Spiel gemacht, wer was braucht. Spiel „Wer braucht was.“ Minute des Sportunterrichts. Fingergymnastik

Epifanova Julia Alexandrowna

Das Spiel wurde für die Vorarbeit mit Kindern zur Vorbereitung des Rollenspiels „Ein Tag im Leben eines Kindergartens“ entwickelt. Es wurde nach Gesprächen, Exkursionen und der Lektüre von Belletristik zum Thema verwendet.

Ziel: Einführung von Kindern in die Berufe des Kindergartenpersonals und die für die Arbeit benötigten Gegenstände.

Aufgaben:

1. Entwickeln Sie die Kommunikation und Interaktion zwischen Kindern, Erwachsenen und Gleichaltrigen.

2. Verbesserung aller Komponenten der mündlichen Sprache von Kindern: grammatikalische Struktur der Sprache, kohärente Sprache – Dialog und Monolog, Bildung eines Wörterbuchs, Bildung der Klangkultur der Sprache.

Spielfortschritt:

1 Option

Legen Sie Karten mit Abbildungen von Gegenständen vor die Kinder und bitten Sie sie, diese den Berufen des Kindergartenpersonals zuzuordnen. Erklären Sie ihre Wahl und sagen Sie ihnen, was sie über diesen Beruf wissen.

Option 2

Verteilen Sie Karten an Kinder, die die Berufe der Kindergartenmitarbeiter darstellen. Zeigen Sie ihnen dann nacheinander Bilder mit Gegenständen, die für die Arbeit eines Mitarbeiters benötigt werden. Begründen Sie Ihre Wahl und sagen Sie, wie dieser Artikel verwendet wird.

Dank des Spiels lernten die Kinder ihr Wissen über die im Kindergarten tätigen Menschen und die für die Arbeit benötigten Gegenstände kennen, festigten und systematisierten sie. Während des Spiels lernten sie, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu interagieren und verbesserten ihre Sprache.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Veröffentlichungen zum Thema:

Mit dem vorgestellten Didaktikspiel können Kinder an verschiedene Berufe herangeführt werden. Beim Spielen systematisieren Kinder das Wissen darüber, was.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich präsentiere Ihnen das didaktische Spiel „Was braucht jemand für die Arbeit?“ Dieses Lernspiel ist konzipiert für...

Didaktisches Spiel als Mittel zum Unterrichten der tatarischen Sprache für Kinder im Kindergarten„Didaktisches Spiel als Mittel zum Unterrichten der tatarischen Sprache im Kindergarten“ Guten Tag, liebe Kolleginnen und Kollegen! Bitte präsentieren Sie Ihre Aufmerksamkeit.

Didaktisches Spiel „Wer braucht was?“ Didaktisches Spiel für Kinder von 4 bis 5 Jahren „Wer braucht was?“ Zweck. Bilden Sie die Vorstellungen der Kinder über Berufe.

In unserem Kindergarten fanden Weihnachtslieder statt. Durch die Einführung der Kinder in die Traditionen des russischen Volkes konnte jedes Kind sich selbst ausprobieren.

Arbeitssystem im Kindergarten „Tolerante Welt“ Toleranz ist die wichtigste Voraussetzung, um Kompromisse zu finden und Konflikte zu überwinden. Der Begriff „Toleranz“ klingt für viele ungewöhnlich.

Multifunktionales didaktisches Spiel „Wem was?“ Ziel: Entwicklung der Sprachaktivität. Spielübung „Wer isst was.“ Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über verschiedene Arten der Tierernährung. Entwickeln.

Auf der Tafel rechts sind Bilder verschiedener Berufe abgebildet, links Werkzeuge für deren Arbeit.

Logopäde. Wer braucht was für ein Bild mit Werkzeugen für die Person, die sie braucht (Ein Zeiger, ein Lehrbuch werden vom Lehrer benötigt...).

Spiel „Lass uns in den Zoo gehen.“

Logoped. Ich schlage vor, dass Sie hundert gehen und Futter für die Tiere mitbringen.

Ich werde sagen, welches Essen wir nehmen werden, und du wirst sagen, wem wir es geben werden. Zum Beispiel: Das Fleisch... wir geben es den Löwen.

Karotte...

Heu, Gras...

