, opptil 150 personer i hver. Tradisjonelt er forelesninger ledsaget av eksperimenter og demonstrasjoner. I løpet av tre års studier får studentene vist 300-400 demonstrasjoner. I tillegg til hovedkurset tilbyr avdelingen opptil tjue valgfrie emner innen utvalgte fysikkområder. Erfaring med å undervise i fysikk tillot meg å lage mine egne "merkede" lærebøker. Dette er for det første det seks bindende "Generelt kurs i fysikk", skrevet av professor D. V. Sivukhin; "Introduksjon til kvantefysikk" av professor L. L. Goldin og G. N. Novikova; "merkede problembøker" Kozela S.M., Rashba E.I., Sivukhin D.V.
Et system med oppgaver bidrar til å utvikle selvstendige arbeidsferdigheter. I løpet av semesteret løser en student opptil førti problemer som krever hans oppfinnsomhet og kunnskap i valg av fysiske modeller. Det skal bemerkes at i løpet av tiårene med "Student and Scientific and Technological Progress"-olympiadene, har fysikk- og teknologistudenter alltid tatt førsteplassen blant team fra universiteter og andre universiteter.
Spesiell oppmerksomhet rettes mot laboratorieklasser, som hjelper studentene til å bedre forstå de grunnleggende fysiske lovene, tilegne seg eksperimentelle arbeidsferdigheter og kompetent behandle eksperimentelle resultater. Fysikkverkstedet inkluderer 460 laboratorieoppsett som dekker omtrent 125 laboratorieaktiviteter. Avdelingen oppsummerte en stor mengde arbeid på fysikkverkstedet og publiserte manualen "Laboratorieøvelser i fysikk" redigert av professor L.L. Goldin, samt individuelle metodologiske utviklinger.
Hele systemet for undervisning i fysikk fremmer den kreative utviklingen til studenten og forbereder ham til den endelige eksamen i fysikk. Eksamen gjennomføres i to trinn: en skriftlig prøve og en muntlig besvarelse uten eksamensoppgaver på et utvalgt spørsmål. Muntlig eksamen avlegges av alle lærere ved avdelingen, fremtredende fysikere ved grunnleggende avdelinger. Det er kun læreren som underviste i denne gruppen som ikke deltar på eksamen.
I nesten femti år nå har Institutt for generell fysikk ved Fysikk- og teknologiinstituttet jobbet «under Kapitsas tegn». Den legendariske vitenskapsmannen, verdensberømte akademikeren, Pyotr Leonidovich Kapitsa, la grunnlaget for undervisning og læring av fysikk, som Sergei Petrovich kreativt utviklet under nye forhold.
"Fra Kapitsa til Kapitsa" fremragende forskere jobbet ved avdelingen: akademikere Lev Davydovich Landau, Abram Isaakovich Alikhanov, Lev Andreevich Artsimovich, Grigory Samuilovich Landsberg, Roald Zinurovich Sagdeev, Georgy Timofeevich Zatsepin, Lev Petrovich Pitaevsky; De korresponderende medlemmene Mikhail Dmitrievich Galanin, Leonid Nikolaevich Kurbatov, Sergei Mikhailovich Rytov, Nikolai Vasilievich Karlov, Immanuel Lazarevich Fabelinsky, professorene Sergei Grigorievich Kalashnikov, Emmanuil Iosifovich Rashba, Nikolai Yakovlevich Buben, Goevich Lazarevich Buben, Goevich Levivitsj, Goevich Levivitsj. isflak osv .
For tiden er leder av Institutt for generell fysikk Maksimychev Alexander Vitalievich .