Riepilogo della lezione: leggere la fiaba di Bazhov Lo zoccolo d'argento. Lezione di lettura letteraria sul tema di P.P Bazhov “Silver Hoof” (1a elementare). Riassunto di una lezione di lettura letteraria

Insegnante: Serebryakova Tatyana Alekseevna

CO Primo Ginnasio Europeo di Pietro il Grande

Mappa tecnologica della lezione - sulla lettura letteraria

sul tema: “P. P. Bazhov "Silver Hoof" nel quadro dello standard educativo dello stato federale

Classe: 4a elementare

Complesso educativo e formativo "Scuola di Russia"

Oggetto: lettura letteraria

Libro di testo: “Lettura letteraria”

4a elementare, L.F. Klimanova, V.G. Goretsky et al., M "Illuminismo" 2015

Argomento della lezione: P. P. Bazhov “Zoccolo d'argento”

Bersaglio: insegnare la capacità di considerare i personaggi degli eroi e le loro relazioni, notare i motivi dei racconti popolarinel testo dell'autore,

1.Compiti di apprendimento finalizzati al raggiungimento di risultati di apprendimento personali:

Promuovere il senso di orgoglio per la propria patria.

Formazione di un atteggiamento rispettoso verso altre opinioni, altri punti di vista;

Sviluppo di motivazioni per attività educative e formazione del significato personale dell'apprendimento;

Sviluppo dell’indipendenza e della responsabilità personale per le proprie azioni e decisioni;

Sviluppo di sentimenti etici, buona volontà e reattività emotiva e morale;

Sviluppo di capacità di cooperazione con adulti e pari in diverse situazioni sociali.

2. Compiti di apprendimento, finalizzati al raggiungimento dei risultati di apprendimento della meta-materia:

Normativa:

- formazione del compito educativo della lezione, basato sull'analisi del materiale del libro di testo in attività congiunte,

Pianificare insieme al docente le attività per approfondire l'argomento della lezione

Cognitivo:

Analisi di un testo letterario, evidenziando l'idea principale in esso,

Trovare le informazioni necessarie in un libro,

Capacità di navigare tra libri educativi e di narrativa,

Sviluppare le capacità degli studenti nello scrivere caratterizzazioni di eroi,

Possibilità di comporre syncwine

Comunicativo:

Risposte a domande basate sul testo letterario del libro di testo

Comprendere le regole di interazione nella coppia

Personale:

Formazione di un sistema di relazioni morali (amore per la natura, orgoglio per la propria patria, bellezza dei rapporti umani, rispetto per gli anziani, valore della vita umana,

Mostrare interesse per la lettura e lo studio delle opere di P. P. Bazhov

3. Obiettivi di apprendimento finalizzati al raggiungimento dei risultati di apprendimento della materia:

Sviluppo della parola, del pensiero, dell'immaginazione degli scolari

Conosci la biografia dello scrittore

Attrezzatura (creazione di informazioni, ambiente preparatorio per lo sviluppo della materia)

- “Lettura letteraria” 4a elementare, L.F. Klimanova, V.G. Goretsky et al., M "Illuminismo" 2015

Lavagna interattiva, computer;

Esposizione di libri sull'argomento della lezione,

Costumi per la rievocazione

Schede con prove per KOD (attività di controllo e valutazione);

Organizzativo (1 minuto)

Scopo: verificare la preparazione degli studenti, la loro attitudine al lavoro

La campanella suonò e la lezione ebbe inizio.

Durante la lezione non sbadigliare, pensare, ascoltare, rispondere.

Riscaldamento del parlato (2 minuti)

Bersaglio: Insegna ai bambini a rafforzare e stimolare le vie respiratorie superiori. (La ginnastica viene eseguita in piedi.)

A) Esercizi di respirazione

Le lettere vengono scritte su un pezzo di carta alla lavagna, che i bambini pronunciano dapprima molto piano, poi ad alta voce, aumentando il suono, e viceversa.

Gioco "Gorka"

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

Insegnante: Guarda la lavagna e pronuncia i suoni vocalici mentre sali sullo scivolo, prima a voce molto bassa e poi più forte.

B) Sviluppo dell'apparato articolatorio e capacità di leggere silenziosamente.

Insegnante: vieni da me e scegli un foglio di carta con il compito.

I bambini prendono dalle mani dell'insegnante un pezzo di carta su cui è scritto uno scioglilingua con un edificio individuale.

Leggi da solo, poi ad alta voce lentamente.

Leggi da solo, quindi con un'intonazione interrogativa

Leggi a te stesso, quindi con irritazione

Leggi per te stesso, quindi con gioia

Leggi a te stesso, quindi espressamente

Leggi da solo, poi con lo scioglilingua

Nel freddo invernale tutti sono giovani,

Tutti sono giovani nel freddo invernale.

3. Controllo dei compiti (5 minuti)

Scopo: testare la conoscenza della biografia dello scrittore e del contenuto del racconto

A) Insegnante: Quale scrittore abbiamo conosciuto nell'ultima lezione sulla vita e l'opera di quale? (Diapositiva n. 1)

(Abbiamo conosciuto il lavoro di P.P. Bazhov)

Mostra il ritratto di P.P Bazhov.

Insegnante: - Dove e in quale famiglia è nato P.P Bazhov?

(Nato negli Urali, nella famiglia di un caposquadra minerario.)

Cosa ha attratto Pavel Petrovich fin dall'infanzia?

(Era interessato alle persone che lavoravano nell'impianto minerario, alle leggende locali, alle fiabe e alle canzoni dei suoi nativi Urali.)

Chi era Bazhov di professione?

(Insegnante di scuola, giornalista, scrittore)

Cosa ha fatto Bazhov nel tempo libero dal lavoro?

(Ha visitato fabbriche, villaggi, ha chiesto agli anziani e ha scritto su un taccuino tutto ciò che gli hanno detto: c'erano favole, storie vere, leggende popolari, canzoni composte secoli fa,)

Con che tipo di persone era interessato a comunicare? (Con semplici artigiani degli Urali che versavano acciaio e fabbricavano armi. Pavel Petrovich era attratto dalla bellezza spirituale e dalla dignità dei lavoratori)

Quali opere di Pavel Petrovich conosci?

(Scatola di malachite, Signora della montagna di rame, Lucciola saltatrice, Fiore di pietra, Maestro minerario, Due lucertole, Serpente blu...)