Getreide... usw.

Minute des Sportunterrichts.

4. Ballspiel „Wer braucht was?“

Logopäde Ich werde den Ball werfen und derjenige, der den Ball fängt, wird sagen, wer sie braucht: Zum Beispiel: Pomade- Frau.

Rasiermesser, Krawatte -

Lehrbücher, Notizbücher

Nippel, Flaschen -

Halsband, Futter – etc.

Spiel „Ändere das Wort.“

Ich werde Sätze sagen, und Sie müssen das letzte Wort ändern, damit die Sätze schön und korrekt klingen. Zum Beispiel: Gib den Buchbruder (gib den Buchbruder).

Binden Sie eine Schwester mit einer Schleife.

Geben Sie nach, alte Dame.

Gib mir etwas Medizin, Opa.

Mascha geht zum Arzt.

Die Kinder gingen durch den Wald.

Wir gingen die Straße entlang.

III. Zusammenfassung der Lektion.

Thema: „Nacherzählen der Geschichte „Sly Vanya““

Ziele:

1. Klärung des Fischgedankens.

2. Erweiterung und Aktivierung des Wortschatzes zum Thema.

3. Entwicklung einer kohärenten Sprache (Lernen, eine Nacherzählung zu verfassen).

4. Entwicklung von Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, visueller Wahrnehmung.

5. Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung.

Ausrüstung: Bilder mit nach rechts - links, oben, unten schwimmenden Fischen (für jedes Kind), Rätselbilder mit überlagerten Bildern von Wasserbewohnern (für jedes Kind).

Fortschritt der Lektion

I. Organisatorischer Moment.

Spiel „Verfolge den Fisch“.

Der Logopäde verteilt an die Kinder Bilder, die Fische zeigen, die nach rechts – links, oben, unten – schwimmen.

Kreisen Sie den nach rechts schwimmenden Fisch in Blau ein, nach links - in Rot, nach oben - in Grün, nach unten - in Gelb. Wie viele Fische schwimmen nach rechts? Links? Hoch? Runter?

Heute werden wir noch einmal über Fisch sprechen und die Geschichte „Der schlaue Wanja“ noch einmal erzählen.

II. Hauptteil.

Logopäde liest eine Geschichte.

Eines Sommers nahm Wanja Angelruten, Köder und einen großen Eimer und ging angeln. Der Junge warf seine Angelrute heraus und wartete darauf, dass der Fisch anbissen würde. Wanja saß lange Zeit am Ufer des Teiches, fing aber keinen einzigen Fisch. Wanja stapfte verärgert nach Hause. Auf dem Heimweg sah der Junge einen Fischladen. Der schlaue Wanja beschloss, einen Fisch zu kaufen und zu sagen, dass er ihn gefangen hatte. Zu Hause wurden Mama und Papa vom großen Fang ihres Sohnes überrascht. Und plötzlich bemerkte Papa am Boden von Wanjas Eimer eine Quittung aus einem Fischgeschäft. Wanja schämte sich seiner Täuschung.

Gespräch über den Inhalt der Geschichte.

Der Logopäde stellt den Kindern Fragen und bittet sie, in ganzen Sätzen zu antworten.

Um welche Jahreszeit handelt die Geschichte?

Wo ist Wanja hin?

Was hat Wanja auf seinen Angelausflug mitgenommen?

Wanja hat mindestens einen Fisch gefangen?

Was hat sich der Junge ausgedacht?

Wie fanden die Eltern heraus, dass Wanja betrogen hatte?

Schämte sich der Junge für seine Täuschung?

Minute des Sportunterrichts. Fingergymnastik.

Spiel "Farbe".

Der Logopäde gibt den Kindern Rätselbilder mit überlagerten Bildern von Wasserbewohnern.

L o g o p e d. Wer versteckt sich auf dem Bild? Färben Sie den Seestern rot, das Seepferdchen blau, den Delfin blau und den Fisch gelb.

Wiederholtes Vorlesen der Geschichte durch den Logopäden.

Der Logopäde liest die Geschichte noch einmal vor und erstellt dann gemeinsam mit den Kindern einen kurzen Nacherzählplan (was am Anfang der Geschichte gesagt wird, was in der Mitte gesagt wird, was am Ende gesagt wird).

