수업 요약 : Bazhov의 동화 The Silver Hoof 읽기. P.P. Bazhov "Silver Hoof"(1학년)를 주제로 한 문학 읽기 수업. 문학 읽기 수업 요약

교사: Serebryakova Tatyana Alekseevna

CO 최초의 표트르 대제 유럽 체육관

수업의 기술지도 - 문학 읽기에 관한 것

주제에 대해 :“P. P. Bazhov 연방 주 교육 표준의 틀 내에서 "Silver Hoof"

학년: 4학년

교육 및 훈련 단지 "러시아 학교"

주제 : 문학 읽기

교과서: “문학 읽기”

4학년, L.F. Klimanova, V.G. Goretsky 외, M "계몽" 2015

수업 주제: P. P. Bazhov "실버 발굽"

표적: 영웅의 성격과 관계를 고려하는 능력을 가르치고 민화의 동기를 알아 차립니다.저자의 텍스트에서,

1.학습 과제 개인적인 학습 결과를 달성하는 것을 목표로 합니다.

조국에 대한 자부심을 키우는 것입니다.

다른 의견, 다른 관점에 대한 존중하는 태도 형성

교육 활동 동기 개발 및 학습의 개인적 의미 형성

자신의 행동과 결정에 대한 독립성과 개인적 책임의 발달;

윤리적 감정, 선의, 정서적, 도덕적 반응의 발달;

다양한 사회적 상황에서 성인 및 또래와의 협력 기술 개발.

2. 학습 목표 메타 주제 학습 결과를 달성하는 것을 목표로 합니다.

규제:

- 공동 활동에서 교과서 자료 분석을 기반으로 수업의 교육 과제 형성,

수업 주제를 연구하기 위해 교사와 함께 활동 계획하기

인지:

문학 텍스트를 분석하여 그 내용의 주요 아이디어를 강조하고,

필요한 정보를 책에서 찾아보고,

교육 및 소설 서적을 탐색하는 능력,

학생들의 영웅 캐릭터 묘사 능력을 개발하기 위해,

싱크와인 구성 능력

의사소통:

교과서의 문학적 텍스트를 바탕으로 한 질문에 대한 답변

커플의 상호 작용 규칙 이해

개인의:

도덕적 관계체계의 형성(자연애호, 조국에 대한 자긍심, 인간관계의 아름다움, 노인공경, 인간생명의 가치,

P. P. Bazhov의 작품을 읽고 연구하는 데 관심을 나타냄

3. 학습 목표 과목 학습 결과를 달성하는 것을 목표로 합니다.

학생의 언어, 사고, 상상력 발달

작가의 전기를 알아라

장비 (정보생성, 준비과제개발환경)

- “문학 독서” 4학년, L.F. Klimanova, V.G. Goretsky 외, M "계몽" 2015

대화형 화이트보드, 컴퓨터;

수업 주제에 관한 도서 전시,

재연용 의상

KOD 테스트 시트(통제 및 평가 활동)

조직적(1분)

목적: 학생들의 준비 상태, 업무 태도 확인

종이 울리고 수업이 시작됐다.

수업 중에는 하품을 하지 말고, 생각하고, 듣고, 대답하지 마십시오.

스피치 워밍업(2분)

표적: 아이들에게 상부 호흡 기관을 강화하고 자극하도록 가르치십시오. (체조는 서서 실시합니다.)

가) 호흡운동

칠판 위의 종이에 글자가 쓰여 있는데, 아이들은 처음에는 아주 조용히 발음하다가 나중에는 큰 소리로 발음하며, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

게임 "고르카"

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

교사: 칠판을 보고 미끄럼틀을 오르면서 모음 소리를 먼저 말해보세요. 처음에는 아주 조용하게, 그다음에는 더 크게 말해보세요.

B) 조음 장치의 발달과 조용히 읽는 능력.

교사: 나에게 와서 과제가 적힌 종이를 선택하세요.

아이들은 개별 건물이 적힌 텅 트위스터가 적힌 종이를 교사의 손에서 가져옵니다.

스스로 읽어본 다음 천천히 큰 소리로 읽어 보세요.

스스로 읽어본 다음 의문스러운 억양으로 읽어 보세요.

스스로 읽어본 다음 짜증을 내며 읽어보세요.

스스로 읽어보고 나서 기쁨으로 읽어보세요

스스로 읽어본 다음 표현적으로 읽어 보세요.

스스로 읽어본 다음 텅 트위스터로 읽어 보세요.

추운 겨울에는 모두가 젊고,

추운 겨울에는 모두가 젊습니다.

3. 숙제 확인하기(5분)

목적: 작가의 전기와 이야기 내용에 대한 지식을 테스트합니다.

A) 선생님: 지난 수업에서 어떤 작가의 삶과 작품에 대해 알게 됐나요? (슬라이드 1번)

(우리는 P.P. Bazhov의 작업에 대해 알게되었습니다)

Bazhov의 초상화를 보여주세요.

교사: - P.P.는 어디에서 어떤 가족으로 태어났습니까?

(우랄에서 광산 감독의 가족으로 태어났습니다.)

어린 시절부터 Pavel Petrovich를 매료시킨 이유는 무엇입니까?

(그는 광산 공장에서 일하는 사람들, 지역 전설, 동화, 고향 우랄의 노래에 관심이 있었습니다.)

직업 상 Bazhov는 누구였습니까?

(학교 교사, 언론인, 작가)

Bazhov는 퇴근 시간에 무엇을 했습니까?

(그는 공장, 마을을 방문하고 노인들에게 물었고 그들이 그에게 말한 모든 것을 공책에 적었습니다. 우화, 실화, 민속 전설, 수세기 전에 작곡 된 노래가있었습니다.)

그는 어떤 사람들과 의사소통하는 데 관심이 있었나요? (철을 부어 무기를 만드는 단순한 우랄 장인들과 함께. 파벨 페트로비치는 일하는 사람들의 영적인 아름다움과 위엄에 매료되었습니다)

Pavel Petrovich의 어떤 작품을 알고 있습니까?

(공작석 상자, 구리 산의 여주인, 점핑 반딧불, 돌꽃, 채광 전문가, 두 마리의 도마뱀, 푸른 뱀...)

교사: 지난 수업에서 어떤 작품을 읽었나요?

(은색 발굽) (슬라이드 2번)

교사: 작품의 아이디어를 말해줄 수 있나요? (미리 답변을 예측하십시오 : 친절, 상호 이해, 노력 등에 대해)

Pavel Petrovich Bazhov의 작품을 읽은 후 우리 각자는 더 친절하고 현명하며 서로에게 더 세심해져서 우리를 둘러싼 자연을 돌보고 싶어한다는 아이디어입니다.