Insegnante: Che lavoro hai letto nell'ultima lezione?

(Zoccolo d'argento) (Diapositiva n. 2)

Insegnante: Puoi nominare l'idea del lavoro? (prevedere le risposte in anticipo: sulla gentilezza, sulla comprensione reciproca, sul duro lavoro, ecc.)

L'idea è che dopo aver letto le opere di Pavel Petrovich Bazhov, ognuno di noi diventi più gentile, più saggio, più attento gli uni agli altri, così vorremmo prenderci cura della natura che ci circonda.

Insegnante: E mentre leggi bene, controllerò nel modo seguente. (Apri il segnalibro segnalibro)

Vedrai un'illustrazione sulla diapositiva. Devi trovare nel testo e leggere un passaggio che corrisponda alla diapositiva.

4.Aggiornamento delle conoscenze. Comunicare l’argomento e stabilire gli obiettivi della lezione.

Lavoriamo in coppia. Ottieni un test su due e cerchia la risposta corretta.

TEST

1. Qual era il nome del padre di Darionka?

A) Gregorio B) Giorgio C) Gavrila

2. Su quale gamba la capra ha lo zoccolo d'argento?

A) anteriore sinistro B) anteriore destro C) posteriore destro

3. Il gatto Muryonka era...

A) grigio B) bianco C) marrone

4. Quante volte lo Zoccolo d'Argento è stato mostrato a Daryonka?

A) 1 B) 2 C) 3

5. Dove si trovava la capanna di Kokovani, le persone hanno trovato da tempo pietre. Di che colore sono la maggior parte delle pietre?

A) blu B) rosa C) verde.

6.Quali erano i nomi delle pietre preziose descritte nel racconto di Bazhov?

A) cristallo di rocca B) peridoto C) malachite

D) -Che genere è quest'opera?

A) Fiaba B) Storia c) Racconto

Cos'è lo skaz? Determina l'argomento della lezione.

Insegnante: Pensi che queste parole abbiano la stessa radice? (SÌ)

Provalo.

Cos'è una fiaba? Ricorda i segni di una fiaba.

Abbozza la definizione di fiaba su un pezzo di carta.

Finzione, oggetti magici, eroi, tripla ripetizione, il bene vince il male.

Una storia è una storia su un incidente, un episodio, eventi reali, gli eroi sono persone comuni.

E nel racconto ci sono elementi di finzione, i personaggi principali lo sonooperaio, orfano,

L'insegnante accende la lavagna interattiva. Quindi, distribuisci la definizione di fiaba, storia e racconto.

E lo stesso P.P Bazhov ha parlato della storia...(Diapositiva n.

Una fiaba è una finzione, ma una fiaba è basata su eventi reali. I racconti raccontano eventi del passato e del presente, a cui ha partecipato lo stesso narratore. Una fiaba è un'opera folcloristica o letteraria con elementi di finzione e fantasia.

Ci sono oggetti magici.

Ci sono personaggi ed eventi fiabeschi.

Narratore.

5. Esercizio fisico

Quanto è interessante per noi in inverno! (indica il pollice in su)

Andiamo in slitta in mezzo alla folla, (imita lo slittino)

Poi giocheremo a palle di neve (imitano a fare e lanciare palle di neve)

Ci mettiamo tutti insieme gli sci (“metti” gli sci, “prendi” i bastoncini, “vai”)

Poi tutti sono saliti sui pattini (fate finta di pattinare)

Buone giornate invernali! (indica il pollice in su)

Lavora sulle caratteristiche dei personaggi principali.

Insegnante: Un periodo dell'anno meraviglioso e divertente: l'inverno!

Forse è per questo che in inverno accadono tutti i miracoli...

Quale miracolo è accaduto nel racconto di Bazhov?

(Quei sassolini saltarono fuori da sotto i piedi dello zoccolo d'argento.)

1. Caratteristiche dei personaggi principali.

Perché è successo proprio a Darenka e Kokovanja?

Caratterizziamo gli eroi secondo il piano.

Nomina i personaggi principali della fiaba di P.P. Bazhov "Zoccolo d'argento"

Perché Kokovanja ha deciso di portare Darenka a casa sua?

(Per rendere la vita più divertente).

Kokovanja si chiama? Perché potevano chiamarlo così?

Insegnante: Secondo l'etimologia, la parola "koko" nel dialetto della regione di Vologda significa la parola "padrino". Di conseguenza, Bazhov nella fiaba significava "coco Vanja": il padrino Vanja.

Descrivi Kokovanja.

Descrivi l'eroe secondo il piano.

Piano. (ciascuno su un pezzo di carta)

Stato familiare. (Solitario)

Descrivi il suo aspetto. (Il vecchio è grande e barbuto)

Qual è il carattere del personaggio? (Allegro, affettuoso, gentile, laborioso, curioso, ama la natura, apprezza la bellezza)

Cosa fa l'eroe? (Ho lavato la sabbia d'estate, estratto l'oro, cacciato d'inverno, maestro delle fiabe)

Quali azioni compie? (I gentili, ad esempio, hanno preso un orfano e il suo gatto. Ha nutrito, dato acqua, divertito, raccontato fiabe, portato con sé a vedere la capra)

Insegnante: Descrivi il personaggio principale. Qual era il suo nome? Darenka – che nome è questo? Darenka è coraggiosa, coraggiosa, ma la nostra Darenka è così? Provalo.

Stato familiare. (Orfano)

Aspetto (piccolo, circa sei anni, con il naso a bottone)

Personalità (curioso, allegro, coraggioso, affettuoso, laborioso, ama la natura, apprezza la bellezza)

Cosa fa l'eroe? (Pulisce la capanna, cucina stufato e porridge, cuce un vestito per una bambola, ama ascoltare le fiabe)

Quali azioni compie? (Ho raccolto un gatto abbandonato, non ho avuto paura di restare solo nello stand, non ho raccolto pietre preziose, ma le ho solo ammirate..)

Cosa provi per l'eroe? (Cordiali saluti)

Riflessione.

Riassumendo.

Sinkwine Il personaggio principale.

Compiti a casa.

Anna Kolesnikova
Estratto del GCD per i bambini del gruppo senior. Leggendo il racconto di P. P. Bazhov “Lo zoccolo d'argento”

Riepilogo del GCD

Per bambini più grandi sulla parola e sullo sviluppo artistico-estetico utilizzando i giochi e le tecnologie dell'informazione e della comunicazione

Soggetto: Leggere il racconto P. P. Bazhova« Zoccolo d'argento» .