Nacherzählen der Geschichte durch Kinder.

III. Zusammenfassung der Lektion.

Logoped. Worüber haben wir heute im Unterricht gesprochen? Welche Spiele hast du gespielt?

Thema: „Insekten“

Ziele:

1. Erweiterung des Wissens der Kinder über Insekten, ihren Nutzen oder Schaden.

2. Aktivierung und Verallgemeinerung des Wortschatzes zum Thema.

3. Aktivierung des Verbwörterbuchs.

4. Festigung der Fähigkeit, Substantive mit Ziffern zu vereinbaren.

5. Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken.

6. Entwicklung allgemeiner motorischer Fähigkeiten, Koordination von Sprache und Bewegung.

Ausrüstung: Bilder mit Insektenbildern, Bilder von zwei Gesichtern – traurig und fröhlich, ein Ball.

Fortschritt der Lektion

I. Organisatorischer Moment.

Zweck des Spiels:

Stellen Sie den Kindern Vertreter verschiedener Berufe vor: Polizist, Koch, Arzt, Künstler, Feuerwehrmann, Lehrer, Lehrer, Verkehrsleiter, Baumeister sowie die entsprechenden Attribute;

Legen Sie den Namen der zu diesem Beruf gehörenden Gegenstände fest.

Entwickeln Sie logisches Denken und kohärente Sprache bei Vorschulkindern;

Kultivieren Sie kognitives Interesse und Respekt für die Arbeit.

Herunterladen:

Vorschau:

„Wer braucht was für die Arbeit.“

Entwickelt von:

Lehrer der 1. Qualifikation

Konstantinova S.V.

Tscheboksary

2014

Spielregel:Innerhalb einer bestimmten Zeit Bilder oder Objekte richtig in Themen einordnen.

Spielaktionen:Suchen, Falten von Bildern oder Objekten nach Themen.

Handzettel:7 große Karten mit Bildern von Menschen unterschiedlicher Berufe im Format 11x19 cm (Koch, Arzt, Lehrer, Erzieher, Verkäufer, Feuerwehrmann, Baumeister). Ein Kartensatz mit Abbildungen von Gegenständen und Werkzeugen dieser Berufe im Umfang von 28 Stück. Größe 7x7 cm. Die Anzahl der Berufe und Werkzeuge kann variieren.

Spielregel.

Variante 1. An dem Spiel nehmen 1 bis 3 Personen teil. Der Moderator legt eine Karte mit dem Bild einer Person aus einem bestimmten Beruf in die „Tasche“ in der Mitte. Die Spieler schauen sich ein Bild an, das einen Beruf darstellt, und suchen nach Karten mit Gegenständen, die zu diesem Beruf gehören. Das Kind erklärt seine Wahl. Der Gewinner ist derjenige, der keinen einzigen Fehler oder die geringste Anzahl an Ungenauigkeiten gemacht hat.

Option 2. Bis zu 8 Personen nehmen am Spiel teil. An die Kinder werden Karten mit Berufsbildern verteilt. Der Moderator zeigt ein Bild, das einen Gegenstand eines bestimmten Berufs darstellt. Die Spieler schauen sich das Bild an und heben die Karte mit dem Beruf auf, zu dem dieser Gegenstand gehört. Kinder begründen ihre Wahl.

Arbeitserziehung im Kindergarten

„Wer weiß und kann das?“
Ziel: das Verständnis der Kinder für das Wissen und die Fähigkeiten zu erweitern
müssen von Menschen unterschiedlicher Berufe besessen werden.
Kennt Kindergedichte, erzählt Märchen, spielt und geht mit Kindern spazieren... ein Lehrer.
Spielt Klavier, kennt Kinderlieder, unterrichtet Gesang, Tanz, spielt Musikspiele mit Kindern ... Musikdirektor.
Kennt den menschlichen Körper, kann Erste Hilfe leisten, weiß, wie man Krankheiten erkennt und behandelt ... einen Arzt usw.

