Pelajaran di kelompok tengah huruf a. Ringkasan pelajaran bunyi pada kelompok tengah. VI. Memperkenalkan huruf "U"

Natalya Petrovna Gurova
Ringkasan pelajaran terapi wicara di kelompok tengah “Suara [U]”

Target:

Pendidikan pemasyarakatan:

1. Belajar mengucapkan dengan benar suara"kamu".

Pemasyarakatan dan perkembangan:

1. Mengembangkan pendengaran, perhatian visual, pernapasan bicara, keterampilan motorik artikulasi dan keterampilan motorik halus tangan.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

1. Mengembangkan kemampuan mendengarkan guru dan mengikuti instruksinya.

Peralatan: cermin, simbol gambar suara"U" (lingkaran merah kecil, gendang, pipa, lokomotif, bola Su Jok.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Terapis wicara menjelaskan kepada anak-anak bahwa untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, anak tersebut akan menerima bonus. Pada akhirnya kelas Mari kita hitung lingkarannya dan tentukan siapa yang paling perhatian dan pintar.

2. Senam artikulasi.

Terapi bicara membagikan cermin kepada anak-anak. Menawarkan untuk melatih lidah dan bibir Anda mengucapkan dengan indah dan benar terdengar.

Lidah bangun pagi-pagi sekali.

Dia membuka jendela (buka mulutnya, ventilasi ruangan.

Melakukan senam: miring ke kanan, kiri (gerakan lidah yang sesuai).

Tutup jendelanya (tutup mulut) dan pergi mencuci.

Menyikat gigiku (menggerakkan lidah dari akar ke tepi gigi atas, lalu gigi bawah)., membilas mulutku (menggembungkan pipi secara bergantian).

Dan dia pergi untuk menyiapkan sarapan. Uleni adonan (gigit bagian tengah lidah dengan intens).

Pancake panggang (gigit ujung lebar lidahmu sebanyak 5 kali).

Makanlah dengan selai (gerakan mengunyah). Dan saya memutuskan untuk memainkan pipanya

3. Latihan "Pipa".

Terapi bicara biarkan anak-anak melihat pipa itu. memungkinkan Anda mendengarkan bagaimana bunyinya. Memperjelas seperti apa bagian terluasnya (per lingkaran). Dia menyarankan untuk membuat lingkaran kecil yang sama dengan bibir Anda di depan cermin.

Gambarkan bersama anak-anak bagaimana mereka memainkan pipa. Mengucapkan suara"U" panjang dan tenang.

Anak-anak mengikuti instruksi guru. Harga diri.

4. Latihan fisik "Lokomotif"

Terapis wicara mengumumkan kepada anak-anak bahwa kereta kecil mendatangi mereka dan ingin bermain dengan mereka (menunjukkan mainan). Ajaklah anak-anak untuk berdiri satu demi satu (seperti kereta api, berikan anak pertama mainan kereta api. Saat mereka berkata “ayo berangkat”, anak-anak pergi, membunyikan klakson dengan keras dan untuk waktu yang lama: "ooh." Ketika mereka mendengar kata “stasiun”, mereka berhenti, berjalan, dan memetik bunga. Ulangi permainan ini 3-4 kali.

5. Latihan "Bertepuk tangan saat mendengar"

Terapi bicara mengucapkan vokal yang berbeda terdengar dan meminta anak-anak bertepuk tangan ketika mendengar lagu kereta api kecil.

Anak-anak mengikuti instruksi guru. Penilaian guru.

6. Latihan suara"kamu".

Terapis wicara mengeluarkan suara“U”, menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa ketika mengucapkan, bibir membentuk lingkaran kecil (simbol disajikan, menawarkan untuk mengucapkan suara“U” dalam waktu yang lama, sebanyak jumlah lingkaran pada papan demonstrasi.

Anak-anak: Ikuti instruksi guru. Harga diri.

7. Latihan "Dengarkan baik-baik! Ucapkan baik-baik!"

Terapi bicara menyarankan untuk mengucapkan "U" sebanyak Anda menabuh drum (1-2-3)

Anak-anak mengikuti instruksi guru. Penilaian guru.