Tipi di attività per bambini: giocoso, produttivo, comunicativo, ricerca cognitiva, percezione della finzione.

Obiettivi: imparare a percepire e trasmettere il contenuto di un'opera, elaborare un ritratto dell'eroe, espandere gli orizzonti del lettore, arricchire il vocabolario; sviluppare l'attenzione; coltivare il senso della gentilezza, dell'amore per la natura, degli animali, della cura dei deboli; insegna a identificare il batuffolo di cotone al tatto, continua a praticare la capacità di rotolare dalla plastilina "salsicce" uguale spessore; sviluppare l'immaginazione e la fantasia.

Risultati pianificati: esprime interesse, ammirazione, gioia leggendo la storia P. P. Bazhova« Zoccolo d'argento» ed esprime il suo atteggiamento nei confronti dei suoi personaggi; mostra curiosità, è interessato a cosa è fatta la neve sul pezzo; esegue la modellazione secondo il modello ed esegue gli elementi di disegno secondo i propri piani.

Materiali e attrezzature: ritratto Bazhova, i suoi libri, incl. « Zoccolo d'argento» , spazi vuoti per ogni bambino (fogli di album su cui è disegnata la sagoma di una casa con una finestra e un cervo sul tetto, il batuffolo di cotone è incollato sul fondo del foglio - neve, plastilina scura, pennarelli.

Avanzamento della lezione:

Ragazzi, leggiamo opere di diversi generi letterari. Qual è la differenza un racconto da una storia? (V fiaba - finzione, magia e in storia- eventi della vita reale ed eroi - persone comuni).

Oggi vi rileggerò l'opera dello scrittore degli Urali P.P. Bazhova« Zoccolo d'argento» .

mostrando un ritratto Bazhova

In media gruppo abbiamo letto quest'opera, l'hai poi chiamata fiaba. Ma l'autore stesso ha chiamato le sue creazioni: racconti. I racconti sono qualcosa tra una storia e una fiaba.

IN I racconti di Bazhov le persone comuni sulla terra agiscono nella vita reale - come Danila - un maestro, vecchio Kokovanja, ragazza Darenka, e accanto a loro favoloso eroi - Padrona di Copperbark, Grande Serpente, Lucciola - Salto, capra della foresta Zoccolo d'argento.

È nato P.P. Bazhov nella famiglia del maestro lavorare in un impianto minerario. Fin dall'infanzia, era interessato al folklore degli Urali, cioè all'arte popolare orale (racconti, leggende, indovinelli, canzoni, proverbi) .

Il suo lavoro « Zoccolo d'argento» - Questo racconto. Racconti(Lo ripeterò ancora)- queste sono opere di arte popolare orale in cui è detto sulla vita delle persone in un discorso popolare speciale. In ciò racconto agiscono le persone comuni della terra, e accanto a loro ce ne sono di immaginarie, favoloso.

Chi ricorda in quali persone sono menzionate racconto« Zoccolo d'argento» ? (ragazza, nonno)

Chi è là fata? (capra Zoccolo d'argento)

È molto bello che ricordi questo lavoro. E vi invito nella sala di lettura della capanna, come venivano chiamate nella Rus' le stanze dove bambini e adulti si riunivano per ascoltare storie sulla vita, fiabe su personaggi di fantasia o ascoltati lì racconti, come quelli scritti da P.P. Bazhov.

Alzati dai tuoi posti, girati su te stesso 3 volte, fai movimenti circolari con il busto 5 volte e siediti intorno a me in modo che tutti siano comodi, ascoltati e visti. Ti leggerò alcuni estratti da Il racconto di Bazhov« Zoccolo d'argento» , e ascolti e pensi com'erano il nonno Kokovanya e la ragazza Darionka.

Lettura di estratti dal racconto di Bazhov

Ragazzi alzatevi dai vostri posti, fate dei movimenti circolari con il busto per 5 volte, giratevi su 3 volte e sedetevi sulle vostre sedie, stiamo tornando a gruppo.

Nomina di nuovo i personaggi principali racconto.

Descrivi il tuo aspetto vecchio uomo. (grande, barbuto)

Cosa stava facendo? (d'estate lavava la sabbia, d'inverno correva dietro alla capra; maestro racconta storie; cacciatore nobile)

Com'era vecchio per natura? (gentile, affettuoso, allegro)

Raccontaci di Darionka. (una bambina di sei anni, minuta, con il naso a bottone, coraggiosa, curiosa, laboriosa, gentile)

Cosa stava facendo Darionka? (Ho pulito la capanna, cucinato lo stufato e il porridge, l'ho adorato ascoltare le fiabe)

Pensi che Kokovan si sia pentito di aver portato Darionka con sé?

Cosa ti è piaciuto del loro carattere?

Che tipo di persona vorresti essere? (risposte bambini)

Penso che tutto funzionerà per te e per te sarai così quello che vuoi diventare. E ora, prima di dedicarci al lavoro creativo ti dirò p. P. Bazhova(fare riferimento al ritratto) « Zoccolo d'argento» Ci riposeremo un po' durante una pausa musicale.

Gli ufficiali in servizio partecipano alla preparazione della parte creativa del GCD

Ragazzi, che periodo dell'anno è adesso? (inverno)

Quali segni dell'inverno ricordi? (risposte bambini)

Adesso darò a ciascuno di voi un pezzo di carta "nevicare" e tu con gli occhi chiusi (solo onestamente) prova a determinare di cosa è fatta questa neve.

Definizione di ovatta al tatto

Hai stabilito che si tratta di cotone idrofilo, controlla te stesso aprendo gli occhi.

Giusto?

Guarda l'immagine sul foglio, cosa c'è mostrato lì? (risposte bambini)

A che lavoro serve questa foto?

Come pensi che questa immagine piatta possa essere resa voluminosa e convessa? (crea una capanna con la plastilina)

Ok, come pensi che fosse la capanna di Kokovani nella foresta? (dai registri)

Come si chiamano le case e le capanne fatte di tronchi? (risposte bambini)

È corretto dire: log.

Chi può ricordare quali tronchi hanno forma e colore? (simile a un cilindro, una pipa, una salsiccia; di colore scuro)

Guardami mentre faccio il primo log.

