Aufsatz

Meine Bildungsphilosophie

Arbeit abgeschlossen

Magnetschulen

A. Diesterweg

In der 5. Klasse blickt ein Kind, das die Augen öffnet, mit Freude auf die alten Menschen, und in der 6. - 7. Klasse, damit es nicht erkennt, damit es nicht sieht, wundert es sich über nichts!? Es stellt sich heraus, dass wir umso weniger erschaffen, je mehr wir studieren? In diesem Zusammenhang wiederhole ich meinen Schülern gerne die Worte von G. Hegel, der treffend bemerkte: „Wenn alle das Gleiche denken, dann denkt niemand.“ Daher sehe ich meine Mission als Lehrer nicht darin, Stoff zu vermitteln, sondern zu lehren, wie man kreativ denkt, Entscheidungen trifft, ungewöhnliche Entscheidungen trifft und dafür Verantwortung übernimmt. Gleichzeitig versuche ich mich daran zu erinnern, dass Kinder Kinder sind, sie haben noch alles vor sich, sie können Fehler machen, aber sie können trotzdem noch einmal von vorne beginnen.

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mit vertiefter Auseinandersetzung mit einzelnen Themen

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Einzelstücke in der Stadt Piazhnka

„Ein schlechter Lehrer lehrt die Wahrheit,

aber ein guter lehrt dich, es selbst zu finden.“

A. Diesterweg

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Schneeflocken klopfen an das Glas und rufen ferne, aber schmerzlich vertraute Bilder hervor. Ich gehe nach draußen. Der Schnee knirscht unter den Füßen, der Himmel ist grau, schwer und deprimierend. Winter, Winter auf der ganzen Welt...

Nach 15 Minuten ändert sich alles. Ein Farbenrausch, funkelnde Augen und schallendes Lachen überschatten die Düsternis des Winters. Ich öffne die Tür zu dieser ungewöhnlichen Welt. Alles um ihn herum erwacht zum Leben, es rennt irgendwohin, stapft die Treppe hinauf, bricht in Gelächter aus, das wie eine Glocke läutet, und beruhigt sich erst durch das Läuten der Glocke.

Das ist meine Welt, das ist meine Schule, in die ich vor 15 Jahren als Schüler eingetreten bin.

Als Kind wollte ich unbedingt Anwalt werden. Aber das Leben hat es anders beschlossen. Die Zeit ist wie im Flug vergangen und jetzt bin ich bereits in meinem Lieblings-Geschichtsunterricht und beginne mit dem Unterricht ... Ich bin Lehrer!

Lehrer... Er ist Mentor, Berater und Kritiker. Ein Lehrer hat wie ein Arzt kein Recht, Fehler zu machen. Sein Preis könnte sich als zu hoch erweisen – der Preis für das Vertrauen eines Kindes, die Seele eines Kindes.

Die Worte meines Lehrers blieben in meiner Seele hängen: „Ein Kind ist wie ein Spiegel, es spiegelt die Liebe wider, aber es beginnt nicht zuerst zu lieben.“ Es ist leicht, gehorsame Kinder zu lieben, die alle Anforderungen erfüllen. Aber ideale Menschen gibt es nicht, und Kinder sind immer Kinder. Sie zu lieben bedeutet, sie so zu akzeptieren, wie sie sind, und ihnen zu helfen, besser zu werden.“ Wie recht er hatte. Du hast in allem Recht!

Ein Mensch erreicht nur dann etwas, wenn er an sich selbst glaubt. Deshalb versuche ich, jeden zaghaften Schritt zum Erfolg meiner Schüler zu sehen und ihre Erfolge zu feiern. Und die Geschichte trage dazu bei, „die Seele mit den Erfahrungen anderer Generationen zu bereichern“.

Wir lieben es, miteinander zu streiten, was gut ist, denn „die Wahrheit entsteht im Streit“. Wir stellen uns gegenseitig Fragen und suchen nach Antworten. Und wenn wir Bücher aufschlagen, stürzen wir uns tief in die Jahrtausende, und Alexander der Große, Peter I. und Katharina II. werden unsere Gefährten.

Was kann ich meinen Schülern geben? Die Wahrheit lehren? Und wie recht er hatte

A. Disterweg, als er sagte: „Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, aber ein guter Lehrer lehrt dich, sie selbst zu finden.“

Die Welt verändert sich rasant, unsere Zeit erfordert, dass ein Mensch in der Lage ist, Probleme zu lösen, sie zu erforschen, sich zu präsentieren und kreativ zu denken. Daher funktioniert die Erziehungsmethode „Tu, was ich tue“ nicht mehr und löst genau das Gegenteil aus.

Sie fühlen sich glücklich, weil sie geliebt werden und wissen, wie sie ihre Beschwerden vergessen können. Lassen Sie ein Kind während einer Geschichtsstunde 45 Minuten lang ein Kommandant, Kaiser, Künstler, Philosoph oder Weiser werden, dessen Meinung für den Lehrer und seine Mitschüler interessant ist.

Kinder ermutigen mich mit ihrer Energie zu kreativem Arbeiten, denn der Lehrerberuf beginnt mit der Kreativität des Lehrers selbst. Ich bin ein Lehrer. Ich unterrichte und lerne alleine. Und ich freue mich, dass ich jeden Tag die Möglichkeit habe, gemeinsam mit meinen Studierenden die Welt der Geschichte neu zu entdecken.

Jeder meiner Schüler wird seinen eigenen Lebensweg wählen, seinen eigenen Weg gehen. Und ich hoffe, dass sie gleichzeitig alle gute Menschen werden und nicht zu „Ivans werden, die sich nicht an ihre Verwandtschaft erinnern“.

Absolventen erreichen das Erwachsenenalter. Fünftklässler kommen mit großen Augen an und erwarten ein Wunder. Ich werde ihnen helfen, an sich selbst zu glauben, ich werde versuchen, sie nicht in Erwartung eines Wunders zu täuschen, nicht das Feuer in ihren Herzen zu löschen. Aus diesem Grund lohnt es sich, weiterzumachen und Ihre Probleme und Ihre schlechte Laune zu vergessen.

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Ich betrete das Klassenzimmer... Der Unterricht geht weiter... Das Leben geht weiter... Ich bin glücklich.

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„Ein schlechter Lehrer lehrt die Wahrheit,

aber ein guter lehrt dich, es selbst zu finden.“

A. Diesterweg

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Schneeflocken klopfen an das Glas und rufen ferne, aber schmerzlich vertraute Bilder hervor. Ich gehe nach draußen. Der Schnee knirscht unter den Füßen, der Himmel ist grau, schwer und deprimierend. Winter, Winter auf der ganzen Welt...

Nach 15 Minuten ändert sich alles. Ein Farbenrausch, funkelnde Augen und schallendes Lachen überschatten die Düsternis des Winters. Ich öffne die Tür zu dieser ungewöhnlichen Welt. Alles um ihn herum erwacht zum Leben, es rennt irgendwohin, stapft die Treppe hinauf, bricht in Gelächter aus, das wie eine Glocke läutet, und beruhigt sich erst durch das Läuten der Glocke.

Das ist meine Welt, das ist meine Schule, in die ich vor 15 Jahren als Schüler eingetreten bin.

Als Kind wollte ich unbedingt Anwalt werden. Aber das Leben hat es anders beschlossen. Die Zeit ist wie im Flug vergangen und jetzt bin ich bereits in meinem Lieblings-Geschichtsunterricht und beginne mit dem Unterricht ... Ich bin Lehrer!

Lehrer... Er ist Mentor, Berater und Kritiker. Ein Lehrer hat wie ein Arzt kein Recht, Fehler zu machen. Sein Preis könnte sich als zu hoch erweisen – der Preis für das Vertrauen eines Kindes, die Seele eines Kindes.

Die Worte meines Lehrers blieben in meiner Seele hängen: „Ein Kind ist wie ein Spiegel, es spiegelt die Liebe wider, aber es beginnt nicht zuerst zu lieben.“ Es ist leicht, gehorsame Kinder zu lieben, die alle Anforderungen erfüllen. Aber ideale Menschen gibt es nicht, und Kinder sind immer Kinder. Sie zu lieben bedeutet, sie so zu akzeptieren, wie sie sind, und ihnen zu helfen, besser zu werden.“ Wie recht er hatte. Du hast in allem Recht!

Ein Mensch erreicht nur dann etwas, wenn er an sich selbst glaubt. Deshalb versuche ich, jeden zaghaften Schritt zum Erfolg meiner Schüler zu sehen und ihre Erfolge zu feiern. Und die Geschichte trage dazu bei, „die Seele mit den Erfahrungen anderer Generationen zu bereichern“.

Wir lieben es, miteinander zu streiten, was gut ist, denn „die Wahrheit entsteht im Streit“. Wir stellen uns gegenseitig Fragen und suchen nach Antworten. Und wenn wir Bücher aufschlagen, stürzen wir uns tief in die Jahrtausende, und Alexander der Große, Peter I. und Katharina II. werden unsere Gefährten.

