Pravidla pro sestavení syncwine na základě literatury. Co je to syncwine a jak to napsat. Sinkwine na téma Literatura

Vaše dítě ve škole dostalo domácí úkol sestavit syncwine, ale vy nevíte, co to je? Zveme vás, abyste společně pochopili, co je syncwine, k čemu se používá a jak se kompiluje? Jaký má přínos pro školáky a učitele? Poté budeme schopni samostatně napsat krátkou báseň na jakékoli téma, které se nám líbí.

Co je syncwine

Malá básnička, skládající se z pouhých 5 řádků, bez jasného rýmu, znamená slovo cinquain. Tento termín poprvé použila americká básnířka Adelaide Crapseyová před 100 lety. Při studiu japonské literatury ji jejich haiku inspirovalo natolik, že se rozhodla vytvořit novou básnickou formu, která se skládá z 5 řádků, z nichž každá obsahuje určitý počet slabik. Podle její teorie by se tradiční syncwine měla skládat pouze z 22 slabik: 2 z nich jsou v prvním řádku, 4 ve druhém, 6 ve třetím, 8 ve čtvrtém a 2 v páté.

Poprvé se tento typ literatury začal uplatňovat v amerických školách. Jedná se o tzv. didaktický synkán. Od ostatních typů syncwinů se liší tím, že nevyžaduje přesný počet slabik použitých v každém řádku. Vychází ze sémantického zatížení každého jednotlivého řádku.

Didaktické, nebo jak se také nazývá, klasické syncwine, je postaveno na následujícím principu:

• První řádek se skládá pouze z jednoho slova. Může to být podstatné jméno nebo zájmeno. Mělo by naznačovat téma práce.
• Druhý řádek. Používá se k popisu vlastností hlavního tématu. Mohou to být 2 příčestí nebo přídavná jména.
• Třetí vypráví o akcích tématu. K tomu použijte 3 gerundia nebo slovesa.
• Čtvrtý je nejdelší a skládá se ze 4 slov. Zde musí autor vyjádřit svůj osobní názor na téma verše.
• Pátá – skládá se pouze z 1 slova, které může odkazovat na jakýkoli slovní druh. Jde o jakési shrnutí textu, které odhaluje podstatu tématu.

Tato nerýmovaná krátká báseň se může dotknout jakéhokoli tématu. Dalším rysem didaktického syncwine je, že se autor smí odchýlit od základních pravidel. Například k napsání hlavní myšlenky nebo shrnutí je povoleno použít frázi nebo celou frázi několika (3-5) slov. K popisu akce můžete použít složený predikát.

Jak napsat syncwine

Mnoho školáků si tuto aktivitu oblíbilo. Koneckonců, aby napsali takový verš, nepotřebují mít talent ani zvláštní dovednosti. Stačí si osvojit formu syncwine a, jak se říká, „cítit to zevnitř“.

Psaní pokynů

1. První řádek bude "Mýdlo".
2. Co je to mýdlo ve zkratce? Vyberte libovolná dvě přídavná jména, která vás jako první napadla. Může se jednat o obecný koncept (parfemované, pěnivé atd.) nebo autor přijde s obrázkem mýdla, které osobně používá (ovocné, tekuté atd.). Řekněme, že jste „žlutí, voňaví“.
3. Zde musíte vybrat 3 akce. Dítěti je třeba vysvětlit, že tím není míněno konkrétní jednání, kterého je předmět schopen, ale také to, jak jej mohou ostatní ovlivnit. Například mýdlo může nejen pěnit v rukou nebo vonět, ale může způsobit slzy, pokud se dostane do očí, vyklouznout a spadnout na podlahu. Navíc se s ním můžete umýt. Vybrali jste například následující 3 slovesa: „čistí, voní, bublá“.
4. Nyní musí autor vyjádřit svůj názor na toto téma. To se netýká pouze pocitů a emocí, které můžete zažít, když o tomto tématu přemýšlíte. Možná jsou to asociace, něco z osobního života souvisejícího s předmětem atd. Vzpomínáte si například, jak vás v dětství matka nutila umýt si ruce před večeří nebo jste na ně spadli, když jste uklouzli. Nebo si ho uvaříte sami doma. Teď už jen zbývá všechny tyto vzpomínky vtěsnat do 3-5 slov. Například: „myje si ruce před jídlem“ atd.
5. Shrnutí by mělo obsahovat 1, maximálně 2 slova. K tomu si ještě jednou pozorně přečtěte, co se vám podařilo napsat, a popište obraz, který se před vámi objevil, jedním slovem. Pokud to nevyšlo, odpovězte na otázku - proč byla tato položka vynalezena? Jaká je jeho role v našem životě? Jakou vlastnost předmětu lze považovat za hlavní? Upozorňujeme také, že souhrn musí být připojen k předchozímu řádku. Pokud jste tedy psali o mytí rukou, bylo by vhodné na závěr mluvit o čistotě nebo hygieně.

Výsledný výsledek

Nyní si přečtěte svůj výsledek:

Mýdlo.

Žlutá, voňavá.

Čistí, voní, bublá.

Před jídlem si umyje ruce.

Čistota.

Takže po procvičení něčeho jednoduchého můžete přejít k vážnějším věcem. Příkladem může být cokoliv, stačí si vybrat téma z toho, co nás obklopuje.

Nyní je jasné, jak udělat syncwine v literatuře, historii nebo jiném školním předmětu. Pro děti se to může stát jakousi „kreativní přestávkou“. A učitel bude schopen na základě básně sestavené studentem určit míru jeho porozumění konkrétnímu tématu.

Video návod

Z praxe O.N Polishchuk, učitel ruského jazyka a literatury

1. Úvod. Co dává studentovi schopnost skládat syncwine?

2. Historie

3. Pravidla sestavování

4. Didaktické syncwine

5. Sinkwine z pedagogického hlediska

6.1 Snadnost konstrukce

6.2 Formování analytických schopností

6.3 Variabilita

7. Synvane je vynikající způsob ovládání.

8. Materiál z praktických prací žáků 5. ročníku B.

SINQWAIN je technika pro rozvoj kritického myšlení ve fázi reflexe.
SINQWAIN je krátká poetická forma používaná k zaznamenávání emočních hodnocení, popisu aktuálních dojmů, pocitů a asociací.
SINQWAIN je krátké literární dílo charakterizující předmět (téma), skládající se z pěti řádků, které je psáno podle určitého plánu.

Slovo „cinquain“ pochází z francouzského slova „pět“.

SINQWAIN je nástroj pro syntézu a sumarizaci komplexních informací.

SINQWINE je prostředkem kreativního sebevyjádření.

SINQWINE:

obohacuje slovní zásobu;

připravuje se na krátké převyprávění;

naučí vás formulovat myšlenku (klíčová fráze);

umožňuje cítit se alespoň na chvíli jako tvůrce;

každý uspěje.

ÚVOD

Ve školní praxi existuje móda pro určité úkoly: stejně jako existuje móda pro určité oblečení nebo hudbu. A nyní mnoho učitelů zahrnuje do svých plánů hodin psaní syncwines. Ve skutečnosti je lze napsat na naprosto jakýkoli předmět, ale učitelé ruského jazyka a literatury mají k tomuto francouzskému úkolu stále zvláštní lásku. Co je to za neobvyklý úkol?

Když slovo „syncwine“ slyšíte poprvé, zdá se, že jde o něco nepochopitelného a exotického. Ve skutečnosti zde není absolutně nic složitého.

Sinkwine.

Cinquain je pětiřádkový verš.

Tato báseň je napsána podle určitých pravidel. Sestavení syncwine vyžaduje, aby student byl schopen najít nejdůležitější prvky ve vzdělávacím materiálu, vyvodit závěry a to vše vyjádřit ve stručných závěrech.

Schopnost shrnout informace, vyjádřit složité myšlenky, pocity a vjemy několika slovy je důležitou dovedností. Vyžaduje to promyšlenou reflexi založenou na bohaté koncepční zásobě. Cinquain je báseň, která vyžaduje syntézu informací a materiálu ve stručnosti, což vám umožňuje popsat nebo uvažovat při jakékoli příležitosti.

Slovo cinquain pochází z francouzského slova, které znamená pět. Cinquain je tedy báseň skládající se z pěti řádků. Když studentům představíte syncwiny, nejprve jim vysvětlete, jak se takové básně píší. Pak uveďte nějaké příklady. Poté vyzvěte skupinu, aby napsala několik synchronizačních vín. Pro některé studenty bude psaní syncwines zpočátku obtížné. Účinným prostředkem pro zavádění syncwinů je rozdělení skupiny do dvojic. Pojmenujte téma pro syncwine. Každý student dostane 5-7 minut na napsání synchronizačního vína. Pak se obrátí na svého parťáka a ze dvou syncwinů vyrobí jednu, se kterou budou oba souhlasit. To jim dá příležitost mluvit o tom, proč napsali, a znovu kriticky prozkoumat téma. Kromě toho bude tato metoda vyžadovat, aby si účastníci navzájem naslouchali a extrahovali myšlenky z písemností ostatních, které mohou vztáhnout k jejich vlastním. Poté se celá skupina bude moci seznámit se spárovanými syncwiny. Pokud jsou k dispozici zpětné projektory, je užitečné ukázat několik synchronizačních vín. Každý z nich může být zastoupen oběma autory. To by mohlo vyvolat další diskusi.

Synquains jsou rychlý a výkonný nástroj pro reflexi, syntézu a shrnutí pojmů a informací. Je důležité tato cvičení dělat systematicky, cíleně a s jasnými pedagogickými cíli.

Když se tak stane, učení a myšlení se stanou transparentním procesem přístupným všem. Nebudou existovat žádné záhadné nebo jemné procesy, kterých si budou moci všimnout jen ti, kteří mají štěstí. Když se procesy stanou transparentními, studenti se nejen naučí obsah, ale také se naučí, jak se učit.

Historie původu

Nejprve XX století vyvinula formu syncwine americký básnířka Adelaide Crapseyová (Adelaide Crapseyová), založené na znalosti japonštiny slabičný miniatury haiku A nádrž. Cinquains byli zařazeni do její posmrtné sbírky básní, vydané v 1914 a několikrát přetištěna.

Sinkwine(z fr. cinquains , Angličtina cinquain) - pětiřádkový poetický formě, která vznikla USA nejprve XX století ovlivnil japonský poezie. Později se začal používat (v poslední době od roku 1997 a v r Rusko) pro didaktické účely jako efektivní metoda rozvoje obrazné řeči, která vám umožní rychle získat výsledky. Řada metodologů se domnívá, že syncwines jsou užitečné jako nástroj pro syntézu komplexních informací, jako snímek pro hodnocení pojmových znalostí studentů a jejich slovní zásoby.

Pravidla kompilace

1 řádek – jedno slovo– název básně, téma, obvykle podstatné jméno.

Řádek 2 – dvě slova(přídavná jména nebo příčestí). Popis tématu, slova lze spojovat spojkami a předložkami.

Řádek 3 – tři slova(Slovesa). Akce související s tématem.

Řádek 4 – čtyři slova- nabídka. Fráze, která vyjadřuje postoj autora k tématu v 1. řádku.

Řádek 5 – jedno slovo– asociace, synonymum, které v prvním řádku opakuje podstatu tématu, obvykle podstatné jméno.

Jaro.

Světlé a teplé

Vyzdobila, přišla a zapálila.

Dává lidem naději a sny.

Radost.

Učitel.

Kreativní, laskavý

Učí, vychovává a pečuje.

Mám rád práci učitele.

Učitel.

Tradiční cinquain se skládá z pěti řádků a je založen na počtu slabik v každém verši:

jeho struktura slabik je 2-4-6-8-2, celkem tedy 22 slabik (haiku má 17, tanka 31).

Reverzní synchronizace(Reverse cinquain) - s obráceným sledem veršů (2-8-6-4-2);

Zrcadlový syncwine(Mirror cinquain) - forma dvou pětiřádků sloky, kde je první tradiční a druhý - zadní syncwines;

Motýl Cinquain(Butterfly cinquain) - devítiřádkový tvar se slabičnou strukturou 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Koruna cinquainů(Crown cinquain) - 5 tradičních cinquainů tvořících kompletní báseň;

Věnec z cinquainů(Garland cinquain) - analog věnec sonetů, koruna syncwinů, ke které se přidává šestý cinquain, kde první řádek je převzat z prvního syncwine, druhý řádek z druhého atd.

Jak se píše syncwine? Podmínky pro jeho sepsání jsou následující:

První řádek obsahuje jedno slovo - podstatné jméno. Toto je téma syncwine.

Na druhém řádku píšou dvě přídavná jména, odhalující téma pokračování.

Třetí řádek - tři slovesa, popisující akce související s tématem syncwine.

Čtvrtý řádek obsahuje celou frázi - aforismus, kterým je potřeba vyjádřit svůj postoj k tématu. Takovým aforismem může být hláška, citát, přísloví nebo fráze, kterou student sám složil v kontextu s tématem.

Pátý řádek obsahuje souhrnné slovo, která podává nový výklad tématu, vyjadřuje osobní postoj autora syncwine k tématu.

Didaktická syncwine

Didaktická syncwine vyvinuté v praxi americké školy. V tomto žánr text není založen na slabičné závislosti, ale na obsahu a syntaktické specifičnosti každého řádku.

První řada - téma pokračování, obsahuje jedno slovo (obvykle podstatné jméno nebo zájmeno), který označuje předmět nebo předmět, o kterém se bude diskutovat.

Na druhém řádku jsou dvě slova (nejčastěji přídavná jména nebo příčestí), dávají popis vlastností a vlastností položku nebo objekt vybraný v synchronizačním okně.

Třetí řádek je tvořen třemi slovesa nebo příčestí, popisující charakteristické akce objekt.

Čtvrtý řádek je čtyřslovná fráze vyjadřující osobní postoj autor syncwine k popsané položce nebo předmětu.

Pátý řádek – jedna slovo-souhrn , charakterizující podstata subjekt nebo objekt.

Přísné dodržování pravidel pro psaní syncwine není nutné. Například pro vylepšení textu můžete použít tři nebo pět slov na čtvrtém řádku a dvě slova na pátém řádku. Je možné použít i jiné slovní druhy.

Sinkwine z pedagogického hlediska

Psaní syncwine je forma volné kreativity, která vyžaduje, aby student byl schopen najít nejvýznamnější prvky v informačním materiálu, vyvodit závěry a stručně je formulovat. Kromě použití syncwine v hodinách literatury (například pro shrnutí dokončené práce) se také cvičí použití syncwine jako závěrečného úkolu z látky probrané v jakékoli jiné disciplíně.

Jednoduchost stavby

Jednoduchost konstrukce syncwine z něj dělá jednu z účinných metod rozvoje studentů, která vám umožní rychle získat výsledky. Zejména se seznámit se samotným pojmem slova a rozšířit si slovní zásobu, abyste mohli efektivněji vyjadřovat své myšlenky.

Formování analytických schopností

Sestavení syncwine, krátkého shrnutí založeného na velkém množství informací, je užitečné pro rozvoj schopnosti analyzovat. Na rozdíl od školní eseje vyžaduje syncwine méně času, i když má pevnější hranice ve formě prezentace a její psaní vyžaduje, aby si kompilátor uvědomil téměř všechny své osobní schopnosti (intelektuální, kreativní, nápadité). Postup sestavování syncwine vám tedy umožňuje harmonicky kombinovat prvky všech tří hlavních vzdělávacích systémů: informační, činnostní a osobnostně orientovaný.

Variabilita

Různé variace pro skládání syncwine přispívají k diverzifikované skladbě úkolů. Kromě samostatného kompilace nového syncwine (nebo ve dvojicích nebo ve skupině) jsou možné možnosti s:

sestavení krátkého příběhu na základě hotového syncwine (s použitím slov a frází obsažených v syncwine);

oprava a vylepšení hotového syncwine;

rozbor neúplného syncwine k určení chybějící části (např. syncwine je uveden bez uvedení tématu - bez prvního řádku je nutné jej určit na základě existujících).

Cinquains jsou vynikající způsob kontroly.

Pro hodiny literatury jsou syncwines skutečným eldorádem. Studenti milují tyto francouzské básně, protože jsou krátké, snadno se skládají a jsou docela zajímavé. Pomocí syncwine můžete několika slovy vyjádřit celou podstatu literární postavy. Učitel přitom nejen šetří čas, ale zároveň kontroluje čitelnost textu, hloubku jeho porozumění a schopnost studenta správně vyjádřit své myšlenky. Pokud vám 45minutová lekce umožní přečíst nahlas jen pár esejí, pak každý bude moci prezentovat vlastní syncwine a ještě bude čas vše probrat.

Složením syncwine si každý student uvědomí svůj talent a schopnosti: intelektuální, kreativní, nápadité. Pokud je úkol splněn správně, bude cinquain určitě emocionální.

Zde je několik příkladů poměrně úspěšných synchronizačních vín:

Bez přečtení textu nelze správně napsat báseň. Navrhuji seznámit se s několika syncwiny z mé vlastní pedagogické praxe. Byli to žáci šesté třídy syncwines věnované hrdinům příběhu Vladimir Osipovič Bogomolov "Ivan".

Ivane.
Statečný, statečný.
Plave napříč, mstí se, zvědy.
Ivan se nikdy nevzdá.
Skaut.
(Podotýkám, že studentka dostala za toto syncwine „3“, protože hlavní postavu představila velmi jednostranně).

Ivane.
Skutečné, odvážné.
Skautuje, utíká, umírá.
Chlapec, který slouží vlasti.
Zpravodajská služba.
(Sinquain má vyšší hodnocení, protože obsahuje hlubší studii charakteru a osudu hrdiny).

Galtsev.
Disciplinovaný, zvídavý.
Slouží, dává, vyhrává.
Dodrží svůj slib.
Voják.

Titkov.
Zbabělý, sobecký.
Zradí, dává, přijímá.
Touha po zisku je zdrojem zla.
Zrádce.

Pokud má student náhle potíže s hledáním slov, která jsou v syncwine vhodná, pak je problém s největší pravděpodobností vysvětlen následujícím způsobem. Buď téma syncwine není studentovi blízké (nerozumí mu nebo je prostě nezajímavé). Nebo student potřebuje zapracovat na rozšíření slovní zásoby.

A také syncwines se velmi pohodlně používají pro sebeovládání nebo v mnemotechnické účely. Pokud studenti snadno složí báseň, pak si buďte jisti, že téma bylo dobře zvládnuto. Navíc syncwine obsahuje kvintesenci materiálu – jeho emoční vnímání. Proto můžete později toto téma zopakovat tak, že si jednoduše zapamatujete své synchronizační víno.

Pokud jde o literaturu, pro ni jsou syncwines ještě víc než jen metoda ovládání nebo memorování. Zkuste napsat syncwine o své oblíbené knižní postavě. A když pro něj vyberete ta jediná správná přídavná jména, slovesa a aforismy, určitě pocítíte, oč bližší, srozumitelnější a milejší se vám ta či ona postava stala. Je to, jako byste umění slov předávali sami sobě. A tohle Přesně tohoto efektu by měly hodiny ruské literatury v ideálním případě dosáhnout.

Cinquain na téma Lefty

Levičák
talentovaný Rus
obutý, vypil, zemřel
příběh Nikolaje Leskova, napsaný a vydaný v roce 1881

řemeslník

Sinkwine k tématuLéto

léto
horký dusný
plavat opalovat se plavat
jet na prázdniny
sezóna

Sinkwine na téma Literatura

literatura
umělecký, vědecký
psáno, obsahuje, čteno
soubor libovolných verbálních textů
rukopisy nehoří

Cinquain na téma Lyceum

lyceum
všeobecné vzdělání, special
učí, připravuje, vychovává
připravuje na přijetí na vysoké školy
vzdělávací instituce

Sinkwine na téma Osobnost

osobnost
individuální, jedinečný
nezrodí se, zformuje se, stane se
výsledek procesu vzdělávání a sebevýchovy
systém individuálního chování

Sinkwine na téma Láska

Láska je hluboká, extatická
dávat, odpouštět, zbožňovat
věčná touha milence po milovaném
pocit lásky je vášnivý, zákeřný
chřadnout, zamilovat se, trpět

jediné, co můžeme dát

a přesto v nás zůstává neocenitelný dar lásky
hluboké, intimní zpívané, vzrušuje, cítí
pravá láska není mezi těly, ale mezi dušemi

Cinquains v lekcích ruštiny

Krásná a chytrá

Vychovává, vyrábí a stará se

Příroda ví nejlépe.

Ekologie.

Kisljakov Vitalja

Krásné, užitečné.

Dělá vám radost, léčí, krmí.

Pomáhá lidem žít

Golubeva Ulya

Příroda. Příroda.

Krásné, užitečné. Krásná a chytrá.

Starají se, pomáhají, studují. Žije, roste a existuje.

Musíme se o ni postarat. Je úžasné být v přírodě.

Rezervovat. Krása.

Vakhromeeva Alena Bylková Vika

Květ. Příroda.

Úžasné a krásné. Zvláštní, krásné.

Roste, vyvíjí se, umírá. Potěší, rozesmutní i překvapí.

Miluje být zaléván. Naše příroda musí být chráněna.

Růže. Kouzelnice.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Příroda. Příroda.

Živý, zelený. Krásné, živé.

Roste, dělá hluk, pláče. Potěší, zdobí, krmí.

Opravdu miluji přírodu! Miluji svou rodnou přírodu.

Krása. Rostliny.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Krásné, chytré.

Učí, pomáhá, trestá.

Dělá všechno správně!

Fedjuškin Vlad

Cinquains na téma "Učeň"

Student. Student.

Zvědavý, zkušený. Chytrý, zaneprázdněný.

Čte, kreslí, studuje. Čte, kreslí, učí se,

Chlapec dostane rovnou A. Začal jsem se dobře učit.

Školák. Obyvatel.

Buslenko Káťa Dinges Maxim

Student. Student.

Zvědavý a zkušený. Zaneprázdněný a pozorný.

Učí se, je chytřejší a předvádí. Učí se, vystupuje a je chytřejší.

Chytrý občan čte příběh. Chlapec studuje ve škole.

Obyvatel. Školák.

Zhuntova Julia Kim Vlad

Student. Student.

Chytrý, dobře vychovaný. Pozorný, zkušený.

Učí se, chytře, předvádí. Učí se, píše, čte.

Školák chodí do školy. Budu se dobře učit!

Občan. Školák.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

Sinkwine na téma A.S.

Chytrý, talentovaný.

Píše, skládá, tvoří.

Je to velmi dobrý básník.

Spisovatel.

Popov Vlad

Cinquains na téma ruských pohádek

Vlk. Vlk.

Naštvaný hladový. Lakomý a vychloubačný.

Vyje, zpívá, jí.

Vlk sežral celou rodinu. Proč majitel poslouchal vlka?

Mazaný. Zpěvák.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Vlk.

Šedá, hladová. Hloupý, chamtivý.

Lákal, číhal, čekal. Poslouchal, obdivoval, dával.

Snědl celou rodinu. Zůstal sám v domě.

Mazaný. Blázen.

Neupokoeva Nasťa Popov Vlad

Vrána. Vrána.

Hloupý a bázlivý. Vychloubačný, upovídaný.

Klame, zpívá a létá. Připravil se, letěl, viděl

Nemá smysl letět na jih! Na ostrově byla k smrti uklována vrána.

Zpěvák. Mluvka.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Sněhurka. Sněhurka.

Zasněžené, smutné. Bílý, chytrý.

Běžela, skákala, rozplývala se. Pracuje, zpívá, schovává se.

Bílá dívka vesele zpívá. Sněhurka vyskočila a roztála.

Dcera. Dívka.

Shaporina Angelina Popov Vlad

Cinquains v mimoškolních hodinách čtení.

Město. Birobidžan.

Krásné, úžasné. Krásné, velké.

Pomáhá, roste, ukazuje se. Staví se, líbí se mi, zajímá mě.

Mám rád své město. Miluji své město.

Birobidžan. Vlast.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Město. Birobidžan.

Buduje se a roste. Velké, krásné.

Pohledný, veselý, mladý. Stojí, roste, stává se hezčí.

Miluji své město. Naše město je velmi krásné.

Vlast. Hezký.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Město. Birobidžan.

Velké, krásné. Krásné, severní.

Stojí, stává se hezčí, stává se zelenější. Staví, žije, roste.

Milujeme naše město. Miluji Birobidzhan.

Birobidžan. Město.

Popov Vlad Isaev Nikita

Vlast. Město.

Vážení, milovaní. Mladý a krásný.

Narodit se, chránit, chránit. Žije, roste a dýchá.

Naší vlastí je Rusko. Moje město je nejkrásnější.

Dům. Birobidžan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Žeňa

Birobidžan. Vlast.

Krásné, naučné. Velké, krásné.

Je ve výstavbě, vyvíjí se, dělá nám radost. Krmí, chrání, chrání

Mám rád své město. Naše vlast je velmi krásná.

Dům. Země.

Golubeva Ulja Kisljakov Vitalja

Táto. Matka.

Dobrý, laskavý. Krásné, milé.

Vydělává, vydělává, cestuje. Pracuje, vaří, pomáhá.

Miluje celou rodinu. Moje matka je velmi chytrá.

Otec. Máma.

Dinges Maxim Konovalova Nasťa

Rodina. Rodiče.

Přátelský, veselý. Veselé i smutné.

Potěší, vzdělává, pomáhá. Pracují, studují, učí.

Miluji svou rodinu. Dobře žít s rodiči.

Dům. Milovat.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Matka. Vlast.

Krásné, milé. Krásné, spravedlivé.

Pracuje, vaří, miluje. Chrání, vychovává, vychovává.

Miluji mámu. Narodil jsem se v Birobidzhanu.

Paní. Otčina.

Archipets Sasha Kim Vlad

Táto. Matka.

Vysoký, milý. Něžný, láskyplný.

Pracuje, vzdělává, pomáhá. Pomáhá, chodí, funguje.

V práci vyrábí nábytek. Maminka má ráda celá rodina.

Otec. Člověk.

Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya

Cinquains

Žáci 5. třídy B

školy 5

Akademický rok 2009 – 2010

příteli. Přátelé.

Laskavý, dobrý. Laskavý, dobrý.

Pomáhá, dává, dělá přátele. Jdou, poradí, pomohou.

Můj přítel je nejlepší. Pomáhají v těžké situaci.

Soudruh. Asistent.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Přátelé. příteli.

Dobrý, laskavý. Laskavý a upřímný.

Pomáhají, chrání, zachraňují. Šel ven, hrál si, schovával se.

Mám tak dobré přátele! Vždy vám pomůže.

Soudruzi. Soudruh.

Popov Vlad Dinges Maxim

příteli. příteli.

Veselé, zdravé. Zkušený, chytrý.

Hraje, zpívá, píská. Cvičí, studuje, chodí.

Můj přítel a já hrajeme. Přítel mi vždy pomůže.

Herec. Vania.

Konovalová Nasťa Feďuškin Vlad

příteli. příteli.

Dobré, nejlepší. Zkušený a skutečný.

Pomáhá, léčí, dává. Pomůže, udělá a přijde.

Můj přítel je velmi dobrý. Přítel v nouzi pomůže.

Kamarád. Člověk.

Kolotukhin Dima Dovgalev Žeňa

příteli. příteli.

Spolehlivý, veselý. Dobrý, věrný.

Pomáhá, pomáhá, vzdává se. Pomáhá, přimlouvá se, získává přátele.

Můj přítel je nejlepší! Přítel mi pomáhá spřátelit se.

Podpěra, podpora. Kamarád.

Gurulev Valery Leskova Lera

Veselý, přátelský.

Hrát a bavit se.

Přátelé vám vždy mohou pomoci.

Buslenko Káťa

LITERATURA

1 Yu.I. Ravenského. "Důvod problematické povahy."

2 S.A. Nikolská. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Cinquain v lekci."

Cinquain je speciální báseň, která se skládá z 5 řádků. Za dobu jejího vzniku je považováno dvacáté století a jejím místem je Amerika. Hlavním faktorem, který ovlivnil vznik takového verše, je japonská poetická kreativita, jejíž popularita v té době byla velmi široká. Není divu, že se syncwine stalo známým jak v Rusku, tak po celém světě. Ukázalo se, že jde o poměrně účinnou metodu, která podporuje rozvoj obrazné řeči. Je známo, že takové pětiřádkové básně vznikaly i na didaktická témata.

„Pionýrkou“ v oblasti skládání klasického cinquaina byla básnířka Adelaide Crapsey, která byla také vynálezkyní tohoto bizarního verše. Jak již bylo řečeno, základem pro jeho vznik byly japonské motivy. V roce 1914 byly Adelaidiny syncwiny zařazeny do sbírky básní publikované po její smrti.

K sestavení verše této modifikace nepotřebujete mít žádné speciální dovednosti. To je v první řadě volná kreativita a abyste mohli napsat syncwine, musíte najít nejzákladnější prvky těchto informací a poté vyvodit stručný závěr v jasné a stručné formě. Dnes je praxe syncwines rozšířená ve školních osnovách. Jsou dobrým způsobem, jak shrnout látku nastudovanou v lekci literatury. Pokud jde o ostatní disciplíny, jde o vynikající cvičení, které nahrazuje banální závěrečné úkoly pro zobecnění a systematizaci programového materiálu.

Sestavit syncwine pro studenty i dospělé je velmi jednoduché a mimochodem tato funkce z něj dělá nejkratší a nejefektivnější cestu k celkovému rozvoji dítěte, což přispívá k rychlému formování analytických schopností. Zavedení tohoto typu práce do školní praxe je dáno i tím, že zabere mnohem méně času, ale dává mnohem více výsledků. Materiál se tak rychleji a lépe vstřebá, což u běžných školních esejí není možné.

Další výhodou syncwine oproti standardním cvičením je, že má přísnější rámec, který vám umožňuje jasně, stručně a výstižně vyjadřovat myšlenky. A aby výklad splnil všechna tato kritéria, využívá student celý arzenál intelektuálních a tvůrčích schopností, vynalézavosti a samozřejmě fantazie.

Jak vyrobit Sinkwine

Sinquains, podle pořadí, jsou klasifikovány do 2 poddruhů:

• tradiční, který má také několik modifikací:
  • zadní;
  • zrcadlo;
  • motýl cinquain a další.
• didaktický.

Ten tradiční je založen na slabičném principu. Spočívá v tom, že počet slabik v 5 řádcích syncwine by se měl rovnat 22.
Didaktické syncwine je založeno na sémantickém principu. Jeho schéma vypadá asi takto:

• 1. řádek – téma syncwine, vyjádřené 1 slovem (název objektu, o kterém bude řeč dále);
• 2. řádek - 2 slova, která charakterizují objekt;
• Řádek 3 – 3 slova popisující akce prováděné objektem;
• 4. řádek – 4 slova tvořící frázi, jejíž sémantika by měla odrážet postoj autora k předmětu;
• 5 - 1 slovo, jakési shrnutí-charakteristika popisovaného objektu.

Příklady synquainů

Zde je příklad didaktického syncwine:

slunce
Zimní, nevěrná
Úkryt, lov, střelba
A jen Člověk nevidí
Pohled.

Studenti 4. ročníku SOŠ č. 1 MBOU

Cinquain je zvláštní báseň, která vzniká jako výsledek analýzy a syntézy informací. Myšlenka převedená do obrazu přesně ukazuje úroveň porozumění studenta. Tato technika vám umožňuje rozvinout schopnost shrnout informace, vyjádřit složité myšlenky, pocity a vjemy několika slovy, což vyžaduje důkladnou reflexi. Je to rychlý, ale mocný nástroj pro reflexi.

Stažení:

Náhled:

Panina Lidija Vladimirovna

Střední škola MBOU č. 1, Pavlovo

Učitel nejvyšší kvalifikační kategorie

Vytváření syncwin na základní škole (studentské syncwiny

4 třídy). Systém rozvojového vzdělávání L.V. Žankové.

Cinquain je zvláštní báseň, která vzniká jako výsledek analýzy a syntézy informací.Myšlenka převedená do obrazu přesně ukazuje úroveň porozumění studenta. Tato technika vám umožňuje rozvinout schopnost shrnout informace, vyjádřit složité myšlenky, pocity a vjemy několika slovy, což vyžaduje důkladnou reflexi. Je to rychlý, ale mocný nástroj pro reflexi.

Slovo „syncwine“ “ pochází z francouzského slova, které znamená pětiřádkový . Cinquain je tedy báseň o 5 řádcích, kde:

• První řada. 1 slovo – pojem nebo téma (podstatné jméno).
• Druhý řádek . 2 slova – popis tohoto pojmu (přídavná jména).
• Třetí řádek . 3 slova – činy (slovesa).
• Čtvrtý řádek. Fráze nebo věta ukazující postoj k tématu (aforismus)
• Pátý řádek . 1 slovo je synonymum, které opakuje podstatu tématu.

Všestrannost této techniky je úžasná. Všichni studenti ho mají rádi. Používám syncwine v různých fázích lekce: ve fázi výzvy, porozumění, reflexe. Píšeme syncwines, když studujeme obrazy hrdinů, mluvíme o morálce, povinnosti, cti. Studenti tak mají možnost říct, co si myslí, a já porozumím tomu, jak hluboce dítě vidí a chápe problém, o kterém mluvíme.Složením syncwine si studenti uvědomí své osobní schopnosti: intelektuální, kreativní, imaginativní atd. Správně složená syncwine má výrazný emocionální podtext.

Jak pracovat se syncwiny.

Sestavení krátkého příběhu na základě hotového syncwine pomocí slov a frází, které jsou součástí syncwine.

Oprava a vylepšení hotového syncwine.

Analýza neúplného syncwine a určení názvu tématu tohoto syncwine.

Sestavení syncwine ve skupinách, následuje soutěž o nejlepší syncwine.

Psaní příběhu pomocí syncwine s kreativními úkoly.

Cinquains pro literární čtení.

S. Cherny „Deník Fox Mickey“ (Literární čtení, N.A. Churakova, 4. třída.

1. Přátelství.

2. Čestný, silný.

3. Důvěřuj, rozuměj, pomáhej.

4. Přátelé jsou známí v nesnázích.

5. Důvěřujte. (Serov Victor)

1. Přátelství.
2. Věrný, upřímný.
3. Posiluje, sjednocuje, zavazuje.
4. Každý člověk potřebuje přátelství.
5. Příloha. (Ruďáková Maria)

1. Přátelství.
2. Nezbytné, neoddělitelné.
3. Chápat, chránit, nezradit.
4. Neměj sto rublů, ale měj sto přátel.
5. Partnerství. (Čigirev Egor)

M. Maeterlinck „Modrý ptáček“, Literární čtení, N. A. Churakova, 4. tř.

1. Budoucnost .

2. Šťastný, bohatý.

3. Přemýšlejte, pracujte, tvořte.

4. Budoucnost si musíte vybudovat sami.

5. Štěstí. (Silantiev Alexander)

1. Budoucnost.
2. Informace, meziplanetární,
3. Předvídat, předvídat, obávat se.
4. Musíme myslet na budoucnost.
5. Neznámý. (Malyugina Natalya)

Vítězové matematické soutěže syncwine (v rámci „Týdne matematiky“ na základních školách)

1. Matematika.
2. Vzdělávací, skvělé.
3. Otevírá, rozvíjí, učí myslet.
4. Přemýšlet, rozhodovat se – hodně vědět.
5. Královna věd. (Sorokina Alina)

1. Matematika.
2. Komplexní, zábavné.

1. Počítejte, přemýšlejte, přemýšlejte.
2. Gymnastika pro mysl.
3. Aritmetický. (Smakaeva Ksenia)

Cinquain je verš bez rýmu, který se skládá z pěti řádků. Každý z nich je vytvořen v souladu s určitými omezeními. Cinquain vznikl na počátku dvacátého století pod vlivem klasické japonské poezie haiku (haiku) a tanka. Vytváření syncwine je součástí vzdělávacích a vzdělávacích metod velkého počtu učitelů po celém světě. Tento článek navrhuje zvážit základní principy kompilace syncwine s příklady na různá témata.

Proč potřebujete skládat syncwine?

Napsat takovou básničku je poměrně obtížný úkol, který vyžaduje pádné důvody pro zařazení do vzdělávacího programu a využití při výuce dětí a zlepšování dovedností tvořivých lidí. A takové důvody skutečně existují.

• Za prvé, psaní vyžaduje, aby měl básník velkou slovní zásobu a schopnost „hrát si se slovy“, aby mohl vyjádřit své myšlenky a myšlenky ve formě omezené přísnými pravidly.
• Zadruhé, ať už je téma práce jakékoli, autor si jej bude muset plně a z různých úhlů prostudovat, aby jeho dílo bylo úplné a hluboké. Proto pro jakýkoli materiál může taková báseň sloužit jako forma studia a zapamatování.
• Za třetí, tento druh kreativity rozvíjí u žáků základních škol schopnost a touhu porozumět světu kolem sebe, popsat ho a vyhodnotit, co se děje.
• Za čtvrté, společná tvorba syncwine (ve dvojicích nebo skupinách) přispívá k vytváření nových, jedinečných nápadů a nečekaných řešení.
• Za páté, práce na básni vyžaduje představivost a rozvíjí fantazii.
• Za šesté, taková praxe ve třídě pomáhá identifikovat individuální kvality studentů, což je užitečné pro rozvoj nejúčinnějšího přístupu k výuce.

Kromě uvedených může každý objevit další výhody psaní syncwines, ale až po vlastním „testování pera“.

Struktura klasického syncwine

Existuje mnoho variant cinquainu: od klasické (tzv. tradiční) pětiřádkové básně až po originálněji koncipované „motýlky“ a „zrcadla“. Tento článek představuje klasickou strukturu zkoumanou na příkladu básně o štěněti. Vypadá to takto:

Vzhledem k řadě jazykových rysů je často třeba opomíjet pravidlo přesného počítání slabik. Počet slov ve čtvrtém řádku se také může lišit. V praxi mohou lidé různého věku a profesí nebo učitelé různých předmětů omezení a pravidla pro psaní syncwine měnit, doplňovat a rozšiřovat podle svého.

Jiné typy syncwinů

Jako každé jiné umění, i versifikace prošla za dobu své existence mnoha změnami. Složitá slabiková struktura (počet slabik v řádcích) syncwine vedla k tomu, že její variace vznikaly v různých literárních směrech, výrazně odlišných od původního pojetí.

• Reverse syncwine je inverzí klasického. Namísto obvyklého sledu slabik „2, 4, 6, 8, 2“ se objeví reverzní – „2, 8, 6, 4, 2“.
• Zrcadlový cinquain se skládá ze dvou básní o délce pěti řádků. Každá báseň je navíc nezávislá syncwine: první je klasická nebo tradiční a druhá je opačná. Spojuje je společné téma obsažené v prvním a posledním řádku.
• Cinquain butterfly je forma verze téměř totožná s předchozí. Posloupnost slabik zrcadlového syncwine může být zapsána jako „2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2“. V případě motýla je báseň redukována na devět řádků – pátý nebo šestý řádek v předchozí verzi je odstraněn. Výsledná sekvence je "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2".
• The Crown of Cinquains je báseň o dvaceti pěti řádcích nebo pěti klasických cinquainech. Aplikací pro tuto formu verifikace existuje obrovské množství. Můžete se tak podrobně zabývat méně konkrétními a obecnějšími tématy, věnovat se jejich různým aspektům a přiblížit problematiku odhalení tématu v plném rozsahu. Delší báseň se v důsledku zvýšení počtu slov-charakteristiky stává informativnější a hodnotnější z hlediska sémantického zatížení.
• Věnec z cinquainů je téměř stejný jako koruna, ale má třicet řádků, kde dvacátý šestý odpovídá prvnímu, dvacátý sedmý druhému, dvacátý osmý třetí a tak dále.

V didaktických činnostech není vůbec nutné používat různé varianty syncwin, protože těch klasických mají děti většinou dost. Ale abyste si rozšířili obzory a našli hranice svých vlastních schopností, můžete se sami pokusit sestavit všechny tyto možnosti. Pokud se některý ze čtenářů rozhodne začít tvořit takové básně na vážné úrovni, znalost různých forem vám umožní najít svůj vlastní styl.

Ruský jazyk a literatura

Toto je pravděpodobně nejoblíbenější lekce, která procvičuje psaní nerýmovaných pětiřádkových básní. Nejspíše je to způsobeno tím, že tento konkrétní předmět si klade za svůj nejvyšší cíl rozvinout u studentů schopnost vyjadřovat své myšlenky s využitím veškerého bohatství jejich rodného jazyka.

Než začnete vytvářet své vlastní, doporučujeme vám důkladně se seznámit s příklady syncwinů v ruském jazyce. Složit po tomto jak něco podobného, ​​tak něco zcela speciálního nebude těžké. Můžete tedy charakterizovat známé osobnosti ze světa literatury v poetické podobě:

Vladimír Majakovskij.

Šokující, futuristické.

Miloval, psal, kreslil.

Do dějin se zapsal jako revoluční básník.

Tento přístup ke studiu autorů může zaujmout ke čtení i ty nejlhostejnější děti a teenagery. Příklady syncwinů z literatury navíc studentům poslouží jako silná motivace. Budou je povzbuzovat, aby si práci pečlivě přečetli a prostudovali.

Toto je příklad syncwine na téma „Zločin a trest“:

Raskolnikov.

Chudák, zmatený.

Zabíjení, důvody, pokání.

Chvěje se stvoření nebo má právo?

Studenti si tak mohou mimo jiné vyzkoušet svou schopnost charakterizovat a hodnotit postavy a kriticky je analyzovat.

Společenské vědy

Věda o životě ve společnosti doslova vyžaduje výchovu studentů ke schopnosti vyjádřit osobní postoj, zapadat do forem a rámců k tomu určených. Proto bude syncwine vynikajícím nástrojem pro asimilaci materiálu. Toto je příklad syncwine na téma „společnost“:

Společnost.

Tolerantní, demokratický.

Vytváří, chrání, koordinuje.

Ve společnosti existují určité normy.

Konkrétně. Lakonicky. Přesně tak. Příklady syncwinů v sociálních studiích by v tomto případě měly být podporovány především ne pro bohatou slovní zásobu, ale pro znalosti o daném tématu.

Matematika

„Královna“ exaktních věd vyžaduje zapamatování velkého množství vzorců, teorémů a axiomů. Navzdory tomu je paradoxně nejlepší přístup k asimilaci kreativní. Prostřednictvím úkolu na trénování fantazie se studenti mohou podívat na určitý aspekt novým způsobem, změnit svůj postoj k němu a přistupovat k hodině s větším nadšením.

Vietova věta.

Jednoduché, neúplné (kvadratická rovnice).

Sčítá, násobí, rovná.

Používá se k řešení kvadratických rovnic.

Diskriminační.

Tak to na první pohled vždy vypadá: matematika je vážný a nudný předmět. Příklady syncwinů však dokazují pravý opak. Proč se tedy nezkusit novým směrem?

Žáky základních škol mohou zaujmout i ukázky syncwinů a jejich složení:

Užitečné, jiné.

Počítáme, sčítáme, odečítáme.

Čísla udávají počet položek.

A pro starší lidi se dílo, které sami vytvořili, může stát nejlepším algoritmem pro zapamatování složitých témat:

Sarrusova metoda.

Jednoduché, pohodlné.

Sčítáme, násobíme, sčítáme.

Slouží k nalezení determinantu.

Důraz je v tomto případě kladen na pochopení pojmu a schopnost jej vysvětlit vlastními slovy.

Biologie

Příklady syncwinů v biologii jsou obvykle velmi zábavné a inspirativní pro studenty ve třídách, které teprve začínají poznávat svět zvířat.

Savec, všežravec.

Chytá (myši), spí, stará se (o potomstvo).

Existují plemena divokých koček.

Stejně jako v matematice najdou některé starší děti své kouzlo i v nerýmované poezii.

Červené krvinky.

Červená, bikonkávní.

„Narodí se“ v kostní dřeni, transportují kyslík a „umírají“ v játrech.

Červené krvinky jsou pro člověka životně důležité.

Fyzika a astronomie

Tento předmět není tak oblíbený jako odrazový můstek pro kreativní bádání, ale zde najdete ty nejzajímavější práce.

Pozitivní negativní.

Přitahuje, odpuzuje, rozděluje.

Záleží na počtu elektronů.

Velikost.

Nebo tato možnost:

Přímý, průchozí.

Odráží, láme, mění směr.

Podléhá zákonům odrazu a lomu.

Zeměpis

Země a geografické objekty se často stávají objektem poetických pokusů začínajících spisovatelů.

Velký, port.

Exportuje, extrahuje, vyvíjí.

Čína je lídrem v železářském a ocelářském průmyslu.

Nebo tato báseň:

Amazonka.

Hluboké, nebezpečné.

Teče, teče, krmí se.

Držitel rekordů pro oblast hydrografické sítě.

Příběh

Navzdory skutečnosti, že historie není exaktní věda, je zřídka srovnávána s kreativitou. Nicméně příklady syncwinů na historická témata nás přesvědčí, že takový postoj je chybný a vyžaduje přehodnocení.

Otto von Bismarck.

Talentovaný, trpělivý.

Poražena, dobyta, posílena.

Pruský generál, který vytvořil říši.

Německo.

Cizí jazyk

Je to docela neobvyklá příležitost ukázat své tvůrčí schopnosti, protože je neuvěřitelně obtížné složit báseň, a to i bez rýmu, v jazyce, který není vaším rodným jazykem. Pokud se však někdo ze čtenářů rozhodne udělat to, syncwine se jistě ukáže jako jedna z nejpohodlnějších, nejužitečnějších a nejefektivnějších forem versifikace. Oproti ostatním má řadu výhod:

1. Příležitost obohatit si slovní zásobu. Chcete-li vyjádřit své myšlenky, budete jistě muset nahlédnout do slovníku, a to už je vynikající počin seberozvoje.
2. Jazyková praxe. Jak víte, nikdy toho není příliš mnoho.
3. Nedostatek rýmu a flexibilní slabikové struktury. Jediným problémem bude výběr slov a frází, tedy toho, na co je třeba dávat pozor při učení cizího jazyka.
4. Možnost podívat se na věci novým způsobem. Vysvětlováním známých pojmů neobvyklými (cizími) slovy si člověk vždy otevírá nové obzory. Každý to pocítí až poté, co začne skládat syncwine.
5. Možnost sdílet znalosti prostřednictvím poezie. Například když mluvíme o stejném předmětu nebo jevu, různí lidé si všimnou jeho různých charakteristických rysů, akcí, synonym nebo asociací. Jejich sdílení vám umožní nejen naučit se nové koncepty, ale také změnit svůj postoj k určitým věcem k lepšímu.

Některé krásnější syncwiny

Navzdory tomu, že si tato forma versifikace rychle získala oblibu mezi učiteli a vychovateli, byla původně vytvořena pro estetické účely. A nyní v něm může najít výjimečné zalíbení mnoho znalců originálních literárních řešení. Například při diskuzi o filozofických tématech:

Iluzorní, pomíjivé.

Jde to, překvapuje, líbí.

Hlavní je v něm lidské štěstí.

Fantazie.

A nejen to. V rámci této literární formy platí pouze omezení autorovy fantazie. Velmi často existují různé variace, které tak či onak odkazují na takzvané „předky“ formy - japonské haiku a tanka. Velmi oblíbené jsou proto motivy jednoty člověka s přírodou a samotného kultu přírody.

Horký, vzdálený.

Stoupá, zapadá, šklebí se.

Hřeje jako úsměv milovaného člověka.

Shrnutí

Cinquain je unikátní básnická forma, která se vyznačuje jak rigiditou rámce, tak flexibilitou v prezentaci myšlenek. Může být použit pro vzdělávací nebo vzdělávací účely, jako metoda pro zapamatování a upoutání pozornosti. Může pomoci studentovi zapojit se do kritické analýzy materiálu, rozvíjet jeho kreativitu a schopnost hodnotit svět kolem sebe. Cinquain se také může stát odbytištěm pro kreativního člověka. Pokud duše například žádá poezii, ale hlava se nekamarádí s rýmem, mohou být tyto neobvyklé básně ideálním řešením. Pokud se učíte cizí jazyk, popsaný způsob versifikace může pomoci obohatit vaši slovní zásobu. Kromě toho může syncwine sloužit jako technika pro zapamatování informací. Někteří lidé si pamatují své vlastní formulace toho, co studují, mnohem lépe než ty, které najdou v učebnicích nebo na internetu.