Test zum Thema Ökologie auf Englisch. Englischunterricht zum Thema „Ökologie und Umweltprobleme“

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Klasse: 10

Technologien: IKT – Computer (unter Nutzung von Internetressourcen), Gruppen-, gesundheitsschonende, kommunikative Lerntechnologie.

Ziel: Bildung kommunikativer Kompetenz.

Unterrichtsart: Verbesserung und umfassende Anwendung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Aufgabe: Erweitern Sie regionalkundliche Fähigkeiten, entwickeln Sie Hör-, Lese-, Monolog- und Dialogfähigkeiten und entwickeln Sie interkulturelle Kompetenz.

Bildungsaufgabe: bilden eine Weltanschauung und interdisziplinäre Verbindungen.

Unterrichtsart: Unterrichtskonferenz.

I. Was wissen wir über Ökologie?

ll. Moderne Technologien im Lese- und Hörunterricht. Sprachlabor.

lll. Was wissen wir über Umweltprobleme?

Stufe 1. Organisatorisch

Wir teilen die Schüler in drei Gruppen ein.

• Journalisten (J) - Journalisten,
• Ökologen (E) - Ökologen,
• Wissenschaftler(S) - Wissenschaftler

Phonetische Übung

Bitte hören Sie sich die Worte an und wiederholen Sie sie. Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Wörter auszusprechen.

2. Umweltprobleme.

3. Die Menschheit.

5. Gesundes Ökosystem.

6. Die Menschheit.

9. Schwefeldioxid

11. Chemische Düngemittel und Pestizide.

Stufe 2. Sehen Sie sich den Kurzfilm „Die Erde ist in Gefahr“ an

Sprechübungen. Was ist Natur? Wer möchte seine Meinung äußern?

J- Sag mir bitte, was ist das – Natur?

E-Natur ist alles, was in der Welt existiert Welt um uns herum - Pflanzen und Tiere, Erde und Felsen, Luft und Wasser, Klima und Wetter.

J-Was denkst du? Ist der Mensch von der Natur abhängig?

Esse das Der Mensch war zu Beginn seiner Entwicklung stark von der Natur abhängig, aber mit der zeit immer Erfahrenere Menschen wagten es, die Natur zu „erobern“. Seit vielen Jahrhunderten ist der Mensch Ich versuche, das Problem der Natur zu lösen Geheimnisse zu entdecken, seine Gesetze zu entdecken, es zu seinem Dienst zu machen Notwendigkeiten.

Stufe 3. Reproduktion von Fähigkeiten und Fertigkeiten des Monologs und der dialogischen Rede

J- Und was ist passiert?

E- Dadurch verändern Menschen die Welt.

J- Warum verbringen Menschen so viel Zeit und Mühe damit, die öffentliche Aufmerksamkeit auf das Problem der Ökologie zu lenken?

E- Neue Entdeckungen und Erfindungen, neue Technologien machen ein dramatische Auswirkungen auf die Planet, der unser Lebensraum ist. Große Errungenschaften der Menschheit haben dies ermöglicht Leben der Menschen, aber viele von ihnen waren es schädlich für die Umwelt. Heutzutage versucht die Menschheit, das zu überdenken Ergebnisse seines Fortschritts.

J – Es ist eine wundervolle Welt, in der wir leben. Seit Tausenden von Jahren unterstützt die Erde alle Lebensformen – Menschen, Tiere, Vögel, Fische, Insekten und Pflanzen.

Aber jetzt töten Menschen unseren Planeten.

E – Menschen haben schon immer ihre Umgebung verschmutzt. Die schwerwiegendsten Umweltprobleme sind Verschmutzungen in ihren vielfältigen Formen (Wasserverschmutzung, Luftverschmutzung, nukleare Verschmutzung), Lärm durch Autos, Busse, Flugzeuge, Zerstörung von Wildtieren und andere.

Viele Tier- und Vogelarten sind verschwunden. Jedes Jahr sterben Millionen von Tieren, weil der Mensch ihre natürlichen Lebensräume verschmutzt hat. Außerdem werden jedes Jahr mehr Bäume gefällt, mehr Straßen gebaut und mehr Land für die Landwirtschaft genutzt. Diese Blätter sind weniger Dschungel, Felder und Wälder für Wildtiere.

S – Wildfire ist eine der zerstörerischsten Naturgewalten, die die Menschheit kennt. Auch wenn sie manchmal durch Blitze verursacht werden, sind neun von zehn Waldbränden von Menschen verursacht. Vereinfacht ausgedrückt ist „Lauffeuer“ der Begriff für jedes unerwünschte und ungeplante Feuer, das in Wäldern, Sträuchern oder Gras brennt.

E – Einerseits sind Brände sehr wichtige natürliche Reinigungsmittel für Veränderungen; Sie spielen eine entscheidende Rolle bei der Erhaltung gesunder Ökosysteme. Andererseits zerstören sie Wildnis, Eigentum und Leben. Da immer mehr Häuser in und um Waldgebiete gebaut werden, nehmen Waldbrände zu. Die jüngsten Waldbrände in den USA, Spanien, Italien und Russland sorgten für große Probleme.

J- Jedes Jahr werden Wälder von der Größe Belgiens zerstört. Es ist eine internationale Katastrophe. Selbst wenn neue Bäume gepflanzt werden, dauert es viele Jahre, bis sie wachsen.

Sie wissen, dass die Umweltverschmutzung Tiere stärker betrifft als Menschen.

S – Es ist wirklich so. Die Umweltverschmutzung betrifft Tiere stärker als Menschen. Der Mensch hat eine bewusstere Kontrolle über seine eigene Umwelt. Sie können selbst entscheiden, wo sie leben möchten. Sie können auch wählen, was sie essen möchten. Den Tieren bleiben oft Abfälle, Plastik- oder Drahtstücke im Kiefer stecken und sie können nicht einfach wieder freigelassen werden. Dadurch können sie nicht mehr richtig funktionieren und sterben.

E – Luftverschmutzung ist ein sehr ernstes Problem. Eine der alarmierendsten Formen der Luftverschmutzung ist saurer Regen.

Tiere leiden sehr unter saurem Regen. Bei der Verbrennung bestimmter Brennstoffe entsteht Schwefeldioxid. Dieses vermischt sich mit Regenwasser und verursacht sauren Regen. Dieses gelangt in Flüsse und führt zu genetischen Defekten oder zum Tod der Fische. Tatsächlich werden Fische und andere Meerestiere vergiftet, weil Fabriken und Anlagen bei ihrer Produktion viele nutzlose und schädliche Dinge verwenden. Saurer Regen zerstört Wälder in Kanada, den USA sowie Mittel- und Nordeuropa. Und in manchen Flüssen sieht man sogar dicken Schaum (Schaum) verursacht durch chemische Abfälle.

J – Ich möchte sagen, dass die Küste Nordspaniens vor einigen Jahren sehr stark verschmutzt wurde, weil einer der vorbeifahrenden Öltanker versehentlich das Öl verlor, das er transportiert hatte, und ins Meer geriet. Obwohl einige gerettet wurden, verloren viele Vögel ihr Leben, weil sie mit Öl bedeckt waren. Das Ökosystem des Gebiets wird voraussichtlich bis zu zehn Jahre lang beeinträchtigt sein.

S – Ich stimme voll und ganz zu, dass für viele Tiere die Orte, an denen sie leben, gefährlich geworden sind. Die Nahrungskette kann durch Verschmutzung an Orten beeinträchtigt werden, an denen bestimmte Arten seit vielen Jahren leben und an die Ernährung mit bestimmten Nahrungsmitteln gewöhnt sind.

E – Meiner Meinung nach leiden auch Tiere unter dem sogenannten Treibhauseffekt. Wärme ist in der Erdatmosphäre gefangen und kann nicht entweichen. Dies führt zu einer Erwärmung der Erde und in manchen Fällen nimmt der Niederschlag ab, in anderen nimmt er zu, was zu Überschwemmungen führt. Das bedeutet, dass einige Pflanzen nicht wachsen können. Wenn die Pflanzen nicht wachsen, haben viele Tiere in den Ländern, insbesondere in den Entwicklungsländern, weniger zu fressen und werden gefährdet oder sterben aus. Dies ist ein besonderes Problem im Amazonas-Regenwald. Auch der Abbau der Ozonschicht ist sehr gefährlich. Die Ozonschicht schützt die Erde vor den ultravioletten Strahlen der Sonne. Der Abbau der Ozonschicht erhöht das Risiko für Hautkrebs und schwächt das Immunsystem der Menschen.

S – Die Meere sind in Gefahr. Sie sind voller Gift: Industrie- und Atommüll, chemische Düngemittel und Pestizide. Das Mittelmeer ist bereits fast tot, die Nordsee folgt. Der Aralsee ist vom Aussterben bedroht.

J – Und was ist mit dem Toten Meer?

Ist das Tote Meer in Gefahr?

S – Das Tote Meer, das salzigste Gewässer der Erde und ein wunderbarer Naturschatz, wird aufgrund der Entscheidung der Menschen, einen Teil seines Wassers zu nutzen, immer kleiner.

Das Tote Meer liegt am tiefsten Punkt der Erde, fast 400 Meter unter dem Meeresspiegel. Es ist 50 Kilometer lang. Noch vor 40 Jahren erstreckte es sich über eine Länge von 80 Kilometern.

Einer der Hauptgründe für das Schrumpfen des Meeres* ist Wassermangel. 90 % des Wassers, das aus dem Jordan fließt, der traditionell in das Tote Meer mündet, wird in Israel und Jordanien als Trinkwasser und für die Landwirtschaft genutzt.

E – Außerdem trägt die lokale Industrie zu den Problemen des Toten Meeres bei. Sie nutzen das Wasser, um die notwendigen Mineralien zu gewinnen. Für das Meer ist das eine echte Katastrophe.

Mittlerweile kommen jedes Jahr Hunderttausende Touristen ans Tote Meer. Sein Wasser ist so salzig, dass ein Mann bequem auf dem Rücken im Wasser liegend eine Zeitung lesen kann. Touristen behandeln ihren Körper mit dem schwarzen Schlamm, denken aber nicht an die Probleme des Toten Meeres.

Es lässt sich retten – aber die Zeit drängt.

S – Eine noch größere Umweltbedrohung sind Kernkraftwerke. . Die Katastrophen in Tschernobyl und dann in Japan haben das Schicksal von Millionen Menschen beeinflusst.

