Präsentation, wie die Zahl 6 aussieht. Didaktisches Material zur Mathematik. Nummer 6. Arbeiten mit einem Zahlenstrahl

Thema: Nummer und Abbildung 6

Ziel: Bedingungen schaffen, um die Zahl und die Zahl 6 kennenzulernen, um den Begriff „Zahl 6“ als quantitatives Merkmal einer Menge von sechs Objekten wie 5 und 1 zu bilden; die Fähigkeit zu entwickeln, numerische Gleichheiten und Ungleichungen mit Zahlen von 1 bis 6 zu schreiben; sich auf die Einführung einer einfachen Rechenaufgabe vorzubereiten;

Arbeit an der Entwicklung des logischen Denkens, der Intelligenz, der Vorstellungskraft, der kognitiven Fähigkeiten von Kindern, an der Sprachentwicklung;

zur Entwicklung einer Kultur der Bildungsarbeit beitragen, das Interesse am Mathematikunterricht aufrechterhalten.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

ZEIT ORGANISIEREN.

Mit einem Rätsel arbeiten.

Jemand schlüpfte geschickt in das Loch,

Die Kruste vom Brot nehmen.

Kennst du sie, Baby?

Das ist eine graue….. (Maus)

Wie heißt eine kleine Maus? (Maus)

Wie heißt eine Babymaus? (Maus)

Eine davon ist eine Maus, und viele sind... (kleine Mäuse)

Die kleinen Mäuse haben Hausaufgaben für Sie mitgebracht

AKTUALISIERTES HINTERGRUNDWISSEN. VERBALES ZÄHLEN.

1 Maus Ordinales Zählen „Wie viele von uns?“

Punktzahl 4 – 13, 10 – 1, 18 – 11.

2 kleine Mäuse Sagen Sie die vorherige Nummer(2, 9, 17). Wie bist du auf die vorherige Nummer gekommen?

Sagen Sie die nächste Zahl(5, 8, 14). Wie bist du an die nächste Nummer gekommen?

3 kleine Maus Welche Zahl steht rechts? ab 11 (12)? Links ab 14 (13)?

4 kleine Mäuse Nennen Sie die „Nachbarn“ der Zahlen 12, 4, 5.

5 kleine Mäuse "Schweigen" (2+1, 4+1, 3-1, 4-3, 5-2).

Wie viele Mäuse?6 kleine Mäuse

Wie hast du 6 Mäuse bekommen? Was für eine Maus könnte da ungewöhnlich sein?

Arbeiten mit einem Zungenbrecher „Sechs kleine Mäuse rascheln im Schilf.“Wissen Sie, worüber unsere kleinen Mäuse rascheln? Welche Zahlen haben Sie in den vorherigen Lektionen gelernt?

FORMULIERUNG DES THEMA UND DER ZIELE DER LEKTION.

Wer hat erraten, was das Thema dieser Lektion ist?

Welches Ziel werden wir uns setzen?

LERNEN WIR ES KENNENLERNEN…. (mit Nummer und Nummer 6)

LERNEN…. (Schreiben Sie Nummer 6)

ENTDECKUNG NEUEN WISSEN.

Arbeiten mit einem Zahlenstrahl.

Beachten Sie den Zahlenstrahl. Was ist Ihnen ungewöhnlich aufgefallen?

Bei welchen Zahlen werden die Karten umgedreht?

Nennen Sie die kleinste Zahl (1), die größte Zahl (5).

Bestimmen Sie das Muster in der Zahlenanordnung (die nächste ist um 1 größer als die vorherige).

Ist es möglich, den Zahlenstrahl fortzusetzen?

In welche Richtung werden wir gehen? (Rechts)

Wie viele Schritte müssen Sie machen, um die nächste Zahl zu markieren? (eins)

Wie viel mehr als fünf werden es sein?

Welche Nummer ist das?

Die Nummer 6 bekommen.

Legen Sie die Stäbchen vor sich hin. Wie viele Stäbchen hast du reingelegt?

Fügen Sie einen weiteren Stock hinzu. Welchen Stick hast du eingesetzt?

