Samoglasnik Y, slovo Y. Ruski jezik „Slovo i glas Y Oni žive s glasom Y

Govorni i slikovni materijal.

Uvod.

Jedan od glavnih zadataka logopeda u predškolskoj odgojnoj ustanovi je uklanjanje nedostataka u izgovoru zvuka. Budući da to ometa slobodnu komunikaciju djece s vršnjacima. Dijete može doživjeti propuste i iskrivljenja. Zamjene, nedostaci glasovne diferencijacije.

U našoj zemlji postoji mnogo priručnika za automatizaciju zvukova. Autori kao što su N.V. Novotortseva, A.I. Bogomolova nude nam svoj sustav rada. Tumanova T.V. i mnogi drugi. Cijeli ovaj sustav ima za cilj ispravljanje izgovora suglasnika: siktajućih, sonorantnih, zviždućih i čak jednostavnijih glasova kao što su glasovi [D, N, V]. Nema dovoljno literature o proizvodnji i automatizaciji glasova samoglasnika.

U svojoj praksi počeo sam susretati djecu koja izgovor samoglasnika [y] je poremećen. Zamjenjuju ga glasom [I].

Tijekom rada sam se susrela s činjenicom da djetetu nije dovoljno samo “staviti” glas [Y], potrebno ga je automatizirati u riječima, rečenicama, uvesti u samostalan govor, te razlikovati glasove [Y-I]. ]. Materijala o ovoj problematici ima vrlo malo, pa je cilj mog rada odabir riječi, slaganje izraza, rečenica s glasom [Y], izbor slikovnog materijala. U ovom slučaju trebalo je voditi računa o dobi djece i njihovim mogućnostima. Takva djeca često doživljavaju kršenje slogovne strukture riječi, pa kombiniram rad na automatizaciji zvuka [y], s korekcijom slogovne strukture riječi, gradeći govorni materijal ovisno o slogovnom sadržaju: jednosložne riječi, zatim dvosložne riječi bez suglasničkog skupa i tako dalje, završavajući složenim riječima (riječi od četiri sloga).

Osim toga, nudim riječi s zvukom [y], ne samo sa zvukovima rane geneze, već i zviždućim, siktavim, pa čak i sonorantnim, budući da se ovaj zvuk često ne dobiva kod djece kada su drugi glasovi već prisutni. Ali ove riječi označavam sa *; koriste se samo ako nema greške u izgovoru glasova.

Već nekoliko godina testiram sustav i imam pozitivne rezultate.

Materijal dajem u nastavku sekvence:

1. Proizvodnja zvuka
2. Automatizacija zvuka u slogovima
3. Automatizacija glasova u riječima - jednosložni, dvosložni u sredini riječi, dvosložni na kraju riječi, dvosložni s kombinacijom suglasnika, trosložni u sredini i na kraju riječi. , trosložni s kombinacijom suglasnika, u složenim riječima.
4. Automatizacija u frazama
5. Automatizacija na jednostavnom engleskom
6. Automatizacija u prijedlozima.
7. Igre i vježbe
8. Razlikovanje glasova [I-Y]

U skladu s ovim slijedom izgrađen je i slikovni materijal. Ovaj će razvoj pomoći u provedbi učinkovitog rada na fiksaciji zvuka.

1. Artikulacija glasa [Y].

Usne su slobodno otvorene u skladu s otvorom usta. Razmak između sjekutića nešto je veći nego kod glasa I. Vrh jezika je znatno povučen unatrag, a cijeli jezik, osobito njegov stražnji dio, podignut je prema nepcu (ali ga ne dodiruje). Meko nepce je podignuto.

2. Postavljanje zvuka [Y].

1 način. Pri izgovoru glasa [I] logoped lagano pritišće prednji dio jezika. Gurnuvši ga malo unazad.

Imitacija. Kako zvuči brod? Y-Y-Y.

Sada sami zatrubite. GGGGG.