„Wer macht das?“
Ziel: Kindern die Fähigkeit beizubringen, anhand der Namen von Handlungen den Namen eines Berufs zu bestimmen.
Schneiden, Stylen, Waschen, Kämmen, Trocknen... Friseur.
Einweichen, Seifen, Waschen, Schütteln, Trocknen, Bügeln ... die Wäscherin.
Verpackt, wiegt, schneidet, verpackt, zählt... der Verkäufer.
Reinigt, wäscht, frittiert, kocht, kocht, salzt, schmeckt, füttert... kocht usw.

„Wer macht was?“
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Arbeit (Arbeitsabläufe) von Menschen unterschiedlicher Berufe zu erweitern und zu klären.
Der Hausmeister fegt, reinigt, wässert, harkt...
Der Musikdirektor singt, spielt, tanzt, unterrichtet...
Die Juniorlehrerin (Nanny) wäscht, putzt, wischt, deckt zu, zieht sich an, liest... usw.

"Korrigieren Sie den Fehler"
Ziel: Kindern beizubringen, Fehler im Handeln von Menschen verschiedener Berufe zu finden und zu korrigieren.
Der Koch behandelt, und der Arzt kocht.
Der Hausmeister verkauft und der Verkäufer fegt.
Der Lehrer schneidet die Haare und der Friseur überprüft die Notizbücher.
Der musikalische Leiter wäscht die Wäsche und die Wäscherin singt mit den Kindern Lieder ... usw.

„Für eine Person in welchem ​​Beruf ist das notwendig?“
Ziel: Das Verständnis der Kinder für die Dinge zu erweitern, die eine Person in einem bestimmten Beruf benötigt.
Waage, Theke, Ware, Registrierkasse... - an den Verkäufer.
Besen, Schaufel, Schlauch, Sand, Brecheisen, Schneefräse... – zum Hausmeister.
Waschmaschine, Bad, Seife, Bügeleisen... – zur Wäscherin.
Kamm, Schere, Fön, Shampoo, Haarspray, Haarschneider... - zum Friseur usw.

„Wer braucht was für die Arbeit?“
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Gegenstände der umgebenden Welt (Materialien, Werkzeuge, Geräte usw.) zu erweitern und zu klären, die für die Arbeit von Menschen verschiedener Berufe notwendig sind.
Der Lehrer – ein Zeiger, ein Lehrbuch, Kreide, eine Tafel...
Für den Koch – ein Topf, eine Bratpfanne, ein Messer, ein Gemüseschneider, ein Elektroofen …
Der Fahrer – ein Auto, ein Ersatzreifen, Benzin, Werkzeug...
Kunstlehrer – Pinsel, Staffelei, Ton, Farben usw.

„Klatschen Sie in die Hände, wenn es nötig ist für ... (Berufsname)“
Ziel: Die Fähigkeit trainieren, Wörter und Phrasen mit dem Beruf einer bestimmten Person in Zusammenhang zu bringen.
Kinder werden aufgefordert, in die Hände zu klatschen, wenn sie ein Wort oder einen Satz hören, der zu einem Beruf passt, zum Beispiel zu einem Arzt: Haarschnitt, Erkältung, Waage, Krankenwagen, Nähmaschine, Patienten sehen, modische Frisur, Waschpulver, weißer Kittel, Schneefräse usw. .

„Wer kann weitere Aktionen nennen?“ (mit einem Ball)
Ziel: Kindern beibringen, die Handlungen von Menschen verschiedener Berufe in Beziehung zu setzen.
Der Lehrer nennt einen Beruf und wirft wiederum den Ball den Kindern zu, die benennen, was eine Person in diesem Beruf macht.

„Setzen Sie den Satz fort“
Ziel: die Fähigkeit zu üben, Sätze mit Wörtern und Phrasen zu vervollständigen, die sich auf den spezifischen Beruf einer Person beziehen.
Der Koch putzt... (Fisch, Gemüse, Geschirr...),
Die Wäscherin wäscht...(Handtücher, Bettwäsche, Bademäntel...).
Ein Lehrer am Morgen mit Kindern... (macht Übungen, frühstückt, leitet den Unterricht...)
Ein Hausmeister im Hof ​​im Winter... (Schnee schaufeln, Flächen räumen, Sand auf Wege streuen...) usw.