Spettacolo campione

Ora puoi provare a creare le tue capanne.

Registri di modellazione da parte dei bambini

Ragazzi, guardate le capanne che avete, avvolte nella neve. Perché? Lo zoccolo d'argento sollevò la gamba, ma non ci sono sassolini colorati? Come correggere, o meglio migliorare la nostra immagine? (disegna i sassolini)

Disegnare sassolini magici con i pennarelli.

Mi piace molto il tuo lavoro, penso che lo faccia anche P.P. Bazhov adorerebbero anche questi dipinti favolosi. Ti suggerisco di portare il tuo lavoro a casa e racconta a mamme e papà la storia di Bazhov« Zoccolo d'argento» . Grazie a tutti per l'interessante lavoro, potete riposarvi.

Pubblicazioni sull'argomento:

Estratto del GCD per il gruppo senior “Lettura del racconto popolare ciuvascia “Il topo dalla coda di passero” Obiettivo: sviluppare l'interesse e il bisogno di leggere libri; presentare la più grande ricchezza della cultura popolare: le fiabe. Compiti: formare.

Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio per i bambini del primo gruppo junior. Leggendo la poesia “Ball” di A. Barto Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio per i bambini del 1o gruppo junior. Lettura della poesia “Ball” di A. Barto Descrizione del materiale:.

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio per i bambini del gruppo medio. Leggendo l'opera di K. Chukovsky “L'albero dei miracoli” Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio per i bambini del gruppo medio. Lettura dell'opera di K. Chukovsky “L'albero dei miracoli” Argomento: L'età dell'albero dei miracoli.

ISTITUZIONE EDUCATIVA AUTONOMA COMUNALESCUOLA SECONDARIA N. 36, TAMBOV

Lezione su lettura letteraria
Argomento: P.P.Bazhov “Zoccolo d'argento”

Lezione sviluppata

insegnante della scuola elementare

Penkova

Oksana Borisovna

Obiettivi: conoscere la vita e l'opera di P.P Bazhov;

esercitare corrette capacità espressive di lettura;

arricchire il vocabolario degli studenti, sviluppare la memoria, la parola, il pensiero;

impara a leggere per ruoli, la capacità di caratterizzare le azioni degli eroi.

esplorare quali problemi morali sono posti dall'autore/

Risultati pianificati (obiettivi della lezione):

Soggetto: leggere attentamente, comprendere il significato di parole non familiari dal contesto dell'opera.

Metasoggetto:

Normativa:formulare un compito di apprendimento, valutare le proprie dichiarazioni discorsive e le dichiarazioni dei pari.

Cognitivo:analizzare i caratteri e i sentimenti dei personaggi, trarre conclusioni e generalizzazioni/

Comunicativo: partecipare al dialogo con i compagni di classe, trasmettere i sentimenti dei personaggi e il tuo atteggiamento nei loro confronti.

Personale:imparare la lezione principale appresa dalla fiaba.

Tecnologie utilizzate in questa lezione:

Orientato alla personalità (pedagogia della cooperazione)

Apprendimento basato sui problemi e sulla ricerca

Dialogico

TIC

Forme di organizzazione attività degli studenti durante la lezione:

rilievo frontale;

lavoro in coppia;

test;

sondaggio individuale

Metodi di insegnamento:

analisi di un testo letterario nell'unità di contenuto e forma;

parzialmente: ricerca;

verbale;

visivamente illustrativo

Organizzare il tempo.

Controllo dei compiti.

A casa hai disegnato le illustrazioni per la fiaba di V.M. Garshin "La storia del rospo e della rosa". Quali episodi volevi rappresentare?

Introduzione all'argomento

Risolvi il cruciverba e scoprirai il nome dello scrittore di cui conosceremo l'opera a lezione.

Cosa hai preso? BAZHOV Diapositiva 1.

Oggi conosciamo un'altra fiaba letteraria, "Lo zoccolo d'argento", scritta da Pavel Petrovich Bazhov.

Lavorare sull'argomento della lezione.

A) Il racconto di uno studente sulla vita e l'opera di P.P. Bazhova. Diapositiva 2.

Pavel Petrovich Bazhov ha un destino felice. Nacque il 27 gennaio 1879 negli Urali nella famiglia di un operaio presso la fonderia di rame Sysert, dove suo padre lavorava come caposquadra minerario. Grazie al caso e alle sue capacità, ha avuto l'opportunità di studiare. A Ekaterinburg si laureò al college, poi al Seminario teologico di Perm. Per diciotto anni insegnò nel remoto villaggio degli Urali di Shaidurikha. Il giovane insegnante studiò con insistenza materiali e documenti d'archivio, durante le vacanze estive vagò per le fabbriche e i villaggi degli Urali, lungo il fiume Chusovaya, studiò il lavoro di tagliatori di pietre e lapidari, metalmeccanici e fonderi, parlando con loro dei segreti della loro mestiere. Si sposò felicemente e divenne capo di una grande famiglia con sette figli.

Negli anni venti divenne giornalista, poi editore, scrisse libri sulla storia degli Urali e raccolse documenti folcloristici. E all'improvviso, come si suol dire, da un giorno all'altro, la fama gli venne, e che razza di fama, del resto...

B) La storia di uno studente sulla raccolta di racconti degli Urali “La scatola di malachite”

Nel 1936 fu pubblicato il suo primo racconto sulla rivista e nel 1939 fu pubblicata la sua raccolta di racconti “The Malachite Box”. La prima edizione di questo straordinario libro consisteva in quattordici racconti; negli anni successivi lo scrittore riempì e riempì la preziosa scatola “poetica” con nuove opere. La "scatola di malachite" ha portato fama nazionale al narratore degli Urali. Secondo la biblioteca. Lenin, - il libro è stato tradotto in 100 lingue del mondo.

Sulla base dei racconti di Bazhov, sono stati creati i seguenti film: il film "Il fiore di pietra", il famoso balletto di Sergei Prokofiev "Il racconto del fiore di pietra".

Minuto di educazione fisica

Introduzione al contenuto della fiaba “Lo zoccolo d'argento”

a) Introduzione alla prima parte della fiaba (frammento di cartone animato)

Presta attenzione al discorso di chi racconta la storia, all'originalità delle espressioni.

b) Lavorare con il libro di testo

Nel nostro libro di testo il testo della fiaba è più completo, come l'ha scritto l'autore, e quindi incontrerai parole il cui significato potrebbe risultare incomprensibile.