Wie viele Stöcke gibt es insgesamt?

Welche Zahl gibt die Anzahl der Stöcke an?

Wie hast du 6 Stöcke bekommen?

Machen Sie aus sechs Stäbchen die Zahl 6.

1 Maus Die Zahl 6 kennenlernen. Arbeiten nach dem Lehrbuch (S. 62).

№1. Wie haben Sie sechs von fünf Punkten erreicht? Von 6 – 5? Lesen Sie den Namen der Nummer. Vergleichen Sie gedruckte und geschriebene Zahlen. Wie unterscheiden sie sich? Welche Objekte sind in Abbildung 6?

Wie sieht die Nummer 6 aus?

Nummer 6 – Türschloss:

Oben ist ein Haken, unten ein Kreis. /MIT. Marschak/

Gibt es nur 6 im Leben?

Insekten haben 6 Beine;

6 Kontinente auf der Erde;

Der Bibel zufolge erschuf Gott am 6. Tag den ersten Menschen Adam aus Lehm und hauchte ihm eine unsterbliche Seele ein.

№2. Wie viele Segelboote? Welche Zahl bezeichnet die Zahl 6? Wie viele blaue Segelboote? Wie viele gelbe? Wie viele Segelboote sind näher? Weiter? Wie viele sind links? Rechts?

№3. Stellen Sie eine Frage, sodass die Antwort „sechs“ lauten kann.

№4. Jungen wählen ein Beispiel für Seepferdchen, Mädchen für Fische.

PHYSIKALISCHE MINUTE.

Die Klasse hebt die Hände – das war's.

Der Kopf drehte sich – das sind zwei.

Zweifellos, freuen Sie sich – das sind drei.

Hände seitlich, breiter, auf vier gedreht.

Sie kräftig an die Schultern zu drücken, ist fünf.

Alle Jungs setzen sich ruhig hin – das sind sechs.

KONSTRUKTION VON GELERNTEM MATERIAL.

2 kleine Mäuse Schreiben Sie die Zahl 6. Arbeiten Sie in einem Notizbuch (S. 32).

Die Zahl 6 besteht aus zwei Elementen: einem großen linken und einem kleinen rechten Halboval. Wir beginnen direkt unterhalb der oberen rechten Ecke der Zelle zu schreiben. Wir runden es ab, indem wir die Oberseite der Zelle berühren, bewegen es nach unten, runden es ab, berühren die Mitte der Unterseite der Zelle, runden es ab, ohne die rechte Seite der Zelle zu berühren, runden es nach links, etwas unterhalb der Mitte der Zelle.

3 kleine Maus Buchstabe Nummer 6 mit Kreide auf einer Tafel.

4 kleine Mäuse Differenziertes Arbeiten. №1 – Färben Sie die Bälle für den Jungen blau, für das Mädchen rot, sodass beide Kinder 6 Bälle haben. №2 - Zahlen in aufsteigender und absteigender Reihenfolge verbinden, №3 – Wiederholen Sie die Zusammensetzung der Nummer 5.

5 kleine Mäuse Vorbereitung der Aufgaben (Lehrparagraf S. 63, Nr. 4, 5).

6 kleine Mäuse Selbstständige Arbeit. Mathematische Diktate. Peer-Review.

Kreisen Sie die Zahlen ein:

Rot ist die Zahl, die beim Zählen nach der Zahl 2 kommt.

Blau – Zahlen mit der Zahl 3 dazwischen.

Grün ist die Zahl, die beim Zählen nach der Zahl 5 kommt.

Orange ist die Zahl, die beim Zählen vor der Zahl 6 steht.

Gelb – wie viel Sie zu 5 addieren müssen, um 6 zu erhalten.

ERGEBNIS DER LEKTION.

Unterrichtsthema? Ziele? Haben wir unser Ziel erreicht?

, Wettbewerb „Präsentation für den Unterricht“

Präsentation für den Unterricht



























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Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.

Der Zweck der Lektion: Machen Sie die Schüler mit der Zahl 6 vertraut.