Praktični materijal o automatizaciji zvuka [Y]

1. Ponovite slogove

mi-mi-mi dy-dy-dy sy-sy – sy * y-y-y

mi-mi-mi bismo-mi-bi-bili zy-zy-zy* yn-yn-yn

pi-pi-pi ti-ti-ti ly-ly-ly* yp-yp-yp

ti-ti-ti f-f - f ry-ry-ry* yt-yt-yt

2. Ponovite riječi

a) bik, život, prašina, dim, urlik, sin*, rt*, zglob*, cvilio*, urlik*, osip*, oteklina*, kopati*, ris*.

b) dinja, sapun*, riba*.

c) dine, usne, hrastovi, grah, zubi*, krastače*, kolibe, tenisice, bilješke, visoke čizme, mačke, jahte, saće*, tenisice, vrtovi*, lavovi, sove*, pletenice*, ose*, ljuske* , Gledati*

d) goby, bundeva, bucka, dim, pelin*, dinja, odmoriti, disati*, kumis*, trska*, jasno*, rupa*, miš*, luk*, đurđevak*

e) patuljci, palme, tamburice, kade, javorovi, borovi*, slonovi*, šeširi*, lampe*, perilice*, vrpce, veste, mašne, uvale, mostovi*, grmovi*, repovi*, krstokljuni*, kišobrani *, zvijezde *, kljunovi,

e) kabine, divlje svinje, naramenice, glavice kupusa*, čistine, kola, kruhovi, trkači, divlje svinje, travnjaci*, keksi, novčići, užad, buketi, novine, paketi, kućne haljine*, pobjede, večere, žalbe , komode, bobice, boe, moljac, šal*, pustinja*, majmuni, tulipani, boce*, klaunovi*, zamke, sobe, šah*, pladnjevi*.

h) skuteri, astronauti, koferi, vodenkonji, bubnjevi, tjestenina, poštari.

3. Ponovite fraze

Zelene mašne, teške kade, kade od lijevanog željeza, brzi trkači, ogromni buketi, zrele banane, ukusne bobice, zeleni borovi, smiješni klaunovi, šumski proplanci, šumske bobice, smiješni majmuni, nove bunde, slasne bobice, žuta dinja, vitki hrastovi , hrabri lavovi .

4.Čiste izreke

Do-do-do - u šumi su hrastovi.

Ti-ti-ti - ima Nata note.

Ti-ti-ti - nema sove.

Sy-sy - sy - mačka ima brkove.

Dy-duh-duh - tragovi stopala u snijegu.

Ti-ti-ti – mašnice ima Lyuba.

5. Ponovite rečenice.

Na jugu su palme. Lyuba nosi dokolenice. Gena jede slatkiše. Vova ima slatkiše. Na stolu su čaše. Vova joj pere vrat sapunom. Kolja pere dinju. Luda ima vrpce. Kolja je otišao oprati bundevu. Nota ima nove mašne. U šumi ima javora, hrastova i borova. Vova ima bilješke. Imamo ukusan ručak. Vova je posjetio Babu Lyubu. Majmun ima banane. U zoološkom vrtu su lavovi. Ulyana ima zelene mašne. Tata nosi štruce kruha. Baka pase bika. U blizini močvare ima trske. Gena ima nove tenisice. U snijegu su tragovi stopala. Led pluta rijekom. Boas blizu vode. Potkove na kopitima. Kod kuće ima malo vode. Mama je Katji dala dinju.

Sova leti noću i plaši miševe u mraku.

6. Ponovite rime.

Evo bika: "Mu-mu-mu."

Moramo dati kašu biku.

"Ma - mo-mu, ma-mo-we"

Moramo dati biku vodu. (S.V. Batyaeva)

Miš je pobjegao u rupu.

Nije ušao u mačje šape.

Miš se nasmije: "Pa onda,

Prestigao sam mačku" (brojalica)

6.Igre i vježbe

A) "Jedan - mnogo" (tvorba nominativa množine imenica.)

Panama - panama šeširi

Berry - bobice

Glade – proplanci

Jarak – jarci

Auto - kočije

Banana - banane

Buket – buketi

Vepar - divlje svinje

Paradajz - rajčice

Pupoljak - pupoljci

B) Nazovite ga nježno (tvorba riječi od imenica s deminutivnim nastavcima.)

Bik - bik, bundeva - tikva, dim - dim, dinja - dinja, sin - sin, šal - šal, riba - riba, sapun - sapun, sir - sir.

B) Brojimo. (slaganje broja dva s imenicom)

Dvije kolibe, dvije cedulje, dvije usne, dva slova, dvije palme, dvije vrpce, dvije kupke, dva keksa, dva novčića, dva proplanka, dvije novine, dvije bobice, dva bora, dvije zvijezde, dva majmuna, dvije vaze, dvije, ose, dvije pletenice.

D) Igra “Jedan-mnogo” (tvorba množine imenica u rodnom padežu.)