Was kann ich meinen Schülern geben? Die Wahrheit lehren? Und wie recht er hatte

A. Disterweg, als er sagte: „Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, aber ein guter Lehrer lehrt dich, sie selbst zu finden.“

Die Welt verändert sich rasant, unsere Zeit erfordert, dass ein Mensch in der Lage ist, Probleme zu lösen, sie zu erforschen, sich zu präsentieren und kreativ zu denken. Daher funktioniert die Erziehungsmethode „Tu, was ich tue“ nicht mehr und löst genau das Gegenteil aus.

Wo verschwinden die Neugier und die Erwartung eines Wunders in den Augen? Warum schaut ein Kind in der 5. Klasse, wenn es die Augen öffnet, mit Freude auf die alten Menschen, aber in der 6. - 7. Klasse, damit es es nicht erkennt, damit es nicht sieht, ist es nicht überrascht durch irgendetwas!? Es stellt sich heraus, dass wir umso weniger erschaffen, je mehr wir studieren? In diesem Zusammenhang wiederhole ich meinen Schülern gerne die Worte von G. Hegel, der treffend bemerkte: „Wenn alle das Gleiche denken, dann denkt niemand.“ Daher sehe ich meine Mission als Lehrer nicht darin, Stoff zu vermitteln, sondern zu lehren, wie man kreativ denkt, Entscheidungen trifft, ungewöhnliche Entscheidungen trifft und dafür Verantwortung übernimmt. Gleichzeitig versuche ich mich daran zu erinnern, dass Kinder Kinder sind, sie haben noch alles vor sich, sie können Fehler machen, aber sie können trotzdem noch einmal von vorne beginnen.

Sie fühlen sich glücklich, weil sie geliebt werden und wissen, wie sie ihre Beschwerden vergessen können. Lassen Sie ein Kind während einer Geschichtsstunde 45 Minuten lang ein Kommandant, Kaiser, Künstler, Philosoph oder Weiser werden, dessen Meinung für den Lehrer und seine Mitschüler interessant ist.

Kinder ermutigen mich mit ihrer Energie zu kreativem Arbeiten, denn der Lehrerberuf beginnt mit der Kreativität des Lehrers selbst. Ich bin ein Lehrer. Ich unterrichte und lerne alleine. Und ich freue mich, dass ich jeden Tag die Möglichkeit habe, gemeinsam mit meinen Studierenden die Welt der Geschichte neu zu entdecken.

Jeder meiner Schüler wird seinen eigenen Lebensweg wählen, seinen eigenen Weg gehen. Und ich hoffe, dass sie gleichzeitig alle gute Menschen werden und nicht zu „Ivans werden, die sich nicht an ihre Verwandtschaft erinnern“.

Absolventen erreichen das Erwachsenenalter. Fünftklässler kommen mit großen Augen an und erwarten ein Wunder. Ich werde ihnen helfen, an sich selbst zu glauben, ich werde versuchen, sie nicht in Erwartung eines Wunders zu täuschen, nicht das Feuer in ihren Herzen zu löschen. Aus diesem Grund lohnt es sich, weiterzumachen und Ihre Probleme und Ihre schlechte Laune zu vergessen.

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Ich betrete das Klassenzimmer... Der Unterricht geht weiter... Das Leben geht weiter... Ich bin glücklich.

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Dorf Region Pizhanka Kirow

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Lehrer für Geschichte und Sozialkunde

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Einzelstücke in der Stadt Piazhnka

„Ein schlechter Lehrer lehrt die Wahrheit,

aber ein guter lehrt dich, es selbst zu finden.“

A. Diesterweg

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Schneeflocken klopfen an das Glas und rufen ferne, aber schmerzlich vertraute Bilder hervor. Ich gehe nach draußen. Der Schnee knirscht unter den Füßen, der Himmel ist grau, schwer und deprimierend. Winter, Winter auf der ganzen Welt...

Nach 15 Minuten ändert sich alles. Ein Farbenrausch, funkelnde Augen und schallendes Lachen überschatten die Düsternis des Winters. Ich öffne die Tür zu dieser ungewöhnlichen Welt. Alles um ihn herum erwacht zum Leben, es rennt irgendwohin, stapft die Treppe hinauf, bricht in Gelächter aus, das wie eine Glocke läutet, und beruhigt sich erst durch das Läuten der Glocke.

Das ist meine Welt, das ist meine Schule, in die ich vor 15 Jahren als Schüler eingetreten bin.

Als Kind wollte ich unbedingt Anwalt werden. Aber das Leben hat es anders beschlossen. Die Zeit ist wie im Flug vergangen und jetzt bin ich bereits in meinem Lieblings-Geschichtsunterricht und beginne mit dem Unterricht ... Ich bin Lehrer!

Lehrer... Er ist Mentor, Berater und Kritiker. Ein Lehrer hat wie ein Arzt kein Recht, Fehler zu machen. Sein Preis könnte sich als zu hoch erweisen – der Preis für das Vertrauen eines Kindes, die Seele eines Kindes.

Die Worte meines Lehrers blieben in meiner Seele hängen: „Ein Kind ist wie ein Spiegel, es spiegelt die Liebe wider, aber es beginnt nicht zuerst zu lieben.“ Es ist leicht, gehorsame Kinder zu lieben, die alle Anforderungen erfüllen. Aber ideale Menschen gibt es nicht, und Kinder sind immer Kinder. Sie zu lieben bedeutet, sie so zu akzeptieren, wie sie sind, und ihnen zu helfen, besser zu werden.“ Wie recht er hatte. Du hast in allem Recht!

Ein Mensch erreicht nur dann etwas, wenn er an sich selbst glaubt. Deshalb versuche ich, jeden zaghaften Schritt zum Erfolg meiner Schüler zu sehen und ihre Erfolge zu feiern. Und die Geschichte trage dazu bei, „die Seele mit den Erfahrungen anderer Generationen zu bereichern“.

Wir lieben es, miteinander zu streiten, was gut ist, denn „die Wahrheit entsteht im Streit“. Wir stellen uns gegenseitig Fragen und suchen nach Antworten. Und wenn wir Bücher aufschlagen, stürzen wir uns tief in die Jahrtausende, und Alexander der Große, Peter I. und Katharina II. werden unsere Gefährten.

Was kann ich meinen Schülern geben? Die Wahrheit lehren? Und wie recht er hatte

A. Disterweg, als er sagte: „Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, aber ein guter Lehrer lehrt dich, sie selbst zu finden.“

Die Welt verändert sich rasant, unsere Zeit erfordert, dass ein Mensch in der Lage ist, Probleme zu lösen, sie zu erforschen, sich zu präsentieren und kreativ zu denken. Daher funktioniert die Erziehungsmethode „Tu, was ich tue“ nicht mehr und löst genau das Gegenteil aus.

Wo verschwinden die Neugier und die Erwartung eines Wunders in den Augen? Warum schaut ein Kind in der 5. Klasse, wenn es die Augen öffnet, mit Freude auf die alten Menschen, aber in der 6. - 7. Klasse, damit es es nicht erkennt, damit es nicht sieht, ist es nicht überrascht durch irgendetwas!? Es stellt sich heraus, dass wir umso weniger erschaffen, je mehr wir studieren? In diesem Zusammenhang wiederhole ich meinen Schülern gerne die Worte von G. Hegel, der treffend bemerkte: „Wenn alle das Gleiche denken, dann denkt niemand.“ Daher sehe ich meine Mission als Lehrer nicht darin, Stoff zu vermitteln, sondern zu lehren, wie man kreativ denkt, Entscheidungen trifft, ungewöhnliche Entscheidungen trifft und dafür Verantwortung übernimmt. Gleichzeitig versuche ich mich daran zu erinnern, dass Kinder Kinder sind, sie haben noch alles vor sich, sie können Fehler machen, aber sie können trotzdem noch einmal von vorne beginnen.

Sie fühlen sich glücklich, weil sie geliebt werden und wissen, wie sie ihre Beschwerden vergessen können. Lassen Sie ein Kind während einer Geschichtsstunde 45 Minuten lang ein Kommandant, Kaiser, Künstler, Philosoph oder Weiser werden, dessen Meinung für den Lehrer und seine Mitschüler interessant ist.

Kinder ermutigen mich mit ihrer Energie zu kreativem Arbeiten, denn der Lehrerberuf beginnt mit der Kreativität des Lehrers selbst. Ich bin ein Lehrer. Ich unterrichte und lerne alleine. Und ich freue mich, dass ich jeden Tag die Möglichkeit habe, gemeinsam mit meinen Studierenden die Welt der Geschichte neu zu entdecken.

Jeder meiner Schüler wird seinen eigenen Lebensweg wählen, seinen eigenen Weg gehen. Und ich hoffe, dass sie gleichzeitig alle gute Menschen werden und nicht zu „Ivans werden, die sich nicht an ihre Verwandtschaft erinnern“.

Absolventen erreichen das Erwachsenenalter. Fünftklässler kommen mit großen Augen an und erwarten ein Wunder. Ich werde ihnen helfen, an sich selbst zu glauben, ich werde versuchen, sie nicht in Erwartung eines Wunders zu täuschen, nicht das Feuer in ihren Herzen zu löschen. Aus diesem Grund lohnt es sich, weiterzumachen und Ihre Probleme und Ihre schlechte Laune zu vergessen.