8. Latihan dengan bola Su Jok.

Terapi bicara menyarankan untuk meremas bola di telapak tangan kanan dan memegangnya dengan tegang. Lepaskan telapak tangan Anda, rilekskan tangan Anda. Lakukan hal yang sama dengan tangan kiri Anda. (Ulangi 5 kali dengan masing-masing tangan). Telapak tangan kiri terletak di atas meja. Ada bola di atasnya. tekan bola di atasnya dengan telapak tangan kanan. gulung bola seperti sanggul di antara telapak tangan Anda. Tempatkan bolanya. Rilekskan tangan Anda. goyangkan telapak tanganmu. Ubah posisi telapak tangan Anda. Ulangi latihan ini.

9. Ringkasan kelas:

Terapi bicara: Tentang apa suara apakah kita berbicara hari ini?

Anak-anak: TENTANG suara"kamu".

Terapi bicara: Simbol apa yang digunakan untuk menunjukkan suara"kamu"?

Anak-anak: Simbol suara"U" adalah lingkaran merah kecil.

Terapi bicara: Bagus sekali! Mereka menghitung lingkaran dan menentukan siapa yang paling perhatian dan pintar.

Publikasi dengan topik:

Tujuan: melanjutkan pengenalan bunyi dan huruf Ch. Tujuan: Pemasyarakatan dan pendidikan: belajar mengucapkan bunyi Ch dengan benar, meningkatkan.

Konysheva Irina Vladimirovna, terapis wicara guru, MBDOU “TK No. 271”, Perm. Topik: Sayuran. Dongeng "Lobak". Suara [I] Tujuan: Mengembangkan.

Ringkasan pelajaran terapi wicara tentang pembentukan pengucapan bunyi yang benar pada kelompok persiapan “Suara [ts]. Huruf C" Isi program: Memperkuat keterampilan pengucapan bunyi [ts] yang benar; mengajar menentukan letak bunyi [ts] dalam kata; mengenalkan huruf.

Ringkasan pelajaran terapi wicara pengucapan bunyi pada kelompok senior untuk anak OHP. Topik: Suara “N” Koptelova I.N., guru terapis wicara.

Tujuan: mengenalkan anak pada bunyi [w], pada huruf Sh. Tujuan: Pemasyarakatan dan perkembangan: 1) melatih pengucapan bunyi [w] yang jelas dalam suku kata.

Ringkasan pelajaran terapi wicara pada kelompok persiapan dengan OHP “Suara dan huruf “R” Penggunaan teknologi pendidikan modern. Penerapan metode pemodelan visual. Tugas pendidikan pemasyarakatan :.

Ringkasan pelajaran dengan topik “Memantapkan pengetahuan tentang bunyi “A” dan huruf “A”

ABSTRAK

Pelajaran terapi wicara yang dilakukan oleh T.V. Yastrebova, mahasiswa kelompok 505 fakultas defektologi Universitas Pedagogis Negeri Moskow. dalam kelompok No. 8 untuk anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum, Lembaga Pendidikan Prasekolah No. 1043 dari Distrik Pendidikan Selatan Moskow

Target: memantapkan pengetahuan anak tentang bunyi A dan huruf A.

Tugas:

1. Memperkuat pengembangan pengucapan yang jelas dari bunyi “a”.

2. Memperkuat kemampuan mengembangkan bentuk jamak dari kata benda yang berakhiran A

3. Untuk mengembangkan perhatian pendengaran, penggunaan bunyi A secara terpisah, dalam suku kata, dalam kata-kata.

4. Perbaiki pemilihan bunyi A dari rangkaian vokal.

5. Perkuat pengetahuan Anda tentang huruf A.

6. Mengembangkan keterampilan motorik halus.

Peralatan:

Boneka, lambang (kartu) bunyi “A”, kotak merah, kartu huruf “A”, gambar.

I. Momen organisasi(3 menit)

Terapi bicara: - Pertanyaan untuk anak-anak tentang topik buah. Orang yang menjawab pertanyaan saya dengan benar akan duduk.

2. Pengantar topik pelajaran:(2 menit)

Terapi bicara: Teman-teman, tamu kita hari ini adalah boneka. Namanya Ann. Dia telah menyiapkan tugas untukmu.

Dengarkan dan beri nama bunyi pertama pada kata-kata:

lengkungan, bangau, semangka, Agustus

II. Bagian utama.

3. Artikulasi suara. (4 menit)

Terapi bicara: - Ayo kita lakukan bersama mari kita bersuara"A".