교사: 그리고 잘 읽으셨으니 다음과 같이 확인해 보겠습니다. (북마크 북마크 열기)

슬라이드에 그림이 표시됩니다. 텍스트에서 찾아서 슬라이드와 일치하는 구절을 읽어야 합니다.

4. 지식 업데이트. 주제를 전달하고 수업 목표를 설정합니다.

짝을 지어 일해보자. 2회에 걸쳐 1회 시험을 치르고 정답에 동그라미를 치세요.

시험

1. Daryonka의 아버지 이름은 무엇입니까?

A) 그레고리 B) 조지 C) 가브릴라

2. 염소의 어느 다리에 은색 발굽이 있습니까?

A) 왼쪽 앞 B) 오른쪽 앞 C) 뒤 오른쪽

3. 고양이 Muryonka는 ...

A) 회색 B) 흰색 C) 갈색

4. Daryonka에게 Silver Hoof가 몇 번이나 보여졌나요?

가) 1 나) 2 다) 3

5. 코코바니의 오두막이 있던 곳에서 사람들은 오랫동안 돌을 발견해 왔습니다. 대부분의 돌은 어떤 색인가요?

A) 파란색 B) 분홍색 C) 녹색.

6. 바조프의 이야기에 나오는 보석의 이름은 무엇이었나요?

A) 암석 크리스탈 B) 페리도트 C) 공작석

Q) -이 작품은 어떤 장르인가요?

A) 동화 B) 이야기 c) 이야기

스카즈란 무엇인가? 공과의 주제를 결정하십시오.

사부: 이 단어들이 어근이 같다고 생각하세요? (예)

증명해 보세요.

동화란 무엇인가? 동화의 흔적을 기억하십시오.

종이에 동화의 정의를 그려보세요.

픽션, 마법의 물건, 영웅, 삼중 반복, 선이 악을 정복합니다.

이야기는 사건, 에피소드, 실제 사건에 대한 이야기이며 영웅은 평범한 사람들입니다.

그리고 이야기에는 허구의 요소가 포함되어 있으며 주인공은 다음과 같습니다.공장 노동자, 고아,

교사는 대화형 화이트보드를 켭니다. 따라서 동화, 이야기 및 이야기의 정의를 배포하십시오.

그리고 P.P. Bazhov 자신도 이 이야기에 대해 말했습니다....(슬라이드 번호.

동화는 허구이지만 동화는 실제 사건을 바탕으로합니다. 이야기는 화자 자신이 참여한 과거와 현재의 사건에 대해 이야기합니다. 동화는 허구와 환상의 요소가 포함된 민속 또는 문학 작품입니다.

마법 아이템이 있습니다.

동화 속 캐릭터와 이벤트가 있습니다.

내레이터.

5. 신체운동

겨울에는 우리에게 얼마나 흥미로운 일입니까! (엄지 손가락을 가리키며)

우리는 군중 속에서 썰매를 타러 갑니다. (썰매 흉내)

그 다음은 눈덩이 놀이를 할 거예요. (눈덩이 만들기와 던지는 흉내를 냅니다.)

우리는 모두 함께 스키를 탔습니다(스키를 “입다”, 폴을 “잡다”, “가다”)

그리고 모두 스케이트를 탔어요 (스케이트 타는 척)

행복한 겨울날들! (엄지 손가락을 가리키며)

주인공의 특성에 대해 연구하십시오.

교사: 일년 중 멋지고 재미있는 시기인 겨울이에요!

아마도 그것이 모든 기적이 겨울에 일어나는 이유일 것입니다.

Bazhov의 이야기에서 어떤 기적이 일어났습니까?

(은빛 발굽 아래에서 돌멩이가 튀어나온 것입니다.)

1. 주인공의 특징.

특히 Darenka와 Kokovanya에게 이런 일이 발생한 이유는 무엇입니까?

계획에 따라 영웅을 특성화합시다.

P.P. 의 동화 속 주인공 이름을 지정하세요. 바조프 "은발굽"

Kokovanya는 왜 Darenka를 그의 집으로 데려가기로 결정했습니까?

(인생을 더 재미있게 만들기 위해).

코코반야가 그의 이름인가요? 왜 그들은 그를 그렇게 부를 수 있었습니까?

교사: 어원에 따르면 볼로그다 지역 방언에서 'koko'라는 단어는 '대부'라는 단어를 의미합니다. 결과적으로 Bazhov는 동화 속 대부 Vanya에서 "코코 Vanya"를 의미했습니다.

코코반야에 대해 설명해보세요.

계획에 따라 영웅을 묘사하십시오.

계획. (각 종이에)

가족 상태. (외로운)

그의 외모를 설명해보세요. (그 노인은 키가 크고 수염이 있다)

캐릭터의 성격은 무엇입니까? (명랑하고, 다정하고, 친절하고, 열심히 일하고, 호기심이 많으며, 자연을 사랑하고, 아름다움을 높이 평가합니다)

영웅은 무엇을 하나요? (여름에는 모래를 씻고, 금을 캐고, 겨울에는 사냥을 하고, 동화의 대가)

그는 어떤 행동을 합니까? (예를 들어, 친절한 사람들은 고아와 그녀의 고양이를 데려갔습니다. 그는 먹이를주고, 물을주고, 즐겁게하고, 동화를 말하고, 염소를 보러 데려갔습니다)

교사: 주인공을 설명해 보세요. 그녀의 이름은 무엇입니까? 다렌카 – 이것은 이름이 무엇입니까? Darenka는 용감하고 용감하지만 우리 Darenka는 그런가요? 증명해 보세요.

가족 상태. (유아)

외모 (소형, 6세 정도, 단추코 있음)

성격(호기심, 명랑함, 용감함, 다정함, 근면함, 자연을 사랑함, 아름다움을 중시함)

영웅은 무엇을 하나요? (오두막 청소, 스튜와 죽을 요리하고, 인형 드레스를 꿰매고, 동화 듣는 것을 좋아합니다)

그는 어떤 행동을 합니까? (버려진 고양이를 주웠고, 부스에 혼자 남겨지는 것도 두렵지 않았고, 보석도 모으지 않고 그저 감탄만 했다..)

영웅에 대해 어떻게 생각하시나요? (감사합니다)

반사.

요약.

싱크와인의 주인공.

숙제.

안나 콜레스니코바
시니어 그룹 어린이를 위한 GCD 개요. P. P. Bazhov "The Silver Hoof"의 이야기 읽기

GCD 개요

을 위한 나이 많은 아이들게임과 정보 통신 기술을 활용한 언어 및 예술적 미적 개발에 관한

주제: 이야기 P 읽기. 피. 바조바« 은발굽» .

어린이 활동 유형: 게임, 생산적, 의사소통, 인지 연구, 허구에 대한 인식.