(Puno stvari?)

Voda - puno vode

Vata - puno vate

Bundeva - puno bundeve

Brusnice - puno brusnica

Pjena - puno pjene

Kupus - puno kupusa

Slama - puno slame

Kobasica - puno kobasice

Trava - puno trave

Žitarice - puno žitarica

Cikla - puno cikle

D) Tvorba odnosnih pridjeva.

Deblo smreke - smreka

Pita od bobica – bobica

Sok od rajčice - rajčica

Hrastov list - hrast

Javorov list - javor

Gruda snijega – snježna

Sok od jabuke – jabuka

Brezova metla - breza

Željezni lim – željezo

E) Reci suprotno.

Skupo jeftino

Lagan težak

Tanko - debelo

Bolesno – zdravo

Prazno – puno

Hladno - toplo

Svijetlo tamno

Bogat siromašan

bijelo crno

Veselo – tužno

Zlo – dobro

Novo staro

Suho mokro

Jak – slab.

Slatko - slano.

Sjever jug.

8. Razlikovanje glasova [Y-I]

A) Ponovite slogove

ti-ti dy-di sada-ni

bi-zi-zi f-fi

gee-gee we-mi ky-ki

pi-pi si-si ti-vi

b) Ponovite riječi u parovima

Nyl – Neil

Sapun – Mila

Miš - medvjed

B) Ponovite riječi

bikovi, dinje, zime, pime, lipe, vrbe, kitovi, ploče, jele, bitke, čisti, pidžame, limuni, delfini, pingvini, naranče, zavoji, šarafi, magneti, karte, sofe, sante leda, hijene, jasike, božuri , sove, zapisnici, listovi, pištolji.

D) Ponovite fraze

slatke dinje, vitke lipe, visoke jasike, meke sofe, nove peći.

D) Ponoviti rečenice, pjesme.

Nina ima note. Vrbe pored rijeke. Dima jede dinju. Dimi se iz dimnjaka. U šumi je bilo vrganja. Mama ima djecu. Bikovi su bili na terenu.

Šljive kod Nine

Trešnje kod Dime

Bundeve kod Vite

Dinje kod Mitje.

Mi smo koze.

Mi smo koze!

Kakav si ti?

Rogat!

Mi smo mačke!

Kakav si ti?

Krznen!

Mi smo ježići!

Kakav si ti?

Bodljikav!

Mi smo cure!

Kakav si ti?

Lijep!

Kakvi ste vi dečki?

Mi smo jaki! (V. Danko)

Jedan dva tri četiri pet.

Sakupit ćemo lišće.

Lišće breze,

Aspen lišće,

javorovo lišće,

lišće viburnuma,

Sakupit ćemo lišće maline

Odnijet ćemo jesenski buket mami. (N. Nishcheva)

Medvjedi i miševi.

Igrali su se medvjedići i miš

Mišu je otkinuto uho.

Uho je izrađeno od vate.

Jesu li medvjedi krivi? (K. Strelnikova)

E) Igre i vježbe. "Jedan je mnogo"

Tvorba množine imenica. (s ili u)

Panama - panama šeširi

Pijetao - pijetlovi

Kućica - kućice

Ulaznica – ulaznice

Božur - božuri

Metla - metle

Pauk - pauci

Sofa - sofe.

Labud - labudovi

Auto – kočije.

Popis korištene literature:

1. Egorova O.V. Zvukovi T, T’, D, D’ (govorni materijal i igre za automatizaciju zvukova za djecu 5-7 godina). Moskva 2008

2. Egorova O.V. Zvukovi V, V’, F, F’ (govorni materijal i igre za automatizaciju zvukova za djecu 5-7 godina). Moskva 2005

Oprema: slike: miševi, sir, sat, posuda za sapun, brkovi, som. Set slika za samostalan rad. Kartice sa shemama. Kartice s vizualnim diktatima. pisma.

Napredak lekcije

1. Org trenutak. za usne s fizičkim vježbama.

2. Prijavite temu lekcije. Danas ćemo nastaviti naše upoznavanje sa zvukom "y".

Izgovarat ćemo glas, pronaći glas u riječima i tekstu te se upoznati sa slovom Y.

3. Pronalaženje glasa "y" u riječima.

Izlažu se pred djecom. Djeca imenuju slike i mjesto glasa u riječi. Ponavlja se da se glas "y" pojavljuje samo u sredini ili na kraju riječi.