Buka mulutmu lebar-lebar

Kami dengan lembut mengayunkan boneka itu. (Diucapkan secara individu dan paduan suara, dengan kekuatan suara yang berbeda - lebih pelan, lebih keras.)

Terapi bicara:- Benar sekali, terdengar suara "A". Ini bunyi vokal, dinyanyikan dan kita tidak merasakan ada hambatan di mulut saat mengucapkannya. Lihatlah gambarnya: seorang gadis mengayunkan sebuah boneka dan menyanyikan “AAAA” untuk boneka itu. (gambar seorang gadis dengan boneka dipasang di papan)

4. Terapi bicara:- Tugas selesai. Sekarang lihat, saya memiliki kotak merah di tangan saya - ini adalah simbol dari semua bunyi vokal, termasuk bunyi "A". Ini adalah bagaimana kami akan menunjuknya.

5. Terapi bicara: Boneka Anya telah menyiapkan permainan untukmu, dia menyebutnya Game “Tepuk tangan saat mendengar suara “A”: (3 menit)

a, y, o, a, s, saya, a, e, y, a.

mu-ma-mu

na-nu-na

ta-ta-ta

matahari, mei, wajah, jalan, payung, jari

6. Terapi bicara: – Boneka Anya lupa nama gambarnya, ayo bantu dia mengingatnya bersama. Perhatikan baik-baik gambar-gambar itu dan beri nama, sebutkan di mana letak bunyi A di awal atau di akhir. (3 menit)

(gambar dan diagram dipasang di papan: bunyi di awal atau akhir kata)

Tikus, kucing, bangau, semangka, aprikot, bus, prem, jeruk, buku, malaikat, hiu, jerapah. Siput, lebah.

7. Momen pendidikan jasmani(3 menit)

Bangau, bangau berkaki panjang, tunjukkan jalannya.

(hentakan kakimu, lalu tunjuk ke samping dengan tanganmu) Bangau menjawab: “Injak dengan kaki kanan, injak dengan kaki kiri.

(menghentakkan kaki kiri, menghentakkan kaki kanan) Melangkahlah dengan kaki kananmu, melangkahlah dengan kaki kirimu, dan kamu akan pulang! (melangkah dengan kaki kanan, melangkah dengan kaki kiri, berjalan di tempat)

Terapi bicara: Teman-teman, di kata apa kamu mendengar bunyi “A”, sebutkan.

6. Pembentukan kata benda jamak yang berakhiran “A”(4 menit)

Terapi bicara:- Teman-teman, ayo main game “Satu dan Banyak”

Saya akan memposting gambar untuk Anda dalam bentuk tunggal, dan Anda harus menemukan sepasang gambar ini yang berisi banyak objek ini. (contoh: jendela – jendela)

Rumah - rumah;

Wajah - wajah;

Kereta api – kereta api;

Kaca – kaca;

Tanduk – tanduk;

Mata - mata;

Anak kuda - anak kuda;

Dokter - dokter;

Anak - kawan;

Anak kucing - anak kucing;

Ember - ember;

telur - telur;

Cincin – berdering;

Bayi gajah - bayi gajah.

8. Memperkenalkan huruf "A".(2 menit)

Terapi bicara:- Dengarkan puisinya:

Huruf A tinggi dan ramping.

Itu terlihat sangat mirip sebuah lengkungan.

Terapi bicara:- Lihat ini huruf "A". (Kartu dengan gambar huruf “A” ditampilkan).

Terapi bicara:- Mari menggambar huruf A di udara dengan pensil ajaib.

9.Pekerjaan individu(4 menit)

Terapi bicara: Meletakkan huruf "A" dari tongkat.

Mari kita coba menyatukannya.

10. Ringkasan pelajaran, penilaian anak.(1 menit)

Terapi bicara:- Teman-teman, ingat bunyi apa yang kita pelajari di kelas hari ini?

Dengan surat apa?

Warna apa yang kita gunakan?

Apa yang paling kamu suka?

Bagus sekali, mereka belajar dengan baik, mendengarkan dengan seksama, menjawab pertanyaan.