목표: 작품의 내용을 인식하고 전달하는 방법을 배우고, 영웅의 초상화를 그리며, 독자의 시야를 넓히고, 어휘를 풍부하게 합니다. 주의력을 키우십시오. 친절 함, 자연, 동물에 대한 사랑, 약자를 돌보는 감각을 기르십시오. 손으로 면모를 식별하는 방법을 가르치고 플라스틱에서 굴리는 능력을 계속 연습합니다. "소세지"동일한 두께; 상상력과 환상을 키우십시오.

계획된 결과: 관심, 감탄, 기쁨을 표현합니다. 이야기를 읽고 P. 피. 바조바« 은발굽» 그의 캐릭터에 대한 그의 태도를 표현합니다. 호기심을 보이고, 공백의 눈이 무엇으로 만들어졌는지에 관심이 있습니다. 모델에 따라 모델링을 수행하고 자신의 계획에 따라 요소 그리기를 수행합니다.

재료 및 장비: 초상화 바조바, 그의 책을 포함합니다. « 은발굽» , 각 어린이를위한 공백 (창문이 있고 지붕에 사슴이있는 집의 실루엣이 그려진 앨범 시트, 시트 바닥에 면모가 붙어 있음-눈, 어두운 플라스틱, 펠트 펜).

수업 진행:

여러분, 우리는 다양한 문학 장르의 작품을 읽습니다. 차이점은 무엇입니까 이야기 속의 이야기? (V 동화-소설, 마술, 그리고 이야기- 실생활과 영웅의 사건 - 평범한 사람들).

오늘 저는 우랄 작가 P.P.의 작품을 다시 읽어 드리겠습니다. 바조바« 은발굽» .

초상화를 보여주는 바조바

평균적으로 그룹우리가 이 작품을 읽었는데 당신이 그걸 불렀어요 동화. 그러나 저자는 자신의 창작물에 이름을 붙였습니다. 이야기. 이야기는 이야기와 동화 사이에 있습니다..

안에 바조프의 이야기평범한 지상 사람들은 주인 Danila와 같이 실생활에서 행동합니다. 코코반야 노인, 소녀 Darenka, 그리고 그 옆에 굉장한영웅 - 구리껍질의 여주인, 거대뱀, 반딧불 - 점핑, 숲염소 은발굽.

P.P가 탄생했습니다. 주인 가족의 Bazhov광산 공장에서 일해요. 어린 시절부터 그는 우랄 민속, 즉 구전 민속 예술에 관심이있었습니다. (이야기, 전설, 수수께끼, 노래, 속담) .

그의 일 « 은발굽» - 이것 이야기. 이야기(다시 반복하겠습니다)- 이것은 구전 민속 예술 작품입니다. 들었다특별한 민속 연설에서 사람들의 삶에 대해. 그 안에 이야기평범한 지상인들이 행동하고 그 옆에는 허구의 사람들이 있습니다. 굉장한.

어떤 사람들이 언급되었는지 기억하는 사람 이야기« 은발굽» ? (여자, 할아버지)

거기 누구야? 요정? (염소 은발굽)

이 작품을 기억해주셔서 정말 좋네요. 그리고 아이들과 어른들이 모여서 듣기 위해 모인 루스의 방이라고 불리는 오두막 독서실로 여러분을 초대합니다. 삶에 관한 이야기, 전래 동화가상의 인물에 대해 듣거나 거기에서 들었어 이야기, P.P. 바조프.

자리에서 일어나 3번 몸을 돌리고, 몸통으로 5번 원을 그리며 내 주위에 앉아 모두가 편안하고 듣고 볼 수 있도록 하세요. 에서 발췌한 몇 가지를 읽어 드리겠습니다. 바조프의 이야기« 은발굽» , 그리고 당신은 할아버지 Kokovanya와 소녀 Daryonka가 어땠는지 듣고 생각합니다.

Bazhov의 이야기에서 발췌 읽기

여러분 자리에서 일어나 상체로 원을 그리듯 5회, 몸을 3바퀴 돌려 의자에 앉으세요. 그룹.

주인공의 이름을 다시 지정해 보세요. 이야기.

당신의 외모를 설명해보세요 노인. (큰, 수염이 있는)

그는 무엇을 하고 있었나요? (그는 여름에 모래를 씻고, 겨울에 염소를 쫓아갔습니다. 주인님. 고자질하다; 귀족 사냥꾼)

어땠어 본질적으로 오래된? (친절한, 다정한, 쾌활한)

Daryonka에 대해 알려주십시오. (6살 소녀, 작고, 단추 코가 있고, 용감하고, 호기심이 많고, 열심히 일하고, 친절합니다)

Daryonka는 무엇을 하고 있었나요? (나는 오두막을 청소하고, 스튜와 죽을 요리했고, 사랑했다 동화를 듣다)

Kokovan이 Daryonka를 데려간 것을 후회했다고 생각하시나요?

그들의 성격 중 어떤 점이 마음에 들었나요?

당신은 어떤 사람이 되고 싶나요? (답변 어린이들)

나는 당신과 당신을 위해 모든 것이 잘 될 것이라고 생각합니다 당신은 이렇게 될 것입니다당신이되고 싶은 것. 이제 창의적인 작업을 수행하기 전에 P한테 말해줄게. 피. 바조바(인물사진 참고) « 은발굽» 뮤지컬 쉬는 시간에 조금 쉬겠습니다.

당직 임원들이 GCD의 창의적인 부분 준비에 참여합니다.

여러분, 지금은 몇시입니까? (겨울)

겨울의 어떤 징후를 기억하시나요? (답변 어린이들)

이제 나는 여러분 각자에게 종이 한 장을 줄 것입니다. "눈"그리고 너는 눈을 감고 (솔직하게만)이 눈이 무엇으로 만들어졌는지 확인해 보세요.

촉감이 좋은 탈지면의 정의

당신은 그것이 탈지면이라고 판단했습니다. 눈을 뜨고 자신을 확인하십시오.

오른쪽?

시트의 이미지를 보세요. 거기에 무엇이 표시되어 있나요? (답변 어린이들)

이 사진은 무슨 작품인가요?

이 평면적인 그림을 어떻게 볼륨있고 볼록하게 만들 수 있다고 생각하시나요? (플라스틱으로 오두막을 만드세요)

좋아요, 숲 속에 있는 코코바니의 오두막은 어땠을 것 같나요? (로그에서)

통나무로 만든 집과 오두막의 이름은 무엇입니까? (답변 어린이들)

말하는 것이 맞습니다 – 로그.

어떤 통나무의 모양과 색상을 누가 기억할 수 있습니까? (실린더, 파이프, 소시지와 유사하며 색상이 어두움)

내가 첫 번째 로그를 작성하는 것을 지켜보세요.

샘플 쇼

이제 나만의 오두막을 만들어 볼 수 있습니다.