„Wer ist auf dem Foto?“; „Find and Tell“ (basierend auf Fotos)
Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über die Arbeit des Kindergartenpersonals.
Die Kinder werden gebeten, einen Kindergartenmitarbeiter zu benennen (anhand eines Fotos) oder das gewünschte Foto auszuwählen und über diese Person zu erzählen: Wie heißt sie, in welchem ​​Raum arbeitet sie, wie ist sie, was macht sie?

„Lasst uns ein Porträt zeichnen“ (Rede)
Ziel: Kindern beizubringen, Sprachporträts von Kindergartenmitarbeitern anzufertigen.
Kinder werden gebeten, eine beschreibende Geschichte (Wer ist das? Wie sieht er aus? Was macht er? usw.) über einen Kindergartenmitarbeiter nach einem Modell, Plan, Algorithmus unter Verwendung von Fotos und Gedächtnistabellen zu verfassen.

„Ich beginne den Satz und du beendest ihn“
Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Sinn und die Ergebnisse der Arbeit von Menschen verschiedener Berufe.
Wenn es keine Lehrer gäbe, dann...
Wenn es keine Ärzte gäbe, dann...
Wenn es keine Scheibenwischer gäbe, dann...
Wenn es keine Treiber gäbe, dann... usw.

Spiel „Lasst uns den Tisch für Puppen decken.“
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, den Tisch zu decken und die zum Servieren benötigten Gegenstände zu benennen. Führen Sie die Regeln der Etikette ein (Gäste treffen, Geschenke annehmen, Leute an den Tisch einladen, Verhalten am Tisch). Um menschliche Gefühle und freundschaftliche Beziehungen zu fördern.
Spielverlauf Der Lehrer betritt die Gruppe mit einer eleganten Puppe. Kinder untersuchen es und benennen Kleidungsstücke. Die Lehrerin sagt, dass die Puppe heute Geburtstag hat und Gäste zu ihr kommen werden – ihre Freunde. Sie müssen der Puppe helfen, den festlichen Tisch zu decken (Puppenmöbel und Geschirr werden verwendet). Der Lehrer spielt mit den Kindern die einzelnen Phasen der Aktivität durch (Hände waschen, eine Tischdecke auslegen, eine Blumenvase, eine Serviette, einen Brotkasten in die Mitte des Tisches stellen, Tassen und Untertassen für Tee oder Teller vorbereiten usw.) Besteck in der Nähe auslegen (Löffel, Gabel, Messer).
Dann spielt sich die Episode des Treffens mit den Gästen ab, die Puppen sitzen.
Um die Pflichtkompetenzen zu festigen, können Kindern im höheren Vorschulalter Objektbilder mit den oben aufgeführten Gegenständen gezeigt und gebeten werden, diese in die richtige Reihenfolge zu bringen und so die Reihenfolge des Tischgedecks festzulegen.

Spiel „Rate mal, was ich mache?“
Ziel. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Arbeitsaktivitäten. Aufmerksamkeit entwickeln.
Fortschritt des Spiels. Der Lehrer und die Kinder reichen sich die Hände und stellen sich im Kreis auf. Ein Kind kommt in die Mitte des Kreises. Alle gehen im Kreis und sagen:
Wir wissen nicht, was Sie tun. Lassen Sie uns einen Blick darauf werfen und raten.
Das Kind ahmt Wehentätigkeiten nicht nur durch Bewegungen nach, sondern (wenn möglich) auch durch Geräusche. Er reinigt zum Beispiel den Boden mit dem Staubsauger, hämmert einen Nagel, sägt, fährt Auto, wäscht, hackt Holz, reibt usw.
Kinder erraten die Aktionen.

Spiel „Was zuerst, was dann?“
Ziel. Klären Sie das Wissen der Kinder über die Regeln für das Umpflanzen von Zimmerpflanzen.
Fortschritt des Spiels. Der Lehrer zeigt den Kindern Bilder, die die Phasen des Umpflanzens von Zimmerpflanzen darstellen, und bittet sie, diese in der Reihenfolge anzuordnen, in der die Aktionen ausgeführt werden.
1 Drehen Sie den Topf um und nehmen Sie die Pflanze heraus.
2 Töpfchen waschen.
3 Legen Sie Kieselsteine ​​auf den Boden des Topfes.
4 Gießen Sie Sand in den Topf (Höhe 1 cm).
5 Gießen Sie etwas Erde in den Topf und bedecken Sie ihn mit Sand.
6 Alte Erde mit einem Stock von den Pflanzenwurzeln abschütteln.
7 Faule Wurzeln abschneiden.
8 Pflanzen Sie die Pflanze so in einen Topf, dass der Übergang vom Stängel zur Wurzel an der Oberfläche liegt, und bedecken Sie sie mit Erde.
9 Verdichtung der Erde.
10 Aufstellen eines Topfes mit einer Pflanze auf einer Palette.
11 Die Pflanze an der Wurzel gießen.