Aufgaben:

• Führen Sie die Zusammensetzung der Zahl 6 ein und lehren Sie, wie man die Zahl 6 schreibt.
• Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit;
• Interesse an Mathematik wecken.

Ausrüstung: Multimediaprojektor, Präsentation, Arbeitshefte, Lehrbuch, Spectra-Karten mit Beispielen, Truhe mit kleinem Vorhängeschloss, Briefumschlag, Poster „Nummer 6“, Zeichnungen von Märchenfiguren an der Tafel.

Während des Unterrichts

ICH.Organisation des Unterrichtsbeginns.

Der lang erwartete Anruf kam -
Der Unterricht beginnt.

Auf dem Tisch steht eine Truhe mit einem Schloss.

Ein Paket aus dem Land der Mathematik ist angekommen, aber an der Truhe befindet sich ein Schloss; um es zu öffnen, müssen Sie verschiedene Aufgaben erledigen.

Märchenhelden haben Aufgaben für Sie vorbereitet.

1 . Auftrag von Dunno:

„Die Nummer ist verloren gegangen“
Stellen Sie die Reihenfolge wieder her: 1,2,3,6,4,5,7,8,9.10

2. Auftrag von Malvina.

Ordnen Sie die Äpfel an und bilden Sie Gleichheiten.

Wie bist du auf die Nummer 6 gekommen?

3. Auftrag von Aschenputtel.

Wir lösen die Kette:

6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 - 2

4. Carlson hat Karten mitgebracht.

Finden Sie die Bedeutung der Ausdrücke.

Welcher Ausdruck ist überflüssig? Warum?

5. Lösen Sie Probleme von Winnie the Pooh.

Oma Fuchs gibt
Fäustlinge für drei Enkel:
„Das ist für euch für den Winter, Enkelkinder,
Jeweils zwei Fäustlinge.
Pass auf dich auf, verliere nicht!“
Zähle sie alle!

Mitgebracht von der Gansmutter
Sechs Kinder machen einen Spaziergang auf der Wiese.
Alle Gänschen sind wie Bälle.
Drei Söhne
Wie viele Töchter?

II. Minute des Sportunterrichts.

Wir zählten und wurden müde
Gemeinsam standen wir alle still auf,
Sie klatschten in die Hände – eins, zwei, drei,
Sie stampften mit den Füßen – eins, zwei, drei,
Setzte sich, stand auf, stand auf, setzte sich
Und sie haben sich gegenseitig nicht verletzt.
Wir werden uns ein wenig ausruhen
Und fangen wir wieder mit dem Zählen an.

III. „Entdeckung“ neuer Erkenntnisse und Formulierung des Unterrichtsthemas.

Was meint ihr, was werden wir heute im Unterricht machen?

Das Thema unserer Lektion. Nummer 6. Nummer 6.

Unser heutiges Ziel ist es, sich an die Zusammensetzung der Zahl 6 zu erinnern und zu lernen, wie man die Zahl 6 schreibt.

So konnten wir das Paket öffnen. Das Paket enthält die Nummer 6 und einen Brief von Aljonuschka. Aljonuschka bittet darum, ihr bei der Befreiung ihres Bruders Iwanuschka zu helfen. Baba Yaga hat Aufgaben vorbereitet, wenn sie erledigt sind, können sie in ihre Heimat zurückkehren.

Sollen wir Aljonuschka helfen?

Zuerst müssen Sie das Schloss an der Hüttentür öffnen, es ist unserer neuen Nummer sehr ähnlich.

Nummer 6 – Türschloss;
Oben ist ein Haken, unten ein Kreis.

IV. Arbeiten Sie in einem Notizbuch.

V. Übung für die Augen.

VI.Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.

VII. Zusammenfassung der Lektion.

Welche Nummer hast du getroffen?

Mit welcher Nummer?

Unsere Lektion ist zu Ende.

Lehrer-Defektologe: Shabunina E.A.

Ziele:

1. Machen Sie Kinder mit der Bildung der Zahl 6 und der Zahl 6 vertraut;

2. Lernen Sie, die Zahl 6 von anderen Zahlen zu unterscheiden;

Stärken Sie das Verständnis der Kinder für Teile des Tages, der Jahreszeiten und der Herbstmonate.