어린이의 로그 모델링

여러분, 눈으로 뒤덮인 오두막집을 보세요. 왜? 은빛 발굽이 다리를 들어올렸다, 그런데 알록달록한 자갈이 없나요? 우리의 그림을 수정하거나 개선하는 방법은 무엇입니까? (자갈을 그린다)

펠트펜으로 마법의 자갈을 그립니다.

나는 당신의 작업을 정말 좋아합니다. P.P도 마찬가지입니다. 바조프이것도 좋아할 거에요 멋진 그림들. 일을 집에 가져가서 엄마 아빠에게 Bazhov의 이야기를 들려주세요« 은발굽» . 흥미로운 작업을 해주신 모든 분들께 감사드립니다. 편히 쉬세요.

주제에 관한 출판물:

시니어 그룹 "Chuvash 민화 읽기 "참새꼬리 쥐" 읽기를 위한 GCD 요약목표: 책 읽기에 대한 관심과 필요성을 개발합니다. 가장 풍부한 민속 문화인 동화를 소개합니다. 작업 : 형성합니다.

첫 번째 주니어 그룹 어린이의 언어 발달을 위한 교육 활동 요약입니다. A. Barto의시 "Ball"읽기 1학년 어린이들의 언어 발달을 위한 교육 활동 요약입니다. A. Barto의시 "Ball"읽기 자료 설명 :.

중산층 어린이의 언어 발달에 관한 수업 요약입니다. K. Chukovsky "기적의 나무"의 작품 읽기중산층 어린이의 언어 발달에 관한 수업 요약입니다. K. Chukovsky "기적의 나무"의 작품 읽기 주제: 기적의 나무 시대.

시립자치교육기관중등 학교 No. 36, 탐보프

레슨 문학 독서
주제: P.P.Bazhov “Silver Hoof”

수업이 개발되었습니다.

초등학교 교사

펜코바

옥사나 보리소브나

목표: Bazhov의 삶과 일에 대해 알아보세요.

올바른 표현 읽기 기술을 연습합니다.

학생들의 어휘력을 풍부하게 하고, 기억력, 말하기, 사고력을 발달시킵니다.

역할별로 읽는 법, 영웅의 행동을 특성화하는 능력을 배웁니다.

저자가 제기하는 도덕적 문제가 무엇인지 탐구/

계획된 결과(수업 목표):

주제: 주의 깊게 읽고 작품의 맥락에서 익숙하지 않은 단어의 의미를 이해하십시오.

메타주제:

규제:학습 과제를 공식화하고 자신의 말하기 진술과 동료의 진술을 평가하십시오.

인지:등장인물의 성격과 감정을 분석하고 결론을 도출하고 일반화/

의사소통: 급우들과의 대화에 참여하고 캐릭터의 감정과 캐릭터에 대한 태도를 전달하세요.

개인의:동화에서 배운 주요 교훈을 배우십시오.

이 수업에 사용된 기술:

인성 중심(협력 교육)

문제 기반, 검색 기반 학습

대화적

ICT

조직의 형태 수업 중 학생 활동:

정면 조사;

쌍으로 일하십시오.

테스트;

개별 조사

교육 방법:

내용과 형식이 통일된 문학 텍스트 분석;

부분적으로 - 검색;

언어 적;

시각적으로 설명하기

정리 시간.

숙제를 확인 중입니다.

집에서는 V.M의 동화 삽화를 그렸습니다. Garshin "두꺼비와 장미 이야기". 어떤 에피소드를 그리고 싶었나요?

주제 소개

십자말 풀이를 풀면 수업 시간에 우리가 알게 될 작품의 작가 이름을 알 수 있습니다.

무엇을 얻었나요? 바조프 슬라이드 1.

오늘 우리는 Pavel Petrovich Bazhov가 쓴 또 다른 문학 동화 "The Silver Hoof"에 대해 알게되었습니다.

수업 주제에 대해 작업합니다.

A) P.P.의 삶과 작품에 대한 학생의 이야기. Bazhova. 슬라이드 2.

Pavel Petrovich Bazhov는 행복한 운명을 가지고 있습니다. 그는 1879년 1월 27일 우랄에서 그의 아버지가 광산 감독으로 일했던 Sysert 구리 제련소의 노동자 가족으로 태어났습니다. 우연과 그의 능력 덕분에 그는 공부할 기회를 얻었습니다. 예카테린부르크에서 그는 대학을 졸업한 후 페름 신학대학원을 졸업했습니다. 그는 18년 동안 샤이두리카(Shaidurikha)의 외딴 우랄 마을에서 가르쳤습니다. 젊은 교사는 지속적으로 기록 자료와 문서를 연구했으며 여름 방학 동안 Chusovaya 강을 따라 우랄 공장과 마을을 돌아 다니며 석재 절단기와 세공인, 철강 노동자 및 주조 노동자의 작업을 연구하고 그들의 비밀에 대해 이야기했습니다. 선박. 그는 행복하게 결혼하여 일곱 자녀를 둔 대가족의 가장이 되었습니다.

20대에 그는 저널리스트가 되었고 편집자가 되었으며 우랄 역사에 관한 책을 집필하고 민속 기록을 수집했습니다. 그리고 갑자기, 그들이 말했듯이, 하룻밤 사이에 그에게 명성이 찾아왔고, 그 명성은 무엇입니까...

B) 우랄 이야기 모음집 "공작석 상자"에 대한 학생의 이야기

1936년에 그의 첫 번째 이야기가 잡지에 실렸고, 1939년에는 그의 이야기 모음집 "공작석 상자"가 출판되었습니다. 이 놀라운 책의 첫 번째 판은 14개의 이야기로 구성되었으며, 이후 몇 년 동안 작가는 귀중한 "시적" 상자를 새로운 작품으로 보충하고 보충했습니다. "공작석 상자"는 우랄 이야기꾼에게 전국적인 명성을 가져다주었습니다. 도서관에 따르면. 레닌 - 이 책은 세계 100개 언어로 번역되었습니다.

Bazhov의 이야기를 바탕으로 Sergei Prokofiev의 유명한 발레 "The Tale of the Stone Flower"인 영화 "The Stone Flower"가 제작되었습니다.

체육 분

동화 『은발굽』 내용 소개

a) 동화의 첫 부분 소개 (만화 조각)

이야기를 전하는 사람의 말투와 표현의 독창성에 주목하세요.

b) 교과서 작업

우리 교과서에서는 동화의 텍스트가 저자가 쓴 것처럼 더 완전하므로 의미를 이해할 수 없는 단어를 만나게 됩니다.

어휘 - 어휘 작업.

바스키 수공예품

증가

골브칙

소지품

국

무조건

공범자

잔디를 깎는 숟가락

정적 사례

B) 동화의 두 번째 부분 소개.

교과서 본문을 통해 동화의 내용을 계속 알아 봅시다. 읽으면서 이해하지 못하는 다른 단어에 표시를 하십시오.

