درس در گروه وسط حرف الف. خلاصه درس صدا در گروه میانی. VI. معرفی حرف U

ناتالیا پترونا گورووا
خلاصه یک درس گفتار درمانی در گروه میانی "صدا [U]"

هدف:

تربیتی اصلاحی:

1. تلفظ صحیح را یاد بگیرید صدا"U".

اصلاحی و تکوینی:

1. توجه شنوایی، بصری، تنفس گفتاری، مهارت های حرکتی مفصلی و مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی:

1. توانایی گوش دادن به معلم و پیروی از دستورات او را در خود پرورش دهید.

تجهیزات: آینه ها، نمادهای تصویری صدا"U" (دایره های قرمز کوچک، طبل، لوله، لوکوموتیو، توپ های سو جوک.

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی.

گفتار درمانگر به کودکان توضیح می دهدکه برای هر کار به درستی انجام شده، کودک یک دایره دریافت می کند. در پایان کلاس هابیایید دایره ها را بشماریم و مشخص کنیم که چه کسی دقیق ترین و باهوش ترین است.

2. ژیمناستیک مفصلی.

متخصص گفتار درمانیبین کودکان آینه توزیع می کند. پیشنهاد می کند زبان و لب های شما را برای تلفظ زیبا و صحیح آموزش دهد صدا.

زبان صبح زود بیدار شد.

او پنجره را باز کرد (دهانش را باز کرد، اتاق را تهویه کرد.

ژیمناستیک انجام داد: به سمت راست، چپ متمایل می شود (حرکات زبان مربوطه).

پنجره را بست (دهان بسته)و رفت برای شستن

دندان هایم را مسواک زدم (حرکت زبان از ریشه به سمت لبه های دندان های بالا و سپس دندان های پایین).، دهانم را شست (پر کردن گونه ها به طور متناوب).

و برای تهیه صبحانه رفت. خمیر را ورز داد (وسط زبان را به شدت گاز بگیرید).

پنکیک پخته شده (نوک پهن زبان خود را 5 بار گاز بگیرید).

آنها را با مربا خورد (حرکات جویدن). و تصمیم گرفتم پیپ بازی کنم

3. تمرین "لوله".

متخصص گفتار درمانیبه بچه ها اجازه می دهد به لوله نگاه کنند. به شما امکان می دهد به نحوه زمزمه آن گوش دهید. مشخص می کند که وسیع ترین قسمت آن چگونه به نظر می رسد (در هر دایره). او پیشنهاد می کند همان دایره کوچک را با لب های خود جلوی آینه ها درست کنید.

با بچه ها نحوه بازی پایپ را به تصویر بکشید. تلفظ کنید صدا"U" طولانی و آرام است.

بچه ها از دستورات معلم پیروی می کنند. اعتماد به نفس.

4. تمرین بدنی "لوکوموتیو"

گفتار درمانگر به بچه ها اعلام می کندکه قطاری به سراغشان آمده و می خواهد با آنها بازی کند (نشان دادن اسباب بازی). از بچه‌ها دعوت می‌کند یکی پس از دیگری بایستند (مانند قطار، به بچه اول قطار اسباب‌بازی بدهید. وقتی می‌گویند «بریم»، بچه‌ها می‌روند، با صدای بلند بوق می‌زنند و برای مدت طولانی: "اوه." وقتی کلمه "ایستگاه" را می شنوند، می ایستند، راه می روند و گل می چینند. بازی را 3-4 بار تکرار کنید.

5. تمرین "وقتی می شنوید کف بزنید"

متخصص گفتار درمانیحروف صدادار مختلف را تلفظ می کند صداو از بچه ها می خواهد که با شنیدن آهنگ قطار کوچک دست بزنند.

بچه ها از دستورات معلم پیروی می کنند. ارزیابی معلم.

6. ورزش کنید صدا"U".