Wissenschaftler haben Vorhersagen gemacht und diese sind alarmierend.

J - Gehen Sie ans Meer und Sie werden die Umweltverschmutzung um sich herum sehen. An den Stränden liegt viel Müll. Ein Teil davon wurde von Menschen zurückgelassen, ein anderer Teil wurde vom Wasser mitgebracht.

Umweltverschmutzung ist für Menschen, Wildtiere und die Umwelt sehr gefährlich.

J -Wir leben inmitten von Müll und Abfällen, die wir selbst erzeugt haben – Autoabgase, weggeworfene Verpackungen. Dies sind einige der schwerwiegendsten Umweltprobleme der Welt. Was passiert, wenn wir nicht versuchen, diese Probleme zu lösen?

E – Viele Länder vergraben und vergessen jedes Jahr Millionen Tonnen Müll. Es ist bekannt, dass eine europäische Familie mit zwei Kindern in einem Jahr etwa 50 Kilo Papier (das sind sechs Bäume) und etwa 60 Kilo Plastik wegwirft.

Den Berichten von Green World zufolge wirft der durchschnittliche Mensch in einem Jahr etwa 70 Lebensmitteldosen weg. 34 Dosen Tiernahrung und etwa 70 Getränkedosen.

J - Was können Menschen mit Müll machen, anstatt ihn einfach wegzuwerfen? Warum ist Recycling heutzutage wichtig?

S -Aber wir müssen nicht unser gesamtes Altpapier, Glas, Metall und Plastik wegwerfen. Wir können einen Großteil davon auch verbrennen oder recyceln. Tatsächlich kann Abfall wunderbare Dinge sein. Viele Dinge, die wir wegwerfen, können es immer noch sein nützlich.

J – Wie viel wiederverwertbares Material wird tatsächlich recycelt?

S- Tatsächlich ist es möglich, 80 % des Hausmülls zu recyceln. Wir können die meisten Arten von Papier, Glas, Metall und Kunststoff recyceln. Aber nur 4 % des wiederverwertbaren Materials werden tatsächlich recycelt. Recycling ist teuer. Aber es rettet Bäume und Energie und schützt die Umwelt vor Verschmutzung.

J – Warum werden manche Verpackungen zu Müll?

S – Heutzutage kaufen die Leute normalerweise in Supermärkten ein. Fast alles ist in Papier- oder Plastikbehältern verpackt. Jedes Jahr produziert in Großbritannien jeder Mensch etwa 57 Kilogramm Plastikmüll. Die Entsorgung dieses ganzen Plastiks ist ein teures Problem. Aber das ist noch nicht alles. Die Herstellung von Plastik verursacht Umweltverschmutzung.

E – Leider gelangen einige dieser Verpackungen nicht in die Mülltonnen. In der Stadt sieht der Müll jedoch schrecklich aus.

Auf dem Land bleibt es auf den Feldern und an Straßenrändern, es sei denn, die Anwohner heben es auf. Es kann Nutztiere töten oder verletzen.

E – Sagen Sie mir bitte, was können wir tun, um unseren Planeten zu retten? Lasst uns gemeinsam nachdenken.

Stufe 4. Anwendung schriftstellerischer Fähigkeiten und Fertigkeiten

Journalisten – Sie sind nur einer von 6.000 Millionen Menschen, die auf unserer Erde leben. Können unsere Handlungen also wirklich einen Unterschied für die Zukunft machen?

Die Antwort lautet: Ja, das können wir auf jeden Fall. Denn wenn Sie versuchen, so zu leben, dass die Welt gerettet und nicht zerstört wird, werden Sie nicht allein sein. Unser Beispiel wird unsere Freunde und unsere Familien ermutigen, dasselbe zu tun. Dann werden sie es ihren Freunden und Familien erzählen darum, zum Schutz der Umwelt beizutragen.

Hier sind einige Möglichkeiten, wie wir, unsere Freunde und unsere Familie jetzt mit dem Versuch beginnen können, die Erde zu retten.

1. Informieren Sie sich über Umweltprobleme.

2. Bringen Sie so viel Müll wie möglich zu den örtlichen Recyclingzentren.

3. Wenn Sie die Wahl haben, vermeiden Sie den Kauf verpackter Ware.

4. Gehen Sie wann immer möglich zu Fuß oder mit dem Fahrrad.

5. Lassen Sie niemals Müll fallen.

6. Stellen Sie im Winter Futter für Wildtiere bereit.

Hier sind mehrere Punkte zur Rettung der Erde. Es wird nicht immer einfach sein, ihnen zu folgen. Und wenn Sie es schaffen, zumindest einige davon umzusetzen, werden Sie wissen, dass Sie zur Rettung der Erde beitragen.

Ökologen

Es gibt viele Organisationen auf der Welt, die die Erde und Tiere retten wollen:

1. Die Mission Kinder für eine saubere Umwelt(Kids F.A.C.E.) Kinder F.A.C.E. wurde 1989 gegründet. Heute gibt es mehr als 300.000 Einzelmitglieder. Die Organisation ist die weltweit größte Jugendumweltorganisation.

2. People for the Ethical Treatment of Animals (PETA) ist eine der größten Tierrechtsorganisationen der Welt. Es hat mehr als eine Million Mitglieder und Unterstützer. PETA wurde 1980 gegründet und setzt sich für die Durchsetzung und den Schutz der Rechte aller Tiere ein.

3. Spezialistengruppe für invasive Arten(ISSG) zielt darauf ab, Bedrohungen für natürliche Ökosysteme und die darin enthaltenen natürlichen Arten zu verringern, indem das Bewusstsein für invasive gebietsfremde Arten geschärft wird.

4. Die Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals(die RSPCA) setzt sich seit 1824 für die Freundlichkeit gegenüber Tieren ein und versucht, Tierquälerei zu verhindern. Im Jahr 1840 wurde die Arbeit der Gesellschaft so hoch geschätzt, dass Königin Victoria ihr die Erlaubnis erteilte, die SPCA in „Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals“ umzubenennen.

5. Greenpeace ist eine internationale Organisation, deren Mitglieder sich aktiv für den Schutz der Umwelt vor Schäden durch industrielle Prozesse oder militärische Aktivitäten einsetzen. Greenpeace setzt sich seit 1971 gegen Umweltzerstörung ein.

6. Der World Wide Fund for Nature(WWF) ist eine der erfahrensten unabhängigen Naturschutzorganisationen der Welt mit fast fünf Millionen Unterstützern und einem globalen Netzwerk, das in mehr als 100 Ländern aktiv ist.

Hier sind einige Möglichkeiten, wie Sie, Ihre Freunde und Ihre Familie jetzt mit dem Versuch beginnen können, die Erde zu retten.

1. Versuchen Sie, keine Energie zu verschwenden. Stehen Sie nicht mit offener Kühlschranktür da, während Sie überlegen, was Sie essen sollen – überlegen Sie sich, bevor Sie die Tür öffnen. Der Kühlschrank wird warm, wenn die Tür geöffnet ist, und es braucht zusätzliche Energie, um ihn wieder kalt zu machen.

Bevor Sie etwas wegwerfen, halten Sie inne und denken Sie nach. Könnte jemand anderes eine Verwendung dafür haben? Wohltätigkeitsorganisationen freuen sich oft über alte Bücher, Kleidung und Spielzeug.

Verschwenden Sie kein Papier. Benutzen Sie beim Schreiben beide Seiten des Papiers.

Bevor Sie etwas kaufen, fragen Sie sich, ob Sie es wirklich brauchen. Sie brauchen nicht alles, was in der Werbung steht. Vermeiden Sie den Kauf von Dingen, für die Sie wirklich keine Verwendung haben.

Helfen Sie mit, Ihre lokale Umgebung aufzuräumen. Wahrscheinlich gibt es in Ihrer Gegend eine Gruppe, die ihre Wochenenden damit verbringt, Teiche, Flüsse, Parks und Wälder aufzuräumen.

Versuchen Sie, die Lärmbelästigung zu reduzieren. Nehmen Sie Ihr Radio nicht mit nach draußen – andere Leute möchten es möglicherweise nicht hören.

Bitte hör mir zu.

Wir werden nächstes Wochenende einen „Aufräumtag“ im kleinen Park hinter dem Kino veranstalten. Möchten Sie sich uns anschließen?

Keine schlechte Idee. Wir sind gerne dabei. Der Park ist der Ort, an dem Müll ein echtes Problem ist, nicht wahr?

Könnten Sie ein Plakat entwerfen, das die Menschen an die Umweltverschmutzung erinnert? Wir stellen es in den Park, wenn der gesamte Müll weggeräumt ist. Die Leute werden den sauberen Park und unser Poster sehen. Vielleicht fragen sie sich, warum sie Müll wegwerfen, damit andere Leute ihn wegräumen!

Ich fürchte, sie werden sich diese Frage nicht stellen. Wie auch immer, ich werde versuchen, mein Bestes zu geben. Um wie viel Uhr hat sich die Gruppe verabredet?

Wir haben uns für 10 Uhr verabredet. in unserem Kino.

In Ordnung. Kann ich meine Freunde mitnehmen?

Sicher! Sie werden Spaß haben und gleichzeitig der Umwelt etwas Gutes tun.

Stufe 5. Hausaufgaben: S.109 u.15

Stufe 6. Entspannung

Versuchen Sie jetzt bitte, sich zu entspannen. (Wir schauen und lauschen dem Meeresrauschen)Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich Folgendes vor:

Die Sonne scheint hell.

Es weht ein leichter Wind.

Das Meer ist ruhig und das Wasser ist blau und kristallklar.

Stufe 7. Entwicklung der Hör- und Lesefähigkeiten mithilfe eines Sprachlabors

Hören. Aufgabe: Zuhörfähigkeiten entwickeln (Eintrag 15), Test 1, richtige Antworten, Selbsteinschätzung.

Test 1

Hören Sie sich das Interview mit Herrn Riner, einem Ökologen (Nr. 14), an und ergänzen Sie die folgenden Aussagen richtig.

1. Tropenwälder sind_____die Tropen von Krebs und Steinbock.

2. Tropische Wälder bedecken etwa _____der Fläche unseres Planeten.

3. Der Begriff „Tropenwald“ _____„Regenwald“.

c) ist äquivalent zu

4. In Regenwäldern ist es _____.

a) dunkel, heiß und feucht

b) hell, heiß und feucht

c) dunkel, heiß und trocken

5. Tropische Wälder werden zerstört

c) Holzfäller und Landwirte

6. Regenwälder werden auf ______ abgeholzt.

a) Vieh züchten

b) Platz für Häuser schaffen

c) neue Städte bauen

7. Die Statistiken der Ernährungs- und Landwirtschaftsorganisation zeigen, dass _______ km 2

Der Regenwald wird jährlich abgeholzt.