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Ich betrete das Klassenzimmer... Der Unterricht geht weiter... Das Leben geht weiter... Ich bin glücklich.

Essay Meine Bildungsphilosophie

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„Ein schlechter Lehrer lehrt die Wahrheit,

aber ein guter lehrt dich, es selbst zu finden.“

A. Diesterweg

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Schneeflocken klopfen an das Glas und rufen ferne, aber schmerzlich vertraute Bilder hervor. Ich gehe nach draußen. Der Schnee knirscht unter den Füßen, der Himmel ist grau, schwer und deprimierend. Winter, Winter auf der ganzen Welt...

Nach 15 Minuten ändert sich alles. Ein Farbenrausch, funkelnde Augen und schallendes Lachen überschatten die Düsternis des Winters. Ich öffne die Tür zu dieser ungewöhnlichen Welt. Alles um ihn herum erwacht zum Leben, es rennt irgendwohin, stapft die Treppe hinauf, bricht in Gelächter aus, das wie eine Glocke läutet, und beruhigt sich erst durch das Läuten der Glocke.

Das ist meine Welt, das ist meine Schule, in die ich vor 15 Jahren als Schüler eingetreten bin.

Als Kind wollte ich unbedingt Anwalt werden. Aber das Leben hat es anders beschlossen. Die Zeit ist wie im Flug vergangen und jetzt bin ich bereits in meinem Lieblings-Geschichtsunterricht und beginne mit dem Unterricht ... Ich bin Lehrer!

Lehrer... Er ist Mentor, Berater und Kritiker. Ein Lehrer hat wie ein Arzt kein Recht, Fehler zu machen. Sein Preis könnte sich als zu hoch erweisen – der Preis für das Vertrauen eines Kindes, die Seele eines Kindes.

Die Worte meines Lehrers blieben in meiner Seele hängen: „Ein Kind ist wie ein Spiegel, es spiegelt die Liebe wider, aber es beginnt nicht zuerst zu lieben.“ Es ist leicht, gehorsame Kinder zu lieben, die alle Anforderungen erfüllen. Aber ideale Menschen gibt es nicht, und Kinder sind immer Kinder. Sie zu lieben bedeutet, sie so zu akzeptieren, wie sie sind, und ihnen zu helfen, besser zu werden.“ Wie recht er hatte. Du hast in allem Recht!

Ein Mensch erreicht nur dann etwas, wenn er an sich selbst glaubt. Deshalb versuche ich, jeden zaghaften Schritt zum Erfolg meiner Schüler zu sehen und ihre Erfolge zu feiern. Und die Geschichte trage dazu bei, „die Seele mit den Erfahrungen anderer Generationen zu bereichern“.

Wir lieben es, miteinander zu streiten, was gut ist, denn „die Wahrheit entsteht im Streit“. Wir stellen uns gegenseitig Fragen und suchen nach Antworten. Und wenn wir Bücher aufschlagen, stürzen wir uns tief in die Jahrtausende, und Alexander der Große, Peter I. und Katharina II. werden unsere Gefährten.

Was kann ich meinen Schülern geben? Die Wahrheit lehren? Und wie recht er hatte

A. Disterweg, als er sagte: „Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, aber ein guter Lehrer lehrt dich, sie selbst zu finden.“

Die Welt verändert sich rasant, unsere Zeit erfordert, dass ein Mensch in der Lage ist, Probleme zu lösen, sie zu erforschen, sich zu präsentieren und kreativ zu denken. Daher funktioniert die Erziehungsmethode „Tu, was ich tue“ nicht mehr und löst genau das Gegenteil aus.

Wo verschwinden die Neugier und die Erwartung eines Wunders in den Augen? Warum schaut ein Kind in der 5. Klasse, wenn es die Augen öffnet, mit Freude auf alte Menschen, aber in der 6. - 7. Klasse, damit es nicht erkennt, damit es nicht sieht, wundert es sich nicht darüber irgendetwas!? Es stellt sich heraus, dass wir umso weniger erschaffen, je mehr wir studieren? In diesem Zusammenhang wiederhole ich meinen Schülern gerne die Worte von G. Hegel, der treffend bemerkte: „Wenn alle das Gleiche denken, dann denkt niemand.“ Daher sehe ich meine Mission als Lehrer nicht darin, Stoff zu vermitteln, sondern zu lehren, wie man kreativ denkt, Entscheidungen trifft, ungewöhnliche Entscheidungen trifft und dafür Verantwortung übernimmt. Gleichzeitig versuche ich mich daran zu erinnern, dass Kinder Kinder sind, sie haben noch alles vor sich, sie können Fehler machen, aber sie können trotzdem noch einmal von vorne beginnen.

Sie fühlen sich glücklich, weil sie geliebt werden und wissen, wie sie ihre Beschwerden vergessen können. Lassen Sie ein Kind während einer Geschichtsstunde 45 Minuten lang ein Kommandant, Kaiser, Künstler, Philosoph oder Weiser werden, dessen Meinung für den Lehrer und seine Mitschüler interessant ist.

Kinder ermutigen mich mit ihrer Energie zu kreativem Arbeiten, denn der Lehrerberuf beginnt mit der Kreativität des Lehrers selbst. Ich bin ein Lehrer. Ich unterrichte und lerne alleine. Und ich freue mich, dass ich jeden Tag die Möglichkeit habe, gemeinsam mit meinen Studierenden die Welt der Geschichte neu zu entdecken.

Jeder meiner Schüler wird seinen eigenen Lebensweg wählen, seinen eigenen Weg gehen. Und ich hoffe, dass sie gleichzeitig alle gute Menschen werden und nicht zu „Ivans werden, die sich nicht an ihre Verwandtschaft erinnern“.

Absolventen erreichen das Erwachsenenalter. Fünftklässler kommen mit großen Augen an und erwarten ein Wunder. Ich werde ihnen helfen, an sich selbst zu glauben, ich werde versuchen, sie nicht in Erwartung eines Wunders zu täuschen, nicht das Feuer in ihren Herzen zu löschen. Aus diesem Grund lohnt es sich, weiterzumachen und Ihre Probleme und Ihre schlechte Laune zu vergessen.

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Ich betrete das Klassenzimmer... Der Unterricht geht weiter... Das Leben geht weiter... Ich bin glücklich.

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„Ein schlechter Lehrer lehrt die Wahrheit,

aber ein guter lehrt dich, es selbst zu finden.“

A. Diesterweg

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Schneeflocken klopfen an das Glas und rufen ferne, aber schmerzlich vertraute Bilder hervor. Ich gehe nach draußen. Der Schnee knirscht unter den Füßen, der Himmel ist grau, schwer und deprimierend. Winter, Winter auf der ganzen Welt...

Nach 15 Minuten ändert sich alles. Ein Farbenrausch, funkelnde Augen und schallendes Lachen überschatten die Düsternis des Winters. Ich öffne die Tür zu dieser ungewöhnlichen Welt. Alles um ihn herum erwacht zum Leben, es rennt irgendwohin, stapft die Treppe hinauf, bricht in Gelächter aus, das wie eine Glocke läutet, und beruhigt sich erst durch das Läuten der Glocke.

Das ist meine Welt, das ist meine Schule, in die ich vor 15 Jahren als Schüler eingetreten bin.

Als Kind wollte ich unbedingt Anwalt werden. Aber das Leben hat es anders beschlossen. Die Zeit ist wie im Flug vergangen und jetzt bin ich bereits in meinem Lieblings-Geschichtsunterricht und beginne mit dem Unterricht ... Ich bin Lehrer!

Lehrer... Er ist Mentor, Berater und Kritiker. Ein Lehrer hat wie ein Arzt kein Recht, Fehler zu machen. Sein Preis könnte sich als zu hoch erweisen – der Preis für das Vertrauen eines Kindes, die Seele eines Kindes.

Die Worte meines Lehrers blieben in meiner Seele hängen: „Ein Kind ist wie ein Spiegel, es spiegelt die Liebe wider, aber es beginnt nicht zuerst zu lieben.“ Es ist leicht, gehorsame Kinder zu lieben, die alle Anforderungen erfüllen. Aber ideale Menschen gibt es nicht, und Kinder sind immer Kinder. Sie zu lieben bedeutet, sie so zu akzeptieren, wie sie sind, und ihnen zu helfen, besser zu werden.“ Wie recht er hatte. Du hast in allem Recht!

Ein Mensch erreicht nur dann etwas, wenn er an sich selbst glaubt. Deshalb versuche ich, jeden zaghaften Schritt zum Erfolg meiner Schüler zu sehen und ihre Erfolge zu feiern. Und die Geschichte trage dazu bei, „die Seele mit den Erfahrungen anderer Generationen zu bereichern“.

Wir lieben es, miteinander zu streiten, was gut ist, denn „die Wahrheit entsteht im Streit“. Wir stellen uns gegenseitig Fragen und suchen nach Antworten. Und wenn wir Bücher aufschlagen, stürzen wir uns tief in die Jahrtausende, und Alexander der Große, Peter I. und Katharina II. werden unsere Gefährten.