گفتار درمانگر صدایی تولید می کند"U"، توجه کودکان را به این واقعیت جلب می کند که هنگام تلفظ، لب ها یک دایره کوچک تشکیل می دهند (یک نماد ارائه می شود، پیشنهاد می کند تلفظ شود. صدا"U" برای مدت طولانی، به تعداد دفعاتی که دایره هایی روی تابلوی نمایش وجود دارد.

فرزندان: دستورات معلم را دنبال کنید. اعتماد به نفس.

7. تمرین «با دقت گوش کن!»

متخصص گفتار درمانیپیشنهاد می کند هر چند بار که بر طبل می زنید، "U" بگویید (1-2-3)

بچه ها از دستورات معلم پیروی می کنند. ارزیابی معلم.

8. با توپ سو جوک ورزش کنید.

متخصص گفتار درمانیپیشنهاد می کند توپ را در کف دست راست خود فشار دهید و آن را با کشش نگه دارید. کف دست خود را باز کنید، دست خود را شل کنید. همین کار را با دست چپ خود انجام دهید. (با هر دست 5 بار تکرار کنید). کف دست چپ روی میز قرار دارد. یک توپ روی آن است. با کف دست راست خود توپ را از بالا فشار دهید. توپ را مانند یک نان بین کف دست خود بچرخانید. توپ را قرار دهید. دست هایت را شل کن کف دست خود را تکان دهید موقعیت کف دست خود را تغییر دهید. تمرین را تکرار کنید.

9. خلاصه کلاس ها:

متخصص گفتار درمانی: در مورد چی صداامروز صحبت کردیم؟

فرزندان: در باره صدا"U".

متخصص گفتار درمانی: برای نشان دادن چه علامتی استفاده می شود صدا"U"؟

فرزندان: سمبل صدا"U" یک دایره قرمز کوچک است.

متخصص گفتار درمانی: آفرین! آنها دایره ها را شمارش می کنند و مشخص می کنند که چه کسی دقیق تر و باهوش ترین است.

انتشارات با موضوع:

هدف: آشنایی مستمر با صدا و حرف چ اهداف: اصلاحی و آموزشی: تلفظ صحیح صدا را یاد بگیرید.

کونیشوا ایرینا ولادیمیرونا، معلم گفتار درمانگر، MBDOU "مهد کودک شماره 271"، پرم. موضوع: سبزیجات افسانه "شلغم". صدا [I] اهداف: توسعه.

خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی در مورد شکل گیری تلفظ صحیح صدا در گروه مقدماتی "صدا [ts]. حرف ج"محتوای برنامه: تقویت مهارت تلفظ صحیح صدا [ts]; آموزش تعیین موقعیت صدا [ts] در کلمات.

خلاصه درس گفتار درمانی در مورد تلفظ صدا در گروه ارشد برای کودکان مبتلا به OHP. موضوع: صدای "N" Koptelova I.N.، معلم گفتار درمانگر.

هدف: آشنایی کودکان با صدای [w]، با حرف ش اهداف: اصلاحی و رشدی: 1) تلفظ واضح صدا [w] در هجاها.

خلاصه یک درس گفتار درمانی در یک گروه مقدماتی با OHP "صدا و حرف "R"استفاده از فناوری های نوین آموزشی. کاربرد روش مدلسازی بصری. وظایف تربیتی اصلاحی:.

خلاصه درس با موضوع "تجمیع دانش در مورد صدای "الف" و حرف "الف"

خلاصه

یک درس گفتار درمانی که توسط T.V. Yastrebova، دانشجوی گروه 505 دانشکده نقص شناسی در دانشگاه آموزشی دولتی مسکو برگزار شد. در گروه شماره 8 برای کودکان با رشد ناکافی گفتار عمومی، موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 1043 منطقه آموزشی جنوبی مسکو

هدف:دانش کودکان را در مورد صدای A و حرف A تحکیم کنید.

وظایف:

1. توسعه تلفظ واضح صدای "a" را تقویت کنید.

2. تقویت توانایی ایجاد جمع اسامی که به A ختم می شوند

3. برای توسعه توجه شنوایی، استفاده از صدای A در انزوا، در هجاها، در کلمات.