Tugas:

1. Belajar mengisolasi bunyi U dari rangkaian vokal, mengisolasi bunyi awal yang ditekankan dengan latar belakang sebuah kata, mendengar kata-kata dengan bunyi U.
2. Mengembangkan perhatian pendengaran, persepsi fonemik dan visual, keterampilan motorik umum dan halus, serta berpikir.
3. Latihan kemampuan mengubah nada dan kekuatan suara, penggunaan antonim pelan-keras, besar-kecil; menyelesaikan kalimat dengan makna.
4. Mengembangkan kemampuan membentuk bentuk jamak dari kata benda dan kata benda dengan sufiks kecil.
5. Meningkatkan minat terhadap kegiatan pra-keaksaraan.

Peralatan: cermin individu, pensil sederhana, gambar gadis Uli, pesawat terbang besar dan kecil, gambar benda: besi, pancing, siput, bebek, itik, kuping; "jejak" pesawat.

Rencana - garis besar. Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi.

Terapis wicara mengajak anak-anak untuk duduk dalam urutan tertentu: Veronica, Katya, Sophia, Lisa, Camilla, Maxim.

II. Latihan artikulasi.

Terapis wicara menunjukkan gambar seorang gadis: “Ini Ulya, Ulyana.” (Nama tersebut diulangi terlebih dahulu oleh semua orang dalam paduan suara, kemudian oleh masing-masing anak.)
Apa bunyi pertama pada nama ini? (kamu). Latihan apa yang mirip dengan bibir kita saat mengucapkan U? ("Tabung") Melakukan latihan di depan cermin: “Tube”, “Senyum”, “Rumah terbuka”, “Lidah penasaran”.

AKU AKU AKU. Artikulasi bunyi U.

Ucapkan lagi bunyi U dan saling berpandangan, di posisi manakah bibir kalian? Gigi?
Bibirnya seperti tabung, giginya tidak menutup, melainkan ditutup dengan bibir. Apakah suaranya sedang tidur atau bernyanyi? (bernyanyi berarti suaranya berbunyi). Apa yang dapat kamu lakukan dengan suara U? (meregangkan, bernyanyi). Anak-anak mengucapkan bunyi “U” secara serempak dan satu per satu.

IV. Mengisolasi bunyi U dengan artikulasi “Tebak bunyi apa”

Terapis wicara diam-diam mengucapkan bunyi vokal: a-o-u-i-a-u-a-i-o-u... Setelah mengidentifikasi bunyi tersebut, anak-anak mengucapkannya dengan lantang, dan ketika U, mereka juga bertepuk tangan (menangkap bunyinya).

V. Pendidikan Jasmani “Keras-tenang”

Ada dua gambar di papan yang menggambarkan sebuah pesawat besar dan sebuah pesawat kecil. - Apakah pesawatnya sama atau berbeda? Apa nama sayang untuk pesawat kecil? (pesawat terbang). Pesawat terbang, mesinnya berdengung: UUU. Bagaimana suara pesawat besar? (keras). Kecil? (diam). Kami bergantian “terbang” dan bersenandung seperti pesawat kecil dan besar. Tunjukkan dengan suaramu bagaimana pesawat lepas landas (meningkatkan suara dengan suara U), bagaimana pesawat mendarat? (melemahnya kekuatan suara).

VI. Mengisolasi bunyi U dari sebuah kata.

Terapis wicara mengucapkan kata-kata dengan bunyi vokal awal yang ditekankan, anak-anak menentukan bunyi pertama dalam kata tersebut, beri nama; Mendengar U di awal kata, mereka merentangkan tangan ke samping – sayap pesawat.

Bahan leksikal: bebek, musim gugur, pancing, aster, telinga, jarum, bangau, jalan, awan, makan malam, jendela, Agustus, pagi, Ira.

VII. Game didaktik "Satu - Banyak".

Guru menjelaskan kondisi permainan: “Saya akan berbicara tentang satu mata pelajaran, dan Anda akan berbicara tentang banyak mata pelajaran.”
Materi kosakata: siput—siput, besi—besi, bebek—bebek, pancing—pancing, senyuman—senyum, jalanan—jalanan, kumbang—kumbang,