Vocabolario: lavoro lessicale.

ARTIGIANATO BARSKY

SALITA

GOLBCHIK

EFFETTI

MINESTRA

INCONDIZIONATO

COMPLICE

CUCCHIAI FALCIANTI

CASO STATICO

B) Introduzione alla seconda parte della fiaba.

Continuiamo a conoscere il contenuto della fiaba dal testo del libro di testo. Mentre leggi, segni altre parole che non capisci.

(I bambini che leggono bene leggono)

Conversazione dopo la lettura e il riassunto della lezione

Da quello che leggiamo oggi possiamo già capire che si tratta di una favola? Provalo.

Perché, secondo te, Kokovanja ha deciso di portare Darionka a casa sua? Perché la ragazza ha accettato di andare a vivere con Kokovana?

Come vivevano insieme i tre eroi della nostra fiaba? Perchè la pensi così?

Hai ascoltato la fiaba, letta tu stesso, secondo te è diversa dalle altre fiabe? Qual è la sua differenza?

Compiti a casa:

Trova una spiegazione per le parole:

SPETTACOLO

SARAI CARICATO

CARNE IN SALONE

DIVERTITI

• Introdurre i contenuti dell'opera di P.P Bazhov "Silver Hoof".
• Far conoscere le ricchezze della regione degli Urali, le sue tradizioni, le occupazioni delle persone del passato e il loro modo di vivere.
• Candidati al lavoro

Attrezzatura utilizzata nella lezione:

1. Collezione di gemme degli Urali.
2. Foto di prodotti realizzati con pietre semipreziose.
3. Foto della natura degli Urali.
4. Ritratto di P.P. Bazhov.
5. Dettagli per l'applique (casa, alberi, ragazza Daryonka, cervo Silver Hoof, gatto Muryonka).
6. Illustrazioni per una fiaba.
7. Disegni dello Zoccolo d'Argento su un foglio separato in base al numero di studenti.
8. Libri di P.P Bazhov per la mostra.

1. Org. momento.
2. Conversazione sulla terra natale.
3. La storia di P.P. Bazhov.
4. Mostra di libri (breve panoramica dei libri). (La mostra dei libri di P.P. Bazhov è organizzata in anticipo. Gli studenti stessi parlano brevemente delle opere che hanno già letto e l'insegnante fa brevemente un'annotazione ad altre opere, interessando così i bambini a conoscere questa storia).
5. Messaggio di destinazione.
6. Lavoro sul vocabolario. (Vengono spiegate le parole complesse che compaiono nel testo. Tutte le parole sono stampate su carte in modo che i bambini possano percepirle visivamente. Sebbene i bambini leggano le sillabe, la percezione visiva delle parole sarà un incentivo a leggere velocemente).
7. Lettura della storia da parte dell'insegnante in abbreviazione. (Molti bambini arrivano in prima elementare senza leggere, quindi l'insegnante legge la fiaba. La fiaba ha un volume piuttosto grande, quindi l'insegnante pensa in anticipo quali passaggi dell'opera potrebbero non essere letti, in modo che il significato della fiaba non sia perso e l'obiettivo prefissato per la lezione viene raggiunto.)
8. Conversazione sui contenuti
9. Lavoro creativo. (Per i bambini sono stati preparati in anticipo fogli con la statuina di un giovane cervo e pezzi di carta colorata, e il loro compito è completare il lavoro fino alla fine. Per rafforzare il concetto gemme vengono utilizzati elementi di lavoro con la carta. I bambini ritagliano dei “ciottoli” colorati da pezzi di carta colorata. In questa fase della lezione, l'abilità di lavorare con le forbici si consolida, le capacità motorie fini vengono sviluppate negli studenti e il loro vocabolario viene reintegrato).
10. Esposizione di opere.
11. Riepilogo della lezione.
12. Compiti a casa

Domande principali:

• Cosa sono le gemme?
• Chi è P.P. Bazhov?
• Chi sono i personaggi principali di questa storia?
• Cosa significano le parole dell'antico russo?
• Come si chiamava il gatto della ragazza?
• Come è finita Darionka con il nonno Kokovani?
• Perché Darionka è andata a vivere con il vecchio?
• Dove vivevano Kokovanja e Darionka?
• Quale fiaba amava ascoltare più spesso Daryonka?
• Quante volte la capra Zoccolo d'Argento si è avvicinata alla casa del guardaboschi?
• Perché esattamente Darionka ha visto lo Zoccolo d'Argento? Perché gli piaceva così tanto quella ragazza?

Lavoro pratico. Lavorare con carta colorata. Applicazione. PTB con le forbici.

Compiti a casa. Una breve rivisitazione della storia.

Durante le lezioni

1. Org. momento.

2. Conversazione sulla terra natale.

- Ragazzi, ditemi, come si chiama la regione in cui viviamo? (dopo le risposte dei bambini compaiono un cartello e una mappa della regione degli Urali)

La regione in cui viviamo si chiama Urali. La regione è molto bella in qualsiasi periodo dell'anno (le illustrazioni sono pubblicate).

Gli Urali sono una regione molto antica. Le persone conoscono questi luoghi da molto tempo. Gli archeologi hanno trovato più di un antico sito umano negli Urali. La gente era attratta qui dai Monti Urali, che si estendono da nord a sud per duemila chilometri. Queste antiche montagne contengono depositi di carbone e minerale di ferro, rame e nichel, cromo e amianto, oro e le famose gemme degli Urali.

– Chi sa cosa sono le gemme?

Le gemme sono pietre. Ma le pietre sono speciali: molto belle, trasparenti, colorate, luminose. Nessuno li ha dipinti: loro stessi, per natura, sono così: luccicano, brillano, brillano di diversi colori. Ecco perché vengono chiamate gemme.