4. انتخاب صدای A را از یک سری حروف صدادار ثابت کنید.

5. دانش خود را در مورد حرف A تقویت کنید.

6. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.

تجهیزات:

عروسک، نماد (کارت) صدای "A"، مربع قرمز، کارت با حرف "A"، تصاویر.

I. لحظه سازمانی(3 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی: - سوالات کودکان در مورد میوه. اونی که به سوال من جواب درست بده می نشیند.

2. معرفی موضوع درس:(2 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی: بچه ها، مهمان امروز ما یک عروسک است. نام او آن است. او یک کار برای شما آماده کرده است.

گوش کنید و صدای اول را در کلمات نام ببرید:

قوس، لک لک، هندوانه، آگوست

II. بخش اصلی.

3. مفصل بندی صدا. (4 دقیقه)

گفتار درمانگر: - بیایید با هم این کار را انجام دهیم بیایید صدایی در بیاوریم"آ".

دهان خود را کاملا باز کنید

عروسک را به آرامی تکان می دهیم. (به صورت جداگانه و در گروه کر، با قدرت های صوتی مختلف تلفظ می شود - آرام تر، بلندتر.)

متخصص گفتار درمانی:-درست است، صدای "الف" شنیده می شود. این یک صدای مصوت است، خوانده می شود و هنگام تلفظ هیچ مانعی در دهان خود احساس نمی کنیم. به تصویر نگاه کنید: دختری عروسک را تکان می دهد و برای آن "AAAA" می خواند. (تصویر دختری با عروسک روی تابلو گذاشته شده است)

4. گفتار درمانگر:- کار انجام شد. حالا نگاه کنید، من یک مربع قرمز در دستانم دارم - این نمادی از همه صداهای صدادار، از جمله صدای "A" است. اینگونه تعیین خواهیم کرد.

5. متخصص گفتار درمانی: عروسک آنیا یک بازی برای شما آماده کرده است، او آن را بازی "وقتی صدای "A" را می شنوید دست بزنید: (3 دقیقه)

a, y, o, a,s, i, a, e,y, a.

مو-ما-مو

نا-نو-نا

تا-تا-تا

خورشید، می، صورت، خیابان، چتر، انگشت

6. متخصص گفتار درمانی: - عروسک آنیا نام تصاویر را فراموش کرده است، بیایید به او کمک کنیم آنها را با هم به خاطر بسپارد. به تصاویر با دقت نگاه کنید و نام ببرید، بگویید صدای A در ابتدا یا انتهای کجاست. (3 دقیقه)

(تصاویر و نمودارها بر روی تابلو قرار می گیرند: صدا در ابتدا یا انتهای کلمه)

موش، گربه، لک لک، هندوانه، زردآلو، اتوبوس، آلو، پرتقال، کتاب، فرشته، کوسه، زرافه. حلزون، زنبور عسل.

7. لحظه تربیت بدنی(3 دقیقه)

لک لک، لک لک پا دراز، راه را به ما نشان بده.

(پاهای خود را بکوبید، سپس با دست به پهلو اشاره کنید)لک لک پاسخ می دهد: با پای راستت مهر بزن، با پای چپت.

(سقو زدن پای چپ، کوبیدن پای راست)با پای راستت قدم بزن با پای چپت و بعد به خانه می آیی! (با پای راست قدم بردارید، با پای چپ قدم بگذارید، در جای خود راه بروید)

متخصص گفتار درمانی: بچه ها، صدای "A" را در چه کلماتی شنیدید، آنها را نام ببرید.