VIII. Permainan didaktik “Selesaikan kalimatnya” (berdasarkan gambar objek).

Berikan setiap anak sebuah gambar benda: besi, pancing, siput, bebek, anak itik, telinga. Terapis wicara memulai kalimat, dan anak yang gambarnya sesuai dengan makna menyelesaikannya. Anak itu mengambil fotonya dan mengulangi seluruh kalimatnya.
- Ibu menyetrika barang... (dengan setrika).
- Untuk memancing Anda membutuhkan... (pancing).
- Dia memakai rumah... (siput).
- Anak laki-laki itu sakit... (telinga).
- Berenang di kolam... (bebek)
- Ibu bebek memanggilnya...(bebek)

IX. Latihan keterampilan motorik halus “Jejak Pesawat Terbang”.

Ambil pensil dan gambar jalur dari bidang di sepanjang titik tersebut dan nyanyikan lagu: U-U-U.
Suara apa yang kamu pelajari di kelas? Mari kita ucapkan selamat tinggal padanya: rentangkan tangan kita ke depan dan ucapkan Ooooh.

Tugas:

1. Perkenalkan anak pada bunyi dan huruf baru, sorot intonasi bunyi “N” dalam kata-kata.
2. Perkuat konsep “konsonan”.
3. Mengembangkan kemampuan menentukan letak bunyi [Н] dan [Н'] pada tiga posisi: di awal, tengah, akhir kata.
4. Memperkuat analisis bunyi kata (NOS).
5. Kembangkan kemandirian dalam melakukan tugas individu.

Bahan: Gambar demonstrasi (pisau, gajah, kereta luncur); diagram letak bunyi dalam sebuah kata, pensil warna, tongkat hitung, lembar kerja individu, kartu berwarna (hijau, biru dan merah).

Kemajuan pelajaran

1. Guru menanyakan teka-teki kepada anak-anak:

“Memotong, membersihkan, dan mengikis

perintahkan untuk berhati-hati"

1. Guru memberikan gambaran tentang bunyi [H] dan [H’]. Saat mengucapkan bunyi ini, udara melewati hidung dan oleh karena itu bunyi tersebut disebut sengau. Coba tutupi hidung Anda dengan jari dan buatlah suara ini. Artikulasi bunyi diperjelas (bibir terbuka, ada celah tipis di antara gigi, lidah tersembunyi di balik gigi atas).

Anak-anak membuktikan bahwa ini adalah bunyi konsonan (tidak ditarik atau dinyanyikan, ia menemui “hambatan” selama pengucapan).

1. Game “Pikirkan sebuah kata dengan bunyi “N”.

1. Game “Mencocokkan gambar dengan diagram”

* ________ ____* ____ ________*

Ada tiga gambar di papan (pisau, kereta luncur, gajah) dan tiga diagram letak bunyi dalam sebuah kata.

Kita menyimpulkan bahwa bunyi “N” bisa berada di awal, akhir, dan tengah kata.

1. Bunyinya bisa lembut [N’] dan keras [N].

Permainan "Biru-Hijau" sedang dimainkan. Setiap anak mempunyai dua kartu. Jika terdengar solid, dia mengambil kartu biru. Dan di mana suaranya terdengar lembut - hijau. Guru mengucapkan kata tersebut, dan anak-anak mengangkat kartu berwarna.

1. menit pendidikan jasmani:

“Istirahat kami adalah menit pendidikan jasmani

Ambil tempat duduk Anda

Satu - duduk, dua - berdiri

Semua orang mengangkat tangan

Duduk - berdiri, duduk - berdiri

Dan kemudian mereka mulai berlari kencang

Seperti bola kesukaanku."

1. Memperkenalkan huruf N.

Mereka menentukan kemiripannya dengan sebuah tangga, “meresepkannya” di udara, dan menyatukannya dari tongkat. Cetak huruf N pada selembar kertas yang berisi tugas.

1. Analisis bunyi kata NOS (dalam sebuah kata terdapat suku kata, tiga huruf, tiga bunyi). Anak-anak menganalisis setiap suara dan memberi label dengan pensil warna.
2. Refleksi pembelajaran dilakukan

a) bunyi apa yang Anda kenal, bunyi apa itu - vokal atau konsonan

b) di mana letak bunyi dalam kata (awal, tengah, akhir kata)

c) apa perbedaan bunyi konsonan keras dan lunak [Н] dan [Н’].

d) surat apa yang Anda temui, seperti apa bentuknya.

Zhokhova O.V.
terapis wicara guru, GBOU d/s No. 437, Moskow

Topik: “Suara A.”

