Hypotézy o původu Země
Vznikla asi před 4600 miliony let. Od té doby se její povrch neustále měnil pod vlivem různých procesů....
Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com
Pohyb Země
Otázka 1 Důvodem denní rotace nebeské sféry je: A) Vlastní pohyb hvězd; B) Rotace Země kolem své osy; B) Pohyb Země kolem Slunce; D) Pohyb Slunce kolem středu Galaxie.
Otázka 2 Nebeský severní pól je v současnosti: A) velmi blízko hvězdy α Ursa Major; B) se nachází v blízkosti nejjasnější hvězdy na celé obloze - Sirius; B) je velmi blízko Polárky; D) se nachází v souhvězdí Lyry poblíž hvězdy Vega.
Otázka 3 Souhvězdí Velké medvědice provede úplnou revoluci kolem Polární hvězdy v čase rovném A) jedné noci; B) jeden den; B) jeden měsíc; D) jeden rok.
Otázka 4 Na kterém místě na Zemi dochází k dennímu pohybu hvězd rovnoběžně s rovinou horizontu? A) na rovníku; B) ve středních zeměpisných šířkách severní polokoule; B) na pólech; D) ve středních zeměpisných šířkách jižní polokoule Země.
Otázka 5 Na kterém místě na Zemi lze pozorovat všechna souhvězdí? A) na rovníku; B) ve středních zeměpisných šířkách severní polokoule; B) na pólech; D) ve středních zeměpisných šířkách jižní polokoule Země.
Pohyb Země kolem Slunce a zdánlivý roční pohyb Slunce podél ekliptiky
Viditelná roční dráha Slunce prochází třinácti souhvězdími: Beran, Býk, Blíženci, Rak, Lev, Panna, Váhy, Štír, Ophiuchus, Střelec, Kozoroh, Vodnář, Ryby. Podle prastaré tradice se zvěrokruhu nazývá pouze dvanáct z nich. Souhvězdí Ophiuchus není považováno za souhvězdí zvěrokruhu.
Slunce stráví v každém souhvězdí zvěrokruhu asi měsíc
letní slunovrat - 22. června zimní slunovrat - 22. prosince jarní rovnodennost - 21. března podzimní rovnodennost - 23. září
Důvod střídání ročních období
Kosmické jevy Nebeské jevy vznikající v důsledku těchto kosmických jevů Rotace Země kolem své osy 1) tvar Země; 2) denní rotace nebeské sféry kolem osy světa z východu na západ; východ a západ slunce; 3) změna dne a noci; 4) odliv a příliv a odliv Rotace Země kolem Slunce 1) každoroční změna vzhledu hvězdné oblohy (zdánlivý pohyb nebeských těles ze západu na východ); 2) roční pohyb Slunce podél ekliptiky od západu na východ; 3) změna polední výšky Slunce nad obzorem v průběhu roku; a) změna délky denního světla v průběhu roku; b) polární den a polární noc ve vysokých zeměpisných šířkách planety; 4) změna ročních období
Prezentace k lekci "Vůně slunce v umění symbolismu"
Vysvětlivka Moderní školní vzdělávání umožňuje formování všeobecných vzdělávacích dovedností u studentů a...
Roční pohyb Slunce. Ekliptika, pohyb a fáze Měsíce. Zatmění Slunce a Měsíce
Materiál představuje metodický vývoj kombinované lekce na téma "roční pohyb Slunce. Ekliptika. Pohyb a fáze Měsíce. Zatmění Slunce a Měsíce." Cílem lekce je opravit...
Strana 1 ze 4
Názvy sekcí a témat |
Hlasitost hodin |
Mistrovská úroveň |
|
|
Zdánlivý roční pohyb Slunce. Ekliptický. Zdánlivý pohyb a fáze Měsíce. Zatmění Slunce a Měsíce. Reprodukce definic pojmů a pojmů (kulminace Slunce, ekliptika). Vysvětlení pohybů Slunce pozorovaných pouhým okem v různých zeměpisných šířkách, pohyb a fáze Měsíce, příčiny zatmění Měsíce a Slunce. |
||
Čas a kalendář. |
Čas a kalendář. Přesný čas a určení zeměpisné délky. Reprodukce definic pojmů a pojmů (místní, pásmový, letní a zimní čas). Vysvětlení potřeby zavést přestupné roky a nový styl kalendáře. |
1 | 2 |
Téma 2.2. Roční pohyb Slunce po obloze. Ekliptický. Pohyb a fáze Měsíce.
2.2.1. Zdánlivý roční pohyb Slunce. Ekliptický.
Již v dávných dobách lidé při pozorování Slunce zjistili, že jeho polední nadmořská výška se v průběhu roku mění, stejně jako vzhled hvězdné oblohy: o půlnoci jsou nad jižní částí obzoru v různých dobách viditelné hvězdy různých souhvězdí. rok - ty, které jsou vidět v létě, nejsou vidět v zimě a naopak. Na základě těchto pozorování se dospělo k závěru, že Slunce se pohybuje po obloze, pohybuje se z jednoho souhvězdí do druhého a během jednoho roku dokončí úplnou revoluci. Nazval se kruh nebeské sféry, podél kterého dochází k viditelnému ročnímu pohybu Slunce ekliptický.
(starořečtina ἔκλειψις - "zatmění") - velký kruh nebeské sféry, podél kterého dochází ke zdánlivému ročnímu pohybu Slunce.
Souhvězdí, kterými ekliptika prochází, se nazývají zvěrokruh(z řeckého slova „zoon“ - zvíře). Slunce protne každé souhvězdí zvěrokruhu asi za měsíc. Ve 20. století K jejich počtu přibyl další - Ophiuchus.
Jak již víte, pohyb Slunce na pozadí hvězd je zdánlivý jev. Vyskytuje se v důsledku ročního oběhu Země kolem Slunce.
Ekliptika je tedy kruh nebeské sféry, podél kterého se protíná s rovinou oběžné dráhy Země. Během dne Země urazí přibližně 1/365 své oběžné dráhy. V důsledku toho se Slunce každý den posouvá na obloze asi o 1°. Časový úsek, během kterého oběhne celý kruh kolem nebeské sféry, se nazývá rok.
Ze svého kurzu zeměpisu víte, že osa rotace Země je skloněna k rovině své oběžné dráhy pod úhlem 66°30". Zemský rovník má tedy vůči rovině své oběžné dráhy sklon 23°30". . Jedná se o sklon ekliptiky k nebeskému rovníku, který protíná ve dvou bodech: jarní a podzimní rovnodennosti.
V těchto dnech (obvykle 21. března a 23. září) je Slunce na nebeském rovníku a má deklinaci 0°. Obě polokoule Země jsou osvětleny Sluncem stejně: hranice dne a noci prochází přesně póly a den se ve všech bodech Země rovná noci. V den letního slunovratu (22. června) je Země otočena svou severní polokoulí ke Slunci. Je tady léto, na severním pólu je polární den a na zbytku polokoule jsou dny delší než noci. V den letního slunovratu vychází Slunce nad rovinu zemského (a nebeského) rovníku o 23°30". V den zimního slunovratu (22. prosince), kdy je severní polokoule nejhůře osvětlena, Slunce je pod nebeským rovníkem o stejný úhel 23°30".
♈ je bod jarní rovnodennosti. 21. března (den se rovná noci).
Souřadnice Slunce: α ¤=0h, δ ¤=0o
Označení se zachovalo od dob Hipparcha, kdy byl tento bod v souhvězdí BERAN → nyní je v souhvězdí RYBY, V ROCE 2602 přejde do souhvězdí VODNÁŘE.
♋ - den letního slunovratu. 22. června (nejdelší den a nejkratší noc).
Souřadnice Slunce: α¤=6h, ¤=+23®26"
Označení souhvězdí Raka se zachovalo z dob Hipparcha, kdy byl tento bod v souhvězdí Blíženců, dále byl v souhvězdí Raka a od roku 1988 přešel do souhvězdí Býka.
♎ - den podzimní rovnodennosti. 23. září (den se rovná noci).
Souřadnice Slunce: α ¤=12h, δ t size="2" ¤=0o
Označení souhvězdí Vah se zachovalo jako označení symbolu spravedlnosti za císaře Augusta (63 př. n. l. - 14 n. l.), nyní v souhvězdí Panny, a v roce 2442 přejde do souhvězdí Lva.
♑ - den zimního slunovratu. 22. prosince (nejkratší den a nejdelší noc).
Souřadnice Slunce: α¤=18h, δ¤=-23®26"
Označení souhvězdí Kozoroha se zachovalo z dob Hipparcha, kdy byl tento bod v souhvězdí Kozoroha, nyní v souhvězdí Střelce a v roce 2272 přejde do souhvězdí Ophiuchus.
V závislosti na poloze Slunce na ekliptice se v poledne - v okamžiku horní kulminace - mění jeho výška nad obzorem. Změřením polední výšky Slunce a znalostí jeho deklinace v daný den můžete vypočítat zeměpisnou šířku místa pozorování. Tato metoda se již dlouho používá k určení polohy pozorovatele na souši i na moři.
Denní dráhy Slunce ve dnech rovnodennosti a slunovratů na zemském pólu, na jeho rovníku a ve středních zeměpisných šířkách jsou znázorněny na obrázku.
Vývoj lekce (poznámky k lekci)
Střední všeobecné vzdělání
Linka UMK B. A. Vorontsov-Velyaminov. Astronomie (10-11)
Pozornost! Správa stránek není odpovědná za obsah metodického vývoje ani za soulad vývoje s federálním státním vzdělávacím standardem.
Účel lekce
Prozkoumejte povahu ročního pohybu Slunce po obloze a jevy vysvětlované tímto pohybem.
Cíle lekce
Činnosti
Klíčové koncepty
№ | Pseudonym | Metodický komentář |
---|---|---|
1 | 1. Motivace k aktivitě | Během rozhovoru, při analýze pojmu „vodící hvězda / souhvězdí“, je nutné se zaměřit na účely orientace ve vesmíru. |
2 | 2.1. Aktualizace zkušeností a předchozích znalostí | Obrazovka ukazuje strukturu praktické práce. Při prohlídce je pozornost zaměřena na metodiku pozorování a znaky označující rotaci nebeské sféry kolem osy světa. Je porovnán postup práce navržený různými studenty a diskutována problematika využití dalších zdrojů informací. |
3 | 2.2. Aktualizace zkušeností a předchozích znalostí | Na obrazovce se zobrazí text podmínek úkolů, které studenti plní frontálně. |
4 | 3.1. Identifikace obtíží a formulace cílů činnosti | Diskutuje se o nebeských objektech, které měly zvláštní význam v kulturách různých národů (pomocí prezentací, opírající se o znalosti studentů z literatury a historie). Studenti jsou vedeni k myšlence významu Slunce pro staré Slovany. Téma lekce je formulováno. |
5 | 3.2. Identifikace obtíží a formulace cílů činnosti | Učitel pomocí obrázků vede žáky k přemýšlení o závislosti obrázků přírody na roční době a denní době. Diskutuje se účel lekce, její problematické otázky a úkoly, které by měly být zváženy. |
6 | 4.1. Objevování nových poznatků studenty | Studenti jsou postaveni před problém: proč není na hvězdné mapě zobrazeno Slunce? Je zobrazena animace a je vyvozen závěr o pohybu hvězdy na pozadí hvězd. Zavádí se pojem „ekliptika“. |
7 | 4.2. Objevování nových poznatků studenty | Studenti analyzují hvězdnou mapu, aby určili souhvězdí, kterými Slunce v průběhu roku prochází. Ilustrace na obrazovce umožňuje analyzovat prostorové umístění pozorovatele na Zemi, Slunce a hvězd v jejich projekci na nebeskou sféru. |
8 | 4.3. Objevování nových poznatků studenty | Studenti ve společné konverzaci, analyzují kresbu, formulují pozorované charakteristiky polohy roviny ekliptiky a vysvětlují, analyzují rysy polohy osy rotace Země vzhledem k rovině její oběžné dráhy. Jsou analyzovány body jarní a podzimní rovnodennosti. Jsou představeny pojmy dnů jarní a podzimní rovnodennosti. Studenti předkládají zprávu „Tradice vítání jara u starých Slovanů“. |
9 | 4.4. Objevování nových poznatků studenty | Pomocí obrázku studenti analyzují příčiny změn v polední výšce slunce v průběhu roku. |
10 | 4.5. Objevování nových poznatků studenty | Pro ilustraci diskutovaných charakteristik je zobrazena animace. Při diskusi je zdůrazněn postoj známý studentům z kurzu fyziky o relativitě mechanického pohybu těles. |
11 | 4.6. Objevování nových poznatků studenty | Je analyzován pohyb Slunce a výška kulminace v různých zeměpisných šířkách v průběhu roku. Studenti došli k závěru, že v severních zeměpisných šířkách může být Slunce nevycházejícím svítidlem v zimě a nezapadajícím svítidlem v létě. Uvažuje se délka dne v zimě a v létě. Ve společném rozhovoru s učitelem se probírá pojem refrakce a její následek - večerní a ranní šero. Studenti prezentují zprávu „Soumrak a jeho odrůdy“. |
12 | 5.1. Začlenění nových znalostí do systému | Učitel organizuje frontální řešení problémů k aplikaci získaných znalostí. |
13 | 5.2. Začlenění nových znalostí do systému | Učitel provází procesem, kdy studenti samostatně dokončují úkol prezentovaný na obrazovce. Po splnění úkolu je uspořádána diskuse o výsledcích. |
14 | 6. Reflexe činnosti | Při diskuzi odpovědí na reflektivní otázky je třeba se zaměřit na kognitivní zájmy studentů a jedinečnost kultur jiných národů. |
15 | 7. Domácí úkol |