6. تشکیل جمع اسم هایی که به «الف» ختم می شوند.(4 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی:- بچه ها، بیایید بازی "یک و چند" را بازی کنیم

من یک عکس برای شما به صورت مفرد ارسال می کنم و شما باید یک جفت از این عکس را پیدا کنید که حاوی تعداد زیادی از این اشیاء باشد. (به عنوان مثال: پنجره - ویندوز)

خانه - خانه ها؛

صورت - چهره ها؛

قطار – قطار؛

شیشه – شیشه؛

شاخ - شاخ;

چشم - چشم؛

کره اسب - کره کره;

دکتر - پزشکان؛

کودک - بچه ها؛

بچه گربه - بچه گربه؛

سطل - سطل;

تخم مرغ - تخم مرغ؛

حلقه - حلقه ها؛

بچه فیل - بچه فیل.

8. معرفی حرف "الف".(2 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی:-به شعر گوش کن:

حرف A بلند و باریک است.

خیلی شبیه قوس است.

متخصص گفتار درمانی:-اینجا را نگاه کنید حرف "A" است. (یک کارت با تصویر حرف "A" نمایش داده می شود).

متخصص گفتار درمانی:-بیایید حرف A را با یک مداد جادویی در هوا بکشیم.

9. کار انفرادی(4 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی:قرار دادن حرف "A" از چوب.

بیایید سعی کنیم آن را کنار هم بگذاریم.

10. خلاصه درس، ارزیابی کودکان.(1 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی:-بچه ها یادتونه امروز در کلاس چه صدایی یاد گرفتیم؟

با چه نامه ای؟

از چه رنگی استفاده کنیم؟

چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

آفرین، آنها خوب مطالعه کردند، با دقت گوش دادند، به سوالات پاسخ دادند.

وظایف:

1. یاد بگیرید که صدای U را از یک سری حروف صدادار جدا کنید، صدای تاکیدی اولیه را در پس زمینه یک کلمه جدا کنید، کلمات را با صدای U بشنوید.
2. توجه شنوایی، ادراک آوایی و بصری، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف و تفکر را توسعه دهید.
3. تمرین در توانایی تغییر زیر و بم و قدرت صدا، در استفاده از متضادهای آرام-بلند، بزرگ-کوچک؛ جمله را با معنی تمام کنید
4. برای ایجاد قابلیت جمع اسامی و اسم ها با پسوند کوچک.
5. علاقه به فعالیت های پیش از سوادآموزی را افزایش دهید.

تجهیزات: آینه های فردی، مدادهای ساده، تصویری از دختر اولی، یک هواپیمای بزرگ و کوچک، تصاویر اشیا: آهن، میله ماهیگیری، حلزون، اردک، جوجه اردک، گوش. "آهنگ" هواپیما.

طرح - طرح کلی. پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.

گفتاردرمانگر کودکان را دعوت می کند تا در یک سکانس مشخص بنشینند: ورونیکا، کاتیا، سوفیا، لیزا، کامیلا، ماکسیم.

II. تمرینات فن بیان.

گفتار درمانگر تصویری از یک دختر نشان می دهد: "این اولیا است، اولیانا." (این نام ابتدا توسط همه در گروه کر، سپس توسط تک تک کودکان تکرار می شود.)
اولین صدای این نام چیست؟ (U). وقتی U را تلفظ می کنیم لب های ما شبیه چه تمرینی است؟ ("لوله") انجام تمرینات در مقابل آینه: "لوله"، "لبخند"، "خانه باز می شود"، "زبان کنجکاو".

III. بیان صدای U.

دوباره صدای U را بگویید و به هم نگاه کنید، لب های شما در چه وضعیتی هستند؟ دندان ها؟
لب ها مانند لوله هستند، دندان ها بسته نمی شوند، با لب ها بسته می شوند. صدا خواب است یا آواز؟ (آواز به معنای زنگ زدن صدا است). با صدای U چه کار می توان کرد؟ (کشش، آواز خواندن). کودکان صدای "U" را در کر و یکی یکی تلفظ می کنند.

IV. جداسازی صدا U با بیان «حدس بزنید چه صدایی»

گفتاردرمانگر بی صدا صداهای مصوت را تلفظ می کند: a-o-u-i-a-u-a-i-o-u... با شناسایی صدا، بچه ها آن را با صدای بلند تلفظ می کنند و وقتی U نیز دست می زنند (صدا را می گیرند).