4. Stärkung der Fähigkeit, Verbindungen zwischen dem Namen des Wochentags und seiner Seriennummer herzustellen;

5. Entwickeln Sie die Fähigkeit, in der Blattebene zu navigieren;

6. Feinmotorik, logisches Denken und visuelle Wahrnehmung entwickeln;

7. Fördern Sie ein Gefühl des Kollektivismus.

1. Organisatorischer Moment:

Leute, heute lade ich euch ein, das Spiel „Visiting Smeshariki“ zu spielen.

Willst du spielen? Um sie zu besuchen, muss man die Karte studieren und sich strikt daran halten.“

2. Hauptteil

D/I „Ein Bild sammeln“- Orientierung im Raum.

Und hier ist die Karte. Lass es uns studieren. Schau sie an. Hier werden Zahlen und Pfeile angezeigt. Was meinen sie? Die Pfeile zeigen die Richtung an, in die Sie gehen müssen. Mit welcher Zahl starten wir unsere Bewegung? Ab Nummer 1. Wo befindet sich diese Nummer? In der unteren rechten Ecke. Wohin sollen wir als nächstes gehen? Zu Nummer 2. Wo befindet es sich? In der oberen rechten Ecke. Wohin sollen wir als nächstes gehen? Zu Nummer 3. Wo befindet es sich? In der linken rechten Ecke. Wo ist die Nummer 4? In der unteren linken Ecke. Wo ist die Nummer 5? Im Zentrum.

Nun, lasst uns unsere Bewegung beginnen? Ab welcher Nummer? Ab Nummer 1. Los geht's. Um herauszufinden, wen wir besucht haben, müssen wir ein ausgeschnittenes Bild sammeln. Sammle es ein. Leute, wer ist das? Rechts, Nyusha! Nyusha liebt Beeren sehr und möchte Sie damit verwöhnen.

Mit welcher Beere verwöhnt dich Nyusha? Eberesche. Nyusha gibt uns einen Korb mit Vogelbeeren. Nehmen wir den Korb mit, falls wir ihn noch einmal brauchen.

Schau auf die Karte

Finden Sie die nächste Ziffer nach 1.

Was ist das für eine Nummer? 2. Gehen wir auf sie zu. Wer trifft uns hier? Smesharik-Igel. Um ein Geschenk von ihm zu erhalten, müssen Sie seine Aufgabe erfüllen.

3. D/I „Er wird sich setzen...“- Zeitorientierung:

Derjenige, der anruft...

Welche Jahreszeit ist jetzt?

Alle Jahreszeiten.

Welchen Monat haben wir?

Alle Herbstmonate.

Welcher Wochentag ist heute?

Welcher Teil des Tages ist jetzt?

- Alle Teile des Tages.

4. Kommunikation von neuem Material

Einführung der Zahl und Zahl 6

Schauen Sie sich alle die Tafel an. Hören Sie sich das Rätsel über den Igel an.

Der Igel ging durch den Wald, ging

Ich habe Pilze zum Mittagessen gefunden

5 unter der Birke, 1 in der Nähe der Espe.

Wie viele sind in einem Weidenkorb?

Platzieren Sie nun 5 Pilze auf Ihren Streifen unter der Birke und 1 in der Nähe der Espe. Wo gibt es mehr Pilze, unter der Birke oder unter der Espe? Warum? Platzieren Sie eine Zahl in der Nähe der Bäume, die den Zahlen entspricht. Welche Zahl hast du in der Nähe der Birke, in der Nähe der Espe platziert? Wie viele? 6. Wie bist du auf die Nummer 6 gekommen? 1 zu 5 hinzugefügt. Richtig.

Und hier ist die Zahl, die die Zahl 6 darstellt. Schauen Sie sie sich an. Türschloss Nr. 6. Oben ist ein Haken, unten ein Kreis.

Nehmen Sie ein Blatt mit Zahlen. Kreisen Sie alle Zahlen 6 ein. Gut gemacht. Wir haben die Aufgaben des Igels erledigt und erhalten ein Geschenk. Was ist das? Pilze. Legen wir die Pilze in einen Korb und nehmen ihn mit.