Was kann ich meinen Schülern geben? Die Wahrheit lehren? Und wie recht er hatte

A. Disterweg, als er sagte: „Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, aber ein guter Lehrer lehrt dich, sie selbst zu finden.“

Die Welt verändert sich rasant, unsere Zeit erfordert, dass ein Mensch in der Lage ist, Probleme zu lösen, sie zu erforschen, sich zu präsentieren und kreativ zu denken. Daher funktioniert die Erziehungsmethode „Tu, was ich tue“ nicht mehr und löst genau das Gegenteil aus.

Wo verschwinden die Neugier und die Erwartung eines Wunders in den Augen? Warum schaut ein Kind in der 5. Klasse, wenn es die Augen öffnet, mit Freude auf die alten Menschen, aber in der 6. - 7. Klasse, damit es es nicht erkennt, damit es nicht sieht, ist es nicht überrascht durch irgendetwas!? Es stellt sich heraus, dass wir umso weniger erschaffen, je mehr wir studieren? In diesem Zusammenhang wiederhole ich meinen Schülern gerne die Worte von G. Hegel, der treffend bemerkte: „Wenn alle das Gleiche denken, dann denkt niemand.“ Daher sehe ich meine Mission als Lehrer nicht darin, Stoff zu vermitteln, sondern zu lehren, wie man kreativ denkt, Entscheidungen trifft, ungewöhnliche Entscheidungen trifft und dafür Verantwortung übernimmt. Gleichzeitig versuche ich mich daran zu erinnern, dass Kinder Kinder sind, sie haben noch alles vor sich, sie können Fehler machen, aber sie können trotzdem noch einmal von vorne beginnen.

Sie fühlen sich glücklich, weil sie geliebt werden und wissen, wie sie ihre Beschwerden vergessen können. Lassen Sie ein Kind während einer Geschichtsstunde 45 Minuten lang ein Kommandant, Kaiser, Künstler, Philosoph oder Weiser werden, dessen Meinung für den Lehrer und seine Mitschüler interessant ist.

Kinder ermutigen mich mit ihrer Energie zu kreativem Arbeiten, denn der Lehrerberuf beginnt mit der Kreativität des Lehrers selbst. Ich bin ein Lehrer. Ich unterrichte und lerne alleine. Und ich freue mich, dass ich jeden Tag die Möglichkeit habe, gemeinsam mit meinen Studierenden die Welt der Geschichte neu zu entdecken.

Jeder meiner Schüler wird seinen eigenen Lebensweg wählen, seinen eigenen Weg gehen. Und ich hoffe, dass sie gleichzeitig alle gute Menschen werden und nicht zu „Ivans werden, die sich nicht an ihre Verwandtschaft erinnern“.

Absolventen erreichen das Erwachsenenalter. Fünftklässler kommen mit großen Augen an und erwarten ein Wunder. Ich werde ihnen helfen, an sich selbst zu glauben, ich werde versuchen, sie nicht in Erwartung eines Wunders zu täuschen, nicht das Feuer in ihren Herzen zu löschen. Aus diesem Grund lohnt es sich, weiterzumachen und Ihre Probleme und Ihre schlechte Laune zu vergessen.

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Ich betrete das Klassenzimmer... Der Unterricht geht weiter... Das Leben geht weiter... Ich bin glücklich.

Essay Meine Bildungsphilosophie

Städtische Bildungseinrichtung

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mit vertiefter Auseinandersetzung mit einzelnen Themen

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Lehrer für Geschichte und Sozialkunde

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Einzelstücke in der Stadt Piazhnka

„Ein schlechter Lehrer lehrt die Wahrheit,

aber ein guter lehrt dich, es selbst zu finden.“

A. Diesterweg

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Schneeflocken klopfen an das Glas und rufen ferne, aber schmerzlich vertraute Bilder hervor. Ich gehe nach draußen. Der Schnee knirscht unter den Füßen, der Himmel ist grau, schwer und deprimierend. Winter, Winter auf der ganzen Welt...

Nach 15 Minuten ändert sich alles. Ein Farbenrausch, funkelnde Augen und schallendes Lachen überschatten die Düsternis des Winters. Ich öffne die Tür zu dieser ungewöhnlichen Welt. Alles um ihn herum erwacht zum Leben, es rennt irgendwohin, stapft die Treppe hinauf, bricht in Gelächter aus, das wie eine Glocke läutet, und beruhigt sich erst durch das Läuten der Glocke.

Das ist meine Welt, das ist meine Schule, in die ich vor 15 Jahren als Schüler eingetreten bin.

Als Kind wollte ich unbedingt Anwalt werden. Aber das Leben hat es anders beschlossen. Die Zeit ist wie im Flug vergangen und jetzt bin ich bereits in meinem Lieblings-Geschichtsunterricht und beginne mit dem Unterricht ... Ich bin Lehrer!

Lehrer... Er ist Mentor, Berater und Kritiker. Ein Lehrer hat wie ein Arzt kein Recht, Fehler zu machen. Sein Preis könnte sich als zu hoch erweisen – der Preis für das Vertrauen eines Kindes, die Seele eines Kindes.

Die Worte meines Lehrers blieben in meiner Seele hängen: „Ein Kind ist wie ein Spiegel, es spiegelt die Liebe wider, aber es beginnt nicht zuerst zu lieben.“ Es ist leicht, gehorsame Kinder zu lieben, die alle Anforderungen erfüllen. Aber ideale Menschen gibt es nicht, und Kinder sind immer Kinder. Sie zu lieben bedeutet, sie so zu akzeptieren, wie sie sind, und ihnen zu helfen, besser zu werden.“ Wie recht er hatte. Du hast in allem Recht!

Ein Mensch erreicht nur dann etwas, wenn er an sich selbst glaubt. Deshalb versuche ich, jeden zaghaften Schritt zum Erfolg meiner Schüler zu sehen und ihre Erfolge zu feiern. Und die Geschichte trage dazu bei, „die Seele mit den Erfahrungen anderer Generationen zu bereichern“.

Wir lieben es, miteinander zu streiten, was gut ist, denn „die Wahrheit entsteht im Streit“. Wir stellen uns gegenseitig Fragen und suchen nach Antworten. Und wenn wir Bücher aufschlagen, stürzen wir uns tief in die Jahrtausende, und Alexander der Große, Peter I. und Katharina II. werden unsere Gefährten.

Was kann ich meinen Schülern geben? Die Wahrheit lehren? Und wie recht er hatte

A. Disterweg, als er sagte: „Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, aber ein guter Lehrer lehrt dich, sie selbst zu finden.“

Die Welt verändert sich rasant, unsere Zeit erfordert, dass ein Mensch in der Lage ist, Probleme zu lösen, sie zu erforschen, sich zu präsentieren und kreativ zu denken. Daher funktioniert die Erziehungsmethode „Tu, was ich tue“ nicht mehr und löst genau das Gegenteil aus.

Wo verschwinden die Neugier und die Erwartung eines Wunders in den Augen? Warum schaut ein Kind in der 5. Klasse, wenn es die Augen öffnet, mit Freude auf die alten Menschen, aber in der 6. - 7. Klasse, damit es es nicht erkennt, damit es nicht sieht, ist es nicht überrascht durch irgendetwas!? Es stellt sich heraus, dass wir umso weniger erschaffen, je mehr wir studieren? In diesem Zusammenhang wiederhole ich meinen Schülern gerne die Worte von G. Hegel, der treffend bemerkte: „Wenn alle das Gleiche denken, dann denkt niemand.“ Daher sehe ich meine Mission als Lehrer nicht darin, Stoff zu vermitteln, sondern zu lehren, wie man kreativ denkt, Entscheidungen trifft, ungewöhnliche Entscheidungen trifft und dafür Verantwortung übernimmt. Gleichzeitig versuche ich mich daran zu erinnern, dass Kinder Kinder sind, sie haben noch alles vor sich, sie können Fehler machen, aber sie können trotzdem noch einmal von vorne beginnen.

Sie fühlen sich glücklich, weil sie geliebt werden und wissen, wie sie ihre Beschwerden vergessen können. Lassen Sie ein Kind während einer Geschichtsstunde 45 Minuten lang ein Kommandant, Kaiser, Künstler, Philosoph oder Weiser werden, dessen Meinung für den Lehrer und seine Mitschüler interessant ist.

Kinder ermutigen mich mit ihrer Energie zu kreativem Arbeiten, denn der Lehrerberuf beginnt mit der Kreativität des Lehrers selbst. Ich bin ein Lehrer. Ich unterrichte und lerne alleine. Und ich freue mich, dass ich jeden Tag die Möglichkeit habe, gemeinsam mit meinen Studierenden die Welt der Geschichte neu zu entdecken.

Jeder meiner Schüler wird seinen eigenen Lebensweg wählen, seinen eigenen Weg gehen. Und ich hoffe, dass sie gleichzeitig alle gute Menschen werden und nicht zu „Ivans werden, die sich nicht an ihre Verwandtschaft erinnern“.