V. تربیت بدنی "صدا-آرام"

دو تصویر روی تابلو وجود دارد که یک هواپیمای بزرگ و یک هواپیمای کوچک را نشان می دهد. - هواپیماها یکسان هستند یا متفاوت؟ نام محبت آمیز یک هواپیمای کوچک چیست؟ (هواپیما). هواپیما در حال پرواز است، موتورش زمزمه می کند: O-O-O-O. صدای یک هواپیمای بزرگ چگونه است؟ (با صدای بلند). کم اهمیت؟ (ساکت). ما به طور متناوب "پرواز" می کنیم و مانند هواپیماهای کوچک و بزرگ زمزمه می کنیم. با صدای خود نشان دهید که هواپیما چگونه بلند می شود (افزایش صدا با صدای U)، چگونه هواپیما فرود می آید؟ (تضعیف قدرت صدا).

VI. جداسازی صدای U از یک کلمه.

گفتاردرمانگر کلماتی را با صداهای صدادار تاکید شده اولیه تلفظ می کند، کودکان اولین صدای کلمه را تعیین می کنند، آن را صدا کنید. با شنیدن U در ابتدای کلمه، آنها بازوهای خود را به طرفین باز کردند - بال های یک هواپیما.

مواد لغوی: اردک، پاییز، چوب ماهیگیری، ستاره، گوش، سوزن، لک لک، خیابان، ابر، شام، پنجره، اوت، صبح، ایرا.

VII. بازی آموزشی "یک - چند".

معلم شرایط بازی را توضیح می دهد: "من در مورد یک موضوع صحبت خواهم کرد و شما در مورد بسیاری صحبت خواهید کرد."
مواد واژگانی: حلزون - حلزون، آهن - آهن، اردک - اردک، چوب ماهیگیری - میله ماهیگیری، لبخند - لبخند، خیابان - خیابان، سوسک - سوسک،

هشتم. بازی آموزشی "جمله را تمام کن" (بر اساس تصاویر شی).

به هر کودک یک تصویر شی بدهید: آهن، چوب ماهیگیری، حلزون، اردک، جوجه اردک، گوش. گفتاردرمانگر جمله را شروع می کند و کودکی که تصویرش با معنی مطابقت دارد آن را تمام می کند. کودک عکس خود را برمی دارد و تمام جمله را تکرار می کند.
- مامان وسایل رو اتو میکنه... (با اتو).
- برای ماهیگیری نیاز به ... (یک چوب ماهیگیری).
- او یک خانه می پوشد ... (حلزون).
- پسر درد داره... (گوش).
- شنا در برکه ... (اردک)
- اردک مادر او را صدا می کند ... (جوجه اردک)

IX تمرین مهارت های حرکتی ظریف "ردی از هواپیما".

مدادها را بردارید و مسیرهایی را از هواپیما در امتداد نقاط بکشید و آهنگ U-U-U را بخوانید.
با چه صدایی سر کلاس درس خواندی؟ با او خداحافظی کنیم: دستانمان را به جلو دراز کنیم و بگوییم اوووه.

وظایف:

1. کودکان را با صدا و حرف جدید آشنا کنید، صدای "N" را در کلمات برجسته کنید.
2. مفهوم "همخوان" را تقویت کنید.
3. توانایی تعیین مکان صداهای [Н] و [Н'] را در سه موقعیت ایجاد کنید: ابتدا، وسط، انتهای کلمه.
4. تقویت تجزیه و تحلیل صدای کلمه (NOS).
5. هنگام انجام وظایف فردی، استقلال را توسعه دهید.

مواد:تصاویر نمایشی (چاقو، فیل، سورتمه)؛ نمودارهای محل صداها در یک کلمه، مداد رنگی، چوب شمارش، کاربرگ های فردی، کارت های رنگی (سبز، آبی و قرمز).

