Kultura řeči člověka je zrcadlem jeho duše. „Kultura řeči člověka je zrcadlem jeho duchovního života. Co zvláštního jsme si řekli?

Složení

Věřím, že bez úcty, bez lásky k rodnému slovu nemůže existovat ani duchovní kultura, ani kultura řeči. Svědčí o obecném vývoji jednotlivce, míře jeho zapojení do duchovního bohatství jeho původního lidu a dědictví celého lidstva. Mohu s jistotou říci, že základem jazykové kultury je gramotnost, tedy dodržování obecně uznávaných literárních norem v používání lexikálních, fonetických, morfologických, syntaktických a stylistických prostředků jazyka.

Navíc jsem přesvědčen, že řeč by měla být nejen správná, ale také lexikálně bohatá a syntakticky rozmanitá. K tomu je třeba naslouchat živé řeči, používat slovníky, promyšleně číst politickou, uměleckou a vědeckou literaturu a přitom dbát na používání jednotlivých slov, zejména zdařilých výroků, a na stavbu vět. Domnívám se, že je třeba aktivně rozvíjet svůj projev a naučit se vyjadřovat své vlastní myšlenky ústně i písemně, opravovat se, správně strukturovat a přeskupovat řečené, hledat ty nejlepší a nejnutnější možnosti vyjádření. Nesouhlasím s tím, jak autor prezentuje myšlenky ve všem. Ostatně jazykovou negramotnost překladu je třeba brát v úvahu nejen ve vztahu k ruskému jazyku, ale i k jiným jazykům. Je smutné přiznat, že jedinou stálou složkou chování milionů lidí u nás lze nazvat kulturou „společného fondu“. Do jazyka teenagerů a studentů se nyní nenápadně dostal vězeňský slang, což samo o sobě není až tak nevinný jev. Bohužel se již stala běžnou v médiích, v projevech poslanců a vysokých úředníků a je součástí rodin a domácností, pracovních skupin a večírků. Tohle mě trápí nejvíc. A kdo se má postarat o skutečnou obrodu ukrajinského jazyka, když ne stát?

Myslím, že jen my nyní můžeme uchovat ty duchovní poklady, které jsme zdědili po předchozích generacích, a předat je našim potomkům, aniž bychom přerušili kód národa, který určuje jeho identitu a originalitu. A bez ohledu na to, jaké ohrožující procesy nastávají s naším jazykem, nevěřím, že jsou nevratné. Jak podotýkají lingvisté, jedním z podstatných ukazatelů lidské ušlechtilosti je kultura řeči - nejen jazykový pojem, ale i pojem pedagogický, psychologický, estetický a etický.

Zvláště důležitý je tón rozhovoru, schopnost naslouchat druhému a včas a vhodným způsobem podpořit téma. Zdvořilost a všímavost jsou základními požadavky jazykové etikety. Zdvořilý pozdrav, ušlechtilý stisk ruky, uvolněná, nevtíravá konverzace je oboustranně výhodná situace. Pomlouvání, přetvářka, neschopnost vyslechnout partnera naopak jen vyvolává nervozitu a kazí náladu...

Můžeme hodně mluvit o magii slov a kultuře řeči. Ale tyto pojmy, tyto podivné věci jsou staré jako lidé sami. Řekněme, že související odvolání si také zaslouží samostatnou diskusi. Na Ukrajině děti tradičně nazývaly své rodiče „vy“, což bylo diktováno vysokým respektem k lidem, kteří jim byli nejbližší. Mnoho slovních pozdravů vstoupilo do našeho každodenního života, ale naši předkové s nimi byli opatrnější a v každém případě nepoužívali celý arzenál. Ráno, v poledne nebo večer se konzumovaly jen ty, které odpovídaly určité době. Totéž platilo pro počet osob, jejich věk, pohlaví, dokonce i sociální třídu. Když například samotář pozdravil několik lidí, určitě použil množné číslo: „Ahoj!“ nebo "Hodně zdraví!" V našem jazyce je také krátké, ale překvapivě vřelé slovo „děkuji“. Jak často to dáváme druhým? Bohužel ne.

Nejlepší formy pozdravů a ​​adres pro každodenní komunikaci, pěstované po staletí a zafixované v každodenním životě, nejsou obyčejným lidským rozmarem, a co víc, ani prázdnými frázemi. To je naše každodenní etiketa, naše kultura, vztahy a v konečném důsledku i naše zdraví – fyzické i duchovní. Tohle je náš způsob života...

Ale co my, mladší generace, která vstupujeme do samostatného života na začátku třetího tisíciletí? V chaosu špatných mravů a ​​nedostatku kultury, včetně jazyka. Ve světě ovládaném nevědomostí, hrubostí, bezcitností. A jak je to nepříjemné - ve světě, kde mnoho mých vrstevníků vyroste v lakomých na náklonnost a vřelé slovo, vyhýbají se bohatství svého rodného jazyka, spokojují se se suržikem, slovy jiných lidí, zapomínají zdvořile pozdravit a upřímně děkuji. Který východ? Musíme se sami učit a učit druhé, protože „...bez respektu, bez lásky k rodnému slovu nemůže existovat ani komplexní lidské vzdělání, ani duchovní kultura“ (Vasily Suchomlinsky).

„KULTURA ŘEČI ČLOVĚKA JE ZRCADLEM JEHO DUCHOVNÍHO ŽIVOTA“

Městský vzdělávací ústav

"Střední škola č. 31",

Komsomolsk na Amuru

Článek odhaluje primární význam jazykové kultury pro duchovní a mravní rozvoj a výchovu studentů. Seznámení s původními kulturními hodnotami národů obývajících Rusko přispívá k utváření nejen morálních hodnot, ale také k rozvoji jazykové kultury studentů.

Duchovní a mravní vývoj, jazyková kultura.