5. Spiele. Ex. „Entlang der Kontur auslegen“ –Entwicklung der Feinmotorik:

Wohin sollen wir als nächstes gehen? Zur Nummer 3. Kommen wir zur Sache. Wer erwartet uns unter dieser Figur? Krosch. Krosh bietet uns folgende Aufgabe. Legen Sie die Nummer 6 mit den Nüssen auf das Blech. Gut gemacht! Welche Zahl hast du gepostet? Was hat Krosh für uns vorbereitet? Nüsse.

6. D/I „Live Week“ –Wochentage zuweisen:

Lass uns weitermachen. Wer erwartet uns bei Nummer 4? Barash. Barash bietet uns Karten mit Diagrammen an. Was meinen sie? Wochentage. Wählen Sie eine Karte und nennen Sie den Wochentag, auf den Sie gestoßen sind.

- Montag – erster Tag der Woche

Dienstag – zweiter Tag der Woche usw.

Wenn Sie die Musik hören, müssen Sie verstreut laufen. Sobald die Musik verstummt, müssen Sie sich in der richtigen Reihenfolge aufstellen. Gut gemacht! Wir haben Barashs Aufgabe erledigt, er gibt uns ein Geschenk – Zedernzapfen.

7. D/I „Logische Quadrate“ –Entwicklung des logischen Denkens:

Wer erwartet uns bei Nummer 5? Smesharik Losyash. Losyash lädt uns ein, das Rätsel zu erraten.

Losyash beschloss, einen Besuch abzustatten. In einem Haus besuchte er nur einen Freund. Wen besucht Losyash? Genau, gut gemacht! Losyash hat uns ein Geschenk vorbereitet – eine Beere – Preiselbeere.

8. Zusammenfassung der Lektion: Gut gemacht, Jungs. Wir haben Smeshariki besucht und viele Geschenke von ihnen erhalten. Wie kann man das alles in einem Wort nennen? Geschenke des Waldes. Rechts! Hat Ihnen das heutige Spiel gefallen? Was hat dir am besten gefallen? Was ist Ihnen am schwersten gefallen? Wer hat Ihrer Meinung nach heute die beste Arbeit geleistet? Warum?




Nummer 6 ist der Held vieler Märchen und anderer Genres der mündlichen Volkskunst. Die Leute hielten diese Zahl für unglücklich und versuchten, sie zu vermeiden. Heute jedoch, wo alter Aberglaube allmählich der Vergangenheit angehört, ist es für Kinder sehr interessant, diese Zahl zu studieren, weil sie einer umgekehrten Neun so ähnlich ist.

Um die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Zahlenlernen zu lenken, verwenden Sie Rätsel, Gedichte, Sprichwörter, Zungenbrecher, kleine Reime und Sprüche. Egal in welche Klasse ein Kind geht, es wird immer daran interessiert sein, sich Fotos, Bilder und Präsentationen anzusehen. Malen kann eine große Rolle bei der Entwicklung der Feinmotorik spielen.

Fotobilder

Eine hervorragende Technik, um die Aufmerksamkeit von Vorschulkindern und Kindern der 1. Klasse zu erregen, kann die Frage sein: Wie sieht die Zahl Sechs aus? Die Jungs könnten antworten, dass es wie eine Neun aussieht, wenn man es umdreht. Wie könnte eine Sechs sonst aussehen? Lassen Sie die Kinder ihre Annahmen äußern, manchmal auch die unerwartetsten. Solche Fragen regen die Entwicklung von Vorstellungskraft und kreativem Denken an. Sie können die Jungs auch fragen, wie eine römische Zahl aussieht. Sie sieht sehr ungewöhnlich aus und sieht aus wie eine alte Frau, die sich auf einen Stock stützt.

Um es Kindern zu erleichtern, ihrer Fantasie freien Lauf zu lassen und Assoziationen zu finden, hilft Ihnen ein Bild, ein Foto oder eine Präsentation, auf der Sie viele Objekte finden, die im Aussehen der Zahl 6 ähneln.