Tujuan: 1. mengenalkan anak pada konsep “suara”;

2. mengajar anak membedakan dengan telinga dan pengucapan bunyi A di awal kata;

3. memperkenalkan artikulasi bunyi A yang benar;

5. meningkatkan persepsi fonemik, perhatian dan memori.

Perlengkapan: boneka, gambar Aibolit, hiu, bangau, jeruk, antena; cermin

Kemajuan pelajaran.

1. Momen organisasi.

Orang yang saya panggil namanya akan duduk. (Masha, Alyosha, Sasha...)

2. Pengenalan konsep “suara”.

Dalam pelajaran terakhir, kita belajar mendengarkan suara yang dihasilkan oleh berbagai benda. Kami mendengarkan tiupan pipa, ketukan drum, gemerisik kertas, gemericik air. Anda dan saya juga mengucapkan suara yang berbeda. Kami berbicara dengan bantuan suara. Jika kita ingin mengucapkan kata “pesawat” kita harus bersiul terlebih dahulu: SSS, SSSairplane (anak-anak mengulangi), dan jika kita ingin mengucapkan kata “topi”, kita harus mendesis terlebih dahulu: SHSHH, SHSHapka, jika “ikan” - menggeram : RRR, RRRish.

3. Memperkenalkan suara A.

Sebuah boneka datang ke pelajaran kita hari ini, namanya Anya. Dia ingin memperkenalkan Anda pada suara favoritnya. Tolong dengarkan namanya lagi: Aaaanya. Namanya dimulai dengan suara A. Ini adalah suara favoritnya. Suara apa yang disukai Anya?

Lihat gambar apa yang dibawakan Anya untuk kita. Di atasnya digambar benda-benda yang juga diawali dengan bunyi A.

Terapis wicara mengucapkan kata-kata dengan bunyi A, meletakkan gambar di papan: Aibolit, oranye, hiu, bangau, antena, menyorot bunyi A dengan suaranya.

Apakah Anda mendengar bunyi A pada kata-kata ini?

Benar sekali, pada kata ini bunyi A muncul lebih dulu, di awal kata.

4. Klarifikasi artikulasi bunyi A:

Leher “berdengung” (periksa dengan menggunakan telapak tangan);

Udara keluar dari mulut dengan mudah, tidak ada yang mengganggu;

Mulutnya terbuka lebar, "gerbang besar";

Bisa ditarik, dinyanyikan, diteriakkan dengan keras (periksa: tarik, nyanyikan, teriakkan dengan keras).

5. Jeda dinamis.

Permainan "Ayo menidurkan bayi" - mengembangkan kemampuan untuk mengubah nada suara, pembentukan pernafasan oral yang panjang.

Anak-anak menggendong bayi khayalan mereka dan berkata: Aaaaaaaaaaaaaa... .

6. Permainan “Apa yang hilang?”

Terapis wicara meletakkan gambar di papan yang menggambarkan objek yang dimulai dengan A. Atas sinyal "malam" dari terapis wicara, anak-anak menutup mata, dan terapis wicara menghapus 1 gambar saat ini. Atas isyarat “hari” dari terapis wicara, anak-anak membuka mata dan mengatakan apa yang hilang. Misalnya, “tidak ada hiu”, “tidak ada jeruk”.

7. Senam artikulasi.

Kami meniru katak:

Tarik bibir Anda lurus ke arah telinga Anda.

Anda sekarang menarik bibir Anda -

Aku akan melihat gigimu.

Kami akan menarik - kami akan berhenti

Dan kami tidak akan lelah sama sekali. (latihan “Pagar”)

Bayi gajah sedang menarik belalainya,

Dia akan mendapatkan pisang.

Lipat spons menjadi tabung

Dan tunjukkan bayi gajah itu. (latihan “Tabung”)

Hamster menggembungkan pipinya

Dia memiliki gandum di dalam tas.

Kami akan membusungkan pipi kami juga,

Ayo bantu hamster sekarang. (Latihan “Meledakkan balon”)

Tik tok, tik tok.

Lidahnya bergoyang seperti ini

Seperti pendulum jam.

Apakah Anda siap bermain dengan jam? (latihan “Jam”)

Siapa yang datang ke pelajaran kita hari ini?

Suara apa yang disukai Anya?

Kata apa yang kamu ingat dengan bunyi A?

Suara apa yang kami perkenalkan?