(잘 읽는 아이들은 잘 읽습니다)

수업을 읽고 요약한 후의 대화

오늘 읽은 내용을 통해 이것이 동화라는 것을 이미 이해할 수 있습니까? 증명해 보세요.

귀하의 의견으로는 Kokovanya가 Daryonka를 그의 집으로 데려가기로 결정한 이유는 무엇입니까? 그 소녀는 왜 Kokovana와 함께 살기로 동의했습니까?

우리 동화 속 세 영웅은 어떻게 함께 살았나요? 왜 그렇게 생각하시나요?

동화를 들어보셨나요, 직접 읽어보셨나요? 다른 동화들과 다르다고 생각하시나요? 차이점은 무엇입니까?

숙제:

다음 단어에 대한 설명을 찾으세요.

보여주다

당신은로드됩니다

콘드 비프

재미있게 보내세요

• P.P. Bazhov의 작품 『Silver Hoof』의 내용을 소개합니다.
• 우랄 지역의 풍요로움과 전통, 과거 사람들의 직업, 생활 방식을 소개합니다.
• 작품에 응모하세요

수업에 사용된 장비:

1. 우랄 보석 컬렉션.
2. 준보석으로 만든 제품 사진입니다.
3. 우랄 자연의 사진.
4. P.P.의 초상화.
5. 아플리케 세부 정보(집, 나무, 소녀 Daryonka, 사슴 Silver Hoof, 고양이 Muryonka).
6. 동화에 대한 삽화.
7. 학생 수에 따라 별도의 용지에 은발굽 그림이 그려져 있습니다.
8. 전시회를 위한 P.P.

1. 조직 순간.
2. 본토에 관한 대화.
3. P.P.에 관한 이야기. Bazhov.
4. 도서 전시 (도서에 대한 간략한 개요). (P.P. Bazhov의 책 전시는 미리 준비되어 있습니다. 학생들은 이미 읽은 작품에 대해 간략하게 이야기하고 교사는 다른 작품에 간략하게 주석을 달아 아이들이 이 이야기에 대해 흥미를 갖도록 합니다.)
5. 대상에게 메시지를 보냅니다.
6. 어휘 작업. (텍스트에 등장하는 복잡한 단어들이 설명되어 있습니다. 모든 단어는 아이들이 시각적으로 인지할 수 있도록 카드에 인쇄되어 있습니다. 아이들은 음절을 읽지만 단어의 시각적 인지는 빨리 읽을 수 있는 인센티브가 될 것입니다.)
7. 선생님의 이야기를 약어로 읽어보세요. (1학년이 되어도 책을 읽지 않고 오는 아이들이 많아서 선생님이 동화를 읽어준다. 동화의 양이 꽤 많아서 작품의 어느 부분을 읽지 못할지 선생님이 미리 생각해서 이야기의 의미가 잘 전달되지 않는다.) 잃어버리고, 수업에서 설정한 목표가 달성됩니다.)
8. 콘텐츠에 대한 대화
9. 창의적인 작품. (어린이의 경우 어린 사슴 조각상이 그려진 시트와 색종이 조각이 미리 준비되어 있으며 작업을 끝까지 완료하는 것이 임무입니다. 개념을 강화하기 위해 보석종이 작업 요소가 사용됩니다. 아이들은 색종이 조각에서 색색의 "자갈"을 잘라냅니다. 수업의 이 단계에서는 가위 작업 기술이 통합되고 학생들의 미세한 운동 능력이 개발되며 어휘가 보충됩니다.
10. 작품 전시.
11. 강의 요약.
12. 숙제

주요 질문:

• 보석이란 무엇입니까?
• P.P.는 누구입니까?
• 이 이야기의 주인공은 누구입니까?
• 늙은 러시아 단어는 무엇을 의미합니까?
• 소녀의 고양이 이름은 무엇이었나요?
• Daryonka는 어떻게 할아버지 Kokovani와 결혼하게 되었나요?
• Daryonka는 왜 노인과 함께 살기 위해 갔습니까?
• Kokovanya와 Daryonka는 어디에 살았나요?
• Daryonka는 어떤 동화를 가장 자주 듣고 싶었습니까?
• 염소 Silver Hoof는 산림 관리인의 집에 몇 번이나 접근했습니까?
• Daryonka가 Silver Hoof를 본 이유는 정확히 무엇입니까? 그 사람은 왜 그 여자를 그토록 좋아했을까?

실무. 색종이로 작업합니다. 애플리케이션. 가위로 PTB.

숙제. 이야기를 간략하게 다시 설명합니다.

수업 중

1. 조직 순간.

2. 본토에 대한 대화.

- 여러분, 우리가 살고 있는 지역의 이름이 무엇인지 말해 보세요. (어린이들의 대답 후 우랄 지역의 표지판과 지도가 나타남)

우리가 살고 있는 지역을 우랄(Ural)이라고 합니다. 이 지역은 일년 중 언제라도 매우 아름답습니다(그림이 게시되어 있습니다).

우랄은 매우 오래된 지역입니다. 사람들은 오랫동안 이러한 장소를 알고 있었습니다. 고고학자들은 우랄 지역에서 하나 이상의 고대 인류 유적지를 발견했습니다. 사람들은 북쪽에서 남쪽으로 2,000km에 걸쳐 뻗어 있는 우랄 산맥에 매료되었습니다. 이 오래된 산에는 석탄과 철광석, 구리와 니켈, 크롬과 석면, 금 및 유명한 우랄 보석이 매장되어 있습니다.

– 보석이 무엇인지 누가 알겠어요?

보석은 돌입니다. 그러나 돌은 특별합니다. 매우 아름답고 투명하며 다채롭고 밝습니다. 아무도 그것을 칠하지 않았습니다. 본질적으로 그 자체는 다음과 같습니다. 반짝임, 반짝임, 다양한 색상으로 빛납니다. 그래서 보석이라고 불리는 것입니다.

보석은 매우 희귀하고 값비싼 돌입니다. 우랄 지역을 포함하여 전 세계 몇몇 곳에서만 채굴됩니다. 우랄 지하 보석 보고는 세계에서 가장 풍부합니다. 에메랄드, 벽옥, 자수정, 지르콘, 감람석, 토파즈, 아쿠아마린 등이 이곳에서 채굴됩니다(컬렉션의 돌 표시). 그리고 가장 유명한 우랄석은 공작석입니다. 말라카이트는 우리 지역이 이 돌의 가장 큰 매장지를 가지고 있었기 때문에 전 세계적으로 우랄을 영광스럽게 했습니다. 추출은 매우 집중적으로 수행되었습니다. 보석은 다양한 보석, 상자, 액자를 만들고 대성당과 궁전을 장식하는 데 사용되었습니다. (사진 보여줌)

3. P.P.에 관한 이야기. Bazhov. (P.P. Bazhov의 초상화)

이 돌과 우랄 땅의 부에 관한 많은 전설과 이야기가 기록되었습니다. 가장 유명한 우랄 이야기꾼은 P.P. Pavel Petrovich는 그의 할아버지와 아버지가 광산 전문가였기 때문에 금속, 광석, 보석에 대해 직접 알고 있었습니다. 그는 자신의 지역과 그 자연을 매우 사랑했습니다. 그는 우랄 산맥과 그 부에 관련된 모든 것에 관심이 있었습니다. 그는 광산 공장 노동자들이 들려주는 전설을 수집하면서 평범한 사람들과 많은 대화를 나눴습니다. 그리고 그는 이러한 전설을 자신이 창안한 장르인 설화로 번역했습니다. (이야기는 믿을만한 사실을 바탕으로 한 동화, 일부 허구가 포함된 전설입니다).