Duchovní a mravní rozvoj a výchova žáků je prvořadým úkolem moderního vzdělávacího systému a představuje důležitou součást společenského uspořádání výchovy. Vzdělání hraje klíčovou roli v duchovní a morální konsolidaci ruské společnosti. „Rodná země, její historie,“ napsal akademik Dmitrij Sergejevič Lichačev, „je základem, na němž jedině může dojít k růstu duchovní kultury celé společnosti. Společnost je schopna stanovit a řešit rozsáhlé národní problémy pouze tehdy, má-li společný systém morálních směrnic. A existují tyto směrnice, kde zachovávají úctu k původní kultuře a původním kulturním hodnotám, k památce svých předků, ke každé stránce našich národních dějin, k rodnému jazyku. Již ve 12. století kníže Vladimír Monomakh sestavil a nazval „Učení“ první psaná pravidla chování, která zejména říkala: „Neprocházejte kolem člověka, aniž byste ho pozdravili, ale řekněte každému laskavé slovo, když se setkáte. .”.

„Jazyk je duší lidí. Jazyk je živé tělo... pocity, myšlenky.“ Tato slova patří velkému básníkovi-pedagogovi, reformátorovi kazašského jazyka Abai. A ruský básník Pjotr ​​Andrejevič Vjazemskij definoval roli jazyka v duchovním životě lidí:

Jazyk je vyznáním lidí,

Jeho přirozenost je v něm slyšet,

Jeho duše a život jsou drahé...

Jazyk je nedílnou součástí obecné kultury lidí. Řeč slouží jako živá a zpravidla nezaměnitelná charakteristika kulturní a duchovní úrovně každého. Studenti neomylně potvrzují to, co bylo o jazyce řečeno, příslovími: Jazyk živí hlavu. Bez jazyka a zvonek je němý. Chromé slovo je chromá řeč. Kdo mluví, seje; Kdo poslouchá, sbírá. Slovo zasáhne jako šíp.

„Jazyk lidu je nejlepší, nikdy neuvadající a stále znovu rozkvétající květ celého jeho duchovního života... Celý lid a celá jeho vlast je v jazyce zduchovněna; v něm se tvořivá síla ducha lidu proměňuje v myšlenku, v obraz a zvuk nebe vlasti, její vzduch..., její pole, hory a údolí... Ale v jasných, průzračných hlubinách lidové řeči ne odráží se pouze povaha rodné země, ale také celá historie duchovního života lidí “- tato slova patří Konstantinu Dmitrieviči Ushinskému. Přečtěme si výrok Erasma Rotterdamského, renesančního humanisty, teologa a nizozemského spisovatele: „Jazyk je nejlepším prostředníkem k navázání přátelství a harmonie.“ A zde jsou slova velkého Lva Tolstého: „Slovo je skvělá věc. Skvělé, protože slovem můžete lidi sjednotit, slovem je oddělit... Pozor na takové slovo, které lidi rozděluje.“ „Co si myslíte, že mají všechny tyto výroky velkých lidí společného? K jakému nezvratnému závěru nás vede moudrost nashromážděná po staletí nejlepšími mozky lidstva? - Tyto otázky kladu svým studentům. Všechny odpovědi se scvrkají na jednu věc: jazyk byl vždy považován za nejdůležitější duchovní poklad všech lidí.

Povaha země a historie lidí, odrážející se v lidské duši, byly vyjádřeny slovy. Muž zmizel, ale slovo, které vytvořil, zůstalo nesmrtelnou a nevyčerpatelnou pokladnicí lidového jazyka...

Jazyk je starý i věčně nový!

Slova mohou zabránit smrti

Slova mohou oživit mrtvé...

Jazyk je nejživější, nejhojnější a nejtrvalejší spojení, spojující zastaralé, žijící a budoucí generace lidí v jeden velký, historický, živý celek. Při práci s příslovími a rčeními nabízím 6. třídě následující úkol: nakreslit portrét lidu, ale ne barvami, ale příslovími, to znamená, naznačit, které vlastnosti jsou lidmi oceňovány a které jsou odsuzovány. Představujeme spolužákům kazašská přísloví: diamantový kotouč je soudruh ve válce, vlídné slovo je soudruh ve válce i na hostině; laskavost pochází ze srdce, podlost pochází ze síly; Stolní chudoba vykupuje duše velkorysostí – studenti si všímají laskavosti, vznešenosti a duchovní štědrosti kazašského lidu. Ázerbájdžánci učí být pohostinní, chovat se k dětem laskavě, mít duchovní čistotu: dům bez hosta je mlýn bez vody; touha dítěte je silnější než příkaz padishah; všechny potíže člověka vycházejí z jeho jazyka; přítel se dívá do tváře a nepřítel se dívá na jeho nohy. Ingušská a kyrgyzská přísloví volají po úctě ke starším: dům, ve kterém jsou staří lidé, je bohatý dům; Pokud ctíš svého otce a matku, dostaneš čest od svého syna. Tataři mluví o důležitosti trpělivosti a laskavosti: dno trpělivosti je čisté zlato; drahý kámen neleží na zemi; je duše - je naděje. Každý národ mluví svým jazykem, ale moudrost je stejná – k tomuto závěru dojdeme na konci rozhovoru.

Aktivní činnosti v 5. třídě: „Slova srdce“, „Upřímná slova“, „S laskavými slovy jsme přátelé“, „Dejte dobrý skutek a dobré slovo“, „Umíme komunikovat“ - poskytla příležitost mluvit o tradice vlídného slova. Studenti hovořili o tom, kolik laskavých slov, která nám odkázali naši předkové, dokáže uzdravit a usmířit, utěšit a zahřát, poučit a zachránit. Děti s velkou hrdostí pojmenovávaly slova, která jim rodiče říkají, přičemž si všímali jejich významu – dodávají člověku sebevědomí a uklidňují jeho svědomí. Slovo v každodenním životě má svá pravidla. Velmi přesně o nich napsal náš současník, moskevský kněz Otec Artemij Vladimirov v knize „Učebnice života“.

„Pravidlo jedna: přemýšlej, co říkáš. Jinými slovy, zvažte ve své mysli slovo, které máte na jazyku. Dobře se zamyslete a pak už jen mluvte. A někdy nebudete litovat.

Pravidlo druhé: neříkej, co nemyslíš. Nebuď klamný, nebuď klamný. Je lepší mlčet, než lhát.

Pravidlo třetí: neříkej všechno, co si myslíš. Toto pravidlo doporučuje správně posoudit účastníka rozhovoru a jeho stav mysli. Prospěje mu to, co říkáte? Potřebuje slyšet váš názor na tento problém? Neprozradíš svým nedbalým slovem cizí tajemství? Jedním slovem, neříkej všechno, co si myslíš."

Při studiu děl Alexandra Sergejeviče Puškina v 8. třídě studenti úspěšně prozkoumali duchovní zdroje inspirace básníka a také na příkladech z děl velkého básníka dokázali, že Alexandr Sergejevič ovládá ruský jazyk jako jedinečný nástroj. Odkaz Genia učí školáky správné ruské řeči (ústní i písemné), podporuje projev její jasné expresivity, doplňuje slovní zásobu, činí studenta sebevědomějším při komunikaci s dospělými, vnáší chuť na dobrou správnou řeč, protože kultura řeči je zrcadlem jeho duchovního života.

„Postarej se o náš jazyk! Náš krásný ruský jazyk!... Je neuvěřitelné, že takový jazyk nedostal velký národ!“ - to je svědectví skvělého odborníka na ruský jazyk Ivana Sergejeviče Turgeněva. Spisovatel jako by předvídal naši dobu, kdy otázka zachování ruského jazyka nabývá tak rozsáhlého rázu. Mladší generace již obtížně vnímá díla klasiků ruské literatury, stírá se hranice mezi Akuninem a Čechovem, Doncovovou a Puškinem. Spisovatelé a básníci, publicisté a jazykovědci proto ve svých dílech vyzývají nejen k čistotě projevu, ale dávají svým čtenářům i praktické rady. Žáci 10. ročníku se dělí o své myšlenky na to, jak se v článku „Myšlenky na slova“ říká, že je nutné chránit jazyk před zanášením, pamatovat si, že slova, která nyní používáme, budou sloužit ještě mnoho staletí po nás k vyjádření myšlenek a myšlenek, které dosud neznámé. abychom vytvořili nové básnické výtvory nad rámec naší předpovědi. Zvláštní obdiv si zaslouží slavné „Dopisy mládeži“ od Dmitrije Sergejeviče Lichačeva. Žáci desátých tříd sdílejí své dojmy. Ruský literární kritik mluví s hlubokou bolestí o ruském jazyce a poznamenává, že lidé nesledují čistotu své řeči a zasypávají ji zbytečnými slovy. A jazyk podle akademika spojuje lidi, národ. „...Musíte se neustále učit mluvit a psát. Jazyk je to nejvýraznější, co člověk má, a pokud si přestane dávat pozor na svůj jazyk a začne si myslet, že ho už ovládá dostatečně, začne ustupovat. Musíte neustále sledovat svůj jazyk – ústní i písemný.“ Náš jazyk je tedy kritickou součástí nejen našeho chování, ale také naší osobnosti, naší duše a mysli.

„Jednou navštívil klášter jistý urozený člověk a zjistil, že jeho obyvatelé žijí velmi špatně, odpírají si i to, co je potřeba. Vznešený návštěvník o tom s lítostí hovořil v rozhovoru s abatyší a nabídl velký dar na zlepšení materiálního života sester. Ale abatyše namítla:

Sestry tohoto kláštera, díky Bohu, nepotřebují vaše poklady, protože každá z nich má dost svých pokladů.

Kde jsou tyto poklady?

Tyto poklady si uchovávají ve svých srdcích.

Návštěvník chvíli přemýšlel a pak se zeptal:

Jaký je nejcennější poklad sester vašeho kláštera?

Abatyše odpověděla a také přemýšlela:

Nejcennějším pokladem každého člověka je dar řeči. To je otisk božství; to je znamení, že ten, kdo má tento dar, není bytost pozemská, ale nebeská.

Ale všimla jsem si, že jeptišky tento dar využívají velmi málo.

Ano," pokračovala Elizabeth, "protože je to poklad." Řekněte mi, co by se stalo s vaším bohatstvím, kdybyste ho začali nevybíravě a bezmyšlenkovitě rozhazovat nalevo a napravo? Co by se stalo s vašimi drahými šaty, které jste začali bezstarostně a nedbale nosit do každé práce a za každého počasí? Stejně tak dar řeči. Pokud ji budeme používat nedbale a nerozumně, brzy ztratí svůj smysl a veškerý význam. Naopak, když je každá perla vyjmuta z pokladnice s náležitou pozorností a péčí a když jsou tyto perly, tyto korálky rozdávány potřebným s náležitou opatrností, pak má tento poklad velký význam a nikdy nedojde.“

Bibliografie:

1. Můj jazyk je můj přítel: Materiály pro mimoškolní práci v ruském jazyce: Manuál pro učitele. – M.: Vzdělávání, 1988

2. Origins. Učebnice pro 4. ročník všeobecně vzdělávacích institucí, 2. vydání, 2014.

3. „Dopisy mládeži“.

4. "A přijměte výzvu... Oddělení od svého rodného slova se rovná oddělení od historie." Literární noviny. – 2007.- č. 24

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Zveřejněno na http://www.allbest.ru

„Jazyk je zrcadlem lidské kultury“

Každý z nás poznává svět: někdo to má těžší, jiný jednodušší, někdo dospívá rychleji, jiný pomaleji. Ale v každém případě se nikdo z nás neobejde bez rodného jazyka, bez těch nejjednodušších slov a výrazů.

Na světě existuje mnoho různých jazyků, stejně jako existuje mnoho národností. Každý národ na světě má svůj vlastní jazyk. Rusové mají skvělý a mocný ruský jazyk. Britové mají angličtinu. Na Ukrajině se mluví ukrajinsky. Nechybí ani jazyky: arabština, němčina, španělština, francouzština. Existují různé jazyky, ale různé národy světa mají svůj vlastní rodný jazyk. Pro mě je mým rodným jazykem Udmurt. Jsem na to hrdý, protože žiji v Udmurtii.

Jazyk je celý svět. Od raného dětství se učíme o světě. Nejprve jen ze zvědavosti a pak z nutnosti, abych si v ní našel své místo. Každý člověk se ve svém životě potýká s nějakým problémem. Jakýkoli problém musí být především formulován slovy. Schopnost správně vyjádřit své myšlenky slovy není snadný úkol. I v běžné konverzaci musí být mluvčí schopen vyjádřit svou myšlenku tak, aby ji posluchač odpovídajícím způsobem pochopil. Špatně vyjádřená myšlenka není jen neschopnost mluvit, ale také neschopnost myslet. Proto můžeme říci, že jazyk je kulturou řeči.

Jazyk jako kultura řeči zaujímá v lidské činnosti zásadní místo, umožňuje člověku studovat vědu, morálku a zvyky a zapojit se do politiky a umění. Člověk s kulturou řeči je člověk, který ví, jak jasně a jasně vyjádřit své myšlenky. Zručnost člověka v kultuře řeči je ukazatelem nejen vysoké úrovně intelektuálního a duchovního rozvoje, ale také ukazatelem profesní vhodnosti pro lidi různých profesí. Kultura řeči je důležitá pro každého, kdo je povahou své práce spojen s lidmi, vyučuje, vzdělává a vede obchodní jednání. jazyková kultura duchovní

Hodně záleží na tom, co člověk říká. Pokud člověk ví, jak vyjádřit své myšlenky, pak je pro něj mnohem snazší komunikovat s ostatními. Když člověk mluví kompetentně, je mnohem zajímavější s ním komunikovat. Kultura řeči ukazuje, jak je člověk vzdělaný. V dnešní době lidé velmi často používají obscénní jazyk, chtějí tím získat autoritu a nevšimnou si, jak je to ošklivé.

Každý člověk musí ovládat umění komunikace, protože úspěch v osobní a profesní sféře života závisí na jeho úrovni komunikace.

Jazyk je tedy zrcadlem lidské kultury. Slovo kultura nejčastěji označuje úroveň lidského rozvoje. Kultura může znamenat i stupeň duchovního rozvoje člověka a úroveň jeho výchovy. Člověk by měl také rozvíjet duchovní kulturu, vštípit lásku ke kráse, častěji navštěvovat muzea a jednoduše se dívat na krásné věci.

Velmi často o člověku říkají, že je kultivovaný nebo naopak. Každý člověk hodnotí toho druhého po svém, na základě vlastního chápání pojmu kultura. Kultivovaný člověk je podle mě člověk, který dodržuje obecně uznávané normy chování: slušný, dochvilný, citlivý, ochotný pomoci, skromný, lidský. Skromnost pomáhá chránit sebe i ostatní před arogancí a nespravedlností. Kulturu si přitom nelze představit bez schopnosti komunikovat a dodržovat etické normy. Člověk by také neměl zapomínat na dodržování pravidel chování, protože žije mezi lidmi. To je samozřejmě potřeba se učit celý život.

Především se domnívám, že mezi hlavní kritéria kultivovaného člověka patří znalost rodného jazyka. Vždyť bez úcty, bez lásky k rodnému slovu nemůže existovat ani duchovní kultura, ani kultura řeči.

A na závěr chci říct, že své rodiče velmi miluji a vážím si jich. Protože mi dali život, formovali mě jako člověka, naučili mě věřit v Boha a dodržovat naše zvyky a tradice, uchovávat naši kulturu. Ale musím překonat ještě mnoho kroků, abych se stal kultivovaným člověkem. Musím se ještě hodně učit, abych se stal kultivovaným člověkem.

Publikováno na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Analýza vztahu mezi kulturami a jazyky v dnešním moderním světě. Šíření anglického jazyka. Kultura anglicky mluvících zemí (Velká Británie, Spojené státy americké, Austrálie, Nový Zéland, Kanada, Indie). Jazyk jako zrcadlo kultury.

práce v kurzu, přidáno 24.05.2014


Pojem kultury a přístupy k jejímu studiu. Základní pojmy kulturologie. Jazyk a symboly kultury. Kulturní obraz světa. Role politického faktoru ve formování ruské kultury. Podstata euroasijského konceptu. Kultura moderní společnosti.

test, přidáno 13.05.2015


Kultura. Kulturologie je věda o kultuře, o významu. Svět lidské kultury. Materiální kultura. Jazyk kultury. Náboženství. Umění. Řecká kultura. římská kultura. Starověk. Středověk. Osvícenství. Charakteristické rysy jeho kultury.

abstrakt, přidáno 17.03.2007


Zkreslení ruského jazyka a řeči v procesu komunikace na internetu. Logicky jasná obrazná řeč jako ukazatel duševního vývoje. Formování kultury osobnosti prostřednictvím osvojování jazyka. Úrovně kultury řeči, model jejího utváření.

prezentace, přidáno 13.12.2011


Charakteristika hlavních rysů staroruské kultury. Vývoj pohanství ve starověké Rusi, pozadí přijetí křesťanství Ruskem. Starý ruský jazyk jako produkt staleté historie. Rysy vývoje kovářství, architektury, malby ikon.

abstrakt, přidáno 30.08.2012


Typologie kulturních znakových systémů: přirozené, funkční, ikonické, konvenční a verbální. Verbální iluzionismus v moderní kultuře; jazyk jako prostředek myšlení a komunikace. Interpretace textu a sekundární modelovací systémy.

abstrakt, přidáno 18.03.2011


Formování národní kultury. Geneze masové kultury. Univerzálnost masových médií. Obohacování a rozvoj lidského duchovního světa. Globální prostředky distribuce základních kulturních produktů. Evoluce sociálních ideálů.

abstrakt, přidáno 30.01.2012


Jazyk jako prostředek komunikace. Symboly, mýty a znaky (psané) jsou způsoby přenosu a uchování informačních hodnot. Jazyk jako hlavní nástroj poznávání a osvojování vnějšího světa. Cesta od reálného světa k pojmu a vyjádření tohoto pojmu slovy.

abstrakt, přidáno 06.05.2015


Kulturologické pojetí lidského původu. Formování kultury a rané formy jejího vývoje. Materiální a duchovní kultura primitivní společnosti. Etapy vývoje hmotné a duchovní kultury Egypta. Místo člověka v náboženství a umění.

cheat sheet, přidáno 04.04.2011


Vznik kultury jako primární role komunikace. Starověké důkazy o existenci lidské kultury. Rané fáze formování kultury. Koncepce jazyka v kulturách starověkého Předního východu. Antropogeneze a předpoklady rozvoje kultury.

Dílna.

Kultura řeči člověka je zrcadlem jeho duchovní kultury .

Cílová:

Zlepšení obecné kultury pedagogů;

Zvyšování pedagogické způsobilosti vychovatelů v otázkách profesní kultury řeči;

Rozšíření znalostí o důležitosti dodržování norem spisovného jazyka učiteli;

Zvyšování kompetence v oblasti kultury verbální komunikace obecně.

úkoly:

Rozšířit chápání kultury řeči učitele jako hlavního nástroje kultury jako celku;

Pokrýt obsah učitelovy činnosti, složky a požadavky na jeho odborný projev;

Odhalit význam kultury řeči učitele pro formování řeči předškolních dětí;

Pomozte zlepšit své znalosti norem spisovného jazyka. Přesvědčit o nutnosti regulovat své řečové chování při komunikaci s předškoláky a dalšími lidmi;

Vyvolat citlivou reakci a aktivní účast pedagogů při projednávání problémů k projednávanému tématu.

Řeč člověka je jeho vizitkou, protože jeho úspěch nejen v každodenní komunikaci, ale také v profesionálních činnostech závisí na tom, jak kompetentně se vyjadřuje.

Mluvčí potřebuje mít dostatečnou zásobu slov, aby jasně a srozumitelně vyjádřil své myšlenky... je důležité neustále pečovat o rozšiřování této zásoby, snažit se využívat bohatství rodného jazyka.

Jaký by měl být slovník jednoho člověka? 7-9 tisíc různých slov, podle jiných odhadů 11-13 tisíc slov. Například A.S. Puškin použil ve svých dílech a dopisech více než 211 tisíc slov a polovinu těchto slov použil pouze jednou nebo dvakrát. To svědčí o výjimečném bohatství slovní zásoby geniálního básníka. A někteří lidé mají extrémně špatnou slovní zásobu. Není divu, že si I. Ilf a E. Petrov ve slavných „dvanácti židlích“ dělali legraci z „kanibala“ Ellochky, který si vystačil s pouhými třiceti slovy 1 rok - 20 slov, 6 let - 5 tisíc. slova

Gramotnost klesla za 20 let o 30% Lidé komunikují více s počítači než s dětmi.

Příklady z reálných životních situací

Jazyk v šikovných rukou a zkušených rtech je krásný, melodický, výrazný, pružný, poslušný, obratný a prostorný.

Řečová funkce není dána od narození, ale může se utvářet pouze v řečovém prostředí (Mauglí). Dítě prochází všemi fázemi vývoje řeči: vydává zvuky, slabiky, slova...

Předškolní věk je citlivým obdobím pro vývoj řeči dítěte, proto je jednou z hlavních činností učitelky mateřské školy formování ústní řeči a verbálních komunikačních dovedností na základě znalosti rodného spisovného jazyka.

Co je to „kultura řeči“?

“Kultura řeči je zvládnutí norem ústního a psaného spisovného jazyka (pravidla výslovnosti, přízvuku, gramatiky, používání slov atd.), jakož i schopnost používat výrazové jazykové prostředky v různých komunikačních podmínkách v souladu s účelem a obsahem. řeči.”Snímek 2

Jedním z hlavních mechanismů, jak děti ovládat svůj rodný jazyk, je napodobování.

MM. Alekseeva poznamenává, že napodobováním dospělých si dítě osvojuje „nejen všechny jemnosti výslovnosti, používání slov a konstrukce frází., ale i ty nedokonalosti a chyby, které se v jejich řeči vyskytují.“

Proto jsou dnes na řeč učitele předškolního vzdělávacího zařízení kladeny vysoké nároky a problém zlepšení kultury řeči učitele je posuzován v kontextu zvyšování kvality předškolního vzdělávání.

Kvalita řečového vývoje předškolního dítěte závisí na kvalitě řeči učitelů a na řečovém prostředí, které v předškolním vzdělávacím zařízení vytvářejí. .

A.I. Maksakov, E.I. Tikheyeva, E.A. Fleurin věnoval zvláštní pozornost vytváření rozvíjejícího se řečového prostředí v mateřské škole jako faktoru rozvoje dětské řeči.“

Bez jazyka je život člověka, lidí a společnosti nemožný. Není vždy snadné vyjádřit své myšlenky jasně, přesně a obrazně. Musíte se to naučit – učit se vytrvale a trpělivě. To vám pomůže lépe mluvit a psát, volit nejpřesnější a nejnutnější slova k vyjádření vašich myšlenek.

Příklady z reálných životních situací.

skluzavka

Řeč by měla být : správný, přesný, logický, čistý, výrazný, bohatý, vhodný.

Skluzavka. Charakteristické rysy jazykových norem jsou:

• relativní stabilita;

  prevalence;

  běžné použití;

  univerzální povinný;

  korespondence s používáním, zvyklostmi a možnostmi jazykového systému.

Normy pomáhají spisovnému jazyku zachovat jeho celistvost a obecnou srozumitelnost. Chrání spisovný jazyk před proudem nářeční řeči, společenské i odborné , . To umožňuje spisovnému jazyku plnit jednu z nejdůležitějších funkcí – kulturní.

Dynamika vývoje jazyka a proměnlivost norem.

Neustálý vývoj jazyka vede ke změnám literárních norem. To, co bylo normou v minulém století a ještě před 15-20 lety dnes, se může stát odchylkou od ní. B (1935-1940) slova zobčerstvení, hračkářství, pekařství, každodenní, schválně, decentně, krémové, jablko, míchaná vajíčka vyslovováno se zvuky [shn]. Podle Ortoepického slovníku ruského jazyka z roku 1983 byla taková výslovnost jako jediná (přísně povinná) norma zachována pouze ve slovechschválně míchaná vajíčka . Ve slovech pekárna je spolu s tradiční výslovností [shn] považována za přijatelnou i nová výslovnost [chn]. Ve slovechkaždý den, jablko nová výslovnost se doporučuje jako hlavní možnost a stará je povolena jako možná možnost. Ve slověkrémová výslovnost [shn] je uznávána, i když je přijatelná, jako zastaralá možnost a ve slovech snack bar, hračka nová výslovnost [chn] se stala jedinou možnou normativní možností.

Angreštový džem - angrešt, hruška, švestka... tento příklad ukazuje, že v dějinách spisovného jazyka jsou možné:

Skluzavka.

zachování staré normy;

konkurence mezi dvěma možnostmi, ve kterých slovníky doporučují tradiční možnost;

soutěž možností, ve které slovníky doporučují novou možnost;

schválení nové možnosti jako jediné normativní.

V dějinách jazyka se nemění jen ortoepické normy, ale i všechny ostatní normy.
Příklad. Zapsaný. Absolvovat.

Mění se i gramatické tvary Zalo a zala. Dahlia, klavír - f. R. nyní m.r..

V 19. století jsme chodili do divadla, ale na koncert. Jeli jsme na Ukrajinu, ale do Moskvy. Nyní k Ukrajině.

Chyba je však jiná. Někdy dáte na slovo špatný důraz, ale nikdo si toho nevšimne! Ale jsou tam "strašné" chyby! Příklad z knihy Čukovského „Alive as Life“.

Slovesa - lehnout, jít, jít, ležet - neexistují.

Film "Budeme žít do pondělí"? „Říkám jim, nelži! A pořád leží a leží!“ - "Taisia ​​​​Ivanovna! Zlatíčko moje! V ruštině takové sloveso není!“

80 procent Rusů nadále používá toto sloveso nesprávně?

O ponožkách byste měli říkat „ponožky“ a o punčochách – „punčochy“. Ale možná prvním čestným místem je v tomto případě nesprávný důraz ve slovech „volání“, „volání“.

Fólie - fólie

Práce ve skupině „Opravit chyby“

Skluzavka.

Děti si oblékly kožichy a čepice a šly se projít.

S dětmi jsme nastoupili do autobusu a byli požádáni, abychom zaplatili jízdné.

Zítra přijdu do školky.

Byli jsme na Olyiných narozeninách a jedli jsme jazyk.

Je to úplný ignorant, co se umění týče.

Skluzavka

Děti si oblékly kožichy a čepice a šly se projít.

S dětmi jsme nastoupili do autobusu a byli požádáni, abychom zaplatili jízdné.

Zítra přijdu do školky.

Byli jsme na Olyiných narozeninách a jedli lahodný jazyk

Stres je nejobtížnější oblastí ruského jazyka na zvládnutí. .

Skluzavka

Ruský přízvuk se vyznačuje rozmanitostí a mobilitou.

Potíže způsobují také 4 procenta slov s pevným přízvukem. Patří mezi ně například tato slova: hrábě, jesličky, boty

bl"aga - bl"agam, bl"agami, o bl"agas...

smyčka - p"smyčka, p"smyčka, o p"smyčka...

dogov"nebo - dogov"ora, oh dogov"ora...

Stres navíc někdy radikálně změní význam slova. Hádanka: Skluz.

Jsme stánek pro pilníky,

Jsme místo kočího.

Ale zkuste to dát

Máme jiný důraz!

Buďte s námi opatrní:

Můžeme se probíjet svými rohy.

Píseň "Ruský jazyk"

Skluzavka.

Práce ve skupinách „Klásit důraz“

Skluzavka

Povolání

Luky

Hýčkat

Myslící

Nepravidelný

Marketing

Bezpečnostní

Kuchyně

Plíseň

Tvaroh

Bušení

Katalog

S penězi

Dorty.

volání

luky

hýčkat

MÝDLENÍ

Nepravidelný

marketing

bezpečnostní

kuchyně

plíseň

tvaroh

hammerIt

katalog

peníze

Dorty

Hýčkaný

Olejový olej

Každé slovo ve vašem rodném jazyce má cenu zlata! A přesto se některá slova v naší řeči někdy stávají nadbytečnými!

Skluzavka

Základní principy

Duplikovat dvakrát

Otevřené volné místo

Skutečná skutečnost

Cenná vzácnost

Všelék na všechny nemoci

Proces začal

Nejvyšší limit

Památný suvenýr

Vedoucí vůdce

Pokrok vpřed

Měření času

Životopis života

Dobré počasí

Večerní serenáda !

Cizí slova.

Vnímání cizích slov , a zejména bez nutnosti, není obohacením, ale poškozením jazyka.

Skluzavka.

M. Zoshchenko „Monkey language“ Poslechněte si zvuk.

Skluzavka.

Módní slova.

Skluzavka.

Příklad. Román "Válka a mír". (Módní slovo je chřipka).

Skluzavka.

Co znamenají slova, která používáme ve vášni? ?

Skluzavka.

Infekce.

Dvakrát jsi mě odmítl

"Nechci!" - řekl jsi,

To je tak nakažlivá dívka mých snů!

Dívka jeho snů se pravděpodobně před 250 lety urazila slovem „infekce“. Ale marně! Synonymum pro „kouzla“ a „kouzla“.

Jako důkaz uvedu dvě básnické linie básníka z 18. století:

Musím se rozloučit se Sorenou!

Nedívej se na ni! Aby to teď nedozrálo?!

Je zřejmé, že „nakazit“ znamenalo „zaútočit přímo“ – v tomto případě zjevně krása!

Idiot - odlišný od ostatních

Z jakého filmu je tato skladba? Poslouchejte zvuk.

Skluzavka. Mymra.

zemřít – sedět navždy doma.“ Možná je „mymra“ také kompliment, což znamená, že žena je žena v domácnosti, dobrá žena v domácnosti? Ale ne! „Mymře“ se začalo říkat nespolečenská, nudná, ponurá osoba - nejčastěji žena.

Škoda. . Za starých časů to znamenalo „výkon“ a nic víc. A slovo „hanebné“ znamená „související s výkonem“. Pozdějislovo „hanba“ nabylo obecnějšího významu a stalo se synonymem slova „podívaná“.

skluzavka

Nevýhody v řeči učitele:

saturace řeči složitými gramatickými strukturami a frázemi;

používání hovorových výrazů a dialektismů, zastaralých slov;

časté neodůvodněné používání slov se zdrobnělinami („Tanyo, umyj si ruce!“, „Katenko, sundej hrnek ze stolu!“);

kopírování řeči miminek, „líbání“;

používání slov v řeči, kterým děti nerozumí, aniž by si ujasnil jejich význam atd.

nejasná artikulace zvuků během řeči;

výslovnost slov po písmenech, když se slova vyslovují tak, jak jsou napsána („jaká“ místo „jaká“; „jeho“ místo „evo“);

vyslovování slov s přízvukem nebo s charakteristickými znaky místního dialektu;

nesprávný přízvuk ve slovech;

monotónní řeč, ve které zájem dětí o obsah prohlášení prudce klesá;

zrychlené tempo řeči, což dětem velmi ztěžuje porozumění řeči.

Na projev učitele jsou kladeny následující požadavky:

správně vyslovovat všechny zvuky svého rodného jazyka;

jasně vyslovovat a artikulovat zvuky, jasně vyslovovat konce slov a každé slovo ve frázi;

přísně dodržovat ortoepické normy v řeči a správně klást důraz na slova;

používat prostředky intonační expresivity řeči (síla hlasu, rytmus, tempo, logický přízvuk, pauzy);

při komunikaci s dětmi používejte řeč mírně pomalejším tempem a mírnou hlasitostí;

předávat obsah textů souvisle, přístupnou formou, přesně pomocí slov a gramatických struktur, s přihlédnutím k věku dítěte a úrovni vývoje řeči;

Při hovoru s dětmi a zaměstnanci používejte přátelský tón.

Výsledek:

Postarejte se o náš jazyk, náš krásný ruský jazyk – to je poklad, toto je majetek, který nám předali naši předchůdci! Zacházejte s tímto mocným nástrojem s respektem.
I. S. Turgeněv

Zacházet nějak s jazykem znamená nějak myslet: přibližně, nepřesně, nesprávně.
A.N. Tolstoj

Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami? 1) 1) 1, 2, 3 2) 2) 1, 3 3) 3) 2, 3, 4 4) 4) 1, 2, 4 Rybářské lodě (1) vytažené na břeh (2) vytvořily dlouhou řadu tmavé kýly (3) připomínající (4) hřebeny obrovských ryb.

Ve které větě nelze vedlejší část souvětí nahradit samostatnou definicí vyjádřenou participiálním spojením A1A1 1) V posledních desetiletích 20. století se v ruské literatuře o teenagerech objevilo mnoho úžasných děl, která ani dnes neopouštějí čtenář lhostejný. 2) Jsou známy dva překlady Burnsovy balady „John Barleycorn“, která je založena na staré lidové písni. 3) E. Poe vytvořil sedmdesát příběhů a novel, které měly obrovský vliv na vývoj veškeré světové literatury a na tvorbu mnoha spisovatelů. 4) Impulsem k vytvoření románu „Robinson Crusoe“ byla esej, která vyprávěla o osudu jednoho anglického námořníka - Alexandra Selkirka. 2

Ve které větě NELZE vedlejší část souvětí nahradit samostatnou definicí vyjádřenou participiálním spojením. 1) Média, zejména televize, ovlivňují počet řečových chyb, kterých se lidé dopouštějí. 2) Musíme milovat a uchovávat takové příklady ruského jazyka, které jsme zdědili od prvotřídních slovíčků. 3) Nejlepší zvyky národů, které obsahují moudrost a laskavost, žijí dodnes. 4) Jazyk lidu je fenomén, dědictví, které nemáme právo opomíjet.

Příčestí se tvoří z kmene sloves přítomného času přidáním přípon Jak se tvoří příčestí? (I C PR.)-USCH-, -YUSCH- (II C PR.)-ASCH-, -BOX- HRA – YUT CH. NAST. ČAS 3 l. Přítomná příčestí čas N - r: PLAYING ADHESIVE close - yut view - yat Pasivní příčestí přítomna. čas N - r: ZAVŘENO VIDITELNĚ (I sp.) -om-, -em- (II sp.) -im- Opakujte!

Minulá příčestí se tvoří z kmene infinitivu slovesa (nebo z kmene slovesa minulého času) pomocí přípon Jak se tvoří minulá příčestí? Opakovat! Sestavte - t, štěká - l Řekněte - t, vypočítejte - rozdělte - l Aktivní minulá příčestí N - r: postavili, vyštěkali Pasivní minulá příčestí N - r: vyprávěli, vypočítali, rozdělili - VSH -, - Sh - - NN -, - T – Pokud je zapnuto – IT, pak – ENN –

1) MUČENÍ... LIDÉ ZKÁZAJÍCÍ, 2) TAK SNÍH, 3) VÁŽENÁ ODPOVĚĎ, 4) KA... ČLOVĚK PODMÍHAJÍCÍ ZKÁZÍ, 5) PODMÍNEJÍCÍ... PRODUKT, 6) CHLADEK... PES, 7) ZÁVĚSNÁ LAMPA, 8 ) ROZPUŠTĚNÝ HLAS, 9) DÝCHACÍ MUŽ V KADIDLE, 10) BOLESTNÁ BOHAVÁ VČELA. Otestujte přepsání vložením chybějících písmen. Označte čísla slov, ve kterých je napsáno A (Z). 1, 5, 8, 9, 10

Najděte jednotlivá příčestí, participiální fráze a definované podstatné jméno a podtrhněte je jako části věty. A napadá mě to nejlepší z nejlepších: paprsek slunce pronikající jehličím ke... klíčům, mladé stéblo trávy trčící mezi deskami stejného (n, nn) ​​​​s... sl ..zinka. (N. Aseev) Jaký úkol? PODSTATNÉ JMÉNO, / PARTICIPUM + ZÁVISLÁ SLOVA/, ……

Nesouhlasit v čase s příčestí slovesa - přísudkem nebo okolní slovní zásobou je nepřípustné. Jednání se zúčastnili zástupci ze všech okresů, s výjimkou dvou delegátů, kteří z oprávněných důvodů chyběli. Jednání se zúčastnili zástupci všech okrsků s výjimkou dvou delegátů, kteří z oprávněných důvodů chyběli. Gramatická chyba!!! Oprava! Příčestí (nepřítomné) – v přítomném čase Sloveso i příčestí se používají v minulém čase

Úkol Román odhaluje celou hloubku sociální nerovnosti, která v Rusku panovala v předrevolučních dobách. Gramatická chyba!!! Opravený návrh. Román odhaluje celou hloubku sociální nerovnosti, která panovala v předrevolučním Rusku.

V participiálním sousloví nesmí být podstatné jméno, ze kterého klademe otázku k participiálnímu slovu Držím v rukou autorem upravený rukopis. Držím v rukou / upravil autor / rukopis Držím v rukou rukopis / upravil autor /. Gramatická chyba!!! Oprava!

Participiální fráze obvykle sousedí (před nebo za) k podstatnému jménu, které modifikuje Od východu na západ se táhne pohoří / sestávající z mnoha hřebenů /. Pohoří, / sestávající z mnoha hřebenů, / se táhne od východu k západu. / Skládající se z mnoha hřebenů /, pohoří se táhne od východu k západu. Gramatická chyba!!! Oprava! příčiny. Účastnický výraz stojící před definovaným podstatným jménem má význam příčina. Hlavní je, protože, protože.....

Jaká čísla by měla být nahrazena čárkami? 1) 1,2,3,4,5. 2) 2,3,4,5. 3) 2, 3, 4. 4) 1, 3, 4. Pod hustými a pichlavými větvemi divokých ostružin (4) se skrýval úhledně složený (1) spací pytel a batoh (2) maskovaný kapradím (3) pevnou zdí obklopující (5) stoletou borovici. 3

V jakém případě označuje zvýrazněné písmeno nesprávné umístění napětí? Odpovědi:) zahájeno (případ) 2) (námořní) přístavy 3) agent 4) arašídy) alkohol 2) analog 3) byty 4) zatčení

V jakém případě označuje zvýrazněné písmeno nesprávné umístění napětí? Odpovědi:) hýčkat 2) poklony 3) nespoutané 4) březová kůra) strach 2) vrba 3) náboženství 4) bude zahrnovat

* * Variantní stresy mohou mít různé stylistické barvy a mohou být použity v různých oblastech komunikace: kompas a kompas mezi námořníky, guma a guma mezi ropnými dělníky a pracovníky chemických podniků. * * Možnosti charakteristické pro básnickou řeč jsou v pravopisném slovníku opatřeny zvláštní značkou (poet.): hřbitov, hedvábí, krvavý. Poznámka! Informace! 24 Opravte věty! Pirin je jedinečný svou krásou: jeho vrcholy jsou jako mramorová žebra. Na sousedním místě se děje zázrak – vznikají tam sady přístrojů pro fyzikální dílny ve školách. Eliminujte ztrátu brambor – taková myšlenka by měla neúnavně pulzovat v srdci každého vesničana. mramorová žebra pulzují v srdci každého vesničana, sady nástrojů se rodí pro fyzické dílny ve školách

Opravte chyby! Opravte chyby! Najděte výrazy frazeologického charakteru, uveďte, jak stylisticky je jejich použití v kontextu opodstatněné. Po neúspěšném ukončení oslav umělecký ředitel programu vysvětlil, že tento svátek byl svržen shora. Někdy pracovníci přijdou za ředitelem a začnou si stahovat licence. Na otázky o důvodech odchodu z funkce ministryně odpověděla: „Chtěla jsem mít pocit, že to, co dělám, není opičí práce.