Vorbereitung auf die russische OGE-Präsentation. Vortrag zum Thema „Vorbereitung der Studierenden auf die OGE in russischer Sprache“ (aus Berufserfahrung). Arten von Essay-Begründungen

Russische Sprache-9

1. Ausstellung

15.1.Aufsatz

Stafeeva V.N.

MKOU „Once-Yurmytskaya Secondary School“

SCHREIBEN LERNEN

ZUSAMMENFASSUNG

Prägnante Präsentation

testet Fähigkeiten:

• Textinformationen verstehen;
• Mikrothemen im Text identifizieren;
• Heben Sie das Wesentliche in den präsentierten Informationen hervor;
• Verbindungen zwischen Mikrothemen des Textes herstellen;
• Behalten Sie die Grundmerkmale des Stils des Textes bei, den Sie gehört haben.

Techniken zur Textkomprimierung:

• Ausschluss (Wiederholungen, Synonyme, Klarstellungen usw.);
• Verallgemeinerung, Ersetzung (von homogenen Mitgliedern usw.);
• Vereinfachung, Zusammenführung (Nebensätze etc.).

Beim Komprimieren von Text

Weggelassen:

Gerettet:

• Dialoge,

• Schlüsselwörter und Redewendungen,
• die charakteristischsten bildlichen und ausdrucksstarken Mittel, mit denen die Farbgebung des Ausgangstextes vermittelt wird.

• ausführliche Beschreibungen der Natur,

• Beschreibungen von Gefühlen, Stimmungen.

• Auswechslungen:

• Ersetzung homogener Mitglieder durch einen allgemeinen Namen;
• Ersetzen eines Satzfragments durch einen synonymen Ausdruck;
• Ersetzen eines Satzes oder eines Satzteils durch ein Demonstrativpronomen;
• Ersetzen eines Satzes oder eines Teils davon durch ein definierendes oder negatives Pronomen mit allgemeiner Bedeutung;
• Einen komplexen Satz durch einen einfachen ersetzen.

• Ausnahmen:

• Eliminierung von Wiederholungen;
• Eliminieren eines Satzfragments;
• Ausschluss eines oder mehrerer Synonyme.

3. Fusionen:

• Mehrere Sätze zu einem zusammenfügen.

Logisches Textdiagramm

(Kommunikation von Sätzen)

Lüfteranschluss

Kettenglied

• Bestimmen des Stils des Quelltextes;
• Klärung des Themas und der Grundidee; Dabei wird besonderes Augenmerk auf den Titel des Textes und den Subtext gelegt;
• Bestimmung der Textart;
• Analyse des Textinhalts (Identifizierung von Mikrothemen, Erstellung eines Plans, Klärung des zentralen Teils);
• Fertigstellung des Entwurfs;
• Überprüfen Sie Ihren eigenen Text auf Konsistenz und das Vorhandensein wichtiger Sprachtools.

• Der Quelltext für die Kurzpräsentation wird zweimal gelesen. Zunächst müssen Sie den Text, den Sie hören, verstehen.

Arbeitsschritte

• Nach der ersten Lesung steht fest:

1. Thema; 2. Hauptidee;

3. Textstruktur. 4. Es werden Thesen niedergeschrieben, an die man sich erinnert.

Phase der Festlegung des THEMA des Textes

Worum geht es in dem Text?

- am Anfang des Textes;

- nach Schlüsselwörtern;

- nach Schlüsselepisoden;

- durch Handlungen bzw

Gedanken der Helden;

- nach Texttitel

Die Phase der Bestimmung des Hauptgedankens (Idee) des Textes

Allgemeiner Ton

Klang des Textes;

Die Stimmung, die

Ereignisse, Helden;

Das Vorhandensein einer These im Text,

direkt formulieren

oder indirekt der wichtigste

Ein Satz

in dem es komprimiert wird

ausgedrückt

Hauptgedanke

Hauptgedanke

Mikrothemen

THESE

verbal

persönlich

Phase der Festlegung der TEXTSTRUKTUR

Einführung

hauptsächlich

Teil

Abschluss

Stellen Sie beim erneuten Lesen des Quelltextes fest:

• Mikrothemen des Textes;
• Anzahl der Mikrothemen;

3. Modellieren Sie den Text einer prägnanten Präsentation, indem Sie Sätze im Text verbinden.

• Erinnern: Die Hauptsache ist, den Hauptinhalt des Textes nicht zu verfälschen.
• Prägnante Präsentation– Dies ist keine selektive Präsentation.

MIKROTEMA

Thema jedes semantischen Teils

Text, der einen Teil widerspiegelt

allgemeines Thema, für alles gemeinsam

Text.

Stadium der ABSATZ-MITGLIEDSCHAFT des Textes: Definition von Mikrothemen des Textes als Teile des allgemeinen Themas

Bestimmen Sie die Anzahl der Absätze nach Gehör

im Text entsprechend der Anzahl der großen

Intonationspausen des Lesers

Wie viele große

Intonation

Pausen im Text -

so viel im Text

Absätze

Bewertung der Präsentation Kriterium I1

Der Prüfling vermittelte reflektierend den Hauptinhalt des gehörten Textes Alle Für seine Wahrnehmung wichtige Mikrothemen = 2 Punkte

Der Prüfling vermittelte den Hauptinhalt des von ihm gehörten Textes,

Kriterium I2

sie, um mindestens 3 Text-Mikrothemen zu komprimieren,

Der Prüfling hat 1 Kompressionstechnik korrekt angewendet

es im gesamten Text. - 3

Der Prüfling hat mindestens 2 verschiedene Techniken korrekt angewendet

Textkomprimierung (Eliminierung, Verallgemeinerung, Vereinfachung) und verwendet

sie, um 2 Text-Mikrothemen zu komprimieren,

Es ermöglicht die Komprimierung von 3 Mikrothemen des Textes. - 2

Der Prüfling hat mindestens 2 verschiedene Techniken korrekt angewendet

Textkomprimierung (Eliminierung, Verallgemeinerung, Vereinfachung) und verwendet

sie, um 1 Mikrothementext zu komprimieren,

Der Prüfling hat 1 Kompressionstechnik korrekt angewendet und verwendet

Es ermöglicht die Komprimierung von 2 Mikrothemen des Textes. - 1

Kriterium I3

Sprachkohärenz und Reihenfolge der Präsentation:

- keine logischen Fehler, Konsistenz der Darstellung

nicht kaputt;

- Es liegen keine Verstöße gegen die Absatzaufteilung des Textes im Werk vor.

Die Arbeit des Prüflings zeichnet sich durch semantische Integrität aus,

Kohärenz und Konsistenz der Darstellung,

Es wurde 1 logischer Fehler gemacht,

und/oder

Es liegt 1 Verstoß gegen die Absatzaufteilung des Textes im Werk vor.

Die Arbeit des Prüflings ist kommunikativ

planen,

Es wurde mehr als ein logischer Fehler gemacht.

und/oder

Es gibt zwei Fälle von Verstößen gegen die Absatzunterteilung des Textes. - 0

Essay zu einem sprachwissenschaftlichen Thema

Aufgabe 15.1.