8. Industrieländer versuchen, die Situation zu verbessern, indem sie________.

a) Garantien für die Wiederherstellung der Tropenwälder fordern

b) Geld spenden, um die Wälder wiederherzustellen

c) ihr Geld nicht als Gegenleistung für den Erhalt der Tropenwälder zurückverlangen

Interviewer: Herr Riner, Sie sind einer der berühmtesten Wissenschaftler, die sich für die Erforschung und den Schutz tropischer Wälder einsetzen. Was sind Tropenwälder und wo sind sie zu finden?

Herr Riner: Tropenwälder sind ein Vegetationsgürtel, der auf beiden Seiten des Äquators wächst. Streng genommen kann jeder Wald zwischen den Wendekreisen Krebs und Steinbock als „Tropenwald“ bezeichnet werden.

Interviewer: Wie groß ist dieses Gebiet?

Herr Riner: Derzeit bedecken Tropenwälder etwa 35 Millionen Quadratkilometer, was fast einem Fünftel der Landfläche der Erde entspricht.

Interviewer: Bedeuten die Begriffe „Tropenwald“ und „Regenwald“ dasselbe?

Herr Riner: Nicht ganz dasselbe. Tatsächlich ist der Regenwald nur ein Teil des Tropenwaldes. Es ist dem Äquator am nächsten. Die meisten Pflanzen, die darin wachsen, sind immergrün. Dieser Wald erhält viel Niederschlag, es gibt keine Trockenzeit und die Durchschnittstemperaturen liegen zwischen 21 und 27 °C. Bäume im Regenwald wachsen sehr nahe beieinander und konkurrieren miteinander um das Licht. Deshalb sind die Bäume in solchen Wäldern sehr hoch und dünn, mit Blättern an der Spitze, wo das Licht ist.

Interviewer: Warum stehen Tropenwälder so sehr im Fokus der öffentlichen Aufmerksamkeit?

Herr Riner: In den Tropenwäldern gibt es eine große Vielfalt an Wildtieren und Pflanzen. Ihre Zahl ist so groß, dass Tropenwaldforscher mit vielen faszinierenden Entdeckungen rechnen können. Es ist allgemein bekannt, dass tropische Wälder eine sehr wichtige Rolle beim Ausgleich des Weltklimas und der Versorgung des Planeten mit Sauerstoff zum Atmen spielen.

Interviewer: Es ist klar, dass die Tropenwälder überall in Gefahr sind. Wie schlimm ist die Situation und was ist der Grund dafür?

Herr Riner: Das Verschwinden der Tropenwälder hat zwei Hauptursachen. Die erste Gruppe sind gewerbliche Holzfäller, Menschen, die Bäume fällen. Sie werden von wertvollen Hartholzbäumen angezogen, die jeweils bis zu tausend Dollar wert sind. Der zweite Grund sind Landwirte, die aus Städten und Gemeinden kommen. Allein in Südamerika sind sie dafür verantwortlich, dass jährlich 25.000 Quadratkilometer Wald abgebrannt werden, um Platz für tropisches Grasland zu schaffen.

Interviewer: Meinen Sie Grünland, das als Weideland genutzt werden soll?

Herr Riner: Genau. Sie benötigen Grasland für ihr Vieh, das auf europäischen und nordamerikanischen Märkten verkauft wird. Das Gras auf solchen Flächen wächst nur zwei bis drei Jahre lang gut. Danach müssen die Bauern an neue Orte ziehen und weitere Bäume werden gefällt und verbrannt. Hinter ihnen hinterlassen solche Bauern eine Landschaft, die als „Griechische Wüste“ bekannt ist, Gebiete, die hässlich und kommerziell wertvoll sind.

Interviewer: Und wie schnell ist dieser Prozess?

Herr Riner: Zahlen der Ernährungs- und Landwirtschaftsorganisation zeigen, dass jedes Jahr 180.000 Quadratkilometer tropischer Regenwald abgeholzt werden. Die Zerstörung geht so schnell voran, dass, wie Wissenschaftler glauben, bis zum Jahr 2020 alle Regenwälder verschwunden sein werden.

Interviewer: Erkennen die Menschen in diesen Ländern nicht die Gefahr?

Herr Riner: Das mag zwar der Fall sein, aber das Problem ist, dass Entwicklungsländer, die tief in der Finanzkrise stecken, eine schnelle Rückkehr ihres Geldes wollen. Sie behaupten, dass sie in erster Linie an ihre Bevölkerung denken müssen.

Interviewer: Ja, aber auf lange Sicht werden sie sowieso verlieren. Gibt es überhaupt keine Hoffnung?

Herr Riner: Große Hoffnungen werden auf das neue System gesetzt, bei dem sich die entwickelten Länder der nördlichen Hemisphäre bereit erklären, den Entwicklungsländern ihre Schulden abzuschreiben. Das bedeutet, dass sie offiziell sagen, dass die armen Länder ihnen das Geld nicht zurückzahlen müssen Sie haben einmal geliehen. Im Gegenzug wollen sie eine Garantie für den Erhalt der Tropenwälder. Leider funktioniert diese Richtlinie nicht immer.

Interviewer: Nun, Herr Riner, vielen Dank für Ihre Zeit und die wertvollen Informationen, die Sie uns mitgeteilt haben.

Lesen Sie den Text und ordnen Sie die Überschriften den Absätzen zu (S.108ex.71Biboletova).

a) Die Weltgemeinschaft muss eine entscheidende Entscheidung treffen.

b) Mehrere Möglichkeiten, wie Menschen die Natur beeinflussen.

c) Wird die Vorhersage der Wissenschaftler wahr?

d) Menschen können dazu beitragen, dass die Erde ihr Gleichgewicht behält.

e) Die Meinung eines Biologen.

f) Die Vorhersage eines Wissenschaftlers über die neue Natur unseres Planeten.

g) Menschliche Kreativität wird dazu beitragen, die Auswirkungen des Menschen auf die Erde zu verringern.

Menschlicher Einfluss auf die Erde. Wie können wir es verringern?

1. Vor fast 70 Jahren machte ein sowjetischer Geochemiker eine überraschende Beobachtung: Durch Technologie und große Menschenmengen würden die Menschen zu einer geologischen Kraft, die die Zukunft des Planeten präge, so wie Flüsse und Erdbeben schließlich seine Vergangenheit geprägt hätten Wladimir Wernadskij schrieb, dass eine von der Wissenschaft geleitete globale Gesellschaft die Auswirkungen des Menschen auf die Umwelt abmildern und die Erde zu einer „Noosphäre“ werden würde – einem Planeten des Geistes, einem „Bereich des Lebens, der von der Vernunft beherrscht wird“.

2. Heute sagen zahlreiche Wissenschaftler, dass sich ein Teil von Wernadskijs Denkweise bereits als richtig erwiesen hat: Der Mensch hat die Atmosphäre erheblich verändert und hat den dominanten Einfluss auf Ökosysteme und natürliche Selektion. Die Frage ist nun, ob der Rest seiner Vision Wirklichkeit werden wird WAHR.

Der Mensch hat die Umweltschäden des letzten Jahrhunderts erkannt. Mithilfe von Satelliten und Supercomputern haben sie nun eine echte Chance, die wirtschaftliche Entwicklung mit der Umwelt in Einklang zu bringen, angefangen bei der Erhaltung der Ökosysteme der Erde.

4. „Wir haben eine Phase hinter uns, in der wir endlich die Natur und die Auswirkungen der menschlichen Transformation der Erde verstehen“, sagte William Clark, ein Biologe an der Harvard University. „Wenn wir es erkannt haben, können wir dann klug genug werden, um dazu in der Lage zu sein?“ um die Fortschrittsraten aufrechtzuerhalten?“, fragte er. „Ich denke, das können wir.“

5. Einige Wissenschaftler sagen, dass die Menschen den lebenden Planeten nicht gut genug verstehen, um zu wissen, wie man ihn bewirtschaftet. Aber dieses Problem lockt führende Persönlichkeiten der Welt und Tausende andere Teilnehmer zu Gipfeltreffen, auf denen sie Möglichkeiten für eine nachhaltige Entwicklung diskutieren. Gemeinschaften und Länder stehen vor der Wahl wahrscheinlich bis weit ins 22. Jahrhundert hinein die Qualität des menschlichen Lebens und der Umwelt zu bestimmen.

6. Menschliche Aktivitäten haben einen so großen Einfluss auf die Planeten Ökologie dass es nein ist länger möglich zu trennen Menschen aus der Natur. Kohlendioxidemissionen, sei es aus einem Ohio-Strom Anlage oder ein Taxi in Bangkok tragen zur globalen Erwärmung bei. Käufer in Tokio, die auf der Suche nach preiswerten Bilderrahmen sind, schicken die Menschen tief in die indonesischen Wälder.

7. Experten kommen zu dem Schluss, dass derselbe Erfindungsreichtum, der die menschliche Entwicklung beschleunigt hat, genutzt werden kann, um menschliche Auswirkungen abzumildern.

Stufe 8. Bewertungen. Schüler zählen Punkte

Folie Nummer 19. Markierung.

Betrachtung

1. Wir haben immer noch Probleme mit der Gesundheit der Umwelt. Aber wenn wir sie kennen, können wir etwas tun. Der Mensch kann sich um die Umwelt kümmern, damit sie für alle Lebewesen gesünder wird.

2. Wenn Menschen überleben wollen, müssen sie diese Probleme schnell lösen.

3. Es wurden bereits einige Fortschritte erzielt. Viele UN-Mitglieder halten Konferenzen ab, auf denen Umweltprobleme diskutiert werden, und ergreifen praktische Sofortmaßnahmen, um eine Umweltkatastrophe zu verhindern.

4. Es gibt zahlreiche öffentliche Organisationen wie Greenpeace. Sie tun viel für den Umweltschutz.

5. Wissenschaftler, Politiker, Ökologen und die Mehrheit der Gemeinen Die Menschen müssen erwachsen und schnell genug werden, um Mutter Natur schützen zu können.