4. Pronalaženje glasa “s” u tekstu.

Djeco, poslušajte bajku o dva mala miša. Pokušajte se sjetiti riječi s glasom "y".

Pitanja za bajku. Tko je sjedio u ormaru? (miševi).

Što su miševi grizli? (Bundeva). Što je mačak rekao kad je pogledao u ormar? (Što radiš?). Kako je vlasnik opsovao mačku? (Oh, šaljivdžijo!) Imenujte ponovno riječi s glasom "y".

Psihička vježba.

Igra na otvorenom „Oh, kako su miševi umorni, sve su žvakali, sve su pojeli.

Čekajte malo, varalice, doći ćemo do vas.

Stavimo ovdje mišolovku

Uhvatit ćemo sve odjednom.

5. Predstavljamo slovo Y.

Ovdje je sjekira, klada u blizini.

Dobili smo što smo trebali:

Rezultat je slovo Y-

Svi bismo to trebali znati.

Rad s kartama. Djeca crtaju ili boje slovo Y. Imenujte riječi na kartici, odredite mjesto glasa "y" i obojite željeni kvadrat ili ispišite slovo Y. U. Auditivni diktat.

Logoped imenuje zvukove, a djeca odabiru potrebna slova.

6. Učvršćivanje izgovora glasa "s" u frazama.

Djeco, sjetite se što može ići? (Obratiti pozornost na pitanja tko? što? jer ih djeca zbunjuju).

Znate li da vrijeme još može proći?

Kako znamo vrijeme?

Po satu.

Gdje si vidio sat?

Kako se oni zovu?

Pred djecom su izložene razne vrste satova.

Ovaj sat se nosi na ruci. Nose se na zapešću.

Ovaj sat visi na zidu. Montiraju se na zid.

Ovaj sat je na stolu. Stolni su.

Ovo je sat igračka. Oni su igračke.

A ako sat visi na ulici, kako se zovu?

Ulični sat.

Ponovite nazive satova.

7. Razvoj slušne pažnje. Pljesnite rukama kada čujete riječ s glasom "y".

Volovi, sapun, sove, mačka, sin, prašina, dim, san, koze, lule, dinja, lubenica, bundeva.

8. Sažetak lekcije. Ocjenjivanje rada djece.

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije

Ministarstvo obrazovanja i znanosti regije Kaluga

Državna posebna (popravna) obrazovna ustanova

Regija Kaluga za studente, učenike

s invaliditetom
“Kirovska specijalna (popravna) općeobrazovna škola internata prvog tipa”

Zvuk [Y]. Slovo Y.

učitelj logoped

najviši

kvalifikacijski

Abramova Elena

Nikolajevna

2013

Cilj:

Upoznavanje sa glasom samoglasnika [Y], sa slovom Y.

Zadaci:

• Učvršćivanje pravilnog izgovora glasova, upoznavanje sa slovom Y. Zvučna analiza slogova, reprodukcija redova slogova sa zvukom [Í]. Izrada i ispis slova Y.
• Razvijati slušnu pažnju, slušnu i vizualnu memoriju, fonemsku percepciju, prozodijsku stranu govora, logičko razmišljanje.
• Njegujte prijateljske odnose u dječjem timu.

Oprema:

Predmetne slike (dim, dinja, bobice, limun, mačka, mašne, usne, panama šeširi, pijetao, kuća, tulipani), bilježnice, crvene olovke,Zvukovičok [Y], pojedinačna zrcala, sheme izgovora zvuka: "glasno-tiho", "dugo-kratko", bajka o zvuku[Y], klaun Vasenka.

Napredak lekcije:

Vrijeme organiziranja:

Govorni terapeut:- Dečki, sjetimo se s kojim smo se samoglasnicima upoznali? Dobro napravljeno! Danas ćemo se upoznati s novim zvukom. Poslušajte bajku.

Vasenka: - Čekaj, čekaj, i ja želim slušati bajku.

Priča o zvuku [Y]

Mali zvučni patuljci jako su uživali u učenju prvih ljudi izgovaranju glasova. I tako, jednog dana Zvukovich [Y] se probudio, lijepo se protegao ----YYYY, to je uvijek radio i vjerovao je da ako to ne učinite ujutro, ništa neće uspjeti tijekom dana.