Absolventen erreichen das Erwachsenenalter. Fünftklässler kommen mit großen Augen an und erwarten ein Wunder. Ich werde ihnen helfen, an sich selbst zu glauben, ich werde versuchen, sie nicht in Erwartung eines Wunders zu täuschen, nicht das Feuer in ihren Herzen zu löschen. Aus diesem Grund lohnt es sich, weiterzumachen und Ihre Probleme und Ihre schlechte Laune zu vergessen.

Magnetschulen

Einzelstücke in der Stadt Piazhnka

„Ein schlechter Lehrer lehrt die Wahrheit,

aber ein guter lehrt dich, es selbst zu finden.“

A. Diesterweg

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Schneeflocken klopfen an das Glas und rufen ferne, aber schmerzlich vertraute Bilder hervor. Ich gehe nach draußen. Der Schnee knirscht unter den Füßen, der Himmel ist grau, schwer und deprimierend. Winter, Winter auf der ganzen Welt...

Nach 15 Minuten ändert sich alles. Ein Farbenrausch, funkelnde Augen und schallendes Lachen überschatten die Düsternis des Winters. Ich öffne die Tür zu dieser ungewöhnlichen Welt. Alles um ihn herum erwacht zum Leben, es rennt irgendwohin, stapft die Treppe hinauf, bricht in Gelächter aus, das wie eine Glocke läutet, und beruhigt sich erst durch das Läuten der Glocke.

Das ist meine Welt, das ist meine Schule, in die ich vor 15 Jahren als Schüler eingetreten bin.

Als Kind wollte ich unbedingt Anwalt werden. Aber das Leben hat es anders beschlossen. Die Zeit ist wie im Flug vergangen und jetzt bin ich bereits in meinem Lieblings-Geschichtsunterricht und beginne mit dem Unterricht ... Ich bin Lehrer!

Lehrer... Er ist Mentor, Berater und Kritiker. Ein Lehrer hat wie ein Arzt kein Recht, Fehler zu machen. Sein Preis könnte sich als zu hoch erweisen – der Preis für das Vertrauen eines Kindes, die Seele eines Kindes.

Die Worte meines Lehrers blieben in meiner Seele hängen: „Ein Kind ist wie ein Spiegel, es spiegelt die Liebe wider, aber es beginnt nicht zuerst zu lieben.“ Es ist leicht, gehorsame Kinder zu lieben, die alle Anforderungen erfüllen. Aber ideale Menschen gibt es nicht, und Kinder sind immer Kinder. Sie zu lieben bedeutet, sie so zu akzeptieren, wie sie sind, und ihnen zu helfen, besser zu werden.“ Wie recht er hatte. Du hast in allem Recht!

Ein Mensch erreicht nur dann etwas, wenn er an sich selbst glaubt. Deshalb versuche ich, jeden zaghaften Schritt zum Erfolg meiner Schüler zu sehen und ihre Erfolge zu feiern. Und die Geschichte trage dazu bei, „die Seele mit den Erfahrungen anderer Generationen zu bereichern“.

Wir lieben es, miteinander zu streiten, was gut ist, denn „die Wahrheit entsteht im Streit“. Wir stellen uns gegenseitig Fragen und suchen nach Antworten. Und wenn wir Bücher aufschlagen, stürzen wir uns tief in die Jahrtausende, und Alexander der Große, Peter I. und Katharina II. werden unsere Gefährten.

Was kann ich meinen Schülern geben? Die Wahrheit lehren? Und wie recht er hatte

A. Disterweg, als er sagte: „Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, aber ein guter Lehrer lehrt dich, sie selbst zu finden.“

Die Welt verändert sich rasant, unsere Zeit erfordert, dass ein Mensch in der Lage ist, Probleme zu lösen, sie zu erforschen, sich zu präsentieren und kreativ zu denken. Daher funktioniert die Erziehungsmethode „Tu, was ich tue“ nicht mehr und löst genau das Gegenteil aus.

Wo verschwinden die Neugier und die Erwartung eines Wunders in den Augen? Warum schaut ein Kind in der 5. Klasse, wenn es die Augen öffnet, mit Freude auf die alten Menschen, aber in der 6. - 7. Klasse, damit es es nicht erkennt, damit es nicht sieht, ist es nicht überrascht durch irgendetwas!? Es stellt sich heraus, dass wir umso weniger erschaffen, je mehr wir studieren? In diesem Zusammenhang wiederhole ich meinen Schülern gerne die Worte von G. Hegel, der treffend bemerkte: „Wenn alle das Gleiche denken, dann denkt niemand.“ Daher sehe ich meine Mission als Lehrer nicht darin, Stoff zu vermitteln, sondern zu lehren, wie man kreativ denkt, Entscheidungen trifft, ungewöhnliche Entscheidungen trifft und dafür Verantwortung übernimmt. Gleichzeitig versuche ich mich daran zu erinnern, dass Kinder Kinder sind, sie haben noch alles vor sich, sie können Fehler machen, aber sie können trotzdem noch einmal von vorne beginnen.

Sie fühlen sich glücklich, weil sie geliebt werden und wissen, wie sie ihre Beschwerden vergessen können. Lassen Sie ein Kind während einer Geschichtsstunde 45 Minuten lang ein Kommandant, Kaiser, Künstler, Philosoph oder Weiser werden, dessen Meinung für den Lehrer und seine Mitschüler interessant ist.

Kinder ermutigen mich mit ihrer Energie zu kreativem Arbeiten, denn der Lehrerberuf beginnt mit der Kreativität des Lehrers selbst. Ich bin ein Lehrer. Ich unterrichte und lerne alleine. Und ich freue mich, dass ich jeden Tag die Möglichkeit habe, gemeinsam mit meinen Studierenden die Welt der Geschichte neu zu entdecken.

Jeder meiner Schüler wird seinen eigenen Lebensweg wählen, seinen eigenen Weg gehen. Und ich hoffe, dass sie gleichzeitig alle gute Menschen werden und nicht zu „Ivans werden, die sich nicht an ihre Verwandtschaft erinnern“.

Absolventen erreichen das Erwachsenenalter. Fünftklässler kommen mit großen Augen an und erwarten ein Wunder. Ich werde ihnen helfen, an sich selbst zu glauben, ich werde versuchen, sie nicht in Erwartung eines Wunders zu täuschen, nicht das Feuer in ihren Herzen zu löschen. Aus diesem Grund lohnt es sich, weiterzumachen und Ihre Probleme und Ihre schlechte Laune zu vergessen.

Draußen ist Winter. Chillig, eintönig, anstrengend. Ich betrete das Klassenzimmer... Der Unterricht geht weiter... Das Leben geht weiter... Ich bin glücklich.

Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, ein guter lehrt dich, sie zu finden. A. Disterweg Wahrlich wahr sind die Worte von Leo Tolstoi, dass „Wissen nur dann Wissen ist, wenn es durch die Anstrengung der eigenen Gedanken und nicht nur durch das Gedächtnis erworben wird.“ „Um den Geist zu verbessern, muss man mehr denken als auswendig lernen“ R. Descartes

Im Zusammenhang mit dem Übergang zu bundesstaatlichen Bildungsstandards der neuen Generation erhält problembasierte Lerntechnologie höchste Priorität bei der Gestaltung des Bildungsprozesses, da sie keine vorgefertigten Aufgaben bereitstellt, sondern diese aktualisiert – aus dem Bewusstsein des Schülers extrahiert , regt eine tief verborgene Tendenz zum persönlichen Wachstum an, fördert seine Forschungstätigkeit und schafft Bedingungen für die Verbesserung des Lernens. Die Ziele und Vorgaben der problembasierten Lerntechnologie entsprechen voll und ganz den Zielen und Vorgaben der Bildung: die Fähigkeit, ein kompetenter Mensch zu werden, der zu einer effektiven Teilnahme am gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und politischen Leben des Landes bereit ist.

Unter problembasiertem Lernen wird heute eine solche Organisation pädagogischer Aktivitäten verstanden, bei der unter Anleitung eines Lehrers Problemsituationen geschaffen und die Schüler aktiv und selbstständig zu deren Lösung agieren, was zum kreativen Erwerb von Wissen und Fähigkeiten führt , Fähigkeiten und die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten.

Leitet die Entwicklung des Kindes, - konzentriert sich auf die Zone der nächsten Entwicklung, - sorgt für die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und Intelligenz, - zielt auf die Bildung neuer Persönlichkeitsqualitäten ab; - sorgt für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten und deren Anwendung im Leben.

Ein pädagogisches Problem ist ein Widerspruch zwischen den dem Schüler bekannten Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten und neuen Tatsachen oder Phänomenen, für deren Verständnis und Erklärung das Vorwissen nicht ausreicht. Anzeichen eines Lernproblems: 1. Das Vorhandensein eines Unbekannten, dessen Entdeckung zur Bildung neuen Wissens führt; 2. Das Vorhandensein eines bestimmten Wissensbestands, um eine Suche in Richtung des Findens des Unbekannten durchzuführen. Zum Beispiel: Warum zerstört der Schmied Arkhip die Cowboys, rettet aber unter Einsatz seines eigenen Lebens die Katze? 3. Hypothese (von der griechischen Hypothese – Grundlage, Annahme). - eine Annahme über einen möglichen Weg zur Lösung eines Problems, die noch nicht bestätigt, aber auch nicht widerlegt wurde. Zum Beispiel: Angenommen, Andriy und Ostap trafen sich im Kampf, was würde als nächstes passieren?