6. Politiker sollten ihre Denkweise ändern und global denken, anstatt ihre eigenen nationalen Interessen zu vertreten.

7. Neue Technologien sollten nicht eingesetzt werden, es sei denn, sie sind nachweislich ökologisch sinnvoll.

8. Unsere Konferenz war interessant und sehr nützlich.

Ergebnisse.

Folie Nummer 20.

Liste der zur Unterrichtsvorbereitung verwendeten Literatur.

1. Englischlehrbuch „Enjoy English“ 10. Klasse. M.Z.Biboletova, Moskau 2014

2. Englischsprachiges Lehrbuch „English-X“ O.V. Afanasyeva, I. V. Miheeva, Moskau 2014

3. Audiokurs auf CD (MP3) für Lehrbücher. Englisch Sprache „Englisch-IX“ O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva, Moskau 2014

4. Internetressourcen images.yandex.ru

Daten Übungen zum Thema „Ökologie. Ökologische Probleme" hilft Ihnen bei der Aktivierung, sodass Sie problemlos Texte lesen und frei zu diesem Thema sprechen können.

Das Bild links verdeutlicht den Unterschied in der Verwendung von Verben: brechen VS zerstören VS Schaden

• IN TEILE zerbrechen
• VOLLSTÄNDIG zerstören
• beschädigen bedeutet dass es nicht richtig aussieht oder funktioniert

Übung 1. Übersetze ins Russische.

Lebewesen, ausgestorben, Spezies, gefährden, beschädigen, Tierwelt, Lebensraum, zerstören, heilen, Entwicklung, Größe, Gewicht, Pappe, einschließen, Regenwald, Säugetier, Insekt

Übung 2. Wählen Sie ein Wort aus Übungen 1 zur nachstehenden Definition.

1. Eine Art Tier, das es nicht mehr gibt
2. Eine Gefahr für ein Lebewesen darstellen
3. Eine Gruppe gleichartiger Pflanzen und Tiere
4. Ein Ort, an dem ein Tier oder eine Pflanze gefunden wird
5. Ein Tier oder ein Lebewesen
6. So sehr beschädigen, dass es völlig ruiniert ist
7. Etwas anderes einfügen
8. Eine Krankheit durch medizinische Behandlung verschwinden lassen

Übung 3.Bilden Sie aus dem in Klammern angegebenen Wort ein neues Wort

1. Ein Hurrikan ist ein ______________________Wind oder Sturm. (Gewalt)
2. Es war ein Disaster. (Terror)
3. Die Wirkung des Feuers war schrecklich. (zerstören)
4. Es ist __________________, in der Nähe des Vulkankraters zu sein. (Gefahr)
5. ______________Katastrophen können Häuser beschädigen und Menschen töten. (Natur)
6. Notfall _______________tun ihr Bestes, um Menschen zu retten. (arbeiten)
7. Manchmal sind Situationen sehr _________________ zu lösen. (Schwierigkeit)
8. Der Ozean ist mit __________ Abfällen verschmutzt. (Chemie)
9. Wir sollten ________________Probleme lösen. (Umfeld)
10. Luft ______________ist für Menschen sehr gefährlich. (verschmutzen)
11. Die _______________der Wissenschaftler sind alarmierend. (vorhersagen)
12. Die Erde hat uns seit Tausenden von Jahren _____________ gegeben. (Unterstützung)
13. Der Hurrikan hat dem Haus große Schäden zugefügt. (Schaden)
14. Was sind derzeit die schwerwiegendsten __________________Probleme? (Ökologie)

Übung 4.Platzieren Sie das passende Wort im folgenden Satz.

1. Viele Tiere könnten in naher Zukunft aussterben.
2. Heutzutage sagen viele Wissenschaftler, dass einige Chemikalien menschliches Leben verursachen können.
3. Nellys Schwein war lustig..., mit kurzen Beinen, kleinen Ohren und kaum Haaren auf der Haut.
4. Seen und Teiche sind für Frösche natürlich.
5. Mach dir keine Sorgen, ich werde…….dein kleines Kaninchen.
6. Brände oft……..Wälder.

Übung 5. Verwenden Sie in den folgenden Sätzen die richtige Form des Verbs.

Variante 1.

1. Jetzt _____________(um) der Mensch unseren Planeten zu töten.
2. Die Menschen kümmern sich normalerweise nicht um die Umwelt.
3. Die Bauherren müssen viele Bäume im Wald ___________________(fällen).
4. Die Folge war, dass viele Tiere ______________(aussterben) mussten.
5. Wann begann die Zerstörung dieser Landschaft?
6. _____Er hat gestern zu dieser Zeit einen Baum ____________(gepflanzt)?
7. _____Er hat den Baum gestern bis 18 Uhr _____________(gepflanzt)?
8. Laut Prognose wird es bald zu einer Katastrophe kommen.

Option 2.

1. Regenwälder ___________________(verschwinden) heutzutage.
2. Die Menschen müssen eine Menge Wildtiere ________________(vernichten).
3. Sie haben letzten Monat den Müll am Meer eingesammelt.
4. Wir müssen diesen Problemen so schnell wie möglich _______________(um ihnen Beachtung zu schenken).
5. Wir sind glücklich, auf der Erde zu ____________(überleben).
6. Die Kinder _____________(um) die Bäume zu gießen, sobald es dunkel wurde.
7. Ich wollte am Strand spazieren gehen, als ich eine große Qualle sah.
8. Unsere Probleme _______________(nicht verschwinden) in der Zukunft.

Übung 6.

1. Ist diesem Geschäftsmann bewusst, welchen Schaden diese Chemikalien für die (Umwelt/Umwelt) _____________ in unserer Stadt anrichten?
2. Die Kommunalverwaltung sollte die Idee des Recyclings unterstützen und jedes Haus mit Behältern für verschiedene Arten von (Müll/Müll) ausstatten.____________________
3. Wenn wir unsere Umwelt schützen wollen, sollten viele Dinge in unserem Leben geändert werden, aber zuallererst sollten wir die (ökologische/ökologische)___________________Bildung verbessern.
4. Um die Luft zu reduzieren (um sie zu verschmutzen / zu verunreinigen), sollten ___________________Menschen verwenden
   öffentlicher Verkehr. Zu viele Menschen nutzen ihr eigenes Auto.
5. Wenn wir unsere schönen Strände als Haupttouristen (Anlockung/Attraktion) behalten wollen
   ____________ wir müssen sie vor Müllverschmutzung schützen.
6. Wenn Ihnen der Schutz der Umwelt am Herzen liegt und Sie gesund sein möchten, sollten Sie nur (naturbelassene)___________________Lebensmittel ohne Zusatz von Chemikalien kaufen.

Übung 7.Wähle die richtige Option.

1. _______ bedroht das Leben von Tieren und Pflanzen ( schmutzige Luft, Verschmutzung, giftige Luft)
2. Ein Erdbeben ist ein __________ Ereignis ( physisch, natürlich, real)
3. Alles wird in diesem dunklen, reichen ________ wachsen. (Boden, Land, Boden)
4. „Lass uns das Baby nach draußen bringen“, schlug sie vor. „Wir alle brauchen etwas ________ Luft“ ( rein, klar, frisch)
5. Weltweit herrscht Besorgnis über die Zerstörung des __________. ( tropische Wälder, Regenwälder, Regenwälder)
6. Tiger ___________weil Jäger sie töten, um ihre Häute zu verkaufen ( das Risiko eingehen, unsicher sein, in Gefahr sein)
7. Anstatt Müll auf die Straße zu werfen, sollten wir Müll _________ verwenden. ( Taschen, Behälter, Körbe)
8. ___________, Luft- und Wasserverschmutzung gehören zu den schwerwiegendsten Umweltproblemen. ( Die Erwärmung des Planeten, Die Erwärmung der Welt, Globale Erwärmung)
9. Greenpeace versucht, viele Umweltschäden zu verhindern. ( Katastrophen, Tragödien, Unfälle)
10. Wir sollten Energie sparen, indem wir ________ Strom und Windkraft nutzen. ( Sonne, Sonne, sonnig)

Übung 8.Wähle die richtige Option.

1. Tiere verlieren ihre ________, da wachsende Städte dazu führen, dass das Land verschwindet ( Lebensräume, Wohnorte, Lebensräume)
2. In abgelegenen Regionen ist die Luft rein und die Ernte frei von giftigem _________. ( Chemie, Inhaltsstoffe, Insektizide)
3. Viele Tierarten wurden bis an den Rand des _______ erschossen. ( Aussterben, Zerstörung, Beseitigung)
4. ________ Regen gibt es hauptsächlich in Nordamerika und Europa. (C Chemikalien, Sauer, Säure)
5. In meiner Familie bringen wir leere Flaschen immer in einen ____________ Mülleimer. ( Recycling, Wiederverwendung, Wiederaufbereitung)
6. Gestern habe ich einen sehr interessanten Zeitungsartikel über ____________ Berggorillas gelesen. ( gefährlich, gefährdet, beschädigt)
7. Gefährliche Chemikalien aus Fabriken gelangen in Ozeane, Flüsse und Bäche und töten Fische. ( geworfen, gegossen, bespritzt)
8. Man sagt, dass es auf der Südhalbkugel weniger als 1.000 Blauwale gibt. ( überleben, am Leben bleiben, am Leben festhalten)
9. Menschen, die in einer Großstadt leben, leiden ständig unter Autoabgasen _______. ( Rauch, Gase, Dämpfe)
10. Wenn Menschen sich weigern, _____ oder andere Waren zu kaufen, die von Tierarten stammen, könnten wir ihr Leben retten. ( Pelze, Wolle, Haut)

Übung 9.Übersetze ins Russische.

Unfall, Katastrophe, Menge, Atmosphäre, Entwicklung, Umwelt, ökologisches Gleichgewicht, Industrie, Lebewesen, Recycling, Verpackung, Industrieabfall, Trinkwasser, Chemikalie, Chemikalien, Abfälle, global, schädlich, wissenschaftlich, selten, nuklear, erhöhen, zu verunreinigen, verschmutzen, schützen (vor), lösen, verschwinden (verschwinden), aussterben, gefährden, konservieren, erschöpfen

Übung 10.Ins Englische übersetzen.

Lebewesen, Umwelt, Umweltschutz, Menge, Unfall, Katastrophe, Atmosphäre, Entwicklung, ökologisches Gleichgewicht, Industrie, Industrieabfälle, Verarbeitung, Verpackung, Trinkwasser, chemisch, nuklear, Chemikalien, Abfall, schädlich, selten, wissenschaftlich, global, Zunahme , aussterben, verschwinden, erschöpfen, verschmutzen, infizieren, gefährden, schützen, bewahren, konservieren, lösen

Übung 11.Wähle die richtige Option.