P.P. Bazhov는 우랄 사람들뿐만 아니라 전 세계에 많은 이야기를 전했습니다. Bazhov의 어떤 이야기를 이미 알고 있나요?

도서 전시 (도서에 대한 간략한 개요).

그리고 오늘 우리는 또 다른 유명한 작품 "Silver Hoof"에 대해 알게 될 것입니다.

Artel은 하나의 업무 목표를 가진 팀, 팀입니다.
유아- 부모 없이 남겨진 아이.
사무원- 사장
염소- 어린 사슴.
발라간– 숲속에서 밤을 보낼 수 있는 오두막.
콘드 비프 -소금에 절인 고기.
잔디를 깎는 숟가락 –잔디를 깎는 곳.

F I Z M I N U T K A.

6. 선생님의 이야기를 약어로 읽어보세요.

읽기 전 목적: 이 이야기의 주인공을 기억해 보세요.

독서에는 삽화가 동반됩니다.

(정답의 경우 학생은 "보석"을 받게 되며 이는 아플리케에 사용됩니다.) 돌 컬렉션을 수집해 봅시다.

1. 이 이야기의 주인공은 누구입니까? (Kokovyanya, Daryonka, 염소 Silver Hoof.)
2. 소녀의 고양이 이름은 무엇이었나요? (무리온카)
3. Daryonka는 어떻게 할아버지 Kokovani와 결혼하게 되었나요? (고아를 키우고 싶었는데 혼자 사는 게 심심해요)
4. Daryonka는 왜 노인과 함께 살기 위해 갔습니까? (그는 친절했고 그녀는 그를 좋아했습니다. 그녀가 살았던 집에서 그녀는 기분이 상했습니다.)
5. Kokovanya와 Daryonka는 어디에 살았나요? (숲 속, 별장 안)
6. Daryonka는 어떤 동화를 가장 자주 듣고 싶었습니까? (오른쪽 다리에 은색 발굽이 있는 염소에 대해)
7. 염소 Silver Hoof는 산림 관리인의 집에 몇 번이나 접근했습니까? (삼)
8. Daryonka가 Silver Hoof를 본 이유는 정확히 무엇입니까? 그 사람은 왜 그 여자를 그토록 좋아했을까? (이기적인 목표가 없는 친절하고 용감하며 개방적이며 순수하고 순진한 영혼).

사진이 어떻게 나왔는지 보세요! 무엇을 추가하시겠습니까? (염소의 발을 위한 색깔 있는 자갈)

(답변이 진행됨에 따라 개별 부분으로 구성된 아플리케 그림이 칠판에 나타납니다. 답으로받은 "보석"은 아이들이 염소 발굽 아래에 붙입니다.)

F I Z M I N U T K A.

7. 창의적인 작업.

귀하의 답변에서 얻은 이 사진을 보십시오. 이제 비슷한 그림을 직접 만들 수도 있습니다. 하지만 먼저 질문에 답해보세요.

– 오른쪽 다리로 은발굽을 쓰러뜨린 것은 무엇입니까? (보석).

당신의 테이블에는 색종이 조각과 염소 그림이 준비되어 있습니다. (부록 1번). 이제 색종이에서 "보석"을 잘라낼 것입니다. 특별한 모양이 없기 때문에 보석의 모양을 직접 생각해 낸 다음 사슴 발굽 아래에 붙입니다. 어느 다리 아래에 "조약돌"을 붙일까요? (오른쪽 아래). 가위와 풀을 사용하는 방법에 대한 지침을 반드시 제공하십시오.

(학생들의 독립적인 작품)

그리고 이때 선생님이 도와주십니다.

8. 작품 전시.

무엇이 잘렸나요? 귀중한 색깔의 돌은 무엇이라고 합니까? GEMS(보드에 표시가 나타남)

칠판에는 어떤 이야기에 대한 그림이 있나요? 여러분, 작품이 마음에 드셨나요? 저자는 누구입니까? 이곳 우랄 산맥에서 채굴되는 보석의 이름은 무엇입니까?

그리고 집에서 부모님에게 친절한 할아버지 Kokovan, 친애하는 Daryonka 및 Silver Hoof에 대해 이야기하십시오.

시립자치교육기관

중등학교 30호

Asbestovsky 도시 지구

문학 독서 수업

(과외 독서)

1학년

집행자:

주보바 리마

알렉산드로브나

직위:

선생님

기본 수업

석면

2014년

UMK "관점"

안건: 문학 읽기(과외 독서)

수업: 1

주제: P.P.Bazhov "실버 발굽"

수업 유형: 새로운 자료를 배우다

교육기술 : 교육적 학습을 형성하는 수단으로서의 대화형 형태의 기술과 교수법.

표적: 학생들의 UUD 형성.

작업:

교육적인:

책과 문학에 대한 학생들의 관심을 심어줍니다.

문학 장르로서 이야기의 개념을 드러낸다.

우랄 지역의 풍요로움, 전통, 과거 사람들의 직업, 생활 방식을 소개합니다.

교육적인:

말하기, 논리적, 분석적 사고, 관찰 기술을 개발합니다.

독서의 지평을 넓히십시오. 어휘력을 풍부하게 하고;

의사소통 기술 개발: 협력하는 능력, 짝과 그룹으로 일할 때 자신의 관점을 증명하는 능력, 자체 테스트 중 작업을 객관적으로 평가합니다.

교육적인:

친절함, 자연과 동물에 대한 사랑을 고취합니다.

UUD 형성:

주제:

교사와 급우의 독서를 귀로 인식합니다.

작품의 주제를 독립적으로 결정하고 교사의 지도하에 읽거나 듣는 작품의 주요 아이디어를 결정합니다.

읽거나 듣는 작품에 대한 집단 토론에 참여합니다. 교사의 질문에 답하십시오.

개인의:

책을 가장 친한 친구이자 정보의 원천으로 삼으려는 동기;

예술 작품에 대한 감정적 인식과 문학적 인물의 행동;

메타주제:

규제 UUD:

학습 과제를 이해하고, 받아들이고, 유지합니다.