Elena Kurilova

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich präsentiere Ihnen ein didaktisches Spiel für die Vorbereitungsgruppe zur Festigung des Wissens zum Thema „Lernberufe“.

Ziel: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Vielfalt der Berufe.

Aufgaben: die Fähigkeit entwickeln, Arbeitskleidung und Werkzeuge mit dem Beruf einer Person in Zusammenhang zu bringen; Nennen Sie die relevanten Berufe. Festigen Sie die Fähigkeit, eine Geschichte über den Beruf zu schreiben.

Material zum Spiel: Attribute, Werkzeuge, Arbeitskleidung für Berufe - Arzt, Feuerwehrmann und Koch.

Spielregel:

Wählen Sie Werkzeuge für einen bestimmten Beruf aus

Wählen Sie passende Arbeitskleidung für Ihren Beruf und ziehen Sie diese an

Nennen Sie Ihren Beruf und erzählen Sie davon

1). Berücksichtigen Sie die Eigenschaften des Spiels, wählen Sie einen Beruf aus, der Ihnen gefällt, bestimmen Sie anhand der Kinder, was jemand für die Arbeit braucht.

2). Die Kinder haben ihre Wahl getroffen. Während des Spiels helfen sich die Kinder gegenseitig.

3). Kindergeschichte über ihren gewählten Beruf.

4). Die Arbeitskleidung und das Werkzeug sind richtig ausgewählt.

Für das Spiel kann die Auswahl an Werkzeugen, Attributen und Overalls je nach Beruf unterschiedlich sein. Kinder können auch selbst alles auswählen, was sie für das Spiel benötigen.

Das Material für das Spiel wurde von mir gemeinsam mit den Eltern und der Kindergartenleitung erstellt

Veröffentlichungen zum Thema:

Was muss berücksichtigt werden, um einen langfristigen Plan für die Arbeit mit den Eltern zu formulieren? Moderne Familien, die sich in ihrer Zusammensetzung, ihren kulturellen Traditionen und ihren Ansichten über Bildung unterscheiden, haben unterschiedliche Vorstellungen von der Stellung des Kindes im Leben der Gesellschaft.

Zweck des Spiels: Kinder an die Regeln der persönlichen Hygiene und einen richtigen und sorgfältigen Umgang mit ihrer Gesundheit heranzuführen; Finden Sie heraus, was nützlich ist und was nicht.

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, eine Pflanze anhand eines Bildes zu identifizieren und die Stelle auf dem Plan zu finden, an der sie wächst. Ziele: - lernen, eine Pflanze zu identifizieren.

Didaktisches Spiel über Berufe „Was zu wem?“ für Kinder der Mittelgruppe Und auch um Lehrern, Schülern und Eltern zu helfen. Didaktisches Spiel: Berufe „Was für wen?“ Ziel: Wissen weiter ausbauen über.

Didaktisches Spiel zum Thema Ökologie in der Vorbereitungsgruppe „Was nehmen wir in den Korb“ 1 Folie: Didaktisches Spiel „Was nehmen wir in den Korb?“ 2 Folie: Didaktische Aufgabe Ziel: Verbesserung des Wissens vorbereitender Kinder.

An wen sollten sich Eltern wenden, wenn ein Kind Linkshänder ist? Viele Eltern machen sich Sorgen, wenn sie bemerken, dass ihre Kinder mit der linken statt mit der rechten Hand schreiben oder zeichnen, und versuchen, sie umzuschulen oder sie sogar abzugeben.

Quizspiel für die Vorbereitungsgruppe „Warum muss man sich an die Verkehrsregeln halten?“ Ziel. Das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln, Signale und Ampeln auf spielerische Weise festigen. Klären Sie die Vorstellungen der Kinder.