Le gemme sono pietre molto rare e costose. Vengono estratti solo in pochi posti in tutto il mondo, compresi gli Urali. Il tesoro sotterraneo di gemme degli Urali è il più ricco del mondo. Qui vengono estratti smeraldi, diaspro, ametista, zircone, crisolito, topazi, acquamarine, ecc. (mostra le pietre della collezione). E la pietra degli Urali più famosa è la malachite. La malachite ha glorificato gli Urali in tutto il mondo, perché la nostra regione aveva i maggiori giacimenti di questa pietra. La sua estrazione è stata effettuata in modo molto intensivo. Le gemme venivano usate per realizzare vari gioielli, scatole, cornici e decorare cattedrali e palazzi. (mostrando le foto)

3. La storia di P.P. Bazhov. (ritratto di P.P. Bazhov)

Molte leggende e racconti sono stati scritti su queste pietre e sulla ricchezza della terra degli Urali. Il narratore degli Urali più famoso fu P.P Bazhov. Pavel Petrovich conosceva in prima persona i metalli, i minerali e le gemme, perché suo nonno e suo padre erano maestri minerari. Amava moltissimo la sua regione e la sua natura. Era interessato a tutto ciò che riguardava gli Urali e la loro ricchezza. Ha comunicato molto con la gente comune, raccogliendo leggende che gli hanno raccontato i lavoratori delle fabbriche minerarie. E poi ha tradotto queste leggende in racconti, un genere da lui stesso inventato. (una fiaba è una fiaba basata su fatti attendibili, leggende con qualche finzione).

P.P. Bazhov ha raccontato molte storie non solo al popolo degli Urali, ma anche al mondo intero. Quali racconti di P.P Bazhov conosci già?

Mostra di libri (breve panoramica dei libri).

E oggi faremo conoscenza con un'altra opera famosa: "Silver Hoof".

Artel è una squadra, una squadra con un unico obiettivo di lavoro.
Orfano- un bambino rimasto senza genitori.
Impiegato- capo
Capra- giovane cervo.
Balagan– una capanna dove trascorrere la notte nella foresta.
Carne in scatola – carne salata.
Cucchiai falcianti – un luogo dove viene tagliata l'erba.

F I Z M I N U T K A.

6. Lettura della storia da parte dell'insegnante in abbreviazione.

Scopo prima della lettura: cerca di ricordare i personaggi principali di questa storia.

La lettura è accompagnata da illustrazioni.

(Per la risposta corretta, lo studente riceve una “gemma”, che verrà poi utilizzata per l'applicazione). Raccogliamo la nostra collezione di pietre.

1. Chi sono i personaggi principali di questa storia? (Kokovyanya, Daryonka, capra Silver Hoof.)
2. Come si chiamava il gatto della ragazza? (Muryonka)
3. Come è finita Darionka con il nonno Kokovani? (Volevo accogliere un orfano, è noioso vivere da soli)
4. Perché Darionka è andata a vivere con il vecchio? (era gentile, le piaceva. Nella casa dove abitava si offendeva).
5. Dove vivevano Kokovanja e Darionka? (Nella foresta, nel lodge)
6. Quale fiaba amava ascoltare più spesso Daryonka? (su una capra che ha uno zoccolo d'argento sulla gamba destra).
7. Quante volte la capra Zoccolo d'Argento si è avvicinata alla casa del guardaboschi? (tre)
8. Perché esattamente Darionka ha visto lo Zoccolo d'Argento? Perché gli piaceva così tanto quella ragazza? (anima gentile, coraggiosa, aperta, pura e ingenua, senza obiettivi egoistici).

Guarda come è venuta la foto! Cosa aggiungeresti? (ciottoli colorati per i piedi della capra)

(Man mano che le risposte avanzano, sulla lavagna appare un'immagine di un'applicazione composta da singole parti. Le “gemme” ricevute per le risposte vengono incollate dai bambini sotto lo zoccolo della capra.)

F I Z M I N U T K A.

7. Lavoro creativo.

Guarda questa immagine che abbiamo ottenuto dalle tue risposte. Ora puoi anche realizzare tu stesso un'immagine simile. Ma prima rispondi alla domanda:

– Con cosa hai messo fuori combattimento lo Zoccolo d'Argento con la gamba destra? (gemme).

Hai dei pezzi di carta colorata e il disegno di una capra preparato sul tuo tavolo. (Appendice n. 1). Ora ritaglierai le “pietre preziose” dalla carta colorata. Non hanno una forma specifica, quindi inventi tu stesso la forma delle gemme e poi le infili sotto lo zoccolo del cervo. Sotto quale gamba incolleremo i “ciottoli”? (sotto a destra). Assicurati di fornire istruzioni su come lavorare con forbici e colla.

(lavoro indipendente degli studenti)

E l'insegnante aiuta in questo momento.

8. Esposizione delle opere.

Cosa è stato tagliato? Come si chiamano le pietre preziose colorate? GEMME (il segno appare sul tabellone)

Per quale racconto abbiamo un'illustrazione alla lavagna? Ragazzi, vi è piaciuto il pezzo? Chi è il suo autore? Come si chiamano le pietre preziose che vengono estratte qui negli Urali?

E a casa, racconta ai tuoi genitori del gentile nonno Kokovan, del caro Daryonka e di Zoccolo d'Argento.

Istituzione educativa autonoma comunale

Scuola secondaria n. 30

Distretto urbano di Asbestovsky

Lezione di lettura letteraria

(lettura extrascolastica)

1 ° grado

Esecutore:

Zubova Rimma

Aleksandrovna

Titolo di lavoro:

insegnante

classi primarie

Amianto

2014

UMK "Prospettiva"

Articolo: lettura letteraria (lettura extracurriculare)

Classe: 1

Soggetto: P.P.Bazhov “Zoccolo d'argento”

Tipo di lezione: imparare nuovo materiale

Tecnologia educativa : tecnologia delle forme interattive e metodi di insegnamento come mezzo per formare l'apprendimento educativo.

Bersaglio: formazione di UUD negli studenti.

Compiti:

Educativo:

instillare l'interesse tra gli scolari per i libri e la letteratura;

rivelare il concetto di racconto come genere letterario;

presentare le ricchezze della regione degli Urali, le sue tradizioni, le occupazioni delle persone del passato, il loro modo di vivere;

Educativo:

sviluppare la parola, il pensiero logico, analitico, capacità di osservazione;

espandere i tuoi orizzonti di lettura; arricchire il vocabolario;

sviluppare abilità comunicative: capacità di collaborare, dimostrare il proprio punto di vista quando si lavora in coppia e in gruppo; valutare oggettivamente il lavoro durante l'autotest;

Educativo:

promuovere il senso di gentilezza, amore per la natura e gli animali.