Zvukovich [Y] je otišao u šetnju rano ujutro i slučajno je naišao među ljudima. Ljudi su čvrsto spavali. Ali, tada se jedan od njih počeo buditi i onda ga je Zvukovičok lagano dotaknuo svojim čarobnim štapićem, i odjednom, čovjek je počeo dizati ruke i istovremeno izgovarati YYYYY -----, tako slatko, slatko .

I prvi je sve probudio i počeo pokazivati ​​kako se može slatko ispružiti YYYY----. Svi ljudi su ga slijedili i počeli ponavljati YYYY---

Tako se u govoru ljudi pojavio zvuk [Y] - "povlačenje".

Glavni dio:

Vasenka: - Igrajmo igru: "Vuci." Ustanimo svi i predstavimo se. Djevojčice slatko spavaju, a momci se bude i protežu se Y-Y-Y, a sada se djevojke glasno protežu nakon dugog slatkog sna Y-Y-Y. Bravo momci!

Govorni terapeut: - Hvala ti, Vasenka, za igru!Sada, sjednimo za stolove i uzmimo ogledala u ruke, otpjevajmo zvuk [Y] i pogledajmo se u ogledalo. Pri izgovaranju zvuka [y] usne se lagano razvlače u osmijeh, zrak izlazi slobodno, ne nailazeći na prepreke na svom putu (zubi, usne). Glas [Y] može se pjevati glasno, tiho, dugo. Pokušajmo... Ljudi, ako pjevamo zvuk, znači li to? Što je zvuk [Y]? Netko kuca!

Player zvuka: - Bok dečki! Ja sam zvučni dječak [E] koji vam je došao iz prekrasnog crvenog dvorca Zvučnog kraljevstva. Došao sam k tebi da se sprijateljim s tobom, da naučiš čuti moj zvuk u riječima. Da bismo to učinili, vježbajmo malo i igrajmo se!

Igra "Uhvati zvuk"

Hajde, natakni uši na vrh, igrajmo slušaj! Pljesnite rukama kada između ostalih zvukova čujete zvuk [y]:

• [U] [O] [I] [Y] [A] [Y] [I] [U] [A] [S] [O] [I] [E] [Y] [A]

U slogovima:

• MI, NI, RY, VI, KI, DY, PU, ​​​​SI, FI, VI

Riječima:

• Miš, sapun, prašina, grm, dim, luk, puran, patka

Vasenka: - Dečki, donio sam slike s kojima ćemo se igrati. (Vasenka vješa slike na ploču(dim, dinja, bobičasto voće, limun, mašne, usne, pijetao, kuća, mačka, panama šeširi, tulipani) iigra igrice s pet do šest slika:

• "Koja je slika čudna?"

• "Zapamtiti"
• "Sto nedostaje?"
• "Sto nedostaje? Što se pojavilo?

Govorni terapeut: - Vrijeme je, Zvukovičok, da upoznaš dečke sa slovom koje predstavlja tvoj zvuk.

Tonac:- Moj zvuk je označen slovom Y. Napravit ćemo slovo Y od šibica, spremni smo. (Slaganje malog slova s ​​od tri šibice i velikog slova s ​​od velikog broja šibica)

Slovo Y dolazi sa štapićem, nažalost.

Govorni terapeut: - Napiši pismo u zraku. A sada jedno drugome na leđima. Otvorite svoje bilježnice i napišite slovo Y. Kojom bojom da nacrtam krug ispod slova Y? Bravo momci! Želim vam otkriti tajnu našeg zvuka. Slovo Y uvijek dolazi sa štapom, nažalost. Slovo Y je stara baba koja korača, oslanjajući se na štap, pa kad druga slova brzo slijede jedno za drugim u riječi, slovo Y nikad ne uspije postati prvo, završi ili u sredini ili na kraju riječ. Dakle, glas [y] možemo čuti samo u sredini ili na kraju riječi.

Vasenka: - A ja, ljudi, znam tajnu zvuka [Y]. Sada ću vam reći o tome, slušajte pažljivo: glas [Y] voli sve povećati, na primjer: evo jednog stola, evo...; evo jedne boje, na prozoru...; evo albuma, a ovdje... itd.

Sažetak lekcije:

Govorni terapeut: - Ljudi, koji smo zvuk sreli?

Kojom ćemo bojom označiti glas [Y]?

Koje su tajne zvuka [Y]?

Koje su tajne slova Y?

Vasenka:- Bravo momci! Jesi li uživao igrati i biti prijatelj sa mnom i Zvukovičokom [Y]? Pripremimo male darove za našeg novog prijatelja. Zajedno s roditeljima položite slovo Y.