Beim problembasierten Lernen schafft der Lehrer eine Problemsituation, leitet die Schüler bei der Lösung an und organisiert die Suche nach einer Lösung. Anzeichen einer Problemsituation: - Das Bedürfnis, eine Handlung auszuführen, bei der ein kognitives Bedürfnis nach neuem Wissen entsteht. - Das Vorhandensein einer für den Schüler unbekannten Person. - Die Kenntnisse des Studierenden müssen zur selbstständigen Recherche ausreichen. - Zum Beispiel: Warum sind laut L. Tolstoi diejenigen, die alleine leben, ihr Glück, das auf dem Unglück anderer aufgebaut ist, unbedeutend?

Eine problematische Frage ist eine eigenständige Denkform und eine problematisierte Aussage sowie eine Annahme oder ein Appell, die einer Antwort oder Erklärung bedarf. Zum Beispiel: Petschorin liebt Maria nicht, warum sucht er ihre Liebe? Ist Chatsky ein Gewinner oder ein Verlierer? Warum kann Grinev als Antipode von Shvabrin bezeichnet werden? Problembezogene Aufgaben sollten vom Alter, Kenntnisstand und Lebenserfahrung der Studierenden abhängen und sich im Schwierigkeitsgrad und der Tiefe der Verallgemeinerungen unterscheiden.

Eine kreative Aufgabe ist eine Aufgabe, bei der es darum geht, einen neuen Lösungsalgorithmus zu finden. Kreative Aufgaben ermöglichen Ihnen: - Lehrmaterial zu verallgemeinern, zu wiederholen und zu assimilieren; - die kreativen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, - Teamfähigkeit zu entwickeln; - Meta-Subjekt-Verbindungen herstellen. Beim Studium der Geschichte „Das Herz eines Hundes“ von M. A. Bulgakov wurde den Schülern die Frage gestellt: „Brauchen wir die Sharikovs?“ Die Lektion wurde in Form eines Interviews mit Sharikov durchgeführt, was darauf hindeutet, dass er ein „Mensch“ geblieben ist. Die Studierenden stellten die unterschiedlichsten Fragen. Und abschließend wurde eine allgemeine Meinung geäußert: „Es ist gut, dass Professor Preobrazhensky Sharikov wieder in einen Hund verwandelt hat.“ Das gelöste Bildungsproblem ermöglichte es somit, das Problem der sozialen Experimente zu erkennen und zu verstehen, die nach der Revolution von 1917 in unserem ganzen Land stattfanden.

1. Lektion – Vermittlung neuen Wissens. Arten: Lektion – Vorlesung, Lektion – Gespräch, Lektion – Geschichte, Lektion zur Lösung kognitiver Probleme, Labor 2. Lektion – Präsentation von neuem Material mit der Formulierung problematischer Fragen. Zum Beispiel: eine Unterrichtsstunde in der 9. Klasse zum Thema: „Die Wege der russischen Literatur des 20. Jahrhunderts.“ Während einer Wiederholungsvorlesung stellt der Lehrer eine problematische Frage: Kann sich eine Person aus dem Lauf der Geschichte zurückziehen? Welche Wege sollten Sie einschlagen, um besser, freundlicher und menschlicher zu werden?

3. Lektion – Lösen kognitiver Probleme. Die Bedingung nutzt reale Fakten des gesellschaftlichen Lebens der Vergangenheit und Gegenwart. Zum Beispiel: Warum wurde das Manuskript von M. Bulgakovs Erzählung „Herz eines Hundes“ 1926 von OGPU-Beamten beschlagnahmt und warum wurde die Geschichte erst 1987 in Russland veröffentlicht? Die Bedingungen werden in Form aphoristischer, oft kontroverser Aussagen formuliert. Zum Beispiel: A. S. Puschkin schrieb in einem Brief an P. A. Vyazemsky: „Chatsky ist überhaupt kein kluger Mensch.“ I. A. Goncharov argumentierte das Gegenteil: „Chatsky ist nicht nur schlauer als alle anderen Menschen, sondern auch geradezu schlau.“ Welcher ist richtig?

1. Der Lehrer selbst stellt das Problem „Im Leben gibt es immer Platz für Heldentaten“, sagt M. Gorki. Was ist eine Leistung? Sind im Arbeitsalltag Höchstleistungen möglich? Kann man die Bereitschaft, im Namen einer unmenschlichen Idee zu sterben, als Heldentat bezeichnen? 2. Den Schülern werden zu jedem Thema unterschiedliche, sogar gegensätzliche Meinungen vermittelt. Beim Studium der Komödie „Woe from Wit“ von A. S. Griboyedov sagt der Lehrer, der den Schülern das Bild von Molchalin vorstellt: „Chatsky hält Molchalin für einen Narren.“ Laut V.G. Belinsky ist Molchalin höllisch schlau, wenn es um seine persönlichen Vorteile geht.“ Wer hat Recht? Was ist Ihre Meinung zu diesem Thema?

H. Den Studierenden werden Aufgaben angeboten, die einen Vergleich literarischer Sachverhalte erfordern. Es können Vergleiche zwischen Kunstwerken angestellt werden, die thematisch und im darin reflektierten Lebensmaterial ähnlich sind, sich aber in der Interpretation und Bewertung unterscheiden. Vergleichen Sie zum Beispiel die Gedichte „Citizen“ von K. F. Ryleev und das Gedicht „Duma“ von M. Yu. Welche gemeinsamen Motive haben sie? Wie lässt sich der Stimmungsunterschied in jedem dieser Werke erklären?

4. Eine problematische Situation kann durch den Vergleich von literarischen Werken mit Illustrationen dazu oder von Illustrationen mehrerer Künstler zu einem Werk oder von Musikwerken entstehen, die unterschiedliche Interpretationen einer poetischen Schöpfung enthalten, von Künstlern, die die gleiche Rolle spielen usw. Zum Beispiel: Vergleichen Sie die Bild von Manilov in den Illustrationen P. Boklevsky und A. Laptev. Welcher Künstler gibt Ihrer Meinung nach Manilovs Aussehen und Charakter genauer wieder?

5. Problemaufgabe, deren Zweck darin besteht, den ideologischen Inhalt aufzudecken. Zum Beispiel: Warum wurde Puschkins Gedicht „Der Gefangene“ zu einem Lied, das beim Volk sehr beliebt war? 6. Recherchierende Beobachtung der Sprache des Werkes, Wiederholungen der Handlungsentwicklung, um eine tiefere Wahrnehmung der vom Autor geschaffenen Bilder und Charaktere zu erlangen. Zum Beispiel: Warum hat der Bürgermeister in der dritten Szene des zweiten Akts von N. V. Gogols Komödie „Der Regierungsinspektor“ viele „nebenbei“ Bemerkungen, Chlestakow aber keine?

7. Recherchieren Sie das Wissen über das Werk durch eine moralische Bewertung der Charaktere und klären Sie die Einstellung des Autors zu ihnen und unsere Einstellung zur Einstellung des Autors. Zum Beispiel: Das Problem der Erneuerung in M. Bulgakovs Erzählung „Das Herz eines Hundes“. 8. Problembezogene Aufgaben, die das Studium des sprachlichen Gefüges der Arbeit in verschiedenen Aspekten anregen. Zum Beispiel: Machen Sie eine vergleichende Analyse des Stils von zwei Passagen: Tschitschikow verlässt die Kreisstadt (Kapitel 11) und der folgende lyrische Exkurs „Rus!“ Rus! Ich sehe dich..." Wie hängen zwei unterschiedliche Stillinien in der Erzählung mit dem ideologischen Inhalt des Gedichts zusammen?

„Kommunikationsangriff“ (Angriff auf problematische Kommunikation). Der Sinn dieser Technik besteht darin, die Schüler in der ersten Phase der Interaktion zu fesseln, zu mobilisieren und etwas zu vermitteln, das die Schüler dazu bringt, sich sofort auf den Unterricht einzulassen. Zum Beispiel: ein Fragment einer Videoaufzeichnung einer Fernsehsendung (die Lektion ist der Arbeit von A. S. Griboedov gewidmet). Die TV-Show beginnt mit einem riesigen Diamanten, der auf dem Bildschirm funkelt, und im Off heißt es: „Mit diesem Diamanten bezahlte der persische Schah den russischen Zaren für den Tod des russischen Schriftstellers Gribojedow, Wasir-Muchtar ...“.

Simulation der Situation. Eine der effektivsten Techniken für produktives Lernen ist das Modellieren. „Was könnte passieren, wenn …“ Um Schülern kreatives Denken beizubringen, können Sie ihnen eigenständige Modellierungsaufgaben anbieten. - Wenn Masha Troekurova mit Dubrovsky gehen würde... - Was würden Sie tun, wenn Sie in einem Gespräch beleidigend über Ihr Land, Ihre Mutter, Ihre Freundin sprechen würden...