1. Rauchen... Ihre Gesundheit. ( Gefahren, Gefährdungen)
2. Greenpeace setzt sich für … das Bewusstsein für die Gefahren ein, die unseren Planeten heute bedrohen.( fördern, verbessern)
3. Affen sind auf der… von Aussterben (Rand, Rand)
4. Der Verlust von 20 Millionen Hektar tropischem Regenwald pro Jahr ist ein …. ( Nachteil, Katastrophe)
5. Tiger werden … wegen ihrer Körperteile getötet, die in der Medizin verwendet werden. ( gejagt, heimgesucht)
6. Die Ozeane sind derzeit eine große Mülldeponie für tonnenweise Giftstoffe und Abwässer. ( Abfall, Verpackung)
7. Es gibt nicht mehr als zweihundertfünfzig … Haie auf der Welt.( Arten, Arten)
8. Stürme und starke Regenfälle verursachen oft große Schäden an Eigentum. ( Beschädigung, Verlust)
9. Einige Fabriken und Anlagen… giftige Substanzen in die Atmosphäre.( erhöhen, loslassen)
10. Die Menschen tun nicht ihr Bestes, um … eine ökologische Katastrophe herbeizuführen. ( vermeiden verhindern)

* * *

Übung 12. Präpositionen einfügen mit, um, von, aus, von, An, bei, von, ungefähr, von, –

1. Ökologie befasst sich mit den Beziehungen zwischen Mensch und Natur.
2. Die ganze Welt ist bedroht … eine ökologische Katastrophe.
3. Alle Länder sollten sich den Bemühungen anschließen, die Erde zu retten … eine Umweltkatastrophe.
4. Nachhaltige Entwicklung ist diejenige, die künftigen Generationen nicht die gleichen Chancen vorenthält, die wir jetzt haben.
5. Mehr als zweihundert Millionen Menschen sind auf die tropischen Wälder als Schutz und Nahrung angewiesen.
6. Es werden Bäume gefällt … eine alarmierend hohe Rate.
7. Die Menschen werden sich der ökologischen Probleme immer bewusster.
8. Die Verschmutzung von Wasser und Luft ist heute eines der Hauptprobleme, mit denen sich die Menschen beschäftigen.
9. Wie können wir unseren Boden schützen... vor weiteren Abfällen?
10. Wenn wir nicht viel über die Ökologie nachdenken, müssen wir bereit sein, uns den Konsequenzen zu stellen.

Übung 13.Bilden Sie Substantive aus den folgenden Verben

1. beschädigen -
2. verschmutzen -
3. loslassen -
4. verblüffen -
5. atmen -
6. messen -
7. konservieren -
8. zu reinigen -
9. konservieren -
10. vergiften -
11. zu entfernen-
12. existieren-
13. verlieren -
14. wählen -

Übung 14.Erstellen Sie einen Bericht über den Fukushima-Unfall, der sich 2011 in Japan wie geplant ereignete:

• was hat den Unfall im Kernkraftwerk verursacht;
• was schief gelaufen ist und warum die Menschen die radioaktive Kontamination nicht verhindern konnten;
• die Folgen dieses Unfalls für die ganze Welt

Verwenden Sie die Wortkombinationen: die radioaktive Kontamination des Wassers im Pazifischen Ozean verursachen; kann die Umweltverschmutzung nicht stoppen; müssen das radioaktive Wasser ins Meer leiten; das Leben von Menschen gefährden; Fische und Meeresfrüchte im Meer sind durch Strahlung verseucht; einige Fischereiunternehmen haben den Fischfang im Meer eingestellt; Es sollten dringend Maßnahmen ergriffen werden. Sicherheit von Kernkraftwerken; die ganze Welt ist von einer ökologischen Katastrophe bedroht; Ich fühle mich sicher in Bezug auf meine Zukunft

Verwenden Sie Verknüpfungswörter: außerdem mehr als das, was mehr ist, was mich betrifft, ich denke das, ich kann es nie verstehen, ich glaube fest daran, ich bin sicher

Text 15. Übersetzen Sie den Text ins Englische.

Unsere Welt ist wunderbar. Erde unterstützt alle Lebensformen: Menschen, Vögel, Tiere, Insekten, Fische. Aber für viele Menschen ist mir egal(nichts dagegen) die Schönheit der Natur (natürliche Schönheit). Sie werfen Müll an die Strände und Verpackungen auf die Straße. Die Leute tun das nicht Pflegeüber die Umwelt. Sie verringern Wälder (abgeholzt) verschmutzen Tierlebensräume. Die Folge ist, dass die Tiere sterben. Anlagen und Fabriken verschmutzen Luft und Wasser (mit) Chemischer Abfall. Umweltverschmutzung ist für Menschen, Wildtiere und die Umwelt sehr gefährlich. Wissenschaftler vorhersagen internationale Katastrophe. Wir müssen Pass' auf dich aufüber die Natur und über dich selbst.

Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung des Gebiets Swerdlowsk
Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung
Sekundarschulbildung in der Region Swerdlowsk
„Polytechnikum Gornosawodsk“

VEREINBART
Methodische Beratung
GBOU SPO SO
„Polytechnikum Gornosawodsk“
_____________________
„___“___________ 2012

Bewertungsfonds
für die Zwischenzertifizierung
nach akademischer Disziplin
ODB.03. "Englische Sprache"

Entwickler:
I.D. Brylina
Lehrer der 1. Kategorie

Nischni Tagil
2012

Erläuterungen

Die regulatorischen Grundlagen für die Organisation und Durchführung einer Zwischenzertifizierung in englischer Sprache sind:

Staatlicher Bildungsstandard in Englisch
OU-Lehrplan
Regelungen zur aktuellen Wissenskontrolle und Zwischenzertifizierung in akademischen Disziplinen, interdisziplinären Studiengängen, Berufsmodulen und zur Überführung in das nächste Jahr von Studierenden in berufsbildenden Grundbildungsprogrammen der berufsbildenden Primar- und Sekundarstufe auf der Grundlage bundesstaatlicher Bildungsstandards an der Staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung der sekundären Berufsbildung SO „Gornozavodsk Polytechnic“
- Arbeitsprogramm für die akademische Disziplin „Englische Sprache“
Zweck der Zertifizierung:
Ermittlung des Kompetenzentwicklungsstandes von Studierenden der Studienrichtung „Englische Sprache“ anhand der Kriterien des Landesbildungsstandards für die berufliche Grundschulbildung und des Landesbildungsstandards für die englische Sprache.
Aufgaben:
Einschätzung des Standes und Entwicklungsstandes der fachlichen und allgemeinen Kompetenzen der Studierenden in einer akademischen Disziplin
Verfolgung der Dynamik der Entwicklung der Qualität der Bildung in Englisch
Analyse von Faktoren, die die Qualität der Bildung beeinflussen
Bildung eines Korrekturmechanismus und Ausarbeitung von Empfehlungen zur Entwicklung der Bildungsqualität in einer akademischen Disziplin.

Abschnitt der akademischen Disziplin:
Die Welt um uns herum

Themen:
Landeskunde.
1. Englischsprachige Länder
Unser Land ist Russland.
Städte der Welt
Gegenstand der Zwischenzertifizierung:
Als Ergebnis der Kontrolle und Beurteilung der wissenschaftlichen Disziplin erfolgt eine umfassende Prüfung folgender Fach- und Allgemeinkompetenzen:
Fähigkeiten:
Apropos
– Führen Sie den Dialog in Situationen informeller Kommunikation im alltäglichen, soziokulturellen sowie Bildungs- und Arbeitsumfeld unter Verwendung argumentativer, emotionaler und bewertender Mittel;
- sprechen, argumentieren im Zusammenhang mit den untersuchten Themen, den Problemen der gelesenen Texte; Ereignisse beschreiben, Sachverhalte darlegen, Berichte erstellen;
Lektüre

Schriftsprache

Wissen:

Verständnis:

Allgemeine Kompetenzen:

Die Form des Zwischenzeugnisses in einer wissenschaftlichen Disziplin ist eine differenzierte Beurteilung in Form einer Prüfung.
Kontrollwerkzeuge:
Fundus an Bewertungsinstrumenten: Bewertungsmaterialien, Anweisungen für Studierende zur Durchführung des Tests, Anweisungen für den Prüfer, Bewertungsbogen
Bewertungsformulare:
Beurteilung der Richtigkeit der Testaufgabe.

Bewertungsmethoden:
Vergleich mit dem Standard, Expertenbewertung anhand von Kriterien

Anforderungen an studentische Aktivitäten in Fach- und Allgemeinkompetenzen

Aktivitätsniveaus
Hauptqualitätsindikatoren
№
Aufgaben
Menge
Punkte
Demonstration allgemeiner Kompetenzen

Emotional-psychologisch
Kennt regionalwissenschaftliches Material
1,2
1+1
OK 1

Kennt die Bedeutung lexikalischer Einheiten zum jeweiligen Thema
4
5

Regulatorisch
Interpretiert lexikalisches Material
6
4
Okay 2

Versteht grammatikalische Regeln (Wortstellung in einem Satz)

Sozial
Verwendet lexikalisches Material in neuen Situationen
10
10
OK 4
OK 5
OK 6

Verwendet verschiedene Informationsquellen (Wörterbücher, Grammatik-Nachschlagewerke) korrekt.

Wendet Wissen an, indem es die erforderlichen Elemente aus der vorgeschlagenen Liste auswählt
8
8

Analytisch
Analysiert und klassifiziert Informationen
5
6
OK 3

Erkennt Konzepte und ihre Komponenten, ordnet spezifische Konzepte zu und eliminiert Unnötiges
3
4

Stellt die Übereinstimmung der gegebenen Aussagen mit dem gelesenen Text her
9
6

Kreativ
Formuliert eigene Urteile und Argumente auf der Grundlage erworbener Kenntnisse (stellt eine Nachricht zum angegebenen Thema zusammen)
11
5

Führt eine umfassende Suche und Interpretation von Informationen zu einem bestimmten Thema durch
12
14

Selbstperfekt
Entwicklung
Wendet erworbenes Wissen unter neuen Bedingungen an (füllt das Formular korrekt aus)
Fragebogen
10
OK 3

Zeigt ein hohes Maß an Unabhängigkeit
Überwachung
1

Bewertet seine Arbeit angemessen
Selbstachtung
1

Kriterien zur Bewertung:

nicht abgeschlossen – 0 Punkte
abgeschlossen – 1 Punkt


Aufgabe 11 – von 0 bis 5 Punkte

Berücksichtigt werden außerdem:




Antwortqualität:
„5“ – 73 – 85 Punkte
„4“ – 58 – 72
„3“ – 43 – 57
„2“ – 42 Punkte oder weniger.