Player zvuka: Čije slovo Y bude najljepše dobiva nagradu od mene!

Jedno od "najomiljenijih" slova ruske abecede za strance je slovo Y. Koristio sam navodnike s razlogom. Oni učenici koji se upoznaju s fonetskom tematikom ruskog jezika prije ili kasnije susreću se sa zvukom i ponekad im se čini da je fizički nemoguće izgovoriti glas Y.

O slovu Y i teškoćama u izgovoru glasa Y bilo je već dosta šala. "Da bi zvučalo Y, zamislite da vas udare u trbuh" ili "Kako zvuči Y? Kao zavijanje ranjene tuljane." Ono što je zanimljivo je ovo. U ruskom govornom području mala djeca i neki odrasli ponekad imaju problema s izgovorom niza glasova kao što su R, L, Š, Š (najčešće suglasnika i sibilanata), ali izgovor y vrlo rijetko uzrokuje poteškoće. Dakle, vaše emocije su razumljive, ali uzalud. Rusi dokazuju da je artikulacijski aparat sposoban izgovoriti ovaj zvuk iz noćne more, tako da ćete s vremenom sigurno izaći na kraj s njim.

Fonetiku općenito, a posebno proizvodnju teških glasova, najbolje je vježbati s učiteljem, "uživo". Ako možete, svakako provedite nekoliko sati radeći licem u lice ili Skype sesiju. Naravno, nije uvijek moguće pronaći sugovornika ili učitelja koji govori ruski, pa će vam svaka konzultacija biti od pomoći. Nadam se da mogu nekako pomoći.

Dakle, započnimo borbu sa zvukom Y

Prvo što treba učiniti je osjetiti i vježbati razliku između I i Y. Gotovo svi učenici koji imaju poteškoća s ovim glasom nehotice ga izgovaraju kao I. Vjerojatno ste i sami primijetili da umjesto riječi "mi" izgovarate "mi", a umjesto "ti" - "vi". Ako ne primijetite, najčešće je tako. Dobivate I, E i O, a Y "pada" na jedan od ovih zvukova.

Da biste pretvorili I u Y, trebate učiniti sljedeće artikulacijske radnje.

Napravite zvuk I. Povucite ga, osjetite položaj jezika. Osjetite kako vam jezik pritišće donje zube i kako vam se usne rastežu kao u osmijehu. S izgovorom I sve je u redu. Pokušajte promijeniti položaj jezika, malo ublažiti pritisak na zube. Samo pomakni jezik unazad. Osjetit ćete kako zvuk I nestaje, a zatim nestaje uopće bilo kakav zvuk. Zrak prolazi između proširenog prostora između nepca i jezika, zvuk postaje prigušen, zrak počinje "zviždati".

To je sasvim normalno. Prijeđimo na sljedeći korak.

Ponovo izgovorite glas I. Sada odmaknite jezik od zuba tako da ih ne dodiruje. Ako ne ide, poradite na tome. Dok vježbate, trebali biste paziti na dvije stvari:

Usne su ti još razvučene u osmijeh;
- jezik je u mirnom, opuštenom položaju i ne dodiruje zube.

Pokušajte držati čeljust lagano napetom. Kontrolirajte ovu napetost. Pokušajte izgovoriti glas Y.
Ako zvuk i dalje zvuči kao Y, pokušajte malo pomaknuti donju čeljust prema naprijed. Sada kada je zvuk bolji, vratite se na prethodni izraz (usne istegnute malo manje nego kod izgovora glasa I, zagriz čeljusti u prirodnom položaju) i pokušajte “uhvatiti” glas Y.

Suglasnici će vam pomoći da napravite glas Y. Najbolji prijatelji - slova K i G.

Pokušajte izgovoriti slogove i riječi:
ky-yk-yky-yky-ykyk-ykyy
gy-yg-ygy-gygy-ygygy--gygygy
mi-sapun-sapun
bi bila
ti si izlaz
vidra-izlaz-štakor-dim

Još jedna vježba. Isprva polako ponavljajte slogove, radeći na jasnoći zvuka. Zatim dodajte brzinu. Zadnju riječ u nizu izgovorite što jasnije i glasnije.