Educational Brainstorming (UMS) TMS-Technologie Die Gruppe wird vor dem Sturm informiert. Es erfolgt ein Erstgespräch und eine Klärung der Problemlage. Erste Stufe. Erstellen einer Ideenbank. Ziel ist es, möglichst viele Lösungsansätze zu entwickeln. Zweite Phase. Analyse von Ideen. Das Ziel besteht darin, jede Idee zu prüfen und in jeder Idee etwas Nützliches und Vernünftiges zu finden. Dritter Abschnitt. Verarbeitung der Ergebnisse. Wie wähle ich eine Aufgabe für MSH aus? Das Problem muss eine große Anzahl möglicher Lösungen haben. Schlagen Sie zum Beispiel die Idee vor, ein originelles Denkmal für Mtsyri zu schaffen. (Die Diskussion der Ideen wird es uns ermöglichen, den Charakter des Helden und die Ereignisse in seinem Leben noch einmal in Erinnerung zu rufen und zu analysieren.) Erstellen Sie ein Projekt, um Tyburtsys Familie (vom Staat, Vasyas Vater, Tyburtsy selbst) zu helfen.

Wissen aktualisieren. Motivation. Eine problematische Situation schaffen. Festlegung des Forschungsthemas. Formulierung von Forschungszielen. Eine Hypothese aufstellen. Interpretation der erhaltenen Daten. Schlussfolgerung basierend auf den Ergebnissen der Forschungsarbeit. Anwendung neuen Wissens in Bildungsaktivitäten. Zusammenfassung der Lektion. Hausaufgaben.

Aus unserer Berufserfahrung können wir schließen, dass sich Studierende im Zuge des systematischen Einsatzes problembasierter Lerntechnologien nicht nur in den Inhalten einer bestimmten Unterrichtsstunde, sondern auch im gesamten zu studierenden Abschnitt besser orientieren können Formulieren Sie selbstständig ein Thema und heben Sie das Wesentliche darin hervor, finden Sie Quellen, um die notwendigen Informationen zu erhalten, bauen Sie Ihre Antwort entsprechend dem Thema auf: Beginnen Sie mit Aussagen, treffen Sie Annahmen auf der Grundlage der Theorie, Aussage; sind in der Lage, ihre Aktivitäten zu planen, um eine Hypothese zu testen, ein Problem zu lösen und durch den Vergleich ihrer Aussagen mit theoretischem Material eine Schlussfolgerung zu ziehen.

Ein schlechter Lehrer lehrt die Wahrheit, ein guter Lehrer lehrt, wie man sie findet.

Der Schulunterricht wurde von mir vergessen bzw. gewaltsam abgelehnt. Wir befanden uns im Ofen des Vergessens, getaucht von meiner Leichtgläubigkeit. Ich habe alle „Maryivanovnas“ geliebt und verneige mich auch jetzt noch tief. Sie versuchten ihr Bestes, unter Druck, Unterdrückung und Druck. Wir lebten als Menschenmenge zusammen: „Gib mir Frieden!“ „Bringt den Aufstand!“ Und auch der Schrei der Liebe zu einem Land stand auf dem Programm. Mein „Austritt in die Öffentlichkeit“ zeigte die Wertlosigkeit der „schweren Zeiten“ der Schule auf, da ich sie zerfetzt – verändert hatte, die Lehren von Tagen, Jahren, Jahrhunderten. Ein Land lieben, nur weil man zwangsweise getauft wurde? Was hat ihr unter der Waffe geschworen? Dass Ihre Familie an Kindern gestärkt wurde?
Die Liebe ist so endlos und mit einem Körnchen Gefahr behaftet ... So verliert eine Dame, die leidenschaftlich verehrt wird, ihr Gefühl der Angemessenheit. Nachdem ich alle Ursache und Wirkung durchdacht habe, stelle ich mich einer machbaren Aufgabe – ich sehe Inkonsistenzen in vielerlei Hinsicht und identifiziere einige ...

Mein Verstand verzeiht die Jugend
für die Lügen und Nöte des Prologs,
Je heller die Brücke dahinter brennt,
desto sichtbarer ist die Straße vor Ihnen.
***
Es gibt viele Bücher zum Lesen
so dass dem Geist ein Gramm hinzugefügt wird.
Und um viele Frauentiefen zu kennen,
um endlich deins zu finden.
Sie sollten nach den Höhen streben
sogar einen Schritt von einem halben Millimeter.
Hier gilt es vor allem, keinen Fehler zu machen:
Zuerst Bücher, nicht Mineralien.
***
Der reiche Mann wird seine Brieftasche nicht stehlen,
strebt nach dem Besten.
Der arme Mann hingegen ist immer ein Dieb,
faul und anfällig für das Schlimmste.
***
Ich bin nicht oft in der Bibel, aber bis auf den Grund
und ich werde durch die Weisheit Jesu gestärkt:
Ich trenne die Spreu vom Samen und...
Ich genieße das Unkraut nach Herzenslust.
***
Sie wollen sie irgendwie abrunden,
aber die Dreiecke werden schärfer...
Oder vielleicht ist es besser, es abzustumpfen,
Winkel, die dominieren?
Alle Desserts sind arrogant
und so leicht wie ein Entwurf:
damit die Essenz des Verrats verschwindet,
Die Ehe muss zuerst verschwinden.
***
In historischen Schwarmböden,
fand die Arbeit stets hochgeschätzt:
erschuf den Menschen aus einem Affen.
Holocaust, pro Person - Jude.
***
Der Grauhaarige hat immer Respekt vor dem Alter,
aber häufige Debatten überzeugen oft,
dass die Erfahrung des Lebens, sogar großartig
Leider ersetzt es das Gehirn überhaupt nicht.
***
Das Wesen ehrlicher Frauen ist gesegnet,
Es gibt keinen Eigennutz und Berechnung ist fremd:
von ehrlich - alles ist für Sie kostenlos.
was eine Prostituierte verkauft.
***
Wenn man an der Spitze steht –
Es ist nicht in Ordnung, Angst vor der Front zu haben.
Die ersten werden häufiger von hinten erschossen,
Schützen gelten als Freunde...
***
Applaus für die Feier,
vielleicht extrem dumm,
Schließlich ist es der Gewinn im Leben
stellt den Verlust eines anderen dar.
***
Die Sünde wird uns nicht in den Abgrund ziehen.
Nachdem ich alle Implantate weggeworfen hatte,
Das Leben wird erwachen und auferstehen!
Und es wird fester... auf Spitzenschuhen.
***
Verwechseln Sie es nicht mit Klagen über Piita,
Es ist nicht die Realität, die für den Stress verantwortlich ist.
Meine Liebe ist offen für meinen Nächsten!
Genau wie Achillesferse...

Hier vollständig: https://antialle.livejournal.com/191491.html

Kurzbeschreibung

„Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, ein guter Lehrer lehrt, sie zu finden“, sagte der große Disterweg. Ich denke, er hatte Recht. Faire Weisheit, die meiner Meinung nach die Fragen beantwortet, die sich ein guter Lehrer stellt. Weisheit sagt: „Sag es mir und ich werde es vergessen.“ Zeig es mir und vielleicht werde ich mich nicht erinnern. Engagieren Sie mich und ich werde es verstehen. Ich bin sicher, dass der Lehrerberuf einer der notwendigsten, schwierigsten und verantwortungsvollsten ist. Schließlich ist ein echter Lehrer ein Mensch, der nicht nur eine bestimmte Lektion lehrt, sondern auch ein subtiler Psychologe ist, der uns durch sein Fach hilft, die Welt zu verstehen und eine starke Persönlichkeit zu werden. Aber nicht jeder Lehrer ist gut! Meiner Meinung nach sollte ein Lehrer den Schülern beibringen, in allem die Wahrheit zu finden, und sie nicht, wie sie sagen, in vorgefertigter Form weitergeben.

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Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, ein guter Lehrer lehrt, sie zu finden ...