پیشرفت درس

1. معلم از بچه ها معما می پرسد:

«برش، تمیز کردن و خراشیدن

دستور می دهد مراقب باشید"

1. معلم شرحی از صداهای [H] و [H'] ارائه می دهد. هنگام تلفظ این صدا هوا از بینی عبور می کند و به همین دلیل صدا را بینی می نامند. سعی کنید بینی خود را با انگشتان خود بپوشانید و این صدا را ایجاد کنید. مفصل صدا شفاف می شود (لب ها باز هستند، شکاف نازکی بین دندان ها وجود دارد، زبان در پشت دندان های بالایی پنهان است).

بچه‌ها ثابت می‌کنند که این یک صدای صامت است (از آن بیرون کشیده نمی‌شود یا خوانده نمی‌شود، در هنگام تلفظ با "موانعی" روبرو می‌شود).

1. بازی "یک کلمه با صدای "N" پیدا کنید.

1. بازی "تطبیق تصویر با نمودار"

* ________ ____* ____ ________*

سه تصویر روی تخته (چاقو، سورتمه، فیل) و سه نمودار از محل صداها در یک کلمه وجود دارد.

نتیجه می گیریم که صدای "ن" می تواند در ابتدا، انتهای و وسط یک کلمه باشد.

1. صدا می تواند نرم [N’] و سخت [N] باشد.

بازی "آبی-سبز" انجام می شود. هر کودک دو کارت دارد. جایی که محکم به نظر می رسد، کارت آبی را برمی دارد. و جایی که صدا ملایم به نظر می رسد - سبز. معلم کلمه را می گوید و بچه ها یک کارت رنگی بلند می کنند.

1. دقیقه تربیت بدنی:

«استراحت ما یک دقیقه تربیت بدنی است

در صندلی های خود بنشینید

یک - بنشینید، دو - بایستید

همه دستشان را بالا بردند

نشست - برخاست، نشست - ایستاد

و بعد شروع کردند به تاختن

مثل توپ مورد علاقه من.»

1. معرفی حرف N.

آنها شباهت را به یک نردبان تعیین می کنند، آن را در هوا "تجویز" می کنند و آن را از چوب کنار هم قرار می دهند. حرف N را روی یک ورق کاغذ جداگانه همراه با کار چاپ کنید.

1. تجزیه و تحلیل صدای کلمه NOS (در کلمه یک هجا، سه حرف، سه صدا وجود دارد). کودکان هر صدا را تجزیه و تحلیل می کنند و با یک مداد رنگی به آن برچسب می زنند.
2. بازتاب درس انجام می شود

الف) با چه صدایی آشنا شدید، چه صدایی است - مصوت یا صامت؟

ب) جایی که می توان صدا را در کلمه قرار داد (ابتدا، وسط، انتهای کلمه)

ج) تفاوت بین صداهای صامت سخت و نرم [Н] و [Н’] چیست.

د) چه نامه ای را ملاقات کردید، چگونه به نظر می رسد.

ژوخوا O.V.
معلم گفتار درمانگر، GBOU d/s شماره 437، مسکو

موضوع: "صدای A."

اهداف: 1. کودکان را با مفهوم "صدا" آشنا کنید.

2. به کودکان بیاموزید که با گوش و در تلفظ صدای A در ابتدای کلمه را تشخیص دهند.

3. بیان صحیح صدای A را معرفی کنید.

5. بهبود ادراک آوایی، توجه و حافظه.

تجهیزات: عروسک، تصاویر Aibolit، کوسه، لک لک، پرتقال، آنتن. آینه

پیشرفت درس.

1. لحظه سازمانی.

اونی که به اسم صداش می کنم می نشیند. (ماشا، آلیوشا، ساشا...)

2. مقدمه ای بر مفهوم «صدا».