Prüfen

Die größte Insel der Welt und ihr kleinster Kontinent ist
Afrika
Australien
britische Inseln
Europa
(1 Punkt)

Finden Sie die richtige Antwort und tragen Sie deren Nummer auf Ihren Antwortbogen ein.
Das viertgrößte Land der Welt ist
Russland
Die USA
Kanada
Großbritannien
(1 Punkt)
3. Lesen Sie die Wörter und finden Sie in jeder Zeile das „zusätzliche“ Wort
1. Wald, Holz, Fluss, Baum
2. Meer, Küste, Strand, Feld
3. Tal, Berg, Park, Prärie
4. Ozean, Meer, Fluss, Berg
(4 Punkte)
4. Bilden Sie Sätze aus den angegebenen Wörtern und notieren Sie die Zahlen paarweise auf dem Antwortformular.
1. tief 1. Zone
2. klimatisch 2. Insel
3. riesiger 3. See
4. unabhängig 4. Ressourcen
5.natürlich 5.Land

(5 Punkte)
Verteilen Sie die unten aufgeführten Artikel wie folgt: Die ersten drei Positionen sollten das Thema „London“ repräsentieren, die nächsten drei – „Moskau“.

rotes Quadrat
Trafalgar Square
Big Ben
das Puschkin-Museum
Tower Bridge
Spasskaja-Turm

(6 Punkte)
Stellen Sie eine Entsprechung zwischen geografischen Namen und ihren Beschreibungen her und schreiben Sie Zahlen paarweise auf das Antwortformular

Mississippi
Pazifik See
Wolga
Sydney
der größte See Englands
Fluss in den USA
der größte Ozean der Welt
der längste Fluss Europas
Stadt in Australien
der höchste Berg in Nordamerika

(4 Punkte)
7. Bilden Sie anhand der Tabelle Sätze und schreiben Sie sie auf
Großbritannien
Russland
besetzt
besteht aus
grenzt an
wird von gewaschen
ist bedeckt mit
hat
ist umgeben
viele Wälder
mildes Klima
Meere und Ozeane
ein riesiges Gebiet
vier Hauptteile
verschiedene Länder
vier Klimazonen

8. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Namen der Länder und ihren charakteristischen Merkmalen her und notieren Sie die Zahlen auf dem Antwortformular.
1. Vereinigtes Königreich
2.Vereinigte Staaten von Amerika
3. Australien
4. Russland
1. Ein Großteil des Landes ist eine nutzlose Wüste.
2. Es ist
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Lesen Sie den Text (siehe Anhang 1)
Identifizieren Sie die richtigen Aussagen (+) und die falschen (-):
1. Wir wissen mehr über die globale Erwärmung als wir nicht wissen.
2. Da die Konzentration von Treibhausgasen in der Atmosphäre gestiegen ist, sind die Temperaturen gestiegen.
3.
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·Lesen Sie den Text und finden Sie 5 Fehler. Notieren Sie eventuelle Fehler auf Ihrem Antwortbogen und korrigieren Sie diese.
Das Vereinigte Königreich besteht aus drei Teilen: Wales, Schottland und Nordirland. Es liegt auf den Britischen Inseln, die vor der Südwestküste Europas liegen. Großartige Brita
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· Beantworten Sie die Fragen und schreiben Sie 5 Sätze zu einem der folgenden Themen auf:
"Großbritannien"
"Die Vereinigten Staaten von Amerika"
"Kanada"
"Australien"
"Neuseeland"
"Russland"
1. Wo befindet es sich?
2. Welche Berge (Flüsse, Seen) gibt es?
3. Was ist die Hauptstadt dieses Landes?
4. Was sind die wichtigsten Städte?
5. Welche Sprache sprechen die Menschen dort?
(5 Punkte)

12* Lösen Sie das Kreuzworträtsel (siehe Anhang 2)
(14 Punkte)

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Hinweise für Studierende zur Durchführung von Prüfungsarbeiten

Liebe Schüler!
Sie sind eingeladen, die Testarbeit in Form eines Tests im Abschnitt „Die Welt um uns herum“ zu absolvieren. Lesen Sie jede Aufgabe und die vorgeschlagenen Antwortoptionen, falls vorhanden, sorgfältig durch. Antworten Sie erst, wenn Sie die Frage verstanden und alle möglichen Antworten berücksichtigt haben.
Erledigen Sie die Aufgaben in der angegebenen Reihenfolge. Um Zeit zu sparen, überspringen Sie eine Aufgabe, die Sie nicht sofort erledigen können, und fahren Sie mit der nächsten fort. Sie können nach Abschluss aller Arbeiten zur verpassten Aufgabe zurückkehren, wenn noch Zeit übrig ist.
Schreiben Sie Ihre Antworten auf den Antwortbogen.

Während des Überprüfungsprozesses wird Ihre Arbeit bewertet auf:
Fähigkeiten:
Apropos

Lektüre
– authentische Texte verschiedener Stilrichtungen (journalistisch, künstlerisch, populärwissenschaftlich und technisch) lesen, wobei je nach Kommunikationsaufgabe die Hauptarten des Lesens (Kennenlernen, Studieren, Betrachten/Suchen) verwendet werden;
Schriftsprache
– Phänomene, Ereignisse, Sachverhalte beschreiben
– einen Bericht über die geleistete Arbeit erstellen

Wissen:
– die Bedeutung neuer lexikalischer Einheiten im Zusammenhang mit dem Thema dieser Stufe und den entsprechenden Kommunikationssituationen;
– Sprachmaterial: idiomatische Ausdrücke, wertender Wortschatz, Einheiten der Sprachetikette, aufgeführt im Abschnitt „Sprachmaterial“ und Kommunikationssituationen im Rahmen der untersuchten Themen dienend;
– neue Bedeutungen der untersuchten Verbformen

Verständnis:
– sprachliche und kulturelle Informationen, soziokulturelle Informationen, erweitert aufgrund neuer Themen und Probleme der Sprachkommunikation;
– Texte, die auf dem sprachlichen Material der alltäglichen Kommunikation aufbauen.

Allgemeine Kompetenzen:
OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs und zeigen Sie nachhaltiges Interesse daran.
OK 2. Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten basierend auf dem vom Manager festgelegten Ziel und den Methoden zu dessen Erreichung.
OK 3. Analysieren Sie die Arbeitssituation, führen Sie eine aktuelle und abschließende Überwachung, Bewertung und Korrektur der eigenen Aktivitäten durch und tragen Sie Verantwortung für die Ergebnisse Ihrer Arbeit.
OK 4. Suchen Sie nach Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben erforderlich sind.
OK 5. Nutzen Sie Informations- und Kommunikationstechnologien in beruflichen Aktivitäten.
OK 6. Arbeiten Sie im Team und kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, dem Management und Kunden.

Kriterien zur Bewertung:
Die richtige Antwort in den Aufgaben 1 und 2 wird wie folgt bewertet:
nicht abgeschlossen – 0 Punkte
abgeschlossen – 1 Punkt
Die Aufgaben 3 - 6, 9 werden mit 0 bis 6 Punkten bewertet
Aufgaben 7, 8 – von 0 bis 8 Punkte;
Aufgabe 10 – von 0 bis 10 Punkte
Aufgabe 11 – von 0 bis 5 Punkte
Aufgabe 12 – von 0 bis 14 Punkte

Berücksichtigt werden außerdem:
- korrektes Ausfüllen des Formulars (10 Punkte)
- Fähigkeit, verschiedene Informationsquellen (Wörterbücher, Nachschlagewerke) zu nutzen (1 Punkt)
- Grad der Unabhängigkeit bei der Ausführung der Arbeit (1 Punkt)
- Angemessenheit des Selbstwertgefühls (1 Punkt)
Maximale Punktzahl – 85 (zusätzliche Punkte – 3)
Antwortqualität:
„5“ – 73 – 85 Punkte
„4“ – 58 – 72
„3“ – 43 – 57
„2“ – 42 Punkte oder weniger.

Viel Glück!

Antwortformular
Bitte deutlich ausfüllen!
Familienname ______________________________________________________________
Vornamen __________________________________________________________
Geburtsdatum (Tag, Monat, Jahr) ________________________________________
Land ____________________________________________________________
Geburtsstadt __________________________________________________________
Studienort _____________________________________________________
Zukünftiger Beruf ____________________________________________________
Datum ________________________________________________________________

Frage Nr.
Antwort

3
1 –
2 –
3 –
4 -

4
1 –
2 –
3 –
4 –
5 -

6
1 –
2 –
3 –
4 -

8
1 -
2 -
3 -
4 -

9
1 -
2 -
3 -
4 -
5 –
6 -

11
1.
2.
3.
4.
5.

Schlüssel zum Test

Frage Nr.
Antwort

3
1 – Fluss
2 – Feld
3 – Berg
4 - Berg

4
1 – 3
2 – 1
3 – 2
4 – 5
5 - 4

5
2 3 5 1 4 6

6
1 – 2
2 – 3
3 – 4
5 - 5

7
1. Großbritannien besteht aus vier Hauptteilen.
2. Großbritannien hat ein mildes Klima.
3. Großbritannien grenzt an verschiedene Länder.
4. Russland besetzt ein riesiges Territorium.
5. Russland ist von verschiedenen Ländern umgeben.
6. Russland wird von Meeren und Ozeanen umspült.
7. Russland ist mit vielen Wäldern bedeckt.
8. Russland hat vier Klimazonen.