Gedichte, Reime zählen

Dielen, Sprüche, Zungenbrecher, Gedichte und Rätsel werden für Lehrer und Eltern hervorragende Helfer bei der Arbeit mit Kindern sein. Sie können sie auf unserer Website herunterladen. Kinder der Klassen 1 bis 4 können als Hausaufgabe einen Reim auswählen, der die Zahl und die Zahl 6 beinhaltet. Lassen Sie sie den Stoff auswählen und auswendig lernen.

Rätsel spielen eine große Rolle bei der Entwicklung des Denkens. Sie stellen eine besondere Form der mündlichen Volkskunst dar, bei der ein Gegenstand oder Phänomen beschrieben wird und das Kind erraten muss, worum es geht. Rätsel verwenden eine besondere Art künstlerischen Ausdrucks, die Metapher genannt wird. Rätsel über Zahlen helfen Kindern, sich besser daran zu erinnern, wie die Zahl und die Zahl 6 aussehen.

Sprichwörter und Sprüche sind ebenfalls Genres der Volkskunst, sie erhalten jedoch einen erbaulicheren Charakter. Sprichwörter und Sprüche können im Unterricht für Kinder der Klassen 1-4 verwendet werden, um die Sprache zu entwickeln. Kinder können gebeten werden, zu Hause Sprichwörter und Sprüche zu finden, die die Zahl 6 enthalten. Solche Aufgaben entwickeln Unabhängigkeit und Denkfähigkeit. Nicht umsonst sind Sprichwörter zum Ausdruck der Volksweisheit geworden.

Reime, Zungenbrecher oder Gedichte moderner Autoren eignen sich hervorragend zur Sprachentwicklung. Es gibt nicht nur volkstümliche Zungenbrecher, sondern auch originelle.

Wenn Sie Gedichte für den Unterricht mit Kindern mitnehmen, ist es besser, Gedichte von S. Marshak, A. Barto und anderen berühmten modernen Autoren zu verwenden. Solche Gedichte sind speziell für Kinder gedacht.

Visuelle Techniken

Ausmalen ist eine tolle Möglichkeit, das Interesse von Vorschulkindern für das Erlernen der Zahl 6 zu wecken. Außerdem wird das Ausmalen für Kinder der Klassen 1 bis 4 nützlich sein, um ihre Feinmotorik zu entwickeln.

Eine hervorragende visuelle Hilfe für die Arbeit mit Kindern wäre ein Bild, eine Präsentation oder ein Foto. Interessante Fotos können auf Video gezeigt werden; sie können auch in eine Präsentation eingebunden werden. Das Foto könnte die Zahl „sechs“ enthalten, umgeben von Gegenständen, die Kinder zählen müssen. Die Präsentation kann auch darauf abzielen, Beispiele vorzustellen, bei denen es um die Zahl 6 geht. Sie müssen mit einem Lehrer oder zusammen mit den Eltern gelöst werden. Die Präsentation und die Fotos finden Sie auf unserer Website: Sie können sie kostenlos herunterladen.

Wie schreibe ich richtig?

Präsentation

Zahlenzusammensetzung

Entwicklungsaufgaben und Rezepte

Ich schlage vor, dass Sie einfache und interessante Aufgaben zur Zahl 6 ausdrucken und erledigen.

Was erwartet uns also?

1. Sie müssen 6 mehrfarbige Herzen zählen.
2. Suchen Sie unter den anderen Zahlen die Zahl 6 und kreisen Sie sie ein.
3. Zählen Sie die Regenschirme, Blitze und Affen (es werden sechs sein).
4. Zeichnen Sie eine Linie und finden Sie die Zahlen 6, die in den Herzen versteckt sind.
5. Kreisen Sie die große Zahl 6, ausgehend vom Pfeil, mit verschiedenfarbigen Stiften ein.
6. Zeichne 6 Sterne um den Mond.
7. Finde die Nummer sechs auf dem Bild mit dem Hasen und male sie aus.

Die Aufgaben rund um die Zahl Sechs selbst können Sie hier kostenlos herunterladen.