در درس آخر یاد گرفتیم که به صداهایی که اجسام مختلف تولید می کنند گوش دهیم. به صدای دمیدن لوله، کوبیدن طبل، خش خش کاغذ، غرغر آب گوش دادیم. من و شما هم صداهای مختلفی را تلفظ می کنیم. ما با کمک صداها صحبت می کنیم. اگر بخواهیم کلمه "هواپیما" را بگوییم، ابتدا باید سوت بزنیم: SSS، SSSairplane (کودکان تکرار می کنند)، و اگر می خواهیم کلمه "کلاه" را بگوییم، ابتدا باید هیس بزنیم: SHSHH، SHSHapka، اگر "ماهی" - غرغر می کند. : RRR، RRRish.

3. معرفی صدای A.

امروز یک عروسک به درس ما آمد، نام او آنیا است. او می خواهد شما را با صدای مورد علاقه اش آشنا کند. لطفا دوباره به نام او گوش دهید: Aaaanya. نام او با صدای A شروع می شود. این صدای مورد علاقه اوست. آنیا چه صدایی را دوست دارد؟

ببینید آنیا چه عکس هایی برای ما آورده است. روی آنها اشیایی کشیده می شود که با صدای A شروع می شوند.

گفتاردرمانگر کلمات را با صدای A تلفظ می کند و تصاویری را روی تخته قرار می دهد: آیبولیت، نارنجی، کوسه، لک لک، آنتن، صدای A را با صدای خود برجسته می کند.

آیا صدای A را در این کلمات می شنوید؟

درست است، در این کلمات صدای A در ابتدا در ابتدای کلمه آمده است.

4. روشن شدن بیان صدای الف:

گردن "وزوز" می کند (با استفاده از کف دست خود را بررسی کنید).

هوا به راحتی از دهان خارج می شود، هیچ چیز با آن تداخل ندارد.

دهان کاملاً باز است، "دروازه بزرگ".

شما می توانید آن را بکشید، بخوانید، آن را با صدای بلند فریاد بزنید (ما بررسی می کنیم: بکشید، بخوانید، با صدای بلند فریاد بزنید).

5. مکث پویا.

بازی "بیایید کودک را بخوابانیم" - توانایی تغییر زیر و بم صدا، تشکیل یک بازدم دهانی طولانی را ایجاد می کند.

بچه ها نوزاد خیالی را در آغوش خود تکان می دهند و می گویند: آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ... .

6. بازی "چه چیزی کم است؟"

گفتاردرمانگر تصاویری را روی تخته می‌گذارد که اشیایی را نشان می‌دهد که با A شروع می‌شوند. با سیگنال گفتار درمانگر "شب"، کودکان چشمان خود را می‌بندند و گفتاردرمانگر در این زمان 1 تصویر را حذف می‌کند. با سیگنال گفتار درمانگر "روز"، کودکان چشمان خود را باز می کنند و آنچه را که از دست داده است می گویند. به عنوان مثال، "بدون کوسه"، "بدون پرتقال".

7. ژیمناستیک مفصلی.

ما از قورباغه ها تقلید می کنیم:

لب های خود را مستقیم به سمت گوش های خود بکشید.

اکنون لب هایت را می کشی -

دندوناتو میبینم

ما می کشیم - متوقف می شویم

و ما اصلا خسته نخواهیم شد (تمرین "حصار")

بچه فیل در حال کشیدن پروبوسیس خود است،

او در حال گرفتن یک موز است.

اسفنج ها را در یک لوله تا کنید

و بچه فیل را نشان دهید. (تمرین "لوله")

همستر گونه هایش را پف می کند،

او دانه در کیسه دارد.

گونه هایمان را هم پف می کنیم،

حالا بیایید به همستر کمک کنیم. (تمرین "بالون ها را منفجر کنید")

تیک تاک، تیک تاک.

زبان اینطوری تکان می خورد

مثل آونگ ساعت.

آیا برای بازی با ساعت آماده هستید؟ (تمرین "ساعت")

چه کسی امروز به درس ما آمد؟

آنیا چه صدایی را دوست دارد؟

با صدای الف چه کلمه ای را به خاطر آوردید؟

با چه صدایی آشنا شدیم؟