Komposition zu einem sprachlichen Thema

Einige Eigenschaften

sprachliches Thema:

1. Das Thema erfordert die Formulierung einer These, die es zu beweisen gilt, dazu anregt.

2. Das Thema erfordert Kenntnisse sprachlicher Konzepte und Begriffe aus dem Russischkurs.

3. Das Thema erfordert Beispiele, die auf konkreten Texten aus der OGE-Aufgabe basieren

Ein Essay schreiben

zu einem sprachlichen Thema

Kontrollen:

1. Kenntnis der Funktionen sprachlicher Phänomene;

2. Fähigkeiten:

• zuvor erworbenes Wissen in praktische Tätigkeiten übertragen;
• Bauen Sie den Text des Aufsatzes auf und darin:

• eine These formulieren und präsentieren;

• begründen Sie es;

• relevante Beispiele auswählen;

• Um eine Schlussfolgerung zu ziehen.

• Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, in dem Sie die Bedeutung der Aussage des Autors darlegen.
• Geben Sie zur Begründung Ihrer Antwort zwei Beispiele aus dem Text an, den Sie gelesen haben.
• Geben Sie bei der Nennung von Beispielen die Nummern der geforderten Sätze an oder verwenden Sie Zitate.
• Der Aufsatz sollte mindestens 70 Wörter umfassen.

Entwurf eines Aufsatzes zu einem sprachwissenschaftlichen Thema

Das sprachliche Phänomen ist notwendig.

1. Funktion

2. Funktion

Daher ist das sprachliche Phänomen notwendig.

Schritt-für-Schritt-Anleitung zum Verfassen eines Aufsatzes zu einem sprachlichen Thema

Schritt 1.

Machen wir uns mit der Aussage vertraut

• Lesen Sie die Aussage zur Sprache sorgfältig durch.
• Denk darüber nach.
• Markieren Sie Ihre Schlüsselwörter.

Schritt 2 Bestimmen Sie die Hauptidee der Aussage

Finden Sie heraus, welche Eigenschaften der Sprache, worüber Phänomene Es gibt eine Rede in der Erklärung.

Beispielantworten:

• Über Reichtum, Ausdruckskraft, Präzision der Sprache;
• Über die Mittel, Gedanken auszudrücken;
• Zur Rolle von Epitheta, Metaphern, Personifikationen, Vergleichen, Synonymen, Phraseologieeinheiten;
• Zum Verhältnis von Wortschatz und Grammatik;
• Zur Rolle der Syntax in der menschlichen Kommunikation;
• Über die Funktionen von Satzzeichen usw.

Schritt 3 Eine Einführung machen

• Formulieren wir die Position des Autors der Aussage:

• Wir drücken unsere Haltung dazu aus:

Die Einführung sollte sein aus 2-3 Sätzen

Kann Angewandt werden Zitat

Du kommst zurecht

ohne Zitat

KG. Paustowski sagte: „Es gibt nichts im Leben und in unserem Bewusstsein, was nicht mit dem russischen Wort ausgedrückt werden kann.“

Der große russische Schriftsteller K.G. Paustowski argumentierte dass das russische Wort nicht nur Gegenstände, Phänomene und Handlungen benennen, sondern auch Ideen, Gedanken, Gefühle ausdrücken kann. Ich kann der Meinung des Autors der Stellungnahme nur zustimmen.

Tatsächlich drücken Worte die komplexesten Gedanken und Gefühle von Menschen am genauesten, klarsten und bildlichsten aus.

Einstiegstechniken

Zeigen Sie zusammenfassend die Relevanz des Themas auf

Fragesätze erfassen Schlüsselwörter

• Wir verwenden in unserer Rede ständig Pronomen. Bezogen auf die Häufigkeit der Verwendung belegen sie den dritten Platz nach Verben und Substantiven.
• Das Verb drückt Handlungen aus, die sich auf das Leben und Handeln einer Person beziehen. Deshalb steht es in der Häufigkeit der Verwendung nach dem Substantiv an zweiter Stelle.

• Warum verwenden wir Pronomen in der Sprache? Ist es wirklich unmöglich, darauf zu verzichten?
• Warum „ist das Verb der lebendigste Teil der Sprache“? Welche Bedeutung hat das Verb im Satz und im Text? Warum steht es in der Häufigkeit der Verwendung nach Substantiven an zweiter Stelle?

Schritt 4 Den Hauptteil schreiben

Sie können so beginnen:

• Schauen wir uns die Wörter im Text genauer an (vollständiger Name des Autors)…
• Wenden wir uns dem Text des Publizisten (Schriftsteller, Wissenschaftler...) zu.
• Lassen Sie uns diese Idee anhand von Beispielen aus dem Text beweisen ...
• Lassen Sie uns die Bedeutung des Textes anhand von Beispielen aus dem Text verdeutlichen ...

Arten von Essay-Begründungen

• 1. Argumentationssicher

Ziel: Beweisen Sie die Wahrheit oder Falschheit der Hauptaussage der Dissertation.

• Einleitende Worte: also zunächst mal zum Beispiel...
• Gewerkschaften: also, seit, seit, wenn...
• Redefiguren: Stellen wir uns vor, dass…; Nehmen wir an, dass...; dies wird bewiesen durch...; das deutet an...

Arten argumentativer Essays

• 2. Begründung-Erklärung

Ziel: den Inhalt der Arbeit erläutern. Die Hauptaussage ist immer wahr.

Hilft dabei, eine logische Verbindung herzustellen

zwischen Sätzen

• Wörter organisieren : denn deshalb, deshalb...
• Zusammenfassende Wörter : dies wird erklärt durch…; es kommt darauf an..., es ist eine Folge der Tatsache, dass...
• Einleitende Worte : zum Beispiel hier entlang...

Arten von Essay-Begründungen

• 3. Argumentation-Reflexion

Ziel: erläutern und beweisen Sie anhand von Fragen und Antworten die Richtigkeit der vorgeschlagenen These.

Sprachdesign-Tools:

• Einleitende Worte : Meiner Meinung nach scheint es mir höchstwahrscheinlich offensichtlich zu sein ...
• Sprechfiguren : Ich kann mit Zuversicht sagen, dass... ich glaube, dass...; Versuchen wir es herauszufinden...

Wir liefern Beispiele, die die Worte des Verfassers der Stellungnahme und Ihre Argumentation bestätigen

• Studieren Sie dazu die Kriterien zur Bewertung von Beispielargumenten:

S1K2 Der Prüfling gab 2 Beispielargumente aus dem Text an und gab deren Rolle im Text richtig an - 3 Punkte

Argumentanforderungen:

• Es sollte Beispiele geben - 2 ;
• Beispiele sollten sein: aus dem Text ;
• Es ist nicht nur notwendig ein sprachliches Phänomen benennen , aber auch Erklären Sie seine Bedeutung Und Geben Sie die Rolle im Text an .

• Eine wichtige Quelle der Sprachanreicherung ist Synonymie. Unsere Sprache ist reich an Synonymen.
• Sie haben eine gemeinsame Bedeutung und unterscheiden sich in Schattierungen oder stilistischer Farbgebung.
• Der Autor verwendet die Synonyme „Bitterkeit und Groll“ (Satz 44), die dem Autor helfen, den Geisteszustand der Heldin besser zu offenbaren.

• Ein sprachliches Phänomen wird benannt.

• Erklärung seiner Bedeutung.

• Die Rolle ist im Text angegeben

Argument 2

Die russische Sprache verfügt auch über umfangreiche Möglichkeiten zur Wortbildung. Die Formen der Wortbildung sind vielfältig. Einer von ihnen - Suffix. Nehmen Sie zum Beispiel das Wort „Tanechka“ aus Satz 1. Verkleinerungssuffix -echk- hilft dem Autor, Mitgefühl für die Heldin des Werks auszudrücken.

Bei der Formatierung von Beispielen können Sie einleitende Wörter wie „erstens“, „zweitens“ usw. verwenden.

Denken Sie daran, dass sie durch ein Komma getrennt sind.

Schritt 5 Eine Schlussfolgerung schreiben

• Die Schlussfolgerung wird aus dem gesamten Text gezogen.
• Die Schlussfolgerung sagt dasselbe wie die Einleitung, jedoch mit anderen Worten.
• Sie können so beginnen:

Auf diese Weise,…

Somit,…

Als Ergebnis können wir zu folgendem Schluss kommen:...

Abschließend können wir sagen, dass...

Es folgt dem…

Um das Gesagte zusammenzufassen...

• Somit bestätigen die angegebenen Beispiele den Gedanken von K.G. Paustovsky, dass man in der russischen Sprache die richtigen Worte finden kann, um die komplexesten Gedanken und die unterschiedlichsten Gefühlsnuancen auszudrücken.

• Um das Gesagte zusammenzufassen, möchte ich darauf hinweisen, dass Epitheta in einem literarischen Text eine wichtige Rolle spielen. Sie tragen zur vollständigen, genauen, lebendigen und fantasievollen Übertragung der Gedanken-, Gefühls- und Einschätzungsnuancen des Textautors bei.

Musteraufsatz KG. Paustovsky sagte: „Es gibt nichts im Leben und in unserem Bewusstsein, was nicht mit dem russischen Wort ausgedrückt werden könnte.“

• Ich kann der Meinung von K.G. nur zustimmen. Paustowski. Was ist der Reichtum der russischen Sprache?
• Zunächst einmal wird unsere Sprache mit Hilfe von Synonymen bereichert. Sie haben eine allgemeine Bedeutung und unterscheiden sich durch zusätzliche Farbtöne oder stilistische Farbgebung. Daher verwendet der Autor die Synonyme „Bitterkeit und Groll“ (Satz 44), die ihm helfen, den Geisteszustand der Heldin besser zu offenbaren.
• Die russische Sprache verfügt auch über umfangreiche Möglichkeiten zur Wortbildung. Sie sind vielfältig. Eine Möglichkeit ist das Suffixal. Zum Beispiel das Wort „Tanechka“ aus Satz 1. Das Diminutivsuffix -echk- hilft dem Autor, sein Mitgefühl für die Heldin des Werks auszudrücken.
• Somit bestätigen die angeführten Beispiele Paustovskys Idee, dass man in der russischen Sprache die richtigen Worte finden kann, um die komplexesten Gedanken und die unterschiedlichsten Gefühlsnuancen auszudrücken.

Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

1 Folie

Folienbeschreibung:

Die Russisch-Sprachprüfung ist eine Pflichtprüfung für Studierende, die die grundlegenden allgemeinbildenden Programme der allgemeinen Grundbildung abgeschlossen haben. OGE. Russische Sprache 

2 Folie

Folienbeschreibung:

Die Prüfungsarbeit (CMM – Kontroll- und Messmaterial) besteht aus drei Teilen, darunter 15 Aufgaben. Für die Prüfungsarbeit in russischer Sprache sind 3 Stunden 55 Minuten (235 Minuten) vorgesehen. OGE. Russische Sprache 

3 Folie

Folienbeschreibung:

Teil 1 umfasst eine Aufgabe und ist eine kurze schriftliche Arbeit auf Basis des vorgehörten Textes der Audioaufnahme (verdichtete Präsentation). Der Ausgangstext für die Kurzpräsentation wird 2x angehört. Diese Aufgabe wird auf einem separaten Blatt erledigt. 1 Teil. Prägnante Präsentation 

4 Folie

Folienbeschreibung:

Ziel ist die Fähigkeit, den Hauptinhalt sowohl jedes Mikrothemas als auch des gesamten Textes als Ganzes zu vermitteln. Der Vortragsumfang beträgt mindestens 70 Wörter. Sie haben 90 Minuten Zeit, um eine prägnante Zusammenfassung zu verfassen, inklusive Anhören des Originaltextes. Prägnante Präsentation 

5 Folie

Folienbeschreibung:

Prägnante Präsentation. Arbeitsauftrag Nr. Maßnahmen des Veranstalters und der Prüflinge. Ungefährer Zeitpunkt 1. Der Veranstalter beginnt mit der Wiedergabe der Audioaufnahme. Die Testteilnehmer hören sich den Originaltext an und machen sich gleichzeitig Notizen in ihrem Entwurf. 2 – 2,5 Minuten (entsprechend der Dauer des Hörtextes) 2. Die Audioaufnahme wird vom Redner zweimal mit einer Pause (3-4 Minuten) gelesen, um den Text zu verstehen und einen Präsentationsplan zu erstellen. 3. Am Ende der Textwiedergabe stoppt der Veranstalter das Wiedergabegerät und informiert über den Beginn des Schreibens der Präsentation und über die Möglichkeit, ein Wörterbuch zu verwenden. Die Prüflinge beginnen mit dem Verfassen der Präsentation. 8-9 Minuten (entsprechend der Gesamtdauer der Audioaufnahme) 

6 Folie

Folienbeschreibung:

Teil 2 besteht aus 13 Aufgaben (2–14). Teil 2 Aufgaben werden basierend auf dem gelesenen Text erledigt. Die Antworten zu den Aufgaben 2–14 werden als Wort (Phrase), Zahl oder Zahlenfolge in das Antwortfeld im Text der Arbeit geschrieben. Wird bei den Aufgaben in Teil 2 eine falsche Antwort erfasst, wird die Antwort durchgestrichen und eine neue daneben geschrieben. Teil 2. Prüfen. Kurze Antworten auf Fragen 

7 Folie

Folienbeschreibung:

8 Folie

Folienbeschreibung:

Benutzen Sie den vorgelesenen Text aus Teil 2 und erledigen Sie NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie den Aufsatz schreiben, müssen Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe notieren: 15.1, 15.2 oder 15.3. Teil 3. Aufsatz 

Folie 9

Folienbeschreibung:

Ziel ist es, die Kenntnis des theoretischen Materials der russischen Sprache der Klassen 5 bis 9 und die Fähigkeit zur praktischen Anwendung zu testen, d. h. aufzuzeigen, welche Rolle die Verwendung dieses oder jenes Materials in einem bestimmten Text spielt; die Fähigkeit, einen Text richtig zu verfassen – Argumentation. Beispiel. Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage von Konstantin Georgievich Paustovsky offenlegt: „Es gibt nichts im Leben und in unserem Bewusstsein, was nicht mit dem russischen Wort ausgedrückt werden kann.“ Nennen Sie zur Begründung Ihrer Antwort zwei Beispiele aus dem Text, den Sie gelesen haben. Geben Sie bei der Nennung von Beispielen die Nummern der geforderten Sätze an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit im wissenschaftlichen oder journalistischen Stil verfassen und dabei das Thema anhand sprachlicher Materialien erläutern. Sie können Ihren Aufsatz mit den Worten von K.G. beginnen. Paustowski. Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen. Arbeiten, die ohne Bezugnahme auf den gelesenen Text verfasst wurden (nicht auf diesem Text basieren), werden nicht benotet. Handelt es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung oder vollständige Neufassung des Originaltextes ohne Kommentare, wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet. Teil 3. 15.1. Essay zu einem sprachwissenschaftlichen Thema 

10 Folie

Folienbeschreibung:

Zweck: ein Verständnis für die Bedeutung dieser Frage und dieser Vorschläge zu ermitteln; die Fähigkeit, zu einem bestimmten Thema oder zu bestimmten Vorschlägen richtig zu argumentieren und dabei zwei Argumente und Beweise aus dem gegebenen Text zu verwenden. 15.2. Essay – Begründung zu diesem Text 

11 Folie

Folienbeschreibung:

Beispiel. Schreiben Sie einen argumentativen Aufsatz. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Endes des Textes verstehen: „Die Briefe wurden unter Ausnutzung ihrer Blindheit nicht aus der Schachtel genommen – sie wurden aus ihrer Seele genommen, und jetzt hat sie nicht nur sie, sondern auch ihre Seele.“ werde blind und taub.“ Geben Sie in Ihrem Aufsatz zwei Argumente aus dem von Ihnen gelesenen Text an, die Ihre Argumentation stützen. Geben Sie bei der Nennung von Beispielen die Nummern der geforderten Sätze an oder verwenden Sie Zitate. Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen. Handelt es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung oder vollständige Neufassung des Originaltextes ohne Kommentare, wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet. Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig und mit gut lesbarer Handschrift. 15.2. Essay – Argumentation basierend auf dem Text 

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Die Präsentation präsentiert eine detaillierte Analyse der Problemtexte zum Bau eines Badehauses mit Dampfbad, Antworten und eine detaillierte Analyse der Lösung der Aufgaben Nr. 1 - Nr. 5, . Alle Aktionen in der Präsentation basieren auf Steuerschaltflächen und Hyperlinks. Die Präsentation besteht aus 38 Arbeitsfolien. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Die Präsentation präsentiert eine detaillierte Analyse der Problemtexte auf landwirtschaftlichen Terrassen, Antworten und eine detaillierte Analyse der Lösung der Aufgaben Nr. 1 – Nr. 5. Alle Aktionen in der Präsentation basieren auf Steuerschaltflächen und Hyperlinks. Die Präsentation besteht aus 27 Arbeitsfolien. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Die Präsentation präsentiert eine detaillierte Analyse der Problemtexte zu Wohnungsplänen, Antworten und eine detaillierte Analyse der Lösung der Aufgaben Nr. 1 - Nr. 5. Es werden Pläne für eine Zweizimmerwohnung und eine Dreizimmerwohnung vorgestellt. Alle Aktionen in der Präsentation basieren auf Steuerschaltflächen und Hyperlinks. Die Präsentation besteht aus 56 Arbeitsfolien. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Basierend auf dem Demoprojekt habe ich beschlossen, mögliche Aufgaben für die OGE in Informatik 2020 vorzuschlagen. Ich berücksichtige bewusst Aufgaben komplexerer Form, da in diesem Zeitraum die Mehrheit der gewissenhaften Leute lernbereit ist. Das Material ist für das Studienjahr 2019-2020 relevant. Jahr.

Heute ist eine Situation eingetreten, in der FIPI nicht weiß, was ein Arbeitsprogramm ist, und vorschlägt, im Januar mit der Vorbereitung auf die OGE zu beginnen.

Das Material ist kein FIPI-Material und wird nicht in der Prüfung verwendet. (Wenn dieses Material auffällt, halte ich es für einen Zufall)

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Die Präsentation präsentiert eine detaillierte Analyse der Problemtexte anhand von Diagrammen, Antworten und eine detaillierte Analyse der Lösung der Aufgaben Nr. 1 - Nr. 5. Drei Diagramme enthalten Gewächshäuser und ein Diagramm enthält runde und rautenförmige Objekte. Alle Aktionen in der Präsentation basieren auf Steuerschaltflächen und Hyperlinks. Die Präsentation besteht aus 56 Arbeitsfolien. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Der Vortrag präsentiert Antworten und eine detaillierte Analyse der schrittweisen Lösung der Aufgabe Nr. 15 zum Thema „Lösung von Ungleichheiten und Ungleichheitssystemen“ für die neue offizielle Demoversion der OGE 2020. Der Vortrag präsentiert eine große Menge an theoretischem Material zur Wiederholung. Der Vortrag stellt lineare, quadratische und rationale Ungleichungen vor. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Die Präsentation präsentiert Antworten und eine detaillierte Analyse der schrittweisen Lösung der Aufgabe Nr. 9 zum Thema „Gleichungen lösen“ für die neue offizielle Demoversion der OGE 2020. Der Vortrag präsentiert eine große Menge an theoretischem Material zur Wiederholung. Die Präsentation stellt lineare, quadratische und rationale Gleichungen vor. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Der Vortrag präsentiert Antworten und eine detaillierte Analyse der schrittweisen Lösung der Aufgabe Nr. 19 zum Thema „Geometrie auf kariertem Papier“ für die neue offizielle Demoversion der OGE 2020. Der Vortrag präsentiert Aufgaben und Beispiele zu verschiedenen Regeln, Ansätzen und Methoden zur Problemlösung. Es werden Beispiele gegeben, bei denen es sinnvoll und ratsam ist, nicht nur traditionelle Formeln, sondern auch die Pick-Formel zu verwenden. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Die Präsentation präsentiert Antworten und eine detaillierte Analyse der schrittweisen Lösung der Aufgabe Nr. 16 zum Thema „Geometrie. Größe eines Winkels, Gradmaß eines Winkels“ für die neue offizielle Demoversion der OGE 2020. Der Vortrag stellt Aufgaben und Beispiele verschiedener Regeln, Vorgehensweisen und Lösungen vor. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Die Präsentation präsentiert Antworten und eine detaillierte Analyse der Schritt-für-Schritt-Lösungen zu den Aufgaben Nr. 6 (8) und Nr. 8 (10) zum Thema „Numerische Ausdrücke“ für die neue offizielle Demoversion der OGE 2020. Der Vortrag stellt Aufgaben und Beispiele verschiedener Regeln, Vorgehensweisen und Lösungen vor. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Der Vortrag präsentiert Antworten und eine detaillierte Analyse der Lösung zur Aufgabe Nr. 14(7) zum Thema „Wahrscheinlichkeit von Ereignissen“ für die neue offizielle Demoversion der OGE 2020. Der Vortrag stellt 20 Aufgaben mit unterschiedlichen Ansätzen und Lösungsmethoden vor. Die Aufgaben entsprechen der Spezifikation und dem Kodierer für die Demonstrationsversion von KIM-2020 in Mathematik. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Der Vortrag präsentiert Antworten und eine detaillierte Analyse der Lösung zur Aufgabe Nr. 10 zum Thema „Wahrscheinlichkeit von Ereignissen“ für die neue offizielle Demoversion der OGE 2020. Der Vortrag stellt 20 Aufgaben mit unterschiedlichen Ansätzen und Lösungsmethoden vor. Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf den Prüfungssimulator Mathematik für das Staatsexamen aufmerksam. Der Zweck der Präsentation besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler zur Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Mathematik zu entwickeln. Der Vortrag präsentiert Antworten und eine detaillierte Analyse der Lösung zu den Aufgaben Nr. 1 – Nr. 5, die sich auf den Rahmenplan beziehen (neu in 2020). Die Präsentation richtet sich an Lehrer, Methodiker und Grundschüler der 9. Klasse.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Der interaktive Simulator ist eine Präsentation, die Ihnen bei der Vorbereitung auf den mündlichen Teil der OGE auf Englisch helfen kann. Der Simulator spiegelt alle Hauptaufgaben des mündlichen Teils der OGE wider. Der interaktive Simulator besteht aus 3 Aufgaben:
1. Aufgabe zum Lesen von Texten. 2. Bedingte Dialogbefragung basierend auf den in der Audioaufzeichnung gehörten Fragen der Telefonumfrage.
3. Eine abgeschlossene monologe Aussage, die auf einer verbalen Situation und einem Plan basiert, der in Form indirekter Fragen präsentiert wird.
Alle Aufgaben werden automatisiert und termingerecht erledigt. Um den interaktiven Simulator nutzen zu können, benötigen Sie einen Laptop und ein Headset.
Die Arbeit wurde dem Wettbewerb „Multimedia-Spiele, Wettbewerbe, Quiz, Simulatoren für Unterricht und außerschulische Aktivitäten“ hinzugefügt.

Zielgruppe: für die 9. Klasse

Ich biete Material zum Thema „Probleme bei der Fortbewegung auf dem Wasser“ an, das sich an Mathematiklehrer und Schüler der 9. Klasse richtet. Hier schlagen wir Möglichkeiten zur Lösung der wichtigsten Arten von Problemen im Zusammenhang mit der Bewegung auf dem Wasser vor. Die Aufgaben stammen aus offiziellen Quellen (offene Datenbank von OGE-Aufgaben bei FIPI). Ich hoffe, dass der Stoff gefragt sein wird, da Bewegungsaufgaben eine häufige Art von Textaufgaben sind. Technische Empfehlungen für die Arbeit mit Folien finden Sie in den Anmerkungen zur dritten Folie.

Elterntreffen „Wie kann man Kindern helfen, sich auf Prüfungen vorzubereiten?“

Die Prüfung ist die wichtigste Zeit im Leben eines jeden Oberstufenschülers. Es ist die Prüfung, die die Bildungsaktivitäten jedes Schülers zusammenfasst. Um die Prüfung erfolgreich zu bestehen, müssen Sie sich gut darauf vorbereiten. Daher ist es für Eltern wichtig, günstige Bedingungen in der Familie zu schaffen.

Verfahrensschwierigkeiten Schwierigkeiten im Zusammenhang mit den Besonderheiten der Aufzeichnung von Antworten. Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der Rolle eines Erwachsenen. Schwierigkeiten im Zusammenhang mit Bewertungskriterien. Schwierigkeiten, die mit der Unkenntnis der eigenen Rechte und Pflichten verbunden sind.

Komponenten der kognitiven Komponente, die zum erfolgreichen Bestehen der OGE beitragen: hohe Mobilität, Umschaltbarkeit; hohes Maß an Organisation der Aktivitäten; hohe und stabile Leistung; hohe Konzentration, Willkür; Klarheit und strukturiertes Denken, Kombinationsfähigkeit; Erstellung eines internen Aktionsplans.

Bestandteile des Verfahrensteils Vertrautheit mit dem Prüfungsverfahren; Kenntnisse im Umgang mit Testmaterialien; Fähigkeit, in unbekannter Umgebung und mit unbekannten Menschen Kontakte zu knüpfen; Besitz von Möglichkeiten, mit dem eigenen Zustand umzugehen (Selbstregulation, Entspannung).

Bestandteile der persönlichen Komponente: Eine eigene angemessene Meinung zur OGE haben, das Fehlen einer unrealistischen „Mythologie“. Angemessenes Selbstwertgefühl ist die Fähigkeit, die eigenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten angemessen einzuschätzen.

Ziele und Strategien zur Vorbereitung der Absolventen auf die OGE. Kennenlernen des OGE-Verfahrens. Bildung einer angemessen realistischen Meinung über die OGE. Bildung einer konstruktiven Strategie für Prüfungsaktivitäten.

Stress-Angst vor den Ergebnissen bevorstehender Tests und der Reaktion des Körpers auf diese Erfahrung. „Stress ist nicht das, was einem passiert ist, sondern die Art und Weise, wie man ihn wahrnimmt.“ G. Selye

Vorbereitung auf Prüfungen in der Schule und zu Hause – 8 Stunden Sport, Spaziergänge an der frischen Luft – 8 Stunden Schlaf – mindestens 8 Stunden Es wird empfohlen, den Tag in drei Teile zu unterteilen TAGESROUTINE

BEDINGUNGEN FÜR DIE LEISTUNGSFÖRDERUNG Abwechselnde geistige und körperliche Arbeit; Schützen Sie Ihre Augen vor Überlastung, gönnen Sie ihnen Ruhe, lenken Sie Ihre Aufmerksamkeit um; Mindestmaß an Fernseh- und Computerarbeit; Stimulieren Sie die kognitiven Fähigkeiten durch Bewegung; Heben Sie Ihre Stimmung und tanken Sie neue Kraft mit Atemübungen.

Ein Ort zur Prüfungsvorbereitung Organisieren Sie einen Ort für die Prüfungsvorbereitung Ihres Kindes. Legen Sie Gegenstände in Gelb- und Lilatönen auf den Tisch. Diese Farben steigern Aktivität und Leistung.

Einfache Tipps Erhöhen Sie die Angst Ihres Kindes am Vorabend der Prüfungen nicht – dies kann sich negativ auf das Ergebnis auswirken. Die Angst der Eltern wird immer auf das Kind übertragen, und wenn Erwachsene in einem entscheidenden Moment ihre Emotionen nicht bewältigen können, kann das Kind aufgrund von Altersmerkmalen emotional „zusammenbrechen“.

Einfache Tipps Machen Sie sich keine Sorgen über die Note, die Ihr Kind in der Prüfung bekommt, und kritisieren Sie Ihr Kind nicht nach der Prüfung. Vermitteln Sie Ihrem Kind die Vorstellung, dass die Note, die es erhält, kein perfekter Maßstab für seine Fähigkeiten ist.

Einfache Tipps Ermutigen Sie Kinder, loben Sie sie für das, was sie gut können. Stärken Sie Ihr Selbstvertrauen, denn je mehr Angst ein Kind vor dem Scheitern hat, desto wahrscheinlicher ist es, dass es Fehler macht. Sagen Sie Ihren Kindern öfter: Mit mir schaffen Sie alles. Ich bin mir sicher, dass Sie die Prüfungen meistern werden. Ich bin stolz auf Sie. Was auch immer passiert, Sie sind der Beste für mich.

Einfache Tipps Überwachen Sie das Wohlbefinden des Kindes. Niemand außer Ihnen wird in der Lage sein, die mit Überlastung einhergehende Verschlechterung des Zustands des Kindes zu bemerken und zu verhindern. Überwachen Sie das Trainingsprogramm Ihres Kindes, lassen Sie keine Überlastung zu und erklären Sie ihm, dass es den Unterricht mit Ruhe abwechseln muss.

Einfache Tipps Machen Sie Ihr Kind mit den Methoden der Prüfungsvorbereitung vertraut. Es macht keinen Sinn, sich alle Fakten zu merken; es reicht aus, die Kernpunkte noch einmal durchzugehen und die Bedeutung und Logik des Materials zu erfassen.

Möglichkeiten, nervösen und mentalen Stress abzubauen. Sportliche Aktivitäten

Möglichkeiten, nervösen und mentalen Stress abzubauen. Kontrastdusche. Geschirr spülen. Auf eine brennende Kerze schauen. Laut oder leise schreien. Bis zu 10 Mal tief einatmen. Die Zeitung zerknüllen und wegwerfen

Gönnen Sie Ihrem Kind am Vorabend der Prüfung ausreichend Ruhe; es sollte sich ausruhen und gut schlafen.

Was denken unsere Kinder über Prüfungen? Ehrlich gesagt, wenn ich an bevorstehende Prüfungen denke ... mache ich mir Sorgen, ich habe Angst, ich verstehe, dass ich mich auf sie vorbereiten muss. Ich mache mir Sorgen, ich hoffe, dass ich gut abschneiden werde

Ermutigen Sie Ihre Kinder und loben Sie sie für das, was sie gut machen. Stärken Sie Ihr Selbstvertrauen, denn je mehr Angst ein Kind vor dem Scheitern hat, desto wahrscheinlicher ist es, dass es Fehler macht. Sagen Sie Ihren Kindern öfter: Mit mir können Sie alles machen. Ich bin sicher, dass du die Prüfungen bestehen wirst. Ich bin stolz auf dich. Egal was passiert, du bist das Beste für mich.

ELTERNABEND

Das Verfahren und die Formulare zur Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung von Absolventen der 9. Klasse im Studienjahr 2016-2017

Stellvertretende Direktorin für Wasserressourcenmanagement Vyatkina E.A.

Staatsfinale

Zertifizierung

(GIA) ist der Haupttyp

Abschlussprüfung

9 Klassen im Gymnasium

Russland.

Das Bestehen des GIA ist für den Übergang in die 10. Klasse oder den Eintritt in weiterführende Berufsbildungseinrichtungen (Hochschulen und Fachschulen) erforderlich.

Staatliche Abschlusszertifizierung

Das GIA wird von Landesprüfungskommissionen (nachfolgend Landesprüfungskommission genannt) durchgeführt, um die Übereinstimmung der Ergebnisse der Beherrschung von Bildungsgängen der allgemeinen Grundbildung durch Studierende mit den entsprechenden Anforderungen des Landesbildungsstandards festzustellen grundlegende Allgemeinbildung.

Vorschriften

zur Durchführung des GIA-9 in Form des Staatsexamens

• Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“

(Artikel 59, 60, 98)

• Das Verfahren zur Durchführung des Staatsfinales

Zertifizierungen für Bildungsprogramme

Sekundarschulbildung, genehmigt

im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

vom 25. Dezember 2013 Nr. 1394, geändert durch

15.05.2014 Nr. 528 vom 30.07.2014 Nr. 863 vom 16.01.2015

№ 10 vom 07.07.2015 Nr. 692, vom 03.12.2015 Nr. 1401,

vom 24. März 2016 Nr. 305

Das Verfahren zur Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung von Bildungsprogrammen der allgemeinen Grundbildung

Definiert

Formen

Teilnehmer

Fristen

Organisation

GIA-Teilnehmer

Dem Landesfinale entgegen

Zertifizierungen sind zulässig

Schüler der IX. Klassen,

keine Studienschulden haben und den Lehrplan vollständig abgeschlossen haben oder individueller Lehrplan

(mit Jahresnoten in allen akademischen Fächern des Lehrplans einer allgemeinbildenden Einrichtung für Klasse IX nicht weniger als zufriedenstellend ) .

GIA-Teilnehmer

Die Entscheidung über die Zulassung zum staatlichen Abschlusszeugnis trifft der Pädagogische Rat der Bildungseinrichtung und wird durch den Verwaltungsakt der Bildungseinrichtung formalisiert spätestens am 24. Mai laufendes Jahr .

Die staatliche Abschlusszertifizierung für allgemeine Grundbildungsprogramme im Studienjahr 2016-2017 umfasst:

Russisch

Pflichtprüfungen

Mathematik

Optionale Prüfungen

Literatur

Erdkunde

Informatik und IKT

Sozialwissenschaften

Physik

Biologie

Chemie

Fremdsprache

Geschichte

Die Auswahl von zwei Artikeln aus der angegebenen Liste ist ab dem 1. September 2015 verpflichtend.

Die Änderungen wurden mit Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 7. Juli 2015 N 692 genehmigt

Informationen zur Prüfungsvorauswahl für die OGE

Artikel

Menge

Russisch

Lehrer

Mathematik

Physik

Chemie

Informatik und IKT

Biologie

Geschichte

Erdkunde

Englische Sprache

Deutsche Sprache

Sozialwissenschaften

Literatur

Zertifikat der allgemeinen Grundbildung

Im Studienjahr 2016-2017 wurde die Grundlage für ein Zertifikat erhalten Zur allgemeinen Grundbildung gehört der erfolgreiche Abschluss von GIA-9 vier akademische Fächer

Einreichen einer Bewerbung

Stellungnahme über die Wahl der Prüfungen und deren Anzahl, von den Eltern unterschrieben

(gesetzliche Vertreter),

von Studierenden persönlich anhand ihres Ausweises (Reisepass) abgegeben werden,

Es ist möglich, die Liste der ausgewählten Elemente zu ändern

Das Recht auf Änderung (Ergänzung) des im Antrag genannten Prüfungsverzeichnisses besteht nur bei Vorliegen triftiger Gründe (Krankheit oder sonstige nachgewiesene Umstände).

Der Studierende stellt beim Landesprüfungsausschuss einen Antrag unter Angabe der geänderten Liste der Studienfächer und unter Angabe der Gründe für die Änderung der zuvor erklärten Liste.

Der Antrag muss spätestens einen Monat vor Beginn der entsprechenden Prüfungen gestellt werden.

Formen der Durchführung des Staatsexamens für Bildungsgänge der allgemeinen Grundbildung

Verwendung von Kontrollmessmaterialien, bei denen es sich um Aufgabensätze in standardisierter Form handelt (im Folgenden als KMG bezeichnet)

in Form von schriftlichen und mündlichen Prüfungen anhand von Texten, Themen, Aufgaben, Tickets.

Hauptstaatsexamen

Zustand

Abschlussprüfung

Kann die GVE nehmen:

• Studierende mit Behinderungen
• Behinderte und behinderte Kinder studieren
• Homeschooler

Die Prüfungszeit verlängert sich um 1,5 Stunden.

Für Studierende mit Behinderungen, Studierende mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen, die Bildungsprogramme der grundlegenden Allgemeinbildung abgeschlossen haben, die Anzahl der abgelegten Prüfungen ihre Wünsche ist rückläufig bis zu zwei Pflichtprüfungen in russischer Sprache und Mathematik .

(Absatz eingeführt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 24. März 2016 N 305)

Prüfungsplan

Einer für alle Zeitplan GIA-9 und Dauer der Prüfungen Für jedes Unterrichtsfach wird jährlich das entsprechende festgelegt Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation.

Projektzeitplan Staatsexamen 2017

Hauptbühne

Fremdsprachen

Fremdsprachen

Russisch

Geschichte, Biologie, Physik, Literatur

Informatik und IKT, Physik

Mathematik

Sozialkunde, Chemie, Informatik und IKT, Geographie

Reserve: Informatik und IKT, Literatur, Geschichte, Biologie, Fremdsprachen

Reserve: Russische Sprache

Reserve: Sozialkunde, Chemie, Geographie, Physik

Reserve: Mathematik

Dauer des Staatsexamens

180 Min. (3 Std.)

Physik

Sozialwissenschaften

Biologie

Geschichte

120 (2h)

Fremdsprache

(um den schriftlichen Teil der Arbeit zu vervollständigen)

15 Minuten – mündliche Reaktionszeit

235 Min

(3 Std. 55 Min.)

Mathematik

Literatur

Russisch

120 Min. (2 Std.)

Erdkunde

Chemie

150 Min. (2 Std. 30 Min.)

Informatik und IKT

Dauer der staatlichen Abschlusszertifizierung

Während der Dauer von Prüfungen in akademischen Fächern Die Zeit lässt sich nicht einschalten für vorbereitende Tätigkeiten (Unterweisung der Studierenden, Öffnen von Paketen mit Prüfungsmaterialien, Ausfüllen von Anmeldefeldern für Prüfungsarbeiten, Einrichten technischer Mittel) vorgesehen.

Absolventen legen staatliche Abschlussprüfungen an Prüfungspunkten (PPE) ab

Während der Prüfungen ist jeder Klassenraum anwesend Veranstalter und unabhängig fachkundiger Beobachter .

Organisatoren im Unterricht führen sie Handlungen durch, die in der Prüfungsordnung für ein bestimmtes Fach festgelegt sind.

Untersuchung Die Prüfungsarbeiten werden zentral vom RCPI durchgeführt.

Das Verfahren zur Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung von Absolventen der IX. Klasse

• Das Staatsexamen beginnt um 10.00 Uhr. Die Teilnehmer werden auf die Regeln zur Erledigung der Prüfungsleistungen hingewiesen.
• Im Beisein der Staatsexamensteilnehmer werden versiegelte Pakete mit Prüfungsunterlagen geöffnet.
• GIA-Teilnehmer füllen die Anmeldefelder der Formulare aus.
• Die Organisatoren geben den Beginn der Prüfung unter Angabe der Endzeit bekannt.
• GIA-Teilnehmer beginnen mit der Umsetzung der Aufgaben der KIMs.
• Am Ende der Prüfung werden die Prüfungsunterlagen im Beisein der Staatsexamensteilnehmer versiegelt.
• GIA-Teilnehmer können das Publikum nur aus triftigem Grund (auf die Toilette, ins Krankenzimmer) in Begleitung eines der Organisatoren verlassen, nachdem sie zuvor die GIA-Formulare dem Publikumsverantwortlichen übergeben haben.

Die Prüfungsarbeit wird von den Studierenden selbständig bearbeitet; Fragen zum Inhalt der Arbeit sind nicht gestattet.

Während der Prüfung, Studenten sollte nicht:

• miteinander kommunizieren;
• sich ohne Anweisungen der Organisatoren frei im Publikum und in der PSA bewegen;
• Verwenden Sie Mobiltelefone, elektronische Computergeräte und Referenzmaterialien

(ausgenommen zugelassenes Zubehör und Materialien).

Im Falle eines Verstoßes gegen das Verfahren zur Durchführung des Staatsexamens und der Weigerung, diesem nachzukommen, sind die Veranstalter verpflichtet löschen GIA-Teilnehmer der Prüfung.

Der Landesprüfungsausschuss entscheidet darüber Annullierung der Ergebnisse GIA des Studierenden im entsprechenden Studienfach.

Während der Prüfungen müssen Sie Folgendes bei sich haben:

• Reisepass und Gelstift;
• Mathematik - Herrscher;
• in Physik, Chemie– ein nicht programmierbarer Rechner, der arithmetische Berechnungen (Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division, Wurzelziehen) und die Berechnung trigonometrischer Funktionen (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg) durchführen muss.
• in Geographie, Biologie – Lineal, nicht programmierbarer Taschenrechner;

Alles andere ist während der Prüfung untersagt. Bei Verstößen gegen das festgelegte Verfahren wird der Teilnehmer von der Prüfung ausgeschlossen.

Zusätzliche Materialien und Geräte, die in der Prüfung der 9. Klasse verwendet werden

Mathematik: Referenzmaterialien werden zusammen mit den Prüfungsmaterialien bereitgestellt.

Russische Sprache: Die Organisatoren stellen ein Rechtschreibwörterbuch zur Verfügung.

Geographie: Geographische Atlanten für die Klassen 7, 8 und 9 werden von den Veranstaltern herausgegeben.

Appellieren

Um das Recht auf objektive Beurteilung sicherzustellen, wird den GIA-9-Teilnehmern ein Einreichungsrecht eingeräumt schriftlicher Einspruch:

• über einen Verstoß gegen das festgelegte Verfahren zur Durchführung von GIA-9;

Einsprüche werden nicht berücksichtigt:

• auf Fragen Inhalt Und Strukturen Aufgaben in wissenschaftlichen Fächern;
• zu Themen im Zusammenhang mit Verstoß Teilnehmer von GIA-9 etabliert Verfahren zur Durchführung von GIA-9 ;
• zu Themen im Zusammenhang mit falsches Design Teilnehmer der GIA-9-Prüfung arbeiten .

Appellieren

Appellieren über einen Verstoß gegen das festgelegte Verfahren GIA-Student am Prüfungstag eingereicht werden für das jeweilige Studienfach an einen Bevollmächtigten des Landesprüfungsausschusses, ohne die PSA zu verlassen .

Appellieren über Unstimmigkeiten mit den zugewiesenen Punkten und Studierende unterbreiten sich direkt der Konfliktkommission bzw an eine Bildungseinrichtung, in dem sie gemäß dem festgelegten Verfahren zur Staatsinspektion zugelassen wurden.

Appellieren über Unstimmigkeiten mit den zugewiesenen Punkten innerhalb von zwei Werktagen zugestellt ab dem Datum der Bekanntgabe des Ergebnisses ov GIA im entsprechenden Studienfach.

Appellieren

Für die Prüfung von Einsprüchen wird eine Konfliktkommission eingesetzt.

Bei Prüfung der Berufung anstelle eines GIA-9-Teilnehmers oder zusammen mit ihm sein Eltern(gesetzliche Vertreter), die Ausweisdokumente bei sich haben müssen.

Bei Prüfung der Berufung GIA-9-Teilnehmer, die unter 14 Jahre alt sind, müssen anwesend sein Eltern(gesetzliche Vertreter).

Von auf Wunsch des Teilnehmers GIA-9 seine Berufung kann ohne seine Anwesenheit geprüft werden.

Neuzertifizierung

Folgende Studierende sind in diesem Jahr durch Beschluss des Staatsprüfungsausschusses zur Wiederholung des Staatsexamens im entsprechenden Studienfach berechtigt:

• beim Staatsexamen erhalten unbefriedigendes Ergebnis in höchstens zwei Studienfächern (aus den Pflicht- und Wahlfächern);

• diejenigen, die aus triftigen Gründen nicht zu Prüfungen erschienen sind
• diejenigen, die die Prüfungsleistung aus triftigen Gründen nicht erbracht haben(Krankheit oder andere dokumentierte Umstände);
• dessen Appellüber einen Verstoß gegen das festgelegte Verfahren zur Durchführung staatlicher Inspektionen durch die Konfliktkommission war zufrieden .

Wiederholtes Studium

Für Studierende,

• diejenigen, die noch nicht abgeschlossen haben grundlegende Allgemeinbildung,
• Nicht bestanden Staatsexamensprüfung oder diejenigen, die bei der Staatsexamensprüfung ungenügende Ergebnisse erzielt haben in mehr als zwei akademischen Fächern ,
• oder diejenigen, die empfangen haben wiederholt unbefriedigende Ergebnisse in zwei akademischen Fächern Für das Staatsexamen in Zusatzsemestern wird die Berechtigung zum Bestehen des Staatsexamens in den entsprechenden Studienfächern gewährt frühestens am 1. September 2017.

Wiederholtes Studium

Angegebene Studierende im Ermessen der Eltern(gesetzliche Vertreter):

• bleiben eingeschaltet wiederholt Ausbildung;
• übersetzt in Schulung auf angepasst Bildungsprogramme gemäß den Empfehlungen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission;
• übersetzt in Ausbildung nach individuellem Lehrplan .

Prüfungen wiederholen nicht erlaubt:

• Studenten, wegen Verstoßes von der Prüfung ausgeschlossen werden etabliertes Verfahren zur Durchführung staatlicher Inspektionen;
• Studenten, Ergebnisse die Waren vom Landesprüfungsausschuss aufgehoben wegen Verstoßes gegen das festgelegte Verfahren zur Durchführung staatlicher Inspektionen.

Bewertung der Prüfungsarbeiten der Teilnehmer der staatlichen Abschlusszertifizierung

Die in Primärpunkten (Summe der Punkte für korrekt erledigte Aufgaben der Prüfungsarbeit) erzielten Ergebnisse werden in ein Fünf-Punkte-Bewertungssystem überführt.

Skala zur Umrechnung von GIA-Punkten in Noten

Artikel

Höchste Punktzahl

Russisch

Mathematik

Physik

Chemie

Biologie

25 - 33,

34 - 39 , davon mindestens 6 Punkte nach den Kriterien von GK1 – GK4. Erreicht ein/e Studierende/r nach den Kriterien GK1-GK4 weniger als 6 Punkte, wird die Note „4“ vergeben. 

davon mindestens 4 Punkte nach den Kriterien von GK1 – GK4. Erreicht ein/e Studierende/r nach den Kriterien GK1-GK4 weniger als 4 Punkte, wird die Note „3“ vergeben.

Erdkunde

Sozialwissenschaften

30-40 

Russische Geschichte

27-34 

Literatur

36-46 

Informatik und IKT

Fremdsprachen

34-39 

35-44 

18-22 

59-70 

Besonderheiten staatlicher Prüfungen in einzelnen Studienfächern

Russisch

Die Russisch-Sprachprüfung erfordert Multiple-Choice-Aufgaben, Aufgaben mit vollständiger Antwort, Essays-Begründungen Und Präsentation. Die Studierenden hören sich den Text der Präsentation von einer Audioaufnahme auf einer Diskette an, die den KIMs beigefügt ist.

Mathematik

Die maximale Punktzahl, die ein Prüfling für die Erbringung der gesamten Prüfungsleistung erhalten kann, beträgt 38 Punkte:

• für das Modul „Algebra“ - 17 Punkte,
• für das Modul „Geometrie“ - 14 Punkte,
• für das Modul „Echte Mathematik“ -
• 7 Punkte.

Davon mindestens 3 Punkte im Modul Algebra, mindestens 2 Punkte im Modul Geometrie und mindestens 2 Punkte im Modul Reale Mathematik.

Vorbereitung auf das Staatsexamen

Projekte von Demoversionen, Spezifikationen und Kodifizierern von Kontrollmessmitteln (KMG) des Staatsexamens 2017. Sie finden sie unter FIPI-Website Im Kapitel: « Demoversionen, Spezifikationen, Kodifikatoren der OGE 2017", sowie auf der Website „Ich werde das Fahrzeug der Landesinspektion vermieten“ Dmitri Guschchin.

Öffnen Sie die Aufgabenbank GIA-9

www.fipi.ru

Vorbereitung auf das Staatsexamen

Eine wichtige und nützliche Ressource für Abiturienten ist Öffnen Sie die OGE-Aufgabenbank auf der FIPI-Website. Die Bank enthält eine Vielzahl von Aufgaben, die bei der Erstellung von Versionen des OGE KIM für alle akademischen Fächer verwendet werden. Zur Vereinfachung der Handhabung sind die Aufgaben in thematische Überschriften gruppiert. Sie können sich thematisch auf Prüfungen vorbereiten und dabei besonders auf Abschnitte achten, die Schwierigkeiten bereiten.

An Website „Rent State Property Inspectorate“ Es werden sowohl Aufgaben zu Einzelthemen als auch Standardversionen von Prüfungsarbeiten vorgestellt.

Stundenplan für zusätzliche Unterrichtsstunden für Schüler der Klasse 9A

Artikel

Lehrer's Name

Russisch

Literatur

Wochentag

Mathematik

Zeit

Physik

Chemie

Informatik und IKT

Biologie

Erdkunde

Englische Sprache

Geschichte

Sozialwissenschaften

Montag

Zeitplan für zusätzliche Unterrichtsstunden für Schüler der 9. Klasse

Artikel

Lehrer's Name

Russisch

Wochentag

Literatur

Zeit

Mathematik

Physik

Chemie

Informatik und IKT

Biologie

Erdkunde

Englische Sprache

Geschichte

Sozialwissenschaften

Montag

Informationsressourcen zu OGE-Themen

www.gia.edu.ru– Internet – Informationsportal

OGE-Unterstützung

www.fipi.ru– Website der Bundesanstalt

Pädagogische Dimensionen

www.ege.midural.ru– Informationswebsite

Unterstützung der OGE in der Region Swerdlowsk

http://65.uralschool.ru– Unsere Schulwebsite

Zeitpunkt der städtischen Kontrollarbeiten im Studienjahr 2016-2017

Klasse

Artikel

9.Klasse

Datum

Russisch

Mathematik