8
1 – 6, 8
2 – 2
3 – 1, 3, 5
4 – 4,7

9
1 -
2 +
3 –
4 +
5 –
6 +

10
3 Teile – 4 Teile
Südwesten – Nordwesten
Indischer Ozean-Atlantischer Ozean
Russland – Frankreich
In der Welt – in England

11
5 Sätze

12*
Quer: Mittelmeer
Runter:
Mississippi
Edinburgh
Dänemark
indisch
Themse
Europa
Rom
Russland
Afrika
Nevada
England
Australien
Niederlande

Hinweise für den Gutachter (Lehrer)

Sie sind herzlich eingeladen, sich die Testarbeiten der Studierenden im Abschnitt „Die Welt um uns herum“ anzusehen.
Während des Arbeitsüberprüfungsprozesses ist es notwendig, Folgendes zu bewerten:
Fähigkeiten:
Apropos
– Vernunft im Zusammenhang mit den untersuchten Themen, den Problemen der gelesenen Texte; Ereignisse beschreiben, Sachverhalte darlegen, Berichte erstellen;
Lektüre
– authentische Texte verschiedener Stilrichtungen (journalistisch, künstlerisch, populärwissenschaftlich und technisch) lesen, wobei je nach Kommunikationsaufgabe die Hauptarten des Lesens (Kennenlernen, Studieren, Betrachten/Suchen) verwendet werden;
Schriftsprache
– Phänomene, Ereignisse, Sachverhalte beschreiben
– einen Bericht über die geleistete Arbeit erstellen

Wissen:
– die Bedeutung neuer lexikalischer Einheiten im Zusammenhang mit dem Thema dieser Stufe und den entsprechenden Kommunikationssituationen;
– Sprachmaterial: idiomatische Ausdrücke, wertender Wortschatz, Einheiten der Sprachetikette, aufgeführt im Abschnitt „Sprachmaterial“ und Kommunikationssituationen im Rahmen der untersuchten Themen dienend;
– neue Bedeutungen der untersuchten Verbformen

Verständnis:
– sprachliche und kulturelle Informationen, soziokulturelle Informationen, erweitert aufgrund neuer Themen und Probleme der Sprachkommunikation;
– Texte, die auf dem sprachlichen Material der alltäglichen Kommunikation aufbauen.

Allgemeine Kompetenzen:
OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs und zeigen Sie nachhaltiges Interesse daran.
OK 2. Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten basierend auf dem vom Manager festgelegten Ziel und den Methoden zu dessen Erreichung.
OK 3. Analysieren Sie die Arbeitssituation, führen Sie eine aktuelle und abschließende Überwachung, Bewertung und Korrektur der eigenen Aktivitäten durch und tragen Sie Verantwortung für die Ergebnisse Ihrer Arbeit.
OK 4. Suchen Sie nach Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben erforderlich sind.
OK 5. Nutzen Sie Informations- und Kommunikationstechnologien in beruflichen Aktivitäten.
OK 6. Arbeiten Sie im Team und kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, dem Management und Kunden.

Anhand des Prüfungsschlüssels und der Anforderungen an die Tätigkeit des Studierenden in den Fach- und Allgemeinkompetenzen ist die Richtigkeit der abgeschlossenen Prüfungsarbeit zu überprüfen und der Bewertungsbogen auszufüllen
Kriterien zur Bewertung:
Die richtige Antwort in den Aufgaben 1 und 2 wird wie folgt bewertet:
nicht abgeschlossen – 0 Punkte
abgeschlossen – 1 Punkt
Die Aufgaben 3 - 6, 9 werden mit 0 bis 6 Punkten bewertet
Aufgaben 7, 8 – von 0 bis 8 Punkte;
Aufgabe 10 – von 0 bis 10 Punkte
Aufgabe 11 – von 0 bis 5 Punkte
Aufgabe 12 – von 0 bis 14 Punkte

Berücksichtigt werden außerdem:
- korrektes Ausfüllen des Formulars (10 Punkte)
- Fähigkeit, verschiedene Informationsquellen (Wörterbücher, Nachschlagewerke) zu nutzen (1 Punkt)
- Grad der Unabhängigkeit bei der Ausführung der Arbeit (1 Punkt)
- Angemessenheit des Selbstwertgefühls (1 Punkt)

Maximale Punktzahl – 85 (zusätzliche Punkte – 3)
Antwortqualität:
„5“ – 73 – 85 Punkte
„4“ – 58 – 72
„3“ – 43 – 57
„2“ – 42 Punkte oder weniger.

Ergebnisse der differenzierten Kreditwürdigkeit
Gruppe: _____________ Fach ______________________ Lehrer ___________________________ Datum _____________
Ziel: Ermittlung des Kompetenzentwicklungsniveaus der Studierenden gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards für NGOs.

Familienname
Emotional
– psychologisch
Regulatorisch
Kompetenzen
Sozial
Kompetenzen
Lehrreich
Kompetenzen
Kreativ
Kompetenzen
Kompetenzen
Selbstverbesserung.
B
UM

1
2
4
6
7
---
10
KI
8
5
3
9
11
12
---
A
C
UM

Gesamt: Personen, %

Analytischer Hinweis zu den Ergebnissen differenzierter Tests
in ______Gruppe von __________________________________________
für das Studienjahr 2011 – 2012.
Ziel: Ermittlung des Umsetzungsgrades des Landesbildungsstandards bei den Studierenden.
Der Test bestand aus folgenden Aufgaben:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Basierend auf den Ergebnissen der Testarbeiten wurden folgende Ergebnisse erzielt:
1. Umsetzung des Landesstandards im Hinblick auf die Entwicklung allgemeiner Kompetenzen:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Umsetzung des Landesstandards im Hinblick auf die Entwicklung von Fachkompetenzen:
Die Studierenden zeigten Kenntnisse in _________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Die Studierenden zeigten den folgenden Grad der Kompetenzentwicklung (%):
Emotional – psychologisch ______________________________
Regulatorisch ______________________________
Sozial ______________________________
Pädagogisch und kognitiv ______________________________
Kreativ ______________________________
Selbstverbesserungskompetenzen ______________________________

Schlussfolgerungen basierend auf den Ergebnissen der Kontroll-(Praxis-)Arbeit:
Die Schüler wiesen Kenntnisse im Landesbildungsstandard für __________________________________________ auf der Ebene _______________________ nach.
(inakzeptabel, akzeptabel, optimal)
Es konnte ein hohes Ausbildungsniveau erreicht werden ________________________________________________________________________________.
Bei der weiteren Arbeit sollten Sie auf die Bildung von _______________________________________________________________________________ achten.

Datum: Lehrer: ______________________ Referenzen:

Regulierungsdokumente

Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“
Staatlicher Bildungsstandard der allgemeinen, vollständigen Bildung in einer Fremdsprache
Landesbildungsstandard für die berufliche Grundschulbildung
Beispiel für ein englischsprachiges Programm

Literatur

Methodische Materialien für Lehrkräfte zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen. Jekaterinburg. 2008.
Temnyatkina O.V. Methodik zur Entwicklung von Bewertungsfonds des beruflichen Grundbildungsprogramms auf der Grundlage des Landesbildungsstandards. Jekaterinburg. 2011.
Methodik zur Gestaltung grundlegender Berufsbildungsprogramme von Bildungseinrichtungen der wissenschaftlichen und beruflichen Bildung sowie der beruflichen Sekundarbildung auf der Grundlage des Landesbildungsstandards der neuen Generation. Jekaterinburg. 2011.
4. Temnyatkina O.V. Bewertung der Bildungsergebnisse der Schüler
Bildungseinrichtungen der wissenschaftlichen und beruflichen Bildung sowie der Berufsbildung auf der Grundlage eines kompetenzbasierten Ansatzes. Jekaterinburg. 2009.
Lehr- und Schulungsmaterialien zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen. Moskau. 2009.
Vyborova G.E. Überprüfe dich selbst! Englischtests. M.1996.

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Folienunterschriften:

Der Zustand der Umwelt sollte jeden beunruhigen. Unsere Zukunft hängt nur von uns ab. Die 3R-Regel

Die Frage nach dem Zustand der Umwelt sollte jeden beunruhigen. Unsere Gesundheit hängt von seinem Zustand ab. Umwelt ist Wasser, das wir trinken, die Luft, die wir atmen. Wir kümmern uns um die Welt, wir kümmern uns um uns selbst.

Die Leute kaufen viele unnötige Dinge. Kaufen Sie nur das, was Sie wirklich brauchen, und nutzen Sie alles. Denken Sie darüber nach, etwas Neues zu kaufen? Probieren Sie die 30-Tage-Regel aus – kaufen Sie es nur, wenn Sie es 30 Tage nach dem ersten Anblick noch haben möchten!

Schalten Sie immer das Licht aus, wenn Sie einen leeren Raum verlassen. Verwenden Sie Glühbirnen, die Energie sparen. Wir müssen die natürlichen Materialien schützen.

Sparen Sie Papier. Versuchen Sie, den Papierverbrauch zu reduzieren. Verwenden Sie einen Computer und lesen Sie Ihren Text am Bildschirm Korrektur, bevor Sie ihn ausdrucken. Benutzen Sie beide Seiten des Papiers und recyceln Sie es anschließend

Unsere Welt hat viel Müll. Kaufen Sie Dinge mit einer einfachen Verpackung, die leicht recycelt werden kann.

Lasst uns Bäume pflanzen. Unsere Zukunft hängt nur von uns ab. Machen wir es fröhlich und hell.

TESTS (TESTAUFGABEN) Thema „Ökologie“ 10. Klasse ZUM THEMA „ÖKOLOGIE“ 10. KLASSE

1. Ordnen Sie die Wörter zu, um Phrasen zu bilden. Bringe die Buchstaben in die richtige Reihenfolge. 1 . Schreiben a) Mittagessen 2 . Gemüse b) Verzehr 3 . Kompost c) Papier 4 . gepackt d) Haufen 5 . Energie e) Peelings 6 . übermäßige f) Verpackung

2. Ordnen Sie die Wörter zu, um Phrasen zu bilden. Bringe die Buchstaben in die richtige Reihenfolge. Es gibt einen zusätzlichen Buchstaben. 1 . globale a) Programme 2 . modern b) Erwärmung 3 . Strom c) Stationen 4 . Erhaltung d) Lebensstile 5 . natürliche e) Nutzpflanzen f) Lebensraum

3. Erraten Sie die Wörter und entschlüsseln Sie sie. 1)TASEW Sie kein Obst- und Gemüsematerial. Machen Sie ein 2)POSTMOC PEHA in Ihrem Garten. Dann haben Sie gute 3)TILIREFRES für Ihre Pflanzen.

4. Erraten Sie die Wörter und schreiben Sie sie richtig. Ich schalte die 1)....(l - - h - s) immer aus, wenn ich einen leeren Raum verlasse. Außerdem verwende ich nur Glühbirnen, die 2)...(- - e - g -) sparen. Zum Schluss drehe ich 3)…..(- e - t - - g) leiser, wenn es im Raum warm ist.