지정된 기준이나 샘플에 따라 귀하의 활동 결과를 평가합니다.

해결되는 교육 과제에 따라 독자와 청취자의 입장을 취하십시오.

통신 UUD:

교사와 급우의 말을 듣고 인식합니다.

읽은 내용에 대한 토론에 참여하십시오.

읽은 작품에 대한 다양한 관점을 받아들입니다.

쌍으로, 그룹으로 일하십시오. 공동 작업 완료에 동의합니다.

인지 UUD:

문학 텍스트의 사건 순서, 원인과 결과 관계를 결정합니다.

기본 개념: 이야기

학제 간 연결: 문학 읽기와 우리 주변의 세계

공간 구성: 정면작업, 그룹작업

교훈적인 자료 및 장비:

컴퓨터, 프로젝터, 스크린;

프레젠테이션;

P.P. Bazhov "Silver Hoof"의 책;

독립적인 작업을 위한 카드;

우랄 보석 컬렉션.

강의 계획:

나. 정리 시간.

II. 본토에 관한 대화(프레젠테이션 작업)

III. 작가 P.P.에 관한 이야기. Bazhov.

이야. 도서에 대한 간략한 리뷰(도서전시).

와이. 수업의 주제와 목적을 설명합니다.

이. 어휘 작업.

Ⅶ. 이야기를 읽어주는 선생님.

YIII. 콘텐츠에 대한 대화공장.

9. 육체적 운동.

읽은 작업을 기반으로 과제를 완료합니다.

ㅏ)그룹 작업:주인공의 특성 편집;

b) 2인 1조로 작업: 그림 계획을 작성합니다.

c) 역동적인 쌍으로 작업: 크로스워드 퍼즐을 만듭니다.

11. 강의 요약.

12. 반사.

13세. 숙제.

수업 중:

나 . 정리 시간 ( 슬라이드 1).

엄마는 조용히 이야기를 시작한다산에 사는 여주인에 대해.Daryonushka를 봅니다 - 즉시새벽에 도마뱀이 번쩍였다..그리고 이 이야기들로부터 다시내 영혼은 너무 순수하고 가볍습니다 ...Bazhov 할아버지의 먼 집으로,나는 우랄로 이송되었습니다!

II . 본토에 관한 대화.

여러분, 우리가 살고 있는 지역의 이름이 무엇인지 말해 보세요.(슬라이드 2-3).

우리가 살고 있는 지역을 우랄(Ural)이라고 합니다. 이 지역은 일년 중 언제든지 매우 아름답습니다. 우랄은 매우 오래된 지역입니다. 사람들은 오랫동안 이러한 장소를 알고 있었습니다. 고고학자들은 우랄 지역에서 하나 이상의 고대 인류 유적지를 발견했습니다. 사람들은 북쪽에서 남쪽으로 2,000km에 걸쳐 뻗어 있는 우랄 산맥에 매료되었습니다. 이 오래된 산에는 석탄과 철광석, 구리와 니켈, 크롬과 석면, 금 및 유명한 우랄 보석이 매장되어 있습니다.

보석이 무엇인지 누가 알겠어요?(슬라이드 4).

보석 - 이건 돌이에요. 그러나 돌은 특별합니다. 매우 아름답고 투명하며 밝습니다. 아무도 그것을 칠하지 않았습니다. 본질적으로 그 자체는 다음과 같습니다. 반짝임, 반짝임, 다양한 색상으로 빛납니다. 그래서 보석이라고 불리는 것입니다.

보석은 매우 희귀하고 값비싼 돌입니다. 우랄 지역을 포함하여 전 세계 몇몇 곳에서만 채굴됩니다. 우랄 지하 보석 보고는 세계에서 가장 풍부합니다. 에메랄드, 벽옥, 자수정, 지르콘, 감람석, 토파즈, 아쿠아마린 등이 이곳에서 채굴되며 가장 유명한 우랄석은 공작석입니다. 말라카이트는 우리 지역이 이 돌의 가장 큰 매장지를 가지고 있었기 때문에 전 세계적으로 우랄을 영광스럽게 했습니다. 추출은 매우 집중적으로 수행되었습니다. 보석은 다양한 보석, 상자, 액자를 만들고 대성당과 궁전을 장식하는 데 사용되었습니다.

III . 작가 P.P.에 관한 이야기. 바조프 ( 슬라이드 5).

올해 우리는 작가의 기념일을 축하합니다 -135년 당신의 생일부터.

Pavel Petrovich Bazhov는 우랄에서 태어나 그의 삶을 살았습니다. 그의 어린 시절은 예카테린부르크에서 멀지 않은 Sysert 마을과 Polevsky 공장에서 보냈습니다. 당시 그의 아버지는 광산 감독이었고 그의 어머니는 숙련된 레이스 제작자였습니다. Pavel은 일찍부터 자신을 가족의 책임감 있는 구성원으로 인식하기 시작했습니다. 낚시를 하러 가는 것은 "귀 한두 개를 얻는 것"을 의미했고, 숲에 가는 것은 딸기와 버섯을 가져오는 것을 의미했습니다.

그는 자신의 지역을 매우 사랑했고 장인들의 생활 방식을 잘 알고 있었습니다. 이들은 의지가 강하고 용감한 사람들이었습니다. 그들은 어려운 일을 했습니다.그는 우랄 산맥과 그 부에 관련된 모든 것에 관심이 있었습니다. 그는 광산 공장 노동자들이 들려주는 전설을 수집하면서 평범한 사람들과 많은 대화를 나눴습니다. 그리고 그는 이러한 전설을 자신이 창안한 장르인 이야기로 번역했습니다.

이야기는 화자를 대신하여 서술하는 형태의 문학 작품이다.

그의 작품에서는 실제 동화와 같은 모든 것이 실제 동화와 같은 환상적인 사건과 합쳐진 환상적인 일이 일어났습니다. 선이 악을 물리 쳤고 모든 악령이 용기와 깨끗한 양심 앞에서 물러났습니다. 그러나 동화 속 영웅들은 노움도 아니고, 엄청난 힘을 가진 영웅도 아니고, 평범한 사람들이었습니다. 따라서

그의 작품은 동화가 아니라 이야기라고 불린다.

P.P. Bazhov는 우랄 사람들뿐만 아니라 전 세계에 많은 이야기를 전했습니다.

Bazhov의 어떤 이야기를 이미 알고 있나요?

이야 . 책에 대한 간략한 리뷰 (도서전시).

1939년에 Bazhov의 가장 유명한 작품인 "The Malachite Box"라는 이야기 모음집이 출판되었으며, 이 작품으로 작가는 국가상을 받았습니다. 그 후 Bazhov는 새로운 이야기로 이 책을 확장했습니다. 올해는 책 출간 기념일입니다 -75세.