Moreva Ekaterina, Studentin im 1. Jahr, Gruppennummer 420813

„Ein schlechter Lehrer präsentiert die Wahrheit, ein guter Lehrer lehrt, sie zu finden“, sagte der große Disterweg. Ich denke, er hatte Recht. Faire Weisheit, die meiner Meinung nach die Fragen beantwortet, die sich ein guter Lehrer stellt. Weisheit sagt: „Sag es mir und ich werde es vergessen.“ Zeig es mir und vielleicht werde ich mich nicht erinnern. Engagieren Sie mich und ich werde es verstehen. Ich bin sicher, dass der Lehrerberuf einer der notwendigsten, schwierigsten und verantwortungsvollsten ist. Schließlich ist ein echter Lehrer ein Mensch, der nicht nur eine bestimmte Lektion lehrt, sondern auch ein subtiler Psychologe ist, der uns durch sein Fach hilft, die Welt zu verstehen und eine starke Persönlichkeit zu werden. Aber nicht jeder Lehrer ist gut! Meiner Meinung nach sollte ein Lehrer den Schülern beibringen, in allem die Wahrheit zu finden, und sie nicht, wie sie sagen, in vorgefertigter Form weitergeben. Ist das ein schlechter Lehrer, der nur darauf hinweist, dass es so ist, und nicht erklärt, warum? Und ein guter Lehrer wird den Schüler durch die Geschichte des Themas führen, ihn mit verschiedenen Standpunkten und Meinungen bekannt machen und ihn dann fragen, wie er denkt, wie er glaubt und welche Schlussfolgerungen er zieht! Und wenn überhaupt, dann ein wenig, ohne zu beleidigen, wird er die richtige Entscheidung „anregen, drängen“, und zwar so geschickt, dass der Schüler seine Teilnahme nicht einmal bemerkt. Auf diese Weise sammelt der Student wertvolle Erfahrungen bei der Bewältigung seiner Aufgaben und Probleme. Je reicher die Lebenserfahrung, desto genauer die Wahrheit.

Schließlich ist Wahrheit keine Bedeutung, die man von einem Lehrer oder Mentor erhält. Dabei handelt es sich um Weisheit, die man bei der Suche nach Antworten auf schwierige Fragen gewonnen hat. Ich denke, dass Lernen in der Kommunikation, in der Interaktion, durch Gespräche, Taten, Arbeit geschehen sollte. Die Hauptaufgabe des Lehrers besteht nicht darin, eine Antwort auf die Frage zu geben, die Hauptsache besteht darin, den Schüler auf den Weg der unabhängigen Suche nach Antworten zu leiten. In der Arbeit, im Handeln entsteht der wahre Sinn, denn durch das Sprechen bewegt sich ein Mensch immer weiter zum Handeln. So entsteht im Kopf Vertrauen in das eigene Wissen. Die Aufgabe, die sich ein guter Lehrer stellt, besteht darin, die Richtung vorzugeben, und ein guter Schüler wird seinen eigenen Weg gehen. Ihr wisst schon, meine Lieben. Das aus dem Lateinischen übersetzte Wort „Schule“ bedeutet „Treppe“, über deren Stufen wir, die Schüler, hinaufsteigen. Und um diese Leiter für jeden von uns zu bauen, flach für einige, steiler für andere, helfen uns gute Lehrer, die uns lehren, die Wahrheit zu finden! Was denken Sie?

In seinem Statement geht der deutsche Lehrer und Denker Adolf Disterweg darauf ein, was ein professioneller Lehrer sein sollte. Mit anderen Worten, der Autor dieses Zitats ist davon überzeugt, dass die Suche nach Wissen, die der Schüler durchführt, nicht darin besteht, dass er den Gedanken und Reden des Lehrers zuhört, sondern dass der Lehrer ihm den Schlüssel gibt, die Richtung, in die der Schüler geht wird sich selbstständig auf die Suche nach der Wahrheit begeben. Vielleicht ist dies der große Unterschied zwischen einem echten Lehrer und einem Lehrer, der seine Schüler im Prozess der kognitiven Aktivität nicht belastet.

Diese Aussage des Autors spiegelt auch meine Gedanken zum Thema Bildungsaktivitäten wider. Ich stimme ihm in absolut allen Einzelheiten und Einzelheiten zu. Schließlich ist Erkenntnis ein sehr komplexer Prozess, und seine Ergebnisse können nicht in Form eines fertigen „Produkts“ von einem Kopf auf einen anderen „verpflanzt“ werden. Das steht völlig außer Frage...

Moderne Philosophen, die zum Thema kognitive Aktivität sprechen, interpretieren Wahrheit als Wissen, das dem Subjekt des Wissens (oder der kognitiven Aktivität) entspricht. Um zu überprüfen, wie gut dieses Wissen dem Wissensgegenstand entspricht, gibt es sogar eigene Kriterien, zum Beispiel die Praxis, die ein universelles Wissenskriterium ist, die Einhaltung der Gesetze der Logik, wissenschaftliche Gesetze und Muster usw. Aber nur wenige Philosophen stellen die Frage, wie ein Schüler oder Schüler unterrichtet werden sollte, wie man es erreichen kann ...

Adolf Disterweg selbst war ein überzeugter Romantiker, er glaubte, dass der Lernprozess nicht voranschreiten würde, solange nicht dasselbe Feuer, ein Funke, der ihn zur Suche nach Wahrheit, Wahrheit, einem neuen, unbekannten Wissen inspirieren würde, im Schüler entzündet würde. .. Er wird von Experten der modernen Pädagogik bestätigt: In der Tat, wenn das Thema der kognitiven Aktivität das Ziel der Erkenntnis nicht findet, d.h. Warum macht er das, kein einziger erfahrener Lehrer wird ihm helfen... Und es ist wahr! Was für eine kognitive Aktivität gibt es, wenn es kein Erkenntnisziel gibt, wenn das Subjekt nicht versteht, welche Mittel es braucht, um die notwendige Wahrheit zu finden?

Die moderne russische Bildung wird immer individueller und daher ist Disterwegs Weisheit aktueller denn je. Die Richtigkeit seiner Gedanken wird heute in meiner Schule bestätigt, wo unser Chemielehrer jeden buchstäblich mit seinem Lieblingshandwerk „infizierte“. Unsere Unterrichtsstunde ist die allererste auf dem Stundenplan; oft sind unsere Klassenkameraden noch müde und beginnen mit dem Unterricht, aber man kann nicht mit ihm schlafen!! Благодаря его обширной школьной лаборатории каждый наш урок начинается с ощущением, что может что-то вот-вот пойти не так… Мы начинает урок с предположений, записываем свои гипотезы, порой, даже слишком эмоционально отстаиваем свои предположительные результаты, что станет с веществами после реакции usw. Er gibt uns sorgfältige Empfehlungen, überwacht die Experimente, und dann zeichnen wir selbstständig die Ergebnisse der Reaktion auf, machen unsere Notizen und Vermutungen darüber, was passiert wäre, wenn nicht Stickstoff, sondern ein anderes Element an der Reaktion beteiligt gewesen wäre. Mit einem Wort, jede Lektion ist ein kleines Experiment, nach dem Ihr Selbstwertgefühl wächst ... und es wächst aus der Tatsache, dass Sie selbst etwas tun konnten, dass Sie sich selbst etwas ausgedacht haben.

Mir scheint, dass die Helden von Jewgeni Grischkowez‘ Erzählung „Der Häuptling“ ähnliche Gefühle gehabt haben könnten. Der Leiter des örtlichen Fotoclubs inspiriert alle um ihn herum und die Kinder rennen eifrig zu seinen Kursen, als wollten sie nichts Interessantes verpassen. Ihr Lehrer kümmert sich um alle, es gibt viele Kinder, aber er schafft es, allen und den Kindern zu helfen, etwas über diese Welt zu lernen, und zwar durch wundervolle und magische Bilder, die in den von ihnen aufgenommenen Fotos festgehalten werden, weil... Der Lehrer half ihnen, das Wundergerät zu meistern. Er zeigte, wie Menschen fotografieren, den Winkel, die Details und den Fokus jedoch selbst wählen.

Nicht nur moderne Beispiele und das literarische Leben präsentieren uns solche weisen Lehrer, sondern auch die Geschichte. Erinnern Sie sich an Sokrates? Ich erinnere mich, dass uns in der 8. Klasse eines Tages der Lehrer von ihm erzählte: „Kinder! Es gibt eine interessante Methode, die uns allen hilft, diese Welt kennenzulernen! Man nennt sie auch die sokratische Methode.“ Er nannte es „Hebammenkunst“, also eine Kunst, in der Wissen sozusagen „geboren“ wird. Diese Kunst wird Ihnen kein Wissen vermitteln, aber sie wird Ihnen einen Weg zeigen, auf dem Sie zum Wissen gelangen. Sokrates war wirklich ein großartiger Lehrer; er sprach und führte Dialoge mit seinen Schülern, in denen er seinen Gesprächspartner dazu brachte, seinen Fehler zu erkennen und wahres Wissen zu verstehen. Übrigens kam es auch vor, dass Sokrates selbst im Verlauf dieser Dialoge seine neue Wahrheit verstand. So wurde die magische Kunst des Lernens in Griechenland populär, und bald entstanden ganze Schulen, die den Schülern halfen, die Wahrheit zu verstehen, und den Lernprozess zu einem großen Vergnügen machten. Zahlreiche „sokratische Schulen“ wurden von dankbaren Schülern gegründet – Xenophon, Diogenes von Sinope, Platon und vielen anderen.

Damit hat der Autor Recht. Wenn wir mit dem Lernen beginnen, ist unser Lehrer für das Wichtigste verantwortlich – er gibt uns einen Ansporn, ein Ziel, eine Motivation und zeigt uns dann, mit welchen Mitteln wir es erreichen können. Nur so und nicht anders erhalten wir praxiserprobtes, selbst erworbenes Wissen. Ein guter Lehrer weist die Richtung vor und ein guter Schüler wird seinen eigenen Weg gehen und sein inneres Potenzial offenbaren.