Ti-ti-ti-ti-ti-tikva
ri-ri-ri-ri-ri-riba
di-di-di-di-di-dinja
Volio bih da mogu brzo
šapa-šapa-šapa-šapa-šapa

Jednostavna vježba s olovkom daje dobar učinak. Zagrizite olovku zubima i pokušajte izgovoriti glas I. Olovka neće dopustiti da vam jezik leži na zubima, a vi ih nećete moći zatvoriti, pa će glas Y svaki put izlaziti sve bolje i bolje. Nakon vježbanja pokušajte izgovoriti zvuk Y bez olovke, prisjećajući se artikulacije.

Tema: Glas [s], samoglasnik Y.

Pojam riječi u jednini i množini.

Ciljevi: Stvoriti uvjete da učenici upoznaju slovo Y, glas [s], riječi u jednini i množini.

Razvijati govor, razmišljanje, pamćenje.

Njegujte disciplinu i zanimanje za predmet.
Oprema: karta putovanja; primjeri pisanja slova Y; kartice s riječima, slogovima; predmetne slike.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak.

Spremimo se za posao i nasmiješimo se jedni drugima.

Drago mi je vidjeti vaše osmijehe i mislim da će nam današnja lekcija svima donijeti radost međusobnog komuniciranja. Sretno ti!

2.Obnavljanje temeljnih znanja.

Ići ćemo danas u šumu radi znanosti

Dragi, nećemo nikamo skrenuti s puta

Ali da prije stignemo do šume

Sve znanje moramo ponoviti.
- Ljudi, nemojte zijevati i brzo odgovarajte.

Na koje dvije skupine se dijele glasovi?

Kako se samoglasnici razlikuju od suglasnika?
Nastavite s rečenicama.

Zvukovi koje mi...

Pisma mi...

Toliko je čuda ovdje!

Hodamo, šetamo,

Podignimo ruke gore!

Odjednom vidimo:

U blizini grma pile je ispalo iz gnijezda.

Tiho uzimamo pile

I stavili smo ga u gnijezdo.
- Pogledaj, lišće je otpalo sa stabla i stvorilo slogove s novim slovom.

Čitajmo ih polako, tiho, glasno, brzo.

Kako se izgovaraju suglasnici ispred s?

Smislite riječi s novim slovom.
- Idemo drugim putem. Pitam se koji ćemo broj saznati? Nemamo sat matematike.

Pogledaj koga smo sreli na putu? (zec)

Pročitajmo riječi u početnici na str.44 i običnom olovkom podcrtajmo posljednja slova u riječima.

Kakav se zaključak može izvući? (U množini, slova s ​​ili i mogu biti na kraju riječi).

A koje drugo slovo može biti na kraju riječi u množini, saznat ćemo igrajući igru ​​"Pronađi par".

Ja izgovaram riječi u jednini, a vi birate par u množini.

jelen jelen

Matrjoške

Stol-stolovi

Knjiga-knjige

Prozor-prozori

Log-loge

Kojim drugim slovom mogu završavati riječi u množini?

6. Tjelesna minuta

Ruke podignute i odmahnute -
Ovo su stabla u šumi.
Ruke savijene, ruke se tresu -
Vjetar raznosi rosu.
Ruke u stranu!
Mahnimo glatko -
Ovo su ptice koje lete prema nama.
Kako sjedaju?
Također ćemo pokazati -
Krila su bila presavijena.
- Usporedite veliko i tiskano slovo s.

Po čemu su slični? Koja je razlika?

Otvorite bilježnicu na str 12. Koji elementi čine veliko slovo s.

Slovo počinjemo pisati od vrha. Najprije zaokružimo nagnutu crtu, gotovo dosegnuvši crtu, do sredine slova, okrenemo se, povučemo liniju prema gore i napišemo nagnutu liniju s krivuljom na dnu. (pismo pismo)
7.Gimnastika za prste

Napisali smo

Napisali smo

I počnimo ponovno pisati.

Slovo slogova.
Pročitajte slog. Od kojih se slova sastoji slog? Gdje ćemo početi pisati? Jednostavnom olovkom podcrtajte slog koji je najbolje ispao. (sličan rad sa slogovima py, ty, ry)

Kako označavamo suglasnike u ovim riječima? (označi)

Sada smo prošli drugi put.
8. Sažetak lekcije

Prisjetimo se što smo novo danas naučili na satu?

Koje ste pismo upoznali?

Koliki broj mogu imati riječi?

Vratimo se kamenu, nastavit ćemo naše putovanje u sljedećoj lekciji.