Formazione dell'UUD:

Soggetto:

percepire a orecchio la lettura dell'insegnante e dei compagni di classe;

determinare autonomamente il tema dell'opera e, sotto la guida dell'insegnante, l'idea principale dell'opera letta o ascoltata;

partecipare ad una discussione collettiva su un'opera letta o ascoltata; rispondere alle domande dell'insegnante;

Personale:

motivazione a rivolgersi a un libro come migliore amico, fonte di informazioni;

percezione emotiva di un'opera d'arte e delle azioni dei personaggi letterari;

Metasoggetto:

UUD regolamentare:

comprendere, accettare e mantenere il compito di apprendimento;

valutare i risultati delle vostre attività secondo criteri specificati o un campione;

assumere la posizione di lettore e ascoltatore in conformità con il compito educativo da risolvere.

UUD di comunicazione:

ascoltare e percepire le dichiarazioni dell'insegnante e dei compagni di classe;

prendi parte alla discussione di ciò che leggi;

accettare punti di vista diversi sull'opera letta;

lavorare in coppia, in gruppo; concordare lo svolgimento congiunto dei compiti.

UUD cognitivo:

determinare la sequenza degli eventi in un testo letterario, la loro relazione di causa-effetto.

Concetti basilari: racconto

Collegamenti interdisciplinari: lettura letteraria e il mondo che ci circonda

Organizzazione dello spazio: lavoro frontale, lavoro di gruppo

Materiale e attrezzature didattiche:

computer, proiettore, schermo;

presentazione;

libro di P.P. Bazhov “Zoccolo d'argento”;

carte per lavoro autonomo;

collezione di gemme degli Urali.

Piano della lezione:

IO. Organizzare il tempo.

II. Conversazione sulla terra natale (lavoro con presentazione).

III. Una storia sullo scrittore P.P. Bazhov.

Io. Breve rassegna di libri (mostra di libri).

Y. Indica l'argomento e lo scopo della lezione.

Sì. Lavoro sul vocabolario.

VII. Insegnante che legge una storia.

YIII. Conversazione sui contenutilavori.

IX. Esercizio fisico.

Completare i compiti in base al lavoro letto.

UN)Lavorare in gruppi:raccolta delle caratteristiche dei personaggi principali;

b) Lavoro in coppia: elaborazione di un progetto fotografico;

c) Lavoro in coppie dinamiche: creazione di un cruciverba.

XI. Riepilogo della lezione.

XII. Riflessione.

XIII. Compiti a casa.

Durante le lezioni:

IO . Organizzare il tempo ( diapositiva 1).

La mamma inizia a raccontare storie in silenzioDella Padrona che vive sulla montagna.Vedo Daryonushka - immediatamenteLe lucertole balenavano all'alba...E da questi racconti è diventato di nuovoLa mia anima è così pura e leggera...Alla lontana casa del nonno Bazhov,Sono stato trasportato negli Urali!

II . Conversazione sulla terra natale.

Ragazzi, ditemi, come si chiama la regione in cui viviamo?(diapositiva 2-3).

La regione in cui viviamo si chiama Urali. La regione è molto bella in qualsiasi periodo dell'anno. Gli Urali sono una regione molto antica. Le persone conoscono questi luoghi da molto tempo. Gli archeologi hanno trovato più di un antico sito umano negli Urali. La gente era attratta qui dai Monti Urali, che si estendono da nord a sud per duemila chilometri. Queste antiche montagne contengono depositi di carbone e minerale di ferro, rame e nichel, cromo e amianto, oro e le famose gemme degli Urali.

Chissà cosa sono le gemme?(diapositiva 4).

Gemme – queste sono pietre. Ma le pietre sono speciali: molto belle, trasparenti, luminose. Nessuno li ha dipinti: loro stessi, per natura, sono così: luccicano, brillano, brillano di diversi colori. Ecco perché vengono chiamate gemme.

Le gemme sono pietre molto rare e costose. Vengono estratti solo in pochi posti in tutto il mondo, compresi gli Urali. Il tesoro sotterraneo di gemme degli Urali è il più ricco del mondo. Qui vengono estratti smeraldo, diaspro, ametista, zircone, crisolito, topazi, acquamarine, ecc. E la pietra degli Urali più famosa è la malachite. La malachite ha glorificato gli Urali in tutto il mondo, perché la nostra regione aveva i maggiori giacimenti di questa pietra. La sua estrazione è stata effettuata in modo molto intensivo. Le gemme venivano usate per realizzare vari gioielli, scatole, cornici e decorare cattedrali e palazzi.

III . Una storia sullo scrittore P.P. Bazhov ( diapositiva 5).

Quest'anno celebriamo l'anniversario dello scrittore -135 anni dal tuo compleanno.

Pavel Petrovich Bazhov è nato e ha vissuto la sua vita negli Urali. La sua infanzia è stata trascorsa nella città di Sysert e nello stabilimento Polevskij, non lontano da Ekaterinburg. Suo padre a quel tempo era un caposquadra minerario, sua madre un'abile merlettaia. Pavel iniziò presto a riconoscersi come un membro responsabile della famiglia: andare a pescare significava "prendersi una spiga, o anche due", andare nella foresta significava portare bacche e funghi.

Amava moltissimo la sua regione e conosceva bene come vivevano gli artigiani. Erano persone volitive e coraggiose. Avevano un lavoro difficile.Era interessato a tutto ciò che riguardava gli Urali e la loro ricchezza. Ha comunicato molto con la gente comune, raccogliendo leggende che gli hanno raccontato i lavoratori delle fabbriche minerarie. E poi ha tradotto queste leggende in racconti, un genere da lui stesso inventato.

Un racconto è un'opera letteraria sotto forma di narrazione per conto del narratore.

Nelle sue opere, il fantastico si fonde con il reale, in esse hanno avuto luogo eventi straordinari, in cui tutto era come dovrebbe essere in una vera fiaba: il bene ha sconfitto il male, tutti gli spiriti maligni si sono ritirati davanti al coraggio e alla coscienza pulita. Ma gli eroi delle fiabe non erano gnomi, non eroi dotati di forza straordinaria, ma persone comuni. E quindi

le sue opere si chiamano racconti, non favole.

P.P. Bazhov ha raccontato molte storie non solo al popolo degli Urali, ma anche al mondo intero.

Quali racconti di P.P Bazhov conosci già?

Io . Breve rassegna di libri (mostra di libri).