그림을 보고 P.P.의 이야기에 어떤 영웅과 물건이 등장하는지 알아보세요. Bazhov가 그려져 있습니다.(슬라이드 6).

와이 .대상에게 메시지를 보냅니다.
- 당신은 어떤 목표를 세울 것인가?

수업 주제를 어떻게 공식화 할 수 있습니까?

이 수업에서 우리는 P.P. Bazhov "The Silver Hoof"의 이야기에 대해 알게 될 것입니다.(슬라이드 7).

이 . 어휘 작업(슬라이드 8).

(보드에 단어가 적혀 있습니다).아르텔 - 팀, 하나의 업무 목표를 가진 팀.유아 - 부모 없이 남겨진 아이.사무원 - 사장.염소 - 어린 사슴.발라간 - 숲속에서 밤을 보낼 수 있는 오두막.콘드 비프 - 소금에 절인 고기.잔디를 깎는 숟가락 – 잔디를 깎는 곳.

ㅇㅇ . 이야기를 읽어주는 선생님

표적 읽기 전에:

이 이야기의 주인공을 기억해 보세요.

(읽는 데 삽화가 동반됩니다).

YIII . 콘텐츠에 대한 대화 공장 (정답을 위해 학생은 "보석"을 받습니다).

돌 컬렉션을 수집해 봅시다.

질문:
1. 이 이야기의 주인공은 누구입니까?(Kokovyanya, Daryonka, 염소 Silver Hoof.)

2. 소녀의 고양이 이름은 무엇이었나요?(무리온카)

3. Daryonka는 어떻게 할아버지 Kokovani와 만나게 되었나요?(고아를 키우고 싶었는데 혼자 사는 게 심심해요)

4. Daryonka는 왜 노인과 함께 살기 위해 갔습니까?(그는 친절했고 그녀는 그를 좋아했습니다. 그녀가 살았던 집에서 그녀는 기분이 상했습니다.)

5. Kokovanya와 Daryonka는 어디에 살았습니까?(숲 속, 별장 안)

6. Daryonka는 어떤 동화를 가장 자주 듣고 싶었습니까?(오른쪽 다리에 은색 발굽이 있는 염소에 대해)

6. 염소 실버발굽은 산림 관리인의 집에 몇 번이나 접근했습니까?(삼)

7. Silver Hoof가 Daryonka에게 나타난 이유는 무엇입니까? 그 사람은 왜 그 여자를 그토록 좋아했을까?(이기적인 목표가 없는 친절하고 용감하며 개방적이며 순수하고 순진한 영혼).

9 . 피즈미누트카

짝수 원 속에서 차례로우리는 단계별로 나아가고 있습니다.가만히 있어, 함께다음과 같이 해보자:- Muryonka가 조심스럽게 발가락에 몰래 들어가는 방법.
- 은발굽이 얼마나 우아하게 돌진하는지 .

엑스 . 읽은 작업을 기반으로 과제를 완료합니다.

A) 그룹 활동(선생님의 지도 하에)

- Daryonka와 Kokovane을 특성화합시다(슬라이드 9).

책상 위에 작업 카드가 있습니다. 카드를 가져 가세요. 등장인물을 설명하는 데 적합한 단어를 찾으세요.

그룹 1(여) – Daryonka의 특성을 구성합니다.

2그룹 (소년들) - 코코바네의 특징을 만들어 보세요.

알맞은 단어를 선택하고 밑줄을 그으세요. 캐릭터 특성의 경우: 다리온카, 코코반야

모습

크고 수염이 있습니다.

작고 단추 코가 있습니다.

그는 무엇을 하는가?

동화의 주인.

그녀는 오두막을 청소하고 스튜와 죽을 요리했습니다.

사냥꾼.

나는 동화를 듣는 것을 좋아했습니다.

나는 아침에 출근했다.

여름에는 모래를 씻고, 금을 채굴하고, 겨울에는 염소를 따라 숲 속을 달립니다.

성격

완고한, 근면한, 정직한, 공정한, 친절한, 다정한, 용감한, 공손한, 공감하는, 화내는, 똑똑하고, 따뜻한 마음, 겸손한, 단순하고, 세심함, 탐욕스러운, 현명함

- "캐릭터" 줄에서 소녀를 특성화하려면 단서 단어의 어미를 변경해야 합니다.

작업 확인 중(슬라이드 10 – 11).

B) 2인 1조 작업: 그림 계획 작성

그림을 올바른 순서로 배열하고 텍스트 단어로 선택을 확인하세요.

작업 확인 중(슬라이드 12).

안에) 역동적인 쌍으로 작업하기: 크로스워드 퍼즐 만들기 (각 그룹에는 자체 작업 시트가 있습니다)슬라이드 13.

1 중

2 엑스

3 디

4 와 함께

5 에게

6 비

수평으로:

2. 염소가 뛰던 곳에서 사람들이 발견한 자갈의 이름은 무엇이었나요?3. 주인공의 이름은 무엇입니까? 4. 이 작품은 어떤 장르에 속하나요? 6. 이야기의 작가는 누구입니까?

수직으로:

1. Daryonka의 고양이 이름은 무엇입니까? 5. 고아를 아이로 삼기로 결심한 노인의 별명은 무엇이었나요?

- 과제를 확인하는 중

11 . 강의 요약.

우리의 멋진 여행이 끝났습니다.

여러분, 작품이 마음에 드셨나요?

이야기에서 무엇이 실제이고 무엇이 허구였습니까?
-P.P. Bazhov는 독자들에게 어떤 도덕적 교훈을 가르쳤습니까?
이타심은 인간의 특성 중 보기 드문 특성입니다(슬라이드 14).

12 . 반사.

- 오늘 수업 열심히 해주신 모든 분들께 감사드립니다.

(선생님 책상 위에는 다양한 색깔의 '보석'이 담긴 상자가 있습니다.)

- 각자 교대로 상자 위로 올라가 하나 이상의 자갈을 선택하고 이를 사용하여 그림을 장식합니다.

- 오늘 수업을 마친 후 파벨 페트로비치 바조프의 이야기에 대해 더 알고 싶으시면,녹색 다루기 완고한 동물.

- 수업시간에 잘했는데 더 잘할 수 있었다면, 버티세요.노란색 .

- 어려우면 풀로 붙이세요빨간색 다루기 완고한 동물.

/ "보석"을 접착하여 아플리케를 마무리합니다. 빨간색이 붙어 있으면 문제의 원인이 무엇인지 논의하겠습니다.

13세 . 숙제.

- 집에서 가족에게 친절한 할아버지 Kokovan, 친애하는 Daryonka, 고양이 Muryonka 및 Silver Hoof에 대해 이야기하십시오.

원한다면 이야기 속 인물 중 한 명을 그리거나 좋아하는 에피소드의 그림을 그려보세요.

수업이 끝났습니다.

사용된 리소스: