Pracovní program "svět kolem nás". Plánování kalendáře na tématický týden „Úžasné věci kolem nás“ v první juniorské skupině Plánování kalendáře svět kolem nás

září 19.09.2016-23.09.2016 G.

Téma týdne : „Objektivní svět kolem nás"(poznání)

Cílová: utváření primárních představ o předmětech okolního světa, o vlastnostech a vztazích předmětů okolního světa.

úkoly:

Rozšíření představ o předmětech (předmětech) okolního světa, které usnadňují lidskou práci v každodenním životě; jejich účel.

Povzbuďte děti, aby vyzdvihovaly vlastnosti předmětů (barva, velikost, tvar, materiál, části, funkce, účel).

Upevnit znalosti o skle, kovu, dřevě; jejich vlastnosti.

Seznámit s historií zvonů a zvonů v Rusku a dalších zemích.

Seznamte děti s historií žárovky.

Seznamte děti s historií vynálezu a vylepšení telefonu.

Vzbudit zájem o minulost předmětů. Přivést k pochopení, že člověk vymýšlí a vytváří různá zařízení pro usnadnění práce.

Formování pochopení potřeby starat se o věci

Posílení dovedností při manipulaci s nástroji a předměty pro domácnost.

Seznámení se základními základy bezpečnosti života při manipulaci s některými domácími spotřebiči a předměty pro domácnost.

Plánované výsledky :

mít primární porozumění objektům v okolním světě.

Žáci pohotově vyzdvihují vlastnosti předmětů (barvu, velikost, tvar, materiál, části, funkce, účel).

děti mají představu skla, kovu, dřeva; jejich vlastnosti

Žáci se seznámí s historií vzniku zvonů a s vynálezem elektrické žárovky a telefonu.

Žáci se orientují v základních základech bezpečnosti života a jsou seznámeni s nezbytnými opatřeními při používání domácích spotřebičů a předmětů pro domácnost.

Mít nějaké dovednosti k použití. S věcmi, které slouží lidem, se snaží zacházet opatrně.

týdnů

Přednost

vzdělávací

kraj

Vzdělávací aktivity v zakázaných oblastech s přihlédnutím k integraci

vzdělávací oblasti

Interakce s rodiči/sociálními partnery

Pondělí 19.09.2016

Poznávací

rozvoj.

Kognitivní vývoj (seznámení s okolním světem)

Předmět: „Předměty, které člověku usnadňují práci v každodenním životě a vytvářejí pohodlí (mlýnek na maso, mixér, mlýnek na kávu, varná konvice, vysavač, mikrovlnná trouba, odšťavňovač, sporák, klimatizace, ventilátor, koberec, nástěnné svítidlo)“Úkoly : Řekněte dětem o důležitosti věcí pro domácnost.Vytvořit koncept, že předměty pro domácnost činí náš život pohodlnějším a pohodlnějším

Konstruktivně-modelovací činnost (umělecká práce) : podle plánu tenký. hlava

Ráno Přijímání dětí.
Konverzace „Co vím o domácích spotřebičích“

Didaktická hra: „Název podle vlastností“ (upevňující názvy a funkce domácích spotřebičů a předmětů pro domácnost).

Ranní cvičení

Procházka "Sledování ptáků. Poslouchání ptačího zpěvu."

Cíl: Upevnit znalosti o rozmanitosti ptáků, zimujících a stěhovavých ptáků.

Je těžké setřít prach z lavic a stolů.

Venkovní hra „Blind Man's Bluff“, „Chatch-Up“, „Klasika“, „U medvěda v lese“, „Vybíjená“.

Individuální práce

Vývoj pohybů.

Před spaním: práce:"Popelka".

Gymnastika po spánku.

Konverzace: „Zimující ptáci. Jak jim můžeme pomoci?

Herní situace: „V prodejně domácích spotřebičů“

Samostatná činnost. Povzbuďte děti, aby zpívaly známé písničky. Design by Design

Práce. Pokyny pro Romy a Iljušu, aby udělali pořádek na hřišti

Tištěná stolní hra "Mosaic"rozvíjet zrakové vnímání a jemnou motoriku

Přidejte do skupiny materiál zobrazující různé typy domácích spotřebičů

Úterý 20.09.2016

Kognitivní vývoj

Edukační činnost s pedagogickým psychologem . Podle plánu výchovného psychologa

Kognitivní vývoj FEMP:

"Řekni mi, kolik ti je?" Posilte dovednosti počítání do 6.

Ukažte vznik čísla 6 na základě srovnání dvou skupin předmětů vyjádřených sousedními čísly 5 a 6.

Pokračujte ve vývoji schopnosti porovnávat až 6 objektů na délku a uspořádat je ve vzestupném a sestupném pořadí, přičemž výsledky srovnání uveďte slovynejkratší, nejdelší, kratší, delší, ještě kratší, ještě delší.. (a naopak)

Upevnit představy o známých trojrozměrných geometrických tvarech a schopnost je třídit do skupin podle kvalitativních charakteristik (tvar, velikost)

Umělecký a estetický vývoj. Modelování . Podle plánu hubená. Hlava

Ráno Přijímání dětí.

Konverzace: „Jaké věci dělají život pohodlným? Cesta do minulosti telefonu a vysavače“
Ranní cvičení
Procházka

Práce na místě: otřete stůl od prachu, sbírejte suché větvičky z místa.
Pozorování rostlin. Navrhněte dětem, aby si vytvořily vlastní „ČERVENOU KNIŽKU“. Sbíráme pro ni rostliny.

Venkovní hry: „Trpaslíci a obři“, „Slunce a mraky“, „Gumičky“, „Liška v kurníku“, „Kuželky“, „Vybíječka“, „Poskok“

Kvíz: „Použití položky“. Naučte se vytvářet vztahy příčiny a následku mezi jevy života kolem vás a předměty, které usnadňují život.

Před spaním čtení dílo „Telefon“ od K.I
Povzbuzující gymnastika. "Jdeme po cestě." Pokračujeme v otužování. Posilovací cvičení na zdravotních podložkách
Prstová gymnastika
"Prst-prst."
Konverzace: „Naši pomocníci v každodenním životě. Víte, k čemu ta položka je?

Herní situace: „Mluvím po telefonu (špatné číslo).“

Kresba podle návrhu pomocí voskové svíčky.

T objednávka rudy od Ariny Goloviny a Vladika Alekseevanástup do hracího koutku.

Práce s dětmi s obtížemi ve vzdělávací činnosti.

Samostatná práce: asistence při procesu kreslení. Naučte se správně pracovat s barvami.

Práce s podskupinou dětí.

Konverzace: "Jaký je rozdíl mezi úklidem domu koštětem a vysavačem?"

Vytvořte podmínky pro prohlížení obrázků domácích spotřebičů a předmětů pro domácnost

Informování rodičů o průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Doporučení pro rodiče výhod pro domácí úkoly s dětmi.

Středa 21.09.2016

Vývoj řeči

Vývoj řeči. Trénink gramotnosti
(lekce s využitím pracovních sešitů a učebních pomůcek, úkol č. 4)
Předmět : "Song of the Bell"
Povídejte si o tom, proč člověk vyrábí zvon z kovu, a ne třeba ze dřeva.

Pokračujte v rozšiřování chápání dětí o historii vynálezu různých předmětů pro domácnost. Podporovat rozvoj zájmu o nové poznatky. Aktivujte podstatná a přídavná jména v dětské řeči;

Tělesná kultura: podle plánu fyzického instruktora

Ráno Přijímání dětí.
Konverzace „Jaké materiály (kov, sklo, dřevo atd.) znáte. Co se z nich dá vyrobit?
Ranní cvičení.
Procházka : Pracovní zadání: utírat prach z lavic.
Pozorování rostlin v přírodě. Formovat estetický postoj k okolní realitě. Systematizovat poznatky o prospěšnosti rostlin pro člověka a zvířata. Pokračujte ve sbírání rostlin pro herbář ("Malá ČERVENÁ KNIHA"
Hra "Jak se jmenuje rostlina?" (upevnění znalostí o rostlinách. P venkovní hry: „Moře se jednou rozbouří...“, „Kočka a myš“, „Přeskok“, „Poskok“, „Gumičky“, „Jedlé – nejedlé“.
Cíl: upevnit schopnost hrát hry s pravidly, poslouchat příkazy učitele a správně je provádět, pohybovat se náhodně v daném prostoru.
Před spaním : čtení : "Věrný čáp" Postupný vzestup. Povzbuzující gymnastika.
Řešení hádanek: "Babiččiny hádanky."
Cíle: formovat slovní zásobu; trénovat paměť, dikci, reakci.
Tematická hra na hrdiny „Zvoní zvonek. Setkání s hosty", herní situace: "Telefonický rozhovor"
D/I „Sestavte deku“ pro panenku Mášu
Kreslení zvonu (zvonice - na přání dětí)
Večer . Čtení: A. Barto „Hračky“, „Nákladní auto“, „Letadlo“

Konverzace: "Proč potřebujeme dopravu?"
Zalévání květin. Úkolem Artyoma a Daniila je uklidit hrací koutek.

Práce s dětmi s obtížemi ve vzdělávací činnosti.

"Kreslení zvonu". Podporovat rozvoj uměleckého vnímání obrazu, tvůrčí představivost.Práce s podskupinou dětí.

Uspořádejte výstavu dětských kreseb a prací vyrobených z plastelíny „Naši pomocníci“.

Instalace plátna pro loutkové divadlo - „ČERVENÁ HIDÍCÍ kápě“.

Přímá vzdělávací činnost pro děti i dospělé

Individuální přímá výchovná činnost pro děti

Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí

Čtvrtek 22.09.16

Vývoj řeči. "Eh, já to svezu." A svět metalu"

Seznamte děti s historií automobilové, vodní, letecké a železniční dopravy. doprava. Povídání o přepravě tažené koňmi. Představte jejich rozdíly

Cíl: rozvíjet paměť, logické myšlení, pozornost;

Obohaťte si slovní zásobu, pěstujte zájem a lásku k druhým, rozšiřte si obzory

Naučte děti popisovat předmět pomocí algoritmu pro popis předmětů (konvenční symboly: příslušnost k přírodnímu nebo člověkem vytvořenému světu, tvar, barva, velikost, těžký nebo lehký, části, funkce, materiál, účel, minulost předmětu)

Vedení výuky pomocí pracovních sešitů.

Tělesná výchova v přírodě: podle plánu fyzického instruktora

Umělecký a estetický vývoj. Hudba: podle hudebního plánu hlava

Ráno Přijímání dětí.
Konverzace „Jaké materiály znám (kov, dřevo atd.)“
Ranní cvičení.
Procházka
Pracovní zadání při vycházce - otřít lavice a stůl od prachu, rozvíjet pracovní dovednosti a smysl pro zodpovědnost.
Pozorování rostlin v areálu MŠ. Rozhovor o výhodách rostlin. K čemu se používají rostliny v zemědělství? Hra: "Co z toho můžeš vařit?"
Venkovní hry: „Vánoční stromky“, „Kočka a ptáčci“, „Dohnat“, „Schovávačka“, „Přeskok“, „Housenka“ pohyb ve sloupci za vůdcem, opakování jeho pohybů). Hraní si s pískem.Čtení před spaním: "Malá Khavroshechka"
Korekční gymnastika

Hra: "Co o sobě předmět vypovídá?"

Pracovní úkoly pro podskupinu dětí: uvedení věcí do pořádku po hrách. Skupina dětí (na vštěpování úhlednosti a respektu k předmětům ve skupině).

Práce s dětmi s obtížemi ve vzdělávací činnosti

Hra s pozorností „Vystřihnout obrázky“

Cíl: rozvíjet paměť, pozornost, vytrvalost.

Práce s podskupinou dětí

Přidejte do skupiny encyklopedii s obrázky aut. Vytvořte podmínky pro prohlížení obrázků kovových předmětů. Rozdávejte dětem tematické omalovánky, na kterých mohou samostatně pracovat

Informace na stánku pro rodiče.

Dny v týdnu

Prioritní oblasti vzdělávání

Přímá vzdělávací činnost pro děti i dospělé

Vzdělávací činnost v citlivých chvílích s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí

Individuální přímá výchovná činnost pro děti

Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí

Interakce s rodiči (sociálními partnery.)

Pátek 23.09.16

Umělecký a estetický vývoj

Umělecký a estetický vývoj. Výkres: podle plánu uměleckého ředitele.

Tělesná výchova v přírodě: podle plánu fyzického instruktora

Ráno 1. Přijímání dětí.
Konverzace "Jak nám pomáhá žárovka?" Cesta do minulosti žárovky.
Ranní cvičení
Hra na hrdiny. „Vypadl proud...“
Procházka

Venkovní hry: „Barvy“, „Kočka a myš“, „Gumičky“, „Tuřína“, „Chyť, ryba“, „Já to svezu!“, „Vlak. Se zastávkami na stanicích“, „Hoří, hoří čisté!“
Práce na místě na žádost dětí. Cíl: Naučit děti samostatně si vybrat své povolání

Čtení před spaním „Příběhy ze slz. Proč potřebujete na noc zhasínat světla?
Postupný vzestup, nápravná gymnastika.

Hádanky na téma osvětlení.. Rozhovor na téma uplynulého týdne

Venkovní hra "Pomozme Malvíně obnovit pořádek ve skupině."
Upevňování znalostí a dovedností v bezpečném provozu domácích spotřebičů a předmětů pro domácnost.

Práce s dětmi s obtížemi ve vzdělávací činnosti. Procvičte si psaní čísel 1,2,3,4,5,6 (Sasha Rakhinsky, Gosha Larin, Kristina Grankina, Pasha Vorontsov, Ilya Bochkov)

Vytvořte podmínky pro prohlížení obrázků zobrazujících osvětlovací zařízení moderních předchůdců.

Nabídka sledování filmů podle studovaného materiálu

Uspořádat výstavu dětských kreseb na probírané témarozvíjet zájem o rozmanitost předmětného prostředí dítěte, stejně jakosebepotvrzení dětí ve skupině

Pro naše domácí vzdělávání jsme vytvořili šablony pro plánování lekcí, které můžetestáhnout zdarma.

• Pomohou vám systematizovat témata, dávat nápady dohromady a strukturovat aktivity s vaším dítětem.
• Jakmile si zvyknete plánovat vzdělání svého dítěte, uvědomíte si, že učit ho samostatně není tak těžké, jak se zdálo.
• Jasně uvidíte, co, jak a kdy budete dělat.
• Budete si moci předem vybrat materiály a vytvořit pro své dítě pohodlné podmínky pro učení.
• Přestanete se bát, že toho s dítětem neděláte dost nebo že děláte to samé.
• Systematizované učení vždy přináší lepší výsledky než spontánní učení.

| ve formátu pdf

Plánování tematické lekce

V souboru je 5 šablon:

1. Plán lekce na týden. Je rozdělena do bloků: „Téma týdne“, „Další témata“, „Nápady“, „Aktivity“, „Materiály“, „Knihy“, „Řemesla, karikatury“ a také týden po dni. Všechny tyto bloky jsou vyrobeny pro přehlednost a pohodlí. To vůbec neznamená, že musíte vyplnit každý blok na maximum a splnit všechny úkoly Posaďte se třeba v neděli u šálku čaje a popřemýšlejte o dalším týdnu. Jakého tématu se dotknete, co je potřeba zopakovat, jakou pohádku by bylo dobré si přečíst, jakému materiálu byste měli věnovat větší pozornost atd. Nezapomeňte na svátky a nezapomenutelná data. Můžete je napsat do spodního bloku s dny v týdnu, abyste to nezapomněli udělat k narozeninám babičky.
2. Tematický plán pro každé roční období. Tato šablona je užitečná pro navázání témat do ročního cyklu. V létě mluvíme například o bobulích a na podzim o zelenině, v zimě o tučňákech a na jaře o motýlech. Navíc opět do ročního plánu zapadáme dovolené a své vlastní rytmy života. Například o zimních prázdninách jezdíme k prarodičům, kde si lépe prohlédneme zimní les a také se seznámíme s živou hudbou (dědeček hraje na kytaru). To znamená, že v této době můžete prohloubit konverzaci o zimě a také vytvořit samostatné téma o hudebních nástrojích.

Šťastné plánování, zajímavé aktivity a skvělé úspěchy!

Věra Polkunová
Plánování dne na téma týdne „Předměty kolem nás“

Předmět týdnů: « Předměty kolem nás»

cílová: Rozbalit představy o okolních předmětech a předmětech, které člověku pomáhají. Finále událost: « "Na návštěvě u babičky""Stáří skupina: druhý nejmladší

Den v týdnu

datum Přímá vzdělávací činnost

Vzdělávací aktivity

v režimních okamžicích Stvoření věcně- prostorné vývojové prostředí

vzdělávací pro samostatné aktivity dětí a podpora dětské iniciativy Zapojení rodin do vzdělávacích aktivit

Typ dětské aktivity: "Vnímání fikce"»

Na návštěvu k babičce."

Integrace vzdělávání regionech: « "Kognitivní vývoj", "Vývoj řeči". "Fyzický vývoj", "sociálně komunikativní""umělecky - esteticky."

Úkoly: O. kraj "Kognitivní vývoj řeči": -Vyvolat s pomocí učitele touhu inscenovat a zdramatizovat drobné pasáže z lidových pohádek. -Podporovat rozvoj všech složek dětského ústního projevu, volnou komunikaci s dospělými a dětmi.

Zajistit rozvoj schopnosti zobecňovat a vyvozovat závěry. Vzbudit v dětech zájem o beletrii – Pokračovat v seznamování dětí s tradiční každodenní kulturou ruského lidu (chata, domácí potřeby).

"Vývoj Sots kommun" Budujte sociální dovednosti. - Vytvořte touhu pomoci hrdinům pohádky.

Podporovat rozvoj schopnosti dodržovat základní pravidla během hry.

"Kapuce. Vývoj estetiky"-Podporovat rozvoj kreativity dětí v procesu produktivní činnosti.

Podporovat rozvoj hudební představivosti.

O. o "Fiz razv"»:

Přispět k ochraně zdraví dětí používáním technologií šetřících zdraví.

Zajistit optimální motorickou aktivitu dětí během ECD.

Metody a techniky:

- vizuální: prohlížení ilustrací;

- slovní: konverzace.

Materiály a vybavení: ilustrace k pohádkám. ICT.

Logika vzdělávací činnosti

(abstrakt v příloze)

Hudební aktivity.

(Podle plán hudební režisér) Ráno

Ranní cvičení. Komplex č. 1 na týden

D/i "Nádherná taška?" předměty na dotek.

Samostatná práce s Grishou, Sofií, Dimou na sestavení krátkého příběhu společně s učitelem o předmět. Rozstříhané obrázky a hádanky na motivy pohádky "Tuřín". Venkovní hry "Bubble".

Procházka 1

Při pohledu na podzimní krajinu.

Ind. Práce: s Mášou, Káťou - házení míče jeden druhému.

Hry s externím materiálem. Venkovní hra "Šedý zajíček sedí".Práce na čištění cest od spadaného listí - rozvíjení pracovních dovedností

Zdraví zlepšující gymnastika po spánku.

Pozorování práce učitele pečující o pokojové rostliny (uvolnění).

Dělal. hra "Najdi svou barvu".Kruh „Nádherný svět ubrousků“

Procházka 2

Hraní si s pískem.

Ind. spolupráce s Olyou a Alfinou na upevnění znalostí základních barev.

Samostatné hry pro děti s externími materiály

Venkovní hra "Poběž ke mně". Didaktická hra „Najít podle popisu položka"

Přidávání ilustrací předmětů pro domácnost položky.

Představujeme vám velký gumový míč.

Didaktická hra "Najdi svou barvu".

Ukázky dětského oblečení

Sady písku.

Auta, koule.

Barevné kostky. Nabídka rodiče mluví se svými dětmi o bezpečném zacházení s předměty v domácnosti objektů.

Denně podávejte zprávy o pokroku a zdraví dětí

Konzultace s Rodem Katyou. S a Grisha. Sh. “Nezávislost dětí 3-4 let”

Publikace k tématu:

"Všichni jsou rádi a všichni jsou šťastní, když je v létě všechno krásné." Konzultace pro rodiče o organizaci letních prázdnin"Všichni jsou šťastní a všichni jsou šťastní, když je v létě všechno krásné." Léto je nejkrásnější období roku pro rodinnou dovolenou. Jak víte, většina.

Já, pedagogický psycholog, jsem v předvečer celoruského svátku „Den psychologa“ uspořádal psychologický obývák pro učitele tzv.

Každý den se zábavou„Každý den s říkankou“ (Konzultace pro rodiče) Vážení rodiče. Přemýšleli jste někdy, proč jsou vaše děti tak šťastné, když...

Shrnutí GCD ve druhé juniorské skupině „Objekty kolem nás (hračky)“ Abstrakt GCD ve druhé juniorské skupině na téma: Předměty kolem nás (hračky) Obsah programu: - upevnit představy dětí o.

Shrnutí zábavy v první juniorské skupině o bezpečnosti života „Nebezpečné předměty kolem nás“ Cíl: Posílit u dětí pochopení pro život a zdraví nebezpečné předměty, se kterými se setkávají v každodenním životě, a jejich nezbytnost.

Tento školní rok naše skupina naverbovala hloupé děti a naučili jsme se sami oblékat a svlékat, mýt se a jíst.

Státní rozpočtový předškolní výchovný ústav mateřská škola č. 26

Kolpinsky okres Petrohradu

Komplexní tematické plánování vzdělávacích aktivit s dětmi staršího předškolního věku

"Svět kolem nás"

připravený

Vysvětlivka

Program je prezentován formou integrovaných tříd o různých typech dětských aktivit. Navržený materiál lze obměňovat ve stanovování cílů a obsahu v závislosti na úrovni rozvoje dětí a hloubce zvládnutí tématu.

Program nabízí širokou škálu forem organizace dětských aktivit, což umožňuje zvolit přijatelné metody při vedení kroužkové výuky. Myšlenka programu a způsoby jeho realizace mají za cíl pomoci pochopit, jak je možné komplexně sledovat nápady, znalosti a dovednosti dětí, bez kterých nelze hodnotit výsledek vzdělávacích aktivit a dále plánovat. práce.

Tento program vám umožňuje učinit život dítěte zajímavým, kreativním, pestrým, dává mu příležitost ponořit se do tématu a lépe mu porozumět.

Hlavní cíle:

Identifikujte rozsah dětských nápadů, znalostí, schopností a dovedností na toto lexikální téma.

Aktivujte si slovník k tématu:

tituly;

znamení;

akce.

Hodnotit schopnost dětí využívat nabyté znalosti v různých typech činností.

Identifikujte problémy, které vyžadují objasnění a konsolidaci.

Plánování lexikálních témat

říjen

"Ovoce a zelenina"

listopad

"Stromy a keře"

prosinec

já leden

"Domácí mazlíčci"

Únor

"Jídlo"

březen

"Člověk"

duben

"Dům, byt, nábytek"

Monitoring starších dětí na téma:

"Svět kolem nás"

I. Téma: „Zelenina, ovoce“

Jaká zelenina roste na zemi? V zemi? Na křoví?

Co můžete vařit ze zeleniny?

Proč byste měli jíst zeleninu každý den?

Vyjmenuj části ovoce.

Proč je ovoce dobré pro zdraví?

I I. Téma: "Stromy a keře"

Jaké znáš stromy a keře?

Jak se liší strom od keře?

Jaké části lze identifikovat ve všech stromech?

Proč by měl být les chráněn?

Jak můžete zjistit, jak starý je strom?

III. Téma: "Ptáci"

Jak se ptáci liší od ostatních zvířat?

Jaké stěhovavé a zimující ptáky znáte?

Proč ptáci potřebují hnízda?

Jaký druh drůbeže znáte?

Kteří ptáci k nám přiletí jako první?

IV. Předmět: "Domácí mazlíčci"

Jaká zvířata se nazývají domácí?

Pojmenujte části těla domácího mazlíčka.

Jak se člověk stará o domácí mazlíčky?

Pojmenujte mláďata domácích zvířat.

Co se stane, když jsou domácí mazlíčci umístěni ve volné přírodě?

V. Téma: "Blikající produkty"

Jaké jsou produkty?

K čemu jsou potravinářské výrobky?

Kde se produkty prodávají?

Proč nemůžeš jíst hodně sladkého?

Jak poznáte, že je produkt čerstvý?

VI. Téma: "Muž"

Jaké části lidského těla znáte?

Pojmenujte párové orgány.

Jak se liší starý člověk od mladého?

Proč musíte dodržovat pravidla osobní hygieny?

Jak se chránit před nemocemi?

VII. Předmět: "Dům, byt, nábytek"

Jaké jsou tam domy?

Jaké části má dům? K čemu jsou potřeba?

Jaký je rozdíl mezi domem a bytem?

Jaké pokoje jsou v bytě? Jaký je jejich účel?

Jaký druh nábytku znáte? K čemu to je?

VIII. Téma: "Květiny"

Jaké květiny znáš?

Jak se člověk stará o zahradní květiny?

Proč jsou některé květiny uvedeny v Červené knize?

Jaké pokojové květiny znáte?

Proč lidé tolik milují květiny?

"zelenina ovoce"

LEKCE I:

Opravte název zeleniny a ovoce a jejich částí.

Rozvíjet plánovací funkci řeči prostřednictvím společného plánování s dospělými a dětmi.

Umět identifikovat hlavní rysy v hádance a porovnat je s hádankou.

Cvičení provádějte v souladu s rýmovaným textem.

Rozvíjejte kreativitu a představivost.

Úvodní rozhovor, zkoumání ilustrací.

Hádání hádanek (s. 31 -35).

Rytmická gymnastika „Sběr úrody na chatě“ (str. 35).

Didaktické cvičení „Buďte pozorní“ (str. 37).

Prstová gymnastika „Zelí“ (str. 37).

Didaktické cvičení „Poznávat zeleninu a ovoce podle chuti, čichu a hmatu“.

Kreativní úkol:„Zátiší zeleniny a ovoce“

schopnost připravit barevné pozadí, kombinovat barvy a tvary;

využít veškerý papírový prostor.

II LEKCE:

Rozvíjet herní dialog, schopnost kombinovat několik her a podporovat sociální aktivitu.

Rozvíjejte rychlou odpověď na otázky.

Pěstujte vytrvalost a trpělivost.

Schopnost expresivně zprostředkovat obraz.

Formovat tvořivý začátek osobnosti dítěte.

Didaktická hra „Topy - Kořeny“ (str. 41).

Sborová hra „Cuketa“ (str. 39).

Venkovní hra „Baba zasela hrách“ (str. 40).

Hra na hrdiny „Ovocná kavárna“ (str. 40).

Kreativní úkol: „Zátiší zeleniny a ovoce, rozvíjejte schopnost mluvit o svém zátiší:

rozvíjet smysl pro kompozici, formu, prostor;

pěstovat estetický vkus.

LEKCE III:

Rozšiřte znalosti dětí o přípravě zeleniny a ovoce na zimu.

Umět vyjádřit obraz.

Rozvíjejte frázovou řeč a dobrovolnou pozornost.

Pěstujte toleranci k chybám vrstevníků a chuť jim pomáhat.

Didaktická hra „Podzimní jarmark“ (str. 41).

Didaktické cvičení "Kdo umí vyjmenovat nejvíce jídel?" (strana 42).

Divadelní hra „Zelinová zahrádka“ (s. 42 – 42).

Didaktická hra „Počítáme“ (str. 44).

Didaktická hra Co roste na zahradě? (strana 45).

Čtení básní o zelenině a ovoci (s. 50 – 51).

Kreativní úkol:"zimní příprava"

vystřihování různých tvarů z papíru přeloženého na polovinu;

schopnost krásně rozložit, výběr podle barvy.

IV LEKCE:

Umět najít zeleninu a ovoce na základě uvedených vlastností, popsat je s zvýrazněním jejich charakteristických rysů.

Umět srovnávat a seskupovat ovoce podle barev, pojmenovávat je.

Rozvíjet operace myšlení (zobecňování, srovnávání).

Umět ve své fantazii vytvořit obraz kouzelného stromu (pomocí

pantomimy).

Pěstovat uspokojení z projevů tvůrčí individuality.

Didaktická hra „Najít podle popisu“ (str. 45).

Didaktické cvičení „Hádej“ (str. 47).

Náčrt pro rozvoj fantazie „Zázrak stromu“ (s. 48 – 50).

Testové otázky a úkoly (str. 55).

Kreativní úkol:"Ovocný nebo zeleninový obličej"

rozvoj představivosti, tvořivosti, fantazie;

schopnost vytvořit lidskou tvář pomocí zeleniny a ovoce.

„Stromy a keř arniky"

LEKCE I:

Rozšiřte znalosti dětí o vlastnostech vzhledu a struktury

stromy.

Učit, rytmicky ilustrovat básně pohyby, dát do souvislosti stavbu stromu se stavbou lidského těla.

Vyvolejte zájem o opatření, ve kterých můžete otestovat své vlastní

Rozvíjejte empatii (sympatie, soucit).

Pěstujte pečlivý přístup k živé přírodě.

Úvodní rozhovor, upoutejte pozornost.

Cvičení prováděná v obraze (str. 102 – 103).

Cvičení metodou „Vyprávěj básně rukama“ (str. 103 – 104).

Didaktická hra „Hádej a ukaž“ (s. 104 – 106).

Cvičení představivosti „Kdybych byl strom“ (str. 107).

Hra pro regulaci svalového tonusu „Strom“ (str. 114).

Venkovní hra "Kde roste strom?" (str. 116).

Kreativní úkol:"Zázrak - strom"

posílit dovednosti řezané aplikace;

rozvíjet představivost.

II LEKCE:

Poznejte změny, ke kterým dochází u stromů a keřů v různých časech

sezóna.

Umět identifikovat identitu plodů, listů, semen.

Umět navázat vztahy příčina-následek.

Tvořte vedlejší věty.

Vytvořte v dětech pozitivní emocionální náladu

činnosti.

Didaktická hra „Najdi strom podle ročního období“ (str. 117).

Datum, den v týdnu Přímo organizované vzdělávací aktivity (s přihlédnutím ke schématu rozložení vzdělávacích aktivit) Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí (formy práce s dětmi) Organizace vývojového prostředí pro samostatné činnosti dětí Práce s rodiči Skupina\
podskupina Individuální vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích 10. října
Pondělí 1. Motorická aktivita (dle plánu INSTR. ON FC) 2. Vizuální aktivita (Modeling)
Téma: "Kulatý pohár pro Dášinu panenku"
Obsah programu:
-naučte se vyřezávat šálek z kulatého tvaru lisováním plastelíny nebo hlíny, uhlaďte povrch mokrým hadříkem; vzbudit zájem o díla lidového umění a domácí potřeby.
(Pavlová str.77)
Kognitivní vývoj
Úvaha o tematickém albu: „Oblečení. Obuv. Klobouky".
Herní situace: oblečte panenku na procházku
Samoobsluha:
- oblékání - svlékání;



Umění.vývoj.Čtení umění. literatura:
Čtení dětských říkanek o výhodách spánku.
Cíl: vyvolat silnou emocionální reakci

Sledování mraků.
Cíl: pěstovat zájem o neživé přírodní jevy
Fyzický vývoj
Venkovní hry
"Vrabci a auto."
Cíl: Upevnit znalosti o pravidlech silničního provozu a prostorové orientaci.
2. „Pták a kuřata“
CÍL: Naučit děti chodit a běhat všemi směry, aniž by do sebe narážely; naučit je rychle reagovat na signál učitele a vzájemně si pomáhat.
Sociální a komunikační rozvoj


Social.com.development development-
"Didaktická hra:" Kouzelná taška. Cíl: obohacení slovníku.
P/N: "Dělej jako já!!!"
s Vika Lebedeva a Nastya Baldina Fyzický vývoj
Procvičte si chůzi přímým směrem prostřednictvím herních úkolů.
s Valentinem a Jaroslavem M
Umělecký vývoj
Hry – zábava s dětskými větrníky
Cíl: podporovat vytváření radostné atmosféry a dobré nálady. Naučte se samostatně organizovat svůj volný čas s Olya a Maxim Molyarenko Fyzický rozvoj




Sociální a komunikační rozvoj
Situační rozhovor o pravidlech chování ve skupině.
Situační rozhovor "Musíte vědět, jak se oblékat."
Opravte pořadí oblékání a svlékání.
RPG „Příprava na procházku“
Cíl: Rozvinout u dětí schopnost vybrat si oblečení pro různá roční období, naučit je správně pojmenovat kusy oblečení, upevnit obecné pojmy „oděv“, „obuv“ a pěstovat pečlivý přístup k ostatním.

Kreslení tužkami. Cíl: naučit děti správně držet tužku v ruce
Fyzický vývoj
– míče, švihadla, kuželky
Sportovní uniforma GCD, tenisky
Sociální rozvoj Hry s vašimi oblíbenými hračkami
Cíl: rozvíjet u dětí samostatnost, iniciativu a představivost.
Umístěte papír, tužky, šablony do kreslicího rohu


Kognitivní vývoj

Hry na hrdiny na přání dětí.
Produktivní činnost.
Didaktická hra na FEMP „Velký, malý“
Cíl: Rozvinout schopnost porovnávat předměty podle velikosti Používejte v řeči slova „velký malý“.
Hry s externím materiálem.

Art.est. rozvoj
Omalovánky, barevné tužky

GCD:
Vzorky kelímků, panenky, plastelíny nebo hlíny, plátna nebo plastelínového válečku, ubrousku, stohu.
- "Chválit nebo nadávat"
Konzultace
11
ŘÍJEN úterý 1. Hudební aktivity (dle plánu hudebního ředitele)
2. Komunikativní aktivita (PP)
Téma: Popis obrazu
Obsah programu:
spojení r: umět sestavit krátký příběh společně s učitelem. Odpovídejte na otázky větami.
slovní zásoba: naučit se správně pojmenovávat části oblečení, pojmenovávat akce, používat přídavná jména označující barvy.
zvuk. chladný řeč: upevnit správnou výslovnost hlásek p a p; naučit děti vyslovovat jasně a dostatečně nahlas
(O. S. Ushakova. E. M. Strunina
Strana 38) Kognitivní vývoj
Didaktická hra: Kdo má co na sobě?
Cíl: Rozvinout u dětí pozorovací schopnosti, vizuální paměť a aktivovat jejich slovní zásobu na téma „oblečení“.
Prohlédněte si ilustrace doprovázené učitelovým příběhem „Kdo šije oblečení“. Cíl: seznámit děti s profesí švadleny, s věcmi nezbytnými pro práci.
Sociální a komunikační rozvoj
Samoobsluha:
- oblékání - svlékání;
- udržování pořádku v oblečení a obuvi
Cíl: - zlepšit schopnost samostatně se oblékat, svlékat a úhledně skládat oblečení;
- nácvik schopnosti všímat si problémů v oblékání a hledat pomoc u dospělých
Art.est.developmentČtení básní ze sbírky I. Tokmakové „Čti mi, matko“. Cíl: Rozvinout schopnost pozorně naslouchat a rozvíjet zájem o čtení.
Kognitivní/jazykový vývoj
"Při pohledu na podzimní strom"
Cíl: Rozvinout znalosti o hlavních částech dřeva, výšce a tloušťce.
Fyzický vývoj
- rozvíjet obratnost a rozhodnost.
"Ptáci v hnízdech."
cíle:

2. „Slepičí matka a kuřátka“
Cíl: rozvíjet schopnost dětí skákat a aktivně se pohybovat
Sociální a komunikační rozvoj
Pracovní činnost: hrabání písku na hromádku. cíle:
učit udržovat čistotu a pořádek v okolí, povzbuzovat dospělé k pomoci;
Social.com.development development-
Výuková situace „Příprava na procházku“
Cíl: rozvíjet u dětí sebeobslužné dovednosti, naučit je samostatně se oblékat v určité posloupnosti.
S dětmi Maximem Mikhailovem a Vanyou
Fyzický vývoj
Procvičte si chytání míče a jeho vzájemné házení s Káťou a Sashou Zh.
Umělecký vývoj
Naučte se držet a
kreslit tužkou
s Nastyou Zhdanovou a Markem Fyzický rozvoj
Ranní cvičení (Komplex č. 3);
Gymnastika po spánku (Komplex č. 3);
Tělesná výchova, prstová gymnastika
Cíl: Seznámit děti se zdravým životním stylem, upevnit fyzické zdraví dětí.
Sociální a komunikační rozvoj
Provádění pokynů od učitele (skládat knihy na hromádku, sestavit pyramidu a položit ji na polici atd.).
„Najdi svou barvu
Cíl: vytvořit orientaci v prostoru,
naučit jednat na signál, rozvíjet obratnost, pozornost Hra na hrdiny „Panenky na procházku“
Cíle: nadále rozvíjet zájem o hraní s panenkami a stavebními materiály; naučit se využívat získané dovednosti při stavbě jednoduchých staveb; upevnit schopnost hrát si spolu, sdílet herní materiál; rozvíjet touhu dětí navazovat vztahy ve hře a obohacovat jejich slovní zásobu; pěstovat zájem a respekt k sobě navzájem, touhu dodržovat normy chování; upevnit schopnost rozdělovat role; podporovat samostatnost dětí.
Art.Es.developmentČtení beletrie na přání dětí
Didaktické hry „Okénka“ (děti sladí vyobrazenou siluetu postavy s vystřiženými postavičkami a nasadí je na vhodnou siluetu).
Fyzický vývoj

- kuželky,
- hod prstenem,
-kuličky.
Vystavte stavební materiál.
Aktualizujte kartotéku zápisů z tělesné výchovy.
Práce se spárovanými obrázky „Jak to vypadá? Cíl: Rozvinout u dětí schopnost korelovat tvar s obrázkem.



Misky, válečky, koule, obruče
Cíl: Povzbuďte děti, aby hrály různé hry.
Kognitivní vývoj
Ilustrace zobrazující podzim.
Samostatná činnost při procházce.
Hry s externím materiálem.
Konve, kostky a formičky pro každé dítě na hraní s pískem, panenkami, auty.
Art.est. rozvoj
Omalovánky, barevné tužky
pro produktivní činnosti.
.

Konverzace „Dětské oblečení ve skupině a na ulici“
12. října
středa
1. Kognitivní a výzkumné činnosti (MS)
Téma: „Tolik... tolik Obsah programu: naučte se porovnávat jednu skupinu objektů s druhou, postupně překrývat jeden objekt na druhý, rozlišovat mezi rovností a nerovností bez počítání podle počtu objektů zařazených do skupiny.
(Noviková str. 24)
2.Motorická činnost (dle plánu pokynů pro FC)
Kognitivní vývoj
Komunikace: Konverzace "Proč potřebujeme oblečení." Cíl: Rozšířit a konkretizovat představy o oděvu, jeho účelu a detailech, z nichž se skládá.
Sociální a komunikační rozvoj
Samoobsluha:
- oblékání - svlékání;
- udržování pořádku v oblečení a obuvi
Cíl: - zlepšit schopnost samostatně se oblékat, svlékat a úhledně skládat oblečení;
- nácvik schopnosti všímat si problémů v oblékání a hledat pomoc u dospělých
Art.est.development HYPERLINK "http://baby-scool.narod.ru/media/book/poesiya/pleseev/osen_nastupila_pleseev.html" .
S. Prokofjev „Příběh bot“. Cíl: Rozvinout schopnost pozorně naslouchat a rozvíjet zájem o čtení.
Kognitivní/jazykový vývoj
Za padajícím listím
Cíl: vyvolat v dětech emocionální postoj k přírodním jevům, upevnit koncept (pád listů) Naučit je obdivovat listy, zacházet s nimi opatrně.
Fyzický vývoj
"Ptáci v hnízdech."
cíle:
naučit se chodit a běhat všemi směry, aniž byste do sebe naráželi;
jednat rychle na signál učitele, pomáhat si navzájem.
2. „Slepičí matka a kuřátka“
Cíl: rozvíjet u dětí schopnost skákat a aktivně se pohybovat.
Sociální a komunikační rozvoj
Pracovní činnost: hrabání písku pro hru. cíle:
učit udržovat čistotu a pořádek v okolí, povzbuzovat dospělé k pomoci;
Social.com.development development-
D/i „Co si vezmeme na procházku“
Cíl: naučit děti správně pojmenovávat části oblečení, používat přídavná jména v řeči - definice, koordinovat je s podstatnými jmény.
s Dianou a Markem
Fyzický vývoj
Trénujte skákání přes překážky s Angelinou a Olyou
Umělecký vývoj
Kreslení tužkou Účel: natrénovat, jak správně držet tužku v ruce
S Nastya Zhulanova a AyarthurPhysical development
Ranní cvičení (Komplex č. 3);
Gymnastika po spánku (Komplex č. 3);
Tělesná výchova, prstová gymnastika
Cíl: Seznámit děti se zdravým životním stylem, upevnit fyzické zdraví dětí.
Sociální a komunikační rozvoj
"Přišla hodina oběda, děti se posadily ke stolu"
1. Nastavení stolu; seznámení s jídelníčkem; přitahovat pozornost dětí k estetickému designu
tabulky.2. Přitahování pozornosti dětí k jídlu; individuální práce na výchově kultury stravování; hodnocení úhlednosti dětí.
Hra na hrdiny „Rodina“: „Vyžehleme prádlo.“ Cíl: rozšířit u dětí chápání péče a respektu k oblečení. Podporujte pokusy o nezávislý výběr atributů a organizaci herního prostředí
Art.Es.developmentČtení beletrie na přání dětí
Situační rozhovor o tom, zda je možné přejít silnici, když je červená barva.
Fyzický vývoj
Vytvořte herní situaci pro motorickou aktivitu přípravou:
- kuželky,
- hod prstenem,
-kuličky.
Soc.com.development Vytvořte herní situaci pro kognitivní aktivitu tím, že připravíte:
- designér "Young Architect"
- stavební materiál "Baby"
Misky, válečky, koule, obruče
Cíl: Povzbuďte děti, aby hrály různé hry.
Kognitivní vývoj
Ilustrace zobrazující podzim.
Nové doplňky do domácího koutku
Samostatná činnost při procházce.
Práce v centru Pochemuchka: hry pro rozvoj jemné motoriky.
GCD
Sedmikrásky a včelky vystřižené z kartonu a 2 obruče, počítací tyčinky v krabičce po 12 kusech.
Hry s externím materiálem.
Konve, kostky a formičky pro každé dítě na hraní s pískem, panenkami, auty.
Art.est. rozvoj
Omalovánky, barevné tužky
pro produktivní činnosti. .
.
13. října
Čtvrtek
1. Vizuální aktivita (kresba)
Téma: "Pojďme ozdobit šaty Katyiny panenky."
Obsah programu:
Pokračujte v rozvoji touhy dětí kreslit. Naučte se vytvářet vzory podle šablony. Rozvíjejte kreativní představivost a fantazii. Pěstovat umělecký vkus, trpělivost, pozornost, postřeh (Lyková str.48)
2. Hudební aktivity (dle plánu hudebního ředitele)
Kognitivní vývoj
Stolní hry:
"Složit obrázek"
Cíl: rozvoj schopnosti porovnávat, zobecňovat a správně pojmenovávat předmět
Herní situace „Oběd u Mášiny panenky“
Cíl: rozvíjet pracovní dovednosti dětí, naučit je prostírat stůl a správně používat náčiní k prostírání stolu k snídani Didaktická hra „Hádej, co je v sáčku“.
Sociální a komunikační rozvoj
Samoobsluha:
- oblékání - svlékání;
- udržování pořádku v oblečení a obuvi
Cíl: - zlepšit schopnost samostatně se oblékat, svlékat a úhledně skládat oblečení;
- nácvik schopnosti všímat si problémů v oblékání a hledat pomoc u dospělých
Art.Es.DevelopmentČtení hádanek o oblečení
Kognitivní/jazykový vývoj
"Sledování pádu listí"
Cíle: naučit se poznávat příznaky podzimu;
rozvíjet pozorovací schopnosti;
pěstovat schopnost užívat si krásného, ​​zacházet s přírodou šetrně.
Fyzický vývoj
Venkovní hry:
"Ptáci v hnízdech."
Cíle: -naučit se chodit a běhat, rozptýleně, bez narážení do sebe;
- naučit děti rychle jednat na signál učitele, pomáhat si navzájem.
"Najdi si své místo."
Cíl: naučit rychle reagovat na signál a navigovat v prostoru.
Sociální a komunikační rozvoj
Pracovní činnost: zalévání písku pro hru. cíle:
učit udržovat čistotu a pořádek v okolí, povzbuzovat dospělé k pomoci;
Kognitivní vývoj-
"Najdi stejnou tašku." Cíl: naučit se zkoumat sáčky s různými výplněmi rukama, rozvíjet hmatové vnímání, jemnou motoriku s Nasťou Loktionovou a Valentinem
Fyzický vývoj
"Dělej to jako já!"
Cíl: Pomoci dětem zlepšit jejich základní pohyby při chůzi. Rozvíjet pozorování, pozornost, koordinaci pohybů. Naučte děti sledovat činnost řidiče. přesně kopírovat pohyby.
S
Arthur a Mark
Kognitivní vývoj
Hra "Najdi svůj dům." Cíl: naučit rozlišovat a nacházet určité geometrické tvary, správně je pojmenovávat.
S Katyou a Maximem Michajlovem Fyzický rozvoj

Tělesná výchova, prstová gymnastika
Cíl: Seznámit děti se zdravým životním stylem, upevnit fyzické zdraví dětí.
Sociální a komunikační rozvoj
Pracovní náplň: praní oblečení pro panenky. Cíl: rozvinout u dětí schopnost prát malé kusy oblečení pro panenky, povzbudit touhu dokončit práci.
- cvičení "Oblékat se." Účel: připomenout dětem sled oblékání a svlékání; pěstovat nezávislost.
posílit sled oblékání a svlékání
RPG "Obchod s oblečením". Herní situace „Otevřen nový obchod“ Cíl: obohatit a systematizovat herní zážitek dětí, povzbudit děti, aby využívaly znalosti o kouscích oblečení a jejich účelu ve hře. Pokračovat v seznamování dětí s prací prodavače a řečovými strukturami.

Produktivní činnost: Práce se šablonami a šablonami na téma „Oblečení“. Cíl: rozvíjet koordinaci, motoriku, vnímání barev.
Fyzický vývoj
Vytvořte herní situaci pro motorickou aktivitu přípravou:
– míče, švihadla, kuželky
Soc.com.developmentNezávislé aktivity pro děti „Sbírejte korálky“, „Dlouhé, krátké“
Misky, válečky, koule, obruče
Cíl: Povzbuďte děti, aby hrály různé hry.
atributy pro hry na hraní rolí: podzimní oblečení panenky Katya (halenka, kabát, kalhoty, kožich, čepice, palčáky, šátek); „Kouzelná truhla“ s částmi oblečení k prohlížení a vyzkoušení (čepice, sukně, letní šaty, rukavice, šály).
Kognitivní vývoj
Doplňte hry „Barvy a barvy“, „Najít pár“, hru s barevnými čepicemi „Dejte je do pořádku“.
Přineste hádanky „Teremok“ do divadelního koutku.
Samostatná činnost při procházce.
Art.est.vývoj Obrysy, šablony, omalovánky na téma „Oblečení“.
Mluvte s rodiči o blahu jejich dětí.
Individuální rozhovory a konzultace na přání rodičů
14. října pátek
1. Kognitivní a výzkumné aktivity (Znalost objektivního a sociálního světa, Téma: „Oblečení“

Obsah programu:
Trénovat děti ve schopnosti identifikovat a rozlišovat oblečení, vyzdvihnout hlavní vlastnosti oděvů (barva, tvar, struktura, velikost); seskupovat objekty podle charakteristik.
(O.V. Dybina „Seznámení s předmětem a sociálním prostředím“, s. 23)
2.Motorická aktivita (dle fyzického tréninkového plánu)
Kognitivní vývoj
Rozhovor o světě kolem nás: co dítě cestou vidělo; přirozené, změny počasí. Cíl: rozvíjet souvislou řeč a pozorovací schopnosti dětí.
„Při pohledu na podzimní strom“
Cíl: formovat znalosti o hlavních částech stromu, jejich výšce a tloušťce, rozvíjet schopnost užívat si krásu, zacházet s přírodou opatrně;
Sociální a komunikační rozvoj
Samoobsluha:
- oblékání - svlékání;
- udržování pořádku v oblečení a obuvi
Cíl: - zlepšit schopnost samostatně se oblékat, svlékat a úhledně skládat oblečení;
- nácvik schopnosti všímat si problémů v oblékání a hledat pomoc u dospělých
Umělecký rozvoj Čtení E. Moshkovské „Mitya-sam“, „Nebudu se bát“, „Hamtivý“ Účel: Naučit děti poslouchat a vnímat dílo. Při dalším poslechu dokončete slova v textu.
Kognitivní vývoj
"Pozorování smrku"
cíle:
-vytvořit představu o vlastnostech smrku, podle kterého jej lze odlišit od ostatních stromů;
- pěstovat starostlivý vztah k přírodě.
Fyzický vývoj
Venkovní hry
"Od humna k hummocku." Cíl: rozvinout u dětí schopnost skákat na dvou nohách vpřed.
"králíci"
CÍL: rozvíjet u dětí schopnost plazit se pod obloukem; obratnost; orientace Sociální a komunikativní rozvoj
Pracovní činnost: zalévání písku pro hru. cíle:
naučit udržovat čistotu a pořádek v okolí.
Kognitivní vývoj-
smyslový vývoj „Sestavte pyramidu“
C: naučit děti sestavit pyramidu proti bolesti. prsteny malému s Nastya Zhd. a Yarik
Fyzický vývoj
Prohlížení obrázků
Téma: "Hygienická pravidla"
Cíl: Upevnit znalosti dětí o osobních hygienických potřebách (mýdlo) s Nadyou a Sashou Z.
Vývoj řeči
Didaktická hra: Co se změnilo? Cíl: Rozvíjet paměť, pozorování, pozornost s Vanyou a Katyou Fyzický rozvoj
Ranní cvičení (Komplex č. 3); Gymnastika po spánku (Komplex č. 3);
Tělesná výchova, prstová gymnastika
Cíl: Seznámit děti se zdravým životním stylem, upevnit fyzické zdraví dětí.
Sociální a komunikační rozvoj
Péče o sebe při oblékání a svlékání. Didaktická hra „Pomozte malému zajíčkovi uložit oblečení do skříně“. Cíle: Naučit se úhledně skládat a věšet oblečení, odložit boty. Pěstujte čistotu, pečlivé zacházení s věcmi a nezávislost. Naučte se dodržovat základní pravidla chování v šatně (nedělat hluk, neběhat, nebouchat hlasitě dveřmi skříněk, neházet odpadky, pomáhat spolubojovníkům, nerušit ostatní).
Hra na hrdiny
Hra na hrdiny: "Sanitka odveze Káťu do nemocnice."
Cíl: Rozvinout schopnost vybrat si roli a provádět několik vzájemně souvisejících akcí s hračkami. Rozvíjejte schopnost interakce v zápletce se dvěma postavami
Art.Es.developmentČtení beletrie na přání dětí
Závěrečná událost:
Výběr oblečení pro panenky (dle ročního období) v hracím koutku. Hry s panenkami „Příprava na procházku“. Fyzický vývoj
Vytvořte herní situaci pro motorickou aktivitu přípravou:
– míče, švihadla, kuželky
Soc.com.development Vytvořte herní situaci pro kognitivní aktivitu tím, že připravíte:
Práce se spárovanými obrázky „Jak to vypadá? Cíl: Rozvinout u dětí schopnost korelovat tvar s obrázkem
Samostatná aktivita pro děti „Sbírejte korálky“, „Dlouhé, krátké“
Misky, válečky, koule, obruče
Cíl: Povzbuďte děti, aby hrály různé hry.
Kognitivní vývoj
Ilustrace zobrazující oblečení
Samostatná činnost při procházce.
Hry s externím materiálem.
kopečky a formičky pro každé dítě na hraní s pískem, panenkami, auty.
Art.est. rozvoj
Omalovánky, barevné tužky
GCD
Kartonové šaty, kvašové barvy, štětce. Kelímky s vodou, fixy, lepidlo, ubrousky,...
Individuální rozhovory a konzultace na přání rodičů