Nel 1939 fu pubblicata l'opera più famosa di Bazhov: la raccolta di racconti "La scatola di malachite", per la quale lo scrittore ricevette il Premio di Stato. Successivamente, Bazhov ha ampliato questo libro con nuovi racconti. Quest'anno è l'anniversario del libro -75 anni.

Guarda l'immagine e determina quali eroi e oggetti dei racconti di P.P. Su di esso è raffigurato Bazhov(diapositiva 6).

Y .Messaggio al bersaglio.
- Quale obiettivo ti porrai?

Come possiamo formulare l'argomento della nostra lezione?

In questa lezione conosceremo la storia di P.P Bazhov "Lo zoccolo d'argento"(diapositiva 7).

Sì . Lavoro sul vocabolario (diapositiva 8).

(le parole sono scritte alla lavagna).Artel - una squadra, una squadra con un obiettivo di lavoro.Orfano - un bambino rimasto senza genitori.Impiegato - capo.Capra - giovane cervo.Balagan - una capanna dove trascorrere la notte nella foresta.Carne in scatola – carne salata.Cucchiai falcianti – un luogo dove viene tagliata l'erba.

Sì . Insegnante che legge una storia

Bersaglio prima di leggere:

Cerca di ricordare i personaggi principali di questa storia.

(La lettura è accompagnata da illustrazioni).

YIII . Conversazione sui contenuti lavori (per la risposta corretta lo studente riceve una “gemma”).

Raccogliamo la nostra collezione di pietre.

Domande:
1. Chi sono i personaggi principali di questa storia?(Kokovyanya, Daryonka, capra Silver Hoof.)

2. Qual era il nome del gatto della ragazza?(Muryonka)

3. Come è finita Darionka con il nonno Kokovani?(Volevo accogliere un orfano, è noioso vivere da soli)

4. Perché Darionka è andata a vivere con il vecchio?(era gentile, le piaceva. Nella casa dove abitava si offendeva).

5. Dove vivevano Kokovanya e Daryonka?(Nella foresta, nel lodge)

6. Quale fiaba amava ascoltare Daryonka più spesso?(su una capra che ha uno zoccolo d'argento sulla gamba destra).

6. Quante volte la capra Zoccolo d'Argento si è avvicinata alla casa del guardaboschi?(tre)

7. Perché lo Zoccolo d'Argento è apparso a Darionka? Perché gli piaceva così tanto quella ragazza?(anima gentile, coraggiosa, aperta, pura e ingenua, senza obiettivi egoistici).

IX . Fizminutka

In un cerchio uniforme uno dopo l'altroStiamo andando passo dopo passo.State fermi, insiemeFacciamolo in questo modo:- Come Muryonka si insinua attentamente in punta di piedi.
- Con quanta grazia corre lo Zoccolo d'Argento .

X . Completare i compiti in base al lavoro letto.

A) Lavoro in gruppo (sotto la guida di un insegnante)

- Caratterizziamo Darionka e Kokovane(diapositiva 9).

Hai delle carte attività sulle tue scrivanie. Prendi la carta. Trova le parole adatte a descrivere i personaggi.

Gruppo 1 (ragazze) – costituiscono le caratteristiche di Darionka;

2° gruppo (ragazzi) - costituiscono le caratteristiche di Kokovane.

Seleziona e sottolinea le parole giuste che corrispondono per le caratteristiche del carattere: Darionka, Kokovanja

Aspetto

Grande e barbuto.

Minuscolo, con il naso a bottone.

Cosa fa?

Maestro delle fiabe.

Pulì la capanna, cucinò lo stufato e il porridge.

Cacciatore.

Amavo ascoltare le fiabe.

Sono andato al lavoro la mattina.

D'estate lava la sabbia, estrae l'oro e d'inverno corre attraverso le foreste dietro a una capra.

Carattere

testardo, laborioso, onesto, giusto, gentile, affettuoso, coraggioso, educato, comprensivo, arrabbiato, intelligente, generoso, modesto, semplice, attento, avido, saggio

- Tieni presente che nella riga "Carattere" devi cambiare la fine delle parole chiave per caratterizzare la ragazza.

Controllo del lavoro(diapositiva 10 – 11).

B) Lavoro in coppia: elaborazione di un progetto fotografico

Disponi le immagini nella sequenza corretta e conferma la tua scelta con le parole del testo.

Controllo del lavoro(diapositiva 12).

IN) Lavorare in coppia dinamica: creare un cruciverba (ogni gruppo ha la propria scheda attività)Diapositiva 13.

1 M

2 X

3 D

4 CON

5 A

6 B

Orizzontalmente:

2. Come si chiamavano i ciottoli che la gente trovò nel punto in cui saltò la capra?3. Qual è il nome del personaggio principale? 4. A che genere appartiene quest'opera? 6. Chi è l'autore del racconto?

Verticalmente:

1. Come si chiamava il gatto di Darionka? 5. Qual era il soprannome del vecchio che decise di prendere un orfano come suo figlio?

- Controllare il compito

XI . Riepilogo della lezione.

Il nostro favoloso viaggio termina.

Ragazzi, vi è piaciuto il pezzo?

Cosa c'era di reale nella storia e cosa era finzione?
- Quale lezione morale ha insegnato P.P Bazhov ai suoi lettori?
L'altruismo è una qualità rara del carattere umano (diapositiva 14).

XII . Riflessione.

- Grazie a tutti per aver lavorato così duramente in classe oggi.

(Sulla cattedra ci sono scatole con “pietre preziose” di diversi colori.)

- Ognuno di voi, a turno, si avvicinerà alle scatole, sceglierà uno o più sassolini e con essi decorerà la nostra illustrazione.

- Se dopo la lezione di oggi vuoi saperne di più sui racconti di Pavel Petrovich Bazhov, incollaverde ciottolo.

- Se hai lavorato bene in classe, ma avresti potuto fare meglio, mantienilogiallo .

- Se hai avuto difficoltà, incollalorosso ciottolo.

/ finiamo l'applicazione incollando “pietre preziose”. Se quelli rossi sono incollati, discuteremo cosa ha causato la difficoltà/

XIII . Compiti a casa.

- A casa, racconta alla tua famiglia del gentile nonno Kokovan, del caro Daryonka, del gatto Muryonka e di Zoccolo d'Argento.

Se vuoi, disegna uno dei personaggi della storia o un'illustrazione per il tuo episodio preferito.

La lezione è finita.

Risorse utilizzate: