Internationales humanitär-linguistisches Institut Mgli. Tutoren der Universität Mgli International Humanitarian-Linguistic Institute Bedingungen für die Zulassung zum International Humanitarian-Linguistic Institute

Die autonome gemeinnützige Hochschulorganisation „International Humanitarian and Linguistic Institute“ (ANO VO „MGLI“) führt seit 1996 Bildungsaktivitäten auf der Grundlage einer Lizenz des Bildungsministeriums der Russischen Föderation durch. ANO VO „MGLI“ wurde Anfang der 90er Jahre auf der Grundlage der American Academy of Foreign Languages ​​​​(AAFL) gegründet, als adäquate Antwort von Lehrern auf den wachsenden Bedarf der modernen Gesellschaft an hochqualifizierten Fach- und Führungskräften, die fließend Fremdsprachen sprechen Sprache. Die Gründung der Akademie erfolgte, als klar wurde, dass das bestehende System des Fremdsprachenunterrichts im Land den Anforderungen der neuen politischen und wirtschaftlichen Situation nicht entsprach. Infolgedessen wurden Kurse geschaffen, die den Beginn der Bildung einer großen Bildungsstruktur darstellten.

Heute ist die autonome gemeinnützige Hochschulorganisation „International Humanitarian and Linguistic Institute“ (ANO VO „MGLI“) eine sich dynamisch entwickelnde Bildungsstruktur, die zu Recht eine der führenden nichtstaatlichen Hochschuleinrichtungen dieses Profils in Russland ist. In der Struktur der Universität sind weiterführende Berufsbildungs- und Hochschulprogramme, Master- und Aufbaustudiengänge aktiv, Bereiche der Zusatzausbildung, Um- und Weiterbildung von Fachpersonal sowie Fremdsprachenkurse werden intensiv entwickelt.

Das Institut betreibt aktiv ein mehrstufiges Bildungssystem. Auf der Grundlage von ANO VO „MGLI“ gibt es eine Hochschule, an der Schulabsolventen eine weiterführende Fachausbildung erhalten können. Das Institut bietet Schulungen in verschiedenen Bereichen der höheren Berufsbildung an. Absolventen der ANO VO „MGLI“, die ihr Studium erfolgreich abschließen, erhalten ein staatliches Diplom. Junge Männer im wehrfähigen Alter erhalten für die gesamte Dauer des Vollzeitstudiums am Institut einen Aufschub vom Militärdienst. Das Internationale Humanitär-Linguistische Institut führt erfolgreich Fremdsprachenkurse, Fortbildungs- und Umschulungsprogramme für Fachpersonal durch. In den 17 Jahren seines Bestehens hat ANO VO „MGLI“ mehrere tausend junge hochqualifizierte Fachkräfte mit Kenntnissen in einer, zwei oder mehreren Fremdsprachen ausgebildet, die heute auf dem russischen und internationalen Arbeitsmarkt gefragt sind. Das ist zweifellos der Erfolg unseres Instituts – sein Hauptvorteil.

Heute umfasst ANO VO „MGLI“ mehrere hundert Studierende, die in weiterführenden Fach- und höheren Berufsbildungsprogrammen in Vollzeit-, Teilzeit- und Teilzeitstudiengängen studieren. Dabei handelt es sich um mehrere tausend Absolventen, die eine erfolgreiche Karriere in Russland und im Ausland aufgebaut haben und sowohl in der Wirtschaft als auch in verantwortungsvollen Regierungspositionen arbeiten. Dies ist eines der besten Lehrkräfte in Moskau sowie ausländische Lehrer – Partner der Universität, Spezialisten auf dem Gebiet der Fremdsprachen, Theorie und Praxis der Übersetzung, Schauspiel, Regie und Produktion, Management. Dabei handelt es sich um eine kontinuierliche kreative pädagogische Kommunikation zwischen Lehrer und Schüler, die sowohl in traditionellen Formen als auch mit Hilfe neuer Bildungstechnologien umgesetzt wird. Dies ist eine eigene Bildungs- und Materialbasis: Dutzende Klassenzimmer, ein Sprachlabor, eine Computerklasse, die mit einem interaktiven Whiteboard und anderen modernen Geräten ausgestattet ist, ein geräumiger Aula, der für Unterhaltungs- und andere Veranstaltungen vorbereitet ist, eine eigene Bibliothek, ein komfortables Fitnessstudio, gemütlich Aufenthaltsräume für Lehrer und Schüler, Esszimmer.

Wir nennen unsere Bildungsproblemsuche. Das bedeutet, dass sich der Schüler nicht einfach vorgefertigte Wahrheiten aneignet, sondern lernt, Neues zu denken und zu erschaffen.

Dokumentation

• Urkunde über die staatliche Akkreditierung (B-Nr. 000650 vom 19.09.2005)
• Lizenz für das Recht zur Durchführung von Bildungsaktivitäten (A Nr. 169439 vom 19.09.2005), im Jahr 2010 Lizenz (AA Nr. 003357 vom 27.04.2010)
• Unbefristete Lizenz für das Recht zur Durchführung von Bildungsaktivitäten (AAA Nr. 001044 vom 28. März 2011)

Aus der Entstehungsgeschichte von MGLI

Das International Humanitarian and Linguistic Institute wurde auf der Grundlage der American Academy of Foreign Languages ​​gegründet. Die Idee zur Gründung der Akademie entstand um die Wende der 90er Jahre, als klar wurde, dass das bestehende System des Fremdsprachenunterrichts im Land den Anforderungen der neuen politischen und wirtschaftlichen Situation nicht entsprach. Dann erkannte eine Gruppe junger Leute, die gut Englisch konnten, den Bedarf und gründete 1994 Fremdsprachenkurse. Die Kurse, also die American Academy, erwiesen sich als sehr gefragt und wuchsen in fünf Jahren von einer kleinen Bildungseinrichtung zu einem großen System, das einen ernsthafteren Ausbildungsansatz erforderte. So wurde die American Academy 1999 in eine höhere Bildungseinrichtung umgewandelt, die später den Namen International Humanitarian-Linguistic Institute erhielt.

Organisation der Ausbildung am MGLI

Die Anfangsphase war geprägt von einer intensiven Auswahl von Lehrkräften in allen Hauptdisziplinen des Lehrplans – hauptsächlich ehemalige Mitarbeiter akademischer Universitäten in Moskau, Absolventen von Fremdsprachenabteilungen führender russischer Universitäten, Muttersprachler. Unsere Lehrer verbessern ständig ihr berufliches Niveau und nutzen im Lernprozess neue Ansätze und Methoden des Fremdsprachenunterrichts. So haben wir inzwischen ein stabiles und effektives wissenschaftliches und pädagogisches Team gebildet.

MGLI-Studenten erhalten eine grundlegende Ausbildung, die den weltweiten Bildungsstandards entspricht, und sprechen fließend zwei Fremdsprachen. Die meisten akademischen Disziplinen werden in einer Fremdsprache unterrichtet, auch von Muttersprachlern.

Das Prinzip von MGLI ist vom ersten Tag seines Bestehens an eine Kombination aus strenger Berufsausbildung mit Diskussion und Lösung drängender Probleme der russischen Pädagogik.

Die Traditionen von MGLI sind

• Offenheit des Bildungsprozesses;
• Respekt vor der Persönlichkeit des Schülers;
• der Wunsch des Lehrpersonals, alle Teilnehmer des Bildungsprozesses zu unterstützen;
• Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung jedes Schülers unter Berücksichtigung seiner individuellen pädagogischen Fähigkeiten;
• Anerkennung etwaiger positiver Veränderungen im Prozess und in den Ergebnissen der Aktivitäten als Leistungen der Studierenden;
• Der Schwerpunkt liegt auf dem Einsatz fortschrittlicher pädagogischer Technologien in Kombination mit effektiven traditionellen Lehrmethoden.

siehe auch

Anmerkungen

Links

Wikimedia-Stiftung. 2010.

Privatlehrer Erfahrung 17 Jahre

ab 1.000 Rubel/Stunde

Beim Studenten

Ich leite Kurse mit Schülern und Erwachsenen, einzeln und in Minigruppen. Bei der Methodik konzentriere ich mich auf lebendige Konversationssprache und die Beseitigung der Sprachbarriere mit Podcasts, spannenden Aufgaben, Spielen, also mit vollständigem Eintauchen in die Sprache. Ich helfe auch bei der Beseitigung von Lücken, psychischen Belastungen und der Vorbereitung auf Prüfungen. Sie lebte und studierte mehr als zwei Jahre in London. Derzeit regelmäßige Geschäftsreisen in englischsprachige Länder und Praxis mit Muttersprachlern.

Elena Anatolyevna ist eine ausgezeichnete Option, um Englisch zu lernen. Ich bin mit ihrem Niveau und ihren Lehrmethoden zufrieden. Wir haben interessante Kurse, die sich überhaupt nicht erweitern Sowjetische Druckgewohnheiten auf den Schüler, die wiederum nicht das Gefühl hervorrufen, dass der Schüler dem Lehrer a priori etwas schuldet und ihm gegenüber etwas verpflichtet ist. Außerdem ist Elena Anatolyevna, wie ich oben erwähnt habe, sehr daran interessiert, den Lernprozess so interessant wie möglich zu gestalten, ohne Langeweile und ohne bedeutungslose Lektüre dicker Lehrbücher, die einen schläfrig machen. Hier muss man natürlich verstehen, dass sie versucht, die Bedeutung des Wortes „interessant“ aus ihrer Sicht zu verkörpern)). Auf die eine oder andere Weise stimmt ihr „Interessant“ in 90 % der Fälle mit meinem „Interessant“ überein. Elena Anatolyevna versucht auch, einen gleichberechtigten Dialog mit der Studentin zu pflegen und ist immer daran interessiert, in welche Richtung die Studentin als nächstes gehen möchte. Dieser Ansatz kann natürlich nur Freude bereiten. Dadurch verfüge ich nun über ein gutes Verständnis dafür, wie ich alles, was bisher in unserem Kurs enthalten war, anwenden kann. Hier müssen Sie verstehen, dass es schwierig ist, ein kostenloses Gespräch mit einem Tutor zu führen. Dazu muss der Tutor tatsächlich im wahrsten Sinne des Wortes mit dem Schüler zusammenleben, und Elena Anatolyevna ist möglicherweise nicht damit einverstanden, obwohl ich nicht gefragt habe.) ). Spaß beiseite, Elena Anatolyevna macht alles auf einem sehr guten Niveau. Ich gebe 8,5 von 10 Punkten Alle Bewertungen (21)

Hochschullehrererfahrung 22 Jahre

ab 2.000 Rubel/Stunde

Englisch Tutor

Mit einem Tutor, mit einem Studenten, aus der Ferne

3 Internationale Zertifikate für Lehrmethoden der englischen Sprache TKT UNIVERSITY OF CAMBRIDGE (2008 und 2009) sowie CERTIFICATE OF ADVANCED Expand LEHRERTRAINING.

Ich habe versucht, Englisch in der Schule, am College, in Kursen und alleine zu lernen. Und erst nach dem Unterricht bei Ekaterina spürte ich eine deutliche Veränderung. Expandieren Ich möchte die individuelle Herangehensweise an jeden Schüler hervorheben. In meinem Fall wird viel Wert auf die Phonetik gelegt und eine interessante Technik verwendet, mit der Sie die Aussprache auf einfache und unaufdringliche Weise verbessern können. Auch in allen anderen Bereichen wie Wortschatz und Grammatik sind spürbare Fortschritte zu spüren. Darüber hinaus gelingt Catherine dies ohne große Anspannung seitens der Schülerin, alles geschieht wie von selbst. Die Atmosphäre in den Kursen ist sehr gemütlich und freundlich. Gleichzeitig bleibt dank der Genauigkeit des Lehrers kein Stoff unentwickelt. Ich denke, ihre umfangreiche Berufserfahrung, ihre Kommunikationsfähigkeiten und ihr Wunsch, bei jedem ihrer Schüler hervorragende Ergebnisse zu sehen, ermöglichen es mir, Ekaterina als Lehrerin sowohl Kindern als auch Erwachsenen mit sehr unterschiedlichen Sprachkenntnissen zu empfehlen. Abschließend möchte ich sagen, dass meiner Erfahrung nach kein Kurs in seiner Effektivität mit dem Unterricht bei einem guten Lehrer mithalten kann. Alle Bewertungen (32)

Privatlehrer Erfahrung 21 Jahre

ab 2.800 Rubel/Stunde

Mathe Nachhilfelehrer

Beim Tutor, beim Schüler

Ich bereite mich auf Olympiaden in Mathematik und Russisch vor: Allrussische Olympiaden für Schüler, Kurchatov-Olympiaden, MIREA-Universitätsolympiaden Expand „2 * 2“, Herbst-/Frühlings-Olymp, Internationaler Wettbewerb „Känguru“, Olympiaden der Kleinen Fakultät für Mechanik und Mathematik der Moskauer Staatlichen Universität, „Russisches Bärenjunges“ und andere. Ich bereite mich auf Aufnahme- und Transferprüfungen in die Grundschule vor Weiterführende Schulen. Alle meine Schüler besuchen erfolgreich die besten Moskauer Schulen. Darunter sind die „Intellektuelle“ Schule, das Pro-Gymnasium 1733, die Gymnasien 1531, 1514, 1543, 1253, 1567, die Suworow-Schule, die englischsprachige Schule „Stankevich House“ und viele andere. Ich arbeite erfolgreich sowohl mit begabten als auch mit begabten Schülern. Ich beherrsche verschiedene Methoden der Vorschul- und Schulerziehung, einschließlich des Englischunterrichts. Darüber hinaus verfüge ich über eigene Erfahrungen und Materialien für den Unterricht. Um Zählfähigkeiten zu üben, zu festigen und zu automatisieren, habe ich mathematische Simulatoren für Mathematik, Memos „So lösen Sie Probleme“, „Wie schreibe ich eine Präsentation und einen Aufsatz“ zusammengestellt. Es handelt sich um einen Kartensatz mit detaillierten Empfehlungen und Arbeitsplänen in Form von Fragen. Ich leite auch psychokorrektive Kurse mit hyperaktiven, schüchternen und langsamen Kindern. In meinem Unterricht verwende ich zusätzlich zu den erforderlichen Disziplinen eine Vielzahl interaktiver Spiele, um kognitive Prozesse wie Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken und Vorstellungskraft zu entwickeln. Ich komme schnell mit den Kindern in Kontakt und kann sie für den Lernprozess interessieren. Dadurch ist der Unterricht nicht nur nützlich, sondern macht auch Spaß und die Schüler freuen sich auf die nächste Unterrichtsstunde. Die hohe Qualität meines Unterrichts wird durch die Einhaltung der folgenden Grundsätze sichergestellt: - Anspruch an mich und die Schüler. der Wunsch, fundiertes Grundwissen zu vermitteln und sie nicht darin zu coachen, einzelne Tests, Arbeiten und Prüfungen zu bestehen. Alle Lücken, die mit Missverständnissen einhergehen, werden früher oder später aufgedeckt, denn der Lernprozess gleicht einer sich abwickelnden Spirale, in der jede neue Wendung ein Echo der vorherigen in sich trägt und nicht zwangsläufig darauf aufbaut bis der vorherige gemeistert ist. Das Training ist streng vom Einfachen bis zum Komplexen aufgebaut. Und wenn es einem Schüler schwerfällt, ein Problem zu lösen, habe ich es nicht eilig, ihn umgehend dazu aufzufordern. Ich versuche, ihn in den Lösungsprozess einzubeziehen. Und das erweist sich als viel effektiver, als einfach nur die Wahrheit zu verkünden. Ich erkläre komplexe Themen aus verschiedenen Blickwinkeln und vertiefe sie immer wieder. Ich vermittle die Fähigkeiten des Selbsttests und der Selbstorganisation. Ich unterstütze alle Schüler im Unterricht, um ihre Lernziele schnell zu erreichen.