5. Erraten Sie die Wörter und füllen Sie die Lücken aus. -Wie können wir die 3R-Regel nutzen, um die Umwelt zu schützen? -Zuerst sollten wir 1)…. Glas, Papier und Kunststoff. Darüber hinaus ist es wichtig, dass wir 2)… alte Kisten, Gläser und Flaschen. Als nächstes sollten wir unser Bestes tun, um 3)… den Energie- und Papierverbrauch, den Müll und die Menge an Wasser, die wir verbrauchen, zu senken.

6. Vervollständigen Sie die Sätze mit der besten Antwort. Wir kümmern uns um die Umwelt, deshalb sind wir gekommen 1) …. mit einigen praktischen Möglichkeiten, es zu schützen: - Schalten Sie 2)... immer das Licht und die Elektrogeräte ein, wenn Sie sie nicht benötigen. -Schalten Sie 3)… die Heizung ein und legen Sie 4)… wärmere Kleidung an, wenn Ihnen kalt ist. -Überlegen Sie sorgfältig, wie Sie alte Dinge wiederverwenden können, bevor Sie sie wegwerfen 5)… . -Versuchen Sie, 6) … Verpackungen und Papier zu schneiden. 1. A auf B hoch C bis 2. A weg B auf C um 3. A auf B hoch C runter 4. A hoch B raus C auf 5. A weg B in C ungefähr 6. A auf B runter C runter auf

7. Wählen Sie die richtige Antwort: Heute gibt es in der Schule einen Umweltbewusstseinstag. Was bedeutet das? -Es ist ein besonderer Tag, an dem wir lernen, was wir 1) nicht tun müssen/sollten, um die Umwelt zu schützen. Sie wissen, dass wir 2) nicht zur Rettung des Planeten beitragen können/dürfen. -Das hört sich interessant an. Was machst du? -Nun, zunächst einmal: Jeder 3) sollte/kann nicht zu Fuß oder mit dem Fahrrad zur Schule gehen, um Energie zu sparen. Und wir 4) dürfen/müssen nicht darauf achten, dass wir keine Energie verschwenden. -Ich verstehe. Außerdem 5) sollten/sollten wir Papier, Glas und Kunststoff recyceln. -Du hast Recht. Ich denke, Sie 6) sollten/müssen auch an Ihrer Schule einen Umweltbewusstseinstag veranstalten.

8. Bilden Sie Tipps aus den folgenden Wörtern: 1. schneiden/Verbrauch/versuchen/down/auf/Energie/zu/sollten/Sie 2.beides/Papier/Sie/vor/Seiten/muss/verwenden/von/Sie/es/ Recyceln Sie 3.can/magazines/swap/books/and/you/your/friends/mit 4.mustn't/throw/old/away/you/bottles/jars/and

9. Korrigieren Sie die Fehler in den Aussagen. 1. Die Menschen können die Auswirkungen der globalen Erwärmung nicht ignorieren. 2. Wir werden viele Arten verlieren, wenn die Regenwälder weiter verschwinden. 3. Das Ob wird immer unberechenbarer. 4. Große Landflächen laufen Gefahr, zu Wüsten zu werden.

10. Füllen Sie die Lücken aus und wählen Sie die beste Antwort aus. -Ich denke, wir können nicht leben, ohne Bäume zu fällen, weil es 1)... uns Holz und Papier und Platz für neue Straßen und Gebäude gibt. -Ja, Sie haben Recht, aber es sind 2)… die Lebensräume der Tierwelt und 3)… die Menge an Schadstoffen und CO2-Emissionen in der Luft. Also Bäume fällen 4)…globale Erwärmung und Klimawandel. - Vielleicht haben Sie Recht, aber was halten Sie vom modernen Transport? Es 5)... unsere Städte und 6)... die Umwelt. -Ja, es ist ein Problem, aber moderne Transportmittel 7)… kosten Zeit und Mühe. 1. A erhöht B liefert C verbessert 2. A zerstört B baut C Pflanzen auf 3. A verringert B erhöht C verschmutzt 4. A reduziert B überlastet C verursacht 5. A überlastet B zerstört C liefert 6. A spart B verschmutzt C liefert 7 .A bewirkt, dass B C-Paraden verbessert

Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Sekundarschule Nr. 17 Englischlehrerin Pechckurova Helen

Wir leben auf der Erde. Es ist sehr, sehr groß. Es gibt viel Wasser auf der Erde. Es kommt in Flüssen, Seen, Meeren und Ozeanen vor. Es gibt viele Wälder und Felder, Hügel und Berge. Die Erde ist voller Wunder. Auf der Erde leben verschiedene Tiere. Darauf wachsen verschiedene Pflanzen. Die Erde ist wunderschön. Es gibt große Länder und kleine Länder. Es gibt warme und kalte Länder. Es gibt einige Länder, in denen es vier Jahreszeiten im Jahr gibt, und andere, in denen es nur zwei gibt. Wenn die Sonne scheint, ist es Tag. Wenn die Sonne nicht scheint, ist es Nacht. Wenn es in einem Land Tag ist, ist es in einem anderen Land Nacht. Nachts können Sie den Mond und die Sterne am Himmel sehen. Menschen leben in verschiedenen Ländern. Sie sprechen verschiedene Sprachen.

Seit vielen Jahren leben Menschen auf unserem Planeten. Sie lebten und leben auf verschiedenen Kontinenten, in verschiedenen Ländern. Die Menschen sind auf ihren Planeten, auf die Sonne, auf die Tiere und Pflanzen in ihrer Umgebung angewiesen. Die Menschen müssen sich um die Erde kümmern. Unsere Ökologie wird mit jedem neuen Tag immer schlechter. Viele Tier- und Vogelarten verschwinden heutzutage. Menschen zerstören Wildtiere, fällen Bäume, um Möbel herzustellen. Sie vergessen, dass Menschen ohne Bäume und Pflanzen nicht leben können, weil sie die Luft mit Sauerstoff füllen. Und natürlich ist die Zerstörung von Populationen und Tieren ein großes Problem. Der Hauptgrund für die Verschmutzung ist Müll. Der größte Teil unseres Mülls landet in großen Löchern im Boden, sogenannte „Müllhalden“. Aber Müllhalden sind sehr gefährlich für unser Leben, „weil sie voller Ratten sind, die Infektionen von Müllhalden wegtragen können.“ Eine andere Möglichkeit, Müll loszuwerden, besteht darin, ihn zu verbrennen. Aber die Brände erzeugen Gifte, die in die Luft gelangen und diese verschmutzen. Aber die Umweltverschmutzung ist nicht das einzige tatsächliche Problem. Jeden Tag werden Tiere aus verschiedenen Gründen getötet: Menschen jagen Wale wegen ihres Fleisches und Öls, Krokodile wegen ihres Leders Auch Tiere werden für medizinische Experimente verwendet. Das moderne Leben ist schlecht für Tiere, Vögel und Fische. Das Wasser ist nicht sauber. Ihre Namen finden Sie im Roten Buch.

Der Planet Erde ist nur ein winziger Teil des Universums, aber er ist der einzige Ort, an dem Menschen leben können. Heute ist unser Planet in ernsthafter Gefahr. Saurer Regen, globale Erwärmung, Luft- und Wasserverschmutzung, Überbevölkerung sind die Probleme, die entstehen bedrohen das menschliche Leben auf der Erde.

Wer trägt die Schuld an der Katastrophe? Die Antwort ist einfach: Wir alle. Unsere Wälder verschwinden, weil sie abgeholzt oder verbrannt werden. Wenn dieser Trend anhält, werden wir eines Tages nicht mehr genug Sauerstoff zum Atmen haben.

Die Meere sind in Gefahr. Sie sind voller Gift: Industrie- und Atommüll, chemische Düngemittel und Pestizide. Das Mittelmeer ist bereits fast tot; die Nordsee folgt. Der Aralsee ist vom Aussterben bedroht. Wenn nichts dagegen unternommen wird, wird eines Tages in den Meeren nichts mehr leben können. Alle zehn Minuten stirbt eine Tier-, Pflanzen- oder Insektenart für immer aus. Wenn nichts dagegen unternommen wird, könnten eine Million heute lebender Arten bald aussterben.

Luftverschmutzung ist ein weiteres ernstes Problem. In Kairo ist das bloße Einatmen der Luft gefährlich – das entspricht dem Rauchen von zwei Schachteln Zigaretten am Tag. Das Gleiche gilt für viele russische Städte. Fabriken stoßen Tonnen schädlicher Chemikalien aus. Diese Emissionen haben katastrophale Folgen für unseren Planeten. Sie sind die Hauptursache für den Treibhauseffekt und den sauren Regen. Eine noch größere Bedrohung stellen Atomkraftwerke dar. Wir alle wissen, wie tragisch die Folgen der Katastrophe von Tschernobyl sind.

Glücklicherweise ist es noch nicht zu spät, diese Probleme zu lösen. Wir haben die Zeit, das Geld und sogar die Technologie, um unseren Planeten zu einem besseren, saubereren und sichereren Ort zu machen. Wir können Müll recyceln. Wir können grüne Parteien unterstützen und Druck auf die Machthaber ausüben. Gemeinsam können wir den Planeten und uns alle damit retten.

Natürlich können die Menschen diesen Problemen nicht gleichgültig gegenüberstehen. Es gibt viele spezielle Organisationen, die versuchen, unsere Natur zu retten. Die bekanntesten sind: Die Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals (RSPCA), die Welt Der Wildlife Fund (WWF) und Greenpeace versuchen, Tiere vor Missbrauch zu schützen. Der WWF hat mehrere Tierarten, Säugetiere und Vögel gerettet Greenpeace begann seine Arbeit vor 20 Jahren mit der Rettung von Walen. Und jetzt ist Greenpeace eine weltberühmte Organisation, die Pflanzen, Tiere und Menschen rettet, die von der Zerstörung bedroht sind. denn viele von ihnen sind bereits gegangen, weil sie nirgendwo leben können. Ihre Häuser, die Bäume, sind verschwunden. Wir müssen wilde Tiere retten. Und wir müssen den richtigen Weg finden, um Land, Menschen und Tiere zu retten. Wir müssen uns um die Natur kümmern, denn wir sind ein Teil von ihr.

Ich würde jedem raten, über dieses Problem nachzudenken. Gemeinsam finden wir eine Lösung!